資源簡介

作文寫作
1．有句歌詞唱道：“回家的感覺真好！”一提到家，就會給人一種親切、溫馨的感覺。家是我們人生的起點，也是我們成長的避風港和歸宿。世界上有各種各樣的家，小到血親之家，大到一個集體、一個國家，乃至整個世界、整個地球、整個生物群。我們每個人都以不同的身份和角色，充當著不同家庭的成員。請你圍繞“家”這個話題，寫一篇650字以上的文章。題目自擬，文中不要使用真實的地名、校名、人名（可用字母代替）
2．閱讀下面的文字，按要求作文。
非洲尼日爾草原上有許多縱橫交錯的河溝，非洲鱷魚便生活在這里，天氣干旱，有的河溝一夜之間水量就會減半。鱷魚必須側臥著一點一點向前努力游動，爬向大一點的湖泊以求生存。這個過程艱辛而漫長，大概每年10月至11月之間，大草原上會有一次降雨。河溝水要大增。大部分鱷魚停止向前游動，盡情享受雨水帶來的豐富食物，不久，它們因河溝干涸被曬成魚干，另外一些鱷魚則抓住了水量充足的機會，快速向前游動，最終游入了大海實現自保。
請根據閱讀后的聯想和感悟，自定文意，自擬題目、寫一篇不少于600字的文章。
要求：①文體自選（詩歌除外）
②表達真情實感，不得套作、抄襲
③文中不得出現真實的人名、地名、校名。
3．閱讀下面材料，按照要求完成寫作。
“清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。”“梨花風起正清明，游子尋春半出城。”“碧玉青團滿屜杏，素春來艾搗砧忙。”……你還知道哪些關于清明的詩句？清明將至，請發揮你的想象，以一句清明的詩句為背景，用第一人稱描述在怎樣的情景中，詩人有怎樣的經歷，發生了怎樣動人的故事，使得這千古佳句誕生？
要求：請將作文題目寫在答題卡上，作文內容積極向上，字數在600﹣800之間，不要出現所在學校的校名或師生姓名。
4．題目：閱讀下面材料，自擬題目，寫一篇文章。
每個前進的時代都有英雄，每個向上的民族都需要英雄精神的滋養。
一代代英雄人物身上閃耀著堅守理想、挑戰困難、勇于擔當、敢于勝利的精神光輝，這些精神在英雄的血脈中流淌，陪伴著他們一路前行。
請在這些英雄精神中選擇你感受最深的一點，寫出你的理解和感受。
作文要求：
（1）表達真情實感；
（2）文體不限，詩歌除外；
（3）認真書寫，力求工整、美觀；
（4）文章不得出現真實的校名、姓名；
（5）不少于600字。
5．原來春天就在我身邊
要求：
①文章以記敘為主，恰當運用描寫、抒情等表達方式，寫出真情實感。
②文章敘事清楚，內容充實，結構完整。
③作文中不得出現真實的校名和姓名。
④全文不少于600字。
6．有一天，子路問孔子：“您和我，誰比較適合帶兵打仗？”孔子指看自己答：“我合適。”子路反問道：“您不是常說我很勇敢嗎”孔子說：“可我不僅勇敢，還勇于不敢呀！”
請以“敢與不敢”為題，寫一篇文章。
要求：①內容具體，有真情實感；
②除詩歌外，文體不限；不少于500字；
④凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；
⑤不得抄襲。
7．有一位哲人說過，一個人學會了感謝，他就成熟了。在我們的成長經歷中，有很多人、很多事，都給了我們幫助、教育和啟迪。請以“感謝”為話題，自選角度，寫一篇文章。
8．閱讀下面的文字，按要求作文。
老師給大家提供了下面一個故事梗概，要求大家閱讀后，發揮想象，把它改編成一個具體的故事，可以保持原來的結局，也可以改變原來的結局。
小明和小華得到一個大水果，他們爭來爭去，最終達成協議，小明負責切水果，小華先選擇切好的水果。他們按照商定好的辦法各自取得一半水果。小明把半個水果的皮剝掉扔了，把果肉榨成果汁喝了。小華把果肉挖出扔了，把皮留下來磨碎，混在面粉里做烤蛋糕吃了。
要求：（1）立意自定，要把事情寫清楚，寫人要抓住特點，要突出中心；（2）題目自擬；（3）不少于500字；（4）文中請不要出現真實姓名、校名的相關信息。如果不可避免，請用××代替。
9．瀟瀟春雨，觸動了文人的心靈；
巍巍“神舟”，觸動了國人的心靈；
眷眷親情，觸動了游子的心靈；
殷殷師恩，觸動了學子的心靈……
相信五彩斑斕的大千世界里，一定也會有許多觸動你心靈的人或事。
請以“ ，觸動了我的心靈”為題，寫一篇文章。
要求：（1）根據自己所寫文章內容，將題目補寫完整。
（2）選擇你最能駕馭的文體，抒寫真情實感；
（3）文中不得出現真實的人名、校名，地名；
（4）不少于600字。
10．請以“為 點贊”為題目寫一篇文章。
要求：①把題目補充完整，并抄寫在答題卡上；②文體自選（詩歌除外）；
③600 字左右；④文中不得出現考生的姓名和所在的學校名稱。
11．閱讀下面文字，按要求作文。
“你都上中學了，怎么還這么幼稚!”大人說。
“我本來就是個孩子啊……”我心想。
“別以為自己是個初中生了，就什么事都能做!”大人說。
“可我已經長大了呀……”我心想。
在我們的成長過程中，像這樣的情況往往有不少。對此，你有哪些聯想與思考？請你寫一篇文章，可以講述經歷，也可以闡述觀點，還可以……
要求：（1）自擬題目。
（2）明確文體，但不得寫成詩歌。
（3）不少于600字。
（4）文中不得出現個人信息，如地名、校名、人名等。
12．下邊這張網傳的“中國當代父母對于孩子的前途預估變化”圖示，喚起了你的哪些記憶？引發了你怎樣的聯想與思考？
請選擇一個任務，明確寫作目的，依據文本類型，借助“參考角度”進行構思，也可自定角度。
寫作任務
寫作目的
文本類型
參考角度
任務一
交流溝通
書信
給父母寫封信，就他們對你的期待談談自己看法，與他們交流自己的人生理想與規劃。
任務二
自我反思記分享
敘性文章、
文學創作
敘述自己與“前途預估變化圖”相關的人生經歷，進行自我反思；或者進行文學創作，與同學分享自己的相關經驗與感悟。
任務三
發表觀點
議論性文章
圖中預估變化的成因是什么？這種變化是趨于理性與務實嗎？……對于這種現象進行深入思考，發表自己的看法。
[寫作要求]
①自擬題目；②符合文體特征；③不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；④不少于600字。
13．題目：“窗口”
眼睛是心靈的窗戶，家庭是社會的縮影。透過窗口，我們可以看見窗外的世界，透過窗口，外面的人也可以認識了解里面的人。以“窗口”為題，完成作文。
要求：（1）將題目抄寫在答題紙上。
（2）不限文體（詩歌除外）。
（3）字數在600字以上。
14．按要求寫作。
題目：變了嗎？
要求：①自選角度，自定文體（詩歌除外）；不少于600字。②文中不得出現真實的姓名、校名、地名。
15．在時間的列車上，愛從不缺席，有父母深沉的愛，有朋友真摯的愛，有陌生人無私的愛……
請以“愛與時間同行”為題目，寫一篇文章。
要求：
①除詩歌外，文體不限，可以記敘經歷、抒發感情、發表見解等；
②字跡工整，書寫規范，字數600﹣800字；
③文中請不要出現真實的姓名、校名；
④文中不得引用、抄襲本試題卷閱讀理解部分的材料。
16．仰望星空，地球是宇宙給人類的禮物；低頭凝望，一花一葉，是大自然給世界的禮物；孩子是給父母的禮物；朋友是陪伴的禮物；回憶是時間的禮物。
請以“禮物”為題，寫一篇文章。
要求：（1）立意自定；
（2）除詩歌外，文體不限；
（3）不少于600字；
（4）文中不得出現真實的人名、校名、地名。
17．根據題目，按要求寫作。
從小到大，我們會遇到形形色色的人，看到各種各樣的風景。這之中，總有一些人或風景會給你留下美好的記憶，給予你成長的力量。請選擇其一，喚醒你銘刻心底的記憶，以“細說那個人”或“細說那風景”為題目，寫一篇文章。
要求：（1）請將所選擇的作文題目抄寫在作文紙上。
（2）不限文體（詩歌除外），字數在600﹣800之間。
（3）不要出現所在學校的校名或師生姓名。
18．閱讀下面材料，按要求完成任務。
2021年7月24日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》。“雙減”政策實行后，有人說，作業少了，時間多了；補課少了，活動多了；指責少了，陪伴多了；負擔少了，幸福多了……也有人說，要讓“雙減”真正落地，還有很長的路要走……
就“雙減”后父母或其他長輩對自己的某些要求與做法，寫一封信與她（他、他們）交流，表達自己真實的心聲。
要求：（1）明確寫作對象和目的，自擬題目。
（2）根據任務要求，選擇相應文體。
（3）不少于600字。
（4）文中不得出現個人信息，如地名、校名、人名等。
19．閱讀下面的材料，按要求作文
沒有人喜歡謊言，人們欣賞真實；沒有人喜歡虛偽，人們欣賞坦誠；沒有人喜歡卑劣，人們欣賞高尚；沒有人喜歡怯懦，人們欣賞勇敢；沒有人喜歡逃避，人們欣賞擔當……人人都希望得到別人的欣賞，甚至當這一切美德都不復存在的時候，人們依然在內心深處小聲地表示對自己的欣賞。
請以“欣賞_____的我”或“欣賞______的我們”為題，寫一篇文章。
要求：①感情真摯，文體不限（詩歌除外），不少于600字；
②文中不得出現真實的人名、校名、地名等；
③書寫正確、工整，卷面整潔。
20．根據下面的題目和要求寫一篇文章。
每個人的一生都是一場獨特的旅行，旅途中我們播種希望，放飛夢想；我們享受快樂，也體驗憂傷我們在前進中感知世界的奇妙，也收獲生命的成長。
請以“一段　 　 的旅程”為題目，寫一篇600字以上的作文。
要求：
①將題目補充完整；
②文體自選，詩歌除外；
③不得套作抄襲；
④文中不得出現與自己有關的真實姓名、地名和校名。
21．閱讀下面的文字，按要求作文。
一把傘，撐起的是一份情懷；一棵樹，挺立的是一種高度；一張紙，書寫的是一個世界……敞開胸襟，渺小與平凡之中，蘊藏著天地的博大。
請以“　 　 小天地大”為題目，寫一篇文章。
要求：①請將題目補充完整。②除詩歌外，文體不限，可以記敘經歷、抒發感情、發表見解等。③字跡工整，書寫規范，字數600～800字。④文中請不要出現真實的姓名、校名。⑤不得抄襲。
22．請以“那份不一樣的真情”為題，寫一篇文章。
要求：（1）文體自選（詩歌除外）；（2）不少于600字，不出現真實校名、人名；（3）書寫工整規范。
23．陽光，是奔跑的方向；奔跑，是青春的激揚。朝向陽光，靈魂不會墜入黑暗；努力奔跑，生命始終一路芬芳。
請以“朝著陽光奔跑”為題寫一篇作文。
要求：寫一篇不少于600字的作文，文體不限。詩歌不少于20行。作文中不得出現涉嫌泄密的人名、校名、地名，不得抄襲。
24．不經意間，我們會從身邊最平凡瑣碎的生活場景里，發現一些彌足珍貴或讓人心儀的因素，也許是最親近的人給予你的愛意，也許是不經意間心靈受到的觸動，也許是驀然回首時記憶里的一縷溫情……
請以“偶然發現”為題目，寫一篇文章。
要求：（1）自選文體（詩歌除外），不少于600字。
（2）感情真摯，不得抄襲。
（3）文中不得出現真實的人名、校名、地名。
（4）書寫3分，請認真書寫。
25．閱讀下面這則材料，按要求作文。
一個小孩手拿一個橘子，問：“媽媽，為什么橘子不能拿來就吃，而要剝皮呢？”“那是橘子在告訴你，你想得到的東西，不是伸手就能得到的，而是要付出相應的勞動。”“那為什么橘子里的果肉又是分成一小瓣一小瓣的呢？”“孩子，那是橘子在告訴你，你手中的東西，不能獨自占有。”
請根據對上述文字的感悟與思考，寫一篇文章。
要求：
（1）立意自定，文體自選。
（2）600字左右。
（3）書寫工整，卷面整潔。
（4）文中不得出現真實的人名、校名。
26．課堂上，一向沉默寡言的我竟然鼓足勇氣回答了同學們都不敢回答的問題而博得了陣陣掌聲；舞臺上，我第一次發現我竟有如此曼妙的歌喉連我自己都陶醉不已；跑道上，為了集體的榮譽沒想到我竟爆發了如此巨大的能量奪得了金牌……看來，我對自己還不是很了解，也許是沒有膽量，也許是沒有機會，也許是沒有動力……原來，我很優秀、勇敢、善良、理智、高尚、成熟……當然，也許很自卑、自私、狹隘、小心眼、暴躁……
請你選取你生活中的一段經歷，一件事情，一個畫面，以“原來，我很 ”為題目寫一篇文章。
要求：
（1）字數不少于600字，文體為記敘文。
（2）文章中不得出現真實的人名和校名。
27．閱讀下面的文字，按要求作文。
成長就是一次旅行。旅程中有父母的陪伴、老師的指引，有朋友的鼓勵、陌生人的關愛，有大自然美好的風光，也有沁人心脾的書香……
請以“溫暖的旅程”為題目，寫一篇文章。要求：①除詩歌外，文體不限。不少于500字。②作文中不得出現真實的校名、地名、人名。③書寫工整，卷面整潔。
28．閱讀下面文字，按要求作文。
三種令我充滿感激的記憶：一個裝滿書籍的家，一個在外省鄉村度過的童年，一位可以傾訴衷腸的導師。
﹣﹣選自英國著名詩人奧登《染匠之手》
親愛的同學，畢業在即，回眸往事，令你充滿感激的記憶又是什么呢？請用你的生花妙筆，書寫出來吧。
請以“令我充滿感激的記憶”為題，寫一篇不少于600字的文章。
要求：
（1）文體不限（詩歌除外）。
（2）文中不要出現真實的人名、校名。
29．也許，每個人都渴望有一雙翅膀，年幼時我們渴望有一雙“獨立”的翅膀，去掙脫父母無微不至的關懷；長大后，我們渴望有一雙“追夢”的翅膀，能達到自己努力追尋的地方；苦痛時，我們渴望有一雙“超越”的翅膀，能幫助自己飛過絕望，看到希望；被束縛時，我們渴望有一雙“自由”的翅膀，到達一個任由心靈翱翔的世界……
其實每個人都有一雙翅膀，那是親情的翅膀，那是友情的翅膀，那是信念的翅膀……當然，文學的熏陶、音樂的感染、思維的力量……也會為你插上神奇的翅膀，帶你自由飛翔。
請你以“翅膀”為話題，寫一篇文章。
要求：①要有真情實感；②自定立意，自選文體（詩歌除外）；③不少于600字。④不得抄襲套作；⑤不得出現真實的人名、校名和地名。
30．題目：《我讀懂了　 　 （親情、父愛、母愛、手足情）》。
要求：①從題目后的括號內任選一詞將題目補充完整；②除詩歌外，文體不限；③不少于500字。
31．作文。
總有一些人、事、物像美麗的花朵一般，盛開在你的記憶深處，溫暖著你，激勵著你，燦爛著你。請采摘一朵，與大家共享。
請以“開在記憶深處的花朵”為題作文。
要求：①除詩歌、戲劇外，體裁不限；②字數不少于600字；③文中不要出現真實地名、人名、和校名。
32．有些人、有些事，我們以為已經離我們日漸遠去，記憶似乎也漸漸模糊，但是，不經意間，在某一時刻，在某種情境，這些人，這些事，仿佛就在眼前，令我們百感交集。
請以“從沒遠去的你”為題寫一篇文章。
要求：①除詩歌、劇本以外文體不限；
②不少于600字；
③文中不要出現（或暗示）本人的姓名、校名。
33．題目：這是我應該做的
要求：（1）寫一篇600字左右的文章。（2）不得透露個人相關信息。（3）不得抄襲。
34．話題作文
行走在人生旅途上，你總會走過許多地方。也許，有一個地方，凝聚著你的感動和期盼；也許，有一個地方，記錄著你的歡樂和笑容；也許，有一個地方，鐫刻著你的傷痛和淚痕……這個地方，會勾起你刻骨銘心的記憶，會牽動你連綿不絕的情思，會觸發你褒貶揚抑的議論。每當你從這里走過，你就會心潮澎湃，浮想聯翩……
請以“每當我從這里走過”為話題，寫一篇文章。
35．請按要求作文。
以“我學會了珍惜”為題目寫一篇文章。
要求：
①文體自選。（詩歌除外）
②600字以上。
③文中不能出現考生的姓名和所在學校名稱。
36．母親的一句叮嚀，老師的一個眼神，朋友的一聲問候，陌生人的一次熱情相助……都讓我們備感親切、備受鼓舞，也是我們走出風雨，走向遠方的勇氣和力量。
請以“點點滴滴都是愛”為題目，寫一篇文章。
要求：
①內容具體，有真情實感；
②語句通順，字跡端正；
③字數不少于500字。
37．家是什么？是難舍的親情，是溫馨的集體，是親愛的祖國。在這里，父母用慈愛的傘為兒女撐起一方晴空，兒女用孝順的心給父母奉上一縷慰藉；在這里，洋溢著濃濃的師生之情、伙伴之誼……
請你以“有家真好”為題，寫一篇不少于600字的記敘文。
38．題目：有你伴我成長
要求：
①結合課外選文內容，你也寫一寫你的成長經歷和體驗；
②立意自定，寫出
真情實感；
③字數不少于600字；
④文中不得出現真實的校名、人名。如果需要，請用“×××”代替。
39．閱讀下面文字，請按要求作文。
人生在世，我們在乎很多東西，比如我們的父母，我們的朋友，我們的老師，我們的同窗；還如我們的人格，我們的尊嚴，我們的良心；再如我們做人的道德操守，我們的人生價值取向；又如我們的國家，我們的民族，我們的家鄉，我們的班級等等。
請以“我在乎 ”為題，寫一篇文章。
要求：（1）把題目補充完整；（2）除詩歌、戲劇外，文體自選；（3）不少于600字；（4）文中不能出現真實的校名和人名。
40．在豐富多彩的學習生活中，同學們時常會萌發出許許多多的“渴望”，如渴望得到一種心愛的東西，渴望有位好朋友，渴望得到父母師長的關愛或理解，渴望“個性”得到保護和發展等。
請以“我渴望　 　 ”為題，寫一篇文章。
要求：（1）將題目補充完整再作文。2、除詩歌外，文體不限。
（2）中心明確，內容具體，條理清楚，有真情實感。文章要寫出渴望什么，為什么渴望。
（3）字數不少于600。
41．閱讀下面文字，按要求作文。
我們仰慕古圣先賢，追尋他們的濟世情懷；我們崇拜英雄偉人，追尋他們的成長歷程；我們感恩父母師友，追尋他們的感人一幕……生活中，這些有著優秀品質的人影響并幫助著我們。
請你講述這樣的故事，表達自己的看法，抒發自己的情感。以“追尋”為題，寫一篇不少于600字的文章，內容具體充實的記敘文。
42．閱讀下列文字，按要求作文。
你是挫折，為我的世界蕩開圈圈漣漪；你是拼搏，為我的世界激起朵朵浪花；你是追夢，為我的世界犁出段段航程。你是呵護的春風，是關愛的雨露，是友善的陽光；你是思辨的春雨，是求索的夏風，是奉獻的秋實，是感恩的冬雪……那些人，那些物，那些事，讓我的世界顯得如此亮麗。
請以“我的世界因你而亮麗”為題，寫一篇文章。
要求：
①寫自己的親身經歷和感受，嚴禁抄襲；
②詩歌除外，文體不限；
③不少于600字；
④文中不得出現真實的地名、校名、人名。
43．你可以向七、八年級學弟學妹寫一篇演講稿，講述藝術欣賞經歷/講述藝術欣賞的價值與魅力。要求：①自擬題目；②符合文體特征；③不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；④不少于600字。
44．“點贊”一詞作為最近常常出現于生活中的熱門詞語，它既代表對一件事的認同與贊許；也可以代表對一個人的支持和認可。每個人的生活中都會有與眾不同的點贊經歷。你一定也有自己的點贊經歷。就讓我們與大家一起分享吧。
根據你的理解，以“我為____點贊”為題目，寫一篇不少于600字的文章，詩歌除外，文體不限。文中不得出現真實的人名、校名、班名。
45．幸福是什么？幸福有時是一種擁有，有時是一種等待，有時是一種感動。收獲是一種幸福，付出也是一種幸福；功成名就是幸福，淡泊寧靜也是幸福……其實幸福就在我們身邊，在我們點點滴滴的生活中，在我們成長道路上的每一個腳印里。
請以“這就是幸福”為題寫一篇600字以上的記敘文。
46．人生，就是不斷地前行。“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”，這是以自信的 姿態前行：“落紅不是無情物，化作春泥更護花”，這是以奉獻的姿態前行；“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，這是以閱讀的姿態前行；“海內存知己，天涯若比鄰”，這是以友愛的姿態前行……請以“以 的姿態前行”為題，寫一篇文章。要求：
①請先將題目補充完整；
②立意自定，文體自選（除詩歌外），不得套作，不得抄襲。
③字數不少于600字。
④文中不得出現真實的地名、校名和人名。
47．給自己一個笑臉，讓自己擁有一份坦然；給自己一個退路，讓自己擁有一份希望；給自己一個祝福，讓自己擁有一份快樂……親愛的同學，你愿意給自己一個什么呢？
請以“給自己一個 ”為題，將題目補充完整，寫一篇不少于600字的作文。
48．題目：我在嘗試中成長
要求：
（1）寫一篇600字左右的文章，不得透露個人相關信息，不得抄襲。
（2）有具體的事件，有真情實感。
49． 問，是探索未知的動力，是創新進取的源泉，是溝通交流的橋梁……
請以“問”為題，寫一篇作文。可講述故事，可發表看法。
要求：將作文題目寫在答題卡上，作文內容積極向上，字數在600﹣800之間，不出現學校的真實校名、師生姓名等。
50．細品香茗，享受一苦、二甜、三回甘的茶趣；細品六月，欣賞夏日的濃墨重彩；細品唐詩宋詞，感嘆古韻的典雅；細品身邊小事，感悟生活的真諦……
請在“細品 　 　 ”的橫線處填上恰當的詞語，寫一篇文章。
要求：
（1）詩歌、戲劇除外，文體不限，文體要鮮明。
（2）表達真情實感，不得套寫、抄襲。
（3）文章中不得出現真實的地名、校名、人名。
（4）字數不少于600字。
作文寫作
參考答案與試題解析
1．有句歌詞唱道：“回家的感覺真好！”一提到家，就會給人一種親切、溫馨的感覺。家是我們人生的起點，也是我們成長的避風港和歸宿。世界上有各種各樣的家，小到血親之家，大到一個集體、一個國家，乃至整個世界、整個地球、整個生物群。我們每個人都以不同的身份和角色，充當著不同家庭的成員。請你圍繞“家”這個話題，寫一篇650字以上的文章。題目自擬，文中不要使用真實的地名、校名、人名（可用字母代替）
【答案】見試題解答內容
【分析】【審題立意】寫家庭親情類文章，同學們一定要注意寫自己的真情實感、千萬不要隨意編造不曾感受過的虛情假情。要從自己的生活中尋找真實的感受。平平淡淡“才是真，絕不可有意拔高情感，寫出矯情的東西。同學們應集中筆墨寫好要寫的典型事例。事件的開端、發展、高潮和結局要寫完整。利用多件事例抒發同一情感也是可以的，但這必須是圍繞同一情感組織在一起的系列事件。要避免非同類事件流水賬似的堆積。
【選材指導】寫文章使人有真實感是第一位的，但如果選用沒有個性的“真事”也不能達到很好的效果。比如寫自己大病一場，父母如何勞累為自己治病：自己家境貧困，父母如何省吃儉用供自己讀書等，此類材料盡管來源真實，但用過的人太多，也就失去了感人的魅力。大家應該盡量尋找自己經歷過的獨特事例，用富有個性的事例來詮釋來自家庭的事情，展示家庭這個“愛的港灣”的風采。須知，自己獨有的東西才是鮮活的、有生命力的。
【文體選擇】本文適合寫記敘文，或者以記敘為主的文章。
【解答】【例文】
一家之長
張藝謀的電影《我的父親母親》曾紅遍大江南北，片中“父親母親”的愛情純美動人。我也試圖從自己的父親母親身上發現一點兒“秘密”，結果卻大失所望：他們是如此的不同，說句大逆不道的話﹣﹣簡直就沒有結合在一起的可能。
首先是他們的外形差別太大：父親長得精瘦，母親說他是“好吃的螳螂長不胖”；而母親自己則是屬于那種“喝水也長胖”的人。強烈的反差常讓我想到舊社會的農民和地主。
當然這還不是關鍵，最讓我費解的還是他們迥異的脾氣。先說母親，她是我們那里公認的女強人，在兩年之內把一個開始只有幾百元資產的小店辦成了中型批發部。《紅樓夢》中有一句“女人是水做的骨肉”，在母親身上卻絲毫找不出水的柔順。她似乎總是精力充沛，整天喋喋不休，而且嗓門特大，每天架著大嗓門催促我們起床、吃飯、上學，簡直是神氣十足的“家長專制”。
母親不是水做的，但父親絕對是泥做的﹣﹣至少我這樣認為。在“女強人”的母親面前，父親似乎是個若有若無的陪襯。母親在家里“發號施令”，父親總是唯唯諾諾：“好吧”“是的”，了不起就是一句“不是吧”，比泥巴還軟。其實父親不是不會說話，在店里跟顧客們也挺能侃的，可一遇到母親不知怎的就沒話了。最讓我生氣的是母親發脾氣，最后總要往父親身上撒氣，而父親卻總是一副忍辱負重的樣子。對于父親的遭遇我常憤憤不平，但也只能“哀其不幸，怒其不爭”了，直到有一次﹣﹣
父親進貨回來卻發現一箱鞋子全是順邊的，我心想這下完了，果然，那熟悉的大嗓門又來了：“你怎么搞得，虧你還是高中畢業。這鞋子全是順邊的你沒看見嗎？賣不出去給你穿…你只會給別人收攤子…”父親卻巋然不動﹣﹣他早已在“暴風驟雨”中練就了一身“銅皮鐵骨”。我卻看不下去，故意問母親：“媽，您是屬虎的吧？”母親不答話，父親聽出我話中的意思，在一旁詭秘地笑著，母親頓時火冒三丈：“你還笑，有什么好笑的？某些人簡直像頭豬，并且他就屬豬！”哦！父親屬豬，難怪，難怪。父親這時干脆耍起豬的特長，一聲不吭，裝著不懂，母親嘮叨了幾句就走了。后來，那堆鞋終究沒有賣出去，母親也沒把它們塞給父親穿，就當廢品低價出售了。
事后，我對父親說：“幸虧媽忘記了，不然您的腳可就遭殃啰！”“你媽呀，是刀子嘴、豆腐心…”停了一會兒，父親又悠悠地說：“其實你媽很辛苦。”父親說這句話時，眼睛深邃得像一泓幽潭，但我知道，這深邃不屬于我，它屬于母親。
母親是幸福的，她有一個能夠理解包容她的丈夫。每次母親拖著疲憊的身子回家時，總是父親打來洗腳水，端來熱茶…
父親當然也是幸福的，母親每次領我和哥哥去報名時，在家長一欄上報的總是父親的名字（其實哥哥是跟著母親姓的）．在母親心中，父親才是真正的“一家之長”。
【點評】本文開篇不凡，先由我國著名導演張藝謀的電影引入；接著描寫父母外形的差異以及迥然不同的內在氣質；然后詳寫憨厚的父親買回一箱“順邊鞋”銷售，遭到了母親一頓“暴風驟雨”般的數落，其間，母親儼然是個“王熙鳳式的女強人”，父親則變成了一個“豬八戒式的泥疙瘩”，“我”充當了一回“沙和尚式的和事佬”；最后以父母的互相寬容諒解和“我”對他們的深情祝福做結。文章立意新穎，剪裁精當；語言詼諧，敘事生動；尤其是文中的人物描寫個性鮮明，栩栩如生，值得大家效仿。
2．閱讀下面的文字，按要求作文。
非洲尼日爾草原上有許多縱橫交錯的河溝，非洲鱷魚便生活在這里，天氣干旱，有的河溝一夜之間水量就會減半。鱷魚必須側臥著一點一點向前努力游動，爬向大一點的湖泊以求生存。這個過程艱辛而漫長，大概每年10月至11月之間，大草原上會有一次降雨。河溝水要大增。大部分鱷魚停止向前游動，盡情享受雨水帶來的豐富食物，不久，它們因河溝干涸被曬成魚干，另外一些鱷魚則抓住了水量充足的機會，快速向前游動，最終游入了大海實現自保。
請根據閱讀后的聯想和感悟，自定文意，自擬題目、寫一篇不少于600字的文章。
要求：①文體自選（詩歌除外）
②表達真情實感，不得套作、抄襲
③文中不得出現真實的人名、地名、校名。
【答案】見試題解答內容
【分析】【審題立意】這是一則材料作文。細讀材料可知，一部分鱷魚貪圖暫時的雨水帶來的食物，最終死去。而另一部分鱷魚則抓住機會，最終游入大海。兩相對比，可得生于憂患，死于安樂的道理，以此為主旨創作成文即可。
【文體選擇】本題適合創作議論文。
【思路點撥】如創作議論文，可采取如下思路：文首引用孟子的格言引出論點，并激發讀者的閱讀興趣，文中則運用舉例論證，道理論證和對比論證的方法對這一觀點進行深入闡述。最后一段總結全文，得出結論，并向讀者發出號召。
【寫作誤區】材料作文最忌諱在作文中出現了材料中的內容，因為這樣會讓評卷老師產生這位同學積累不夠的感覺，從而影響評分。可把材料作文理解為從材料中提煉一個主旨，然后用另外一個故事，另一種形式來表現這個主旨。
【解答】【示例】
生于憂患，死于安樂
孟子云：“生于憂患，死于安樂。”也許有人已經開始質疑，在如今這個物欲橫流的時代，這句話還有現實意義嗎？可我想說的是，憂患意識，這是一個不曾過時的話題。就像黑白兩色是永遠的時尚潮流一樣，憂患意識，這是不會褪色的話題。無論是在那個年代，無論是誰，如果沒有憂患意識，終究有一天他會被時代的進步所淘汰。
就拿霸王項羽來說吧！出身名門，與劉邦的軍隊兵力相比曾整整多出了三倍，可最后卻落得個烏江自刎的凄慘場景，讓無數后人扼腕嘆息。追根究底，還是項羽不曾有憂患意識，以為區區一個劉邦不足為慮，鴻門宴會上竟輕松放走劉邦，才造成了這般惡果。
可是僅觀劉邦，卻懂得小心謹慎、滿盤皆輸的道理。最終在殺機重重的鴻門宴里死里逃生，在一比四的懸殊差距里實現驚天逆轉而笑傲天下。
擁有憂患意識，還能讓我們避免很多未知的禍患，讓我們在人生的旅程中少走彎路，讓我們的人生道路更加寬闊平坦。
古語有云：“有備則無患。”在出發之前便將所有可能發生的意外情況作文想好對策，當禍患真的來臨時，你已經能從容應付，這就將未知因素帶來的危害降低到了最低限度。千里長堤卻會潰于小小蟻穴，這不就是護堤之人沒有憂患意識嗎？
憂患意識，他還是一個穿越時空的恒古話題。去年十月份左右，美、日、韓三國將航母都開進了我國黃海，這一事件，想來諸位都還記憶猶新吧！
是的，中國是一個泱泱大國這一點不錯，可是即使是現在，我國的國際形勢依舊不容樂觀，這也是半分不假。樹大招風，況且我國還是一個如此之大的社會主義國家，自新中國成立之初，西方資本主義國家便一直對我們虎視眈眈，雖然這么多年并未有何大動作，可誰又敢保證它們不是在暗中積蓄力量呢？黃海軍演，意在中國，識破陰謀后我們還能沾沾自喜而忘乎所以嗎？
憂患意識，這是無論何人，無論何時，無論何地都不能拋棄的。擁有了憂患意識，我們才能在人生的旅途中防患于未然；擁有憂患意識，居安思危，我們的社稷才會長久。如今的我們，如今的國家，如今的社會，不在憂患中長存，就在安樂中滅亡。
【點評】這是一篇相當優秀的議論文。作者以孟子的話引出中心論點，激發了讀者的閱讀興趣。文中以時間為序，運用舉例論證和對比論證的論證方法對“生于憂患，死于安樂”這一觀點進行細致有力的論述。最后一段總結全文，得出結論。全篇結構嚴謹，論證有力，值得我們借鑒。
3．閱讀下面材料，按照要求完成寫作。
“清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。”“梨花風起正清明，游子尋春半出城。”“碧玉青團滿屜杏，素春來艾搗砧忙。”……你還知道哪些關于清明的詩句？清明將至，請發揮你的想象，以一句清明的詩句為背景，用第一人稱描述在怎樣的情景中，詩人有怎樣的經歷，發生了怎樣動人的故事，使得這千古佳句誕生？
要求：請將作文題目寫在答題卡上，作文內容積極向上，字數在600﹣800之間，不要出現所在學校的校名或師生姓名。
【答案】見試題解答內容
【分析】這是一篇材料作文。關于清明的詩句有很多：“清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。”“梨花風起正清明，游子尋春半出城。”“碧玉青團滿屜杏，素春來艾搗砧忙。”……你還知道哪些關于清明的詩句？請發揮你的想象，以一句清明的詩句為背景，寫一篇想象作文。寫作此文需要理解詩歌的寫作背景、詩人的經歷以及詩句的意思。比如說“清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂”的來歷，這一天正是清明節，詩人杜牧在路上行走，遇上了下雨。清明，雖然是柳綠花紅、春光明媚的時節，可也是氣候容易發生變化的期間，常常趕上“鬧天氣”。詩人遇上的，正是這樣一個日子。再比如，吳惟信的《蘇堤清明即事》這首詩描寫了清明時西湖美麗的蘇堤和游人游春熱鬧的場面以及游人散后幽美的景色。清明是美的，西湖的清明更美。“梨花風起正清明，游子尋春半出城”，梨花盛開，和風吹拂，時值清明。天氣有何等的溫暖也不必說了。風吹花落，那白白的梨花有的在枝頭，有的隨風飄落，仿佛是為了清明的祭祀而飄落的。清明時節，人們也忙碌著。人們游春賞玩，大多數人都出了城來到西湖蘇堤上。西湖邊又是多么熱鬧。作者把佳節清明的西湖，描繪得確如人間天堂，美不勝收。我們也可以以其他關于清明的詩句作為背景，用第一人稱描述在怎樣的情景中，詩人有怎樣的經歷，發生了怎樣動人的故事，使得這千古佳句誕生。
【解答】
清明
清明時節，我在路上走著，忽然天色一暗，繼而刮起涼風，旁邊的杏花紛紛而落。頃刻間，細小的雨滴掉了下來，打濕了地面，也打濕了春衫。
匆匆趕路的旅人，神情凄迷，滿面憂愁，似是沒有了魂魄一般。春日雖好，終究還是無心賞春。“還是讓他們先走吧。”我轉身給他們讓開了路。
其實我的心中何嘗不是心有愁緒，無處安放。真想借酒澆愁，同時也給自己去去寒氣。但此處郊外，并無酒肆可以停歇。連問了好幾個人，都說不清楚附近是否有酒肆。
這時一個小童趕著三只黃牛往這邊走來，我欲想開口問路，可話到嘴邊又咽了回去。別人都不知，一個小童又能知道什么。又一想，算了還是問問吧。
我說，“孩子，這附近可有酒肆。”“前面到了路口朝東拐走不遠會看到一個叫‘杏花村’的碑石，順著碑石走一段就到了杏花村，這方圓二十里內只有那兒有客棧酒肆。”小童手指著遠方。“多謝。”小童哼唱著歌謠，消失在了紛紛細雨中。
按照小童給的路線，我很快就找到了杏花村酒肆。待走近時才發現這片杏樹林內，百姓的房屋房前屋后都落滿了花瓣，既然春天要遠去，索性就用一杯酒來為她送行吧。
我接連一飲三碗，連稱好酒。
杏花村的老板人很好，給我加了一個菜。又問我是如何找到的這藏在杏花林的酒館的。我吃了一口菜，吟道，“借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。”
我酒足飯飽，身上也覺得暖和了起來，便打算繼續趕路。店家特意給我拿了一把傘。我摸了摸已經空癟了的口袋，慚愧地說道，日后一定來還。
“傘就送先生。”店家說，“有個不情之請。”
“老兄請講。”
“方才先生所言，借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。”店家面露難色，停頓了下又說，“只想求先生再開金口，以全該詩。”
此時的我酒勁散去，再仔細看店家，眉宇間透露著一絲儒雅的氣質，定是見過世面的。我看了一眼沒有停的春雨，略為沉思，便說，“清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。”
說完，我大笑而去。
【點評】文章以第一人稱“我”的口吻寫了《清明》這首詩歌的來歷。文章想象合理豐富，最令人稱道的是文中的景物描寫，在清明時節這樣一個令人神傷的日子里，小雨紛紛，杏花飄落，給人以黯然銷魂之感，烘托氣氛，襯托人物心情。文章中心突出，敘事完整，想象合理，不失為一篇佳作。
4．題目：閱讀下面材料，自擬題目，寫一篇文章。
每個前進的時代都有英雄，每個向上的民族都需要英雄精神的滋養。
一代代英雄人物身上閃耀著堅守理想、挑戰困難、勇于擔當、敢于勝利的精神光輝，這些精神在英雄的血脈中流淌，陪伴著他們一路前行。
請在這些英雄精神中選擇你感受最深的一點，寫出你的理解和感受。
作文要求：
（1）表達真情實感；
（2）文體不限，詩歌除外；
（3）認真書寫，力求工整、美觀；
（4）文章不得出現真實的校名、姓名；
（5）不少于600字。
【答案】見試題解答內容
【分析】【審題立意】這是一篇材料作文。細讀材料可知，創作本文，主旨可以是堅守理想、挑戰困難、勇于擔當、敢于勝利中的任意一個。需選擇其中自己熟悉的一個，然后從生活中選材，力求寫出真情實感。寫人記事或論述說理均可。
【文體選擇】議論文。
【思路點撥】以題目作為中心論點。首段以一句名人名言或名人事例引出論題或論點，并激發讀者的閱讀興趣。文中則采用總分總的結構，從中心論點中生發出幾個分論點，通過證明分論點來證明中心論點。末段總結全文，得出結論，并發出號召。
【論證方法】常用的論證方法有舉例論證，道理論證，對比論證和比喻論證。不同的論證方法有不同的論證效果。創作議論文時，需根據不同的論證需要選擇合適的論證方法。
【解答】【例文】
成長需要擔當
大千世界，蕓蕓眾生，我們的人生總面臨著成千上萬的選擇。當困難來臨時，有些人會挺身而出，勇于擔當責任，還有些人為了自己個人的利益，卻一味逃避。
我不由得讓我想起《逃避》這個故事。文中講林林和楊玉艷在開學前提早來到剛裝修完畢的學校，結果發現校園里到處是裝修后剩下的垃圾。聽總務處的老師說，明天老師會通知學生來打掃教室。林林害怕勞動，找了個明天去外婆家的借口推辭掉了，還沒有接第二天老師打來的電話。當林林來上學時，看到干凈的教室和快樂的同學們，林林心中便涌起一種內疚感。是啊，雖然你逃避了勞動，但你卻逃避不了心中的內疚。所以，當你逃避責任時怎么不會感到慚愧呢？
讀了這個故事，我不禁深有感觸，一個只會逃避，不會擔當責任的人心里當然沒有集體。其實，逃避者是弱者，只有勇于擔當者才是強者！擔當起我們應該的責任，給別人幫助的同時不正是在完善自己的人格，提高個人的修養嗎？
讀著這篇故事，我的思緒又飄到了我們班開學前的大掃除上來了。我們班的同學基本上來了，同學們也干得熱火朝天。但把鏡頭轉向走廊，我們又會發現個別同學正在嬉戲玩耍，好像自己是局外人，不用為班級著想一樣。在驕陽似火的天氣里，與其頂著酷暑辛辛苦苦趕來參加勞動，還不如直接在家中的空調房中，吃著冰棍看電視呢！可是你有沒有想過，如果大家都不管班集體，能換來整潔、舒適的環境嗎？
再把視線移到自己家中，現在的獨生子女多了，個個都被父母視為家里的掌上明珠，于是，便忘了自己是家中的一份子，洗碗、掃地、擦窗……這些本該是自己力所能及的事，可是，只要聽到父母要求做家務勞動時，就會噘著一張小嘴，找了個借口，淚汪汪地推辭掉了。我們辛勤學習，家長辛苦工作，不都是為了這個家嗎？既然我們都是家庭成員，又為何不為父母分憂，為家庭擔當一份責任呢？
遙想日軍侵華時期，許多英勇的革命戰士擔當起保家衛國的責任，拋頭顱，灑熱血，終于把日本鬼子趕出了中國！但也有一些膽小鬼，為了茍且偷生，做了漢奸，出賣了革命同志，遺臭萬年。“天下興亡，匹夫有責。”作為新時代的小學生，應該擔當起建設祖國的重任，從現在做起，好好學習，天天向上，為祖國的繁榮富強而努力！為中華之復興而奮斗！
真正的人生是敢于擔當的人生，敢于擔當的人生又是快樂的人生，逃避者永遠是弱者，我們是永遠無法在逃避中度過的。所以，就讓我們挺起胸膛，擔當起我們應該的責任，勇往直前！
【點評】本文“成長需要擔當”，以例證法為主，同時采用了理證法、引證法、喻證法等論證方法，論證“真正的人生是敢于擔當的人生，敢于擔當的人生又是快樂的人生”，所引事例，一古一今，都很具典型性。
5．原來春天就在我身邊
要求：
①文章以記敘為主，恰當運用描寫、抒情等表達方式，寫出真情實感。
②文章敘事清楚，內容充實，結構完整。
③作文中不得出現真實的校名和姓名。
④全文不少于600字。
【答案】見試題解答內容
【分析】【審題立意】這是一篇命題作文。抓住三個重點詞語：原來、春天、就，“春天”應該有希望的寓意；“原來”能體現你的突然發現；“就”是指它其實就藏在你身邊，圍繞陪伴著你，只是你沒察覺，沒能發現。
【思路點撥】可以從家庭情親出發，開始悲嘆沒有家人的關愛，理解，甚至是自己臆想出來的誤解，感覺自己深處在家的寒冬里，然后隨著情節的一步步開展，通過一個或幾個帶有沖擊力的事件，突然發現，家人的愛始終在那里，未曾褪色，只是自己缺乏發現愛的春天的眼睛，頓悟愛的春天一直在身邊；也可以從自己坎坷的人生路出發，事事的不如意，而產生的消極 厭世 到自我放棄，然后通過老師或者親人的積極引導，認識到 生命在成長過程中必須經歷種種磨難，才能長成參天大樹，而孕育秧苗的春天，就在自己的身邊，就在自己的心里，明白如何去做一個意志力強大的自己。
【思路創新】可以以一朵花或一株植物為線，運用擬人口吻，敘述成長的經歷，采用欲揚先抑的手法，先寫“花”（或植物）的卑微、渺小，埋沒在泥土里（或像丑小鴨一樣的經歷），然后寫其他植物的對比，在自然的風雨季節變換中，它終于綻放，而且很艷麗，漂亮，于是悟出：只要心里的春天在，開花結果只是時間的問題，原來，春天，不就一直在自己身邊嗎？
【文體選擇】本文適合寫記敘文，或者以記敘為主的文章，不適合寫議論文。
【解答】【例文】
原來春天就在我身邊
這個冬天，出奇地冷。
在整個季節的漂泊中，我終于找到了一個能夠安身的地方，一處土壤不算肥沃但足夠養活我的地方，我跳進了那片黑色的泥土里。
黑暗的泥土壓得我幾乎無法呼吸，身體越來越沉重，腦袋越來越麻木，我漸漸睡過去。醒來時，四周仍是一片黑暗。我忽然感到強烈的不甘：“難道我就這樣過一輩子？”“怎么可能！”我下定決心：我要汲取養分，趕快發芽，沖出這片黑暗！
漸漸地，我的胚芽越來越大，種皮被硬生生地撕破，我感到無比疼痛，心中有一個聲音在喊：“不痛，你就只能在黑暗中結束一生！”對疼痛的膽怯消失了…“啪”，種皮爆開了：我發芽了。看著破裂的皮膚，我更加堅定。
想來該是春天了，雨淅淅瀝瀝地下著，我吮吸著甘霖，頂了頂頭上濕潤的泥土。“今天，我要出去！”我在心里對自己說，從泥土中一點一點探出頭來，“雨啊，再大些吧，風啊，再猛些吧！讓我用最堅毅的枝芽來迎接陽光！”雨停了，我感到有一絲溫暖洋溢在周圍的空氣里，這就是陽光嗎？離家之前媽媽曾說過：“春日的陽光是世界最美的東西！”我已經迫不及待了，用力向上一頂﹣﹣呵，我出來了！
本想好好享受陽光的我，卻被眼前的景象驚呆了：原本應該空曠的土地上，突兀地聳立著一面兩米高的墻，恰好把我與陽光擋在了兩面。原來，根本就沒有陽光；原來，之前我感覺到的溫暖僅僅是幻覺！忽然有一種想鉆回泥土里的沖動…
雨，又開始下了！
雨點打在我弱小的身上。耳旁，想起了媽媽的聲音：“無論在什么地方，只要你腳踏實地，只要你積極上進，你就會享受到陽光…”可是，現在面對那么高的一面墻，我該怎么辦呢？“我們本身就是藤蔓植物，有東西攔住你，你就應該越過它！”媽媽的話語再次響起。越過它，可能嗎？它可是比我高出百倍千倍啊！“不要放棄，會出現奇跡！”耳邊不斷響起媽媽的話…試試吧，畢竟自己的命運要靠自己來掌握。
我開始爬那面墻，但它對我來說實在是太光滑了。不止一次，我剛抓住一絲縫隙，可一用勁，就掉下來。耳邊是媽媽的鼓勵，在她的支撐下，我一步一步向上爬。
不知過了多久，在我上方透進一縷亮光：啊！是陽光，一定是！我拼盡了最后的一絲力氣，終于，趴在了墻頂上。閉上眼，我貪婪地享受著陽光帶來的溫暖和愜意…
【點評】【例文點評】這篇習作的思路就是按照思路創新的思路：以一株植物為線，運用擬人口吻，敘述成長的經歷，采用欲揚先抑的手法，先寫植物的卑微、渺小，埋沒在泥土里，然后寫其他植物的對比，在自然的風雨季節變換中，它終于綻放，而且很艷麗，漂亮，于是悟出：只要心里的春天在，開花結果只是時間的問題，原來，春天，不就一直在自己身邊嗎？這種思路給人眼前一亮的感覺。
6．有一天，子路問孔子：“您和我，誰比較適合帶兵打仗？”孔子指看自己答：“我合適。”子路反問道：“您不是常說我很勇敢嗎”孔子說：“可我不僅勇敢，還勇于不敢呀！”
請以“敢與不敢”為題，寫一篇文章。
要求：①內容具體，有真情實感；
②除詩歌外，文體不限；不少于500字；
④凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；
⑤不得抄襲。
【答案】見試題解答內容
【分析】【審題立意】這是一道命題作文。材料起到打開學生思路作用。經分析可知，所謂敢，是一種態度，一種無畏的態度。不敢是一種處事的態度，一種謙虛謹慎的做事風格。兩者并不矛盾，做事之前，保持一種勇敢的態度，做事之中，保持不敢的敬畏。以此立意構思即可。
【文體選擇】議論文。
【思路點撥】題目就是本文的中心論題。首段點明論題或論點，并激發讀者的閱讀興趣。文中需先論述敢是什么，怎樣做到敢。然后論述不敢是什么，怎樣做到不敢。然后論述敢與不敢的辯證統一的關系。文末則總結全文，得出結論，向讀者發出號召即可。
【論證方法】常用的論證方法有舉例論證，道理論證，對比論證和比喻論證。在創作本文時，可根據論證的需要，采用合適的論證方法。
【解答】【示例】
敢與不敢
面對挑戰，一些人敢于直面對抗，有些人則選擇積累經驗之后在去對抗。這就是敢與不敢。
孫中山先生提出了”敢為天下先“的口號，并以此投身推翻腐朽清王朝的事業為中華民國誕生出巨大貢獻。這就是敢，敢第一個站出來去推翻清王朝，那個腐朽的朝代。
讓我們設想一下，如果當初沒有像孫中山那樣”敢為天下先“的人，恐怕就沒有現在這樣繁榮昌盛的中國了吧。
二十世紀時，有像孫中山先生那樣”敢為天下先“為人民造福的勇士。同樣，生活在二十一世紀的我們中也有這樣的勇士。
馬云創立了阿里巴巴，為現代人的購物形成了諸多的方便。他創建網上購物，以為是一種”敢為天下先“的做法，在中國他是第一人。他的勇敢讓他走向成功，他的成功給人帶來了方便。 倘若，當初沒有像馬云那樣”敢為天下先”的人，我們現在如此方便、實惠的網上購物應該就不會存在了吧。
所有的為人類造福的事，都要有“敢為天下先”的勇士去做。沒有這種精神就沒有人類的福音。我想著就是所謂的敢吧。
“不敢”并不是只真正的沒有勇氣，而是另一種勇氣，一種淡定、沉著的勇氣。
老子曾說：“慈故能勇，儉故能廣，不敢為人先，故能成長器。”老子所說的不敢為人先是指不輕易地先于人。任何的成功都是基于一定的經驗的，在一次成功中汲取經驗與教訓，你也許會更成功。
“不敢”不是一種懦弱，而是一種明智的抉擇。
當三方作戰時，有一放在一旁觀戰，并不是因為他們沒有勇氣去戰斗，而是因為他們在觀察作戰雙方的破綻。這樣以來，作戰時，他們就勇氣與謀略并存，勝利的把握更大了。
綜上所訴，“不敢”不是畏畏縮縮；“不敢”不是膽小怯弱；“不敢”不是無勇。“不敢”是明智，“不敢”是謀略；”不敢“時沉著。都是一種勇氣，敢是直率的勇氣，”不敢“是沉著的勇氣。”敢為天下先“有作為，”不敢為人先“成大器。
智勇雙全的人，才是最有可能成功的人。面對生活我們要學會如何”敢“作”敢“為。
【點評】這是一篇優秀的議論文。第一段引出本文的論題。文中先行論述了“敢“，主要運用了舉例論證的方法。然后論述了“不敢“，主要運用運用了道理論證的方法。文末總結全文，得出結論。并向讀者發出了學會如何敢作敢為的號召。全文結構嚴謹，語言有力，論證精密，值得考生借鑒。
7．有一位哲人說過，一個人學會了感謝，他就成熟了。在我們的成長經歷中，有很多人、很多事，都給了我們幫助、教育和啟迪。請以“感謝”為話題，自選角度，寫一篇文章。
【答案】見試題解答內容
【分析】這是一篇話題作文，題目非常的簡單，有提示性的語言打開我們的思路，題目：感謝，但本題目審題難度不大，很容易確定寫作思路。
【審題立意】題目是以“感謝”為話題，寫一篇文章，里面一個關鍵詞語：感激。這個詞語可以這樣理解別人對我有巨大的好的影響或者為我做了積極向上的事情，我從內心特別感謝。從這個思路出發，可以寫好作文。
【思路點撥】此處的對象，可以是現實生活中的具體的人，也可以是歷史上或者名人的事例，也可以是擬人化的事物。
【細節描寫】寫感激時，要有心理體驗，心理細節描寫一定要到位，這篇文章能不能寫成功，細節描寫的到位是一個關鍵因素。
【形式創新】我們可以寫一種感激，也可以寫幾種，寫幾種時，可采用小題目引領的方式，可能為文章增加加分點。
【文體選擇】這是一篇來體現情感的文章，最好的選擇是散文。
【解答】【例文】
感謝姥姥
光陰似箭，日月如梭，飛逝的時間與我擦過，唯獨不變的是我對你的感激…
﹣﹣題記
“逝者如斯夫，不舍晝夜。”時光飛逝，帶走的是你的健康；光陰似箭，帶走的是你健康的體魄；日月交替，帶走的是你的歡樂。但我的感激卻從未隨時間而消逝…
“夜來南風起，小麥覆隴黃。”又是一年豐收季，那株株堅挺的小麥也又讓我想起了您﹣﹣我的姥姥。
光陰回轉，朦朧中我仿佛回到了小時候，回到了姥姥的農家小院，那散發著木頭清香的家具，那身著干凈樸素的姥姥也又一次來到了我的身邊。“吁﹣﹣呦﹣﹣”田間響起了悠揚的麥哨聲，姥姥立即帶上我去麥田收麥穗我在姥姥身后開心的活蹦亂跳，姥姥也顯得精神抖擻。姥姥握著我的手，姥姥的手粗糙而溫暖，飽含著勞動所留下的氣息。經過一番“跋涉”，我們到了麥田。這是一番多么別致的海洋，不同與我所見過的寧靜的碧海丹霞，那是一片時時刻刻在翻滾著浪濤的金色海洋，而這時的姥姥也蒙上了一層使人愉快的溫暖色調。
烈日當空，姥姥帶我下到田里，并很快埋入了工作之中。我也勁頭十足，工作的十分起勁。不過“新官上任三把火”不一會我的勁頭過了，烈日使得我汗流浹背，終于體會到了“足蒸暑土氣，背灼炎天光。”的辛苦。我的腿如灌鉛，暈暈乎乎中，我看見姥姥的身影仍在忙碌，這給了我動力﹣﹣我要向姥姥學習，像她一樣能干。“一屋不掃，何以掃天下？”我又充滿了力量，姥姥笑了，我永遠忘不了，姥姥笑得是那樣淳樸，如同一株閃著金光的小麥。正是因為姥姥我學會了勞動；正是因為姥姥，我懂得了勞動人民的辛苦；正是因為姥姥，我才得到了堅強的意志；正是姥姥，她的教誨讓我受益匪淺…
四季更替，金色的浪花永不停歇。日出月下，我對你的感激永不消退…
【點評】【例文點評】本文開篇先選用一句精彩的話作文本文的題記，給人耳目一新的感覺，本文的主題是：時光消逝，永不消退的是感激和親情。恰當地引用對抒發情感起到了點睛的作用。行文自然，語言生動。
8．閱讀下面的文字，按要求作文。
老師給大家提供了下面一個故事梗概，要求大家閱讀后，發揮想象，把它改編成一個具體的故事，可以保持原來的結局，也可以改變原來的結局。
小明和小華得到一個大水果，他們爭來爭去，最終達成協議，小明負責切水果，小華先選擇切好的水果。他們按照商定好的辦法各自取得一半水果。小明把半個水果的皮剝掉扔了，把果肉榨成果汁喝了。小華把果肉挖出扔了，把皮留下來磨碎，混在面粉里做烤蛋糕吃了。
要求：（1）立意自定，要把事情寫清楚，寫人要抓住特點，要突出中心；（2）題目自擬；（3）不少于500字；（4）文中請不要出現真實姓名、校名的相關信息。如果不可避免，請用××代替。
【答案】見解答
【分析】這是一個材料作文，材料主要內容是老師讓學生改寫這個故事，兩個孩子為一個水果爭來爭去，經過協商達成平分的協議，結果卻沒有得到最理想的結局，沒有達到最好的效果。這樣一個故事，其中心含義是：充分有效的溝通，是使事物價值得到最大利用的前提；而缺乏有效的溝通，結果造成了事物價值的一半浪費。兩個人不能說沒有協商，也進行了一定的相互合作，但都沒有實現利益的最大化；兩個人也都知道自己的目標是什么，但卻都沒有告訴對方，缺乏充分的溝通交流，結果沒有完全得到自己可能得到的東西。材料的中心立意就是：在合作中要充分有效地溝通交流。談溝通交流的，就是最佳立意。例如：“充分的溝通是合作的前提”“在溝通的基礎上各取所需”“事前充分溝通，才能實現更好的合作”“溝通、交流、雙贏”“要做到人盡其才、物盡其用，就必須進行有效的溝通”“向對方大聲說出自己的想法”等等。明確了材料立意后，選擇其中一點進行選材寫作。寫作過程中，把這個故事進行展開記敘，放到文章內，作為一個完整的故事來突出主題。
【解答】
溝通共贏
溝通是一座橋梁，它連接著人與人之間的感情。父母與兒女，老師與學生，領導與員工……之間都需要溝通。溝通的方法也有很多種，眼神上的，手勢上的，語言上的，心靈上的……但是，它們的目的都只有一個：充分溝通，才能實現更好的合作，才能達到共贏的目的。
曾經有一個這樣的故事：
在一個冬天，老師把小明和小華留了下來。這倆人都是尖子生，他們經常因為意見不一發生矛盾，每次都是認為自己的方式方法正確，互不相讓都想一爭高下。這一次不知道這倆人又因為什么事。總之，他倆被老師留下來了。
教室里冷冷清清的，天花板上有的日光燈一閃一閃的，像是在眨著眼睛，窺視這寧靜安逸的氣氛。遠遠望去，教室中坐著三個身影，原來是老師在與他倆談話，他倆一臉的倔強和漫不經心。過了一會兒，老師朝辦公室方向走去，在走廊上想起他們各說各有理的樣子，老師醞釀著情緒，想給他兩人一場雷霆之怒的爆發。最終老師還是強忍怒火平靜了下來。
等老師再次出現在教室里，手里多了一個大蘋果。老師說：“你倆商量一下，用這個蘋果做一道自己喜愛的美食。”這個有趣。兩人接過蘋果，小明說：“我喜歡喝果汁，咱們榨果汁喝。”小華說：“不行，我不喜歡，我想用它做蛋糕吃。”
他們爭來爭去，互不相讓，又吵了起來。老師一看，需要自己出馬了。老師說：“你們再商量一下，能不能把一個蘋果做成兩種美食。各取所需。”有道理。小明說：“我榨果汁要果肉不要果皮。”小華說：我做蛋糕正好要果皮不需要果肉。”最終達成協議，小明選擇果肉，小華選擇削好的水果皮。他們按照商定好的辦法各自取得需要的原料。小明把水果的皮削掉，把果肉榨成果汁喝了。小華把削下來的果皮留下來磨碎，混在面粉里做烤蛋糕吃了。最后，一個蘋果，廊道美食，各取所需，物盡其用，合作共贏。
由此可見，人與人之間的溝通非常重要，因為這件事情讓我看到，要做到人盡其才、物盡其用，想合作共贏，就必須進行有效的溝通。
【點評】本文以所給的故事梗概改編成一個具體的故事，保留了原來的結局。小故事蘊含了大道理，突出了“要做到人盡其才、物盡其用，想合作共贏，就必須進行有效的溝通”的主題。文章故事前有因，后有果，敘事完整，前后照應，使文章形成一個統一的整體。
9．瀟瀟春雨，觸動了文人的心靈；
巍巍“神舟”，觸動了國人的心靈；
眷眷親情，觸動了游子的心靈；
殷殷師恩，觸動了學子的心靈……
相信五彩斑斕的大千世界里，一定也會有許多觸動你心靈的人或事。
請以“ ，觸動了我的心靈”為題，寫一篇文章。
要求：（1）根據自己所寫文章內容，將題目補寫完整。
（2）選擇你最能駕馭的文體，抒寫真情實感；
（3）文中不得出現真實的人名、校名，地名；
（4）不少于600字。
【答案】見試題解答內容
【分析】這是一篇半命題作文，題目較長：“ ，觸動了我的心靈”，前面有提示性的語段，我們應該依據該題目打開思路，本題目難度適中。
【審題立意】材料中出現的幾個關鍵詞語：觸動、我、心靈、一次、經歷，就給我們提供了幾個寫作因素，事情發生的地點、影響心靈的程度、是一次經歷而不是幾次。我們寫作文時，一定要參考這幾個詞語，不要出格，以免跑題。
【細節描寫】因為題目里有“觸動心靈”這個詞組，所以心理細節描寫一定要到位，而且要占一定的篇章結構，太少就不會體現“觸動心靈”這一詞組，寫作時一定要注意該問題，心理細節描寫的到位是作文成功的一個關鍵因素。
【形式創新】我們可以按照事件發生的先后順序，采用小題目引領的方式，可能為文章增加加分點。
【文體選擇】這是一篇來體現心理變化的文章，最好的選擇是記敘文。
【解答】【例文】
放棄，觸動了我的心靈
也許一個善意的微笑，一串鼓勵人的語言，一次困難時的幫助會讓你感動，會觸動你的心靈。在生活中，一些微小的舉止也會讓你感動，會觸動你的心靈，會讓你感到愛的美妙和精彩。
那個星期天，我騎上自行車來到離家不遠處的一個小公園里。這里雖然面積不大，但風景迷人。草叢里，嫩綠的葉子中開著些許野花，紅、黃、紫都有，讓人一見就心曠神怡；幾棵小樹在微風中搖晃，恰似一位迷人的少女…風景如此迷人，可想而知會有許多小蟲子在這里散步，約會。
突然，遠處傳來一陣清脆的笑聲，回頭一看原來是一位小姑娘和她的爺爺奶奶來散步。我沒去理睬，繼續陶醉在這美麗風光中“快看，我抓到一只小蜻蜓，它好漂亮，它的身體是綠色的，我從沒見過，我要把它帶回家，養在小盒子里！”小女孩的話傳到我的耳際。我想：哎，小孩子真是大驚小怪，我難得到這里來休息都要吵死我，真是討厭！這時，我看到他們三人正在往回走，心情突然好了許多。心想：總算離去了，這下我可以清靜點了。
咦，他們怎么又停了？我好奇的看著，小女孩又講了：“奶奶，我把小蜻蜓帶回家后它的爸爸媽媽會很傷心的，會到處找它，我是不是該把它放了？”她奶奶說：“好啊，我們讓小蜻蜓回家吧！”小女孩捧著小蜻蜓，將它拋入天空！我微笑了一下，但我的心觸動了。沒想到，一個年紀如此小的孩子也懂得理解他人。對她的討厭之情一下子消失了，增添了敬佩與喜愛！
其實放棄并非懦弱的表現，有時也是純潔感情的體現，他會讓人感動，讓人觸動心靈！
【點評】【例文點評】作者所起的作文題目很能吸引人《放棄，觸動了我的心靈》，這是一篇寫作觸角很新穎的文章，作者選取生活中一個常見的場景，并從中得到人生感悟，這種寫作體驗值得我們效仿，不做作，不胡編，文章開頭和結尾都是一段很優美而且引人深思的這里段落，形成呼應，引人入勝。
10．請以“為 點贊”為題目寫一篇文章。
要求：①把題目補充完整，并抄寫在答題卡上；②文體自選（詩歌除外）；
③600 字左右；④文中不得出現考生的姓名和所在的學校名稱。
【答案】見試題解答內容
【分析】這是一篇半命題作文，題目為“為xx點贊”，題目聯系熱點詞匯，但給同學們的審題增加了難度，本題目難度稍大。
【審題立意】題目為“為xx點贊”，“點個贊”就是贊同、贊美的意思。整個題目即某人做了一件正能量的事情，得到了大家的認同。
【思路點撥】“為xx點贊”，里面的“xx”，可以是本義的“人物”，也可以是我們，如整個人類、所有中國人等，也可以是擬人化的“我”，比如，可以以一棵小草的角度，以第三人稱寫法，寫出它對大地的綠化、環保所做的貢獻，希望人們點贊，從而宣傳環保理念。里面的“他（她）”也可以是跨越時空的“他（她）”，如歷史上的人物，他們做出了杰出貢獻，希望人們給于點贊。這幾種思路都可以。
【文體選擇】記敘文或記敘散文都可以。
【解答】【例文】
為流浪者點贊
在地鐵晚高峰擁擠的人潮中，我又遇見了他。一樣的穿著有些發白的牛仔褲，背著形影不離的木吉他，只是黝黑的臉上多了幾絲胡茬。
有一個月了吧，離我上次見到他。他和那把破舊又被磨洗翻新的木吉他去哪里流浪了呢？他們是穿越過車水馬龍的街道，踏過燈火霓虹的過街天橋，撫慰了萬家闌珊燈火，最終又戀戀不舍的回到這里了嗎？這里，也許是他夢想和心靈的歸宿。
他是一名流浪歌手，最初見面我便被他的歌聲所吸引。算不上天籟，也并沒有一般人認為應有的那種粗獷滄桑，從他的嗓音中散發出來的純潔與真誠便足以繞梁三月，不絕如縷。你仿佛可以從中窺探出他走遍的千山萬水，那樣自由，那樣欣慰，那樣享受。像一位吟游詩人，讓你在奔波忙碌之后感覺到前所未有的平靜。
曲終，他道：“希望我的演唱能給各位的旅途帶來幾分愉悅。”這就是他的全部目的，因為他身上沒有一處投錢的地方，他想要做的，只是把自己的流浪經歷通過歌聲和他人分享，錢財利益早就沒有踏入他胸中藝術殿堂的資格。
他自由而獨立，他清高而不羈。他不受世俗的侵擾，僅為夢想，為擺脫羈絆，為心中深切的呼喚而流浪的生活態度，令我不禁為他點了個大大的贊。
倉央嘉措曾寫下這樣的話：“住進布達拉宮，我是雪域最大的王；流浪于拉薩街頭，我是世間最美的情郎。”也許這正是他內心的真實寫照。
為自由而舍棄于人應當是幸福的，而這在絕大多數人只能是可望而不可即的美夢。金錢名利地位這些為之奮斗余生的身外之物怎么舍得放手呢？所謂真正心靈的自由于他們而言只是一紙空話罷了。
思緒被漸漸拉回現實，車到站了，我與他四目相對，他的眼中依舊充滿朝氣與對未來的向往，不知道下次再見是什么時候呢？不過他大概也無所謂了，從他身上領悟到的那種灑脫自由，勇于追求靈魂所想的生命態度，已足夠回味。
我衷心的為他點個贊。
【點評】【例文點評】考生選擇了一個全新的視角講述故事，演繹話題，通過寫一個流浪歌手的自由與放蕩不羈，表達了對自由的向往，可謂構思精巧，立意深刻。作者的整篇文章，以記敘為主，只在最后一段議論抒情，升華了文章的主題。
11．閱讀下面文字，按要求作文。
“你都上中學了，怎么還這么幼稚!”大人說。
“我本來就是個孩子啊……”我心想。
“別以為自己是個初中生了，就什么事都能做!”大人說。
“可我已經長大了呀……”我心想。
在我們的成長過程中，像這樣的情況往往有不少。對此，你有哪些聯想與思考？請你寫一篇文章，可以講述經歷，也可以闡述觀點，還可以……
要求：（1）自擬題目。
（2）明確文體，但不得寫成詩歌。
（3）不少于600字。
（4）文中不得出現個人信息，如地名、校名、人名等。
【答案】見試題解答內容
【分析】【審題立意】這是一則材料作文。細讀材料可知，當大人說孩子幼稚的時候，就說他已經上中學了。當大人說孩子總是認為自己在個大人了的時候，就說他不要以為自己是個初中生就什么事都能做。這是一種成長的煩惱，是因為家長對自己的要求與自己的認知不一致帶來的煩惱。所以本文可以圍繞“成長的煩惱“來選材構思。
【文體選擇】記敘文或散文均可。但散文要求寫作水平較高，不建議采用。
【思路點撥】文首以題記的形式來點明主旨，顯示自己的文字水平和思想深度。文中寫人記事，記敘生活中的一件小事或幾件小事來表現成長的煩惱這一主題，可以采用小標題的形式來明晰結構與思路。文末則以抒情或議論的表達方式來總結全文，升華主旨，并與首段相互呼應，使文章成為一個統一的整體。
【描寫手法】因為本文的主旨是“成長的煩惱“，這是一種心理的情緒，所以創作本文時，應以心理描寫為主，用心理描寫來刻畫人物，表現人物性格，豐滿人物形象。
【解答】【示例】
成長的煩惱
成長，就好比我人生中的一艘小船，行駛在波面上。有時風平浪靜，有時也會遇到洶涌澎湃的海浪。但我的成長之舟，并不是一帆風順的，其中也經歷著各種風波。對我而言，酸甜苦辣咸，樣樣都有。
我們在不停的長大，然而成長的煩惱也緊隨而來。讓人整天都籠罩在憂郁中。
每一位家長都望子成龍，望女成鳳。我的爸爸媽媽也不例外。他們每年都會給我買數不清的學習資料，浪費錢不說，重要的是我根本沒有時間寫啊。
小學時，爸爸媽媽以要考上一所好初中為由，給我報了許多補習班，我拼命的學，只為達到爸媽的目標。
現在呢，我終于達到爸媽的目標，本以為可以不用整天埋在題海里了。卻沒先到是另外一個意想不到的結果：“你才第幾名啊，整天只記得玩，你看看你們班的班長，每次都是第一名，你也考一個前五名給我們看看。”我只好在課堂上拼命學。
爸爸媽媽，你們可曾想過我的感受。每當星期天在家寫作業的時候，望著窗外同齡的伙伴在嬉笑玩耍，我就忍不住想哭。爸爸媽媽，你們把自己未完成的“大學夢”，全都寄托在我身上，卻不知道我的夢想并不是這，而是擁有自由啊。
請給我一點時間，讓我放下學習的擔子，看看晴空萬里、火燒云、小喜鵲；讓我有兒時的想象力與童心；讓我聽一下音樂，感受一下美；讓我靜靜地享受生活樂趣，感受微風的撫摸。
請給我一點時間，好嗎？給我一點時間，我會長大。
我們的生活充滿了七色陽光，但即使是在陽光普照的時候，也難免出現短暫的陰云。成長中的少年，會有一些揮之不去的煩惱。這些煩惱來自生活，來自學習，來自與同學的交往……但是，有煩惱并不可怕，關鍵是要正確對待它。從現在起，讓我們一起清理煩惱，消除煩惱，帶著多彩的夢走向成熟。
【點評】這是一篇寓情于事的散文。作者緊密結合自己的學習生活實際，將自己成長路上的困惑與感悟娓娓道來，傳達出渴望理解的心聲，真切自然，很能打動人心。語言平易簡約，極富感染力。
12．下邊這張網傳的“中國當代父母對于孩子的前途預估變化”圖示，喚起了你的哪些記憶？引發了你怎樣的聯想與思考？
請選擇一個任務，明確寫作目的，依據文本類型，借助“參考角度”進行構思，也可自定角度。
寫作任務
寫作目的
文本類型
參考角度
任務一
交流溝通
書信
給父母寫封信，就他們對你的期待談談自己看法，與他們交流自己的人生理想與規劃。
任務二
自我反思記分享
敘性文章、
文學創作
敘述自己與“前途預估變化圖”相關的人生經歷，進行自我反思；或者進行文學創作，與同學分享自己的相關經驗與感悟。
任務三
發表觀點
議論性文章
圖中預估變化的成因是什么？這種變化是趨于理性與務實嗎？……對于這種現象進行深入思考，發表自己的看法。
[寫作要求]
①自擬題目；②符合文體特征；③不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；④不少于600字。
【答案】見解答
【分析】這是一篇材料作文。圖表顯示，子女小的時候，父母認為子女有天才般的智商，有改變世界的能力，主要原因是家長的盲目性，家長用個人主觀意愿強加在子女身上，望子成龍的心態嚴重。等到子女長大，家長的期望變成能順利就業，結婚生娃就可以了。說明隨著時間的推移，家長們也接受或者尊重自己子女就是普通人的現實。家長客觀上能夠面對實際，因而對子女的期望降低。到底是什么原因變了這樣？是孩子的智力問題？還是父母的原因？還是環境的因素？這些都需要我們深刻思考。我們可以采用書信的形式給父母寫一封信，就他們對你的期待談談自己看法，與他們交流自己的人生理想與規劃；還可以敘述自己與“前途預估變化圖”相關的人生經歷，進行自我反思；或者進行文學創作，與同學分享自己的相關經驗與感悟；也可以思考圖中預估變化的原因是什么？這種變化是趨于理性與務實嗎？……對于這種現象進行深入思考，發表自己的看法。
【解答】
榜樣的力量
網絡流傳一張中國當代父母對于孩子的前途預估變化圖，從幼兒園的天才智商要改變世界，到大學畢業后的結婚生娃的訴求。看似戲虐的場景，一次次戳到父母對孩子教育的痛點上，看完后笑了，笑完后搖頭了，搖完頭長吐一口氣沉思了……不禁想為什么孩子越大，對孩子的要求越低呢。
我認為孩子越小可塑性就越強，對孩子的期望越大，只知道灌輸理想，卻沒有以身作則。而當孩子越來越大，孩子逐漸不聽家長管教，習慣逐漸定型，就會出現與家長的理想偏差，這時家長就會越來越降低對孩子的期望值。
我們應該以身作則，不管將來結果如何。只要努力過不管結果如何，都無所謂，享受努力過程。家長自學考試，讀大學讀碩讀博，考上清北。當你和孩子一起學習，并給他當榜樣，那么他也沒有什么好說的。在大思想家、教育家孟子年紀尚幼之時，盂母為了兒子的學習曾多次搬家。起初，他們搬到了一家賣豬肉的隔壁。每天與賣豬肉的為鄰居，孟子經常跑去看老板做生意，久而久之，便沒有心思讀書了。于是，孟母再次搬家。然而這次的鄰居是做送葬的花圈生意的，經常有人到鄰居家哭喪買花圈，孟子于是也跟著學了起來。孟母沒有辦法，決定再一次搬家。這次她們搬到了一家私塾的邊上。從此以后，孟子每天跑到鄰居家外面聽先生們講課，久而久之，他的學問也開始見長。他后來成了赫赫有名的大學問家、教育家。大教育家孔子有一個得意門生，叫做曾子。有一天，曾子要和他的妻子上集市趕集，他的兒子也吵鬧著說要跟去。曾子妻子就跟兒子說只要兒子聽話，他們回家后就殺豬給他吃。曾子夫婦回來后，曾子果然講信用地抓起一只小豬宰了，煮了豬肉給兒子吃。妻子不解，解釋說自己只是騙騙小孩子的，曾子卻回答說，答應的事情就要講信用，如果這次欺騙兒子，下次他就不相信你了。由此可見，做好表率，講究誠信，是教育孩子的基本要求。
榜樣的重要性不言而喻，它對兒童的教育起著至關重要的作用。無論是毫無主見地溺愛行為，還是手拿棒子的霸道家長，都不能為孩子樹立正確的榜樣。而作為孩子的啟蒙導師和人生道路上一個引路人的角色，家長要擔負起自己的教育責任，改正不良的行為方式和教育手段，要樹立科學的教育觀，學會做好榜樣。
【點評】本文以“榜樣的力量”為題目寫了一篇議論文。中心論點為“榜樣的重要性不言而喻，它對兒童的教育起著至關重要的作用”。為了證明此論點，作者主要列舉了孟母三遷的事例，曾子殺豬的事例來舉例論證了“做好表率，講究誠信，是教育孩子的基本要求”，進一步證明中心論點。文末歸納出中心論點，并對家長提出了明確的責任“要樹立科學的教育觀，學會做好榜樣”。
13．題目：“窗口”
眼睛是心靈的窗戶，家庭是社會的縮影。透過窗口，我們可以看見窗外的世界，透過窗口，外面的人也可以認識了解里面的人。以“窗口”為題，完成作文。
要求：（1）將題目抄寫在答題紙上。
（2）不限文體（詩歌除外）。
（3）字數在600字以上。
【答案】見試題解答內容
【分析】【審題立意】“窗”指房子的一部分，是連接房子與外面環境的建筑結構，這是實的窗。開窗、關窗，長久閉窗、久閉突啟的感受，每個人都有最真實的感受。
【思路點撥】實寫構思不困難，如可以講一個高樓窗口對望的故事，可以敘一段鄉村閣樓里孤獨的望窗經歷，可以寫一段愛窗、美窗、住房選窗、爭窗的故事，可以寫一段窗口邊難忘的談話。等等社會之窗。窗更能指社會、時代之窗。那么這時人窗口代表的是社會的發展，是時代的進步。
【素材舉例】如深圳特區就是中國改革開放的窗口，一個家庭的變化，就是一個從貧困到富裕的變化的窗口，網絡時代，是社會發展中，打開的一扇最大的信息窗口，正是這個窗口，每時每刻把世界各地的人們聯系起來了，讓人們能萬里之迢互相對話和交流情感，讓人們不費力就能從窗口得到自己最想得到的東西。等等。心靈之窗。這是更富深意的話題。隨著時代的發展，人們在某種意義上講，是交流多了，可是從更復雜的層面上看，人們傾心交流的內容少了，好多人善于、有意把自己的心靈閉起來。孤獨癥正在蔓延。
【表達方式】借“窗口”寫心靈，可能最易著筆，而且角度、素材更多。這個話題重在內容的真實、語言上的真情實感，也要防止寫大寫空。體裁選取上，以敘事、抒情為主要表達方式可是較佳。
【標題舉例】話題實戰擬題：記敘文：《只能看窗的日子》《窗，永遠為你打開》《夢中有扇打開的窗》《望窗》議論文：《心窗不宜常閉》《從開窗閉窗說起》《開窗則氣爽》隨筆文：《窗口有風》《愛坐窗臺》。
【解答】【例文】
窗口
一片樹葉飄進來，落在你的手邊，你嗅了嗅。“有點香，是樟樹葉嗎？春天來了，怎么還會有落葉？”你問，你知道你的窗外有一棵樟樹。
“其實，樟樹是常青的，不過到春天的時候它也會逐漸用新葉替換上一年的老葉子…”我不知道你有沒有聽懂，你的臉上盛滿對我的羨慕和崇拜。
“油菜花開了吧，常聽到蜂響。聽說油菜花是鵝黃色的，我真的好想知道什么是鵝黃色，鵝黃色能給人什么樣的感覺。”你滿臉虔誠，仿佛想用虔誠來感動上蒼。我告訴你：“鵝黃色是那種非常溫柔的顏色。你摸摸…”我把你床頭那只毛絨絨的小兔放在你手心，“知道了嗎？這就是鵝黃色給人的感覺。”我笑了，因為你笑了，你的笑是多么難得。
“打開我的窗，讓我看一看外面。”我答應著，其實，你的窗本來就開著。你于是做出了望有姿態。
“外面有什么？”你問。“有油菜花。”“還有呢？”“有天，有云，有蝴蝶。”我不敢說“藍天”“白云”“彩色的蝴蝶”，因為我沒有辦法向你講述藍色是什么樣子，白色是什么樣子，彩色是什么樣子。你顯然不滿意這種單調的答案，喉嚨咕嚕一下，咽回了想說的話，剛才晴朗的臉又暗了下來。我能為你做些什么？
我想到了風鈴，鈴聲里可盡是快樂的音符。于是，我高興地給你送來一串風鈴。我告訴你，這是一串紫色的風鈴，紫色是很神秘的色彩，像夢一般。我還對你說，風鈴可以讓你觸摸窗外世界的脈搏，紫色可以裝飾你的夢。可是你忽然大哭起來，瘦削的肩膀劇烈地抽動著：“我的夢一片漆黑，全是噩夢！”我落荒而逃，像一個想幫人開窗卻打壞了玻璃的孩子。
過了好久，我才終于聽說你變了，變得比以前快樂多了，我高興地去看你。你那時正在讀一首盲文詩。“我進學校了，我能看書了！”你一臉的燦爛，你已經把風鈴掛到窗上，徐風拂來，風鈴奏著，輕靈的音樂。此時的小樓里涼風習習，你不再留童話公主般的長發了，而是梳成利落的馬尾，風鈴在窗邊跳著舞蹈，音樂彌漫。你沒有說話，抿著嘴，遞給我一張紙條。
“看一看，我的窗外是有些什么？”我低頭閱讀：如果可以/我要變成天空中的一抹云彩/我把風鈴捎給小窗/讓風鈴為你歌唱/如果可以/我要變成蔚藍大海中的一條小魚/我把海浪推向沙灘/讓沙灘變成詩行/…我的眼里噙滿淚水，你的窗戶已經自己打開。
“真美！”我第一次不是安慰而是羨慕地望著你說，“真的很美，你用心看到窗外景色比許多人用眼睛看到的更多更美。”
【點評】【例文點評】一個特別的角度﹣﹣盲人與窗的故事；一個特深的立意﹣﹣用心靈看到的窗外之景比許多人用眼睛看到的更多、更美。所以，這篇文章必定是一篇披著特色二字的佳作。不過更具特色的，還是文章以細膩和詩一般地語言所傳達給讀者的情感，那是一種深沉、攜帶傷感、溢滿真誠與關懷的情感，是最能從心底深處去打動人的情感。
14．按要求寫作。
題目：變了嗎？
要求：①自選角度，自定文體（詩歌除外）；不少于600字。②文中不得出現真實的姓名、校名、地名。
【答案】見解答
【分析】這是一篇命題作文寫作，學生應突破寫作創新，即寫出與眾不同的考場作文，才能出奇制勝。首先，立意要有突破，不寫大眾化觀點和中心，能把握時代脈搏，選擇別人很少涉及的中心主旨；其次，選材有所突破，選擇具有時代氣息，典型的熟悉的和真實的材料進行寫作，能做到貼近生活；再次，構思要新，無論從內在技法和外在包裝能做到與眾不同，獨立出眾；最后，語言要新，善用修辭，能學寫富有哲理性的語句，能給人耳目一新的感覺。
【解答】
變了嗎？
生活中什么都在變，城市在變，鄉村在變，人更在變……
在我過生日前夕，爸爸開車把我太奶奶從老家接來了，我放學回到家，迫不及待地推開門，想看看我久別重逢的太奶奶，可是推開門的瞬間我驚呆了，站在我面前的是一位風燭殘年的老人，滿臉皺紋，口中的牙齒已所剩無幾了，走路時搖搖擺擺比蝸牛還慢，個頭也比原來矮了許多。從前的太奶奶又浮現在我的腦海里，我的太奶奶很愛干凈，干活干凈利落，走路很快有時我也趕不上她，我和她低聲說話她都能聽得很清楚，所以我在她眼皮下不敢說什么壞話干任何壞事。那時候媽媽總是笑著說，我是小警察，太奶奶是老警察。
“宸，快叫太奶奶啊！”媽媽在一邊提醒我。“哦！太……太奶奶！”我跑過去抱住了我日思夜想的太奶奶，淚水模糊了我的雙眼，眼淚悄悄地流了下來，我生怕被人發現，心里想不要流下來，可我還是忍不住了抱住我的太奶奶失聲痛哭起來，太奶奶我依然愛著你，不管你有多老。
接下來的幾天里太奶奶的“笑話”一個接著一個，有一次我看見太奶奶在客廳里不知道干什么，于是我跑過去問：“太奶奶你干嘛啊？”太奶奶回答：“我干媽？”把我逗得牙齒都快笑掉了。太奶奶也笑了，她明白她是聽錯了。還有一次，我問太奶奶：“太奶奶今年村里的莊戶（指莊稼）高不高！”太奶奶說：“窗戶高不高？不高，可沒有你家的這大窗戶高！看你家這窗戶多敞亮啊！”說著，她還用那雙長滿繭子的手比劃著我家客廳的大窗戶。我和爸爸媽媽相視著笑了……太奶奶變得像小孩子一樣可愛。
太奶奶的變化可真大啊！以前那耳不聾眼不花的太奶奶不見了，站在我面前的是一位風燭殘年的老人，歲月真無情，它帶走了人的青春年華，留下的是歲月的累累傷痕，我的眼淚又一次流下來，太奶奶我愛你，不管你有多老，祝您晚年幸福！
【點評】此文以生活中的變化來切入，引出記憶中的太奶奶變了，變老了，外形變了，沒變的還是老人家的開朗、幽默。作者選取了發生在身邊的日常小事來構思，信手拈來，極易寫出真情實感。寫記敘文，就需要從身邊生活小事入手，不空洞，有內容，真實、可信。
15．在時間的列車上，愛從不缺席，有父母深沉的愛，有朋友真摯的愛，有陌生人無私的愛……
請以“愛與時間同行”為題目，寫一篇文章。
要求：
①除詩歌外，文體不限，可以記敘經歷、抒發感情、發表見解等；
②字跡工整，書寫規范，字數600﹣800字；
③文中請不要出現真實的姓名、校名；
④文中不得引用、抄襲本試題卷閱讀理解部分的材料。
【答案】見試題解答內容
【分析】這是一篇命題作文。前面有一段提示性的語言：在時間的列車上，愛從不缺席，有父母深沉的愛，有朋友真摯的愛，有陌生人無私的愛，可以幫我們打開思路，寫作難度不大。
【審題立意】“愛與時間同行”中“愛”的內容在前面一小段材料中有所提示，可以寫父母之愛、朋友之愛、陌生人無私之愛…小作者完全可以選取身邊的有關“愛”的素材來寫，我們可以寫父母的愛、朋友的友誼、陌生人的關愛。
【寫作手法】以小見大，可以寫出真情實感。但千萬不要忽略題目中的“與時間同行”，也就是要求小作者在寫“愛”的同時，突出“愛”的持久性、連續性、永恒性，否則作文容易偏題。
【文體選擇】從體裁上來說，這個題目更適合寫成記敘文或散文。行文時要注意結構的完整性、手法的靈活性、語言的通順性。
【解答】【例文】
愛與時間同行
看到別人頭發長了，我總愛提醒他：“該剪頭發了。”因為我有一段難忘的經歷。
“走，媽背你剪頭發去，頭發長了。”這時，我會愉快地趴在媽媽的背上，去理發店。
因為我知道，你去也得去，不去也得去，痛痛快快地去，媽媽會獎勵你點什么，如雪糕、畫片、面包…只要是你想要的。
“走，媽領你剪頭發去，頭發長了。”長大后，媽媽這樣對我說，這時，我會把手伸向媽媽，她便拉起我的手，走出家門。橫過馬路時，媽媽叮囑我：“等對面的燈綠了，你再走。還要注意躲避兩邊拐彎的車。”
時間一長，我就知道該怎樣過馬路了。到了斑馬線，有時她故意要往前走，我就拽住她：“媽，再等一會兒，燈還沒綠呢！”這時她笑了，讓我拉著她的手走。
“媽，我的頭發太長了，陪我理發去。”“這么大的人了，自己去。”媽媽不高興地說。“不嘛，您陪我去。”“你不怕別人笑話呀，這么犬了還要人陪？要不就別剪了。”
瞅瞅鏡子里的長發，我一臉無奈，只好懶洋洋地自己去了！
到了理發店，阿姨說：“你長大了，孩子，再也不用家長陪了。”我聽了，心里很舒服。
頭發快剪完了，見一個中年人扶著一位爺爺來剪頭發，他小心翼翼，每走一步都很認真：“爸，慢點，咱不著急，看好腳底下啊。”
看在眼里，我的心動了一下。
“頭發長了，該去收拾收拾嘍。”媽媽自言自語。“媽，我陪您去。”我馬上放下手中的筆，拉著媽媽就走。媽媽看著我，一臉的幸福。
現在我明白了：媽媽背著我去剪頭發，讓我知道你只有去做才能得到你想要的。媽媽領我去剪頭發，讓我懂得做什么都要遵守規則。
媽媽不領我去剪頭發，是讓我自立啊！
我長大了，媽媽對我的愛更深了，愛與時間同行！
【點評】【例文點評】作文以“理發”這一小事切入，演繹出“愛與時間同行”的大主題。情節推進有條不紊。有效地揭示了文章的主題。文章結構嚴謹，條理清晰，語言通順，平實感人，字里行間充溢著一股濃濃的真情，具有 較強的藝術感染力。
16．仰望星空，地球是宇宙給人類的禮物；低頭凝望，一花一葉，是大自然給世界的禮物；孩子是給父母的禮物；朋友是陪伴的禮物；回憶是時間的禮物。
請以“禮物”為題，寫一篇文章。
要求：（1）立意自定；
（2）除詩歌外，文體不限；
（3）不少于600字；
（4）文中不得出現真實的人名、校名、地名。
【答案】見試題解答內容
【分析】這是一篇命題作文，前面有一段提示性的語段來幫我們打開思路，題目：“禮物”，該詞語與我們的生活息息相關，關聯較大，容易打開思路，本作文寫作難度不大。
【審題立意】禮物是為表示友好、謝意或慶賀而贈送的物品。它既可能是自己送給別人的，也可能是別人送給自己的。禮物可以是實實在在的物品，也可以是來自他人的鼓勵、批評等。寫作文時，可按照這兩個思路來寫作文。
【思路點撥】寫作中要精心選擇與眾不同的“禮物”，通過真實感人的事例，來表現人與人之間的美好情感和自己從中獲得的教益。還可以寫“請客送禮”的反面事例，揭露社會丑陋現象。
【思維指南】寫好本文，重點不在于描寫“禮物”本身，不在于“禮物”價值的大小，而在于運用獨特的角度，巧妙的構思，充分表達“禮物”的內在含義和受禮人的內心感受。
【表達方式】因為題目的關鍵是“禮物”，所以要以記敘文字為主，但要使用其他的表達方式作為補充，最好是夾敘夾議，或者先敘后議。
【解答】【例文】
禮物
太陽給了小草溫暖，于是小草便慢慢地充滿綠意；親人給了我溫暖，于是我快樂地成長。
——題記
每個孩子都喜歡禮物，當圣誕節的夜晚來臨時，無數孩子懷著對那個派送禮物的大胡子老頭的期盼，幸福地進入夢鄉。十一歲前的我一直相信會有一輛馴鹿拉著滿載禮物的雪橇停在我家屋頂，在我睡夢時往襪子里放一份禮物。
五歲時，在圣誕節的早上，我總會更加乖一點兒，聽話一點兒，因為我相信圣誕老人會光顧每一個乖小孩的家。那時，幼稚的我總愛望著天空，幻想藍天后面的世界，會不會真的像童話王國里一樣：飄著白雪，四處擺滿禮物，一個大胡子老頭坐著雪橇在天空滑翔。
七歲時，我總愛拿著那一小卷泡泡糖，或一小包薯片，四處炫耀，邊吃還邊對著小伙伴們歡呼道：看！圣誕老人送我糖果了！你們有沒有收到禮物？那時，我愛幻想糖果里有什么樣的魔法。
九歲時，在圣誕節的夜晚，我在弟弟家過夜，第二天差點為沒有收到禮物而哭起來，記得后來是媽媽說的一番話讓我似信非信的不再糾結圣誕節的禮物，清楚地記得媽媽說是圣誕老人恰好路過了你弟弟家，沒發現你們或是指向標壞了，沒找到你。那時，我還依然堅信著圣誕老人這個謎一樣人物的存在。
直到十一歲，學校里的那一堂課，把我徹徹底底地拽出了那個幼稚的童話世界。沒錯，那個將近十年的謊言被揭穿了，我不再相信圣誕老人的存在，也不再認為哪個乖小孩會收到圣誕禮物了。在剛聽到這樣一個消息后，我還半信半疑的，甚至還有些嘲笑自己，是不是只有我每年收到媽媽的禮物卻一直說成收到圣誕老人派發的禮物呢？
后來，我雖然不再相信圣誕老人的存在，但是，我對圣誕節一直有個美好的看法：它是媽媽愛著我的另一種表現。即使童年會遠去，在童年中陪伴我們的童話人物會消散在時光的軌跡中，但是只有一點不變

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