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《朝花夕拾》
1．“無情未必真豪杰”，請在下列人物形象中選擇一個，結合相關名著簡析。
孫悟空（《西游記》） 毛澤東（《紅星照耀中國》） 魯迅（《朝花夕拾》）
2． 經典名著中那些閃耀的“精神光輝”，常常會照亮我們的心靈世界，那是對生命意義的執著追尋。請從以下名著中任選一部談談你的理解和感悟。
備選名著：《朝花夕拾》《紅星照耀中國》《簡 愛》
3．臨近期末考試，同桌小然因手術需要休假半個月，有些沮喪，如果以推薦她重溫一本書的方式來安慰、鼓勵她，你會選擇哪一本？請結合作品內容向小然推薦。
《朝花夕拾》《西游記》《鋼鐵是怎樣煉成的》《艾青詩選》
4．經典作品中不乏感人至深的“真情”，班級小組成員推薦了自己心目中“重情重義”的人物。請你將人物推薦卡片中的空缺處補充完整。
人物推薦卡
作品 人物/回目 事跡/內容分析
《海底兩萬里》 ①　 　 （填人物） 在阿龍納斯教授落水時，他勇敢地跳下水幫助教授逃生；在南極缺氧時，他把最后一點空氣留給教授。
《儒林外史》 馬二先生 ②　 　
《朝花夕拾》 ③　 　 （填人物） 他幫助魯迅添改講義，糾正解剖圖，是魯迅人生中不可多得的良師。
《水滸傳》 林教頭刺配滄州道 魯智深大鬧野豬林 談談回目中的“兄弟情”：④　 　
5．讀書，是一場心靈的旅行，是思想的深度滋養。小語閱讀名著后在班級留言墻上發表感言：“人生不應只限于困境，更要有突圍的勇氣。”請你任選一部名著，結合具體情節，聯系自身實際，談談對這句話的理解和從中獲得的啟示。
備選名著：《朝花夕拾》《西游記》
6．法國著名作家蒙田曾說：“任何人都能從我的書中認識我，也從我身上認識我的書。”《朝花夕拾》中《父親的病》和《藤野先生》兩文分別寫到了“庸醫害人”和“看電影事件”，通過這兩個事件，你看到魯迅先生的思想發生了哪些變化？
7．結合《朝花夕拾》相關內容，完成相應任務。
①這樣有兩年，漸漸地熟識，幾乎是朋友了。父親的水腫是逐日利害，將要不能起床；我對于經霜三年的甘蔗之流也逐漸失了信仰，采辦藥引似乎再沒有先前一般踴躍了。正在這時候，他有一天來診，問過病狀，便極其誠懇地說：“我所有的學問，都用盡了。這里還有一位陳蓮河先生，本領比我高。我薦他來看一看，我可以寫一封信。可是，病是不要緊的，不過經他的手，可以格外好得快……” ②“我這樣用藥還會不大見效，”有一回陳蓮河先生又說，“我想，可以請人看一看，可有什么冤愆……。醫能醫病，不能醫命，對不對？自然，這也許是前世的事……”我的父親沉思了一會，搖搖頭。 （1）請從這位“名醫”推薦陳蓮河以及最后強調“病是不要緊的……”的言行中，揣摩他的用意。 （2）結合此處“名醫”陳蓮河的語言描寫，做一個簡潔、準確的人物評價。
（3）回憶《父親的病》中，作者特地詳述兩位“名醫”的藥方有什么奇特之處？請試舉一例（選文涉及到的藥方除外），并說說詳述的用意。
8．經典名著中的出走與歸來，往往承載著人物精神的蛻變。
（1）探索以下兩本名著的“出走——歸來”之路，完成表格。
篇目 人物 《朝花夕拾》 魯迅 《簡 愛》 簡 愛
出走路線 S城→南京→①　 　 （填國家）→回國 ②　 　 （填地名）→洛伍德學校→桑菲爾德莊園→沼澤山莊→返回桑菲爾德莊園
出走原因 走出國門：“尋救國道路去學醫”遇到《藤野先生》 離開桑菲爾德莊園：③　 　
結果 ④　 　 ，揭露國民劣根性 獲得愛情
（2）魯迅與孫悟空的改變，師者的引導至關重要。請你選擇其中一位師者，結合具體情節，分析其是如何指引主人公成長的？
魯迅：壽鏡吾先生、藤野先生
簡 愛：譚波兒小姐
9．讀經典、愛閱讀。敞開心扉，分享讀書的感悟與快樂。
從《朝花夕拾》節選語段中任選一人，說說他/她給予魯迅怎樣的溫暖與關懷。
《藤野先生》 我交出所抄的講義去，他收下了，第二三天便還我，并且說，此后每一星期要送給他看一回，我拿下來打開看時，很吃了一驚，同時也感到一種不安和感激，原來我的講義已經從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯誤，也都一一訂正，這樣一直繼續到教完了他所擔任的功課：骨學、血管學、神經學， 《阿長與山海經》 大概是太過于念念不忘了，連阿長也來問《山海經》是怎么一回事，這是我向來沒有和她說過的，我知道她并非學者，說了也無益；但既然來問，也就都對她說了。過了十多天，或者一個月罷，我還記得，是她告假田家以后的四五天，她穿著新的藍布杉回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：“哥兒，有畫兒的‘三哼經’，我給你買來了！” 《范愛農》 他又告訴我現在愛喝酒，于是我們便喝酒，從此他每一進城，必定來訪我，非常相熟了。我們醉后常談些愚不可及的瘋話，連母親偶然聽到了也發笑。季萊寫信來催我往南京了。愛農也很贊成，但頗凄涼，說：“這里又是那樣，住不得，你快去罷……”
10．任務：請從以下四位女性角色中任選兩位，提煉一個能體現其共同精神品質的關鍵詞，并結合原著內容說明理由。
沈瓊枝 大堰河 長媽媽 虎妞
11．“離開”是生命中的一部分，我們要學會接受它。請回顧《朝花夕拾》《西游記》，以“離開”為議題進行梳理整合，按要求填空。
書名 相關情節 “離開”之后，作者（或主人公）的變化 探究結論
《朝花夕拾》 離開S城，去南京求學 接觸了新的學科、新的思想。 ③對“離開”，我有了哪些新的認識：　 　
離開南京，去日本學醫 ①　 　
《西游記》 ②　 　 唐僧被黃袍怪捉去，八戒和沙僧不得已請回孫悟空，師徒重歸于好，“一心同體，共詣西方”。
孫悟空再次打死強盜，被唐僧趕走。 六耳獼猴出現，被如來佛祖降伏；唐僧師徒“剪斷二心，鎖籠猿馬，同心勠力，趕奔西天”。
12．閱讀《朝花夕拾》與《西游記》，感受經典的魅力。
（1）根據《朝花夕拾》的內容，補充完善“魯迅成長史”表格。
時間 年齡 重要事件 篇目名稱
1887年 七歲 開蒙讀《鑒略》 ①　 　
1891年 十歲上下 飼養隱鼠 《狗 貓 鼠》
1892年 十二歲 ②　 　 《從百草園到三味書屋》
1894﹣1896年 十四至十六歲 出入當鋪、藥店，父親去世 《父親的病》
1898年 十八歲 入南京“雷電”學堂、次年入“礦路”學堂求學 ③　 　
1904年 二十四歲 往仙臺入醫學專門學校 《藤野先生》
1906年 二十六歲 ④　 　 《藤野先生》
1910年 三十歲 回鄉任教，重逢范愛農 《范愛農》
（2）閱讀《西游記》，小南發現“變”與“不變”雖然是矛盾的，但都對孫悟空幫助師傅去往西天取得真經起到了重要的作用。你能結合名著內容具體分析一下嗎？
孫悟空的“變”：　 　 孫悟空的“不變”：　 　 。
13．閱讀下面名著《朝花夕拾》片段，按要求作答。
照例還有一個同鄉會，吊烈士，罵滿洲；此后便有人主張打電報到北京，痛斥滿政府的無人道。會眾即刻分成兩派：一派要發電，一派不要發。我是主張發電的，但當我說出之后，即有一種鈍滯的聲音跟著起來：“殺的殺掉了，死的死掉了，還發什么屁電報呢。”
這是一個高大身材，長頭發，眼球白多黑少的人，看人總像在渺視。他蹲在席子上，我發言大抵就反對；我早覺得奇怪，注意著他的了，到這時才打聽別人：說這話的是誰呢，有那么冷？認識的人告訴我說：他叫范愛農，是徐伯蓀的學生。
我非常憤怒了，覺得他簡直不是人，自己的先生被殺了，連打一個電報還害怕，于是便堅執地主張要發電，同他爭起來。結果是主張發電的居多數，他屈服了。其次要推出人來擬電稿。“何必推舉呢？自然是主張發電的人羅——”他說。我覺得他的話又在針對我，無理倒也并非無理的。但我便主張這一篇悲壯的文章必須深知烈士生平的人做，因為他比別人關系更密切，心里更悲憤，做出來就一定更動人。于是又爭起來。
結果是他不做，我也不做，不知誰承認做去了；其次是大家走散，只留下一個擬稿的和一兩個干事，等候做好之后去拍發。從此我總覺得這范愛農離奇，而且很可惡。天下可惡的人，當初以為是滿人，這時才知道還在其次；第一倒是范愛農。中國不革命則已，要革命，首先就必須將范愛農除去。
（1）選擇題。
下列關于《范愛農》的表述，錯誤的一項是（ 　 　 ）
A．魯迅在東京同鄉會上因范愛農反對發電報而對其產生厭惡。
B．范愛農對徐錫麟的犧牲表現出冷漠態度，引發魯迅不滿。
C．魯迅認為范愛農是革命的阻礙，因此主張將其除去。
D．范愛農的“眼球白多黑少”暗示了他對世俗的輕蔑。
（2）填空題。
《范愛農》中，魯迅與范愛農的沖突源于對 　 　 事件的不同態度。
（3）填空題。
文中“高大身材，長頭發，眼球白多黑少”的外貌描寫，刻畫了范愛農 　 　 的性格特點。
14．“天下之本在國，國之本在家，家之本在身”，古代儒家也以“修身”作為教育八條目之一。每個人的“修身”路都離不開師長的幫助，請結合你的閱讀體驗，完成下列表格。
節選 積極的影響
我交出所抄的講義去，藤野先生收下了……原來我的講義已經從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯誤，也都一一訂正。一直繼續到教完了他所擔任的功課：骨學、血管學、神經學。 ——《朝花夕拾》 藤野先生認真修改講義，讓魯迅學習到 　 　 。
唐僧道：“你十分撞禍！這雖是剪徑的強徒，就是拿到官司，也不該死罪；你縱有手段，只可退他去便了，怎么就都打死？出家人“掃地恐傷螻蟻命，愛惜飛蛾紗罩燈。你怎么不分皂白，一頓打死？” ——《西游記》 唐僧面對強徒 　 　 的態度，想讓悟空意識到 　 　 ，從而讓悟空逐漸改變。
15．學校舉辦“我與名著面對面”系列專題探究活動。活動中，同學們總結出以下兩種閱讀策略，請結合內容，完善相關信息。
（1）關注平凡人物：挖掘被忽視的敘事力量。
社會是由無數普通人構成的，他們在名著的浩瀚星空中散發著屬于自己的光芒。《朝花夕拾》中的①　 　 行為粗俗、愚昧無知，卻淳樸熱情、關愛孩子，成為魯迅記憶中一抹溫馨的回憶；《艾青詩選》中的②　 　 ，是撫養詩人的保姆，她以正直、善良、樸素的品格，影響了詩人的一生；《儒林外史》中的③　 　 精通詩畫卻拒絕功名，隱居山林，是科舉制度下文人的精神標桿……他們如點點繁星，雖平凡，卻引導著人們不斷向善、求美，給予我們無盡的精神滋養。
（2）關注情節突轉：觸發情節的鏈式反應。
突轉手法作為一種文學創作技巧，通過出乎意料的情節轉折或角色行為的突然變化，為作品增添戲劇性和張力。
請從以下備選人物中任選一個，結合發生在他身上的“突轉”情節，探究其作用。
A.尼摩船長
B.宋江
C.匡超人
16．請你從下表中任選一個角度，結合具體的名著內容，為《朝花夕拾》寫一則推薦語（50字左右）。
序號 推薦角度 參考篇目
① 童趣與溫情 《阿長與＜山海經＞》《從百草園到三味書屋》
② 批判與思考 《五猖會》《二十四孝圖》《無常》
③ 洞察與抉擇 《父親的病》《藤野先生》
17．有同學發現，可以借助反義詞表達閱讀名著的感悟。請你參照示例，寫出你對《紅星照耀中國》的閱讀感悟。
【示例】《朝花夕拾》（小——大）
讀《朝花夕拾》，我看到一個充滿童真童趣的“小”魯迅，還看到一個棄醫從文、尋求救國救民道路的“大”魯迅。
《紅星照耀中國》（苦——樂）
18．經典名著承載著奮進、創新等精神追求，是培育新時代精神、增進文化自信的載體，助力文化薪火相傳。請從下列兩部名著中任選一位你欣賞的人物，談談你的閱讀感悟。（閱讀提示：①結合讀書方法。②結合整本書，關聯上下文。③結合人物的經歷。）
榜樣人物 原著摘抄 閱讀感悟
《經典常談》司馬遷 司馬遷自遭李陵之禍，更加努力著書。他覺得自己已經身廢名裂，要發抒意中的郁結，只有這一條通路。他在《報任安書》和《史記自序》里引了文王以下到韓非諸賢圣，都是發憤才著書的。他自己也是個發憤著書的人。天道的無常，世變的無常，引起了他的慨嘆；他悲天憫人，發為牢騷抑揚之辭。這增加了他的書的情韻。
　 　
《朝花夕拾》長媽媽 一年中最高興的時節，自然要數除夕了。辭歲之后，從長輩得到壓歲錢，紅紙包著，放在枕邊，只要過一宵，便可以隨意使用。睡在枕上，看著紅包，想到明天買來的小鼓、刀槍、泥人、糖菩薩……。然而她進來，又將一個福橘放在床頭了。“哥兒，你牢牢記住！”她極其鄭重地說。“明天是正月初一，清早一睜開眼睛，第一句話就得對我說：‘阿媽，恭喜恭喜！’記得么？你要記著，這是一年的運氣的事情。不許說別的話！說過之后，還得吃一點福橘。”她又拿起那橘子來在我的眼前搖了兩搖，“那么，一年到頭，順順流流……”
19．學校組織文學社團到魯迅故居參觀，同學們看到百草園中門口擺放著一個大大的木刻“隱鼠”，都很奇怪：為什么這里擺放一個大大的木刻“隱鼠”？請你結合魯迅先生的作品，談談你的理解。
20．為了更全面地了解魯迅與孫悟空的成長經歷，經典組探究了魯迅人生道路與悟空取經道路中的三次“離”，請一起完成。
《朝花夕拾》目錄 狗 貓 鼠 阿長與《山海經》 五猖會 無常 從百草園到三味書屋 父親的病 瑣記 藤野先生 范愛農
表格（悟空取經道路中的“離”）
第一次 第二次 第三次
“離”的表現 原來這猴子一生受不得人氣，他見三藏只管絮絮叨叨，按不住心頭火發道：“你既是這等，說我做不得和尚，上不得西天，不必懲般緒咕惡我，我回去便了！” 悟空噙淚叩頭辭長老，含悲留意囑沙僧。你看他忍氣別了師父，縱筋斗云，徑回花果山水簾洞去了。 大圣疼痛難忍，見師父更不回心，沒奈何，只得又駕筋斗云，起在空中，忽然省悟道：“這和尚負了我心，我且向普陀崖告訴觀音菩薩去來。”
離隊之因 打死了六個強盜，被唐僧訓斥。 ③　 　 打死了幾個賊盜，被唐僧趕離。
（1）閱讀圖片、表格，結合名著相關內容，補全信息。
①所屬篇目：　 　
②離國之因：　 　
③離隊之因：　 　
（2）結合圖片與表格內容，說說人物是如何在幾次“離”的過程中逐漸成長的。
21．你建了一個“朝花夕拾”微信群，《朝花夕拾》中的人物均已進群。你率先開啟聊天模式，深情講述長媽媽對魯迅先生的幫助，小語同學深受感動，添加長媽媽為好友，請你根據示例幫小語寫一條微信備注及依據。
示例：備注：善良熱情的長媽媽。依據：除夕送“我”福橘，期盼“我”一年到頭順順流流。
備注：　 　 ；
依據：　 　 。
22．選擇性閱讀是一種理性的、目的性很強的有效閱讀方式。閱讀者從自己的興趣或目的出發，選擇書中的一部分內容閱讀，從而有所收獲。請你從《朝花夕拾》《經典常談》《紅星照耀中國》中任選一部，說說你是怎樣進行選擇性閱讀的。（100字左右）
23．請運用所積累的知識，完成問題。
【甲】
我忽然似乎已經很有把握，便即站了起來，拿書走進父親的書房，一氣背將下去，夢似的就背完了。“不錯。去罷。”他點著頭，說。大家同時活動起來，臉上都露出笑容，向河埠走去。工人將我高高地抱起，仿佛在祝賀我的成功一般，快步走在最前頭。我卻并沒有他們那么高興。開船以后，水路中的風景，盒子里的點心，以及到了東關的五猖會的熱鬧，對于我似乎都沒有什么大意思。
（選自魯迅《朝花夕拾 五猖會》）
【乙】
那日太公自知不濟，叫兩個兒子都到跟前，吩fù道：“我這病犯得拙了，眼見得望天的日子遠，入地的日子近。我一生是個無用的人，一塊土也不曾丟給你們，兩間房子都沒有了。老二jiǎo幸進了一個學，將來讀讀書，會上進一層也不可知。但功名到底是身外之物，德行是要緊的。我看你在孝弟上用心，極是難得，卻又不可因后來日子略過的順利些，就添出一肚子里的勢利見識來，改變了小時的心事……”
（選自吳敬梓《儒林外史》）
（1）給加點字注拼音，根據拼音寫漢字。
①河埠　 　
②吩fù 　 　
③jiǎo 　 　 幸
（2）下面句子中加點詞與文段【甲】中加點詞“意思”的意義相同的一項是 　 　
A.小馬知道他的話是什么意思。
B.看天氣的意思，今天要下雨。
C.我沒有那個意思，請別誤會。
D.這游戲沒意思，換一個玩吧。
（3）《朝花夕拾》《儒林外史》都不乏正面人物。下列書中人物是作者感激或贊美的是 　 　 、　 　 （填序號）。
①衍太太
②長媽媽
③杜少卿
④牛浦郎
（4）結合《朝花夕拾 五猖會》中少年魯迅和《儒林外史》中匡超人的經歷，為促進青少年健康成長，請你分別向家長和中學生提一條合理建議。
24．小鹿精選了三句同學們展示的“閱讀心得”，請你選擇自己最有感觸的一句，從《朝花夕拾》《紅星照耀中國》《簡 愛》三部名著中任選一部，參照示例從具體人物、情節和主題等角度說明理由。
閱讀心得 A.那么多人也像花一樣往春天里趕。
B.春天在哪里？春天在你心中。
C.沒有一個冬天不可逾越，沒有一個春天不會來臨。
相關名著 《朝花夕拾》《紅星照耀中國》《簡 愛》
示例：“沒有一個冬天不可逾越，沒有一個春天不會來臨。”這句心得讓我想到了《鋼鐵是怎樣煉成的》。保爾當過童工，從小在社會最底層飽受折磨和侮辱。走上革命道路后，他又經歷了一系列的人生挑戰。但他從未放棄，反而變得更加勇敢和堅強，最終以頑強的毅力開始寫作，以另一種形式踐行著生命的誓言，迎來了人生的春天。成長過程中，我們總會經歷風雨，只有我們永不放棄，頑強拼搏，才能度過寒冬，迎來人生的春天。
25．下面三幅插畫與《朝花夕拾》內容相關。請根據畫意，填寫對應的文章篇名。
①　 　
②　 　
③　 　
26．就《朝花夕拾》《西游記》中選取你喜歡的人物進行分享，要求具有人物特色，用具體事例加以說明。
27．小說常用曲折的故事情節來塑造人物形象，請在表格空白處填寫對應內容。
成長階段 故事情節 人物精神
第一階段：苦難少年的反抗 十二歲被趕出學校；在車站食堂當雜工，到發電廠當學徒，受盡凌辱，目睹社會底層人民飽受折磨；結識 　 　 （人物名），在他的影響下參加革命。 具有反抗精神，勤勞能干
第二階段：漫長又充實的革命生涯 成為紅軍騎兵，得傷寒，大腿中彈；頭部受傷，右眼失明；參加肅反工作，制止暴亂；參加筑路隊，再次得傷寒，感染大葉性肺炎，被誤傳死訊，回家療養
　 　
第三階段：病榻上的斗爭 病情惡化，到海邊療養，癱瘓失明，想要自殺；重新振作，在達雅的幫助下，對抗病魔，敢于向命運挑戰，不完成作品《　 　 》，重新投入到戰斗中。 不放棄人生目標
（2）與名著中的人物交朋友是一種獨特的體驗，你會選擇下列哪個人物成為你的好友？請說明理由。
阿長 孫悟空 祥子
28．七年級要開展《朝花夕拾》讀書分享會，請助力小語、小文準備好材料。
（1）小語想選編閱讀材料“大文豪的童年”，找到了下列文章，請幫她選擇合適的一組 　 　
①《狗 貓 鼠》 ②《阿長與＜山海經＞》 ③《藤野先生》 ④《父親的病》
⑤《范愛農》 ⑥《從百草園到三味書屋》 ⑦《瑣記》 ⑧《五猖會》
A.①②③⑧
B.③④⑤⑥
C.①②⑥⑧
D.④⑤⑥⑦
（2）小文設計了“跨時空的對話”，請根據原著幫他完成。
小文：先生，您寫下“仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈”，這里的“她”做了什么重要的事，讓您如此敬重她？
魯迅：　 　 。
小文：您曾興致勃勃地準備去看五猖會，卻被父親叫住背《鑒略》，成年的您想對您父親說點什么？
魯迅：　 　 。
29．錢理群評價“《朝花夕拾》是回憶童年生活的美文，充滿個體生命的童年時代與人類文化發展所特有的天真之氣。”請從下列文本任選一個，分析其兒童具有的天真之氣。
A.《狗 貓 鼠》
B.《無常》
C.《五猖會》
30．暢讀文學經典，躍動話劇舞臺。與作者和人物對話，汲取青春奮進的力量。你和話劇社的同學們準備從下面四部作品中挑選一部排演。
《朝花夕拾》
《簡 愛》
《鋼鐵是怎樣煉成的》
《紅星照耀中國》
作為話劇社社長，排演前你查閱了一些資料做準備。
資料一
走進《聯大往事》話劇彩排場地，熱鬧而緊張的氛圍撲面而來。舞臺上，演員們全情投入，每一句臺詞、每一個動作都經過反復琢磨，力求精準還原西南聯大時期的風貌與精神，導演神情嚴肅，不時叫停表演，從舞臺走位到情感表達，對諸多細節提出指導意見。劇務精心設計舞臺布景和道具。演員們和工作人員都鼓足干勁，為正式演出做最后的沖刺。
（摘選自“掌上春城”）
資料二
談及貫穿《大道更光》全劇的關鍵詞時，“傳承”是演員們不約而同的答案。小謝說，“在劇中是對歷史的傳承，而到了劇外則是對前輩精神的傳承”。
“從最初的模仿演繹到后來發自內心的熱愛和敬仰，科學家精神在潛移默化中影響著我們每一個人，也讓我們有勇氣堅定走向科研之路。”小陳告訴記者，畢業后不論是選擇加入企業，還是選擇進入研究所，自己都會像劇中的主人公一樣，“堅持深耕自己的專業領域”。
（摘選自《中國青年報》）
（1）首次排練前，你根據資料一和資料二給自己的啟示，向話劇社全體同學做了即席講話。請寫下講話內容。
（2）你和同學們從上面的四部名著中選定了一部排演。為突出人物形象特點，請為表演的人物設計一件道具，并簡述設計理由。
（3）通過名著研讀和話劇排演，同學們發現：有的人遭遇人生厄運，堅韌不屈，抗爭命運；有的人身處時代洪流，觀察并記錄時代變革；有的人在積貧積弱的社會中覺醒，探索出路，指引方向……
請從四部名著中選擇一位作者或作品中的一個人物，任選一角度，說說其在社會環境影響下的成長變化。
31．中國人的智慧還蘊藏在經典形象的塑造上。請參照示例，結合相關情節和主要內容，為人物創寫一句經典臺詞，并簡要闡述理由。
示例：踏上取經路，比抵達靈山更重要！——《黑神話 悟空》（悟空）
我命由我不由天！——《哪吒之魔童降世》（哪吒）
A.魯迅《朝花夕拾》
B.林沖《水滸傳》
C.江姐《紅巖》
32．寫出下列名著中的人物名字。
A他是一個高而瘦的老人，須發都花白了，還戴著大眼鏡。我對他很恭敬，因為我早聽到，他是本城中極方正，質樸，博學的人。 　 　
B當得知羅切斯特瘋了的妻子還活著時，她拒絕了羅切斯特要她一同到巴黎生活的建議，放棄一切，離開了桑菲爾德莊園。 　 　
C.他越著急便越自苦，吃喝越沒規則。他以為自己是鐵作的，可是敢情他也會病。病了，他舍不得錢去買藥，自己硬挺著；結果，病越來越重，不但得買藥，而且得一氣兒休息好幾天。這些個困難，使他更咬牙努力，可是買車的錢數一點不因此而加快地湊足，整整的三年，他湊足了一百塊錢。 　 　
D.回到大艇上之后，我開始思考我們在馬納爾沙洲的歷險經歷，從而得出了兩個結論：一個是_______艇長勇氣過人，無與倫比；另一個是他雖是一個跑到海底、躲避人類的海洋人，但卻具有無私的獻身精神。 　 　
33．下面是以“生命中那些重要的引路人”為主題的名著【閱讀感言】和【備選名著】。請你任選一句感言，聯系備選名著，結合具體情節，參考示例，對所選感言進行闡釋。
【閱讀感言】
A.因為他，黑暗的世界亦有微光顯現
B.因為他，一段與原來截然不同的人生從此開啟
【備選名著】
《駱駝祥子》
《鋼鐵是怎樣煉成的》
示例：因為他，前進的腳步從未停止
這句感言讓我聯想到《朝花夕拾》。在日本求學期間，藤野先生對魯迅關心有加，要求嚴格：幫助他添改講義，糾正血管圖，督促魯迅不斷進步。魯迅回國后，每當想要偷懶時，看到藤野先生的相片，便會警醒并繼續工作。藤野先生的勉勵與教誨，成為魯迅前行道路上不竭的動力。
34．《詩經》中的“高山仰止，景行行止”比喻德行高尚，猶如高山，令人仰望；《道德經》中的“上善若水，水善利萬物而不爭”贊美人無私寬厚、真誠包容的品格。你覺得《朝花夕拾》中誰具有山或水這樣的品德？請結合名著內容簡要分析。
35．名著閱讀。
小語認為哪吒那句“別人的看法都是狗屁”很對，所以對經典名著深感隔膜的他，不知用什么方法高效閱讀名著的他，想放棄名著閱讀，請你幫他的好朋友小文，從《朝花夕拾》《西游記》中任選一部，結合經典人物的經歷，勸勸小語。
36．閱讀《朝花夕拾》和《西游記》的片斷，完成各題。
語段一：我最初實在替這孩子捏一把汗，待到掘出黃金一釜，這才覺得輕松。然而我已經不但自己不敢再想做孝子，并且怕我父親去做孝子了。家景正在壞下去，常聽到父母愁柴米；祖母又老了，倘使我的父親竟學了郭巨，那么，該埋的不正是我嗎？如果一絲不走樣，也掘出一釜黃金來，那自然是如天之福，但是，那時我雖然年紀小，似乎也明白天下未必有這樣的巧事。
——節選自《朝花夕拾》
語段二：行者道：“你這個呆子！我臨別之時，曾叮嚀又叮嚀，說道：‘若有妖魔捉住師父，你就說老孫是他大徒弟。’怎么卻不說我？”八戒又思量道：“請將不如激將，等我激他一激。”道：“哥啊，不說你還好哩；只為說你，他一發無狀！”行者道：“怎么說？”……行者聞言，就氣得抓耳撓腮，暴躁亂跳道：“是那個敢這等罵我！”八戒道：“哥哥息怒，是那黃袍怪這等罵來，我故學與你聽也。”
——節選自《西游記》第三十一回
（1）下列對《朝花夕拾》和《西游記》的內容表述不準確的一項是（ 　 　 ）
A．魯迅在《二十四孝圖》中借助流傳的故事，批判了虛偽的孝道。
B．有人這樣評價《朝花夕拾》：既有溫情的回憶，也有理性的批判。
C．《西游記》主要講取經的故事，但對青少年讀者來說，更像一個勵志的故事。
D．唐僧是取經團隊的靈魂人物，悟空為取經立下大功，沙僧則是團隊的開心果。
（2）談起《朝花夕拾》和《西游記》，有的同學對三味書屋中方正質樸的壽鏡吾先生印象深刻，有的同學對沒有民族偏見的藤野先生肅然起敬，有的同學喜歡神通廣大的孫悟空，還有的同學喜歡堅持不懈的唐僧。那么，你喜歡書中的哪個人物？請結合名著內容說說喜歡的理由。
37．請結合《朝花夕拾》和《西游記》的閱讀過程，完成下列各題。
（1）任務一：梳理成長的關鍵事件
一些事件成為人生轉折的關鍵，改變了主人公的人生方向。《朝花夕拾》呈現了魯迅從童年到青年的成長歷程，《　 　 》（篇名）中作者離開故鄉，到南京求學；《藤野先生》中，因“匿名信”事件、“幻燈片”事件的發生，作者走上了用文學改造國民的道路。《西游記》講述了孫悟空從天生石猴成長為斗戰勝佛的故事，其中，因為 　 　 ，孫悟空被佛祖壓在五行山下五百年，不得自由，后拜師唐三藏，走上修身成圣的道路。
（2）任務二：發現成長的關鍵人物
無論是魯迅還是孫悟空，其成長過程都受到老師（師父）的重大影響。請從下面的四位老師（師父）中選擇一位，結合作品內容，闡述對他成長的影響。
魯迅：壽鏡吾 藤野先生
孫悟空：菩提 唐三藏
（3）任務三：探究成長的關鍵原因
一個人的成長，除了外在的引導、教育，還需要個人的思考、行動，請根據動畫片《西游記》主題曲歌詞，結合整本書，分析孫悟空成長的關鍵原因。
猴哥猴哥/你真了不得/五行大山壓不住你/蹦出個孫行者/猴哥猴哥/你真太難得/緊箍咒再念/沒改變老孫的本色/拔一根毫毛/吹出猴萬個/眨一眨眼皮/能把鬼識破/翻個跟斗十萬八千里/抖一抖威風山崩地也裂/哪里有難都想你/哪里有險都有哥/身經百戰打頭陣/懲惡揚善心如佛/你的美名萬人傳/你的故事千家說/金箍棒啊永閃爍/掃清天下濁
38．【文化內涵】學校開展了陜西文化分享交流會，請你參與并完成任務。
和陜西相關的成語有很多，請從所給兩個成語中任選一個，結合名著相關內容，闡述你對該成語的理解。
相見恨晚 涇渭分明
備選名著：《朝花夕拾》《儒林外史》《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》
39．故事情節對表現主題、刻畫人物等有著極其重要的作用。閱讀下面文段，回答相關問題。
我至今還記得，一個躺在父母跟前的老頭子，一個抱在母親手上的小孩子，是怎樣地使我發生不同的感想呵。他們一手都拿著“搖咕咚”。這玩意兒確是可愛的，北京稱為小鼓……哈咚哈咚地響起來。然而這東西是不該拿在他手里的，他應該扶一枝拐杖。現在這模樣，簡直是裝佯，侮辱了孩子。 ——摘自《朝花夕拾》 （1）文段講述的是 　 　 的故事。（用四字短語概括） 晁蓋道：“我昨夜夢見北斗七星，直墜在我屋脊上，斗柄上另有一顆小星，化道白光去了。我想星照本家，安得不利？今早正要求請教授商議，不想又是這一套。此一件事若何？”吳用笑道：“此一事卻好，只是一件，人多做不得，人少又做不得……須得七八個好漢方可，多也無用。”晁蓋道：“莫非要應夢之星數？”——摘自《水滸傳》 （2）請分析“北斗星夢”對情節發展的作用。 行者拖將虎來道：“師父略坐一坐，等我脫下他的衣服來，穿了走路。”三藏道：“他那里有甚衣服？”行者道：“師父莫管我，我自有處置。”好猴王，把毫毛拔下一根，吹口仙氣，叫“變！”變作一把牛耳尖刀，從那虎腹上挑開皮，往下一剝，剝下個囫圇皮來；剁去了爪甲，割下頭來，割個四四方方一塊虎皮，提起來，量了一量道：“闊了些兒。一幅可作兩幅。”——《西游記》 （3）行者對唐僧“師父莫管我”的回應，體現其 　 　 的性格特點。
40．直播間第一次開播，同學們積極參與，將自己喜歡的作品和人物打在了留言區。假如你是主播，請判斷下列留言信息正確與否，在括號中用“×”和“√”標出。
A.《朝花夕拾》回憶往事，既有溫情與童趣，也有對人情世故的洞察。 　 　
B.《紅星照耀中國》以客觀紀實讓西方了解到中國共產黨人的真實生活。 　 　
C.《儒林外史》以一幅士林“群丑圖”，展現功名利祿對讀書人靈魂的毒害。 　 　
D.《水滸傳》中林沖是刻畫最成功的人物之一，誤入白虎堂、棒打洪教頭、火燒草料場、智取生辰綱、火并王倫等情節都與他有關。 　 　
E.簡 愛外表平凡但內心豐富，是敢于追求自由、平等和獨立人格的女性。 　 　
F.《海底兩萬里》全書用第三人稱，將科學與文學巧妙結合，客觀地表現了作者的科學精神和非凡想象力。 　 　
41．下面是小文設計的“名著人物的成長與別離”探究任務，請按要求完成。
請根據《朝花夕拾》和《西游記》，將圖表中空缺的內容補充完整。
魯迅人生道路中的“離”
42．（1）下列對名著解說不正確的一項是 　 　
A.《朝花夕拾》的散文中常用對比手法，如《無常》通過無常這個“鬼”和現實中的“人”對比，深刻地刻畫出了現實生活中某些“人格”不如“鬼格”的人的丑惡面目。
B.《朝花夕拾》的語言風格獨特，簡練精確，其篇章文筆深沉雋永，底蘊深刻，充分顯示了魯迅的語言風格。
C.《西游記》在敘事手法上獨具匠心，采用了章回體結構，每回都有一個小標題概括了本回的主要內容。
D.《西游記》一書充滿奇幻色彩，如豬八戒的七十二變，白龍馬的神通等都充滿了想象力和創造力，令人難以忘懷。
（2）在《朝花夕拾》中，魯迅擅長用顏色來描寫人物，文中各“色”小人物身上，處處透露出人性的光輝，彰顯著中國人的本色。請根據你的閱讀體驗，填寫人物檔案。
形象 人物 品質 情節
她生得黃胖而矮，常喜歡切切察察 長媽媽 熱心善良 ①　 　
他是一個高而瘦的老人，須發都花白了 ②　 　 方正質樸 師生共讀
他是一個高大身材，長頭發，眼球白多黑少的人 范愛農 ③　 　 看光復的紹興
（3）分析悟空三次離別唐僧時的情節和語言，談談悟空的成長變化及你的感悟。
回目 相關情節 語言
14 悟空打死六個強盜，唐僧“絮絮叨叨”。 “你既是這等說我做不得和尚，上不得西天，不必恁般絮聒惡我，我回去便了！”
27 三打白骨精后，唐僧又訓斥又念咒，還寫了貶書要趕走悟空。 “師父，我也是跟你一場，又蒙菩薩指教，今日半途而廢，不曾成得功果。你請坐，受我一拜，我也去得放心。”
57 悟空打死兩個草寇，再一次被唐僧驅逐。 “師父，恕弟子這遭！向后再不敢行兇，一一受師父教誨，千萬還得我保你西天去也。”“我且向普陀崖告訴觀音菩薩去來。”
43．誣陷的意思是偽造事實，以言語冤枉他人，加以毀壞對方的名譽。請根據名著內容，完成下面的表格。
名著 文段 相關人物及內容解讀
《水滸傳》 太尉喝道：“A，你又無呼喚，安敢輒入白虎節堂！你知法度否？你手里拿著刀，莫非來刺殺下官？有人對我說，你兩三日前拿刀在府前伺候，必有歹心。” （1）文段中的A是誰？本次事件的結局是什么？ 　 　
《西游記》 B收了寶杖，再拜臺下，氣沖沖的對菩薩道：“……孫行者見我二人不在，復回來把師父打一鐵棍，將兩個青氈包袱搶去。我等回來，將師父救醒，特來他水簾洞尋他討包袱，不想他變了臉，不肯認我，將師父關文念了又念。我問他念了做甚，他說不保唐僧，他要自上西天取經，送上東土，算他的功果，立他為祖，萬古傳揚……” （2）文段中的B是誰？這次事件孫行者最后是如何自證清白的？ 　 　
《朝花夕拾》 大約此后不到一月，就聽到一種流言，說我已經偷了家里的東西去變賣了，這實在使我覺得有如掉在冷水里。流言的來源，我是明白的，倘是現在，只要有地方發表，我總要罵出流言家的狐貍尾巴來，但那時太年青，一遇流言，便連自己也仿佛覺得真是犯了罪，怕遇見人們的眼睛，怕受到母親的愛撫。 （3）文段選自《朝花夕拾》中的哪一篇？這里提到的“流言”是誰散播的？ 　 　
44．經典作品中不乏感人至深的“真情”，班級開展“心存感恩 尋找真情”的主題班會，小華想借此機會探究經典作品里的“真情”，請你結合經典作品中的相關情節，從下面所給的“真情”中任選一種，談談你的認識。
①《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾和朱赫來的“戰友情”。
②《朝花夕拾》中魯迅和藤野先生的“師生情”。
③《水滸傳》中武松和施恩的“兄弟情”。
45．新時代，新青年，新使命。為使青年勇擔使命，接續奮斗，校團委準備編制一本以“奮斗的青春最閃耀”為主題的《青春修煉手冊》，請你參與并完成下列任務。
（1）【名著選編】編制手冊時，同學們想以經典名著為創作素材，你認為下面哪部名著適合作為素材？請結合所選名著內容簡要闡明理由。
《朝花夕拾》
《駱駝祥子》
《鋼鐵是怎樣煉成的》
（2）【奮斗內涵】保爾與祥子都身處動蕩時代，均以個人奮斗對抗命運，結局卻截然不同（保爾精神不朽，祥子徹底墮落）。請結合兩部作品，從人物奮斗目標、人物信念兩個角度，分析這種結局差異的原因。
46．小康對《朝花夕拾》《西游記》《儒林外史》的諷刺藝術進行了探究，請幫她完成探究記錄卡。
探究專題 經典文段 探究結果
諷刺藝術 早晨，住在一門里的衍太太進來了。她是一個精通禮節的婦人，說我們不應該空等著。于是給他換衣服；又將紙錠和一種什么《高王經》燒成灰……（節選自《朝花夕拾》） 選段中“精通禮節”運用了①　 　 （手法），諷刺了衍太太的迷信、愚昧無知。
阿儺、伽葉引唐僧看遍經名，對唐僧道：“圣僧東土到此，有些甚么人事送我們？快拿出來，好傳經與你去。”三藏聞言道：“弟子玄奘，來路迢遙，不曾備得。”……阿儺道：“莫嚷！此是甚么去處，你還撒野放刁！”（節選自《西游記》） 作者寫阿儺、伽葉二仙人索要人事，實際上是借神魔世界曲折委婉地批判②　 　
馬二先生獨自一個，帶了幾個錢，步出錢塘門，在茶亭里吃了幾碗茶，到西湖沿上牌樓跟前坐下。見那一船一船鄉下婦女來燒香的，都梳著挑鬢頭，也有穿藍的，也有穿青綠衣裳的，年紀小的都穿些紅綢單裙子。也有模樣生的好些的，都是一個大團白臉，兩個大高顴骨，也有許多疤、麻、疥、癩的。……A看了一遍，不在意里，起來又走了里把多路。望著湖沿上接連著幾個酒店，掛著透肥的羊肉，柜臺上盤子里盛著滾熱的蹄子、海參、糟鴨、鮮魚，鍋里煮著餛飩，蒸籠上蒸著極大的饅頭。……（節選自《儒林外史》） 《儒林外史》以諷刺藝術取勝。選文從情節中自然而然流露出批判和諷刺傾向。作者為什么著力描寫婦女和酒店里那些味道鮮美的食物？③　 　
47．“引路人”是走在前邊指引道路的人。請從下列備選人物中任選一位，指出他出自哪部名著，是誰的引路人，他們之間發生了什么故事。
備選人物：曹先生 藤野先生
48．本學期，我們開展了《朝花夕拾》《西游記》兩本名著的閱讀活動。請從下面備選人物中選擇一個，用上兩個備選詞語寫一段話，分享你的閱讀感受。100字左右。
備選人物：長媽媽（《朝花夕拾》）唐僧（《西游記》）
備選詞語：淳樸慈悲愚昧糊涂
49．【談經典】“談經典”專欄擬探討有志之士在人生關鍵節點的選擇。請根據各部名著的節選內容，完成下面的表格。
名著篇目 節選內容 人物及選擇
《朝花夕拾》 此后回到中國來，我看見那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝彩，——嗚呼，無法可想！但在那時那地，我的意見卻變化了。 到第二學年的終結，我便去尋藤野先生，告訴他我將不學醫學，并且離開這仙臺。 魯迅棄醫從文
《鋼鐵是怎樣煉成的》 既然他已經失去了最寶貴的東西——戰斗的能力，那么活著還有什么用呢？在今天，在凄涼的明天，他將用什么來證明自己生命的價值呢？……縱然生活到了實在難以忍受的地步，也要能夠活下去。要竭盡全力，讓生命變得有益于人民。 （1）　 　
《紅星照耀中國》 “聽了這次演講以后四五天，我決心參加黎元洪的革命軍。我決定同其他幾位朋友到漢口去，我們從同學那里籌到了一些錢。” （2）　 　
50．根據下列各句描寫的內容寫出相應名著中的人物。
（1）第二次行禮時，先生便和藹地在一旁答禮。他是一個高而瘦的老人，須發都花白了，還戴著大眼鏡。我對他很恭敬，因為我早聽到，他是本城中極方正，質樸，博學的人。
《朝花夕拾》
（2）這是一個高大身材，長頭發，眼球白多黑少的人，看人總像在藐視。
（《朝花夕拾》）
（3）那怪笑道：“睡著！睡著！莫睬他！我有天罡數的變化，九齒的釘耙，怕甚么法師、和尚、道士？
（《西游記》）
（4）頭裹團花手帕，身穿納錦云袍。腰間雙束虎筋絳，微露繡裙偏綃。鳳嘴弓鞋三寸，龍須膝褲金銷。手提寶劍怒聲高，兇比月婆容貌。
（《西游記》）
（1）　 　 （2）　 　 （3）　 　 （4）　 　
《朝花夕拾》
參考答案與試題解析
1．“無情未必真豪杰”，請在下列人物形象中選擇一個，結合相關名著簡析。
孫悟空（《西游記》） 毛澤東（《紅星照耀中國》） 魯迅（《朝花夕拾》）
【答案】示例一：孫悟空：他看似“無情”，大鬧天宮時天不怕地不怕，降妖除魔時對妖怪狠辣。但他對唐僧師徒有情，為護唐僧取經，歷經磨難，三打白骨精被誤解仍不離不棄，用擔當與守護詮釋“無情”外表下的豪杰真意，是對取經信念和伙伴的深情。
示例二：毛澤東：他有堅定革命決心，面對艱難險阻、敵人殘酷，決策時需理性“無情”抉擇。但對人民、革命事業滿懷深情，為救中國人民于水火，帶領紅軍奮斗，以天下為念，“無情”是為更宏大的對國家民族的深情，盡顯豪杰胸襟。
【分析】《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是現代文學家魯迅的散文集，收錄魯迅于1926年創作的10篇回憶性散文。此文集作為“回憶的記事”，多側面地反映了作者魯迅青少年時期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經過。前七篇反映他童年時代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述他從家鄉到南京，又到日本留學，然后回國教書的經歷，揭露了半封建半殖民地社會種種丑惡的不合理現象，同時反映了有抱負的青年知識分子在舊中國茫茫黑夜中，不畏艱險，尋找光明的困難歷程，抒發了作者對往日親友、師長的懷念之情。
《西游記》的前七回講孫悟空的身世和大鬧天宮的故事；第八回到第十二回介紹唐僧，交代西天取經這一中心事件的由來；第十三回到第一百回是小說故事的主體，講述唐僧師徒取經路上戰勝無數妖怪，歷經重重磨難，終于到達西天，取回真經的故事。這部小說告訴我們，人生就要有所追求，為了實現理想而披荊斬棘，我們要不畏任何艱難險阻，以超強的斗志戰勝一切的困難，直至達到勝利的終點。
《紅星照耀中國》是美國著名記者埃德加 斯諾的不朽經典名著，是一部文筆優美的紀實性很強的報道性作品，作者真實地記錄了自1936年6月至1936年10月，在中國西北革命根據地（以延安為中心的陜甘寧邊區）進行實地采訪的所見所聞，報道了中國和中國工農紅軍以及許多紅軍領袖、紅軍將領的情況。
【解答】本題考查名著人物。
在下列人物形象中選擇一個，結合相關名著簡析即可。例如魯迅：他以筆為劍，對舊禮教、國民劣根性批判“無情”，如《二十四孝圖》痛斥封建孝道虛偽。可他對民族、青年飽含深情，愿以文字喚醒民眾，關心青年成長，“無情”是剖析弊病的利刃，“深情”是救國救民的熱腸，是時代豪杰的擔當。
答案：
示例一：孫悟空：他看似“無情”，大鬧天宮時天不怕地不怕，降妖除魔時對妖怪狠辣。但他對唐僧師徒有情，為護唐僧取經，歷經磨難，三打白骨精被誤解仍不離不棄，用擔當與守護詮釋“無情”外表下的豪杰真意，是對取經信念和伙伴的深情。
示例二：毛澤東：他有堅定革命決心，面對艱難險阻、敵人殘酷，決策時需理性“無情”抉擇。但對人民、革命事業滿懷深情，為救中國人民于水火，帶領紅軍奮斗，以天下為念，“無情”是為更宏大的對國家民族的深情，盡顯豪杰胸襟。
【點評】名著考查所涵蓋的內容非常多，既有文學文化常識也有作品主題、人物形象、故事情節、寫作特色類，還有對作品的品讀、分析等。解答這類題，要對名著的精彩內容，經典情節以及人物形象牢記，這樣可以輕松解答。
2． 經典名著中那些閃耀的“精神光輝”，常常會照亮我們的心靈世界，那是對生命意義的執著追尋。請從以下名著中任選一部談談你的理解和感悟。
備選名著：《朝花夕拾》《紅星照耀中國》《簡 愛》
【答案】示例一：選擇《紅星照耀中國》理解與感悟：這部作品記錄了中國共產黨人和紅軍戰士的革命歷程。他們在艱苦的環境中，為了實現民族解放、人民幸福的偉大理想，不畏艱難險阻，堅定地追尋著生命的意義。像紅軍長征，面對惡劣的自然環境、敵人的圍追堵截，戰士們始終保持堅定的信念。他們把個人的生命融入到偉大的革命事業中，用頑強的意志和無畏的犧牲詮釋了生命的價值在于為了正義、為了大眾的幸福而奮斗。這讓我們明白，生命的意義可以在為了崇高目標不懈拼搏中得以彰顯。
示例二：選擇《簡 愛》
理解與感悟：簡 愛一生都在追求平等、自由與尊嚴，這是她對生命意義的執著追尋。她出身貧寒，在舅媽家遭受虐待，在洛伍德學校也歷經磨難，但她始終沒有向命運低頭。在桑菲爾德莊園，面對愛情，她不因為自己地位低微而自卑，敢于追求真正平等的愛情。當得知羅切斯特有妻子后，她毅然選擇離開，堅守自己的尊嚴。簡 愛的經歷告訴我們，生命的意義在于堅守自我，勇敢地追求內心真正渴望的東西，不被外界因素所左右，維護自己的人格尊嚴。
【分析】《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是現代文學家魯迅的散文集，收錄魯迅于1926年創作的10篇回憶性散文。此文集作為“回憶的記事”，多側面地反映了作者魯迅青少年時期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經過。前七篇反映他童年時代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述他從家鄉到南京，又到日本留學，然后回國教書的經歷，揭露了半封建半殖民地社會種種丑惡的不合理現象，同時反映了有抱負的青年知識分子在舊中國茫茫黑夜中，不畏艱險，尋找光明的困難歷程，抒發了作者對往日親友、師長的懷念之情。
《紅星照耀中國》是美國著名記者埃德加 斯諾的不朽經典名著，是一部文筆優美的紀實性很強的報道性作品，作者真實地記錄了自1936年6月至1936年10月，在中國西北革命根據地（以延安為中心的陜甘寧邊區）進行實地采訪的所見所聞，報道了中國和中國工農紅軍以及許多紅軍領袖、紅軍將領的情況。
《簡 愛》以濃郁抒情的筆法和深刻細膩的心理描寫，引人入勝地展示了男女主人公曲折起伏的愛情經歷，歌頌了擺脫一切舊的習俗和偏見，扎根于相互理解、相互尊重的基礎之上的深摯愛情，具有強烈的震撼心靈的藝術力量。其最為成功之處在于塑造了一個敢于反抗、敢于爭取自由和平等地位的婦女形象。
【解答】本題考查名著評價。
從所給名著中任選一部談談你的理解和感悟即可。例如選擇《朝花夕拾》，理解與感悟：《朝花夕拾》中魯迅先生對生活有著深刻洞察與思考，體現出對生命意義的獨特追尋。比如在《藤野先生》里，魯迅為了尋求救國救民的道路，遠赴日本學醫。盡管在日本遭遇種種不公與歧視，但他始終沒有放棄對理想的堅持。從最初希望用醫術救治國人身體，到后來意識到更需用文學喚醒國人靈魂，這種轉變展現了他對生命價值不斷探索的過程。他的經歷啟示我們，生命的意義在于順應時代需求，不斷調整方向，為民族、為社會貢獻力量。
答案：
示例一：選擇《紅星照耀中國》
理解與感悟：這部作品記錄了中國共產黨人和紅軍戰士的革命歷程。他們在艱苦的環境中，為了實現民族解放、人民幸福的偉大理想，不畏艱難險阻，堅定地追尋著生命的意義。像紅軍長征，面對惡劣的自然環境、敵人的圍追堵截，戰士們始終保持堅定的信念。他們把個人的生命融入到偉大的革命事業中，用頑強的意志和無畏的犧牲詮釋了生命的價值在于為了正義、為了大眾的幸福而奮斗。這讓我們明白，生命的意義可以在為了崇高目標不懈拼搏中得以彰顯。
示例二：選擇《簡 愛》
理解與感悟：簡 愛一生都在追求平等、自由與尊嚴，這是她對生命意義的執著追尋。她出身貧寒，在舅媽家遭受虐待，在洛伍德學校也歷經磨難，但她始終沒有向命運低頭。在桑菲爾德莊園，面對愛情，她不因為自己地位低微而自卑，敢于追求真正平等的愛情。當得知羅切斯特有妻子后，她毅然選擇離開，堅守自己的尊嚴。簡 愛的經歷告訴我們，生命的意義在于堅守自我，勇敢地追求內心真正渴望的東西，不被外界因素所左右，維護自己的人格尊嚴。
【點評】名著考查所涵蓋的內容非常多，既有文學文化常識也有作品主題、人物形象、故事情節、寫作特色類，還有對作品的品讀、分析等。解答這類題，要對名著的精彩內容，經典情節以及人物形象牢記，這樣可以輕松解答。
3．臨近期末考試，同桌小然因手術需要休假半個月，有些沮喪，如果以推薦她重溫一本書的方式來安慰、鼓勵她，你會選擇哪一本？請結合作品內容向小然推薦。
《朝花夕拾》《西游記》《鋼鐵是怎樣煉成的》《艾青詩選》
【答案】示例一：我推薦《西游記》。小然，唐僧師徒四人去西天取經，一路上遭遇了如火焰山、通天河等無數艱難險阻，還有各種厲害的妖魔鬼怪，但他們始終沒有放棄。你這次因手術請假就像他們遇到的一個磨難，只要像他們一樣保持堅定的信念，就一定能戰勝困難，等你回來后也能像他們取得真經一樣在學習上取得好成績。
示例二：我推薦《鋼鐵是怎樣煉成的》。小然，保爾 柯察金經歷了那么多艱難困苦，戰爭讓他身體受傷，疾病也不斷折磨他，但他憑借頑強的意志一次次戰勝困難。你這次手術也只是暫時的困難，保爾能做到的，你也可以。希望你能從他的故事中汲取力量，振作起來。
示例三：我推薦《艾青詩選》。小然，艾青在艱難的歲月里，通過詩歌表達對生活的熱愛和對光明的渴望。他在困境中依然保持著堅定的信念。你現在雖然因為手術有些沮喪，但就像艾青詩中所表達的那樣，困難只是暫時的，未來還有很多美好在等著你，希望這些詩歌能給你帶來希望和力量。
【分析】《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是現代文學家魯迅的散文集，收錄魯迅于1926年創作的10篇回憶性散文。此文集作為“回憶的記事”，多側面地反映了作者魯迅青少年時期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經過。前七篇反映他童年時代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述他從家鄉到南京，又到日本留學，然后回國教書的經歷，揭露了半封建半殖民地社會種種丑惡的不合理現象，同時反映了有抱負的青年知識分子在舊中國茫茫黑夜中，不畏艱險，尋找光明的困難歷程，抒發了作者對往日親友、師長的懷念之情。
《鋼鐵是怎樣煉成的》是一部閃爍著崇高理想主義光芒的小說，是理想主義的旗幟與人生的教科書。小說通過主人公保爾 柯察金在革命斗爭中成長的歷程，真實而藝術地反映了從十月革命、國內戰爭到恢復國民經濟各個時期的前蘇聯社會特點和時代氣氛，熱情歌頌了為祖國而戰的前蘇聯年輕一代，展示了他們的成長歷程和精神風貌。
《西游記》的前七回講孫悟空的身世和大鬧天宮的故事；第八回到第十二回介紹唐僧，交代西天取經這一中心事件的由來；第十三回到第一百回是小說故事的主體，講述唐僧師徒取經路上戰勝無數妖怪，歷經重重磨難，終于到達西天，取回真經的故事。這部小說告訴我們，人生就要有所追求，為了實現理想而披荊斬棘，我們要不畏任何艱難險阻，以超強的斗志戰勝一切的困難，直至達到勝利的終點。
【解答】本題考查推薦介紹。
《朝花夕拾》：這部作品是魯迅對過往生活的回憶，雖有對舊時光的懷念，但整體基調并非特別激昂勵志，對于鼓勵因手術請假而沮喪的小然來說，激勵效果相對較弱。
《西游記》：講述了唐僧師徒四人歷經九九八十一難取得真經的故事。他們在取經途中遇到各種強大的妖魔鬼怪和艱難險阻，卻從未放棄，憑借頑強的毅力和團隊協作最終成功。這種面對困難不屈不撓的精神可以激勵小然，讓她明白生活中的困難就如同取經路上的磨難，只要堅持就能克服。
《鋼鐵是怎樣煉成的》：主人公保爾 柯察金經歷了戰爭的磨難、傷病的困擾以及生活的重重挫折，但他始終堅定信念，以頑強的意志戰勝一切困難，為理想而不懈奮斗。他的事跡能給予小然力量，讓她知道在困境中要勇敢堅強，積極面對生活。
《艾青詩選》：艾青的詩歌常常表達對土地的熱愛和對光明的追求，在艱難的時代背景下抒發了強烈的情感和堅定的信念。其詩歌中蘊含的不屈精神和對美好生活的向往可以鼓舞小然，讓她在沮喪時重新燃起希望。
答案：
示例一：我推薦《西游記》。小然，唐僧師徒四人去西天取經，一路上遭遇了如火焰山、通天河等無數艱難險阻，還有各種厲害的妖魔鬼怪，但他們始終沒有放棄。你這次因手術請假就像他們遇到的一個磨難，只要像他們一樣保持堅定的信念，就一定能戰勝困難，等你回來后也能像他們取得真經一樣在學習上取得好成績。
示例二：我推薦《鋼鐵是怎樣煉成的》。小然，保爾 柯察金經歷了那么多艱難困苦，戰爭讓他身體受傷，疾病也不斷折磨他，但他憑借頑強的意志一次次戰勝困難。你這次手術也只是暫時的困難，保爾能做到的，你也可以。希望你能從他的故事中汲取力量，振作起來。
示例三：我推薦《艾青詩選》。小然，艾青在艱難的歲月里，通過詩歌表達對生活的熱愛和對光明的渴望。他在困境中依然保持著堅定的信念。你現在雖然因為手術有些沮喪，但就像艾青詩中所表達的那樣，困難只是暫時的，未來還有很多美好在等著你，希望這些詩歌能給你帶來希望和力量。
【點評】名著考查所涵蓋的內容非常多，既有文學文化常識也有作品主題、人物形象、故事情節、寫作特色類，還有對作品的品讀、分析等。解答這類題，要對名著的精彩內容，經典情節以及人物形象牢記，這樣可以輕松解答。
4．經典作品中不乏感人至深的“真情”，班級小組成員推薦了自己心目中“重情重義”的人物。請你將人物推薦卡片中的空缺處補充完整。
人物推薦卡
作品 人物/回目 事跡/內容分析
《海底兩萬里》 ①　康賽爾　 （填人物） 在阿龍納斯教授落水時，他勇敢地跳下水幫助教授逃生；在南極缺氧時，他把最后一點空氣留給教授。
《儒林外史》 馬二先生 ②　馬二先生資助落魄的匡超人，為其謀劃前程　
《朝花夕拾》 ③　藤野先生　 （填人物） 他幫助魯迅添改講義，糾正解剖圖，是魯迅人生中不可多得的良師。
《水滸傳》 林教頭刺配滄州道 魯智深大鬧野豬林 談談回目中的“兄弟情”：④　林沖遭高俅陷害刺配滄州，魯智深暗中保護，在野豬林關鍵時刻出手，救了林沖性命，這份不顧自身安危救助兄弟的行為體現了深厚的兄弟情。　
【答案】①康賽爾
②馬二先生資助落魄的匡超人，為其謀劃前程
③藤野先生
④林沖遭高俅陷害刺配滄州，魯智深暗中保護，在野豬林關鍵時刻出手，救了林沖性命，這份不顧自身安危救助兄弟的行為體現了深厚的兄弟情。
【分析】《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是現代文學家魯迅的散文集，收錄魯迅于1926年創作的10篇回憶性散文。此文集作為“回憶的記事”，多側面地反映了作者魯迅青少年時期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經過。前七篇反映他童年時代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述他從家鄉到南京，又到日本留學，然后回國教書的經歷，揭露了半封建半殖民地社會種種丑惡的不合理現象，同時反映了有抱負的青年知識分子在舊中國茫茫黑夜中，不畏艱險，尋找光明的困難歷程，抒發了作者對往日親友、師長的懷念之情。
《海底兩萬里》描繪的是人們在大海里的種種驚險奇遇。美妙壯觀的海底世界充滿了異國情調和濃厚的浪漫主義色彩，體現了人類自古以來渴望上天入地、自由翱翔的夢想。小說不但能激發人們對科學的興趣，而且贊揚了像尼摩船長等反抗壓迫的戰士的形象，體現了他們具有社會正義感和崇高的人道主義精神。
《水滸傳》我國歷史上第一部歌頌農民起義的長篇章回體小說，生動地描寫了梁山好漢從起義到興盛再到最終失敗的全過程。作品通過描寫眾多草莽英雄不同的人生經歷和反抗道路，鮮明地表現了“官逼民反”的主題，是一部反抗封建暴政的英雄傳奇。
《儒林外史》是清代吳敬梓創作的長篇小說，全書五十六回，以寫實主義描繪各類人士對于“功名富貴”的不同表現，一方面真實地揭示人性被腐蝕的過程和原因，從而對當時吏治的腐敗、科舉的弊端禮教的虛偽等進行了深刻的批判和嘲諷；一方面熱情地歌頌了少數人物以堅持自我的方式所作的對于人性的守護，從而寄寓了作者的理想。《儒林外史》代表著中國古代諷刺小說的高峰，它開創了以小說直接評價現實生活的范例。
【解答】本題考查名著人物及內容分析。
①根據“在阿龍納斯教授落水時，他勇敢地跳下水幫助教授逃生；在南極缺氧時，他把最后一點空氣留給教授”可知，這是《海底兩萬里》中的康塞爾。康塞爾是阿龍納斯教授的忠誠仆人。題干描述的兩件事跡均符合原著：教授落水時康塞爾主動跳海救援；南極冰層缺氧時，他將最后的氧氣留給教授，體現其舍己為人的情義。
②《儒林外史》的馬二先生，要求寫出他“重情重義”的事跡。馬二先生作為儒家思想的忠實信徒，性格誠實純樸，內心充滿仁愛，對學問的追求精益求精。馬二先生特別性情重義，哪怕有時因此上當受騙也不后悔。比如，馬二先生得知蘧公孫有難，拿出自己所有家當九十二兩銀子給差人，把枕箱贖回來，替蘧公孫消災，可見他古道熱腸講義氣。馬二先生得知洪憨仙是騙取他的信任，假借他的名氣騙人錢財的真相后，沒有怪罪他，而是出錢幫其后人料理他的后事，可見其心地善良。馬二先生遇到有學識、有孝心的匡超人，與之結拜兄弟，贈送銀兩衣物，并叮囑他回家后要以學習為重，可見其善良。寫出體現馬二先生“重情重義”的一件事即可。
③根據“他幫助魯迅添改講義，糾正解剖圖，是魯迅人生中不可多得的良師”可知，此人是《朝花夕拾》中《藤野先生》一文的主人公藤野先生。在《藤野先生》一文中，魯迅記述了留學日本時，藤野嚴九郎教授為其細心批改講義、修正解剖圖，給予學業與人格的關懷，是魯迅終生感念的恩師。
④《水滸傳》中“林教頭刺配滄州道 魯智深大鬧野豬林”一回中，大體故事情節：林沖的上司太尉高俅義子高衙內霸占林沖的妻子不成，便設下毒計要害林沖。于是，林沖被判了重刑，刺配滄州，高衙內又用重金收買了押送的差役，讓他們在半路上結果林沖的性命。走了不幾天，來到一個險惡的地方，叫野豬林。正準備下手，只聽“當哪”聲，薛霸的棍子沒有打著林沖，卻被打飛了。從樹后跳出一個胖大和尚，掄起禪杖就打，嚇得兩個差役慌忙跪地求饒。林沖睜眼一看，原來是魯智深前來相救。魯智深聽說林沖被發配滄州，一直在暗地里跟著，果然在野豬林救了林沖。并一路護送著林沖到了滄州。從這一情節可以看出魯智深是一個俠肝義膽、嫉惡如仇、重情重義、有勇有謀的人。
答案：
①康賽爾
②馬二先生資助落魄的匡超人，為其謀劃前程
③藤野先生
④林沖遭高俅陷害刺配滄州，魯智深暗中保護，在野豬林關鍵時刻出手，救了林沖性命，這份不顧自身安危救助兄弟的行為體現了深厚的兄弟情。
【點評】名著考查所涵蓋的內容非常多，既有文學文化常識也有作品主題、人物形象、故事情節、寫作特色類，還有對作品的品讀、分析等。解答這類題，要對名著的精彩內容，經典情節以及人物形象牢記，這樣可以輕松解答。
5．讀書，是一場心靈的旅行，是思想的深度滋養。小語閱讀名著后在班級留言墻上發表感言：“人生不應只限于困境，更要有突圍的勇氣。”請你任選一部名著，結合具體情節，聯系自身實際，談談對這句話的理解和從中獲得的啟示。
備選名著：《朝花夕拾》《西游記》
【答案】示例1：我選擇《朝花夕拾》，魯迅先生在東京感受到清國留學生不思進取，于是轉到仙臺學醫，又在仙臺受到軍國主義青年的歧視，他決定棄醫從文，在困境中奮力掙扎突圍，找到自己畢生努力的事業。我認識到應該把自己的理想與國家、民族的未來緊密結合起來，人生才更有意義。
示例2：我選擇《西游記》，唐僧師徒四人行至白骨嶺，白骨精變成女子、老婦、老翁欺騙唐僧。孫悟空識破妖怪，打死白骨精變化的假身，唐僧受八戒挑撥，認為悟空濫殺無辜，逐走悟空，后來唐僧三人行至黑松林，被黃袍怪捉住，陷入困境。后來豬八戒用激將法激悟空去降妖，悟空救出唐僧，成功突圍。我認識到不要被事物外表所蒙蔽，要明辨真相；不要不加思考，轉易相信讒言。
【分析】《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是現代文學家魯迅的散文集，收錄魯迅于1926年創作的10篇回憶性散文。此文集作為“回憶的記事”，多側面地反映了作者魯迅青少年時期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經過。前七篇反映他童年時代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述他從家鄉到南京，又到日本留學，然后回國教書的經歷，揭露了半封建半殖民地社會種種丑惡的不合理現象，同時反映了有抱負的青年知識分子在舊中國茫茫黑夜中，不畏艱險，尋找光明的困難歷程，抒發了作者對往日親友、師長的懷念之情。
《西游記》的前七回講孫悟空的身世和大鬧天宮的故事；第八回到第十二回介紹唐僧，交代西天取經這一中心事件的由來；第十三回到第一百回是小說故事的主體，講述唐僧師徒取經路上戰勝無數妖怪，歷經重重磨難，終于到達西天，取回真經的故事。這部小說告訴我們，人生就要有所追求，為了實現理想而披荊斬棘，我們要不畏任何艱難險阻，以超強的斗志戰勝一切的困難，直至達到勝利的終點。
【解答】本題考查名著內容理解和感悟啟示。
“人生不應只限于困境，更要有突圍的勇氣”這句話的理解：這句話意味著人生不可能一帆風順，總會遇到各種各樣的困難和挑戰。然而，面對困境時，我們不能僅僅停留在抱怨和無奈中，而應該積極尋找解決問題的方法，勇敢地邁出突圍的步伐。只有這樣，我們才能在困境中成長，實現自我超越。解答時，首先，從給定的兩部名著《朝花夕拾》和《西游記》中選擇一部。其次，分析名著中的具體情節，如《朝花夕拾》中魯迅棄醫從文，《西游記》中師徒經歷各種磨難。接著，聯系自身實際：思考自己在學習或生活中遇到的困境，比如學業壓力、人際關系、自我挑戰等。回憶自己在這些困境中的反應和行動，是否也展現出了突圍的勇氣，或者有哪些地方可以做得更好。開放性試題，答案不唯一。例如：我選擇《西游記》。在《西游記》中，孫悟空面對的各種困境無疑是最引人注目的。他被壓在五行山下五百年，這是何等的煎熬與束縛！然而，他從未放棄希望，最終等來了唐僧的解救。在取經路上，他又多次陷入困境，如被誤解、被陷害、被強大的妖怪所困等。但每一次，他都憑借著自己的勇氣和智慧，成功突圍，保護唐僧繼續前行。從《西游記》中，我學到了面對困境時的勇氣和智慧。在未來的學習和生活中，我將以更加積極的態度面對困境，勇敢地迎接挑戰，不斷實現自我成長和進步。就像孫悟空那樣，無論面對多大的困難和挑戰，都永不言敗，勇往直前。
示例1：我選擇《朝花夕拾》，魯迅先生在東京感受到清國留學生不思進取，于是轉到仙臺學醫，又在仙臺受到軍國主義青年的歧視，他決定棄醫從文，在困境中奮力掙扎突圍，找到自己畢生努力的事業。我認識到應該把自己的理想與國家、民族的未來緊密結合起來，人生才更有意義。
示例2：我選擇《西游記》，唐僧師徒四人行至白骨嶺，白骨精變成女子、老婦、老翁欺騙唐僧。孫悟空識破妖怪，打死白骨精變化的假身，唐僧受八戒挑撥，認為悟空濫殺無辜，逐走悟空，后來唐僧三人行至黑松林，被黃袍怪捉住，陷入困境。后來豬八戒用激將法激悟空去降妖，悟空救出唐僧，成功突圍。我認識到不要被事物外表所蒙蔽，要明辨真相；不要不加思考，轉易相信讒言。
【點評】名著考查所涵蓋的內容非常多，既有文學文化常識也有作品主題、人物形象、故事情節、寫作特色類，還有對作品的品讀、分析等。解答這類題，要對名著的精彩內容，經典情節以及人物形象牢記，這樣可以輕松解答。
6．法國著名作家蒙田曾說：“任何人都能從我的書中認識我，也從我身上認識我的書。”《朝花夕拾》中《父親的病》和《藤野先生》兩文分別寫到了“庸醫害人”和“看電影事件”，通過這兩個事件，你看到魯迅先生的思想發生了哪些變化？
【答案】示例：通過“庸醫害人”事件，魯迅對傳統醫學產生質疑，思考國民生存狀況與社會病態；經過“看電影事件”，魯迅認識到精神救治的重要性，從想以醫學救人轉變為決心以文字喚醒民眾，思想發生了從關注身體救治到側重精神啟蒙的重大變化。
【分析】《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是現代文學家魯迅的散文集，收錄魯迅于1926年創作的10篇回憶性散文。此文集作為“回憶的記事”，多側面地反映了作者魯迅青少年時期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經過。前七篇反映他童年時代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述他從家鄉到南京，又到日本留學，然后回國教書的經歷，揭露了半封建半殖民地社會種種丑惡的不合理現象，同時反映了有抱負的青年知識分子在舊中國茫茫黑夜中，不畏艱險，尋找光明的困難歷程，抒發了作者對往日親友、師長的懷念之情。
【解答】本題考查名著情節。
《父親的病》中“庸醫害人”對魯迅思想的影響：在《父親的病》里，魯迅經歷了父親被庸醫耽誤病情最終離世的痛苦。那些庸醫故弄玄虛，索要高價，卻沒能真正治好父親的病。這讓魯迅深刻認識到舊中國醫學的落后與腐朽，也意識到這種落后對民眾生命健康的嚴重危害。他開始對傳統醫學產生質疑，進而思考國民的生存狀況和社會的病態，萌生出想要改變這種現狀的想法，這為他日后的思想轉變埋下了種子。
《藤野先生》中“看電影事件”對魯迅思想的影響：在日本學醫時的“看電影事件”，魯迅看到影片里中國人圍觀同胞被日軍殺害時麻木的神情。這使他強烈地意識到，即便擁有健康的體魄，如果精神麻木，依舊無法改變國家和民族的命運。此時他明白，醫學只能拯救人的身體，卻救不了人的靈魂。于是他毅然決定棄醫從文，想用文字來喚醒民眾的覺悟，激發他們的愛國熱情和民族意識。
答案：
示例：通過“庸醫害人”事件，魯迅對傳統醫學產生質疑，思考國民生存狀況與社會病態；經過“看電影事件”，魯迅認識到精神救治的重要性，從想以醫學救人轉變為決心以文字喚醒民眾，思想發生了從關注身體救治到側重精神啟蒙的重大變化。
【點評】名著考查所涵蓋的內容非常多，既有文學文化常識也有作品主題、人物形象、故事情節、寫作特色類，還有對作品的品讀、分析等。解答這類題，要對名著的精彩內容，經典情節以及人物形象牢記，這樣可以輕松解答。
7．結合《朝花夕拾》相關內容，完成相應任務。
①這樣有兩年，漸漸地熟識，幾乎是朋友了。父親的水腫是逐日利害，將要不能起床；我對于經霜三年的甘蔗之流也逐漸失了信仰，采辦藥引似乎再沒有先前一般踴躍了。正在這時候，他有一天來診，問過病狀，便極其誠懇地說：“我所有的學問，都用盡了。這里還有一位陳蓮河先生，本領比我高。我薦他來看一看，我可以寫一封信。可是，病是不要緊的，不過經他的手，可以格外好得快……” ②“我這樣用藥還會不大見效，”有一回陳蓮河先生又說，“我想，可以請人看一看，可有什么冤愆……。醫能醫病，不能醫命，對不對？自然，這也許是前世的事……”我的父親沉思了一會，搖搖頭。 （1）請從這位“名醫”推薦陳蓮河以及最后強調“病是不要緊的……”的言行中，揣摩他的用意。 （2）結合此處“名醫”陳蓮河的語言描寫，做一個簡潔、準確的人物評價。
（3）回憶《父親的病》中，作者特地詳述兩位“名醫”的藥方有什么奇特之處？請試舉一例（選文涉及到的藥方除外），并說說詳述的用意。
【答案】（1）這位“名醫”推薦陳蓮河是因為知道自己無法治愈“我”的父親，想拉陳蓮河來替罪，讓自己脫身，強調“病是不要緊的……”，是為了維護自己的名譽，不想砸了自己的招牌。
（2）陳蓮河知道自己無法醫治好“我”的父親，就推托是“前世的事”，借迷信來搪塞，可見他是非不分，只顧行騙謀財，不顧病人死活，是一個十足的騙子。
（3）示例：經霜三年的甘蔗；藥引是蟋蟀一對，必須是原配；平地木十株等。詳述用意：看似開的是神丹妙藥，其實是故弄玄虛，對病沒有一點療效，搞得家人東奔西走到頭來白忙一場，揭示了所謂“神醫”的故弄玄虛、騙取錢財、草菅人命的實質，具有強烈的諷刺意味。
【分析】《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是現代文學家魯迅的散文集，收錄魯迅于1926年創作的10篇回憶性散文。此文集作為“回憶的記事”，多側面地反映了作者魯迅青少年時期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經過。前七篇反映他童年時代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述他從家鄉到南京，又到日本留學，然后回國教書的經歷；揭露了半封建半殖民地社會種種丑惡的不合理現象，同時反映了有抱負的青年知識分子在舊中國茫茫黑夜中，不畏艱險，尋找光明的困難歷程，以及抒發了作者對往日親友、師長的懷念之情。
【解答】（1）這道題考查對語句言外之意的理解。“言外之意”指話語里暗含的、沒有直接說出的意思。從“極其誠懇地說”“我所有的學問，都用盡了”“這里還有一位陳蓮河先生，本領比我高”可以看出，這位“名醫”知道自己已經無法治愈“我”的父親，故意說陳蓮河的本領比我高，想拉陳蓮河來替罪，讓自己脫身。這位“名醫”在走之前強調“病是不要緊的……”，表面上是寬慰“我”及家人，其實是為了維護自己的名譽，不想砸了自己的招牌。
（2）這道題考查對人物形象的分析與理解。從陳蓮河的語言“我想，可以請人看一看，可有什么冤愆……。醫能醫病，不能醫命，對不對？自然，這也許是前世的事……”可以看出，他知道自己無法醫治好“我”的父親，但是又不想毀了自己“名醫”的招牌，于是推托是“前世的事”，借迷信來搪塞。這是一個是非不分，只顧行騙謀財，不顧病人死活的庸醫，更是一個十足的騙子。
（3）這道題考查對文章用意的理解。根據名著內容可知，兩位“名醫”給病人開了很多稀奇古怪的藥方，比如：經霜三年的甘蔗；藥引是蟋蟀一對，必須是原配；平地木十株等。通過這些很難找到的稀奇古怪的偏方，讓病人及家人誤以為是神丹妙藥，一番折騰之后，病人仍然不見效果。表面上讓人以為這些人是“名醫”，知道的方法很多。如果連“名醫”的偏方都醫不好，那病人真的是無藥可救了。實際上他們是在故弄玄虛，既搞得家人東奔西走到頭來白忙一場，又延誤了病人的病情。因此，作者這樣寫的用意是：揭示了所謂“神醫”的故弄玄虛、騙取錢財、草菅人命的實質，具有強烈的諷刺意味。
答案：
（1）這位“名醫”推薦陳蓮河是因為知道自己無法治愈“我”的父親，想拉陳蓮河來替罪，讓自己脫身，強調“病是不要緊的……”，是為了維護自己的名譽，不想砸了自己的招牌。
（2）陳蓮河知道自己無法醫治好“我”的父親，就推托是“前世的事”，借迷信來搪塞，可見他是非不分，只顧行騙謀財，不顧病人死活，是一個十足的騙子。
（3）示例：經霜三年的甘蔗；藥引是蟋蟀一對，必須是原配；平地木十株等。詳述用意：看似開的是神丹妙藥，其實是故弄玄虛，對病沒有一點療效，搞得家人東奔西走到頭來白忙一場，揭示了所謂“神醫”的故弄玄虛、騙取錢財、草菅人命的實質，具有強烈的諷刺意味。
【點評】閱讀名著中要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。
8．經典名著中的出走與歸來，往往承載著人物精神的蛻變。
（1）探索以下兩本名著的“出走——歸來”之路，完成表格。
篇目 人物 《朝花夕拾》 魯迅 《簡 愛》 簡 愛
出走路線 S城→南京→①　日本　 （填國家）→回國 ②　蓋茨海德府　 （填地名）→洛伍德學校→桑菲爾德莊園→沼澤山莊→返回桑菲爾德莊園
出走原因 走出國門：“尋救國道路去學醫”遇到《藤野先生》 離開桑菲爾德莊園：③　發現羅切斯特已有妻子，堅守尊嚴離開　
結果 ④　棄醫從文　 ，揭露國民劣根性 獲得愛情
（2）魯迅與孫悟空的改變，師者的引導至關重要。請你選擇其中一位師者，結合具體情節，分析其是如何指引主人公成長的？
魯迅：壽鏡吾先生、藤野先生
簡 愛：譚波兒小姐
【答案】（1）①日本 ②蓋茨海德府 ③發現羅切斯特已有妻子，堅守尊嚴離開 ④棄醫從文
（2）示例：魯迅與藤野先生。在仙臺醫專的解剖室里，藤野先生用紅筆在魯迅的血管圖上逐一標注動脈與靜脈的細微差錯，將修改后的講義訂成“厚厚一沓”交還。這不僅是醫學訓練，更是“以實證破妄念”的啟蒙。當幻燈片中同胞圍觀同胞被殺的麻木表情刺痛魯迅時，藤野先生那句“醫學無法改變人的精神”，恰似一柄手術刀剖開他“醫人救國”的幻夢。他以超越國界的學術熱忱與對人性尊嚴的堅守，讓魯迅看清真正的救贖不在手術臺，而在匕首般的文字里。這種精神擺渡，最終使魯迅從“科學救國”的迷霧中轉身，以筆為炬，照亮國民性解剖的漫漫長夜。
【分析】《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是現代文學家魯迅的散文集，收錄魯迅于1926年創作的10篇回憶性散文。此文集作為“回憶的記事”，多側面地反映了作者魯迅青少年時期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經過。前七篇反映他童年時代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述他從家鄉到南京，又到日本留學，然后回國教書的經歷，揭露了半封建半殖民地社會種種丑惡的不合理現象，同時反映了有抱負的青年知識分子在舊中國茫茫黑夜中，不畏艱險，尋找光明的困難歷程，抒發了作者對往日親友、師長的懷念之情。
《簡 愛》以濃郁抒情的筆法和深刻細膩的心理描寫，引人入勝地展示了男女主人公曲折起伏的愛情經歷，歌頌了擺脫一切舊的習俗和偏見，扎根于相互理解、相互尊重的基礎之上的深摯愛情，具有強烈的震撼心靈的藝術力量。其最為成功之處在于塑造了一個敢于反抗、敢于爭取自由和平等地位的婦女形象。
【解答】（1）本題考查對名著內容的概括。
第一、四空，《朝花夕拾》記敘了魯迅從“醫身”到“醫國”的精神突圍。從紹興到江南水師學堂，青年魯迅目睹“烏煙瘴氣”的官僚教育，萌生了“科學救國”的幻想。然后他從南京到日本仙臺學醫，試圖以現代醫學治愈民族“體魄之病”，卻在《藤野先生》事件中遭遇靈魂震撼——幻燈片中同胞圍觀同胞被殺的麻木表情，讓他意識到“醫學并非一件緊要事，凡是愚弱的國民，即使體格如何健全，如何茁壯，也只能做毫無意義的示眾的材料和看客”。于是決定棄醫從文，以筆為手術刀解剖國民劣根性，完成從“醫人”到“醫國”的精神轉身。
第二、三空，簡 愛在舅舅家蓋茨海德府受到舅媽家暴，為了逃離舅媽家暴，在慈善學校完成“精神斷乳”，來到洛伍德學校，卻遭遇宗教偽善（布羅克赫斯特校長）的二次壓迫。然后她從洛伍德到桑菲爾德莊園，以家庭教師身份實現經濟獨立，與羅切斯特展開“靈魂對話”，在愛情中追求平等與尊嚴。但她在發現了羅切斯特已婚真相后決然出走，拒絕成為“情婦”，踐行“我不是鳥，沒有網羅可以圈住我”的宣言。
（2）本題考查對名著內容的理解和分析。
從魯迅的壽鏡吾先生、藤野先生和簡 愛的譚波兒小姐中任選一位師者。在腦海中搜索與所選師者相關的具體情節，這些情節要能體現師者對主人公成長的指引作用。思考師者是通過何種方式，如言傳身教、傳授知識技能、給予精神鼓勵等，來影響主人公的。結合具體情節，說明師者的指引對主人公在思想、性格、能力等方面的成長產生了怎樣的積極影響。
示例一：魯迅與壽鏡吾先生。壽鏡吾先生在《從百草園到三味書屋》中，雖執教傳統私塾，卻未完全禁錮學生天性。他允許魯迅在課堂上偷偷描畫《蕩寇志》繡像，默認孩子對趣味的追求，這種“嚴而不苛”的態度，暗中保護了魯迅對自由與美的感知，為其后來批判封建教育埋下反思的種子。
示例二：魯迅與藤野先生。藤野先生則以跨種族的平等與對學術的赤誠，重塑魯迅的人生方向。在仙臺醫學院，他為魯迅仔細修改解剖圖，糾正“血管位置”的細節，那句“你看，你將這條血管移了一點位置了”，不僅是治學的嚴謹，更是對弱國學生的尊重。當魯迅因“幻燈片事件”陷入精神危機時，藤野先生贈予的照片上“惜別”二字，成為魯迅棄醫從文的精神動力——他讓魯迅明白，真正的強大不在于醫術，而在于用文字喚醒麻木的靈魂。
示例三：簡 愛與譚波兒小姐。譚波兒小姐是簡 愛在洛伍德學校的精神引路人。當簡 愛被校長污蔑為“說謊者”時，譚波兒小姐以一場莊重的聽證會，當眾為她澄清冤屈。這個舉動如同一束光，讓長期被歧視的簡 愛第一次感受到“公正”的力量，她意識到“即使身處卑微，也有權捍衛人格尊嚴”。此外，譚波兒小姐用廣博的知識與優雅的舉止，為簡 愛打開了精神世界的大門。她引導簡 愛閱讀《格列佛游記》《拉塞拉斯》等著作，教會她以理性思考對抗偏見。這種教育不僅賦予簡 愛謀生的能力，更塑造了她“靈魂平等”的愛情觀——多年后，當她面對羅切斯特的欺騙時，那份“不做附庸”的決絕，正是譚波兒播下的尊嚴之種結出的果實。
答案：
（1）①日本 ②蓋茨海德府 ③發現羅切斯特已有妻子，堅守尊嚴離開 ④棄醫從文
（2）示例：魯迅與藤野先生。在仙臺醫專的解剖室里，藤野先生用紅筆在魯迅的血管圖上逐一標注動脈與靜脈的細微差錯，將修改后的講義訂成“厚厚一沓”交還。這不僅是醫學訓練，更是“以實證破妄念”的啟蒙。當幻燈片中同胞圍觀同胞被殺的麻木表情刺痛魯迅時，藤野先生那句“醫學無法改變人的精神”，恰似一柄手術刀剖開他“醫人救國”的幻夢。他以超越國界的學術熱忱與對人性尊嚴的堅守，讓魯迅看清真正的救贖不在手術臺，而在匕首般的文字里。這種精神擺渡，最終使魯迅從“科學救國”的迷霧中轉身，以筆為炬，照亮國民性解剖的漫漫長夜。
【點評】名著考查所涵蓋的內容非常多，既有文學文化常識也有作品主題、人物形象、故事情節、寫作特色類，還有對作品的品讀、分析等。解答這類題，要對名著的精彩內容，經典情節以及人物形象牢記，這樣可以輕松解答。
9．讀經典、愛閱讀。敞開心扉，分享讀書的感悟與快樂。
從《朝花夕拾》節選語段中任選一人，說說他/她給予魯迅怎樣的溫暖與關懷。
《藤野先生》 我交出所抄的講義去，他收下了，第二三天便還我，并且說，此后每一星期要送給他看一回，我拿下來打開看時，很吃了一驚，同時也感到一種不安和感激，原來我的講義已經從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯誤，也都一一訂正，這樣一直繼續到教完了他所擔任的功課：骨學、血管學、神經學， 《阿長與山海經》 大概是太過于念念不忘了，連阿長也來問《山海經》是怎么一回事，這是我向來沒有和她說過的，我知道她并非學者，說了也無益；但既然來問，也就都對她說了。過了十多天，或者一個月罷，我還記得，是她告假田家以后的四五天，她穿著新的藍布杉回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：“哥兒，有畫兒的‘三哼經’，我給你買來了！” 《范愛農》 他又告訴我現在愛喝酒，于是我們便喝酒，從此他每一進城，必定來訪我，非常相熟了。我們醉后常談些愚不可及的瘋話，連母親偶然聽到了也發笑。季萊寫信來催我往南京了。愛農也很贊成，但頗凄涼，說：“這里又是那樣，住不得，你快去罷……”
【答案】示例一：阿長：阿長不識字卻記掛著魯迅對《山海經》的渴望，費盡周折為他買來繪圖版《山海經》，用樸實的行動，滿足魯迅對未知世界的好奇，給予他童年珍貴的精神禮物，這份意外的關愛暖了魯迅的心。示例二：范愛農：與魯迅在經歷中相互理解，范愛農在困境中與魯迅交流，聽聞魯迅回故鄉、去南京時的關心，以同是天涯淪落人的共情，給予魯迅精神上的呼應，是孤獨中的溫暖同行者。
【分析】《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是現代文學家魯迅的散文集，收錄魯迅于1926年創作的10篇回憶性散文。此文集作為“回憶的記事”，多側面地反映了作者魯迅青少年時期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經過。前七篇反映他童年時代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述他從家鄉到南京，又到日本留學，然后回國教書的經歷，揭露了半封建半殖民地社會種種丑惡的不合理現象，同時反映了有抱負的青年知識分子在舊中國茫茫黑夜中，不畏艱險，尋找光明的困難歷程，抒發了作者對往日親友、師長的懷念之情。
【解答】本題考查名著人物。
從《朝花夕拾》節選語段中任選一人，說說他/她給予魯迅怎樣的溫暖與關懷即可。例如藤野先生：藤野先生認真批改魯迅的講義，糾正文法錯誤，毫無保留地傳授知識，給予魯迅學術上的指導與尊重，讓身處異國、飽受歧視的魯迅，感受到專業學者的嚴謹與對他個人的關懷，帶來溫暖的知識滋養。
答案：
示例一：阿長：阿長不識字卻記掛著魯迅對《山海經》的渴望，費盡周折為他買來繪圖版《山海經》，用樸實的行動，滿足魯迅對未知世界的好奇，給予他童年珍貴的精神禮物，這份意外的關愛暖了魯迅的心。
示例二：范愛農：與魯迅在經歷中相互理解，范愛農在困境中與魯迅交流，聽聞魯迅回故鄉、去南京時的關心，以同是天涯淪落人的共情，給予魯迅精神上的呼應，是孤獨中的溫暖同行者。
【點評】名著考查所涵蓋的內容非常多，既有文學文化常識也有作品主題、人物形象、故事情節、寫作特色類，還有對作品的品讀、分析等。解答這類題，要對名著的精彩內容，經典情節以及人物形象牢記，這樣可以輕松解答。
10．任務：請從以下四位女性角色中任選兩位，提煉一個能體現其共同精神品質的關鍵詞，并結合原著內容說明理由。
沈瓊枝 大堰河 長媽媽 虎妞
【答案】選擇沈瓊枝和虎妞，關鍵詞：反抗。
沈瓊枝發現父親將自己嫁給鹽商做妾，鹽商并非真心娶親后，沒有默默忍受命運安排，而是果斷攜帶財物出逃，靠自身才藝賣詩刺繡謀生，在南京努力立足，勇敢反抗封建包辦婚姻和不公命運。虎妞為了和祥子在一起，不顧父親劉四爺的反對，與父親大鬧一場，毅然斷絕父女關系，她敢于沖破封建家庭的束縛，大膽追求自己想要的愛情和生活，這種行為體現了她的反抗精神。
【分析】《朝花夕拾》的主旨是魯迅以回憶性散文的形式，敘述童年到青年時期的生活經歷。一方面，深情回憶了童年的歡樂時光、成長中的人和事，如百草園的樂趣、長媽媽的關愛、藤野先生的教誨等，表達對美好回憶的眷戀。另一方面，對舊時代的封建禮教、舊俗文化進行深刻反思與批判，像《無常》中對無常這一形象的描述，影射了現實社會中某些“正人君子”的虛偽；《父親的病》則批判了庸醫誤人以及封建迷信思想，展現出作者對民族命運的深切憂慮和對變革的渴望。
《駱駝祥子》以北平（今北京）一個人力車夫祥子的行蹤為線索，以二十年代末期的北京市民生活為背景，以人力車夫祥子的坎坷、悲慘的生活遭遇為主要情節，深刻揭露了舊中國的黑暗，控訴了統治階級對勞動者的剝削、壓迫，表達了作者對勞動人民的深切同情，向人們展示軍閥混戰、黑暗統治下的北京底層貧苦市民生活于痛苦深淵中的圖景。
《艾青詩選》是近代詩人艾青的詩歌選集，他的詩歌通常都富有“五四”戰斗精神和飽滿的進取精神。這部詩選收錄了詩人自二十世紀三十年代到七十年代末期的主要作品，基本反映了詩人的創作歷程和風格特征。在這些詩歌中，詩人艾青以激越抒情的筆觸，吟唱多災多難的祖國大地和曠野農村，禮贊太陽、黎明、火把，表現出艾青對舊社會的黑暗和恐怖的痛恨以及對黎明、光明、希望的向往與追求。
《儒林外史》是清代吳敬梓創作的長篇小說，全書五十六回，以寫實主義描繪各類人士對于“功名富貴”的不同表現，一方面真實地揭示人性被腐蝕的過程和原因，從而對當時吏治的腐敗、科舉的弊端禮教的虛偽等進行了深刻的批判和嘲諷；一方面熱情地歌頌了少數人物以堅持自我的方式所作的對于人性的守護，從而寄寓了作者的理想。《儒林外史》代表著中國古代諷刺小說的高峰，它開創了以小說直接評價現實生活的范例。
【解答】本考查名著人物和名著情節。
例如選擇沈瓊枝和大堰河，關鍵詞為“堅韌”。沈瓊枝出身貧寒，被父親嫁給鹽商做妾，發現鹽商無娶親之意后，她沒有逆來順受，而是帶著自己的積蓄和珠寶逃出，靠賣詩刺繡為生，在南京憑借自己的能力頑強立足，面對杜少卿等人也不卑不亢，展現出堅韌的精神。大堰河是一個貧苦的農婦，她生活在社會底層，飽受生活的磨難。她以乳汁喂養了“我”，繁重的勞動壓不垮她，在艱苦的生活中依然保持著勤勞善良，對生活充滿希望，她的堅韌體現在默默承受苦難并努力生活。
答案：
示例：選擇沈瓊枝和虎妞，關鍵詞：反抗。
沈瓊枝發現父親將自己嫁給鹽商做妾，鹽商并非真心娶親后，沒有默默忍受命運安排，而是果斷攜帶財物出逃，靠自身才藝

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