資源簡介

命題作文
1．
月光
輕柔的風親吻夜的窗/蛐蛐在石板下吟唱/六月的夜晚，輕紗般安詳/你好，我的月光牽牛花爬滿學校的紅磚墻/操場邊的梔子花散發(fā)幽香/六月的夜晚，青春般成長/你好，我的月光
父親在輕鼾里進入夢鄉(xiāng)/我調暗書桌的燈幸福地遐想/六月的夜晚，家的港灣與天堂/謝謝你，我的月光
這首小詩帶給你怎樣的聯(lián)想、觸動和思考？關于月光，你有什么難忘的經歷、深刻的體悟、美好的憧憬……請以《你好，我的月光》為題目，寫一篇不少于600字的文章。
寫作提示：①除詩歌外，文體不限；②避開真實的人名、地名、校名；③書寫規(guī)范，卷面整潔。
2．閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫作。
中國幾千年傳統(tǒng)文化，在鄧稼先心里埋下一粒愛國的種子；長媽媽的真誠付出，在魯迅心里埋下一粒思念的種子；紫藤蘿瀑布的美麗綻放，在宗璞心里埋下一粒生命的種子……一定有一些人或事，也在你的心里埋下了一粒小小的種子。
請以《埋下一粒種子》為題，寫一篇文章。
要求：文體不限（詩歌除外）；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于600字。
3．作文。
“黃色的樹林里分出兩條路，可惜我不能同時去涉足”，最終，弗羅斯特“選擇了人跡更少的一條，你有過類似的抉擇嗎？如果走了另一條路會怎樣？
請展開豐富的想象，以“未選擇的路”為題寫一篇作文。
要求：①將你選定的作文題寫在作文格第一行；②作文不少于600字，文體不限（詩歌除外）；③文中不得出現(xiàn)真實的姓名和校名；④認真書寫，保持卷面整潔。
4．在成長的路上，每個人都有自己的選擇和思考，請你以“成長的姿態(tài)”為題目，寫一篇不少于650字的文章。
要求：立意自定，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息。
5．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
把自己活成一束光，
因為你不知道，
誰會借著你的光，走出了黑暗。
——泰戈爾
上面的詩歌引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和感悟，請從下面的題目中任選一個，寫一篇作文。
題目一：把自己活成一束光
題目二：借著你的光
要求：①文體不限，詩歌除外；②內容積極向上；③要有真情實感，不得套寫抄襲；④不少于600字；⑤文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名。
6．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
你的舞臺在哪里？2025年“五四青年獎章”獲得者陳麗君和王興興的故事，或許能給你啟發(fā)。越劇藝術家陳麗君，從小在鄉(xiāng)村戲臺下仰望舞臺，后來在小百花越劇團跑了十余年龍?zhí)祝衲晁龓е撞吭瓌?chuàng)大戲《我的大觀園》站上全國巡演的中心位，贏得滿堂彩。她用精湛的表演藝術，在傳統(tǒng)戲曲的舞臺上書寫著新時代的傳奇。宇樹科技CEO王興興，從小癡迷機器人，大學時在實驗室里熬過無數(shù)通宵，反復調試代碼。第一次參賽，他拿著失控的機器人在評委失望的目光中黯然退場：三年后他帶著團隊自主研發(fā)的四足機器人驚艷亮相國際展會，用科技創(chuàng)新重構產業(yè)生態(tài)。
“舞臺”也許是一次班級活動、一場運動會、一次考試，也許是你堅持的某個愛好，也許是你人生中某個重要時刻……愿每個人都能找到屬于自己的舞臺，綻放獨特的光芒。
請以“我的舞臺”為題，寫一篇不少于600字的記敘文。文中如果出現(xiàn)自己的姓名或校名，請以化名代替。
7．作文。
在這個紛繁復雜的世界里，我們常常被宏大的目標、璀璨的夢想所吸引，追求著那些遙不可及的輝煌與壯麗。然而，在生活的洪流中，往往忽略了那些最尋常、最不起眼的瞬間與事物，如：一句溫暖的話，一個小小的舉動、與家人的相處，上學途中的風景……它們如同細水長流，悄無聲息地滋養(yǎng)著我們的心靈，成為生命中最珍貴的部分。正如那句深刻的話語：“越是尋常，最是珍貴。”
請以《尋常，也珍貴》為標題，寫一篇600——700字的記敘文。
寫作提示及要求：（1）明確“尋常”的內容，闡明為何“珍貴”。（2）詳略得當，充分表現(xiàn)“也珍貴”的過程。（3）有邏輯地表達自己從中獲得的發(fā)現(xiàn)、感悟、思考。（4）符合生活常理，內容健康，文體明確。（5）勿抄襲、套作，勿出現(xiàn)真實人名、校名等信息。
8．作文。
夢想是暗夜的星辰，縱使遙遠，也要在仰望中校準腳步的方向。它指引著我們穿越人生的迷霧，在每一次跌倒與站起間，成為更強大的自己。
請以《以夢為馬不負韶華》為題目，寫一篇不少于600字的作文。
要求：除詩歌外，文體不限，題目自擬，寫出自己的真情實感，文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、班名。
9． 一位屢次創(chuàng)業(yè)失敗的企業(yè)家，如今事業(yè)蒸蒸日上。當別人問他是怎么度過失敗期的，他說是熬過來的。是啊，外面的世界有風有雨，人生的路上有溝有坎，確實是需要“熬”的。
請你以“我終于熬過來了”為題，寫一篇文章。
要求：
①內容具體，有真情實感；
②除詩歌外，文體不限；
③字跡工作，書寫規(guī)范，字數(shù)不少于600字；
④文中不要出現(xiàn)真實姓名以及班級名稱；
⑤文中不得抄襲本試題卷閱讀理解部分的材料。
10．作文。
經過七年級的歷練，我們都在悄悄成長。也許是一次突破自我的挑戰(zhàn)，也許是一段堅持不懈的努力，又或許是一個超越預期的進步……這些成長路上的閃光時刻，都值得被看見、被肯定。請以“請為我點贊”為題，寫一篇600字以上的文章。
要求：①除詩歌、戲劇外，體裁不限，文體特征鮮明；②中心明確，內容充實，情感真摯；③不套作，不抄襲；④文中不出現(xiàn)真實的校名、人名等信息。
11．閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。
遇見慧眼識珠的老師，臧克家成就了自己的詩壇；遇見遠見卓識的孫權，呂蒙非復“吳下阿蒙”；遇見質樸善良的阿長，魯迅獲得了半世溫暖……如此，你定會感嘆：生命中遇見某個人，或許他的美德，他的才華，他的性情……給了你力量，是多么幸運！
請從下面兩個題目中任選一個，寫一篇不少于600字的文章。
題目一：遇見你，是我的幸運
題目二：以“遇見”為話題，自擬題目。
寫作提示：①除詩歌外，文體不限；②避開真實的人名、地名、校名；③書寫規(guī)范，卷面整潔。
12．閱讀下面的材料，按要求寫作。
日常生活中，有許多細碎的且不為人關注的事物：春天里悄悄綻放的小花，若有若無的流水般的音樂，還有媽媽那一抬眼的笑意……這些細微而美好的事物在我們內心撥出輕微的聲響，帶來驚喜、感動，我們的生活也因此而閃光。
請以《生活，于細微處閃光》為題，寫一篇文章。
要求：自選角度；自選文體；自定文意；不要套作、抄襲，不要泄露個人信息；不少于600字。
13．寫作。
巾幗英雄秋瑾曾寫道“算平生肝膽，因人常熱”，愛國烈士們?yōu)嵫銐阎荆＜覈Ｗ鳛榍嗌倌甑奈覀儯惆l(fā)家國情懷可以從小事做起，從身邊做起，從自己做起。比如我們熱心參加志愿活動，熱情幫助有需要的人，對未知世界保持探索的熱忱，在各樣的跑道上不吝揮灑熱汗與熱淚，身處困境也不滅對生活的熱愛……總之，就是保持內心滾燙的溫度。
請以“青春要有一顆滾燙的心”為題目完成作文。
要求：（1）文體不限，詩歌除外；（2）不得抄襲、套作；（3）書寫工整，卷面整潔；（4）不少于600字；（5）文中不要出現(xiàn)本人的姓名、校名。
14．為幫助同學們理解“勇者不懼，行者無疆”的精神內涵，班級開展“見天地?見自我”寫作活動。請從下面兩個寫作任務中任選一個，根據(jù)表達交流的情境和要求，明確作者的身份角色，充分考慮交流對象的特點和需求，選擇合適的寫作內容，明確標題和文體，寫一篇不少于600字的作文，達到表達與交流的目的。注意勿泄露姓名、校名等信息。
任務類型
表達交流的情境
表達交流的要求
任務一
在“少年勇者說”主題班會上分享你的故事
以“勇敢有為”為題目，寫一篇記敘文。詳細描寫一兩件體現(xiàn)你“勇敢有為”的事件，寫清楚“勇敢”的原因和具體體現(xiàn)，展現(xiàn)你“有為”的蛻變。
任務二
為校刊“萬物有靈”專欄投遞稿件，要求描寫一處讓你獲得勇氣的風景
以“它讓我有勇氣”為題目，寫一篇寫景散文。運用象征手法，將景物特征與精神品格相關聯(lián)，情景交融，寫出你從“它”身上獲得了怎樣的勇氣。
15．作文。
在你的生活中，是否有那么一個人、一件事、一本書、或者一個瞬間，像一束光一樣照亮了你的心靈，給你帶來了溫暖和力量？
請以“那道光溫暖了我”為題，寫一篇文章。
作文要求：文體不限（詩歌除外），文體特征明顯；表達要有真情實感；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于600字。
16．寫作。
??有人說，大漠孤煙、長河落日、豪邁壯闊的邊塞才是風景；有人說，千山橫斷、萬壑并流、震撼激昂的山水才是風景；其實驀然回首，身邊的小橋流水、一笑一顰不也是風景嗎？世界上并不缺風景，身邊也處處有風景，所缺的只是一雙靈動的雙眸，一雙善于捕捉一縷縷驚鴻之美的眼睛。
??請以“身邊的風景也動人”為題，寫一篇記敘文。
??寫作時注意以下要求：
①力求寫出自己獨特的感受或體會；
②不少于600字，不要抄襲，不要套作；
③文中不得出現(xiàn)自己的真實姓名、校名等相關信息。
17．閱讀下面材料，按要求作文。
成長，是一段向陽而生的追光歲月。那束光，或許是我們心底的一個夢想，閃爍著希望的光芒；或許是困境中他人給予的溫暖鼓勵，化作前行的力量；又或許是生活里的點滴美好，如星辰照亮漫長的黑夜。我們懷揣著對光的向往，一路奔跑，不懼風雨，不畏挫折，在追光的道路上，不斷蛻變，綻放屬于自己的獨特光彩。
上面的材料帶給你怎樣的聯(lián)想、觸動和思考？從下面兩個題目中任選一個，寫一篇不少于600字的文章。
題目一：請以“追光”為話題，寫一篇作文。
題目二：我的獨特光彩
寫作提示：①除詩歌外，文體不限；②避開真實的人名、地名、校名；③書寫規(guī)范，卷面整潔。
18．作文。
生活并非總被耀眼的陽光普照。有時，我們會身處短暫的陰影或迷茫中。然而，正是在這樣的時刻，那些看似微弱、平凡甚至不經意的小小光亮，卻足以照亮你那一刻的心情或前路。它可能是一句溫暖的話語，一個理解的眼神，一個默默陪伴的身影，一處自然中倔強的生機……
請以“那束微微的光”為題，寫一篇文章。
要求：①文體自選；②不要套作，不得抄襲；③不得透露真實的地名、校名、人名等相關信息；④書寫工整，情感真摯，不少于600字。
19．閱讀下面的材料，按要求寫作。
??人的一生像是一座只屬于你的博物館，館中展覽的是你與時光共同雕刻的生活中的點滴美好。用心看，你會發(fā)現(xiàn)生活中平常真實的點點滴滴，往往蘊含著生活的美好，給你帶來愉悅、感動、啟發(fā)。
??請以“看見美好”為題目，寫一篇文章。
??要求：①文體不限（詩歌除外），文體特征鮮明；②要有真情實感，不要套作，不得抄襲；③不得泄露真實的人名、校名等個人信息。如有需要，請用“XXX”代替；④不少于600字。
20．作文。
題目：有你，真的很暖心
要求：（1）表達真情實感；（2）文體不限，詩歌除外；（3）認真書寫，力求工整、美觀；（4）文章不得出現(xiàn)真實的校名、姓名；（5）不少于600字。
21．閱讀下面的文字，按要求作文。
??在青春飛揚的年華里，定然有人、事、物、景潤澤過你的心靈：它可以是一個家庭的家規(guī)家訓，讓你在良好的家風中成長；它（他或她）可以是社會中的某事某人，讓你發(fā)現(xiàn)生活的美好；它可以是經典書籍，讓你在文學的熏陶下陶冶情操；它可以是某一種民俗風情，讓你領略到傳統(tǒng)文化的魅力；它也可以是自然界的鳥語花香，召喚你與自然相擁……
??請以“潤澤”為題，寫一篇文章。文體不限，詩歌除外。
??要求：（1）文中不要透露你個人的身份信息；（2）抄襲是不良行為，請不要照搬別人的文章；（3）不少于600字。
22．請以“照片背后的故事”為題，寫一篇作文。
要求：（1）不少于550個字；（2）不出現(xiàn)真實的人名地名。
23．閱讀下面文字，完成作文。
在求學生涯的星河里，老師是點亮前路的明燈。或許你曾遇見過妙語連珠將枯燥知識化作生動故事的老師；或許你曾邂逅用特殊方式挖掘你無限潛能的老師；又或許有位老師，以與眾不同的關懷給予你溫暖與力量。他們或教法獨特，或智慧超群，在你的成長路上留下了深刻印記。
請以“這個老師不一般”為題目，寫一篇記敘文。
要求：①表達意圖明確，內容具體充實，有真情實感。②不少于500字。③文中請回避與你有關的人名、校名、地名。
24．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
中國航天科技人員正在為載人登月做緊鑼密鼓的準備。我們將在2026年發(fā)射“嫦娥七號”，對月球南極進行觀測并采樣返回；在2028年發(fā)射“嫦娥八號”，對月球選址進行觀察；在2030年發(fā)射“嫦娥九號”，搭載2名航天員降落到月球，確定月球工作站的選址，最后航天員采樣返回；到2050年，我們將在月球上建成工作站，建成工廠，建設城市，實現(xiàn)長期居住……
如果2050年的某一天，你去月球旅行，你會看見什么，聽到什么，想到什么呢？
請以“月球一日”為題，寫一篇想象作文。
要求：①請把題目抄寫；②不要套作，不得抄襲；③不得透露真實的校名、人名等信息；④不少于500字。
25．作文。
2022年，什么聲音是最浪漫的？是人民大會堂總書記鏗鏘有力的話語，是天宮空間站航天員相聚的歡笑，是冬奧會上激昂的義勇軍進行曲，是珠海航展上J20戰(zhàn)機直沖云霄的轟鳴，是老師的諄諄教導，是父母的暖心叮囑……這些聲音，讓時光有了溫度和情感，讓生活有了詩意與力量。
這些聲音，引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考呢？請以“最浪漫的聲音”為題，結合生活經歷，寫一篇記敘文。不少于600字，文中不得出現(xiàn)具體的校名和人名。
26．作文。
題目：總有驚喜在等候。
要求：①內容具體，有真情實感；②除詩歌外，文體不限；③不少于600字；④不能出現(xiàn)真實的人名、校名、地名；⑤不得抄襲。
27．作文。
請你以“送你一朵小紅花”為題作文。
作文要求：①要自由、有創(chuàng)意地表達出真實情感。②文字和標點書寫要規(guī)范、整潔、美觀。③除詩歌外，其他文體不限，不少于600字。④文中不得出現(xiàn)考生本人的姓名、校名。
28．閱讀下面材料，任選一題作文。
“生活中總有許多“未按劇本上演”的時刻：精心準備的班級活動因突發(fā)狀況改期，卻在重新策劃中收獲了集體協(xié)作的驚喜；堅持多年的興趣愛好遭遇瓶頸，轉而行進的路上竟發(fā)現(xiàn)了更適合自己的方向；原本篤定的人生規(guī)劃被現(xiàn)實沖擊，卻在迂回探索中觸摸到了未曾預見的可能……那些偏離預設軌跡的旅程，或許曾讓我們焦慮困惑，但也在悄然中為生命注入了別樣的厚度。
（1）請以《偏離軌道的風景》為題，寫一篇記敘文。
（2）讀完上面的材料，你對“計劃與變化”“預設與成長”有怎樣的思考？請自選角度，自定立意，自擬題目，寫一篇文章。
要求：①內容具體充實，表達意圖明確；②600字左右；③文中請回避與你有關的人名、校名、地名。
29．作文。
文題：請以“我的校園生活”為題，寫一篇文章。
要求：①除詩歌、戲劇外，體裁不限；②表達真情實感，不得套寫、抄襲；③文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名和人名；④字數(shù)500字左右。
30．作文。
記憶就像一個個五彩的貝殼，串聯(lián)起多彩的人生和無數(shù)的瞬間。記憶就像一頁頁塵封的日記，揭示著我們的成長和心靈的秘密……記憶像是倒在掌中的水，無論你是攤開還是緊握，終究還是會從指縫中一滴滴流淌干凈；記憶是一張掛滿風鈴的卷簾，藏匿不了回味里一絲繾綣的痕跡……
請從下面兩個題目中任選一個，寫一篇不少于600字的作文。
題目一：撿拾生活中的美好
題目二：記憶里有
寫作提示：①如果選擇題目二，請務必先補全題目；②除詩歌外，文體不限；③避開真實的人名、地名、校名；④書寫規(guī)范，卷面整潔。
31．作文。
題目：《那一刻，我讀懂了你》
要求：①寫一篇600字以上的記敘文。②結合具體事例，表達真情實感。③文中不得出現(xiàn)真實校名、人名。
32．作文。
?因為有了長媽媽，魯迅的童年增添了神秘的美女蛇的傳說和長毛的故事；因為有了花木蘭，替父從軍的家國情懷和巾幗不讓須眉的美談流傳至今……在你的生命中，因為有了誰，而變得與眾不同呢？請以“因為有你”為題，寫一篇記敘文。
要求：
（1）請將完整的作文題目寫在下面。
（2）作文內容積極向上。
（3）不少于500字。
（4）不要出現(xiàn)所在學校的校名或師生姓名。
33．寫作。
現(xiàn)實生活中，老師的關懷、朋友的陪伴、陌生人的善意……如光束溫暖著我們的生活。想象世界里，當神秘光束降臨，我們能穿越回過去見證曾經的生活，還可以穿梭至未來對話將來的自己，或飛越到其他星球探索異星文明，在奇幻想象中探索成長。
這些或真實、或奇幻的“光”觸發(fā)了你怎樣的思緒？請從以下題目中選擇一個，寫一篇文章。
題目一：暖光故事。（寫人敘事類）
題目二：光年之外。（想象科幻類）
寫作提示：①避開真實人名、地名、校名；②書寫規(guī)范，卷面整潔。
34．閱讀下面材料，任選一題作文。
生活中總有一些事，一些物，一些人，能夠讓人感到安全或滿足，成為我們心情和精神的加油站，比如，假期結束前把所有作業(yè)都寫完了；在書包里放了一把雨傘；和好朋友一起上下學；冬天上早自習，路口那家早餐店的燈光亮著；敢冒險也敢失敗，因為就算失敗了，也有人會把你托住；看到路邊公益廣告牌上的“國泰民安”……生活中的這些安全感，不論大小，不論來自外界還是自身，總能幫助戰(zhàn)勝不安和恐懼，獲得滿足和力量。然后你會發(fā)現(xiàn)，美好，正是由它們所筑成，幸福，也藏身其中。
題目一：請以“為自己撐一把傘”為題，寫一篇文章。
題目二：請以“有_______，就心安”為題，寫一篇文章。
要求：①若選題目二，請先把題目補充完整；②除詩歌外，文體不限；③600字左右；④文中請回避與你有關的人名、校名、地名。
35．按要求作文。
請以《那令我感動的瞬間》為題，寫一篇記敘文。
提示：①交代清楚記敘的要素，事情經過生動具體，有恰當?shù)募毠?jié)描寫；②情節(jié)有波瀾，有起伏；③敘述中穿插一定的議論、抒情。
要求：①600字以上；②文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學校名稱。
36．根據(jù)要求作文。
生活中的香味無處不在，但是與我們的成長相聯(lián)系的那一縷，總是別具一格，意味深長。一張書頁的墨香，會讓我們想起那些埋首苦讀的日夜；家中飯菜的香氣，會讓我們憶起與家人相伴的溫暖；野外花草的幽香，會讓我們感悟到生命的美麗與柔韌……
請你聯(lián)系生活，以“生活中的那一縷香”為題寫一篇文章。
要求：①內容積極健康，表達真情實感，不得抄襲，不得套作；②詩歌除外，文體不限；③書寫工整，卷面整潔，不少于600字；④文章中不要出現(xiàn)真實的地名、校名和人名。
37．作文題目：讀書滋味長
作文要求：
（1）有創(chuàng)意地表達真情實感。
（2）文體不限，詩歌除外。
（3）不少于500字。
（4）文字和標點書寫規(guī)范、整潔。
（5）文中不得出現(xiàn)考生本人姓名及學校名。
38．閱讀下面材料，按要求作文。
??生活中，總有一些人如同一束光，照亮我們的世界。也許是課堂上耐心答疑的老師，也許是運動場上默契配合的伙伴，甚至是偶然幫助過你的陌生人。他們的笑容、鼓勵的話語，或是某個令人感動的瞬間，都在歲月里閃爍著溫暖的光芒。
??請以“記憶里的那束光”為題，寫一篇記敘文。
??要求：①表達意圖明確，內容具體充實；②600字左右；③文中請回避與你有關的人名、校名、地名。
39．閱讀下面材料，任選一題作文。
??太陽對大地說：“我為你灑下了萬丈光芒，不知你是否溫暖？”
??“溫暖，非常溫暖——”大地回答，“謝謝你！還得謝謝那輕柔的微風，我從未察覺，與它相伴，我的生機更加蓬勃。我很感恩這份照耀。”
??（1）請以“陪伴”為題，寫一篇記敘文。
??（2）以上材料引發(fā)你怎樣的思考和感悟？請自選角度，自擬題目，寫一篇簡單的議論文。
??要求：①觀點明確，有理有據(jù)。②不少于600字。③文中請回避與你有關的人名、校名、地名。
40．閱讀下面的材料，完成寫作任務。
每個人都在演繹著自己的風景。或發(fā)出微弱星光，或大放流光溢彩，其中的美，都是一道亮麗的風景。
請以“我也是一道風景”為題寫一篇文章。
要求：①文體自選；②不要套作，不得抄襲；③不得透露真實的地名、校名、人名等相關信息；④不少于600字。
41．閱讀下面的文字，按要求作文。
人生如旅，我們總在行走：踏著晨曦上學是行走，伴著晚風歸家是行走；穿越山水的遠足是行走，徜徉書海的思索是行走；經歷挫折的磨礪是行走，追逐夢想的堅持也是行走……行走在路上，我們的目光所及，是日出日落、花開花謝的自然畫卷，是云卷云舒、山長水闊的天地壯闊；我們的心靈所感，是靜閱詩書時的智慧閃光，是洞察世事時的人間溫情。
請以“總有風景在途中”為題，記敘一次你“行走在路上”的經歷（無論是腳步的丈量，還是心靈的跋涉），描繪那讓你駐足、觸動你心弦的“風景”，并寫出你的思考、感悟。
要求：①自選角度，自定立意；②不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；③不少于600字。
42．作文。
生活中，總有一些人、一些事、一些場景，像一束光一樣照亮我們的心靈，給予我們溫暖、勇氣或力量。也許是老師的一句鼓勵，也許是朋友的一次幫助，也許是陌生人的一個微笑，也許是書中的一個故事……這些“光”，讓我們在成長的道路上不再迷茫，勇敢前行。
請以“成長路上的那束光”為題目，寫一篇記敘文。
要求：①聯(lián)系自己的生活體驗寫作，600字左右。②思想健康，內容充實，有細節(jié)描寫。③文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。
43．閱讀下面材料，任選一題作文。
期待，似那晨曦中閃爍的微光，給心靈帶來溫暖與希望。雛鳥期待著長出豐滿的羽翼振翅飛翔，幼苗期待著長成參天巨樹撐起綠蔭，溪流期待著匯聚成洶涌江河奔流不息，青春的你，也一定有許多期待，期待遇見，期待美好，期待成為更好的自己……有了期待，你為之努力，為之追求，為之奮斗，終有一刻，你的世界會春暖花開。
（1）請以“期待_____”為題目，寫一篇記敘文。
（2）請以“那一刻，我的世界春暖花開”為題，寫一篇文章。
要求：①若選題目一請先將題目補充完整；
②表達意圖明確，內容具體充實；
③600字左右；
④文中請回避與你有關的人名、校名、地名。
44．閱讀下面的材料，任選一題作文。
在成長的旅程中，大家分享應對挑戰(zhàn)的策略。
有同學說：“遇到難題時，拆解問題，將大目標化為小步驟，逐個擊破，難題就不再可怕。”有同學說：“當陷入困境，換個角度看問題，說不定能發(fā)現(xiàn)新的轉機，找到解決辦法。”有同學說：“面對挑戰(zhàn)，與伙伴合作，發(fā)揮各自優(yōu)勢，往往能事半功倍。”……
老師總結：“這些應對挑戰(zhàn)的策略，同樣是人生路上突破自我、收獲成長的法寶。”
（1）請以“我的挑戰(zhàn)密碼”為題目，寫一篇記敘文。
要求：①表達意圖明確，內容具體充實；
②600字左右；
③文中請回避與你有關的人名、校名、地名。
（2）以上材料引發(fā)了你怎樣的思考與感悟？請聯(lián)系自己的生活、學習經歷，自選角度，自定立意，自擬題目，寫一篇文章。
要求：①除詩歌外，文體不限。600字左右。
②文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。
45．作文。
題目：這一路，風光真好
要求：（1）有創(chuàng)意地表達真情實感。（2）文體不限。（3）不少于500字。（4）文字和標點書寫規(guī)范、整潔。（5）文中不得出現(xiàn)考生本人姓名及學校名。
46．閱讀下面材料，完成作文。
在本學期的語文學習中，我們看到鄧稼先克服重重困難，成功設計了中國的原子彈和氫彈；黃文秀勇毅前行，堅持不懈帶領村民脫貧致富……成長之路就是由自信、勇敢、認真、堅持等精神品質贏得的一個個“進步”鋪就的。
請以“這一次，我終于進步了”為題目作文。
要求：
①文體不限，詩歌除外；
②不得抄襲、套作；
③書寫工整，卷面整潔，不少于600字的作文；
④不得泄露個人相關信息，如需出現(xiàn)本市人名、地名、校名，請用XX代替。
47．作文。
挑戰(zhàn)，是我們成長的催化劑。在挑戰(zhàn)中，我們學會了堅持，學會了勇敢，更學會了如何面對生活的起伏與變化。
你經歷過哪些挑戰(zhàn)？你身邊的同學、朋友或者熟悉的人物，經歷過哪些挑戰(zhàn)？請以“挑戰(zhàn)”為題目，寫一篇文章。
要求：①立意自定，文體自選（詩歌、戲劇除外）。②字跡工整，書寫清楚，卷面整潔。③不少于600字。④不得套作、抄襲，不得透露個人信息。
48． 在我們的生命長河中，那些往往看似微不足道的細節(jié)，卻蘊含著深刻的意義與豐富的情感。這些細節(jié)可能是家人的一句問候、朋友的一個眼神、陌生人的一個微笑，甚至是一個小小的舉動……它們在不經意間，讓我們感受到溫暖與愛。
請以“藏在細節(jié)里的溫暖”為題目，寫一篇600字左右的記敘文。
要求：
①詳略得當，抓住細節(jié)。
②文中請回避與你有關的人名、校名和地名。
49．作文。
欣賞美景，樂在其中；獲得新知，樂在其中；克服困難，樂在其中；結交摯友，樂在其中；積極奉獻，樂在其中……升入初中后，你在學習與生活中，有哪些關于“樂”的經歷和感悟呢？請以“我樂在其中”為題寫一篇不少于500字的記敘文。
寫作提示和要求：（1）明確“樂”的原因，并選取一到兩件有代表性的事來體現(xiàn)“樂”。（2）詳略得當，充分描寫“樂”的過程。（3）恰當表達“我”的真情實感，有自己的發(fā)現(xiàn)、思考和感悟。（4）請勿抄襲、套作，勿出現(xiàn)真實姓名、學校等信息。
50．作文。
請以“情味浸潤的時光”為題，寫一篇不少于500字的記敘文。
命題作文
參考答案與試題解析
1．
月光
輕柔的風親吻夜的窗/蛐蛐在石板下吟唱/六月的夜晚，輕紗般安詳/你好，我的月光牽牛花爬滿學校的紅磚墻/操場邊的梔子花散發(fā)幽香/六月的夜晚，青春般成長/你好，我的月光
父親在輕鼾里進入夢鄉(xiāng)/我調暗書桌的燈幸福地遐想/六月的夜晚，家的港灣與天堂/謝謝你，我的月光
這首小詩帶給你怎樣的聯(lián)想、觸動和思考？關于月光，你有什么難忘的經歷、深刻的體悟、美好的憧憬……請以《你好，我的月光》為題目，寫一篇不少于600字的文章。
寫作提示：①除詩歌外，文體不限；②避開真實的人名、地名、校名；③書寫規(guī)范，卷面整潔。
【答案】例文：
你好，我的月光
月光，宛如一層薄紗，輕柔地灑在大地上，給世間萬物都披上了一層夢幻的色彩。它似一位無聲的摯友，靜靜地陪伴著我，見證著我生命中的點點滴滴。
小時候，月光是奶奶手中的蒲扇。夏日的夜晚，酷熱難耐，我總愛纏著奶奶到院子里乘涼。奶奶坐在竹椅上，手中拿著那把舊蒲扇，一下一下地為我扇著風。月光如水，灑在我們身上，我躺在奶奶的懷里，仰望著星空，聽她講著嫦娥奔月、吳剛伐桂的故事。那輕柔的月光，仿佛也帶著奶奶溫柔的聲音，一同鉆進我的心里。在月光的輕撫下，我漸漸進入夢鄉(xiāng)，夢里是那美麗的月宮和善良的嫦娥仙子。那時的月光，是童年的歡樂，是奶奶無盡的愛，它讓我在無憂無慮的時光里，感受到了無盡的溫暖與幸福。
后來，我上了中學，學業(yè)變得繁重起來。無數(shù)個夜晚，當我在書桌上埋頭苦讀時，月光總會悄悄地透過窗戶，灑在我的書本上。它像一位無聲的陪伴者，默默地看著我，為我驅散心中的疲憊與煩躁。
記得有一次，我在考試中失利，心情低落到了極點。夜晚，我獨自坐在窗前，望著窗外的月光，淚水忍不住奪眶而出。月光灑在我的臉上，仿佛在輕輕地撫摸著我，安慰著我。我抬起頭，凝視著那輪明月，心中漸漸平靜下來。我告訴自己，一次的失敗算不了什么，只要我堅持不懈，就一定能迎來屬于自己的光明。從那以后，每當我遇到困難想要放棄時，我都會抬頭看看那明亮的月光，它給予我勇氣和力量，讓我重新振作起來，繼續(xù)前行。
如今，我離開了家鄉(xiāng)，來到陌生的城市求學。每當夜深人靜，我獨自漫步在校園的小道上，月光便成了我心靈的慰藉。它灑在林蔭道上，形成一片片斑駁的光影，仿佛在訴說著家鄉(xiāng)的故事。我望著那熟悉的月光，心中涌起一股濃濃的思鄉(xiāng)之情。我想起了家鄉(xiāng)的親人，想起了那些與他們一起在月光下度過的美好時光。月光啊，你就像一條無形的紐帶，將我與家鄉(xiāng)緊緊相連，讓我在異鄉(xiāng)也能感受到家的溫暖。
你好，我的月光。你是童年的歡樂，是成長的動力，是思鄉(xiāng)的寄托。在未來的日子里，無論我走到哪里，你都會一直陪伴著我，照亮我前行的道路。我愿與你一同走過人生的每一個階段，共同書寫屬于我們的美好篇章。
【分析】本題考查命題作文。
審題立意上，“你好，我的月光”這一題目，“月光”是核心意象，既可指自然界的月光，也可象征溫暖、慰藉、希望等抽象情感。結合詩歌中月光下校園的生機、家的溫馨等場景，立意應聚焦于月光所承載的美好記憶、情感共鳴或精神寄托，表達對生活的熱愛、對親情的珍視或對未來的憧憬。
選材構思時，可采用“總﹣分﹣總”結構。開篇以描繪月光場景引入，如“夜深人靜，一縷月光透過窗簾，輕輕灑在我的書桌上”；中間分述月光下的故事：可選取2﹣3個典型片段，如童年時與家人在月光下散步的溫馨、成長中遇到挫折時月光給予的慰藉、對未來在月光下實現(xiàn)夢想的憧憬，通過細節(jié)描寫與情感抒發(fā)展現(xiàn)月光對自己的獨特意義；結尾升華主題，如“月光依舊，它是我心中永恒的光，照亮我前行的路，你好，我的月光”，首尾呼應，強化情感。
【解答】例文：
你好，我的月光
月光，宛如一層薄紗，輕柔地灑在大地上，給世間萬物都披上了一層夢幻的色彩。它似一位無聲的摯友，靜靜地陪伴著我，見證著我生命中的點點滴滴。
小時候，月光是奶奶手中的蒲扇。夏日的夜晚，酷熱難耐，我總愛纏著奶奶到院子里乘涼。奶奶坐在竹椅上，手中拿著那把舊蒲扇，一下一下地為我扇著風。月光如水，灑在我們身上，我躺在奶奶的懷里，仰望著星空，聽她講著嫦娥奔月、吳剛伐桂的故事。那輕柔的月光，仿佛也帶著奶奶溫柔的聲音，一同鉆進我的心里。在月光的輕撫下，我漸漸進入夢鄉(xiāng)，夢里是那美麗的月宮和善良的嫦娥仙子。那時的月光，是童年的歡樂，是奶奶無盡的愛，它讓我在無憂無慮的時光里，感受到了無盡的溫暖與幸福。
后來，我上了中學，學業(yè)變得繁重起來。無數(shù)個夜晚，當我在書桌上埋頭苦讀時，月光總會悄悄地透過窗戶，灑在我的書本上。它像一位無聲的陪伴者，默默地看著我，為我驅散心中的疲憊與煩躁。
記得有一次，我在考試中失利，心情低落到了極點。夜晚，我獨自坐在窗前，望著窗外的月光，淚水忍不住奪眶而出。月光灑在我的臉上，仿佛在輕輕地撫摸著我，安慰著我。我抬起頭，凝視著那輪明月，心中漸漸平靜下來。我告訴自己，一次的失敗算不了什么，只要我堅持不懈，就一定能迎來屬于自己的光明。從那以后，每當我遇到困難想要放棄時，我都會抬頭看看那明亮的月光，它給予我勇氣和力量，讓我重新振作起來，繼續(xù)前行。
如今，我離開了家鄉(xiāng)，來到陌生的城市求學。每當夜深人靜，我獨自漫步在校園的小道上，月光便成了我心靈的慰藉。它灑在林蔭道上，形成一片片斑駁的光影，仿佛在訴說著家鄉(xiāng)的故事。我望著那熟悉的月光，心中涌起一股濃濃的思鄉(xiāng)之情。我想起了家鄉(xiāng)的親人，想起了那些與他們一起在月光下度過的美好時光。月光啊，你就像一條無形的紐帶，將我與家鄉(xiāng)緊緊相連，讓我在異鄉(xiāng)也能感受到家的溫暖。
你好，我的月光。你是童年的歡樂，是成長的動力，是思鄉(xiāng)的寄托。在未來的日子里，無論我走到哪里，你都會一直陪伴著我，照亮我前行的道路。我愿與你一同走過人生的每一個階段，共同書寫屬于我們的美好篇章。
【點評】文章以月光為線索，串起童年、中學、求學不同階段經歷。語言優(yōu)美細膩，如將月光比作“無聲摯友”“無形紐帶”等，生動展現(xiàn)月光于“我”的陪伴意義。情感真摯深沉，借月光抒發(fā)對親情、成長的感悟與思鄉(xiāng)之情，讀來令人動容。
2．閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫作。
中國幾千年傳統(tǒng)文化，在鄧稼先心里埋下一粒愛國的種子；長媽媽的真誠付出，在魯迅心里埋下一粒思念的種子；紫藤蘿瀑布的美麗綻放，在宗璞心里埋下一粒生命的種子……一定有一些人或事，也在你的心里埋下了一粒小小的種子。
請以《埋下一粒種子》為題，寫一篇文章。
要求：文體不限（詩歌除外）；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于600字。
【答案】
埋下一粒種子
歲月悠悠，時光荏苒，在我心中始終埋藏著一粒種子，那是一粒夢想的種子，它在我心底生根發(fā)芽，不斷成長。
小時候，我常常跟隨父母去旅行。每到一個新的地方，我都會被那里的自然風光和人文景觀所吸引。無論是壯麗的山川、廣袤的草原，還是古老的建筑、獨特的風俗，都讓我感到無比新奇和興奮。在那些旅途中，我看到了世界的多姿多彩，也感受到了不同文化的魅力。
記得有一次，我們去了一座古老的小鎮(zhèn)。那里的街道狹窄而曲折，兩旁是古樸的房屋，墻壁上爬滿了青苔。小鎮(zhèn)的中心有一座古老的寺廟，寺廟的鐘聲在寂靜的空氣中回蕩，讓人感到一種寧靜和祥和。我站在那里，仿佛穿越了時空，看到了過去的歲月。那一刻，我心中埋下了一粒種子，我夢想著有一天能夠走遍世界的每一個角落，去探索那些未知的地方，去感受不同的文化和生活。
隨著年齡的增長，這粒種子在我心中不斷地生根發(fā)芽。我開始閱讀各種關于旅行的書籍和雜志，觀看旅行紀錄片，了解不同國家和地區(qū)的風土人情。我還努力學習外語，為將來的旅行做好準備。然而，實現(xiàn)夢想的道路并非一帆風順。學習的壓力、生活的瑣事，有時會讓我感到疲憊和迷茫，甚至想要放棄。但是，每當我想起心中的那粒種子，想起那些美好的旅行經歷，我就會重新充滿力量和勇氣。
我知道，要實現(xiàn)夢想，需要付出很多的努力和汗水。但我相信，只要我堅持不懈，總有一天，我會踏上屬于自己的旅程，去追尋那片廣闊的天空和未知的世界。
那粒種子，已經成為我生命中的一部分，它時刻提醒著我，不要忘記自己的夢想，要勇敢地去追求。我相信，在未來的某一天，它一定會綻放出絢麗的花朵。
【分析】本題考查命題作文。
第一，審題選材。這是一道命題作文題。題目里的“種子”，是一個比喻，可以理解為“理想”“夢想”“愿望”“志向”等意思。它可以指學生內心對自己的一個要求和期許，也可以指對他人的一個承諾、對未來生活的一個愿景，也可以指學生希望憑借這個來提醒自己，激勵自己，引導自己去面對生活，迎接未來……總之，本題目的價值取向非常明確：寫自己生活中感觸最深的人與事，寫對自己生命成長有助益的人與事。只有全面打開思維，才能有話可寫，寫出動人的文章。
第二，構思寫作。在寫法上，沿用比喻的用法，敘述自己或某人“種下種子”“辛勤澆灌”“開花結果”的過程，寫出“期盼”“不畏艱苦”“喜悅”諸多的感受。把握好選材，敘述清楚，把內心的感受表達豐富。文章的結尾寫人生“種下種子”的感悟或益處，以此提升主題，加深文意。本文也可以寫議論文，擬一個中心論點，比如“人生必須早早埋下一粒種子”，運用提出問題、分析問題、總結問題的思路，談談應該種什么樣的種子，應該如何去培育呵護種子，揭示“種子”對于人生開花結果的意義。
【解答】例文：
埋下一粒種子
歲月悠悠，時光荏苒，在我心中始終埋藏著一粒種子，那是一粒夢想的種子，它在我心底生根發(fā)芽，不斷成長。
小時候，我常常跟隨父母去旅行。每到一個新的地方，我都會被那里的自然風光和人文景觀所吸引。無論是壯麗的山川、廣袤的草原，還是古老的建筑、獨特的風俗，都讓我感到無比新奇和興奮。在那些旅途中，我看到了世界的多姿多彩，也感受到了不同文化的魅力。
記得有一次，我們去了一座古老的小鎮(zhèn)。那里的街道狹窄而曲折，兩旁是古樸的房屋，墻壁上爬滿了青苔。小鎮(zhèn)的中心有一座古老的寺廟，寺廟的鐘聲在寂靜的空氣中回蕩，讓人感到一種寧靜和祥和。我站在那里，仿佛穿越了時空，看到了過去的歲月。那一刻，我心中埋下了一粒種子，我夢想著有一天能夠走遍世界的每一個角落，去探索那些未知的地方，去感受不同的文化和生活。
隨著年齡的增長，這粒種子在我心中不斷地生根發(fā)芽。我開始閱讀各種關于旅行的書籍和雜志，觀看旅行紀錄片，了解不同國家和地區(qū)的風土人情。我還努力學習外語，為將來的旅行做好準備。然而，實現(xiàn)夢想的道路并非一帆風順。學習的壓力、生活的瑣事，有時會讓我感到疲憊和迷茫，甚至想要放棄。但是，每當我想起心中的那粒種子，想起那些美好的旅行經歷，我就會重新充滿力量和勇氣。
我知道，要實現(xiàn)夢想，需要付出很多的努力和汗水。但我相信，只要我堅持不懈，總有一天，我會踏上屬于自己的旅程，去追尋那片廣闊的天空和未知的世界。
那粒種子，已經成為我生命中的一部分，它時刻提醒著我，不要忘記自己的夢想，要勇敢地去追求。我相信，在未來的某一天，它一定會綻放出絢麗的花朵。
【點評】本文深情地描繪了一顆夢想種子的萌芽與成長過程，通過旅行經歷觸動內心，激發(fā)了作者對世界的無限向往與探索欲。文章結構清晰，從兒時旅行的美好回憶到成年后為實現(xiàn)夢想所做的努力，展現(xiàn)了作者對夢想的執(zhí)著與堅持。文筆流暢，情感真摯，鼓勵讀者勇敢追夢，充滿正能量。結尾點題，寓意深遠，令人期待夢想之花綻放的美好未來。
3．作文。
“黃色的樹林里分出兩條路，可惜我不能同時去涉足”，最終，弗羅斯特“選擇了人跡更少的一條，你有過類似的抉擇嗎？如果走了另一條路會怎樣？
請展開豐富的想象，以“未選擇的路”為題寫一篇作文。
要求：①將你選定的作文題寫在作文格第一行；②作文不少于600字，文體不限（詩歌除外）；③文中不得出現(xiàn)真實的姓名和校名；④認真書寫，保持卷面整潔。
【答案】
未選擇的路
走在鄉(xiāng)野間的小路上，嫩綠的小草給大地披上新衣，五彩繽紛的花兒在其中做著點綴，長得郁郁蔥蔥的樹木互相打著招呼。面對這樣誘人的景色，我卻不能駐足，因為我知道，前方或許會更美，還有未知的世界等著我去探索，去發(fā)現(xiàn)。
我站在路口，遲遲沒有做出選擇。看著這樣截然不同的兩條路，讓人心生猶豫。一條路面平坦，筆直的通向遠方，沒有一點兒曲折。道路兩旁黃燦燦的樹葉在陽光的照耀下十分誘人；另一條，幽寂的羊腸小道蜿蜒曲折，坑坑洼洼，陽光絲絲縷縷的從稀疏的樹葉間灑下，一眼望不到盡頭。
出乎意料的，我選擇了羊腸小道。為什么？雖然那條筆直的大路平坦、美妙，即使羊腸小道崎嶇、坑洼，但我心中的那條路應該是充滿刺激的，充滿挑戰(zhàn)的。誰能斷定，曲折的路上沒有新奇呢？誰能斷定，曲折的路上沒有奇險呢？誰能斷定，曲折的路上沒有絕美呢？如果我錯過了這些，又將是怎樣的遺憾啊！
那條路正靜靜的等候著我的到來，我相信，它值得我去了解，去探索，去發(fā)現(xiàn)。這條路幾乎沒有人走過，坑坑洼洼的路面，讓我不得不深一腳淺一腳無比艱難地走著，我摔到了無數(shù)次，路上的黃泥一次又一次地濺在我的身上。每一次跌倒，我都頑強地爬了起來，因為我知道，這是我自己選擇的路，既然是自己做的選擇，就要為此承擔后果，堅持是我唯一的選擇，我相信，風雨之后才會有彩虹。
也許有一天，我會嘆息，當初的我，怎么會沒有選擇那條光明、平坦的大路？但我并不曾后悔，另一條路，似乎教會了我更多……
【分析】本題考查全命題作文。
第一，審題立意。本篇習作要求以“未選擇的路”為題進行創(chuàng)作。根據(jù)“黃色的樹林里分出兩條路，可惜我不能同時去涉足”，可知，該句選自弗羅斯特的詩《未選擇的路》，這是一首哲理詩，通過描述自然之路的選擇，來隱喻人生之路的選擇。詩中展現(xiàn)了人們在面對人生選擇時的困惑和無奈。詩人選擇了人跡更少的一條路，這既是他對現(xiàn)實生活的選擇——選擇了不會帶來豐富物質的寫詩生活，也代表了他對人生之路的選擇——選擇了一條充滿挑戰(zhàn)和未知的道路。這種選擇充滿了勇氣和決心，但也充滿了無奈和遺憾。因為人生之路無法回頭，一旦選擇就無法更改。整首詩樸實無華而清新雋永、寓意深刻。通過自然之路的選擇來隱喻人生之路的選擇，表達了詩人在人生道路上的獨特見解和感悟。習作可以結合自己的經歷，寫自己選擇的過程，表達自己的人生見解。習作可以圍繞“勇氣、決心、挑戰(zhàn)”等方向立意。
第二，文體及選材。本習作可以寫成記敘文，成長路上都會面臨選擇，有些看似出乎意料的選擇，卻教會你人生的道理，讓你獲得了獨特的人生體驗。可以根據(jù)自己的親身經歷，寫人記事，體現(xiàn)自己選擇的勇氣和決心；習作也可以寫成議論文，鼓勵年輕人選擇有挑戰(zhàn)的路，并用事例或名言進行充分論證。總之此文可敘、可議、可描寫、可抒情，給予學生極大的自由度，便于充分張揚學生的個性。學生要把握好選材，敘述清楚，把內心的感受表達豐富。
【解答】
未選擇的路
走在鄉(xiāng)野間的小路上，嫩綠的小草給大地披上新衣，五彩繽紛的花兒在其中做著點綴，長得郁郁蔥蔥的樹木互相打著招呼。面對這樣誘人的景色，我卻不能駐足，因為我知道，前方或許會更美，還有未知的世界等著我去探索，去發(fā)現(xiàn)。
我站在路口，遲遲沒有做出選擇。看著這樣截然不同的兩條路，讓人心生猶豫。一條路面平坦，筆直的通向遠方，沒有一點兒曲折。道路兩旁黃燦燦的樹葉在陽光的照耀下十分誘人；另一條，幽寂的羊腸小道蜿蜒曲折，坑坑洼洼，陽光絲絲縷縷的從稀疏的樹葉間灑下，一眼望不到盡頭。
出乎意料的，我選擇了羊腸小道。為什么？雖然那條筆直的大路平坦、美妙，即使羊腸小道崎嶇、坑洼，但我心中的那條路應該是充滿刺激的，充滿挑戰(zhàn)的。誰能斷定，曲折的路上沒有新奇呢？誰能斷定，曲折的路上沒有奇險呢？誰能斷定，曲折的路上沒有絕美呢？如果我錯過了這些，又將是怎樣的遺憾啊！
那條路正靜靜的等候著我的到來，我相信，它值得我去了解，去探索，去發(fā)現(xiàn)。這條路幾乎沒有人走過，坑坑洼洼的路面，讓我不得不深一腳淺一腳無比艱難地走著，我摔到了無數(shù)次，路上的黃泥一次又一次地濺在我的身上。每一次跌倒，我都頑強地爬了起來，因為我知道，這是我自己選擇的路，既然是自己做的選擇，就要為此承擔后果，堅持是我唯一的選擇，我相信，風雨之后才會有彩虹。
也許有一天，我會嘆息，當初的我，怎么會沒有選擇那條光明、平坦的大路？但我并不曾后悔，另一條路，似乎教會了我更多……
【點評】文章以鄉(xiāng)野小路的選擇為切入點，借景引出對人生道路抉擇的思考。選擇羊腸小道，凸顯對挑戰(zhàn)與未知的追求。途中雖艱難，卻以堅持應對，結尾雖設想嘆息，但堅定不悔。借路喻理，生動詮釋了人生選擇需勇敢、堅持且無悔，富有啟迪意義。
4．在成長的路上，每個人都有自己的選擇和思考，請你以“成長的姿態(tài)”為題目，寫一篇不少于650字的文章。
要求：立意自定，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息。
【答案】
成長的姿態(tài)
成長是一場漫長而奇妙的旅程，它沒有固定的軌跡，卻有著千姿百態(tài)的模樣。每個人都在時光的長河中，以獨特的姿態(tài)書寫著屬于自己的成長篇章，或昂揚奮進，或沉穩(wěn)內斂，或曲折迂回，但每一種姿態(tài)都蘊含著生命的力量與智慧。
昂揚奮進是成長中最為耀眼的姿態(tài)。它如春日里破土而出的新芽，帶著對世界的好奇與渴望，奮力向上生長。古往今來，無數(shù)仁人志士以這種姿態(tài)在歷史的長河中留下了濃墨重彩的一筆。司馬遷遭受宮刑后，并沒有一蹶不振，而是發(fā)憤著書，以“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的宏愿，完成了被譽為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”的《史記》。他在困境中昂首挺胸，用堅韌和毅力詮釋了成長的昂揚奮進。在當代，也有許多這樣的榜樣。運動員們在賽場上揮灑汗水，為了夢想全力拼搏，每一次沖刺、每一次跳躍都是對自我的挑戰(zhàn)，他們用昂揚的姿態(tài)突破極限，實現(xiàn)成長與超越。這種姿態(tài)，讓我們在面對困難時勇往直前，不斷挖掘自身的潛力，向著更高的目標邁進。
沉穩(wěn)內斂則是成長中另一種深沉而有力的姿態(tài)。它似秋日里的碩果，歷經風雨的洗禮，默默積蓄力量，最終綻放出成熟的魅力。孔子一生周游列國，傳播自己的學說，雖屢遭碰壁，但他始終沉穩(wěn)淡定，堅守內心的信念。“吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。”這是孔子對自己一生成長的總結，也是他沉穩(wěn)內斂姿態(tài)的生動寫照。他在人生的起伏中不斷沉淀自己，反思總結，最終成為一代圣賢。這種姿態(tài)，讓我們學會在喧囂中保持冷靜，在浮躁中堅守初心，以平和的心態(tài)面對生活的得失。
然而，成長并非總是一帆風順、一往無前的，它也可能充滿曲折與迂回，但這些經歷也是成長的寶貴財富。愛迪生在發(fā)明電燈的過程中，經歷了無數(shù)次的失敗，但他沒有被挫折打倒，而是從失敗中吸取教訓，不斷改進，最終成功發(fā)明了電燈。他的成長之路充滿了曲折，但正是這些曲折讓他更加堅強，更加成熟。每一次挫折都是一次成長的機會，它讓我們學會反思自己，調整方向，以更加堅定的步伐繼續(xù)前行。
成長的姿態(tài)千差萬別，但無論哪種姿態(tài)，都是我們生命歷程的真實寫照。讓我們以昂揚奮進的姿態(tài)追逐夢想，以沉穩(wěn)內斂的姿態(tài)沉淀自我，以曲折迂回的姿態(tài)磨礪意志，在成長的道路上書寫屬于自己的輝煌篇章，綻放出最絢爛的生命光彩。
【分析】本題考查命題作文。一、審題立意。“成長的姿態(tài)”這一題目，關鍵詞有兩個，一是“成長”，二是“姿態(tài)”。“成長”明確了寫作的核心范疇，它涵蓋了身體、心理、思想、情感等多方面的變化與發(fā)展，是一個從幼稚走向成熟、從懵懂走向睿智、從脆弱走向堅強的過程。“姿態(tài)”原指身體呈現(xiàn)的樣子或架勢，在這里是一種比喻義，可引申為成長過程中所展現(xiàn)出的方式、狀態(tài)、精神風貌等。它可以是外在的行為表現(xiàn)，也可以是內在的精神品質。可以立意在成長中保持積極進取的態(tài)度，不畏困難，勇往直前，像破土而出的幼苗，努力向上生長，追求夢想，實現(xiàn)自我價值。可以立意于成長中學會冷靜思考，不被外界的喧囂和誘惑所干擾，保持內心的平靜和從容。還可以立意在成長過程中學會接納不同的觀點、文化和生活方式，以開放包容的心態(tài)面對世界。
二、選材構思。選材范圍廣泛，可以選取自己在學習過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)，如學習一門新技能的艱辛、考試失利后的反思與奮起等，展現(xiàn)自己在面對學習壓力時的成長姿態(tài)。例如，學習鋼琴時，從最初的枯燥練習到逐漸掌握技巧，再到能夠熟練演奏曲目，在這個過程中克服了懶惰、畏難等情緒，體現(xiàn)了堅持不懈的成長姿態(tài)。可以引用歷史上的著名人物，如李白、杜甫、蘇軾等，講述他們的人生經歷和成長故事。例如，蘇軾一生多次被貶，但他始終保持樂觀豁達的心態(tài)，在困境中創(chuàng)作出了許多優(yōu)秀的文學作品，他的成長姿態(tài)值得我們學習和借鑒。還可以觀察植物的生長過程，如竹子在最初的幾年里生長緩慢，但一旦扎根深厚，就會迅速生長；向日葵始終朝著太陽的方向生長，展現(xiàn)出積極向上的姿態(tài)。從植物的生長中汲取靈感，將其與人的成長相聯(lián)系，表達自己的感悟。
構思上，開篇引用一句與成長相關的名言警句，如“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，引出“成長的姿態(tài)”這一主題，引起讀者的興趣。中間選取幾個不同的方面，分別闡述成長的姿態(tài)。比如，從“昂揚奮進”“沉穩(wěn)淡定”“內斂自省”三個方面進行論述，每個方面用一個具體的事例進行支撐，使文章層次分明，內容豐富。最后在總結全文的基礎上，對未來進行展望，表達自己對成長的期待和信心。比如，“在未來的日子里，我們將繼續(xù)以昂揚的姿態(tài)迎接挑戰(zhàn)，以沉穩(wěn)的心態(tài)面對困難，在成長的道路上不斷前行，創(chuàng)造更加美好的明天。”
【解答】
成長的姿態(tài)
成長是一場漫長而奇妙的旅程，它沒有固定的軌跡，卻有著千姿百態(tài)的模樣。每個人都在時光的長河中，以獨特的姿態(tài)書寫著屬于自己的成長篇章，或昂揚奮進，或沉穩(wěn)內斂，或曲折迂回，但每一種姿態(tài)都蘊含著生命的力量與智慧。
昂揚奮進是成長中最為耀眼的姿態(tài)。它如春日里破土而出的新芽，帶著對世界的好奇與渴望，奮力向上生長。古往今來，無數(shù)仁人志士以這種姿態(tài)在歷史的長河中留下了濃墨重彩的一筆。司馬遷遭受宮刑后，并沒有一蹶不振，而是發(fā)憤著書，以“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的宏愿，完成了被譽為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”的《史記》。他在困境中昂首挺胸，用堅韌和毅力詮釋了成長的昂揚奮進。在當代，也有許多這樣的榜樣。運動員們在賽場上揮灑汗水，為了夢想全力拼搏，每一次沖刺、每一次跳躍都是對自我的挑戰(zhàn)，他們用昂揚的姿態(tài)突破極限，實現(xiàn)成長與超越。這種姿態(tài)，讓我們在面對困難時勇往直前，不斷挖掘自身的潛力，向著更高的目標邁進。
沉穩(wěn)內斂則是成長中另一種深沉而有力的姿態(tài)。它似秋日里的碩果，歷經風雨的洗禮，默默積蓄力量，最終綻放出成熟的魅力。孔子一生周游列國，傳播自己的學說，雖屢遭碰壁，但他始終沉穩(wěn)淡定，堅守內心的信念。“吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。”這是孔子對自己一生成長的總結，也是他沉穩(wěn)內斂姿態(tài)的生動寫照。他在人生的起伏中不斷沉淀自己，反思總結，最終成為一代圣賢。這種姿態(tài)，讓我們學會在喧囂中保持冷靜，在浮躁中堅守初心，以平和的心態(tài)面對生活的得失。
然而，成長并非總是一帆風順、一往無前的，它也可能充滿曲折與迂回，但這些經歷也是成長的寶貴財富。愛迪生在發(fā)明電燈的過程中，經歷了無數(shù)次的失敗，但他沒有被挫折打倒，而是從失敗中吸取教訓，不斷改進，最終成功發(fā)明了電燈。他的成長之路充滿了曲折，但正是這些曲折讓他更加堅強，更加成熟。每一次挫折都是一次成長的機會，它讓我們學會反思自己，調整方向，以更加堅定的步伐繼續(xù)前行。
成長的姿態(tài)千差萬別，但無論哪種姿態(tài)，都是我們生命歷程的真實寫照。讓我們以昂揚奮進的姿態(tài)追逐夢想，以沉穩(wěn)內斂的姿態(tài)沉淀自我，以曲折迂回的姿態(tài)磨礪意志，在成長的道路上書寫屬于自己的輝煌篇章，綻放出最絢爛的生命光彩。
【點評】作文先點明成長姿態(tài)多樣且蘊含力量與智慧。接著分別闡述昂揚奮進如司馬遷、運動員般勇往直前；沉穩(wěn)內斂似孔子堅守初心；曲折迂回像愛迪生在失敗中成長。最后總結無論何種姿態(tài)都是生命寫照，呼吁以不同姿態(tài)書寫輝煌，綻放光彩。
5．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
把自己活成一束光，
因為你不知道，
誰會借著你的光，走出了黑暗。
——泰戈爾
上面的詩歌引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和感悟，請從下面的題目中任選一個，寫一篇作文。
題目一：把自己活成一束光
題目二：借著你的光
要求：①文體不限，詩歌除外；②內容積極向上；③要有真情實感，不得套寫抄襲；④不少于600字；⑤文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名。
【答案】例文：
把自己活成一束光
書包側袋里總裝著兩包創(chuàng)可貼，是從初一開始養(yǎng)成的習慣。
那年我剛轉學，攥著陌生的課本在走廊上撞了人。對方的練習冊散了一地，鉛筆滾到樓梯縫里，我慌忙去撿，卻看見她校服袖口蹭破了皮，滲出血珠。“對不起！“我遞紙巾時聲音發(fā)顫，她卻蹲下來撿練習冊，笑起來露出兩顆小虎牙：“沒事，我書包有創(chuàng)可貼。“
后來才知道她是班長林溪，總在書包里裝著創(chuàng)可貼、橡皮、備用筆。有次自習課，后排男生打籃球崴了腳，她跑回教室拿冰袋，蹲在地上幫他敷腳踝時，頭發(fā)垂下來，發(fā)梢沾著汗珠。我看著她校服上的洗得發(fā)白的校徽，忽然發(fā)現(xiàn)她就像走廊窗臺上那盆向日葵，總朝著光的方向，自己也亮閃閃的。
深秋的一個傍晚，我值日鎖門時，看見傳達室的張奶奶在修自行車。車鏈條掉了，她佝僂著背用手去摳，油污蹭得滿手都是。我想起林溪的創(chuàng)可貼，鬼使神差地跑過去：“奶奶，我?guī)湍！拔叶自诘厣希瑢W著爸爸修自行車的樣子，把鏈條往齒輪上搭，手指被鏈條劃了道口子也沒察覺。張奶奶遞來濕巾時，眼里亮閃閃的：“這孩子，比暖寶寶還貼心。“
那天之后，我書包里開始裝創(chuàng)可貼，還有濕巾和小剪刀。有次同桌被碎玻璃劃破了手，我遞創(chuàng)可貼時，她驚訝地睜大眼睛：“你怎么也隨身帶這個？“我忽然想起林溪，她轉學那天，把一整盒創(chuàng)可貼塞給我：“你看，光會傳染的。“
現(xiàn)在我也成了別人口中“細心的人“。運動會幫同學綁鞋帶，雨天把傘借給沒帶傘的學弟，甚至在書包里備了暈車藥。上周有個一年級的小同學在走廊哭，我蹲下來給她糖時，她攥著我的衣角說：“姐姐，你眼睛里有光。“
我忽然懂了泰戈爾的話。原來把自己活成一束光，不必像太陽那樣耀眼。只是在別人需要時遞塊創(chuàng)可貼，在別人跌倒時扶一把，在別人哭泣時給顆糖。這些細碎的溫暖，就像螢火蟲的光，雖然微弱，卻能在黑夜里連成一片，照亮有人走過的路。
借著你的光
我曾以為自己是株長在墻角的青苔，見不到多少陽光，直到遇見陳老師，才知道有些光會主動彎下腰，照亮每個角落。
五年級轉學時，我?guī)е鴿庵氐泥l(xiāng)音，連“普通話“三個字都不敢說。第一次語文課被點名讀課文，我攥著課本抖了半分鐘，“春“字硬是讀成了“村“，全班哄笑時，我恨不得鉆進課桌縫。陳老師卻沒讓我坐下，她走到我身邊，手指輕輕點著課本上的“春“字：“這個字讀 chūn，像春風吹過嘴唇的聲音，試試？“她的聲音很輕，帶著笑意，我跟著她的口型張了張嘴，雖然還是發(fā)不準，她卻拍手：“比剛才清楚多啦！“
從那天起，她每天放學后留我十分鐘。辦公室的窗臺擺著盆茉莉，她總讓我對著花盆讀課文，“讀給茉莉聽，它不會笑你“。有次我讀錯了“蝴蝶“的“蝴“，她沒糾正，反而指著窗外：“你看操場邊的蝴蝶，翅膀是不是‘hú、hú’地扇？“她邊說邊張開手臂模仿，裙擺掃過窗臺，茉莉花瓣落了幾片在她教案上。我看著她的樣子，忽然就笑出了聲，那是我轉學后第一次在學校笑。
真正讓我敢開口的是次班會。她讓每個人說“最想做的事“，輪到我時，我低著頭說“想讀課文給大家聽“，聲音小得像蚊子叫。她卻搬來椅子坐在我身邊，輕聲說：“我陪你。“那天我讀的是《春》，讀到“吹面不寒楊柳風“時，忽然想起她教我讀“春“字的樣子，聲音不知不覺大了起來。讀完時，全班都在鼓掌，我看見她站在教室后排，眼睛亮得像落了星星。
后來我成了班級的“領讀員“，甚至敢在全校朗誦比賽上拿話筒。有次路過辦公室，聽見她和別的老師說：“每個孩子都是種子，有的開花晚，多曬曬太陽就好。“我站在門外，忽然想起她窗臺上的茉莉——去年冬天我以為它凍死了，她卻總澆水，開春時竟冒出了新芽。
現(xiàn)在我也會幫轉來的新同學糾正發(fā)音，就像當年她教我那樣。有人問我怎么敢在那么多人面前說話，我總會想起那個對著茉莉讀課文的傍晚，想起她張開手臂模仿蝴蝶的樣子。原來有些光不是直射下來的，是像她那樣，彎著腰，輕輕的，卻足夠把黑暗都烘暖。而我借著這束光走出了怯懦的角落，現(xiàn)在也想把光遞出去，照照別人的路。
【分析】本題考查命題作文。
題目一《把自己活成一束光》
“把自己活成一束光”中，“光”是核心意象，既指積極的精神狀態(tài)，也指能給予他人的溫暖與力量，“活成”強調主動行動與成長過程，需通過具體事例展現(xiàn)從平凡到“發(fā)光”的轉變。題目要求傳遞“成為他人力量”的善意，需避開空泛抒情，聚焦“如何活成光”的真實經歷。
立意可從“微小之光的力量”切入，不追求轟轟烈烈的壯舉，而是寫日常中可感的善意：比如性格內向的“我”堅持幫同學整理錯題，雖從未宣之于口，卻在對方考上理想高中后收到感謝信，由此明白“光”不必耀眼，持續(xù)的溫暖便足夠；或寫自己在小區(qū)照顧獨居老人，從最初的笨拙到后來的熟練，發(fā)現(xiàn)“活成光”是在付出中讓自己也變得溫暖。
構思可按“遇光—成為光—光的傳遞”展開。開篇用細節(jié)鋪墊“遇光”：比如雨天忘帶傘時，陌生同學默默把傘塞給“我”，傘柄還留著余溫。中間詳寫“成為光”的過程：轉學后發(fā)現(xiàn)同桌總因數(shù)學題哭泣，“我”每晚整理錯題時特意抄兩份，在她課桌里放了三個月，直到某次她紅著眼說“我能跟上了”。略寫輔助事例：幫門衛(wèi)大爺推沉重的垃圾車，他每次見“我”都塞顆糖。結尾寫收到同桌畫的“發(fā)光的小太陽”，忽然懂得“活成光”不是照亮別人，是在付出時，自己也成了溫暖的存在。
題目二《借著你的光》
“借著你的光”中，“你”是給予溫暖的對象，“光”是其帶來的幫助、指引或精神力量，“借著”強調“我”在“光”的影響下走出困境的過程，需明確“光”的具體所指與“借光”的真實體驗，避免模糊化表達。題目需體現(xiàn)感恩與成長，突出“光”對“我”的改變。
立意可從“隱性的光”入手，不寫驚天動地的幫助，而是捕捉易被忽略的溫暖：比如總被嘲笑字跡丑時，語文老師每天在作業(yè)本上用紅筆描改一個字，從筆畫到結構，三個月后“我”的字有了起色，才懂她的“光”藏在細微處；或寫外婆總在“我”考砸后蒸甜糕，說“甜糕暖了胃，心就不慌了”，后來才明白她的“光”是教會“我”從容面對挫折。
構思可按“陷暗—遇光—借光前行”展開。開篇寫“陷暗”的狀態(tài)：比如轉學后因口音被孤立，總躲在操場角落哭。中間詳寫“遇光”的細節(jié)：同桌發(fā)現(xiàn)后，每天課間用課本擋著教“我”讀課文，她的聲音很輕，卻總在“我”讀錯時笑著說“再試試”，某次班會她故意說“我覺得 XX 的聲音很好聽”。略寫“借光”的變化：開始敢舉手回答問題，主動幫同學擦黑板。結尾寫畢業(yè)時她送“我”筆記本，扉頁寫“你也會發(fā)光的”，摸出本子時，陽光落在字跡上，忽然懂得“借著你的光”，其實是學會了把溫暖接過來，再遞出去。
【解答】例文：
把自己活成一束光
書包側袋里總裝著兩包創(chuàng)可貼，是從初一開始養(yǎng)成的習慣。
那年我剛轉學，攥著陌生的課本在走廊上撞了人。對方的練習冊散了一地，鉛筆滾到樓梯縫里，我慌忙去撿，卻看見她校服袖口蹭破了皮，滲出血珠。“對不起！“我遞紙巾時聲音發(fā)顫，她卻蹲下來撿練習冊，笑起來露出兩顆小虎牙：“沒事，我書包有創(chuàng)可貼。“
后來才知道她是班長林溪，總在書包里裝著創(chuàng)可貼、橡皮、備用筆。有次自習課，后排男生打籃球崴了腳，她跑回教室拿冰袋，蹲在地上幫他敷腳踝時，頭發(fā)垂下來，發(fā)梢沾著汗珠。我看著她校服上的洗得發(fā)白的校徽，忽然發(fā)現(xiàn)她就像走廊窗臺上那盆向日葵，總朝著光的方向，自己也亮閃閃的。
深秋的一個傍晚，我值日鎖門時，看見傳達室的張奶奶在修自行車。車鏈條掉了，她佝僂著背用手去摳，油污蹭得滿手都是。我想起林溪的創(chuàng)可貼，鬼使神差地跑過去：“奶奶，我?guī)湍！拔叶自诘厣希瑢W著爸爸修自行車的樣子，把鏈條往齒輪上搭，手指被鏈條劃了道口子也沒察覺。張奶奶遞來濕巾時，眼里亮閃閃的：“這孩子，比暖寶寶還貼心。“
那天之后，我書包里開始裝創(chuàng)可貼，還有濕巾和小剪刀。有次同桌被碎玻璃劃破了手，我遞創(chuàng)可貼時，她驚訝地睜大眼睛：“你怎么也隨身帶這個？“我忽然想起林溪，她轉學那天，把一整盒創(chuàng)可貼塞給我：“你看，光會傳染的。“
現(xiàn)在我也成了別人口中“細心的人“。運動會幫同學綁鞋帶，雨天把傘借給沒帶傘的學弟，甚至在書包里備了暈車藥。上周有個一年級的小同學在走廊哭，我蹲下來給她糖時，她攥著我的衣角說：“姐姐，你眼睛里有光。“
我忽然懂了泰戈爾的話。原來把自己活成一束光，不必像太陽那樣耀眼。只是在別人需要時遞塊創(chuàng)可貼，在別人跌倒時扶一把，在別人哭泣時給顆糖。這些細碎的溫暖，就像螢火蟲的光，雖然微弱，卻能在黑夜里連成一片，照亮有人走過的路。
借著你的光
我曾以為自己是株長在墻角的青苔，見不到多少陽光，直到遇見陳老師，才知道有些光會主動彎下腰，照亮每個角落。
五年級轉學時，我?guī)е鴿庵氐泥l(xiāng)音，連“普通話“三個字都不敢說。第一次語文課被點名讀課文，我攥著課本抖了半分鐘，“春“字硬是讀成了“村“，全班哄笑時，我恨不得鉆進課桌縫。陳老師卻沒讓我坐下，她走到我身邊，手指輕輕點著課本上的“春“字：“這個字讀 chūn，像春風吹過嘴唇的聲音，試試？“她的聲音很輕，帶著笑意，我跟著她的口型張了張嘴，雖然還是發(fā)不準，她卻拍手：“比剛才清楚多啦！“
從那天起，她每天放學后留我十分鐘。辦公室的窗臺擺著盆茉莉，她總讓我對著花盆讀課文，“讀給茉莉聽，它不會笑你“。有次我讀錯了“蝴蝶“的“蝴“，她沒糾正，反而指著窗外：“你看操場邊的蝴蝶，翅膀是不是‘hú、hú’地扇？“她邊說邊張開手臂模仿，裙擺掃過窗臺，茉莉花瓣落了幾片在她教案上。我看著她的樣子，忽然就笑出了聲，那是我轉學后第一次在學校笑。
真正讓我敢開口的是次班會。她讓每個人說“最想做的事“，輪到我時，我低著頭說“想讀課文給大家聽“，聲音小得像蚊子叫。她卻搬來椅子坐在我身邊，輕聲說：“我陪你。“那天我讀的是《春》，讀到“吹面不寒楊柳風“時，忽然想起她教我讀“春“字的樣子，聲音不知不覺大了起來。讀完時，全班都在鼓掌，我看見她站在教室后排，眼睛亮得像落了星星。
后來我成了班級的“領讀員“，甚至敢在全校朗誦比賽上拿話筒。有次路過辦公室，聽見她和別的老師說：“每個孩子都是種子，有的開花晚，多曬曬太陽就好。“我站在門外，忽然想起她窗臺上的茉莉——去年冬天我以為它凍死了，她卻總澆水，開春時竟冒出了新芽。
現(xiàn)在我也會幫轉來的新同學糾正發(fā)音，就像當年她教我那樣。有人問我怎么敢在那么多人面前說話，我總會想起那個對著茉莉讀課文的傍晚，想起她張開手臂模仿蝴蝶的樣子。原來有些光不是直射下來的，是像她那樣，彎著腰，輕輕的，卻足夠把黑暗都烘暖。而我借著這束光走出了怯懦的角落，現(xiàn)在也想把光遞出去，照照別人的路。
【點評】點評：文章以“創(chuàng)可貼“為線索，串聯(lián)起林溪的影響、幫助張奶奶、照顧同學等日常小事，將“活成一束光“具象為可感的善意舉動，貼近初中生生活。細節(jié)描寫生動，如林溪幫人敷腳踝時“發(fā)梢文章以“鄉(xiāng)音“為切入點，用“不敢讀到敢讀“的成長線串聯(lián)起陳老師的陪伴，將“光“具象化為老師的耐心引導——模仿蝴蝶的動作、對著茉莉讀課文的細節(jié)，讓溫暖有了可觸的質感。從“被照亮“到“想遞光“的情感轉變自然，結尾“光會彎著腰“的感悟貼合初中生的體驗，既寫出了對老師的感恩，也傳遞出善意的延續(xù)，真摯且有力量。
6．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
你的舞臺在哪里？2025年“五四青年獎章”獲得者陳麗君和王興興的故事，或許能給你啟發(fā)。越劇藝術家陳麗君，從小在鄉(xiāng)村戲臺下仰望舞臺，后來在小百花越劇團跑了十余年龍?zhí)祝衲晁龓е撞吭瓌?chuàng)大戲《我的大觀園》站上全國巡演的中心位，贏得滿堂彩。她用精湛的表演藝術，在傳統(tǒng)戲曲的舞臺上書寫著新時代的傳奇。宇樹科技CEO王興興，從小癡迷機器人，大學時在實驗室里熬過無數(shù)通宵，反復調試代碼。第一次參賽，他拿著失控的機器人在評委失望的目光中黯然退場：三年后他帶著團隊自主研發(fā)的四足機器人驚艷亮相國際展會，用科技創(chuàng)新重構產業(yè)生態(tài)。
“舞臺”也許是一次班級活動、一場運動會、一次考試，也許是你堅持的某個愛好，也許是你人生中某個重要時刻……愿每個人都能找到屬于自己的舞臺，綻放獨特的光芒。
請以“我的舞臺”為題，寫一篇不少于600字的記敘文。文中如果出現(xiàn)自己的姓名或校名，請以化名代替。
【答案】例文：
我的舞臺
每個人的心中都有一個大舞臺，心有多大，舞臺就會有多大。
——題記
我的心中，擁有一個大舞臺，有帷幕、有燈光、有噴霧、有音效，當然還有我這個女主角，要問我如何搭起的這個舞臺，我會告訴你：它們來源于生活。
帷幕——自信
我是個不自信的女孩，在舞臺上的我最害怕帷幕揭開的那一剎，它讓我本來漾有微波的心，頓時波濤洶涌，無法平息。可是人終究會面對帷幕里面那些形形色色，風云驟變的大千世界，你也必須走進它，融進它。
于是，我一次次地嘗試，一次次地克服心理障礙，慢慢地我學會了自信地面對帷幕的拉開。
燈光——謙遜
當擁有自信的我在舞臺上與燈光為伴時，我曾經虛榮過。因為我覺得，自己就是社會的聚焦點，可一次次的掌聲過后，換來卻是嘩然之聲。
如今，燈光依舊照亮，可臺上的我，已學會了謙遜。
噴霧——堅強
當我已變得自信與謙遜時，以為我完全可以勝任舞臺上的角色。然而，當隨著帷幕的揭開，燈光的照射，舞臺上的世界還不夠豐富，于是噴霧也加入了進來。當白色的煙霧彌漫雙眼時，我恐懼了，它阻礙了我的視線，讓我不能自如表演。可表演不能停止，舞臺上的成長不能停止。堅持，是心中的唯一信念。
當一切過去，回頭看時，如果沒有了噴霧的襯托，我的表演是單調的；沒有它們或許我不能贏得更多的喝彩。在此之中，我變得堅強。
音效——充滿活力
如果一場表演是無聲的，那它只會帶給人視覺的效果，是枯燥的。如果在表演的同時伴上音效，那效果當然會截然不同。在音效的配合下，我的表演更是炫目，充滿活力，更顯張揚。
我的心中有個最好的舞臺，在這個舞臺上我變得自信、謙遜、堅強、充滿活力。在舞臺豐富的同時，我也在慢慢成長。
【分析】本題考查命題作文。請以“我的舞臺”為題，寫一篇文章。材料列舉了陳麗君和王興興在不同領域的舞臺上書寫著新時代的傳奇的故事。學校社團、社會實踐、志愿服務、藝術展示、體育競賽、課堂學習等都是我們施展才干的舞臺。舞臺必須是一個人表演的地方或者是展示自己才華或美麗，實現(xiàn)自己的理想，發(fā)掘自己人生價值的有意義的地方，這個地方不同于一般的生活環(huán)境，比如一個小孩從農村來到城市上學，不能叫做走上了另一個舞臺；玩耍的庭院、打球的操場、寫作業(yè)的書桌等都不能稱為舞臺。那么施展“我”的人生理想或者才華的舞臺又是什么？結合自己的生活實際，選擇恰當?shù)乃夭倪M行寫作即可。
【解答】例文：
我的舞臺
每個人的心中都有一個大舞臺，心有多大，舞臺就會有多大。
——題記
我的心中，擁有一個大舞臺，有帷幕、有燈光、有噴霧、有音效，當然還有我這個女主角，要問我如何搭起的這個舞臺，我會告訴你：它們來源于生活。
帷幕——自信
我是個不自信的女孩，在舞臺上的我最害怕帷幕揭開的那一剎，它讓我本來漾有微波的心，頓時波濤洶涌，無法平息。可是人終究會面對帷幕里面那些形形色色，風云驟變的大千世界，你也必須走進它，融進它。
于是，我一次次地嘗試，一次次地克服心理障礙，慢慢地我學會了自信地面對帷幕的拉開。
燈光——謙遜
當擁有自信的我在舞臺上與燈光為伴時，我曾經虛榮過。因為我覺得，自己就是社會的聚焦點，可一次次的掌聲過后，換來卻是嘩然之聲。
如今，燈光依舊照亮，可臺上的我，已學會了謙遜。
噴霧——堅強
當我已變得自信與謙遜時，以為我完全可以勝任舞臺上的角色。然而，當隨著帷幕的揭開，燈光的照射，舞臺上的世界還不夠豐富，于是噴霧也加入了進來。當白色的煙霧彌漫雙眼時，我恐懼了，它阻礙了我的視線，讓我不能自如表演。可表演不能停止，舞臺上的成長不能停止。堅持，是心中的唯一信念。
當一切過去，回頭看時，如果沒有了噴霧的襯托，我的表演是單調的；沒有它們或許我不能贏得更多的喝彩。在此之中，我變得堅強。
音效——充滿活力
如果一場表演是無聲的，那它只會帶給人視覺的效果，是枯燥的。如果在表演的同時伴上音效，那效果當然會截然不同。在音效的配合下，我的表演更是炫目，充滿活力，更顯張揚。
我的心中有個最好的舞臺，在這個舞臺上我變得自信、謙遜、堅強、充滿活力。在舞臺豐富的同時，我也在慢慢成長。
【點評】巧用題記，開頭更“搶眼”。題記放在正文之前，位置搶眼。文章用名言警句作為題記，語句簡短，情感濃烈，能使文章錦上添花，令閱卷者倦處生神。巧擬小標題，結構更“順眼”。增添了“帷幕——自信”“燈光——謙遜”“噴霧——堅強”“音效——充滿活力”，四個鏡頭式小標題的運用，仿佛少女穿上了一件迷人的褶裙，式樣美觀，絢爛搶眼。四個小標題，層次分明，表現(xiàn)了內在的邏輯性；結構勻稱，彰顯了篇章的形式美，語言簡潔，加上精美的思想內涵，韻味十足。
7．作文。
在這個紛繁復雜的世界里，我們常常被宏大的目標、璀璨的夢想所吸引，追求著那些遙不可及的輝煌與壯麗。然而，在生活的洪流中，往往忽略了那些最尋常、最不起眼的瞬間與事物，如：一句溫暖的話，一個小小的舉動、與家人的相處，上學途中的風景……它們如同細水長流，悄無聲息地滋養(yǎng)著我們的心靈，成為生命中最珍貴的部分。正如那句深刻的話語：“越是尋常，最是珍貴。”
請以《尋常，也珍貴》為標題，寫一篇600——700字的記敘文。
寫作提示及要求：（1）明確“尋常”的內容，闡明為何“珍貴”。（2）詳略得當，充分表現(xiàn)“也珍貴”的過程。（3）有邏輯地表達自己從中獲得的發(fā)現(xiàn)、感悟、思考。（4）符合生活常理，內容健康，文體明確。（5）勿抄襲、套作，勿出現(xiàn)真實人名、校名等信息。
【答案】例文：
尋常，也珍貴
灶臺上的搪瓷鍋總在清晨五點半發(fā)出輕響。奶奶總說那是粥在“伸懶腰“，我卻從前沒當回事——一碗白粥而已，哪比得上校門口的肉包誘人。
那時我總嫌奶奶的粥寡淡。她每天天不亮就蹲在灶臺前，把糯米和小米泡在溫水里，等米粒吸足了水，再倒進搪瓷鍋。柴火在灶膛里噼啪響，她就守著鍋沿，用竹勺攪得慢悠悠的，粥香漫進院子時，她會往鍋里撒把枸杞，說“補眼睛“。我趿著鞋跑過去，扒著灶臺看粥在鍋里翻出細碎的浪，卻總在她盛粥時皺眉頭：“怎么又是白粥？“
真正懂那碗粥，是在去年冬天。奶奶摔了腿，臥床時還念叨著“粥該熬稠點“。媽媽接手了灶臺，卻總把粥煮得要么太硬要么溢鍋。有天我學著奶奶的樣子蹲在灶前，才發(fā)現(xiàn)攪粥是個力氣活——竹勺沉得很，攪慢了鍋底會糊，攪快了粥會濺出來。柴火熏得我眼睛發(fā)酸，恍惚看見奶奶從前也是這樣，圍裙上沾著灶灰，卻總在我抱怨粥淡時，往碗里臥個溏心蛋，說“快吃，不耽誤上學“。
那天的粥煮得還是有些夾生，我端給奶奶時，她卻吃得很慢，眼角的皺紋里都沾著笑：“比你媽煮得香。“我看著她把碗沿的粥汁都舔干凈，忽然想起從前每個清晨，她都把溏心蛋埋在我碗底，自己卻啃著咸菜。搪瓷鍋放在灶臺上，陽光落在鍋沿的小豁口上——那是去年我嫌粥燙，把鍋推得太急磕的，她卻從沒怪過我。
現(xiàn)在我每天早起半小時煮粥。糯米要泡夠三小時，柴火要燒得勻，攪粥時學著奶奶的樣子繞圈。粥香漫出來時，我往奶奶碗里臥兩個溏心蛋，看她笑著擺手說“吃不完“。其實我知道，尋常的從不是那碗粥，是她蹲在灶臺前的無數(shù)個清晨，是把蛋埋在碗底的小心思，是明明被嫌棄卻從不改變的溫柔。
這些藏在日常里的暖，就像搪瓷鍋上的豁口，看著不起眼，卻在日復一日的光陰里，被煮得滾燙。原來最珍貴的，從不是要費力去追的東西，是那些守在原地、被我們習以為常的溫柔——就像奶奶的粥，淡得像水，卻能把心焐得軟軟的。
【分析】本題考查命題作文。
《尋常，也珍貴》的題目核心在于“尋常”與“珍貴”的辯證關系，“尋常”限定了選材需聚焦生活中易被忽略的日常——可能是重復的動作、不起眼的物件或習以為常的相處，“珍貴”則要求挖掘這些尋常事物中隱藏的情感或價值，需通過具體場景展現(xiàn)從“視為尋常”到“感知珍貴”的心理轉變，避免將“尋常”等同于“平淡”，而是要寫出其“于細微處藏溫暖”的特質。
立意可從“時間沉淀下的尋常價值”切入，避開刻意的“感人事件”，選擇具有時間跨度的日常細節(jié)：比如奶奶每天清晨溫在灶上的粥，從前只覺是普通的早飯，直到奶奶生病后，自己嘗試煮粥時才發(fā)現(xiàn)她總把米泡夠三小時、火候掐得剛好，才懂那碗粥里藏著重復多年的用心；或是教室后墻的舊掛鐘，日日滴答卻無人在意，畢業(yè)整理東西時，才想起它見證了無數(shù)個埋頭刷題的午后，那聲響原是青春里最安穩(wěn)的背景音。通過“當下忽略—回望察覺”的視角，凸顯尋常事物因承載情感而珍貴。
構思可按“尋常場景、轉折事件、感悟珍貴”展開。開篇用細節(jié)鋪墊“尋常”的日常：比如寫奶奶的粥總在六點準時溫好，碗邊結著薄薄的米霜，自己總匆匆喝兩口就上學，從沒想過這粥有什么特別。中間詳寫轉折事件：奶奶住院后，媽媽煮的粥要么太硬要么太稀，某天自己照著奶奶的樣子泡米、守在灶臺旁，才發(fā)現(xiàn)她布滿老繭的手總在粥沸時用勺子輕輕推勻，原來那碗溫粥是她每天早起一小時的成果——這時摸向灶臺上的舊搪瓷碗，碗沿的弧度剛好貼合手掌，才驚覺這尋常的粥香里全是她的牽掛。略寫輔助場景：整理書包時發(fā)現(xiàn)奶奶總在書包側袋塞的薄荷糖，三年來從未斷過，糖紙疊得整整齊齊。結尾回歸感悟：尋常從不是“不值一提”，就像那碗粥、那顆糖，在日復一日的重復里攢著最實在的愛，等我們在某個瞬間忽然讀懂——原來最珍貴的，從不是轟轟烈烈，是把溫柔藏在尋常日子里的耐心。
【解答】例文：
尋常，也珍貴
灶臺上的搪瓷鍋總在清晨五點半發(fā)出輕響。奶奶總說那是粥在“伸懶腰“，我卻從前沒當回事——一碗白粥而已，哪比得上校門口的肉包誘人。
那時我總嫌奶奶的粥寡淡。她每天天不亮就蹲在灶臺前，把糯米和小米泡在溫水里，等米粒吸足了水，再倒進搪瓷鍋。柴火在灶膛里噼啪響，她就守著鍋沿，用竹勺攪得慢悠悠的，粥香漫進院子時，她會往鍋里撒把枸杞，說“補眼睛“。我趿著鞋跑過去，扒著灶臺看粥在鍋里翻出細碎的浪，卻總在她盛粥時皺眉頭：“怎么又是白粥？“
真正懂那碗粥，是在去年冬天。奶奶摔了腿，臥床時還念叨著“粥該熬稠點“。媽媽接手了灶臺，卻總把粥煮得要么太硬要么溢鍋。有天我學著奶奶的樣子蹲在灶前，才發(fā)現(xiàn)攪粥是個力氣活——竹勺沉得很，攪慢了鍋底會糊，攪快了粥會濺出來。柴火熏得我眼睛發(fā)酸，恍惚看見奶奶從前也是這樣，圍裙上沾著灶灰，卻總在我抱怨粥淡時，往碗里臥個溏心蛋，說“快吃，不耽誤上學“。
那天的粥煮得還是有些夾生，我端給奶奶時，她卻吃得很慢，眼角的皺紋里都沾著笑：“比你媽煮得香。“我看著她把碗沿的粥汁都舔干凈，忽然想起從前每個清晨，她都把溏心蛋埋在我碗底，自己卻啃著咸菜。搪瓷鍋放在灶臺上，陽光落在鍋沿的小豁口上——那是去年我嫌粥燙，把鍋推得太急磕的，她卻從沒怪過我。
現(xiàn)在我每天早起半小時煮粥。糯米要泡夠三小時，柴火要燒得勻，攪粥時學著奶奶的樣子繞圈。粥香漫出來時，我往奶奶碗里臥兩個溏心蛋，看她笑著擺手說“吃不完“。其實我知道，尋常的從不是那碗粥，是她蹲在灶臺前的無數(shù)個清晨，是把蛋埋在碗底的小心思，是明明被嫌棄卻從不改變的溫柔。
這些藏在日常里的暖，就像搪瓷鍋上的豁口，看著不起眼，卻在日復一日的光陰里，被煮得滾燙。原來最珍貴的，從不是要費力去追的東西，是那些守在原地、被我們習以為常的溫柔——就像奶奶的粥，淡得像水，卻能把心焐得軟軟的。
【點評】文章以“奶奶煮的粥“這一尋常事物為線索，通過“從前嫌棄—嘗試煮粥—懂得珍貴“的情感轉變，層層遞進地展現(xiàn)“尋常也珍貴“的主題。細節(jié)描寫尤為細膩，奶奶攪粥的動作、碗底的溏心蛋、搪瓷鍋的豁口等意象，讓“尋常“有了具體的載體，也讓“珍貴“落到了真實的情感上。結尾將“粥的暖“與“日常的溫柔“關聯(lián)，感悟自然且真摯，貼合初中生對親情的細膩感知，也呼應了“越是尋常，最是珍貴“的立意。
8．作文。
夢想是暗夜的星辰，縱使遙遠，也要在仰望中校準腳步的方向。它指引著我們穿越人生的迷霧，在每一次跌倒與站起間，成為更強大的自己。
請以《以夢為馬不負韶華》為題目，寫一篇不少于600字的作文。
要求：除詩歌外，文體不限，題目自擬，寫出自己的真情實感，文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、班名。
【答案】
以夢為馬不負韶華
夢想，是夜空中最璀璨的星辰，照亮我們前行的道路；青春，是人生中最絢爛的篇章，充滿無限可能與希望。當夢想與青春相遇，我們當以夢為馬，不負韶華。
體育賽場上，運動員們用汗水詮釋著夢想的力量。蘇炳添，這位亞洲飛人，懷揣著在百米賽道上突破極限的夢想。無數(shù)個日夜，他在跑道上揮灑汗水，不斷挑戰(zhàn)自我。每一次起跑，都是對夢想的沖擊；每一次沖刺，都是對自我的超越。他以夢為馬，在青春的賽道上飛馳，最終在奧運賽場上創(chuàng)造了亞洲歷史，讓世界見證了亞洲速度。他的青春，因夢想而熠熠生輝。
科研領域里，科學家們用智慧探索著未知的世界。袁隆平院士，一生致力于雜交水稻研究，只為實現(xiàn)“把飯碗掌握在中國人自己手上”的夢想。他不顧風吹日曬，奔波在田間地頭，反復試驗，不斷鉆研。經過無數(shù)次的失敗與挫折，他終于成功培育出高產雜交水稻，解決了數(shù)億人的溫飽問題。他以夢為馬，在科研的道路上默默耕耘，用青春和汗水換來了國家的富強、人民的幸福。
在我們的學習生活中，也應以夢為馬。每天清晨，當?shù)谝豢|陽光灑進校園，我們懷揣著對知識的渴望，走進教室。課堂上，我們認真聽講，積極思考；課后，我們勤奮鉆研，努力提升自己。我們?yōu)榱艘坏离y題絞盡腦汁，為了一次考試全力以赴。因為我們知道，只有不斷努力，才能離夢想更近一步。
“青春須早為，豈能長少年。”青春短暫而珍貴，我們應以夢為馬，不負韶華。在追逐夢想的道路上，或許會有風雨，或許會有坎坷，但只要我們心懷夢想，勇往直前，就一定能抵達成功的彼岸。讓我們揚起夢想的風帆，在青春的海洋中乘風破浪，書寫屬于我們的輝煌篇章！
【分析】本題考查命題作文寫作。審題：題目“以夢為馬不負韶華”中，“以夢為馬”將夢想比作馬，強調以夢想為指引、動力前行；“不負韶華”突出要珍惜美好時光，不辜負青春。整體圍繞夢想與青春時光展開，需闡述二者關系及如何實現(xiàn)。立意：表達在青春時光里，以夢想為動力，不懈奮斗，讓青春綻放光彩，實現(xiàn)人生價值。構思開頭以富有詩意的語言描述夢想的魅力，如將夢想比作璀璨星辰，引出“以夢為馬不負韶華”的主題，點明夢想對青春的重要意義。中間選取不同事例，如運動員為夢想堅持訓練、科學家為探索未知不懈研究、自己為學習目標努力拼搏等，從不同角度展現(xiàn)以夢為馬、不負韶華的具體行動和精神。結尾總結全文，再次強調夢想的力量，呼吁大家在青春歲月里，以夢為馬，勇往直前，不負美好韶華，升華主題。
【解答】
以夢為馬不負韶華
夢想，是夜空中最璀璨的星辰，照亮我們前行的道路；青春，是人生中最絢爛的篇章，充滿無限可能與希望。當夢想與青春相遇，我們當以夢為馬，不負韶華。
體育賽場上，運動員們用汗水詮釋著夢想的力量。蘇炳添，這位亞洲飛人，懷揣著在百米賽道上突破極限的夢想。無數(shù)個日夜，他在跑道上揮灑汗水，不斷挑戰(zhàn)自我。每一次起跑，都是對夢想的沖擊；每一次沖刺，都是對自我的超越。他以夢為馬，在青春的賽道上飛馳，最終在奧運賽場上創(chuàng)造了亞洲歷史，讓世界見證了亞洲速度。他的青春，因夢想而熠熠生輝。
科研領域里，科學家們用智慧探索著未知的世界。袁隆平院士，一生致力于雜交水稻研究，只為實現(xiàn)“把飯碗掌握在中國人自己手上”的夢想。他不顧風吹日曬，奔波在田間地頭，反復試驗，不斷鉆研。經過無數(shù)次的失敗與挫折，他終于成功培育出高產雜交水稻，解決了數(shù)億人的溫飽問題。他以夢為馬，在科研的道路上默默耕耘，用青春和汗水換來了國家的富強、人民的幸福。
在我們的學習生活中，也應以夢為馬。每天清晨，當?shù)谝豢|陽光灑進校園，我們懷揣著對知識的渴望，走進教室。課堂上，我們認真聽講，積極思考；課后，我們勤奮鉆研，努力提升自己。我們?yōu)榱艘坏离y題絞盡腦汁，為了一次考試全力以赴。因為我們知道，只有不斷努力，才能離夢想更近一步。
“青春須早為，豈能長少年。”青春短暫而珍貴，我們應以夢為馬，不負韶華。在追逐夢想的道路上，或許會有風雨，或許會有坎坷，但只要我們心懷夢想，勇往直前，就一定能抵達成功的彼岸。讓我們揚起夢想的風帆，在青春的海洋中乘風破浪，書寫屬于我們的輝煌篇章！
【點評】本文通過列舉蘇炳添在體育賽場、袁隆平在科研領域以及自身學習生活中的事例，從不同層面闡述了人們在青春時光里以夢想為指引，不懈奮斗的精神。最后發(fā)出號召，鼓勵大家在青春歲月心懷夢想、勇往直前，升華了主題，突出了夢想對青春的重要意義以及不負青春、追逐夢想的積極態(tài)度。
9． 一位屢次創(chuàng)業(yè)失敗的企業(yè)家，如今事業(yè)蒸蒸日上。當別人問他是怎么度過失敗期的，他說是熬過來的。是啊，外面的世界有風有雨，人生的路上有溝有坎，確實是需要“熬”的。
請你以“我終于熬過來了”為題，寫一篇文章。
要求：
①內容具體，有真情實感；
②除詩歌外，文體不限；
③字跡工作，書寫規(guī)范，字數(shù)不少于600字；
④文中不要出現(xiàn)真實姓名以及班級名稱；
⑤文中不得抄襲本試題卷閱讀理解部分的材料。
【答案】例文：
我終于熬過來了
舞蹈房的鏡子蒙著一層薄汗，我扶著把桿蹲在地上，膝蓋傳來的酸痛像細密的針，扎得人直想掉眼淚。鏡子里的女孩頭發(fā)散亂，練功服后背洇出深色的汗?jié)n，那是我備戰(zhàn)校園藝術節(jié)獨舞比賽的第三個月，也是我無數(shù)次想放棄的一天。
最初報名時，我滿腦子都是站上舞臺的光彩，可真正開始訓練，才知道“熱愛”要扛住多少煎熬。老師說我的轉體總帶著晃動感，要每天加練五十個旋轉。剛開始時，我轉著轉著就會摔在地板上，膝蓋很快青一塊紫一塊。
有次練到天黑，我扶著墻走回家，連端碗的手都在抖，媽媽看著我紅腫的膝蓋，小聲說“要不別練了”，我咬著嘴唇沒說話，夜里卻在被子里偷偷哭——我既怕辜負老師的期待，又怕自己真的不行。轉折發(fā)生在一個周末的下午。我像往常一樣練旋轉，不知練了多少遍，突然發(fā)現(xiàn)自己能穩(wěn)穩(wěn)地轉完五十個，鏡子里的身影不再搖晃，裙擺揚起的弧度也變得好看。那天我反復練了很久，汗水滴在地板上，卻覺得格外開心。
從那以后，我更有勁頭了：動作不標準，就對著視頻一點點摳細節(jié)；體力跟不上，就每天早起跑步練耐力。有次排練時，我不小心崴了腳，休息了兩天就急著回到舞蹈房，扶著把桿慢慢壓腿，疼得額頭冒冷汗，卻沒再想過放棄。
比賽那天，當聚光燈打在我身上，熟悉的音樂響起，我深吸一口氣，邁開腳步。旋轉、跳躍、踮腳，每一個動作都像刻在骨子里，之前所有的疼痛與委屈，在這一刻都化作了舞臺上的光芒。當音樂結束，臺下響起掌聲時，我看著臺下老師欣慰的眼神，突然鼻子一酸——原來那些“熬不下去”的日子，真的會在堅持后開出花來。
現(xiàn)在再想起那段時光，膝蓋上的淤青早已消退，但那段“熬”過來的經歷，卻成了我心里最珍貴的禮物。它讓我明白，人生路上的困難就像舞蹈房里的汗水，只要咬牙堅持，終會看到屬于自己的光芒。
【分析】本題考查命題作文。
一、題目分析“我終于熬過來了”中，“我”限定敘事視角為第一人稱，需以個人真實經歷或真切感受為核心，增強代入感。“終于”體現(xiàn)時間的漫長與過程的艱難，暗示“熬”的階段充滿挫折，結尾需有明顯的轉折與解脫感。“熬”是題眼，并非消極等待，而是包含堅持、忍耐、主動應對困難的過程，寫作時要重點刻畫“熬”中的行動與心理變化，避免只寫痛苦卻無應對的空洞表述。
二、立意確定可圍繞“成長蛻變”立意，通過“熬”過某段困境，如學業(yè)瓶頸、技能突破、人際難題等，展現(xiàn)自身從脆弱到堅強、從迷茫到清晰的轉變，凸顯“熬”帶來的成長價值。也可聚焦“信念力量”，描寫在“熬”的過程中，某一信念如家人的鼓勵、對目標的執(zhí)著如何支撐自己挺過難關，體現(xiàn)精神力量對克服困境的重要性，傳遞積極向上的態(tài)度。
三、構思框架開篇用場景切入，如深夜臺燈下反復修改的設計稿、訓練后酸痛的四肢，勾勒“熬”的當下狀態(tài)，引出具體困境，如備戰(zhàn)比賽、攻克學習難點。中間部分分兩層：先寫“熬”的艱難，如多次失敗后的自我懷疑、外界的不解；再寫應對方

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