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(共37張PPT)
正確認(rèn)讀復(fù)韻母ɑo、ou、iu和它們的四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
2.復(fù)韻母“ɑo-ou”和“iu-ui”的發(fā)音辨析。
3.能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“xiǎo niú”。
◆教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)舊知，游戲激趣
1.轉(zhuǎn)盤游戲，復(fù)習(xí)ɑi、ei、ui組成的音節(jié)。
2.板書課題，齊讀課題。
二、創(chuàng)設(shè)情境，引出復(fù)韻母
1.出示情境圖，引導(dǎo)觀察。
師：今天，我們要搭乘拼音列車，到拼音王國(guó)的海上樂(lè)園去看看。天空中、海面上、海里有什么？它們分別在干什么？
教師提醒：按順序觀察，從上往下或者從左往右；抓住誰(shuí)在哪里干什么。
2.學(xué)生交流。
預(yù)設(shè)：海鷗（ou）在空中飛翔，小狗（ou）在駕駛一艘帆船，小貓（ɑo）在船上欣賞風(fēng)景，小海豹（ɑo）在水里游泳，帆船上有一個(gè)皮球（iu）。
3.編兒歌，讀準(zhǔn)音。
小狗（ou）小貓（ɑo）揚(yáng)帆笑，
海鷗（ou）展翅飛得高，
海豹（ɑo）游泳顯身手，
一只皮球（iu）放船上。
三、認(rèn)讀復(fù)韻母ɑo、ou、iu
1.學(xué)習(xí)復(fù)韻母ɑo。
（1）教師指導(dǎo)發(fā)音，引導(dǎo)觀察口形變化。
①師：觀察這個(gè)復(fù)韻母是由誰(shuí)和誰(shuí)組成的？根據(jù)上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)的復(fù)韻母
發(fā)音方法，想想這個(gè)復(fù)韻母怎么發(fā)音？
②指導(dǎo)發(fā)音：讀ɑo的時(shí)候，先發(fā)ɑ的音，緊接著快速向o滑動(dòng)。就像坐滑梯，連成一個(gè)嗷的讀音。
③出示“奧運(yùn)五環(huán)”圖片。
師：你認(rèn)識(shí)這張圖上的標(biāo)志嗎？你在哪里見(jiàn)過(guò)它？“奧運(yùn)五環(huán)”的“奧”讀成一聲就是ɑo的音。奧運(yùn)奧運(yùn)ɑo ɑo ɑo，小貓小貓ɑo ɑo ɑo。
（2）學(xué)生練讀復(fù)韻母ɑo。指名讀，齊讀等。
（3）學(xué)習(xí)ɑo的四聲。
①指名給ɑo標(biāo)聲調(diào)。
師：ɑo喜歡戴聲調(diào)帽子，誰(shuí)能試一試？（出示聲調(diào)）你為什么這樣給ɑo戴聲調(diào)帽子？（相機(jī)復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)規(guī)則：有ɑ在，給ɑ戴；ɑ不在，o、e戴；要是i、u一起來(lái)，誰(shuí)在后面給誰(shuí)戴。）
②學(xué)生練讀。
③編兒歌，讀準(zhǔn)ɑo的四聲。
āo āo āo，山路凹凸很不平。áo áo áo，爸爸熬夜真辛苦。
ǎo ǎo ǎo，我有一件新棉襖。ào ào ào，奧運(yùn)五環(huán)在閃耀。
2.學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou。
（1）同桌合作讀ou的讀音和四聲。
（2）指名讀，教師帶讀，開火車讀。
（3）編兒歌，讀準(zhǔn)ou的四聲。
ōu ōu ōu，學(xué)習(xí)要得優(yōu)。óu óu óu，水里要會(huì)游。
ǒu ǒu ǒu，學(xué)校有好友。òu òu òu，尊老又愛(ài)幼。
3.學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu。
（1）教師指導(dǎo)發(fā)音，引導(dǎo)觀察口形變化。
師：這個(gè)復(fù)韻母，你會(huì)讀嗎？試試看。iu其實(shí)是由i和ou組合成的，簡(jiǎn)寫成iu。讀iu的時(shí)候，先發(fā)i的音，慢慢地滑向ou，連成一個(gè)iu的音。
（2）學(xué)生練讀復(fù)韻母iu。開火車，小組讀等。
（3）讀準(zhǔn)iu的四聲。
4.復(fù)習(xí)鞏固ɑo、ou、iu。
（1）“比耳朵”游戲。
教師讀帶聲調(diào)韻母，指名上臺(tái)指出韻母。指對(duì)了，其余學(xué)生拍一下手，齊讀三遍這個(gè)韻母；指錯(cuò)了，就舉手幫助臺(tái)上的學(xué)生。
（2）聯(lián)系生活，找ɑo、ou、iu的讀音。
①師：同學(xué)們，在生活中，哪些漢字的音節(jié)含有ɑo、ou、iu的讀音呢？
②組織學(xué)生交流：“棉襖”的“襖”、“蓮藕”的“藕”、“流水”的“流”、“柳樹”的“柳”。
③看到這些音節(jié)詞，你又發(fā)現(xiàn)了什么？
師：從這些音節(jié)詞中，我們發(fā)現(xiàn)ɑo、ou可自成音節(jié)，直接給生字注音。iu必須和聲母相拼才能成為音節(jié)。
5.“ɑo-ou”和“ui-iu”的發(fā)音辨析。
（1）師：看，這兩對(duì)兄弟，長(zhǎng)得很像，你能分清它們嗎？指名讀。
（2）“ui-iu”的發(fā)音辨析。
①對(duì)比發(fā)音。ui的發(fā)音從u開始，最后嘴巴變扁；iu的發(fā)音從i開始，最后撅起嘴。可借助手勢(shì)表示口型。
師：你還有什么好的辦法記住的發(fā)音？
②出示兒歌。ui和iu有點(diǎn)像，其實(shí)他兩不一樣。烏龜在前好威風(fēng)ui ui ui，螞蟻在前樂(lè)悠悠iu iu iu。
四、根據(jù)熟字，拼讀音節(jié)
1.出示熟字“口、六、九、鳥”，指名讀。
（1）出示“口”字。
①師：你還記得這個(gè)字怎么讀？
②出示課件。口 k-ǒu→kǒu
③教師范讀，學(xué)生拼讀。
（2）出示“六”和“九”字。
按照出示生字-注上拼讀-嘗試拼讀的步驟，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)音節(jié)拼讀的過(guò)程。
2.出示課件，自主拼讀。
（1）師：現(xiàn)在要加大難度了，讓聲母寶寶和帶聲調(diào)的ɑo、ou、iu手拉手，
組成了更多的音節(jié)，他們就在我們的書上。讓我們趕快來(lái)拼一拼吧。同學(xué)們，先把帶聲調(diào)的復(fù)韻母寶寶圈起來(lái)，再把聲母寶寶和韻母寶寶拼在一起。
（2）學(xué)生自由練習(xí)。同桌互相教讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。
（3）指名讀，正音，齊讀。
（4）借助經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)，用一用。
如：l-óu→lóu 高樓的樓
3.練習(xí)鞏固：拼一拼，連一連。
4.游戲鞏固：“花兒朵朵開”。（開火車讀，讀正確開出一朵花）
五、觀察音節(jié)詞，指導(dǎo)書寫
1.看圖說(shuō)話：這幅圖中，小牛在干什么？（小牛在吃草。）小牛的音節(jié)怎么
寫呢？
2.出示音節(jié)詞“xiǎo niú”。
（1）學(xué)生自由拼讀。
（2）教師指名讀、齊讀。
3.指導(dǎo)書寫。
（1）觀察音節(jié)詞。
師：書寫這個(gè)音節(jié)詞，我們需要注意什么？
（2）教師范寫，著重強(qiáng)調(diào)：音節(jié)xiǎo是由聲母、介母和復(fù)韻母三部分組成，他們是一家人，所以寫的時(shí)候要靠攏些。niú的聲調(diào)是標(biāo)在u上，要是i、u一起來(lái)，誰(shuí)在后面給誰(shuí)戴。
4.學(xué)生描紅、書寫。
5.展示學(xué)生的書寫，相機(jī)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
第2課時(shí)
◆課時(shí)目標(biāo)
1.借助拼音，正確認(rèn)讀“小橋、流水、垂柳、桃花”等4個(gè)詞語(yǔ)；會(huì)認(rèn)“小、橋、流、柳”4個(gè)生字。
3.正確朗讀兒歌《歡迎臺(tái)灣小朋友》。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引入新課
1.“比耳朵”游戲：游戲復(fù)習(xí)復(fù)韻母ɑo、ou、iu。
游戲規(guī)則：黑板上呈現(xiàn)本科所學(xué)的帶調(diào)復(fù)韻母，教師隨機(jī)選擇一個(gè)讀，然后請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)指出相應(yīng)的復(fù)韻母。指對(duì)了，其余學(xué)生拍3下手，齊讀3遍這個(gè)復(fù)韻母；指錯(cuò)了，其余學(xué)生舉手幫助臺(tái)上的學(xué)生。
2.轉(zhuǎn)盤游戲：復(fù)習(xí)聲母和ɑo、ou、iu組成的音節(jié)詞。
三、拼讀音節(jié)詞，學(xué)生字
1.出示課文情境圖。
師：同學(xué)們，看看圖上都畫著什么？（相機(jī)出示詞語(yǔ)）
2.圈一圈：觀察書上的音節(jié)詞，把含有ɑo、ou、iu的音節(jié)圈出來(lái)。
3.讀一讀音節(jié)詞。
（1）學(xué)生自由拼讀，同桌互讀。
（2）教師領(lǐng)讀，齊讀，小組讀。
4.認(rèn)識(shí)生字“小、橋、流、柳”。
（1）認(rèn)讀“小”字。
師：說(shuō)說(shuō)生活中“小”的事物。（小樹、小路、小狗）與它的意思相反的是哪個(gè)字呢？（大）你能用“小”和我們學(xué)過(guò)的字組成詞語(yǔ)嗎？
（2）認(rèn)讀“橋”字。
師：生活中，你見(jiàn)過(guò)哪些橋？（天橋、木橋、石橋、立交橋）
（3）認(rèn)讀“流”和“柳”字。
師：你用什么方法記住這兩個(gè)字？
5.出示字卡，開火車認(rèn)讀。
6.看圖說(shuō)話。借助書中的詞語(yǔ)，介紹圖上的美麗景色，要求把話說(shuō)完整。
預(yù)設(shè)：春天到了，小河邊美麗極了。小橋下流水嘩嘩，河兩岸的垂柳長(zhǎng)出了
嫩綠的葉子，桃花綻開了美麗的笑臉，多么美麗的春天啊！
四、朗讀兒歌，鞏固拼音
1.朗讀兒歌《歡迎臺(tái)灣小朋友》。
（1）朗讀要求：
圈：圈出自己認(rèn)識(shí)的音節(jié)和漢字。
拼：拼一拼標(biāo)紅的音節(jié)。
讀：同桌互讀兒歌。
（2）教師示范讀兒歌，指導(dǎo)朗讀。
教師提醒：兒歌中“飄啊飄”中的“啊”音可變讀為“哇”。詞語(yǔ)要練讀，
讀句子不拖音。
（3）指名讀，教師隨機(jī)正音，齊讀。
2.分角色表演兒歌。
2024統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)
授課教師： . 班 級(jí)： . 時(shí) 間： .
4.11ɑo ou iu
第四單元·漢語(yǔ)拼音
a
i
T
u
j
m
i
a
N
g
轉(zhuǎn)盤游戲
ɡuāi
wéi
chuī
zuǐ
lèi
kuài
kāi
péi
看圖說(shuō)話
天空中、海面上、海里有什么？它們分別在干什么？
海鷗（ou）在空中飛翔。
小狗（ou）在駕駛一艘帆船。
小貓（ɑo）在船上欣賞風(fēng)景。
小海豹（ɑo）在水里游泳。
帆船上有一個(gè)皮球（iu）。
編兒歌，讀準(zhǔn)音
小狗（ou）小貓（ɑo）揚(yáng)帆笑，
海鷗（ou）展翅飛得高，
海豹（ɑo）游泳顯身手，
一只皮球（iu）放船上。
學(xué)習(xí)復(fù)韻母ɑo
ɑo
觀察這個(gè)復(fù)韻母是由誰(shuí)和誰(shuí)組成的？根據(jù)上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)的復(fù)韻母發(fā)音方法，想想這個(gè)復(fù)韻母怎么發(fā)音？
復(fù)韻母滑滑梯，從ɑ滑到o，ɑo ɑo ɑo。
發(fā)音方法
讀ɑo的時(shí)候，先張大嘴巴，從a的口形，然后滑向u的口形，嘴唇縮圓。
你認(rèn)識(shí)這張圖上的標(biāo)志嗎？你在哪里見(jiàn)過(guò)它？
奧運(yùn)五環(huán)
“奧運(yùn)五環(huán)”的“奧”讀成一聲就是ɑo的音。
奧運(yùn)奧運(yùn)ɑo ɑo ɑo
小貓小貓ɑo ɑo ɑo
編口訣
學(xué)習(xí)ɑo的四聲
ɑo喜歡戴聲調(diào)帽子，誰(shuí)能試一試？
你為什么這樣給ɑo戴聲調(diào)帽子
標(biāo)調(diào)規(guī)則:
有ɑ在，給ɑ戴；
ɑ不在，o、e戴；
要是i、u一起來(lái)，
誰(shuí)在后面給誰(shuí)戴。
編兒歌，讀準(zhǔn)ɑo的四聲
āo āo āo，山路凹凸很不平。
áo áo áo，爸爸熬夜真辛苦。
ǎo ǎo ǎo，我有一件新棉襖。
ào ào ào，奧運(yùn)五環(huán)在閃耀。
學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou
1.同桌合作讀ou的讀音和四聲。
2.指名讀，教師帶讀，開火車讀。
編兒歌，讀準(zhǔn)ou的四聲
ōu ōu ōu，學(xué)習(xí)要得優(yōu)。
óu óu óu，水里要會(huì)游。
ǒu ǒu ǒu，學(xué)校有好友。
òu òu òu，尊老又愛(ài)幼。
學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu
iu
這個(gè)復(fù)韻母，你會(huì)讀嗎？試試看。
發(fā)音方法
讀iu的時(shí)候，先發(fā)i的音，慢慢地滑向ou，連成一個(gè)iu的音。
學(xué)習(xí)iu的四聲
要是i、u一起來(lái)，誰(shuí)在后面給誰(shuí)戴。
復(fù)習(xí)鞏固
聯(lián)系生活，找讀音
同學(xué)們，在生活中，哪些漢字的音節(jié)含有ɑo、ou、iu的讀音呢？
棉 襖
ǎo
蓮 藕
ǒu
流 水
liú
楊 柳
liǔ
看到這些音節(jié)詞，你又發(fā)現(xiàn)了什么？
從這些音節(jié)詞中，我們發(fā)現(xiàn)ɑo、ou可自成音節(jié)，直接給生字注音。iu必須和聲母相拼才能成為音節(jié)。
復(fù)韻母辨析
ɑo
ou
ui
iu
看，這兩對(duì)兄弟，長(zhǎng)得很像，你能分清它們嗎？
對(duì)比發(fā)音
ui的發(fā)音從u開始，最后嘴巴變扁；iu的發(fā)音從i開始，最后撅起嘴。
編兒歌
ui和iu有點(diǎn)像，
其實(shí)他兩不一樣。
烏龜在前好威風(fēng)ui ui ui，
螞蟻在前樂(lè)悠悠iu iu iu。
聲母和ɑo、ou、iu組成的音節(jié)
你還記得這個(gè)字怎么讀？
k-ǒu→kǒu
liù
jiǔ
ɑo
niǎo
rào
tiào
shǎo
zǎo
yào
學(xué)生自由練習(xí)，同桌互相教讀。
ou
ròu
tóu
kǒu
lóu
shōu
yóu
zǒu
iu
diū
xiū
qiú
liù
jiù
niú
借助經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)，用一用
ɑo
niǎo
rào
tiào
shǎo
zǎo
yào
小鳥
多少
重要
圍繞
早上
跳舞
ou
ròu
tóu
kǒu
lóu
shōu
yóu
zǒu
iu
diū
xiū
qiú
liù
jiù
niú
找找該音節(jié)對(duì)應(yīng)的漢字。
ɡāo lóu
拼一拼，連一連
nǎi niú
diū lā jī
練習(xí)鞏固
這幅圖中，小牛在干什么？
學(xué)習(xí)音節(jié)詞
小牛在吃草。
xiǎo niú
xiǎo niú
轉(zhuǎn)盤游戲
niǎo
shǒu
niú
diū
liù
zǒu
tiào
rào
拼讀音節(jié)詞
垂 柳
chuí liǔ
桃 花
táo huā
小 橋
xiǎo qiáo
流 水
liú shuǐ
看一看：圖上都畫著什么？
圈一圈：觀察書上的音節(jié)詞，把含有ɑo、ou、iu的音節(jié)圈出來(lái)。
學(xué)習(xí)生字
小
xiǎo
說(shuō)說(shuō)生活中“小”的事物。
小樹
小路
小狗
大
小
xiǎo
學(xué)習(xí)生字
你能用“小”和我們學(xué)過(guò)的字組成詞語(yǔ)嗎？
組詞語(yǔ)
小手
小山
小馬
小花
小魚
小鴨
學(xué)習(xí)生字
橋
qiáo
生活中，你見(jiàn)過(guò)哪些橋？
天橋
木橋
石橋
立交橋
學(xué)習(xí)生字
流
liú
柳
liǔ
你用什么方法記住這兩個(gè)字？
流 水
楊 柳
借助圖片
看圖說(shuō)話
借助書中的詞語(yǔ)，介紹圖上的美麗景色，把話說(shuō)完整。
垂 柳
chuí liǔ
小 橋
xiǎo qiáo
流 水
lií shuǐ
桃 花
táo huā
春天到了，小河邊美麗極了。小橋下流水嘩嘩，河兩岸的垂柳長(zhǎng)出了嫩綠的葉子，桃花綻開了美麗的笑臉，多么美麗的春天啊！
學(xué)習(xí)兒歌
圈：圈出自己認(rèn)識(shí)的音節(jié)和漢字。
拼：拼一拼標(biāo)紅的音節(jié)。
讀：同桌互讀兒歌。
隨堂練習(xí)
試著把下面的音節(jié)補(bǔ)充完整，再讀一讀。
s____ dì
xi____ ɡ____
n____ k____
ǎo
ǒu
iǔ
òu
ǎo
1.
返回
→ xiù
x
iù
z-áo →
záo
g-
ǒu
→ gǒu
→ chòu
ch
òu
x
i
ǎo
→ xiǎo
iú
óu
2.
ui iu ou ao
n____ nǎi
h____ zi
xi____ sh____
ch____ l____
ǎo
ǒu
uí
iǔ
返回
【點(diǎn)撥】ao和ou，iu和ui兩組韻母易記混，要認(rèn)真分辨。聲調(diào)的位置可以通過(guò)口訣“有a先找a，無(wú)a找o、e，i、u并列標(biāo)在后”來(lái)確定。
3.
返回
①柳 ②流 ③小橋
公園里真是太美了！有（ ），有（ ）水，還有（ ）樹和桃花，真是讓人流連忘返啊！
③
②
①
4.
返回
luò huā l___ sh___
落花流水
d____ n____ tán qín
對(duì)牛彈琴
iú
uǐ
uì
iú
5.
返回
shuō tā shì tóu niú,
wú fǎ lā chē zǒu.
shuō tā lì qi xiǎo,
què néng bēi wū pǎo.
wō niú
必做作業(yè)：從教材習(xí)題中選取；
選做作業(yè)：完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題.
謝謝觀看！

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