資源簡(jiǎn)介

《“精彩極了”和“糟糕透了”》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。
2.通過(guò)讀描寫人物語(yǔ)言的語(yǔ)句，體會(huì)說(shuō)話人的情感，感受愛的不同表達(dá)方式
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.了解課文主要內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。
2.通過(guò)讀描寫人物語(yǔ)言的語(yǔ)句，體會(huì)說(shuō)話人的情感，感受愛的不同表達(dá)方式
情境任務(wù)：
我院收到一樁家庭糾紛，一對(duì)夫妻在激烈地爭(zhēng)吵，請(qǐng)你來(lái)協(xié)助調(diào)查，查清緣由，作出判決。
課題導(dǎo)入：
父母對(duì)我們的愛會(huì)呈現(xiàn)出不同的方式。媽媽對(duì)我們的愛如春風(fēng)，那么溫柔，那么溫暖；爸爸對(duì)我們的愛是秋風(fēng)，能掃去我們的浮躁。爸爸媽媽用他們自己的方式愛著我們。今天，就讓我們一起走進(jìn)課文，去看看父母是怎樣用愛引導(dǎo)孩子不斷成長(zhǎng)的吧！
板書：“精彩極了”和“糟糕透了”
任務(wù)一：查清糾紛起因
【布置任務(wù)】
1.通讀全文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.概括課文的主要內(nèi)容，找到這對(duì)夫妻吵架的起因。
（一）字詞識(shí)記
1.初讀課文，識(shí)寫字詞。
（1）學(xué)生默讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字音，讀通每個(gè)句子，圈出自己不理解的生字和詞語(yǔ)，留作交流。
（2）教師檢查初讀情況，學(xué)生交流自己讀不準(zhǔn)的字音，共同正音。
2.學(xué)習(xí)生詞。
靦腆 謄寫 鼓勵(lì) 出版 慈祥 歧途 謹(jǐn)慎
（二）整體感知
1.他們?yōu)楹纬臣埽浚?br/>他們的兒子第一次作詩(shī)，雖然水平不高，但是母親卻夸贊“精彩極了”，而父親卻嚴(yán)厲批評(píng)“糟糕透了”，兩人因不同的教育理念產(chǎn)生分歧。
2.糾紛過(guò)程：
兒子第一次寫詩(shī)，母親評(píng)價(jià)“精彩極了”，父親評(píng)價(jià)“糟糕透了”，夫妻因不同的教育理念發(fā)生激烈的爭(zhēng)吵。
任務(wù)二：回到案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)
【布置任務(wù)】
父母進(jìn)行不同評(píng)價(jià)時(shí)，“我”的表現(xiàn)是怎樣的？圈出描寫“我”心情的詞 語(yǔ)；在學(xué)習(xí)單上畫出“我”心情的軌跡圖。
1.多美的詩(shī)啊！精彩極了！
（1）聽到母親的贊揚(yáng)，巴迪的心情怎樣？？
① 我既靦腆又得意揚(yáng)揚(yáng)，點(diǎn)頭告訴她這首詩(shī)確實(shí)是我寫的。——不好意思、驕傲
②我用最漂亮的花體字把詩(shī)認(rèn)認(rèn)真真地重新謄寫了一遍，還用彩色筆在它的周圍描上一圈花邊。將近七點(diǎn)鐘的時(shí)候，我悄悄走進(jìn)飯廳，滿懷信心地把它放在餐桌父親的位置上。——滿懷期待
③七點(diǎn)。七點(diǎn)一刻。七點(diǎn)半。父親還沒有回來(lái)。我實(shí)在等不及了。——迫不及待
2.我看這詩(shī)糟糕透了！
（1）聽到父親的批評(píng)，巴迪的心情怎樣？
我的眼睛濕潤(rùn)了，頭也沉重得抬不起來(lái)。我再也受不了了。我沖出飯廳，跑進(jìn)自己的房間，撲到床上失聲痛哭起來(lái)。——傷心失望
3.畫出“我”心情的軌跡圖。
任務(wù)三：探尋糾紛根本
【布置任務(wù)】
默讀課文，父親和母親對(duì)巴迪的詩(shī)為什么會(huì)有不同的看法？
1.因?yàn)槟赣H對(duì)待巴迪比較感性，覺得這是巴迪寫的第一首詩(shī)，應(yīng)該給予鼓勵(lì)，想借此機(jī)會(huì)贊揚(yáng)巴迪寫詩(shī)的行為。而父親注重的是詩(shī)本身的質(zhì)量，他比較理性。并且父親認(rèn)為母親的鼓勵(lì)有點(diǎn)過(guò)分了，會(huì)導(dǎo)致孩子“得意揚(yáng)揚(yáng)”，因此在這種情況下，他想給孩子一些警告和提醒。
2.幾年后，當(dāng)我再拿起那首詩(shī)，不得不承認(rèn)父親是對(duì)的，那的確是一首相當(dāng)糟糕的詩(shī)。不過(guò)母親還是一如既往地鼓勵(lì)我，因此我還一直在寫作。
原來(lái)“我”的詩(shī)并沒有母親說(shuō)的那樣好，母親的評(píng)價(jià)是為了鼓勵(lì)“我”，父親的評(píng)價(jià)是對(duì)“我”的鞭策。
3.成年后的作者是怎樣看待這件事的？
我越來(lái)越體會(huì)到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)。我有個(gè)慈祥的母親，她常常對(duì)我說(shuō):“巴迪，這是你寫的嗎 精彩極了!”我還有個(gè)嚴(yán)厲的父親，他總是皺著眉頭，說(shuō)：“這個(gè)糟糕透了。
一個(gè)作家，應(yīng)該說(shuō)生活中的每一個(gè)人都需要來(lái)自母親的力量，這種愛的力量是靈感創(chuàng)作的源泉。但是僅有這個(gè)是不全面的，它可能會(huì)把人引入歧途所以還需要警告的力量來(lái)平衡，需要有人時(shí)常提醒你:“小心，注意，總結(jié)，提高。”
“精彩極了！”“糟糕透了！”“精彩極了！”糟糕透了！”……它們像兩股風(fēng)不斷地向我吹來(lái)。我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒。
生活的小船——社會(huì)中的生存和發(fā)展
母親的贊賞——激勵(lì)“我”勇往直前
父親的批評(píng)——提醒“我”不走錯(cuò)路
4.填寫判決書
判決結(jié)果及依據(jù)：雙方都是處于對(duì)孩子的愛，母親是鼓勵(lì)式教育，而父親給予警醒，督
促兒子做人做事不走錯(cuò)路。
總結(jié)升華
知識(shí)框架
本文主題：本文講的是作者童年時(shí)，父親和母親對(duì)他的作品的兩種截然不同的評(píng)價(jià)、這兩種評(píng)價(jià)對(duì)他產(chǎn)生的巨大的影響和作者的感悟，表現(xiàn)了父母對(duì)孩子的愛及作者對(duì)父母濃濃的感激之情。(共29張PPT)
“精彩極了”
—— 困困困不醒大王 原創(chuàng)課件 ——
和
“糟糕透了”
你傷害了孩子的自尊心！
你是在欺騙他！
肅靜！
情
境
任
務(wù)
我院收到一樁家庭糾紛，一對(duì)夫妻在激烈地爭(zhēng)吵，請(qǐng)你來(lái)協(xié)助調(diào)查，查清緣由，作出判決。
判
決
書
糾紛過(guò)程：
判決結(jié)果及依據(jù)：
NO.01
任務(wù)一
查清糾紛起因
任
務(wù)
一
1.通讀全文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.概括課文的主要內(nèi)容，找到這對(duì)
夫妻吵架的起因。
我會(huì)讀
靦腆 謄寫 鼓勵(lì) 出版 慈祥 歧途 謹(jǐn)慎
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他們的兒子第一次作詩(shī)，雖然水平不高，但是母親卻夸贊“精彩極了”，而父親
卻嚴(yán)厲批評(píng)“糟糕透了”，兩人因不同
的教育理念產(chǎn)生分歧。
他們?yōu)楹纬臣埽?br/>判
決
書
糾紛過(guò)程：
判決結(jié)果及依據(jù)：
兒子第一次寫詩(shī)，母親評(píng)價(jià)
“精彩極了”，父親評(píng)價(jià)“糟糕透了”，夫妻因
不同的教育理念發(fā)生激烈的爭(zhēng)吵。
NO.02
任務(wù)二
回到案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)
任
務(wù)
二
父母進(jìn)行不同評(píng)價(jià)時(shí)，“我”的表現(xiàn)是怎樣的？圈出描寫“我”心情的詞 語(yǔ)；在學(xué)習(xí)單上畫出“我”心情
的軌跡圖。
母親一念完那首詩(shī)，眼睛亮亮的，興奮地嚷著：“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩(shī)啊！精彩極了！”她摟住了我，贊揚(yáng)聲雨點(diǎn)般落到我身上。
多美的詩(shī)啊！精彩極了！
聽到母親的贊揚(yáng)，巴迪的心情怎樣？
母親一念完那首詩(shī)，眼睛亮亮的，興奮地嚷著：“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩(shī)啊！精彩極了！”她摟住了我，贊揚(yáng)聲雨點(diǎn)般落到我身上。
“我”的情感
我既靦腆又得意揚(yáng)揚(yáng)，點(diǎn)頭告訴她這首詩(shī)確實(shí)是我寫的。
不好意思
驕傲
我用最漂亮的花體字把詩(shī)認(rèn)認(rèn)真真地重新謄寫了一遍，還用彩色筆在它的周圍描上一圈花邊。將近七點(diǎn)鐘的時(shí)候，我悄悄走進(jìn)飯廳，滿懷信心地把它放在餐桌父親的位置上。
　　七點(diǎn)。七點(diǎn)一刻。七點(diǎn)半。父親還沒有回來(lái)。我實(shí)在等不及了。
滿懷期待
迫不及待
母親一念完那首詩(shī)，眼睛亮亮的，興奮地嚷著：“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩(shī)啊！精彩極了！”她摟住了我，贊揚(yáng)聲雨點(diǎn)般落到我身上。
我看這詩(shī)糟糕透了！
聽到父親的批評(píng)，巴迪的心情怎樣？
我的眼睛濕潤(rùn)了，頭也沉重得抬不起來(lái)。
我再也受不了了。我沖出飯廳，跑進(jìn)自己的房間，撲到床上失聲痛哭起來(lái)。
傷心失望
既靦腆又得意揚(yáng)揚(yáng)
迫不及待
自豪感，滿懷信心
等不及了
緊張極了
沉重
再也受不了了
失聲痛哭
NO.03
任務(wù)三
探尋糾紛根本
任
務(wù)
三
默讀課文，父親和母親對(duì)巴迪的詩(shī)為什么會(huì)有不同的看法？
他是個(gè)孩子，需要鼓勵(lì)！
他寫的詩(shī)真的很糟糕！
肅靜！
因?yàn)槟赣H對(duì)待巴迪比較感性，覺得這是巴迪寫的第一首詩(shī)，應(yīng)該給予鼓勵(lì)，想借此機(jī)會(huì)贊揚(yáng)巴迪寫詩(shī)的行為。而父親注重的是詩(shī)本身的質(zhì)量，他比較理性。并且父親認(rèn)為母親的鼓勵(lì)有點(diǎn)過(guò)分了，會(huì)導(dǎo)致孩子“得意揚(yáng)揚(yáng)”，因此在這種情況下，他想給孩子一些警告和提醒。
幾年后，當(dāng)我再拿起那首詩(shī)，不得不承認(rèn)父親是對(duì)的，那的確是一首相當(dāng)糟糕的詩(shī)。不過(guò)母親還是一如既往地鼓勵(lì)我，因此我還一直在寫作。
原來(lái)“我”的詩(shī)并沒有母親說(shuō)的那樣好，母親的評(píng)價(jià)是為了鼓勵(lì)“我”，父親的評(píng)價(jià)是對(duì)“我”的鞭策。
成年后的作者是怎樣看待這件事的？
我越來(lái)越體會(huì)到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)。我有個(gè)慈祥的母親，她常常對(duì)我說(shuō):“巴迪，這是你寫的嗎 精彩極了!”我還有個(gè)嚴(yán)厲的父親，他總是皺著眉頭，說(shuō)：“這個(gè)糟糕透了。”
慈祥的母親
“精彩極了”
嚴(yán)厲的父親
“糟糕透了”
一個(gè)作家，應(yīng)該說(shuō)生活中的每一個(gè)人都需要來(lái)自母親的力量，這種愛的力量是靈感創(chuàng)作的源泉。但是僅有這個(gè)是不全面的，它可能會(huì)把人引入歧途所以還需要警告的力量來(lái)平衡，需要有人時(shí)常提醒你:“小心，注意，總結(jié)，提高。”
“精彩極了！”“糟糕透了！”“精彩極了！”糟糕透了！”……它們像兩股風(fēng)不斷地向我吹來(lái)。我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒。
贊揚(yáng)的力量
批評(píng)的力量
社會(huì)中的生存和發(fā)展
生活的小船
激勵(lì)“我”勇往直前
母親的贊賞
提醒“我”不走錯(cuò)路
父親的批評(píng)
判
決
書
糾紛過(guò)程：
判決結(jié)果及依據(jù)：
兒子第一次寫詩(shī)，母親評(píng)價(jià)
“精彩極了”，父親評(píng)價(jià)“糟糕透了”，夫妻因
不同的教育理念發(fā)生激烈的爭(zhēng)吵。
雙方都是處于對(duì)孩子的愛，母親是
鼓勵(lì)式教育，而父親給予警醒，督
促兒子做人做事不走錯(cuò)路。
童年寫詩(shī)
“精彩極了”和“糟糕透了”
長(zhǎng)大感悟
不同的評(píng)價(jià)
不同的愛
成年體會(huì)
母親表?yè)P(yáng)—得意揚(yáng)揚(yáng)
父親批評(píng)—失聲痛哭
母親鼓勵(lì)—熱愛寫作
父親嚴(yán)厲—精益求精
精彩極了—?jiǎng)?chuàng)作的源泉
糟糕透了—警告的力量
本文講的是作者童年時(shí)，父親和母親對(duì)他的作品的兩種截然不同的評(píng)價(jià)、這兩種評(píng)價(jià)對(duì)他產(chǎn)生的巨大的影響和作者的感悟，表現(xiàn)了父母對(duì)孩子的愛及作者對(duì)父母濃濃的感激之情。
困
困困
制作《“精彩極了”和“糟糕透了”》學(xué)習(xí)單
姓名： 小組：
任務(wù)一
父母進(jìn)行不同評(píng)價(jià)時(shí)，“我”的表現(xiàn)是怎樣的？在課本上圈出描寫我”心情的詞語(yǔ)；并在學(xué)習(xí)單上畫出“我”心情的軌跡圖。
任務(wù)二
填寫判決書。
LAW

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