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(共30張PPT)
鳥
鳥
鳥
的
的
的
天
天
天
堂
堂
堂
困困困不醒大王
鳥的天堂
鳥的天堂
南國(guó)的風(fēng)物含有一種迷人的力量，在我的眼里，一切都顯出一種夢(mèng)境般的美麗。
——巴金
作者簡(jiǎn)介
作者簡(jiǎn)介
巴金（1904—2005），原名李堯棠，字芾甘。作家、翻譯家、社會(huì)活動(dòng)家、無黨派愛國(guó)民主人士。
著有長(zhǎng)篇小說《滅亡》，激流三部曲《家》《春》《秋》，愛情三部曲《霧》《雨》《電》等，出版了《巴金文集》《巴金全集》《巴金譯文全集》等。
情景任務(wù)
情景任務(wù)
巴金先生寫的《鳥的天堂》發(fā)表后，此處便成了一處風(fēng)景名勝，為了更好地吸引世界各地游客，“鳥的天堂”管理區(qū)決定拍一部風(fēng)光片，介紹這里的風(fēng)土人情，你們想?yún)⑴c嗎？拍風(fēng)光片，我們要做好哪些工作呢？讓我們一起去探秘鳥的天堂，從中尋找答案吧！
為“鳥的天堂”制作一部風(fēng)光片
1
探秘“鳥的天堂”
2
為“鳥的天堂”選取鏡頭
3
組合鏡頭，撰寫解說詞
4
集思廣益，確定片名
活動(dòng)
活動(dòng)
探秘“鳥的天堂”
活動(dòng)一
活動(dòng)一
預(yù)習(xí)檢查
預(yù)習(xí)檢查
生字詞
三支槳 木樁 應(yīng)接不暇 陸續(xù)
白茫茫 榕樹 糾正 不可計(jì)數(shù)
照耀 漲潮 樹梢 畫眉
jiǎnɡ
zhuānɡ
xiá
預(yù)習(xí)檢查
預(yù)習(xí)檢查
字形
槳
榕
糾
耀
樁
漲
塔
梢
暇
眉
拋
預(yù)習(xí)檢查
預(yù)習(xí)檢查
多音字
數(shù)
數(shù)學(xué)
不計(jì)其數(shù)
數(shù)不清
數(shù)落
shù
shǔ
整體感知
整體感知
走進(jìn)“天堂”
思考：作者和他的朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”分別是什么時(shí)候？每一次看到了什么樣的景象？閱讀課文，按課文內(nèi)容填空
次數(shù) 時(shí)間 看到的景物
第一次
第二次
傍晚
早晨
榕樹
鳥
整體感知
整體感知
走進(jìn)“天堂”
第二次是“陽光照耀在水面，在樹梢”的早晨，看見鳥的身影，聽到熱鬧非凡的鳥聲，看見一番輕松歡騰的畫面。
第一次是“太陽落下了山坡，只留下一段燦爛的紅霞在天邊”的傍晚，看見一株大而美的榕樹靜靜地臥在水面上。
為“鳥的天堂”
選取鏡頭
活動(dòng)二
活動(dòng)二
拍攝主題一：大榕樹
選取鏡頭
選取鏡頭
為什么說大榕樹是“鳥的天堂”？
思考：哪些畫面特別美、最能代表“鳥的天堂”的風(fēng)光呢？要說出原因，要讀出它的美。
枝葉繁茂
的大榕樹的遠(yuǎn)景和近景
大榕樹根和葉子的特寫
拍攝主題一：大榕樹
選取鏡頭
選取鏡頭
畫面一：感受榕樹之大
第5自然段：……這是許多株茂盛的榕樹，看不出樹干在什么地方。
第6自然段：……我說許多株榕樹的時(shí)候，朋友們馬上糾正我的錯(cuò)誤。
第7自然段：……從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹臥在水面上。
遠(yuǎn)景拍攝
拍攝主題一：大榕樹
選取鏡頭
選取鏡頭
畫面一：感受榕樹之大
大而茂盛
【第7自然段】我們的船漸漸逼近榕樹了。我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。一部分樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹臥在水面上。
擬人
大榕樹的根
直垂：指直直地垂下來， 枝干很有力量。
伸進(jìn)：不是用力地插進(jìn)，而是自然地輕輕地伸進(jìn)，寫出榕樹易生易長(zhǎng)，生命力強(qiáng)。
拍攝主題一：大榕樹
選取鏡頭
選取鏡頭
畫面二：感受枝繁葉茂
枝繁葉茂
【第8自然段】榕樹正值茂盛的時(shí)期，好像在把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)兒縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。這美麗的南國(guó)的樹！
大榕樹的葉
怎樣的枝葉可以用“一簇”來形容？“堆”字讓你想到了什么詞？
密不透風(fēng)、挨挨擠擠、密密麻麻、層層疊疊、不可計(jì)數(shù)、遮天蔽日
拍攝主題一：大榕樹
選取鏡頭
選取鏡頭
畫面三：感受生機(jī)勃勃
生機(jī)勃勃
【第8自然段】
那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。這美麗的南國(guó)的樹！
大榕樹的葉
這里寫的是顏色，顏色能照耀嗎？陽光才能照耀。為什么用照耀？
綠得發(fā)光，綠得發(fā)亮，就像太陽一樣照耀著我們的眼睛
科普：大榕樹
選取鏡頭
選取鏡頭
榕樹為什么能獨(dú)木成林？
榕樹是一種壽命長(zhǎng)、生長(zhǎng)快的樹種，對(duì)土壤的適應(yīng)性較強(qiáng)。榕樹的主干上可以長(zhǎng)出須一樣的氣根，下垂的氣根接觸土壤后，通過吸取土壤中的水分和養(yǎng)分，長(zhǎng)成和母樹一般粗，成為支柱根。支柱根不分枝，不長(zhǎng)葉，同時(shí)支撐著不斷向外擴(kuò)展的樹枝，使樹冠不斷擴(kuò)大，因此可以成為獨(dú)木成林的奇觀。
拍攝主題二：鳥
選取鏡頭
選取鏡頭
在這樣的大榕樹里，鳥又是怎么生活的呢？
畫眉鳥縱情歌唱
群鳥齊鳴、紛飛的景觀
拍攝主題二：鳥
選取鏡頭
選取鏡頭
畫面一：群鳥齊鳴、紛飛
【第12自然段】
……樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的,有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。
是誰讓寂靜的大榕樹變得熱鬧起來？作者在此處描寫中，又是抓住了鳥的哪些方面，借助哪些手法，呈現(xiàn)群鳥飛鳴的動(dòng)態(tài)場(chǎng)景？
聲音
數(shù)量
形態(tài)
讓人感受到了鳥兒們很活潑、很快樂、很自由、很熱鬧
排比
拍攝主題二：鳥
選取鏡頭
選取鏡頭
畫面二：畫眉鳥縱情歌唱
【第13自然段】
我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯(cuò)過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了。一只畫眉飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進(jìn)了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著,那歌聲真好聽。
受了驚嚇的畫眉鳥為什么還這么快樂？
喜愛
贊美
向往
此時(shí)，你油然而生的是怎樣的情感？
大樹很安全
很快樂
討論
討論
為什么說“鳥的天堂”的確是鳥的天堂？
組合鏡頭
撰寫解說詞
活動(dòng)三
活動(dòng)三
組合鏡頭
撰寫解說詞
撰寫解說詞
大榕樹
主題
畫面
鳥
畫面一：感受榕樹之大
畫面二：感受枝繁葉茂
畫面三：感受生機(jī)勃勃
畫面一：群鳥齊鳴、紛飛
畫面二：畫眉鳥縱情歌唱
靜
動(dòng)
組合鏡頭
撰寫解說詞
撰寫解說詞
以小組為單位根據(jù)自己的理解組織畫面，并撰寫解說詞
可以按照課文的敘述順序，也可以按照其他順序，可以增加畫面，也可以減少畫面。
提示
展示區(qū)
展示區(qū)
歡迎來到“鳥的天堂”！ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
集思廣益
確定片名
活動(dòng)四
活動(dòng)四
各抒己見
確定片名
確定片名
“鳥的天堂”風(fēng)光片已架構(gòu)好了，但要取什么名字呢？說說你的建議及理由？
《鳥的天堂》
《鳥的天堂》
《天堂之歌》
《天堂之歌》
《南國(guó)天堂》
《南國(guó)天堂》
為“鳥的天堂”制作一部風(fēng)光片
準(zhǔn)備工作已做好，讓我們跟著巴金爺爺?shù)哪_步，一起走進(jìn)“鳥的天堂”，去拍好這部風(fēng)光片吧，讓更多的人了解我們美麗的南國(guó)！
啟動(dòng)拍攝
啟動(dòng)拍攝《鳥的天堂》教案
單元分析：
本單元是五上第七單元，圍繞“自然之趣”從不同角度描寫了不同時(shí)間、不同地點(diǎn)的景物，通過具體生動(dòng)的描寫，表現(xiàn)了景致的情趣。
《山居秋暝》《楓橋夜泊》《長(zhǎng)相思》三首古詩詞，都對(duì)景物進(jìn)行了細(xì)致的描寫，有山雨過后的山居秋景，有夜半難眠的客船夜景，有行軍營(yíng)帳的邊塞雪景，這些風(fēng)景都與詩人的情感融為一體。《鳥的天堂》記敘了作者和朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”時(shí)見到的不同景象，展現(xiàn)了一派美麗動(dòng)人的南國(guó)風(fēng)光，表達(dá)了對(duì)自然和生命的熱愛和贊美。《月跡》記敘了中秋夜幾個(gè)孩童從屋里到院子、從院子到河邊尋找月亮的過程，以兒童化的語言描繪了皎潔的月光和月光下的夜色，表現(xiàn)了孩童奇特敏銳的觀察力和豐富的想象力，充滿童趣。
第七單元編排的語文要素是“初步體會(huì)課文中的靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫”，這是教材第一次以單元編排的方式專門培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)品鑒能力。本單元的課文均有靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫，但是每篇課文又充滿每個(gè)作家獨(dú)特的情趣和韻味，《鳥的天堂》中，傍晚的大榕樹是靜謐的，早晨的大榕樹則是熱鬧的，一靜一動(dòng)，特色鮮明；《月跡》則清新雅致，既有對(duì)月亮爬竹簾格兒的動(dòng)態(tài)描寫，也有對(duì)月光灑滿院子的靜態(tài)描寫，在一群孩子對(duì)月跡的追逐之中，顯示出明月神秘又慷慨的性格，對(duì)童心的描寫更是既傳神又逼真，營(yíng)造出一種清新優(yōu)美的藝術(shù)境界，體現(xiàn)出作家敏銳的感受力和超凡的語言駕馭能力。
語文園地中的“交流平臺(tái)”，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫的句子，并品味和積累；“詞句段運(yùn)用”第二題引導(dǎo)學(xué)生在仿寫中進(jìn)一步體會(huì)動(dòng)態(tài)描寫和靜態(tài)描寫的作用。習(xí)作《______即景》是在“初步體會(huì)課文中的靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫”的基礎(chǔ)上，進(jìn)行由學(xué)到用、由讀到寫的訓(xùn)練。學(xué)生在四年級(jí)下冊(cè)已學(xué)習(xí)過“按照一定的順序?qū)懢拔铩保軌蜉^有條理地觀察并描寫景物，本單元進(jìn)一步提出寫景物變化的要求。要求觀察一種自然現(xiàn)象或一處自然景觀，重點(diǎn)觀察景物的變化，按照一定的順序，有條理地描寫景物，寫出景物的動(dòng)態(tài)變化，使畫面更加鮮活。
本單元學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)重在抓住單元的人文主題，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然，發(fā)現(xiàn)自然景物的變化，感受世界的奇妙和美好。引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)名家名作，通過品味、朗讀和積累，感受字里行間流淌的自然之美，培養(yǎng)初步的文學(xué)品鑒能力。用心觀察大自然的某種景觀或自然現(xiàn)象，感受自然界動(dòng)靜之間的奇妙和美好，用筆記錄下觀察所得。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“槳、樁”等3個(gè)生字，會(huì)寫“槳、榕”等11個(gè)字，會(huì)寫“陸續(xù)、白茫茫”等10個(gè)詞語。
2.朗讀課文，懂得作者為什么說“鳥的天堂”的確是鳥的天堂。
3.能說出“鳥的天堂”在傍晚和早晨不同的景色特點(diǎn)，初步感受靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫，能用不同的語氣和節(jié)奏朗讀相關(guān)段落。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.掌握本課的生字詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，感受大自然和諧之美，體會(huì)作者熱愛大自然的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的表達(dá)方法。
情境任務(wù)：
為“鳥的天堂”制作一部風(fēng)光片——巴金先生寫的《鳥的天堂》發(fā)表后，此處便成了一處風(fēng)景名勝，為了更好地吸引世界各地游客，“鳥的天堂”管理區(qū)決定拍一部風(fēng)光片，介紹這里的風(fēng)土人情，你們想?yún)⑴c嗎？拍風(fēng)光片，我們要做好哪些工作呢？讓我們一起去探秘鳥的天堂，從中尋找答案吧！
創(chuàng)設(shè)情境，引出課題：
師： 同學(xué)們，巴金曾說過，南國(guó)的風(fēng)物含有一種迷人的力量，在我的眼里，一切都顯出一種夢(mèng)境般的美麗。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)《鳥的天堂》這課，去感受鳥兒們的快樂。和老師一起板書課題。齊讀課題。
走進(jìn)作者：
巴金（1904—2005），原名李堯棠，字芾甘。作家、翻譯家、社會(huì)活動(dòng)家、無黨派愛國(guó)民主人士。
著有長(zhǎng)篇小說《滅亡》，激流三部曲《家》《春》《秋》，愛情三部曲《霧》《雨》《電》等，出版了《巴金文集》《巴金全集》《巴金譯文全集》等。
領(lǐng)取情景任務(wù)
師：同學(xué)們，巴金先生寫的《鳥的天堂》發(fā)表后，此處便成了一處風(fēng)景名勝，為了更好地吸引世界各地游客，“鳥的天堂”管理區(qū)決定拍一部風(fēng)光片，介紹這里的風(fēng)土人情，你們想?yún)⑴c嗎？拍風(fēng)光片，我們要做好哪些工作呢？讓我們一起去探秘鳥的天堂，從中尋找答案吧！
任務(wù)一：探秘“鳥的天堂”
（一）預(yù)習(xí)檢查——字詞識(shí)記
1.初讀課文，識(shí)寫字詞。
（1）學(xué)生默讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字音，讀通每個(gè)句子，圈出自己不理解的生字和詞語，留作交流。
（2）教師檢查初讀情況，學(xué)生交流自己讀不準(zhǔn)的字音，共同正音。
2.學(xué)習(xí)生詞。
（1）我會(huì)讀
三支槳 木樁 應(yīng)接不暇 陸續(xù) 白茫茫 榕樹 糾正 不可計(jì)數(shù) 照耀 漲潮
樹梢 畫眉
（2）我會(huì)寫
（3）多音字
（二）整體感知
1.思考：作者和他的朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”分別是什么時(shí)候？每一次看到了什么樣的景象？閱讀課文，按課文內(nèi)容填空
2.引導(dǎo)學(xué)生交流
①第一次是“太陽落下了山坡，只留下一段燦爛的紅霞在天邊”的傍晚，看見一株大而美的榕樹靜靜地臥在水面上。
②第二次是“陽光照耀在水面，在樹梢”的早晨，看見鳥的身影，聽到熱鬧非凡的鳥聲，看見一番輕松歡騰的畫面。
活動(dòng)二：為“鳥的天堂”選取鏡頭
（一）拍攝主題一：大榕樹
1.為什么說大榕樹是“鳥的天堂”？
2.思考：哪些畫面特別美、最能代表“鳥的天堂”的風(fēng)光呢？要說出原因，要讀出它的美。
A枝葉繁茂的大榕樹的遠(yuǎn)景和近景
B大榕樹根和葉子的特寫
（1）畫面一：感受榕樹之大
①課文里哪些地方說明榕樹大？
（生找出詞語、句子，讀一讀。）
第5自然段：……這是許多株茂盛的榕樹，看不出樹干在什么地方。
第6自然段：……我說許多株榕樹的時(shí)候，朋友們馬上糾正我的錯(cuò)誤。
第7自然段：……從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹臥在水面上。
②【第7自然段】我們的船漸漸逼近榕樹了。我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。一部分樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹臥在水面上。
A.這段還描寫了大榕樹的根。
B.直垂——指直直地垂下來， 枝干很有力量。
伸進(jìn)——不是用力地插進(jìn)，而是自然地輕輕地伸進(jìn)，寫出榕樹易生易長(zhǎng)，生命力強(qiáng)。
C.臥在，運(yùn)營(yíng)了擬人的手法
（2）畫面二：感受枝繁葉茂
①課文里哪些地方說明榕樹的枝繁葉茂？
（生找出詞語、句子，讀一讀。）
②【第8自然段】榕樹正值茂盛的時(shí)期，好像在把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)兒縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。這美麗的南國(guó)的樹！
A.這段還話主要描寫了大榕樹的葉
B.怎樣的枝葉可以用“一簇”來形容？“堆”字讓你想到了什么詞？
——密不透風(fēng)、挨挨擠擠、密密麻麻、層層疊疊、不可計(jì)數(shù)、遮天蔽日
（3）畫面三：感受生機(jī)勃勃
①課文里哪些地方說明榕樹的生機(jī)勃勃？
（生找出詞語、句子，讀一讀。）
②【第8自然段】
那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。這美麗的南國(guó)的樹！
A.這段還話主要描寫了大榕樹的葉
B.這里寫的是顏色，顏色能照耀嗎？陽光才能照耀。為什么用照耀？
——綠得發(fā)光，綠得發(fā)亮，就像太陽一樣照耀著我們的眼睛
【科普：大榕樹】榕樹為什么能獨(dú)木成林？
榕樹是一種壽命長(zhǎng)、生長(zhǎng)快的樹種，對(duì)土壤的適應(yīng)性較強(qiáng)。榕樹的主干上可以長(zhǎng)出須一樣的氣根，下垂的氣根接觸土壤后，通過吸取土壤中的水分和養(yǎng)分，長(zhǎng)成和母樹一般粗，成為支柱根。支柱根不分枝，不長(zhǎng)葉，同時(shí)支撐著不斷向外擴(kuò)展的樹枝，使樹冠不斷擴(kuò)大，因此可以成為獨(dú)木成林的奇觀。
（二）拍攝主題二：鳥
1.思考：在這樣的大榕樹里，鳥又是怎么生活的呢？
（1）引導(dǎo)學(xué)生找出答案
（2）群鳥齊鳴、紛飛的景觀；畫眉鳥縱情歌唱
2.畫面一：群鳥齊鳴、紛飛的景觀
【思考】是誰讓寂靜的大榕樹變得熱鬧起來？作者在此處描寫中，又是抓住了鳥的哪些方面，借助哪些手法，呈現(xiàn)群鳥飛鳴的動(dòng)態(tài)場(chǎng)景？
（1）課文里哪些地方描寫了群鳥齊鳴、紛飛？
（生找出詞語、句子，讀一讀。）
【第12自然段】……樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的,有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。
（2）大的，小的，花的，黑的,有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。
①運(yùn)用了什么修辭手法？——排比
②作者抓住了鳥的哪些方面描繪了這副景象？
聲音、數(shù)量、形態(tài)
③你感受到了什么？——讓人感受到了鳥兒們很活潑、很快樂、很自由、很熱鬧
3.畫面二：畫眉鳥縱情歌唱
（1）課文里哪些地方描寫了畫眉鳥縱情歌唱？
（生找出詞語、句子，讀一讀。）
【第13自然段】我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯(cuò)過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了。一只畫眉飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進(jìn)了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著,那歌聲真好聽。
①興奮地——說明鳥很快樂
（2）受了驚嚇的畫眉鳥為什么還這么快樂？——說明大樹很安全
（3）此時(shí)，你油然而生的是怎樣的情感？
喜愛、贊美、向往之情
（三）小組討論：為什么說“鳥的天堂”的確是鳥的天堂？
學(xué)生發(fā)表意見
任務(wù)三：組合鏡頭，撰寫解說詞
（一）組合鏡頭
1.請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)我們剛剛選擇的拍攝主題和畫面將鏡頭組合起來。
2.出示框架，引導(dǎo)學(xué)生敘述。
3.播放視頻，跟著課本逛公園，感受“鳥的天堂”
（二）撰寫解說詞
1.以小組為單位根據(jù)自己的理解組織畫面，并撰寫解說詞
2.提示：可以按照課文的敘述順序，也可以按照其他順序，可以增加畫面，也可以減少畫面。
（三）展示交流
分小組交流撰寫的解說詞
活動(dòng)四：集思廣益 確定片名
1.各抒己見：“鳥的天堂”風(fēng)光片已架構(gòu)好了，但要取什么名字呢？說說你的建議及理由？
（1）鳥的天堂 （2）天堂之歌 （3）《南國(guó)天堂》
啟動(dòng)拍攝
同學(xué)們，現(xiàn)在準(zhǔn)備工作已做好，讓我們跟著巴金爺爺?shù)哪_步，一起走進(jìn)“鳥的天堂”，去拍好這部風(fēng)光片吧，讓更多的人了解我們美麗的南國(guó)！

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