資源簡介

《艾青詩選》
1．小甌小越讀了《艾青詩選》后發現其中含有自強不息的精神內涵，摘錄了兩張閱讀記錄卡，請你幫他一起完成。
（1）閱讀記錄卡一——艾青箴言
①人人喜歡聽真話。詩人只能以他的由zhōng_____之言去搖hàn____人們的心。詩人也只有和人民在一起，喜怒哀樂都和人民相一致，智慧和勇氣都來自人民，才能取得人民的信任。
②人民不喜歡假話。哪怕多么裝腔作勢、多么冠miǎn____堂皇的假話都不會打動人們的心。
③人人心中都有一架（héng）____量語言的天平。
——節選自《＜艾青詩選＞自序》
（2）閱讀記錄卡二——艾青箴言
黎明（節選）
黎明，
為了你的到來
我愿站在山坡上，
像歡迎
從田野那邊疾奔而來的少女，
向你張開兩臂——
因為你，
你有她的純真的微笑。
和那使我迷戀的草野的清芬。
我懷念那：
同著伙伴提了篾籃
到田堤上的豆棚下
采擷豆莢的美好的時刻啊——
我常進到最密的草叢中去，
讓露水浸透了我的草鞋，
泥漿也濺滿我的褲管，
這是自然給我的撫慰，
我將狂歡而跳躍……
……
但我卻不愿
看見你罩上憂愁的面紗——
因我不能到田間去了，
也不能在街上奔跑——
一切都沉默著，
望著陰郁的雨滴徘徊在我的窗前
我會聯想到：死亡，戰爭，
和人間一切的不幸……
……
我永不會絕望，
卻只以燃燒著痛苦的嘴
問向東方：
“黎明怎不到來？”
而當我看見了你
……
我將帶著呼喚
帶著歌唱
投奔到你溫煦的懷里。
1937年5月23日晨
[鏈接材料一]
二十世紀30年代，艾青的詩歌創作達到了一個高峰。他這一時期的詩歌總是充滿“土地的憂郁”，多寫國家民族的苦難、悲傷與反抗，具有非常凝重、深厚而又大氣的風格。
[鏈接材料二]
青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有希望。——習近平十九大報告
（1）完成閱讀記錄卡一。
①　 　
②　 　
③　 　
（2）結合閱讀記錄卡二，補全下列對話。
甲：當讀到畫線句，我仿佛看到了一幅 　 　 的畫面。
乙：多么美的畫面啊！艾青用樸素、口語化的語言表達了自己內心的情感，以下是我的分析：　 　
甲：其實，結合當時背景和詩歌的意象我們也能進一步感受到艾青的情懷，我的理解是：　 　
2．請任選一部名著，選擇一個角度分析它的隱喻藝術。（可從意象、形象、環境、主題等角度進行分析）
A.《西游記》
B.《駱駝祥子》
C.《艾青詩選》
D.《水滸傳》
3．閱讀下面文本，完成問題。
班級舉行《艾青詩選》專題探究會，小深同學選擇了“詩歌的意象”作為專題探究，并選取了三首詩歌與同學們分享閱讀感受，請你幫他完成以下表格。
北方（節選）
我奔馳，
我愛這悲哀的國土，
它的廣大而瘦瘠的土地，帶給我們以淳樸的言語與寬闊的姿態，
我相信：這言語與姿態堅強地生活在大地上，
永遠不會滅亡；我愛這悲哀的國土古老的國土呀，這國土養育了，
那為我所愛的世界上最艱苦
與最古老的種族。
向太陽（節選）
我奔馳，
依舊乘著熱情的輪子太陽在我的頭上
用不能再比這更強烈的光芒燃灼著我的肉體
由于它的熱力的鼓舞
我用嘶啞的聲音歌唱了：于是，我的心胸
被火焰之手撕開陳腐的靈魂
擱棄在河畔……這時候
我對我所看見
所聽見
感到了從未有過的寬懷與熱愛我甚至想在這光明的際會中死去……
魚化石（節選）
你絕對的靜止，對外界毫無反應，看不見天和水，聽不見浪花的聲音。凝視著一片化石，傻瓜也得到教訓：離開了運動，就沒有生命。活著就要斗爭，在斗爭中前進，即使死亡，能量也要發揮干凈。
（1）請你幫他完成以下表格。
詩歌
意象
詩歌表達的情感
《北方》
土地
對祖國最深厚的熱愛
《向太陽》
①　 　
②　 　
《魚化石》
③　 　
④　 　
（2）請結合所選詩歌，簡要分析艾青詩歌創作前后期在內容和藝術手法上的不同。
4．名著閱讀。
山坡下來軍約有二三十騎馬軍，當中簇擁著一員女將。怎生結束？但見：霧鬢云囊嬌女將，鳳頭鞋寶鐙斜踏。黃金堅甲襯紅紗，獅蠻帶柳腰端跨。霜刀把雄兵亂砍，玉纖手將猛將生拿。天然美貌海棠花，一丈青當先出馬。
那來軍正是扈家莊女將一丈青扈三娘。一騎青鬃馬上，輪兩口日月雙刀，引著三五百莊客，前來祝家莊策應。宋江道：“剛說扈家莊有這個女將好生了得，想來正是此人。誰敢與他迎敵？”說猶未了，只見這王矮虎是個好色之徒，聽得說是個女將，指望一合便捉得過來。當時喊了一聲，驟馬向前，挺手中槍便出迎敵一丈青。兩軍吶喊。那扈三娘拍馬舞刀來戰王矮虎。一個雙刀的熟閑，一個單槍的出眾，兩個斗敵十數合之上，宋江在馬上看時，見王矮虎槍法架隔不住。原來王矮虎初見一丈青，恨不得便捉過來，誰想斗過十合之上，看的手顫腳麻，槍法便都亂了。不是兩個性命相撲時，王矮虎卻要做光起來。那一丈青是個乖覺的人，心中道：“這廝無理！”便將兩把雙刀，直上直下，砍將入來。這王矮虎如何敵得過，撥回馬卻待要走。被一丈青縱馬趕上，把右手刀掛了，輕舒猿臂，將王矮虎提離雕鞍，活捉去了。眾莊客齊上，把王矮虎橫拖倒拽捉了去。
（1）選文中的一丈青扈三娘后來是被 　 　 所擒。
A.林沖
B.武松
C.魯達
D.李逵
（2）小順同學說：“《水滸》的作者對女性頗不友好，所以塑造的女性絕大多數是反面的。”你同意他的觀點嗎？請結合扈三娘的經歷加以說明。
（3）《艾青詩選》也常以女性為寫作對象，于是有了底層勞動婦女、女神、寡婦等意象。參考示例，任選一類意象，結合其中一首詩談談艾青對女性的情感態度。
示例：詩歌《他死在第二次》中的“女護士”就是女神意象。女護士給予了受傷戰士無私的呵護與關愛。在這首詩中，艾青表達了對女性的溫柔善良等美好品質的贊美之情。
5．閱讀下面有關名著的文字，完成問題。
在你補好了兒子們的為山腰的荊棘扯破的衣服之后/在你把小兒被柴刀砍傷了的手包好之后在你把夫兒們的襯衣上的虱子一顆顆地掐死之后/在你拿起了今天的第一顆雞蛋之后你用你厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我。
（1）這段文字節選自 　 　 （填人名）的 　 　 ，他的詩作《　 　 》被選入人教版中學語文教材。選段中的“你”是 　 　 。
（2）請概括選段中“你”的形象，并分析詩人對“她”的感情。
6．下面是名著閱讀任務單，請你完成相關任務。
閱讀任務單：
閱讀名著
《水滸傳》
《艾青詩選》
閱讀策略
關注人物語言
關注詩歌意象/關注“陌生化”語言
/關注“詩中有畫”的特點
內容呈現
【甲】林沖道：“原來是本官高太尉的衙內，不認得荊婦，時間無禮。林沖本待要痛打那廝一頓，太尉面上須不好看。自古道：‘不怕官，只怕管。’林沖不合吃著他的請受，權且讓他這一次。”
（第七回花和尚倒拔垂楊柳 豹子頭誤入白虎堂）
【乙】林沖罵道：“奸賊，我與你自幼相交，今日倒來害我，怎不干你事？且吃我一刀!”
（第十回林教頭風雪山神廟看!陸虞候火燒草料場）
當黎明穿上了白衣
紫藍的林子與林子之間
由青灰的山坡到青灰的山坡，
綠的草原，
綠的草原，草原上流著
﹣﹣新鮮的乳液似的煙……
啊，當黎明穿上了白衣的時候，田野是多么新鮮!
看，
微黃的燈光，
正在電桿上顫栗它的最后的時間。
看！
1932年1月25日，由巴黎到馬賽的路上
閱讀任務
（1）從“權且讓他這一次”到“且吃我一刀”，可以看出林沖的性格發生了怎樣的變化？請聯系原著情節簡析。
　 　
（2）請從“關注詩歌意象”“關注‘陌生化’語言”“關注‘詩中有畫的特點”中選擇一種策略，對《當黎明穿上了白衣》這首詩進行賞析。
　 　
7．經典名著是一個時代留給我們的精神食糧。讀《艾青詩選》，讓我們走近了詩人艾青在牢獄中揮筆寫下的贊美母愛、飽含濃濃深情的詩篇《①　 　 》，讀詩篇《向太陽》，讓我們領略到詩人艾青借歌頌太陽，表達了②　 　 的美好愿望。
8．做批注是閱讀的好習慣。請你根據《艾青詩選》《水滸傳》的閱讀，完成以下批注。
篇目
文段
批注
《艾青詩選》
透過雪夜的草原，那些被烽火所嚙啃著的地域，
無數的，土地的墾殖者
失去了他們所飼養的家畜
失去了他們肥沃的田地……
請你說說在艾青的《雪落在中國的土地上》文段節選中，詩人用①　 　 這一意象，寄寓了②　 　 的情感。
《水滸傳》
薛霸雙手舉起棍來，望林沖腦袋上便劈下來。說時遲，那時快，薛霸的棍恰舉起來，只見松樹背后雷鳴也似一聲，那條鐵禪杖飛將來，把這水火棍一隔，丟去九霄云外，跳出一個胖大和尚來，喝道：“灑家在林子里聽你多時！”
這個“胖大和尚”就是③　 　 ，他為人慷慨大方，嫉惡如仇，豪爽直率，但粗中有細。有關他的故事還有：④　 　 、火燒瓦罐寺等。
9．20世紀30年代，艾青的詩歌中的主要意象是 　 　 和 　 　 ，他的長詩《向太陽》《火把》，借歌頌太陽、索求火把，表達了 　 　 。
10．九（1）班共同閱讀《艾青詩選》，下面是語文老師提供的三個專題，請你選擇其中的一個專題進行探究，寫出你的探究成果。
①艾青詩歌的意象
②艾青式的憂郁
③艾青的創作風格
我選擇 　 　 （填序號），　 　
11．閱讀回答問題。
《礁石》
一個浪，一個浪
無休止地撲過來
每一個浪都在它腳下
被打成碎沫，散開……
它的臉上和身上
像刀砍過的一樣
但它依然站在那里
含著微笑，看著海洋……
（1）“含著微笑，看著海洋”的礁石有什么象征意義？
（2）《艾青詩選》讓我們感受到祖國雖多災多難、飽經滄桑，但仍勇于抗爭、自強不息。對于個人而言，自信自立、勤思苦學、勇于開拓、面對逆境不屈不撓等精神也是自強不息。請從以下名著中選一個人物，結合具體情節，說說他（她）是如何體現這種精神的？
A．《傅雷家書》
B．《紅星照耀中國》
C．《鋼鐵是怎樣煉成的》
D．《平凡的世界》
12．名著閱讀。班級準備開展“名著與自強不息”閱讀分享活動，請你參與。
【作家與作品】
結合本學期語文教材中的名著推薦，班級準備把詩人艾青作為重點交流對象，現在請你談談他的詩作內容或形式上的某一特點，注意結合他的具體作品。
13．閱讀下面文字，回答問題。
選段A：一個浪，一個浪，無休止地撲過來，每一個浪都在它腳下，被打成碎沫、散開……，它的臉上和身上，像刀砍過的一樣，但它依然站在那里，含著微笑，看著海洋……
選段B：一棵樹，一棵樹，彼此孤離地兀立著，風與空氣，告訴著它們的距離，但是在泥土的覆蓋下，它們的根生長著，在看不見的深處，它們把根須糾纏在一起。
艾青詩歌有著豐富的時代文化內涵，值得我們細細品味。我們可以通過探討詩中的意象，整體上把握作者的情感或全詩的主旨。請你結合上述選段內容，選取最有感觸的一個意象，說說對此意象的理解。
14．《毛詩序》中說：“詩者，志之所之也，在心為志，發言為詩，情動于中而形于言。”詩歌是詩人心靈世界的呈現。下面是《艾青詩選》中的三首詩，請任選兩首，結合詩歌內容，談談該詩分別展現了詩人怎樣的心靈世界。
《我愛這土地》
假如我是一只鳥，
我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱：
這被暴風雨所打擊著的土地
這永遠洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風
和那來自林間的無比溫柔的黎明——然后我死了
連羽毛也腐爛在土地里面。
為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉 ……
《雪落在中國的土地上（節選）》
雪落在中國的土地上，寒冷在封鎖著中國呀 ……
透過雪夜的草原
那些被烽火所嚙啃著的地域，
無數的，土地的墾植者
失去了他們所飼養的家畜
失去了他們肥沃的田地
擁擠在
生活的絕望的污巷里：
饑饉的大地
朝向陰暗的天
伸出乞援的
顫抖著的兩臂
《礁石》
一個浪，一個浪無休止地撲過來
每一個浪都在它腳下被打成碎沫，散開 ……
它的臉上和身上像刀砍過的一樣
但它依然站在那里
含著微笑，看著海洋……
15．請談談你學習《艾青詩選》后的收獲。
16．請運用積累的知識，完成小題。
樹
一棵樹，一棵樹
彼此孤離地wù立著
風與空氣
告訴著它們的jù離
但是在泥土的覆蓋下
它們的根生長著
在看不見的深處
它們把根須糾纏在一起
【注】①本詩寫于抗日戰爭最艱苦的階段。
（1）給加點的字注音，根據拼音寫出相應的漢字。
wù（ 　 　 ）立 jù（ 　 　 ）離 覆（ 　 　 ）蓋 糾（ 　 　 ）纏
（2）這首詩的作者是（填人名），我們學過他的詩篇《我愛這土地》，因為他擅長繪畫，在他的詩歌創作中還明顯地表現出“”的特點。
（3）小語同學讀了《樹》，做了摘抄并寫了一段讀書筆記，請你根據詩意把它補充完整。
我初讀詩歌《樹》，覺得這是一首寫景狀物詩，描寫①的兩棵樹。再讀詩歌我發現，雖然從表面看，樹與樹之間沒有聯系，“但是在泥土的覆蓋下”，根須是“糾纏在一起”的，這給我們的啟示是：②。第三遍讀詩歌，我先了解了詩歌的背景：當時抗日戰爭正處于艱苦的相持階段，盡管過去有外國人侮辱中華民族是“一盤散沙”，但作者意識到民族的覺醒已經到來。所以，我覺得這首詩歌的深刻主題應該是：③
17．有人說：“艾青的詩好在鮮明的意象和強烈的情感。”請你結合下面兩首詩，談談你對這句話的理解。
《雪落在中國的土地上》（節選）
《向太陽》（節選）
雪落在中國的土地上，
寒冷在封鎖著中國呀……
透過雪夜的草原
那些被烽火所嚙啃著的地域，
無數的，土地的墾殖者
失去了他們所飼養的家畜
失去了他們肥沃的田地
擁擠在
生活的絕望的污巷里：
饑饉的大地
朝向陰暗的天
伸出乞援的
顫抖著的兩臂。
從遠古的墓塋
從黑暗的年代
從人類死亡之流的那邊
震驚沉睡的山脈
若火輪飛旋于沙丘之上
太陽向我浪來……
它以難遮掩的光芒
使生命呼吸
使高樹繁枝向它舞蹈
使河流帶著狂歌奔向它去
18．楊匡漢在《艾青評傳》中說：“對于艾青來說，太陽、火把、詩和他同在！”結合《艾青詩選》，談談你對這句話的理解。
19．名著閱讀。
樹
一棵樹，一棵樹
彼此孤離地兀立著
風與空氣
告訴著它們的距離
但是在泥土的覆蓋下
它們的根伸長著
在看不見的深處
它們把根須糾纏在一起
【注】本詩寫于抗日戰爭最艱苦的階段。
（1）上述詩歌出自于《艾青詩遠》，艾青，被譽為“　 　 ”的歌手，他的詩歌創作中明顯表現出“　 　 ”的特點。
（2）某同學讀完《樹》之后寫了一段讀書筆記，下列劃橫線處筆記不太妥的一項是 　 　
初讀詩歌《樹》，覺得是一首①哲理詩，描寫②根須纏在一起，樹干彼此獨立的兩棵樹。再讀詩歌發現，雖然從表面看，樹與樹之間沒有聯系，但“在泥土的覆蓋下”，根須是糾纏在一起的，這就給我們啟示：③認識事物不能只看表面，還要看根本。第三遍讀詩歌，我先了解了詩歌的背景：當時抗日戰爭正處于艱苦的相持階段，盡管過去有外國人侮辱，中華民族是“一盤散沙”，但作者意識到民族的覺醒已經到來。所以，我覺得這首詩歌的深刻主題應該是；④贊美中華民族緊密團結、英勇頑強的精神。
A．①
B．②
C．③
D．④
20．閱讀下文，完成各題。
【甲】
礁石
一個浪，一個浪
無休止地撲過來
每一個浪都在它腳下
被打成碎沫，散開……
它的臉上和身上
像刀砍過的一樣
但它依然站在那里
含著微笑，看著海洋……
（節選自《艾青詩選》）
【乙】
眾人看時，乃是石秀，來戰孫立。兩馬相交，雙槍并舉，四條臂膊縱橫，八只馬蹄撩亂。兩個斗到五十合，孫立賣個破綻，讓石秀一槍搠入來，虛閃一個過，把石秀輕輕的從馬上捉過來，直挾到莊前撇下，喝道：“把來縛了。”祝家三子，把宋江軍馬一攪，都趕散了。
……
那祝朝奉見勢不妙，正要投井，石秀搶先一步，一刀把他砍了。十幾個好漢分頭行事，殺了祝莊的士兵。
在后門口把守的解家兄弟在馬草堆里放了一把火，頓時黑焰沖天。那沖出莊的四路人馬，見莊上起火，忙回頭來救。
……
孫立、孫新迎接宋公明入莊。宋江在祝家莊廳前坐下后，眾頭領皆來獻功：活捉了四五百人，奪了五百余匹駿馬，牛羊更是不計其數。
（1）請在【甲】《礁石》中選擇一個意象，并分析它的象征意義。
（2）品讀艾青的詩【甲】《礁石》，你一定感受到“礁石”的精神在《水滸傳》也有所體現，請結合小說或【乙】內容理解“礁石”精神。
（3）【甲】詩中有對陣的雙方，請寫出乙文中參與“三打祝家莊”的梁山好漢至少三人，并寫出各自的綽號和“三打祝家莊”故事中所做的事。
（4）從內容和形式上分析一下【甲】詩的特點。
21．班級開展閱讀活動，小文和小附分別選擇了《艾青詩選》和《朝花夕拾》進行閱讀并在班里進行分享。
（1）以下是兩位同學整理的閱讀卡片，請幫助他們將閱讀卡片補充完整。
時期
代表作
主要形象（意象）
抒情（悟理）
第一個高峰期：20世紀30年代
《我愛這土地》
“土地”和“①　 　 ”
至死不渝的愛國情懷
第二個高峰期：1978年以后
《鏡子》
鏡子：真實、直率
②　 　
篇目
作者
主要情節
人物
《瑣記》
魯迅
一回是我已經十多歲了，和幾個孩子比賽打旋子，看誰旋得多。她就從旁計著數，說道：“好，八十二個了！再旋一個，八十三！好，八十四……”
她是：③　 　
《④　 　 》
魯迅
我忐忑著，拿了書來了。……兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說：“給我讀熟。背不出，就不準去看會。”他說完，便站起來，走進房里去了。我似乎從頭上澆了一盆冷水。
他是：父親
（2）人們常說：“小人物也可以有大精神”。請從下面兩個人物中任意其一并結合相關情節，談談你對這句話的理解。
大堰河（《艾青詩選》） 長媽媽（《朝花夕拾》）
22．意象是詩歌的靈魂。請你從下面艾青的兩首詩中任選其一，簡要分析詩歌的中心意象所蘊含的豐富情感及內涵。
向太陽（節選）今天
太陽的炫目的光芒
把我們從絕望的睡眠里刺醒了
也從那遮掩著無限痛苦的迷霧里
刺醒了我們的城市和村莊
也從那隱蔽著無邊憂郁的煙霧里
刺醒了我們的田野，河流和山巒
我們仰起了沉重的頭顱
從濡濕的地面
一致地
向高空呼嚷
“看我們
我們
笑得像太陽！”
1938年4月
我愛這土地（節選）假如我是一只鳥，
我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱：
這被暴風雨所打擊著的土地，
這永遠洶涌著我們的悲憤的河流，
這無止息地吹刮著的激怒的風，
和那來自林間的無比溫柔的黎明……
……
為什么我的眼里常含淚水？
因為我對這土地愛得深沉……
1938年11月17日
23．閱讀詩歌，結合示例完成閱讀卡。
饑饉的大地/朝向陰暗的天/伸出乞援的/顫抖著的兩臂。
中國的苦痛與災難/像這雪夜一樣廣闊而又漫長呀
雪落在中國的土地上/寒冷在封鎖著中國呀……
（摘自《艾青詩選?雪落在中國的土地上》人民文學出版社）
《雪落在中國的土地上》閱讀卡
篇　目
《雪落在中國的土地上》
注意詩歌的表現形式
形式多樣
品味詩歌的語言
①　 　 （任選一處，可從修辭\句式\詞語等角度賞析）
把握詩歌的意象
土地
體味詩歌的情感
②　 　
24．根據《艾青詩選》和《水滸傳》的相關內容，按要求答題。
【填充詩題】
（1）閱讀詩歌內容，補全下面表格。
時期
題目
內容
1933—1937年吹蘆笛的詩人
①　 　
我是地主的兒子/也是吃了大堰河的奶而長大了的大堰河的兒子
1937—1941年時代的吹號者
《我愛這土地》
假如我是一只鳥/我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱
1941—1958年艱難的求索者
《礁石》
一個浪，一個浪/無休止地撲過來/每一個浪都在它腳下/被打成碎沫，散開……
1978—1996年歸來的歌者
②　 　
只是因為有了光/我們的大千世界/才顯得絢麗多彩/人間也顯得可愛
【創繪詩畫】
（2）請為上題中一首詩歌配圖，你會選用什么意象作為主體構圖？會用什么顏色作為背景顏色呢？結合作品內容闡明理由。
詩歌：　 　
設計：　 　
（3）《水滸傳》很注重刻畫人物形象，根據以下回目情節，簡要分析宋江人物形象。
第四十六回：撲天雕兩修生死書
宋公明一打祝家莊
第四十七回：一丈青單捉王矮虎
宋公明兩打祝家莊
第四十九回：吳學究雙掌連環計
宋公明三打祝家莊
25．請分別從詩歌的意象及表現形式兩個方面賞析這首詩。
《煤的對話》
你住在哪里？
我住在萬年的深山里
我住在萬年的巖石里
你的年紀——
我的年紀比山的更大
比巖石的更大
你從什么時候沉默的？
從恐龍統治了森林的年代
從地殼第一次震動的年代
你已死在過深的怨憤里了么？
死？不，不，我還活著——
請給我以火，給我以火！
一九三七年春（中華民族正處于危急存亡關頭）
26．名著閱讀。
艾青的詩歌中有著豐富的意象，有的已經形成系列，帶上了詩人獨有的氣質，如“土地”“太陽”等；有的出現次數雖然不多，卻也帶給讀者深刻的印象，如“手推車”“魚化石”等。
請從《艾青詩選》中選擇你最有感觸的一兩個意象，仔細品味，體會它們蘊含的感情，領會其中豐富的思想文化內涵。
27．根據你對整本書的閱讀，完成下面小題。
篇目
文段
批注
《艾青詩選》
雪落在中國的土地上（節選）
沿著雪夜的河流/一盞小油燈在徐緩地移行/那破爛的烏篷船里/映著燈光，垂著頭/坐著的是誰呀？/——啊，你/蓬發垢面的少婦/是不是/你的家/——那幸福與溫暖的巢穴——/已被暴戾的敵人/燒毀了么？
《雪落在中國的土地上》，勾勒了三幅流亡圖。節選的這節詩，將筆觸指向了女性的悲慘遭遇。讀完這節詩，我眼前仿佛呈現了一幅漁民流亡圖。聯系1937年的年代背景，我覺得這首詩歌的主題應該是：（1）　 　 。
《水滸傳》
薛霸雙手舉起棍來，往林沖腦袋上便劈下來。說時遲，那時快，薛霸的棍恰舉起來，只見松樹背后雷鳴也似一聲，那條鐵禪杖飛將來，把這水火棍一隔，丟去九霄云外，跳出一個胖大和尚來，喝道：“灑家在林子里聽你多時！”兩個公人看那和尚時，穿一領皂布直褪，挎一口戒刀，提起禪杖，掄起來打兩個公人。
這個“胖大和尚”就是（2）　 　 ，他為人慷慨大方，嫉惡如仇，豪爽直率，但粗中有細。有關他的故事還有：（3）　 　 。
28．詩人、文學評論家馮雪峰說：“艾青，就正是這樣的一個詩人：他的詩的外表自然是極知識分子式的，但他的本質和力量卻建筑在農村青年式的真摯、深沉和愛的固執上，艾青的根是深深地植在土地上的。”請你結合《艾青詩選》的具體內容，談談對這句話的理解。（不少于50字）
29．名著閱讀。
（1）在交流會上，小盟分享了《艾青詩選》的閱讀思維導圖，適合填入①②③④處的一組詩篇是 　 　
A.①《我愛這土地》
②《煤的對話》
③《光的贊歌》
④《啟明星》
B.①《煤的對話》
②《光的贊歌》
③《我愛這土地》
④《啟明星》
C.①《我愛這土地》
②《啟明星》
③《煤的對話》
④《光的贊歌》
D.①《煤的對話》
②《我愛這土地》
③《啟明星》
④《光的贊歌》
（2）交流會上討論到意象環節時，小聯發現有一版本的《艾青詩選》封面設計不夠貼切。請結合《艾青詩選》內容補全優化方案并說明理由。
《艾青詩選》封面（初稿）
優化方案
理由

添加構圖內容：①　 　
②　 　
添加背景色彩：
A.以斑駁暗沉的棕色作為主色調
B.以鮮艷亮麗的紅色作為主色調
③　 　
（3）交流會上同學們決定舉辦一場詩歌朗誦會，需要你寫一份邀請函，請從下面選擇一個對象，根據提供的信息，以九（1）班全體同學的名義寫一則120字左右的邀請函。
邀請對象：
A.最近壓力巨大的徐老師
B.對九年級讀詩活動不支持的媽媽
活動地點：校多功能廳
活動時間：2023年11月12日下午2點
30．法國作家大仲馬說：“追尋是一個修行的過程，態度決定了我們前行的道路和最終的收獲。”請從下列選項中任選兩個，結合他們的經歷（或作品）談談你對這句話的理解。
A《艾青詩選》艾青
B《鋼鐵是怎樣煉成的》保爾?柯察金
C《簡?愛》簡?愛
D《駱駝祥子》祥子
31．閱讀下面的名著選段，完成下面小題。
名著導讀：
我們學過弗羅斯特的《未選擇的路》，詩中末尾寫道：也許多少年后在某個地方/我將輕聲嘆息將往事回顧/一片樹林里分出兩條路——/而我選擇了人跡更少的一條/從此決定了我一生的道路。
帶著這幾句詩閱讀下面名著選段，你會有不一樣的體驗。
春
艾青
春天了
龍華的桃花開了
在那些夜間開了
在那些血斑點點的夜間
那些夜是沒有星光的
那些夜是刮著風的
那些夜聽著寡婦的咽泣
而這古老的土地呀
隨時都像一只饑渴的野獸
舐吮著年輕人的血液
頑強的人之子的血液
于是經過了悠長的冬日
經過了冰雪的季節
經過了無限困乏的期待
這些血跡，斑斑的血跡
在神話般的夜里
在東方的深黑的夜里
爆開了無數的蓓蕾
點綴得江南處處是春了
人問：春從何處來？
我說：來自郊外的墓窟
（選自《艾青詩選》）
【注釋】①此詩是艾青1937年4月為紀念1931年2月7日被國民黨政府殺害的左聯五烈士而作。左聯是中國共產黨20世紀30年代在中國上海創建的一個文學組織，目的是與中國國民黨爭取宣傳陣地，吸引廣大民眾支持思想。
《水滸傳》選段
正吃時，只聽見外面噼噼啪啪地響。林沖跳起來，從墻縫里看，只見草料場里失了火，刮刮雜雜地燒著。林沖暗道：“不好！草料場失火了”他正想開門去救火，只聽腳步聲響，影影綽綽有三個人奔過來。三人推廟門，因有石頭頂著沒推開。只聽一人說：“這條計怎么樣？”又一人說：“多虧管營、差撥費心。待我回去，稟明高太尉，保你們做大官，這回他岳父張教頭沒說的了。”又聽人說：“小人爬進去，放了四五處火，現在怕燒得差不多了。”又一人說：“就是燒不死他，燒了草料場也是死罪。”又聽一人說：“待會兒火住了，你們去撿他幾塊骨頭，我回去也好交差。”
林沖聽得分明，廟外正是陸謙、富安與差撥三人。老天有眼，大雪壓塌了草廳，不然此時豈不葬身火海？他輕輕搬開石塊，挺著花槍，左手拽開廟門，大喝一聲：“潑賊往哪里跑？”三人想不到廟門猛然大開，林沖從里面殺出，個個嚇得渾身打顫，雙腿抽筋。差撥轉身想逃，被林沖一槍桿打翻，趕上幾步又一槍把富安戳倒。陸謙方逃兩三步，林沖迎上去，劈胸揪著，摔翻在雪地里，一腳踏上他胸脯。
陸謙高叫：“饒命！都是高太尉讓我這么干的。”林沖怒喝：“我與你自幼相交，情同兄弟，你三番兩次害我，怎與你無干？且吃我一刀！”說著，一刀結果了他的性命。差撥爬起來想逃，林沖搶上前一刀殺死，割下三顆人頭，擺到山神前面的供桌上，將葫蘆里的冷酒一飲而盡，提上花槍，向東走去。
（選自《水滸傳》甘肅少年兒童出版社第五回）
（1）選出把林沖逼上梁山泊這條道路的罪魁禍首是（ 　 　 ）
A．陸謙
B．高太尉
C．富安
D．差撥
（2）結合選段，你認為“林沖”還有沒有別的道路可以選擇？說說你的理解。
（3）艾青詩《春》中“人之子”選擇的那條路人跡更少嗎？請結合全詩說說理由。
（4）導讀中《未選擇的路》寫道“一片樹林里分出兩條路”，結合整本書閱讀來看，“人之子”和“林沖”當時面臨的環境“樹林”是什么樣的？
32．和同學討論完艾青詩歌的“繪畫美”之后，你愛上了艾青的詩歌。學校國慶節晚會將至，你打算從《艾青詩選》中挑選作品表演愛國詩歌吟誦節目。請選擇其中一首詩歌，并從作品內容和情感兩個方面闡述選擇它的理由。
33．閱讀《艾青詩歌》，完成作答。
（1）在艾青的詩歌中，　 　 （填一個意象）代表了對光明熾熱的追求。
（2）在艾青的詩歌中，　 　 （填一個意象）代表了對祖國深沉的愛。
（3）在艾青的一生中，保姆 　 　 （填人名）給予了他溫暖的愛。
（4）“假如我是一只鳥，我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱……”這段文字出自艾青的詩歌——《　 　 》。
（5）“不幸遇到火山爆發/也可能是地震/你失去了自由/被埋進了灰塵/過了多少億年/地質勘探隊員/在巖層里發現你/依然栩栩如生……”這段文字出自艾青的詩歌——《　 　 》。
34．閱讀名著，要有合適的關注點。請參照示例，為《艾青詩選》選擇兩個關注點，并結合書中相關內容舉例分析。
【示例】《昆蟲記》關注點：科普作品的科學性和文學性。
舉例分析：如寫蟬蛻殼時皮從背上離開等內容，觀察仔細，描述準確，具有科學性。蛻殼之后，蟬享受陽光和空氣，語言生動，富有文學性。
35．小嘉在名著《艾青詩選》時，對艾青產生了濃厚的興趣。
（1）小嘉查找了有關艾青資料，請幫小嘉判斷出有誤的一項 　 　
A.艾青原名蔣正涵，字養源，號海澄。在發表《大堰河——我的保姆》時第一次使用了“艾青”這一筆名。
B.20世紀30年代，艾青的詩歌創作達到了一個高峰，代表作有《北方》《黎明的通知》《魚化石》等；艾青詩歌創作的另一個高峰是1978年以后，代表作有《鏡子》《光的贊歌》等。
C.擅長繪畫的艾青，在他的詩歌創作中明顯地表現出“詩中有畫”的特點，詩作具有鮮明的色調，清晰的線條，素描一般的簡練、凝重。如《刈草的孩子》。
D.艾青也被稱為“太陽與火把”的歌手，代表詩作呈現出散文化、口語化的風格，詩中含有大量的設問、呼告、對話、引語等，極大地增強了詩歌的真切感和表現力。
（2）小嘉在摘抄時落了作者，你能幫他判斷以下兩首詩歌的作者嗎？并說明理由。
①《陽光在遠處》作者：　 　
②《雨天》作者：　 　
③理由：　 　
（3）小嘉想選擇其中一首詩歌在班級里朗讀，請你為他做一下朗讀腳本設計。（提示：可從重音、停連、語速、語調、情感等方面入手。）
36．名著閱讀。
《大堰河——我的保姆》是當代著名詩人 　 　 的成名作。他詩歌創作的第一個高峰是20世紀30年代，如“我愛這悲哀的國土/古老的國土/——這國土/養育了為我所愛的/世界上最艱苦/與最古老的種族”，這些近乎散文的詩行，傳達出極為深厚的 　 　 之情。這一時期，他詩歌中的主要意象是“　 　 ”和“　 　 ”。
37．（1）閱讀艾青《復活的土地》片段，回答后面問題。
播種者呵/是應該播種的時候了，/為了我們肯辛勤地勞作/大地將孕育/金色的顆粒。/就在此刻，/你——悲哀的詩人呀，/也應該拂去往日的憂郁，/讓希望蘇醒在你自己的/久久負傷著的心里：/因為，我們的曾經死了的大地，/在明朗的天空下/已復活了！/——苦難也已成為記憶，/在它溫熱的胸膛里/重新漩流著的/將是戰斗者的血液。
①詩作中的“土地”象征什么？選段主要表達詩人怎樣的思想感情？
②朗讀選段時該把握怎樣的語氣語調與節奏？
（2）閱讀《海浪》的節選部分，仿照詩句，續寫一節詩。要求內容貼切，結構相似。
海浪
海浪是娃娃/手牽手，笑著/一起跑過來。
海浪是橡皮擦/把沙上的字/都擦去了。
海浪是 　 　 。
38．讀詩，要透過詩歌中的意象理解詩歌的深層內涵。閱讀《艾青詩選》，我們發現詩歌中有著豐富的意象。請你從以下鏈接材料中，任選一個意象進行分析。
鏈接材料：
“雪落在中國的土地上，/寒冷在封鎖著中國呀……”
———《雪落在中國的土地上》（節選）
“一個浪，一個浪/無休止地撲過來/每一個浪都在它腳下/被打成碎沫，散開……/它的臉上和身上/像刀砍過的一樣/但它依然站在那里/含著微笑，看著海洋……”
———《礁石》
39．九年級（1）班的白小塔、求小實、白小河、俊小發正在合作完成語文老師布置的九年級上學期名著閱讀專題探究作業，請根據所給材料，完成任務。
名著名稱
專題設置
細目類別
《艾青詩選》
《探究詩歌的意象》
（1）20世紀30年代，艾青詩歌的主要意象及其傳遞出的情感（不少于兩個）。
《水滸傳》
《探究水滸傳中的情節》
（2）挑選你最喜歡的兩個人物形象，并寫出相關的故事情節（每個人不少于兩個經典情節）。
40．根據平時對艾青詩歌的閱讀，完成下表。



把握詩歌意象
《黎明》（節選）
黎明/為了你的到來/我愿站在山坡上/像歡迎/從田野那邊疾奔而來的少女/向你張開雙臂——/因為你/你有她的純真的
微笑/和那使我迷戀的草野的清芬

理解“黎明”這一意象的含義：①　 　

體味詩歌情感
《雪落在中國的土地上》
四次詠嘆：雪落在中國的土地上。/寒冷在封鎖著中國呀……
體會詩人在這首詩歌中
表達的情感②　 　
41．名著閱讀根據閱讀積累，在下面文段的空缺處填寫相應的內容。
艾青是中國現當代著名的詩人，青年時期，因為參加了“中國左翼美術家聯盟”活動，被捕入獄，在監獄中寫下來長詩《　 　 》，這首詩是他的成名作，發表時第一次使用了“艾青”這一筆名。
到了抗戰時期，艾青詩歌的主要意象是“　 　 ”和“　 　 ”。他的長詩《向太陽》《火把》，借歌頌太陽、索求火把，表達了驅逐黑暗、堅持斗爭、爭取勝利的美好愿望，詩人也因此被稱為“　 　 ”的歌手。
42．《艾青詩選》。艾青原名 　 　 。其詩歌以深沉的意象和真摯的情感表達對土地與光明的禮贊：《　 　 》是艾青的成名作。詩中通過乳母形象抒發了對勞動人民的深切同情。
43．請根據《艾青詩選》完成下題。
（1）下面選項中說法不正確的是 　 　
A．艾青在表現“土地”的意象和主題時，多用灰黃紫的色調和暗淡的光；而在表現“太陽”的主題時，又常常采用通紅、金色的色調和強烈、明潔的光。
B．艾青的詩歌不拘泥于形式，很少注意詩句的韻腳和字數、行數的整齊劃一，但又常常運用有規律的排比、復沓，讀起來氣韻通暢。
C．艾青的詩作從詩歌風格上看，新中國成立前，他歌頌人民，禮贊光明，思考人生；新中國成立后，他以深沉、激越、奔放的筆觸詛咒黑暗，謳歌光明。
D．艾青擅長繪畫，他的詩作具有鮮明的色調，清晰的線條，素描一般的簡練、凝重。所以可以說他的作品“詩中有畫”。
（2）1937年7月7日，盧溝橋的炮火聲震撼了中國大地，也把詩人們的詩思引向民族救亡的滾滾洪流。這個時期艾青詩歌創作達到了一個高峰。牛漢曾評價“在中國新詩發展的歷史當中，艾青是個大形象。”請結合《艾青詩選》和詩人這一時期作品的內容及主題，談談其形象“大”在何處？
44．名著閱讀，完成問題。
（1）判斷題。（正確的打“√”，錯誤的打“×”）。
①艾青，原名蔣海澄，曾到美國留過學，回國后加入“中國左翼美術家聯盟”，被捕入獄，出獄后寫下《大堰河——我的保姆》。（《艾青詩選》） 　 　
②20世紀30年代，艾青的詩歌創作達到了一個高峰，這一時期總是充滿了“土地的憂郁”，多寫國家民族的苦難、反抗。（《艾青詩選》） 　 　
③艾青的短詩《向太陽》《火把》，借助歌頌太陽、索求火把，表達了詩人要像太陽、像火把一樣，發出光、發出熱的美好愿望。（《艾青詩選》） 　 　
（2）關于《艾青詩選》，下列說法有誤的一項是 　 　
A．艾青的詩歌有著豐富的時代文化內涵，值得我們細細品味。
B．艾青在長詩《光的贊歌》中，贊美“光”這神奇的物質，贊美“光”帶來的社會文明，以及“像光一樣堅強”的社會正義。
C．擅長繪畫的艾青，在他的詩歌創作中還明顯地表現出“詩中有畫”的特點，詩作具有鮮明的色調，清晰的線條，素描一般的簡練、凝重。如寫于1940年的短詩《刈草的孩子》。
D．《雪落在中國的土地上》一詩中，詩人贊美了祖國的美好河山，抒發了對祖國的無比熱愛之情。
45．閱讀名著《艾青詩選》和《水滸傳》，請你完成下面的內容。
（1）小渝根據《艾青詩選》的部分詩歌，從意象角度做了如下整理，請你補充完整。
意象
內涵
情感
詩歌示例
太陽
①　 　
驅逐黑暗，堅持斗爭，爭取勝利的美好愿望。
《向太陽》《給太陽》
黎明
希望、未來
呼喚黎明，迎接、歌頌光明
《黎明》《黎明的通知》
土地
苦難、悲傷
②　 　
《雪落在中國的土地上》《我愛這土地》
（2）金圣嘆評價李逵“天真浪漫到底”，也有人認為他“極端魯莽和殘忍暴虐”，你贊同哪個觀點，請結合具體的情節談談你的理解。
46．根據閱讀積累，指出下面表格的空缺處相應的人物或作品名。
作品
人物
文段或評述
《艾青詩選》
①　 　
她是作者的保姆，她是勤勞的、慈愛的、博大的，然而，她又是悲苦的，就是中國勞動婦女的縮影。她默默無聞、忍辱負重、任勞任怨地奉獻自己生命中全部的愛。
《②　 　 》
周恩來
他在戰后共產主義運動的影響下，在巴黎幫助組織中國共產黨，成了同時在中國成立的這個組織的創建人。他在巴黎學習了兩年，到英國去了幾個月，又回到法國，接著又到德國學習了一年。
《朝花夕拾》
③　 　
他有著簡樸的生活作風，有著正直、熱情高尚的思想品德。他誨人不倦，沒有民族偏見，有著嚴肅認真的科學態度和一絲不茍的工作作風，對魯迅的成長影響極大。
《水滸傳》
④　 　
他平生機巧聰明，曾讀萬卷經書。使兩條銅鏈，為晁蓋獻計，智取生辰綱，用藥酒麻倒了肯面獸楊志，奪了北京大名府梁中書送給蔡太師慶賀生辰的十萬貫金銀珠寶。
47．同學們翻閱名著發現，名著富有許多人文精神，請你一起整理。
閱讀名著
閱讀策略
內容呈現
問題與理解
《艾青詩選》
①注意詩歌的表現形式
②品味詩歌語言
③把握詩歌的意象
④體味詩歌的情感
⑤體會詩歌的理性美
礁石一個浪，一個浪
無休止地撲過來
每一個浪都在它腳下
被打成碎沫，
散開……
它的臉上和身上
像刀砍過的一樣
但它依然站在那里
含著微笑，
看著海洋……
（1）《礁石》是艾青于1954年7月25日創作的一首新詩。請你運用相關閱讀策略，賞析這首詩歌。
《水滸傳》
分析人物形象
第三回：史大郎夜走華陰縣 ①　 　 拳打鎮關西
第四回：趙員外重修文殊院 魯智深②　 　
第五回：小霸王醉入銷金帳 花和尚大鬧桃花村?
第六回：九紋龍剪徑赤松林 魯智深火燒瓦罐寺?
?第七回：花和尚倒拔垂楊柳 豹子頭誤入白虎堂?
?第八回：林教頭刺配滄州道 魯智深大鬧野豬林?
（2）完成表格中章回目錄，結合相關情節，探究魯智深人物形象。
48．名著閱讀。
在中國新詩發展的歷史當中，艾青是個偉大的形象，請根據題目中的閱讀策略，品析他的詩歌《燈》。
燈
盼望著能到天邊
去那盞燈的下面
而天是比盼望更遠的！
雖然光的箭，已把距離
消滅到烏有了的程度；
但怎么能使我的顫指，
輕輕的撫觸一下
那盞燈的輝煌的前額呢？
（此詩發表于1934年6月1日《現代》雜志，為艾青獄中之作）
（1）品讀詩歌意象：“燈”代表光明與自由，表達了身在獄中的艾青對光明與自由的追求與向往。
（2）想象詩歌畫面：　 　 。
（3）品析詩歌語言：
①“顫指”，寫出詩人內心的情緒到了激烈的程度。
②“輕輕的撫觸一下”，　 　 。
③“輝煌的前額”，把燈擬人化了，不僅寫出燈的 　 　 形象，也寫出了詩人 　 　 之情。
49．班級開展“名著閱讀之英雄論”讀書匯報活動，請你從備選人物中任選其一，圍繞人物及相關名著內容寫一段話，分享你的匯報內容。100字左右。
①心燃“火把”，胸懷黨國的英雄——艾青（《艾青詩選》）
②擁有“兩只俠義手，一顆慈悲心”的英雄——魯智深（《水滸傳》）
50．如果要編一本《沉淀在時光里的哲思——艾青詩選》，下面四首艾青不同時期的代表作，哪兩首更適合入選？請將選項寫在下面。
A.《黎明的通知》
B.《向太陽》
C.《光的贊歌》
D.《鏡子》
《艾青詩選》
參考答案與試題解析
1．小甌小越讀了《艾青詩選》后發現其中含有自強不息的精神內涵，摘錄了兩張閱讀記錄卡，請你幫他一起完成。
（1）閱讀記錄卡一——艾青箴言
①人人喜歡聽真話。詩人只能以他的由zhōng_____之言去搖hàn____人們的心。詩人也只有和人民在一起，喜怒哀樂都和人民相一致，智慧和勇氣都來自人民，才能取得人民的信任。
②人民不喜歡假話。哪怕多么裝腔作勢、多么冠miǎn____堂皇的假話都不會打動人們的心。
③人人心中都有一架（héng）____量語言的天平。
——節選自《＜艾青詩選＞自序》
（2）閱讀記錄卡二——艾青箴言
黎明（節選）
黎明，
為了你的到來
我愿站在山坡上，
像歡迎
從田野那邊疾奔而來的少女，
向你張開兩臂——
因為你，
你有她的純真的微笑。
和那使我迷戀的草野的清芬。
我懷念那：
同著伙伴提了篾籃
到田堤上的豆棚下
采擷豆莢的美好的時刻啊——
我常進到最密的草叢中去，
讓露水浸透了我的草鞋，
泥漿也濺滿我的褲管，
這是自然給我的撫慰，
我將狂歡而跳躍……
……
但我卻不愿
看見你罩上憂愁的面紗——
因我不能到田間去了，
也不能在街上奔跑——
一切都沉默著，
望著陰郁的雨滴徘徊在我的窗前
我會聯想到：死亡，戰爭，
和人間一切的不幸……
……
我永不會絕望，
卻只以燃燒著痛苦的嘴
問向東方：
“黎明怎不到來？”
而當我看見了你
……
我將帶著呼喚
帶著歌唱
投奔到你溫煦的懷里。
1937年5月23日晨
[鏈接材料一]
二十世紀30年代，艾青的詩歌創作達到了一個高峰。他這一時期的詩歌總是充滿“土地的憂郁”，多寫國家民族的苦難、悲傷與反抗，具有非常凝重、深厚而又大氣的風格。
[鏈接材料二]
青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有希望。——習近平十九大報告
（1）完成閱讀記錄卡一。
①　衷撼　
②　冕　
③　衡　
（2）結合閱讀記錄卡二，補全下列對話。
甲：當讀到畫線句，我仿佛看到了一幅 　溫馨、和諧、愉快　 的畫面。
乙：多么美的畫面啊！艾青用樸素、口語化的語言表達了自己內心的情感，以下是我的分析：　“提”“采”“濺滿”這些樸素的詞語，生動地表現出黎明到來之前“我”和小伙伴迎著露水采豆莢，任憑泥漿濺滿褲管地自由歡快的畫面，具有生命的氣息，樸素的語言卻讓我們感受到艾青對美好生活的向往。　
甲：其實，結合當時背景和詩歌的意象我們也能進一步感受到艾青的情懷，我的理解是：　艾青借助黎明/太陽這一意象表明他“在黑暗里歌頌光明”“充滿對人類永不停息的光明的追求”/對美好的向往未來。面對當時苦難的中國，艾青情系祖國，關心國家與人民的命運，有擔當，是他對光明未來殷切的期盼。　
【答案】（1）①衷 ②撼 ③冕 ④衡
（2）甲：溫馨、和諧、愉快（意近即可）
乙：“提”“采”“濺滿”這些樸素的詞語，生動地表現出黎明到來之前“我”和小伙伴迎著露水采豆莢，任憑泥漿濺滿褲管地自由歡快的畫面，具有生命的氣息，樸素的語言卻讓我們感受到艾青對美好生活的向往。
甲：艾青借助黎明/太陽這一意象表明他“在黑暗里歌頌光明”“充滿對人類永不停息的光明的追求”/對美好的向往未來。面對當時苦難的中國，艾青情系祖國，關心國家與人民的命運，有擔當，是他對光明未來殷切的期盼。
【分析】《艾青詩選》是近代詩人艾青的詩歌選集，他的詩歌通常都富有“五四”戰斗精神和飽滿的進取精神。這部詩選收錄了詩人自二十世紀三十年代到七十年代末期的主要作品，基本反映了詩人的創作歷程和風格特征。在這些詩歌中，詩人艾青以激越抒情的筆觸，吟唱多災多難的祖國大地和曠野農村，禮贊太陽、黎明、火把，表現出艾青對舊社會的黑暗和恐怖的痛恨以及對黎明、光明、希望的向往與追求。
【解答】（1）本題考查字音字形。
閱讀艾青的詩歌，可以讀懂：
人人喜歡聽真話。詩人只能以他的由衷之言去搖撼人們的心。詩人也只有和人民在一起，喜怒哀樂都和人民相一致，智慧和勇氣都來自人民，才能取得人民的信任。
人民不喜歡假話。哪怕多么裝腔作勢、多么冠冕堂皇的假話都不會打動人們的心。
人人心中都有一架衡量語言的天平。
（2）本題考查對詩歌的理解和領悟。
我懷念那：
同著伙伴提了篾籃
到田堤上的豆棚下
采擷豆莢的美好的時刻啊——
我常進到最密的草叢中去，
讓露水浸透了我的草鞋，
泥漿也濺滿我的褲管，
這是自然給我的撫慰，
我將狂歡而跳躍……
甲：讀到畫線句，仿佛看到了一幅“與同伴們提籃下田，采擷豆莢，詩人感到美好愉快”“詩人走進草叢，沉浸在大自然中狂歡、跳躍”溫馨的、和諧的、高興無比的動人畫面。
乙：這里，詩人很自然地毫無雕琢地描繪出這樣一幅生活場景：在孩提時代，當黎明到來的時候，“我”曾和小伙伴去采豆莢，“露水浸透了我的草鞋，/泥漿也濺滿我的褲管……”這充滿深情、充滿生活氣息的畫面多么動人啊，一種“散文美”，不是讓人神往么？
甲：詩人艾青1937年5月23日早晨所寫的《黎明》，就這樣在平靜之中開始了。隨后，寫“我”對黎明的懷念，“我”對黎明的期待，“我”撲向黎明的激動……詩人通過“我”來寫“我”與黎明的關系，以“我”對黎明的感情來謳歌黎明。整首詩寫得明麗瀟灑，娓娓動聽，反映了當時處于黑暗之中的民眾，對于黎明，對于光明的一種渴望……表現了艾青情系祖國，關心國家與人民的命運，有擔當，有家國情懷。答案：
（1）①衷 ②撼 ③冕 ④衡
（2）甲：溫馨、和諧、愉快……（意近即可）
乙：“提”“采”“濺滿”這些樸素的詞語，生動地表現出黎明到來之前“我”和小伙伴迎著露水采豆莢，任憑泥漿濺滿褲管地自由歡快的畫面，具有生命的氣息，樸素的語言卻讓我們感受到艾青對美好生活的向往。
甲：艾青借助黎明/太陽這一意象表明他“在黑暗里歌頌光明”“充滿對人類永不停息的光明的追求”/對美好的向往未來。面對當時苦難的中國，艾青情系祖國，關心國家與人民的命運，有擔當，是他對光明未來殷切的期盼。
【點評】名著閱讀感悟與啟示表達題答題步驟：
第一步：能準確掌握名著的內涵和作者的思想情感；
第二步：在第一步的基礎上，按照題意要求，聯系相關的生活實際。
第三步：在了解作者的思想情感和把握中心的基礎上，進行體會感悟。
第四步：結合實際生活，用簡潔、流暢的語言闡明觀點。
2．請任選一部名著，選擇一個角度分析它的隱喻藝術。（可從意象、形象、環境、主題等角度進行分析）
A.《西游記》
B.《駱駝祥子》
C.《艾青詩選》
D.《水滸傳》
【答案】示例：《西游記》這部小說中，孫悟空的寓意是“心”，是指人的心思、思想。在小說的第七回還有一句頌更明確透露這個寓意：“猿猴道體假人心，心即猿猴意思深”。（任選名著之一，意思對即可）
【分析】《西游記》為明代時期吳承恩創作的古代長篇神魔小說。該小說講述了唐僧師徒一路西行取經，經歷了九九八十一難，終于到達西天見到如來佛祖，最終五圣成真的故事。
《駱駝祥子》講述的是舊中國北平城里一個人力車夫祥子的悲劇故事.祥子來自鄉間，日益凋蔽衰敗的農村使他無法生存下去，他來到城市，渴望以自己的誠實勞動，創立新的生活。他試過各種工作，最后選中拉洋車。這一職業選擇表明祥子盡管離開了土地，但其思維方式仍然是農民的。
《艾青詩選》是近代詩人艾青的詩歌選集，收錄了艾青創作于二十世紀三十年代至七十年代末的作品。他的詩歌通常都富有“五四”戰斗精神和飽滿的進取精神。
《水滸傳》是元末明初施耐庵編著的章回體長篇小說，列為中國古典四大文學名著之一。該書講述以宋江為首的綠林好漢，由被逼落草，發展壯大，直至受到朝廷招安，東征西討的歷程。
【解答】本題考查學生對名著暗喻修辭手法描寫鑒賞能力。
示例一：《西游記》中，描寫“心”的語段。這里的“心”指的是心理、心思、心靈、內心、心緒、心思、思想等。“心猿與意馬”。孫悟空在《西游記》中有好幾個名字，比如：悟空行者弼馬溫，石猴猴王齊天大圣。此外，還有一個電視觀眾所不熟悉等稱謂：心猿。與此相對，唐僧的白龍馬被稱為“意馬”。這個稱呼向讀者透露，在這部小說中，孫悟空的寓意是“心”，是指人的心思、思想。在小說的第七回還有一句頌更明確透露這個寓意：“猿猴道體假人心，心即猿猴意思深”。動物之中，猿猴最頑皮躁動，難得片刻安寧。以猿猴寓人心，意在指出人心易放難收。而孫悟空在大鬧天宮之后被如來，而不是被道教某神仙降伏，也暗指佛教在降伏人心方面更勝于道教一籌。
示例二：.《駱駝祥子》名句：“錢會把人引進惡劣的社會中去，把高尚的理想撇開，而甘心走入地獄中去。”賞析：《駱駝祥子》是中國現代著名作家老舍的代表作。《駱駝祥子》講述的是舊中國北平城里一個車夫叫祥子的悲慘故事。而“錢會把人引進惡劣的社會中去，把高尚的理想撇開，而甘心走入地獄中去。”說的是祥子在“理想”和“生命”中選擇了“生命”，因為“生命”是窮人唯一的選擇，窮人不是不可以擁有“理想”而是他們根本不敢去想。窮人他們想要擁有的是金錢，有些窮人認為金錢比理想更可貴，但金錢有時候可以改變一個人的人生，金錢可以把好人變成“壞人”。金錢會使人墮落。
示例三：《艾青詩選》。愛國主義是艾青作品中永遠唱不盡的主題。艾青詩歌的中心意象是土地和太陽，而主題則是愛國主義。《我愛這土地》《雪落在中國的土地上》《向太陽》等。土地的意象凝聚了艾青對祖國和人民的最深沉的愛。如他的《我愛這土地》：為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……用真實而樸素的詩句，說出了詩人內心深處永恒的土地情結，這里表達的是一種刻骨銘心、至死不渝的深沉的愛國主義感情。
示例四：《水滸傳》。為何施耐庵要兩次使用董超、薛霸兩個人的名字？用路人甲、路人乙不是更加符合寫作的需求嗎？其實施耐庵這么寫是有深意的。董就是懂，薛就是學，要你懂，要你學。懂什么？學什么？超就是超級，霸就是霸權，合起來就是超級霸權，暗指腐朽的宋朝。懂超級霸權，學超級霸權。
答案：
示例：《西游記》這部小說中，孫悟空的寓意是“心”，是指人的心思、思想。在小說的第七回還有一句頌更明確透露這個寓意：“猿猴道體假人心，心即猿猴意思深”。（任選名著之一，意思對即可）
【點評】閱讀感悟表達這類題答題步驟：
第一步：解答文學名著題，必須建立在閱讀原著的基礎之上，不僅要“博聞強記”，還要對內容進行歸納整理。
第二步：在第一步的基礎上，按照題意要求，聯系原著的內涵和蘊含的科學原理。
第三步：把握文章主題，結合題意，用簡潔、流暢的語言闡明觀點。
3．閱讀下面文本，完成問題。
班級舉行《艾青詩選》專題探究會，小深同學選擇了“詩歌的意象”作為專題探究，并選取了三首詩歌與同學們分享閱讀感受，請你幫他完成以下表格。
北方（節選）
我奔馳，
我愛這悲哀的國土，
它的廣大而瘦瘠的土地，帶給我們以淳樸的言語與寬闊的姿態，
我相信：這言語與姿態堅強地生活在大地上，
永遠不會滅亡；我愛這悲哀的國土古老的國土呀，這國土養育了，
那為我所愛的世界上最艱苦
與最古老的種族。
向太陽（節選）
我奔馳，
依舊乘著熱情的輪子太陽在我的頭上
用不能再比這更強烈的光芒燃灼著我的肉體
由于它的熱力的鼓舞
我用嘶啞的聲音歌唱了：于是，我的心胸
被火焰之手撕開陳腐的靈魂
擱棄在河畔……這時候
我對我所看見
所聽見
感到了從未有過的寬懷與熱愛我甚至想在這光明的際會中死去……
魚化石（節選）
你絕對的靜止，對外界毫無反應，看不見天和水，聽不見浪花的聲音。凝視著一片化石，傻瓜也得到教訓：離開了運動，就沒有生命。活著就要斗爭，在斗爭中前進，即使死亡，能量也要發揮干凈。
（1）請你幫他完成以下表格。
詩歌
意象
詩歌表達的情感
《北方》
土地
對祖國最深厚的熱愛
《向太陽》
①　土地、光明、太陽、火把　
②　“我”全身心投入生活的行列，為祖國明天而奮斗。　
《魚化石》
③　魚　
④　對于逝去生命的祭奠與悼惜之情。　
（2）請結合所選詩歌，簡要分析艾青詩歌創作前后期在內容和藝術手法上的不同。
【答案】（1）《向太陽》①土地、光明、太陽、火把 ②“我”全身心投入生活的行列，為祖國明天而奮斗。
《魚化石》③魚 ④對于逝去生命的祭奠與悼惜之情。
（2）詩歌風格上看：解放前，艾青以深沉、激越、奔放的筆觸詛咒黑暗，謳歌光明；建國后，又一如既往地歌頌人民，禮贊光明，思考人生。他的“歸來”之歌，內容更為廣泛，思想更為渾厚，情感更為深沉，手法更為多樣，藝術更為圓熟。
詩歌內容上看：艾青早期的詩作一方面，他抒發了自己對舊世界的詛咒和對勞動人民的同情；另一方面也表達了自己對革命和光明的向往。
抗戰時期是詩人創作的高潮期。這一時期，詩人將對祖國苦難的憂郁和對光明、對理想的歡愉結合在一起，對祖國苦難的認識更深沉，對光明的認識逐步深化。
【分析】《艾青詩選》是近代詩人艾青的詩歌選集，收錄了艾青創作于二十世紀三十年代至七十年代末的作品。包含有《大堰河——我的保姆》《雪落在中國的土地上》《火把》《向太陽》等諸多膾炙人口的經典作品。他的詩歌通常都富有“五四”戰斗精神和飽滿的進取精神。
【解答】（1）本題考查對詩歌內容和深刻內涵的把握能力。
艾青的《向太陽》所以能強烈而持久地感動人，是由于一個多年為民族命運奔波受難的中國詩人為了崇高的理想，心神曾經受到了嚴重的摧殘。為迎接日出，他終于從傷痛中站起來，他走向街頭，他投入生活的行列，他放聲歌唱。身上殘存的創傷和精神上的憂郁，并沒有使他灰心絕望，他忍著傷痛投入了戰斗，他流著熱淚贊美日出。這才是真摯的浸透了歷史的真實感的聲音。因此，《向太陽》這首詩又能給人以史詩的感覺，它不是理念的歷史，是有血有淚的顫動著的歷史。
艾青的《魚化石》是一首哲理詩。他從魚化石中獲得了從親歷的特殊體驗中所總結的慘痛的人生感悟，具有很強的現實意義，并且通過象征手法，用鮮明生動的意象、樸素平凡的語言，道出了最普通、最基本的人生哲理。《魚化石》是詩人艾青“歸來”之后吟唱出的一曲獨具特色的歌，作為詠物詩，它借助對一種生物被無故塵埋的血淋淋事實的描述，抒發了對于逝去生命的祭奠與悼惜之情。詩人告訴我們：生命來自運動，斗爭顯示生存，這是亙古不變的生命邏輯。
（2）本題考查對艾青作品的內容和藝術手法的鑒賞能力。
縱觀艾青詩歌創作之路，在抗戰時期的作品，獨標真愫，作為與時代相應答的歌唱，既表現了審美主體精神的豐富性、復雜性，悲中有喜，熱中有冷，愛中有憎，抑中有揚……呈現為“雜色”；又表現為情調的運動上異向性與定向性的統一，或稱之為基調的一元化。艾青的創作基調，或叫主旋律，就是對光明、對趔、對未來的執著的，有時是幸福臨產時陣痛般的不斷追求精神，悲哀與熱望、黑暗與光明相交織的主調之中。艾青抗戰詩歌的力量，在于它總體上鮮有“通體悲哀”的篇章，也少見“通體高亢”的抒唱，而在一元化的“雜色”中掌握著詩美的和諧。
從詩歌風格上看，解放前，艾青以深沉、激越、奔放的筆觸詛咒黑暗，謳歌光明；建國后，又一如既往地歌頌人民，禮贊光明，思考人生。他的“歸來”之歌，內容更為廣泛，思想更為渾厚，情感更為深沉，手法更為多樣，藝術更為圓熟。艾青以其充滿藝術個性的歌唱卓然成家，實踐著他“樸素、單純、集中、明快”的詩歌美學主張。艾青早期詩歌追求散文美，排斥音樂性；其中后期詩歌自覺追求音樂性，出現了格律化傾向，對早期詩歌的自由化和散文化之弊進行了反撥。這標志著艾青詩歌形式意識的自覺，也標志著詩人對中國詩歌音樂性傳統和含蓄蘊藉的傳統抒情方式的部分回歸和繼承。
答案：
（1）《向太陽》①土地、光明、太陽、火把 ②“我”全身心投入生活的行列，為祖國明天而奮斗。
《魚化石》③魚 ④對于逝去生命的祭奠與悼惜之情。
（2）詩歌風格上看：解放前，艾青以深沉、激越、奔放的筆觸詛咒黑暗，謳歌光明；建國后，又一如既往地歌頌人民，禮贊光明，思考人生。他的“歸來”之歌，內容更為廣泛，思想更為渾厚，情感更為深沉，手法更為多樣，藝術更為圓熟。
詩歌內容上看：艾青早期的詩作一方面，他抒發了自己對舊世界的詛咒和對勞動人民的同情；另一方面也表達了自己對革命和光明的向往。
抗戰時期是詩人創作的高潮期。這一時期，詩人將對祖國苦難的憂郁和對光明、對理想的歡愉結合在一起，對祖國苦難的認識更深沉，對光明的認識逐步深化。
【點評】閱讀感悟表達這類題答題步驟：
第一步：解答文學名著題，必須建立在閱讀原著的基礎之上，不僅要“博聞強記”，還要對內容進行歸納整理。
第二步：在第一步的基礎上，按照題意要求，聯系原著的內涵和蘊含的科學原理。
第三步：把握文章主題，結合題意，用簡潔、流暢的語言闡明觀點。
4．名著閱讀。
山坡下來軍約有二三十騎馬軍，當中簇擁著一員女將。怎生結束？但見：霧鬢云囊嬌女將，鳳頭鞋寶鐙斜踏。黃金堅甲襯紅紗，獅蠻帶柳腰端跨。霜刀把雄兵亂砍，玉纖手將猛將生拿。天然美貌海棠花，一丈青當先出馬。
那來軍正是扈家莊女將一丈青扈三娘。一騎青鬃馬上，輪兩口日月雙刀，引著三五百莊客，前來祝家莊策應。宋江道：“剛說扈家莊有這個女將好生了得，想來正是此人。誰敢與他迎敵？”說猶未了，只見這王矮虎是個好色之徒，聽得說是個女將，指望一合便捉得過來。當時喊了一聲，驟馬向前，挺手中槍便出迎敵一丈青。兩軍吶喊。那扈三娘拍馬舞刀來戰王矮虎。一個雙刀的熟閑，一個單槍的出眾，兩個斗敵十數合之上，宋江在馬上看時，見王矮虎槍法架隔不住。原來王矮虎初見一丈青，恨不得便捉過來，誰想斗過十合之上，看的手顫腳麻，槍法便都亂了。不是兩個性命相撲時，王矮虎卻要做光起來。那一丈青是個乖覺的人，心中道：“這廝無理！”便將兩把雙刀，直上直下，砍將入來。這王矮虎如何敵得過，撥回馬卻待要走。被一丈青縱馬趕上，把右手刀掛了，輕舒猿臂，將王矮虎提離雕鞍，活捉去了。眾莊客齊上，把王矮虎橫拖倒拽捉了去。
（1）選文中的一丈青扈三娘后來是被 　A　 所擒。
A.林沖
B.武松
C.魯達
D.李逵
（2）小順同學說：“《水滸》的作者對女性頗不友好，所以塑造的女性絕大多數是反面的。”你同意他的觀點嗎？請結合扈三娘的經歷加以說明。
（3）《艾青詩選》也常以女性為寫作對象，于是有了底層勞動婦女、女神、寡婦等意象。參考示例，任選一類意象，結合其中一首詩談談艾青對女性的情感態度。
示例：詩歌《他死在第二次》中的“女護士”就是女神意象。女護士給予了受傷戰士無私的呵護與關愛。在這首詩中，艾青表達了對女性的溫柔善良等美好品質的贊美之情。
【答案】（1）A
（2）不同意。因為作者所處的社會時代，決定了其對待女性的態度。施耐庵是明朝人，那時候女性的社會地位較低，故所表現出的對女性的態度如此。扈三娘漂亮、英武，但是卻是一個非常不成功的文學形象。扈三娘功勞顯著。因為在梁山英雄里邊陣前交戰，當場活捉敵將，數字最大的就是扈三娘。但是就是這樣的赫赫戰功，扈三娘的待遇不高，不公平。《水滸傳》中，女性通常有三個形象，弱者如金氏，蕩婦如潘金蓮，以及男性化的扈三娘、孫二娘，弱者自不用說。
水滸中，能平等對待女性的是魯智深，這不得不說是一個有趣的事
（3）艾青《大堰河》詩中正是主人公“大堰河”的毀滅，展現了母親那勤勞、寬厚、仁慈、無私的崇高美，揭露丑惡的社會，啟迪人們、鼓舞人們去與“命運”抗爭，去推翻那不合理的社會制度。
【分析】《艾青詩選》收集了艾青從上世紀三十年代到七十年代末的作品，他以革命的現實主義手法，深沉憂郁地唱出了祖國的土地和人民所遭受的苦難和不幸，反映了中華民族的悲慘命運，同時他的詩篇又激勵著千千萬萬不愿做奴隸的人們，為神圣的國土而英勇斗爭。
《水滸傳》是一部以描寫古代農民起義為題材的長篇小說。它形象地描繪了農民起義從發生、發展直至失敗的全過程，深刻揭示了起義的社會根源，滿腔熱情地歌頌了起義英雄的反抗斗爭和他們的社會理想。
【解答】（1）本題考查學生對名著內容的熟記程度。扈三娘大戰梁山好漢，正要擒拿宋江的時候，被林沖所擒拿。
（2）本題考查學生對名著人物的了解熟識程度。扈三娘，古典小說《水滸傳》中的人物，綽號“一丈青”，是梁山三位女將之一。她是獨龍岡扈家莊扈太公的女兒，與祝家莊的祝彪訂親，宋江攻打祝家莊時，扈家莊派兵救援祝家莊，扈三娘于陣前俘獲了梁山的王英，又被林沖所擒。宋江派人連夜將她送上梁山，交給其父宋太公看管。三打祝家莊后，她成了宋江的義妹，又被指婚給王英，成為梁山一員女將。梁山大聚義時，成為一百零八將之一，排名59，星號地慧星（或地彗星）。與丈夫王英共同擔任“專掌三軍內探事馬軍頭領”。后來梁山受招安后，南征北戰，征討方臘時，丈夫王英戰死，扈三娘前往接應時，也被方臘部下鄭彪所殺。追封花陽郡夫人。
（3）本題考查學生對艾青作品的掌握程度。如，艾青《大堰河》主人公大堰河，作為一名女性，盡管她一生是多么勤勞寬厚、仁慈、無私，但是始終地擺脫不了“命運”的捉弄，最后，含著滿眼的淚花離開了所愛的世界，但又是應該詛咒的社會。
答案：
（1）A
（2）不同意。因為作者所處的社會時代，決定了其對待女性的態度。施耐庵是明朝人，那時候女性的社會地位較低，故所表現出的對女性的態度如此。扈三娘漂亮、英武，但是卻是一個非常不成功的文學形象。扈三娘功勞顯著。因為在梁山英雄里邊陣前交戰，當場活捉敵將，數字最大的就是扈三娘。但是就是這樣的赫赫戰功，扈三娘的待遇不高，不公平。《水滸傳》中，女性通常有三個形象，弱者如金氏，蕩婦如潘金蓮，以及男性化的扈三娘、孫二娘，弱者自不用說。
水滸中，能平等對待女性的是魯智深，這不得不說是一個有趣的事
（3）艾青《大堰河》詩中正是主人公“大堰河”的毀滅，展現了母親那勤勞、寬厚、仁慈、無私的崇高美，揭露丑惡的社會，啟迪人們、鼓舞人們去與“命運”抗爭，去推翻那不合理的社會制度。
【點評】閱讀感悟表達這類題答題步驟：
第一步：解答文學名著題，必須建立在閱讀原著的基礎之上，不僅要“博聞強記”，還要對內容進行歸納整理。
第二步：在第一步的基礎上，按照題意要求，聯系原著的內涵和蘊含的科學原理。
第三步：把握文章主題，結合題意，用簡潔、流暢的語言闡明觀點。
5．閱讀下面有關名著的文字，完成問題。
在你補好了兒子們的為山腰的荊棘扯破的衣服之后/在你把小兒被柴刀砍傷了的手包好之后在你把夫兒們的襯衣上的虱子一顆顆地掐死之后/在你拿起了今天的第一顆雞蛋之后你用你厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我。
（1）這段文字節選自 　艾青　 （填人名）的 　《艾青詩選》　 ，他的詩作《　大堰河——我的保姆　 》被選入人教版中學語文教材。選段中的“你”是 　大堰河　 。
（2）請概括選段中“你”的形象，并分析詩人對“她”的感情。
【答案】（1）艾青 艾青詩選 大堰河——我的保姆 大堰河
（2）大堰河是千千萬萬中國母親的代表，正是這片如同慈母一樣寬闊的土地和這個偉大的祖國，盡管她受盡欺辱，滿身瘡痍，歷盡滄桑，然而卻永遠不失母性和母愛偉大的光輝。她無時無刻在關照著她的乳兒，時時給他以溫暖，處處給予他愛護，她的勤勞、善良和有著對乳兒無私的愛。抒發了對貧苦農婦大堰河的懷念之情、感激之情和贊美之情。
【分析】《艾青詩選》是近代詩人艾青的詩歌選集，他的詩歌通常都富有“五四運動”戰斗精神和飽滿的進取精神。
【解答】（1）本題考查對名著常識和情節的把握。根據情節，可以判斷出：選文出自艾青的《艾青詩選》，他的詩作《大堰河——我的保姆》被選入人教版中學語文教材。選段中的“你”是大堰河。
（2）本題考查對名著人物的把握。《大堰河——我的保姆》是艾青于1933年寫的一首詩，是其成名作，也是其代表作。作者通過對自己的乳母的回憶與追思，抒發了對貧苦農婦大堰河的懷念之情、感激之情和贊美之情，從而激發人們對舊中國廣大勞動婦女悲慘命運的同情，對這“不公道的世界”的強烈仇恨。
答案：
（1）艾青 艾青詩選 大堰河——我的保姆 大堰河
（2）大堰河是千千萬萬中國母親的代表，正是這片如同慈母一樣寬闊的土地和這個偉大的祖國，盡管她受盡欺辱，滿身瘡痍，歷盡滄桑，然而卻永遠不失母性和母愛偉大的光輝。她無時無刻在關照著她的乳兒，時時給他以溫暖，處處給予他愛護，她的勤勞、善良和有著對乳兒無私的愛。抒發了對貧苦農婦大堰河的懷念之情、感激之情和贊美之情。
【點評】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。
6．下面是名著閱讀任務單，請你完成相關任務。
閱讀任務單：
閱讀名著
《水滸傳》
《艾青詩選》
閱讀策略
關注人物語言
關注詩歌意象/關注“陌生化”語言
/關注“詩中有畫”的特點
內容呈現
【甲】林沖道：“原來是本官高太尉的衙內，不認得荊婦，時間無禮。林沖本待要痛打那廝一頓，太尉面上須不好看。自古道：‘不怕官，只怕管。’林沖不合吃著他的請受，權且讓他這一次。”
（第七回花和尚倒拔垂楊柳 豹子頭誤入白虎堂）
【乙】林沖罵道：“奸賊，我與你自幼相交，今日倒來害我，怎不干你事？且吃我一刀!”
（第十回林教頭風雪山神廟看!陸虞候火燒草料場）
當黎明穿上了白衣
紫藍的林子與林子之間
由青灰的山坡到青灰的山坡，
綠的草原，
綠的草原，草原上流著
﹣﹣新鮮的乳液似的煙……
啊，當黎明穿上了白衣的時候，田野是多么新鮮!
看，
微黃的燈光，
正在電桿上顫栗它的最后的時間。
看！
1932年1月25日，由巴黎到馬賽的路上
閱讀任務
（1）從“權且讓他這一次”到“且吃我一刀”，可以看出林沖的性格發生了怎樣的變化？請聯系原著情節簡析。
　林沖看到自己的妻子被高衙內戲弄時，不敢追擊，只說“權且讓他這一次”，這體現了林沖忍辱負重、逆來順受的性格；當他一忍再忍，最后在山神廟里對陸謙說出“且吃我一刀”，足見他已經被逼得不再忍讓，變得敢于斗爭了。　
（2）請從“關注詩歌意象”“關注‘陌生化’語言”“關注‘詩中有畫的特點”中選擇一種策略，對《當黎明穿上了白衣》這首詩進行賞析。
　黎明（光明）”是艾青詩歌中常見的意象。在這首詩中作者用“微黃的燈光”來襯托“黎明”的力量，表現了黎明的博大壯美，表達了對黎明到來時的崇敬之情。　
【答案】見試題解答內容
【分析】本題是對名著知識與閱讀技巧的結合性考查。分析人物形象時，要將形象與情節相結合，比如人物的神態、動作、語言等，比如這道題中林沖的性格變化就是通過他的語言變化呈現出來的。分析詩歌意境的時候，首先判斷這整首詩要表達的中心思想，再根據詩的主旨確定詩的意境。
【解答】（1）本題考查人物形象。“權且讓他一次”是林沖的妻子被高衙內調戲之時林沖說的話，這時的他逆來順受，忍辱負重。但當一再忍讓卻遭受殺身之禍時，林沖開始與之抗爭，最后在山神廟里對陸謙說出“且吃我一刀”，這是他開始反擊的象征。
（2）本題考查名著意境。艾青的詩歌中有許多獨特的意境，比如“黎明”、“煙”、“微黃的燈光”、“紫藍的林子”等，他們分別代表著不同的情感，比如黎明，是艾青對光明的向往，在詩中將它與微黃的燈光相結合，體現對黎明到來之時的崇敬之情。
答案：
（1）林沖的妻子被高衙內戲弄時，不敢追擊，只說“權且讓他這一次”，這體現了林沖忍辱負重、逆來順受的性格；當他一忍再忍，最后在山神廟里對陸謙說出“且吃我一刀”，足見他已經被逼得不再忍讓，變得敢于斗爭了。
（2）例1：黎明（光明）”是艾青詩歌中常見的意象。在這首詩中作者用“微黃的燈光”來襯托“黎明”的力量，表現了黎明的博大壯美，表達了對黎明到來時的崇敬之情。
例2：流著”與“煙”搭配，顯得很新奇而有動感。“乳液似的”把煙的顏色、質感都形容出來了，與“流著”相得益彰，可謂精妙絕倫。
例3：寫“微黃的燈光”時，作者用了“顫栗”一詞，這是一種“陌生化的語言”。“顫栗”一詞準確地寫出了燈光在黎明到來時的窘迫，從而襯托出黎明的遼闊壯美。
例4：“紫藍的林子”“青灰的山坡”“綠的草原”，“乳液似的煙”，構成了色彩豐富的美麗畫面，展現出黎明到來時的清新之美。
【點評】對比閱讀式的名著題，要做到將文學常識和閱讀技巧相結合，不能光側重常識而忽略了內容，尤其在分析人物形象時，一定要結合原文情節作答。
7．經典名著是一個時代留給我們的精神食糧。讀《艾青詩選》，讓我們走近了詩人艾青在牢獄中揮筆寫下的贊美母愛、飽含濃濃深情的詩篇《①　大堰河——我的保姆　 》，讀詩篇《向太陽》，讓我們領略到詩人艾青借歌頌太陽，表達了②　追求光明　 的美好愿望。
【答案】①大堰河——我的保姆；②追求光明。
【分析】《艾青詩選》是近代詩人艾青的詩歌選集，收錄了艾青創作于二十世紀三十年代至七十年代末的作品，包含有《當黎明穿上了白衣》《大堰河——我的保姆》《雪落在中國的土地上》《火把》《向太陽》等諸多膾炙人口的經典作品。他的詩歌通常都富有“五四”戰斗精神和飽滿的進取精神。
【解答】本題考查名著常識。經典名著是一個時代留給我們的精神食糧。讀《艾青詩選》，讓我們走近了詩人艾青在牢獄中揮筆寫下的贊美母愛、飽含濃濃深情的詩篇《大堰河——我的保姆》，讀詩篇《向太陽》，讓我們領略到詩人艾青借歌頌太陽，表達了追求光明的美好愿望。
答案：
①大堰河——我的保姆；②追求光明。
【點評】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。
8．做批注是閱讀的好習慣。請你根據《艾青詩選》《水滸傳》的閱讀，完成以下批注。
篇目
文段
批注
《艾青詩選》
透過雪夜的草原，那些被烽火所嚙啃著的地域，
無數的，土地的墾殖者
失去了他們所飼養的家畜
失去了他們肥沃的田地……
請你說說在艾青的《雪落在中國的土地上》文段節選中，詩人用①　土地　 這一意象，寄寓了②　詩人對祖國深沉的愛，對祖國命運深沉的憂患意識　 的情感。
《水滸傳》
薛霸雙手舉起棍來，望林沖腦袋上便劈下來。說時遲，那時快，薛霸的棍恰舉起來，只見松樹背后雷鳴也似一聲，那條鐵禪杖飛將來，把這水火棍一隔，丟去九霄云外，跳出一個胖大和尚來，喝道：“灑家在林子里聽你多時！”
這個“胖大和尚”就是③　魯智深　 ，他為人慷慨大方，嫉惡如仇，豪爽直率，但粗中有細。有關他的故事還有：④　拳打鎮關西　 、火燒瓦罐寺等。
【答案】示例：①土地 ②詩人對祖國深沉的愛，對祖國命運深沉的憂患意識 ③魯智深 ④拳打鎮關西
【分析】《艾青詩選》是近代詩人艾青的詩歌選集，他的詩歌通常都富有“五四”戰斗精神和飽滿的進取精神。這部詩選收錄了詩人自二十世紀三十年代到七十年代末期的主要作品，基本反映了詩人的創作歷程和風格特征。在這些詩歌中，詩人艾青以激越抒情的筆觸，吟唱多災多難的祖國大地和曠野農村，禮贊太陽、黎明、火把，表現出艾青對舊社會的黑暗和恐怖的痛恨以及對黎明、光明、希望的向往與追求。
《水滸傳》是我國第一部歌頌農民起義的長篇章回體小說，它生動地描寫了以宋江為首的108條梁山好漢從起義到興盛再到最終失敗的全過程，特別是通過描寫眾多草莽英雄不同的人生經歷和反抗道路，鮮明地表現了“官逼民反”的主題，揭露了封建朝廷的腐敗和官吏豪紳的罪惡，熱情歌頌了起義英雄的反抗精神和正義行為，是一部反抗封建暴政的英雄傳奇。
【解答】本題考查名著情節和人物。
①《艾青詩選》部分意象分析：在艾青的詩歌中，“土地”是一個核心意象。從文段“透過雪夜的草原，那些被烽火所嚙啃著的地域”可以看出，土地正在遭受戰火的侵襲。這里的“土地”不僅是自然意義上的土地，更是象征著祖國大地。根據詩中的描述，土地上的墾殖者失去了家畜和肥沃的田地，這些描繪展現出祖國大地在戰爭苦難下的凄慘景象。土地承載著人民的生活與希望，如今卻滿目瘡痍，這凸顯了“土地”意象在詩歌中的重要性。
②情感寄寓剖析：詩人通過對遭受苦難的土地的描繪，寄寓了對祖國深沉的愛。因為只有深切地愛著這片土地，才會對土地上人民的苦難如此痛心。同時，詩中所展現的土地被烽火“嚙啃”、人民流離失所的場景，也體現了詩人對祖國命運深沉的憂患意識。這種憂患意識是基于對國家命運的關切，擔心祖國在戰爭中遭受更多的磨難，體現了詩人憂國憂民的情懷。
③《水滸傳》部分人物身份判斷：根據文段描述“那條鐵禪杖飛將來，把這水火棍一隔，丟去九霄云外，跳出一個胖大和尚來”，結合《水滸傳》的人物特點，很容易判斷這個“胖大和尚”是魯智深（魯達）。他的武器是鐵禪杖，而且性格豪爽，行俠仗義，這些特點與文段中的行為表現相符。這個情節是魯智深大鬧野豬林。
④相關故事列舉：拳打鎮關西：魯智深得知金氏父女被鎮關西鄭屠欺負后，決定為他們打抱不平。他先是故意刁難鄭屠，讓其切臊子，激怒鄭屠后，三拳將其打死。這一情節充分展現了魯智深嫉惡如仇的性格特點。打死鄭屠戶后，魯智深說對方炸死，趁機逃跑，表現了魯智深粗中有細的性格。
大鬧五臺山：魯智深在五臺山出家期間，因受不了寺里的清規戒律，多次飲酒鬧事。他的這種行為看似魯莽，但從另一方面也體現了他不受拘束、豪爽的性格。
這些故事都豐富了魯智深的人物形象，使其成為《水滸傳》中深受讀者喜愛的人物之一。
答案：
示例：①土地 ②詩人對祖國深沉的愛，對祖國命運深沉的憂患意識 ③魯智深 ④拳打鎮關西
【點評】閱讀名著中要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。
9．20世紀30年代，艾青的詩歌中的主要意象是 　土地　 和 　太陽　 ，他的長詩《向太陽》《火把》，借歌頌太陽、索求火把，表達了 　驅逐黑暗、堅持斗爭、爭取勝利的美好愿望　 。
【答案】土地 太陽 驅逐黑暗、堅持斗爭、爭取勝利的美好愿望
【分析】《艾青詩選》是近代詩人艾青的詩歌選集，他的詩歌通常都富有“五四運動”戰斗精神和飽滿的進取精神。
【解答】本題考查對意象意蘊的把握。20世紀30年代，艾青的詩歌中的主要意象是土地和太陽，他的長詩《向太陽》《火把》，借歌頌太陽、索求火把，表達了驅逐黑暗、堅持斗爭、爭取勝利的美好愿望。
答案：
土地 太陽 驅逐黑暗、堅持斗爭、爭取勝利的美好愿望
【點評】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。
10．九（1）班共同閱讀《艾青詩選》，下面是語文老師提供的三個專題，請你選擇其中的一個專題進行探究，寫出你的探究成果。
①艾青詩歌的意象
②艾青式的憂郁
③艾青的創作風格
我選擇 　①　 （填序號），　艾青詩歌中的主要意象是“土地”和“太陽”。艾青詩歌里的“土地”，大多指遭受重大災害的祖國。在《我愛這土地》中，他用“土地”表達他對國家的深厚感情。在《北方》《復活的土地》等詩歌中，也用“土地”這個意象來表現自己的高昂情緒。“太陽”這一意象在艾青的詩歌中出現得最為頻繁，是中國光明前途的象征，寄寓著詩人追求真理，挑戰舊社會，向黑暗勢力搏擊，向美好明天進發的思想趨勢。　
【答案】示例一：①艾青詩歌中的主要意象是“土地”和“太陽”。艾青詩歌里的“土地”，大多指遭受重大災害的祖國。在《我愛這土地》中，他用“土地”表達他對國家的深厚感情。在《北方》《復活的土地》等詩歌中，也用“土地”這個意象來表現自己的高昂情緒。“太陽”這一意象在艾青的詩歌中出現得最為頻繁，是中國光明前途的象征，寄寓著詩人追求真理，挑戰舊社會，向黑暗勢力搏擊，向美好明天進發的思想趨勢。
示例二：②艾青的“憂郁”，并非一己的悲苦與傷感，他的“憂郁”乃是民族的哀感、時代的憤懣。詩人對現實“苦難”的描述，對“憂郁”的抒發，實際上已經轉化為一種“力”的表現，一種獻身于服役廣大民眾，服役覺醒人類斗爭意志的強化。如《曠野》一詩描繪了荒涼、貧窮、愚昧的景象，表達了要與侵略者與腐敗的統治者斗爭的決心。
示例三：③艾青的詩歌創作常從感覺出發，把握瞬間的印象或感受，用來營造能暗示或者象征某種強烈情思的意象。他的詩歌沒有華麗的藻飾，也較少生硬的歐化句子，其語言樸素生動，富有生命力。他擅長使用散文化的詩句，不拘泥于詩歌形式，很少注意韻腳的限制或字數的整齊，卻具有內在的旋律與和諧的節奏。并且艾青善用比喻，短句活潑多姿，長句氣勢浩蕩，樸素而又雋永，純凈而又深刻。
【分析】《艾青詩選》是近代詩人艾青的詩歌選集，他的詩歌通常都富有“五四運動”戰斗精神和飽滿的進取精神。
【解答】本題考查對意象、意蘊和主旨情感的領會。
①艾青詩歌具有獨特的意象和主題。其主要意象是土地和太陽，主題則是愛國主義，具有非常凝重、深厚而又大氣的風格。
②艾青詩歌具有憂郁的詩緒。“憂郁”是構成艾青詩歌藝術特性的基本要素之一，他善于通過印象、感覺的捕捉來表達濃烈的情思。
③前后創作風格的變化。（前期）散文化的自由詩體：明白如話的口語，近乎散文的詩行，形式上傾向樸素、自然、不拘泥外形的束縛，自由詩的特點非常明顯；（后期）詩句變而為整齊，詩情變而為深沉，詩意變而為警策。
答案：
示例一：①艾青詩歌中的主要意象是“土地”和“太陽”。艾青詩歌里的“土地”，大多指遭受重大災害的祖國。在《我愛這土地》中，他用“土地”表達他對國家的深厚感情。在《北方》《復活的土地》等詩歌中，也用“土地”這個意象來表現自己的高昂情緒。“太陽”這一意象在艾青的詩歌中出現得最為頻繁，是中國光明前途的象征，寄寓著詩人追求真理，挑戰舊社會，向黑暗勢力搏擊，向美好明天進發的思想趨勢。
示例二：②艾青的“憂郁”，并非一己的悲苦與傷感，他的“憂郁”乃是民族的哀感、時代的憤懣。詩人對現實“苦難”的描述，對“憂郁”的抒發，實際上已經轉化為一種“力”的表現，一種獻身于服役廣大民眾，服役覺醒人類斗爭意志的強化。如《曠野》一詩描繪了荒涼、貧窮、愚昧的景象，表達了要與侵略者與腐敗的統治者斗爭的決心。
示例三：③艾青的詩歌創作常從感覺出發，把握瞬間的印象或感受，用來營造能暗示或者象征某種強烈情思的意象。他的詩歌沒有華麗的藻飾，也較少生硬的歐化句子，其語言樸素生動，富有生命力。他擅長使用散文化的詩句，不拘泥于詩歌形式，很少注意韻腳的限制或字數的整齊，卻具有內在的旋律與和諧的節奏。并且艾青善用比喻，短句活潑多姿，長句氣勢浩蕩，樸素而又雋永，純凈而又深刻。
【點評】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。
11．閱讀回答問題。
《礁石》
一個浪，一個浪
無休止地撲過來
每一個浪都在它腳下
被打成碎沫，散開……
它的臉上和身上
像刀砍過的一樣
但它依然站在那里
含著微笑，看著海洋……
（1）“含著微笑，看著海洋”的礁石有什么象征意義？
（2）《艾青詩選》讓我們感受到祖國雖多災多難、飽經滄桑，但仍勇于抗爭、自強不息。對于個人而言，自信自立、勤思苦學、勇于開拓、面對逆境不屈不撓等精神也是自強不息。請從以下名著中選一個人物，結合具體情節，說說他（她）是如何體現這種精神的？
A．《傅雷家書》
B．《紅星照耀中國》
C．《鋼鐵是怎樣煉成的》
D．《平凡的世界》
【答案】（1）海浪象征一切舊勢力，“無休止地撲過來”說明反動勢力力量的強大及冷酷無情。“含著微笑，看著海洋”的礁石象征著堅忍不拔、樂觀自信的人們。
（2）示例一：傅雷嚴謹、認真、一絲不茍，對親人（主要是兒子）和國家有著無私的熱愛，有良知，正直，為人坦蕩，秉性剛毅。
示例二：周恩來頭腦冷靜，善于分析推理，講究實際經驗，談吐緩慢安詳，深思熟慮，不屈不撓。
示例三：保爾的一生經歷很多挫折，但他并沒有放棄自己，在他的眼中，所有困難都是對自己的考驗，每一次考驗都能讓自己向生命高峰攀登。在他的身上體現了自強不息的精神。
示例四：孫少平一個窮困的農村青年，然而他又是有知識的農村青年。務實，勇于聽從精神的召喚。無論是吃著高粱面饃、喝著剩菜湯的高中生活，還是下地務農的農民生活，甚至走出土地后的打工生活，孫少平身上都昂揚著精神的高傲、揮灑著靈魂的矜持。物質的匱乏和精神的充盈讓孫少平的生活始終五味雜陳。
【分析】《傅雷家書》凝聚著傅雷對祖國、對兒子深厚的愛。信中首先強調的是一個年輕人如何做人、如何對待生活的問題。傅雷用自己的經歷現身說法，教導兒子待人要謙虛，做事要謹慎，禮儀要得體；遇困境不氣餒，獲大獎不驕傲；要有國家和民族的榮辱感，要有藝術、人格的尊嚴，做一個“德藝俱備、人格卓越的藝術家”。同時，對兒子的生活，傅雷也進行了有益的引導，對日常生活中如何勞逸結合、正確理財，以及如何正確處理戀愛婚姻等問題，都像良師益友一樣提出意見和建議。
《紅星照耀中國》是美國著名記者埃德加?斯諾的不朽經典名著。作為第一部向世界介紹和傳播中國共產黨和中國革命歷程的圖書，它在英語世界獲得了轟動性影響，是一部文筆優美、紀實性很強的報道性作品，被譽為研究中國革命的經典百科全書。
《鋼鐵是怎樣煉成的》是前蘇聯作家奧斯特洛夫斯基所著的一部長篇小說，于1933年寫成。小說通過記敘保爾的成長道路告訴人們，一個人只有在革命的艱難困苦中戰勝敵人也戰勝自己，只有在把自己的追求和祖國、人民的利益聯系在一起的時候，才會創造出奇跡，才會成長為鋼鐵戰士。
《平凡的世界》以中國70年代中期到80年代中期十年間為背景，通過復雜的矛盾糾葛，以孫少安和孫少平兩兄弟為中心，刻畫了當時社會各階層眾多普通人的形象；勞動與愛情、挫折與追求、痛苦與歡樂、日常生活與巨大社會沖突紛繁地交織在一起，深刻地展示了普通人在大時代歷史進程中所走過的艱難曲折的道路。
【解答】（1）本題考查對名著情節。詩中的礁石面對波浪的沖擊，盡管渾身“像刀砍過一樣”，卻依然微笑著站在那里。從此可以看出作者以礁石象征那些在生活中遭受磨難和厄運卻永不屈服、頑強樂觀的人。浪花對礁石的沖擊則象征舊勢力對人們的壓迫。
（2）本題考查對名著情節和人物的把握。《傅雷家書》中的傅雷學識淵博，對傅聰要求嚴格，盡職盡責地培養博聰。不但教他為人處世的道理，而且在博聰留學海外后，仍通過書信的方式，對兒子的生活和藝術進行悉心指導。秉性剛毅，熱愛祖國，處事嚴謹認真，一絲不茍。《紅星照耀中國》中的周恩來 清瘦、溫和文雅、純粹的知識分子、書生出身的造反者。《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾階級立場分明、道德風貌崇高，革命激情高昂、意志堅強、自覺無私、作戰勇敢、不向命運屈服。有為理想而獻身的精神。《平凡的世界》中孫少平是一個積極進取，敢于拼搏的青年。生在農村，學習相當艱苦，忍饑

展開更多......

收起↑