資源簡介

四年級上冊第6課《夜間飛行的秘密》教學設計
教材解讀
1. 單元定位與語文要素：本單元是提問策略單元，這是全套教材中一個非常獨特的專項學習單元。其核心語文要素是：閱讀時嘗試從不同角度去思考，提出自己的問題?！兑归g飛行的秘密》是本單元的精讀課文，承擔著示范、指導“如何從不同角度提問” 的方法性功能。教學重心不應僅僅放在理解課文內容上，更要放在學習提問的策略上。
2. 文體特點：這是一篇科普說明文，它講述了飛機能在夜間安全飛行的科學原理，與蝙蝠夜間探路的原理相似。文章邏輯清晰，語言準確平實，但又兼具趣味性。它通過“現象—問題—實驗—發現—應用”的經典科學探究順序，層層深入地揭示了蝙蝠夜間飛行的奧秘，并由此引出雷達的工作原理。
第一課時：聚焦內容，學習提問
教學目標：
1. 認識“蝙、蝠、漆”等生字，理解“橫七豎八、超聲波”等詞語。
2. 能正確、流利地朗讀課文，把握課文主要內容。
3. 學習從文章內容的角度提出問題，并嘗試解決。
教學重難點
把握課文主要內容，學習從文章內容的角度提出問題，并嘗試解決。
教學流程：
（一） 激趣導入，揭示課題
1. 視頻導入：播放蝙蝠夜間飛行和捕食的短視頻或飛機夜航的圖片。
2. 提問：“漆黑的夜里，飛機能安全航行，科學家是從誰身上得到了啟示？”（蝙蝠）
3. 揭示課題： 《夜間飛行的秘密》。引導學生質疑：看到這個題目，你想知道什么？（秘密是什么？怎么發現的？）
（二） 初讀課文，整體感知
1. 學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
2. 檢查字詞： 重點指導“蝙、蝠、漆、銳、鐺、蠅、證、揭、障、熒、屏”的讀音和書寫。利用圖片或動作理解“橫七豎八”。
3. 整體感知：
默讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？（引導學生用“課文主要講了科學家通過……實驗，揭開了蝙蝠……的秘密，并由此發明了雷達”的句式概括。）
（三） 示范引導，學習提問
1. 明確任務： 本單元我們要學習一個新本領——提問。提問不能亂提，要有角度。出示古詩《題西林壁》看看這首詩從幾個角度來欣賞廬山的美麗風景的？（七個角度）
2. 聚焦內容提問：
示范： 教師以第3自然段為例示范提問?！白x到‘科學家經過研究，揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密’，我想問：科學家是怎么研究的呢？這個過程是怎樣的？”（這是一個針對內容的問題）
方法小結： 針對課文寫的是什么（內容）來提問，是最基本的一種提問角度。
3. 小組合作，實踐提問：
學生再次默讀課文（尤其是3-7自然段），從內容的角度提出自己的問題，寫在問題清單上。
分小組交流： 組內分享問題，并嘗試在課文中找到答案，判斷哪些問題是能幫助理解課文內容的“好問題”。
全班分享：教師收集典型問題，板書并引導學生解答。
可能的問題：科學家做了幾次實驗？每次怎么做？結果怎樣？蝙蝠到底靠什么飛行？雷達是怎么工作的？
4. 梳理內容，鞏固理解：
通過解答問題，師生共同梳理三次實驗的過程和結論，完成一個簡單的表格填空。
實驗次數 實驗方式 實驗現象 實驗結論
第一次 蒙上眼睛 飛行自如 不靠眼睛
第二次 塞上耳朵 到處亂撞 靠耳朵
第三次 封住嘴巴 到處亂撞 靠嘴巴
（四） 課堂小結
總結本節課學習的提問角度——針對內容提問，并鼓勵學生在課后閱讀時多用這種方法。
第二課時：多角度提問，深化理解
教學目標：
1. 復習鞏固課文內容。
2. 學習從寫法、啟示、聯系生活等不同角度提出問題。
3. 感受科學家勇于探索、嚴謹求實的科學精神。
教學重難點
學習從寫法、啟示、聯系生活等不同角度提出問題，感受科學家勇于探索、嚴謹求實的科學精神。
教學流程：
（一） 復習舊知，導入新課
1. 回顧課文：通過表格快速復習三次實驗的內容和結論。
2. 導入：上節課我們從“內容”角度提了很多問題，今天我們學習從更多角度來提問。
（二） 學習多角度提問
1. 從文章寫法上提問：
示范： “作者為什么要把三次實驗寫得這么詳細？為什么不直接寫結論？”（這是一個針對寫法的問題，涉及詳略安排）
引導發現： 這樣寫讓人感覺實驗過程非常真實、科學、有說服力。
學生實踐： 鼓勵學生提出其他寫法問題。如：“題目為什么用‘秘密’這個詞？”“開頭為什么先寫飛機？”
2. 從得到的啟示上提問：
示范： “從科學家做實驗的過程中，你學到了他們什么樣的精神？”（嚴謹、堅持不懈） “蝙蝠和雷達有什么關系？”（仿生學）
學生實踐：提出啟示類問題。如：“生活中還有哪些發明是來自動物的啟示？”
3. 聯系生活實際提問：
示范：“除了雷達，超聲波還在哪些地方為我們服務？”（B超、聲吶、超聲波清洗）
學生實踐： 提出聯系生活的問題。
4. 對比與梳理：
將學生提出的不同類型的問題進行分類（內容、寫法、啟示、生活），板書呈現。引導學生比較：哪些問題答案在文中？哪些需要結合生活經驗？哪些可以引發更深思考？讓學生體會到不同角度的問題有不同的價值。
（三） 拓展延伸，升華主題
1. 介紹“仿生學”： 簡要介紹人類從大自然中獲得的靈感（如：鳥→飛機，豬鼻→防毒面具，蒼耳→尼龍搭扣）。
2. 暢談感悟： 學了這篇課文，你有什么感想？（引導學生感受科學的奇妙和科學家精神的重要性）
3. 推薦閱讀： 推薦閱讀《神奇的仿生學》等科普書籍。
三、 板書設計
夜間飛行的秘密
飛機夜行 → 蝙蝠夜飛（設疑）
蝙蝠 → 雷達 （仿生學）
提問角度：
1. 內容：寫什么？(實驗過程？)
2. 寫法：怎么寫？(為何詳寫？)
3. 啟示：學到了什么？(科學精神？)
4. 生活：還有什么？(超聲波應用？)
教學反思
1. 牢記本單元核心目標：本課首要任務是學習提問策略，切忌上成純粹的科學常識課。要留足時間讓學生練習提問。
2. 保護提問積極性：對學生提出的所有問題都要給予肯定和鼓勵，再引導其進行分類和篩選，保護學生的求知欲和好奇心。
3. 處理好“問題”與“理解”的關系： 提問是為了更深地理解課文，兩者要有機結合。通過解決自己提出的內容性問題來理解文意，通過提出寫法、啟示類問題來深化思考。
4. 教師示范是關鍵：對于初次系統學習提問的四年級學生，教師的示范引領至關重要。要通過清晰的例子展示不同角度的提問是什么樣的。

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