資源簡介

(共55張PPT)
在奇妙的想象世界中，我們宛如插上翅膀。每一個奇思妙想都是前行的風，帶著我們踏上夢幻般的旅行。這個單元，我們將帶著探索任務(wù)，跨越山河，去看天寒地凍的山野、江上；看那廣袤無垠的草原，駿馬在其間奔騰。我們還要聆聽雪孩子的善良故事，感受它的純潔心靈；傾聽霧孩子的神秘經(jīng)歷，領(lǐng)略它的奇幻旅程。讓我們搭乘想象的列車，踏上一場獨一無二、充滿驚喜的想象之旅。
任務(wù)一
讀讀想想， 賞詩中風光
任務(wù)二
讀讀講講，說有趣故事
任務(wù)三
說說寫寫，感奇妙想象
任務(wù)四
想象列車
成果展
18
統(tǒng)編版小學語文二年級上冊第七單元：想象
第一課時
古詩二首
江雪
江面
江面上的雪景
試著說一說詩題的意思。
雪景
柳宗元 (773—819) ，字子厚，出生于京城長安（今陜西西安），祖籍河?xùn)|郡（今山西省運城市永濟、芮城一帶）人，出身河?xùn)|柳氏，世稱柳河?xùn)|、河?xùn)|先生。因官終柳州刺史，又稱柳柳州、柳愚溪。唐代文學家、哲學家、散文家和思想家。
活動一
感知詩文，雙線游山寺
感知詩文，賞江上雪景
學
習
任
務(wù)
一
初讀：自由朗讀古詩，要求讀準字音，
讀通句子；
再讀：讀出詩句恰當?shù)耐ｎD。
自由朗讀古詩：借助拼音，讀準字音，讀通詩句。
互讀古詩借助拼音，讀準字音，讀通詩句。
之前我們已經(jīng)學習過一些古詩，你有什么讀好古詩的小妙招想要介紹給大家嗎？
把每一句詩最后一個字讀清楚，字正腔圓，聽起來就更加有韻味。
詩中描繪的畫面里有哪些景物呢？
虛指所有的山
虛指所有的路
蓑衣和斗笠
詩中描繪的畫面里有哪些景物呢？
觀察插圖，說說你有怎樣的感覺？
活動二
想象畫面，體驗登山寺
想象畫面，感悟獨釣情
學
習
任
務(wù)
二
朗讀古詩，說一說從哪些詞語能夠感受到當時的環(huán)境特點。
絕
斷絕
滅絕
無，沒有
結(jié)構(gòu)：
左右結(jié)構(gòu)
書寫指導(dǎo)：
部首：
纟
組詞：
滅絕
絕對
筆畫：
9畫
jué
筆順：
“纟”略窄，“色”略寬，“纟”第一筆撇折的橫段在橫中線上側(cè)。“巴”的“乚”沿豎中線下行右彎行鉤出。
書面整潔
書寫正確，坐姿端正
字跡工整，結(jié)構(gòu)美觀
消失，沒有了
詩意：所有山中的飛鳥全都不見了，所有道路都不見人的蹤跡。
身處這樣的環(huán)境中，你有什么感受？
無，沒有
消失，沒有了
寒冷凄涼
詩意：江面只有一只小船，船上有一位披著蓑衣，戴著斗笠的老翁，獨自在大雪覆蓋的寒冷江面上垂釣。
你感受到一位怎樣的漁翁？
孤獨寂寞
頑強不屈
此詩大約作于柳宗元謫居永州時期。他被貶永州之后，精神上受到很大打擊，于是就借描寫山水景物和歌詠隱居在山水之間的漁翁，來寄托自己清高而孤傲的情感，抒發(fā)自己在政治上的郁悶苦惱。
心情苦悶
仕途失意
看著插圖，借助這些詞語試著背一背。
千山_____，
萬徑_____。
孤舟_____，
獨釣_____。
在冰天雪地的冬天，山野一片雪白，人跡罕至，我們可以說：________________________。
千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅
看到江面上獨自垂釣的老人，我們可以大聲吟誦：_______________________。
孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪
把自己想象成詩人，一起來背一背吧！
結(jié)構(gòu)：
上下結(jié)構(gòu)
書寫指導(dǎo)：
部首：
一
組詞：
滅絕
滅火
筆畫：
5畫
miè
筆順：
首筆橫居上居中，“火”的點筆與短撇分寫豎中線左右橫中線部位；長撇和末筆撇尖、捺腳均超出上部，收筆持平。
結(jié)構(gòu)：
獨體字
書寫指導(dǎo)：
部首：
舟
組詞：
小舟
筆畫：
6畫
zhōu
筆順：
首筆短撇從豎中線上端起筆。框內(nèi)上點寫在豎中線。長橫收筆于橫中線。末筆點寫在豎中線，與上點垂直對應(yīng)。
結(jié)構(gòu)：
左右結(jié)構(gòu)
書寫指導(dǎo)：
部首：
犭
組詞：
單獨
獨自
筆畫：
9畫
dú
筆順：
左窄右寬，左右長短基本一致。“犭”撇畫斜度一致，豎鉤彎弧自然。“蟲”豎畫從“口”中間直下，點畫位置恰當。
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第二課時
統(tǒng)編版小學語文二年級上冊第七單元：想象
活動三
感知詩文，雙線游草原
感知詩文，快樂游草原
chì
敕 勒 歌
《敕勒歌》選自《樂府詩集》，是北朝時期在黃河以北流傳的一首民歌。
學
習
任
務(wù)
三
初讀：借助拼音，自由朗讀古詩，讀準字音，
讀通句子。
再讀：讀出詩句恰當?shù)耐ｎD。
平舌音
出現(xiàn)、顯露
這首詩每行詩句的字數(shù)不同，在朗讀時注意詩歌中標點的停頓，能幫助我們讀好詩歌的節(jié)奏。
敕勒川，陰山下,
敕勒族是魏晉南北朝時期活動在中國北方地區(qū)的游牧民族之一。他們生活在陰山腳下遼闊的大平原上，那里水草豐茂，牛羊肥壯。“敕勒川”就是敕勒族人居住的大草原。
敕勒族以放牧為生，居住在圓圓的氈帳中，就是現(xiàn)在草原上的蒙古包。
穹廬
qiónɡ lú
活動四
想象畫面，游覽大草原
想象畫面，贊美大草原
眼前的草原給你留下了怎樣的印象？
學
習
任
務(wù)
四
草原在你們眼中是美麗的，那是一種遼闊的美，壯麗的美。詩中哪些語句讓你看到了遼闊的草原？把這些詩句有感情地讀一讀。
天似穹廬，籠蓋四野。
像、如
瓶蓋
杯蓋
蓋碗
蓋
ɡài
牧民們把一望無際的天空比作他們每天生活居住的帳篷，說天空就像是一個巨大的屋頂，籠罩在蒼茫草場上。
敕勒川，陰山下,
天似穹廬，籠蓋四野。
草原的天空碧藍碧藍的。
天蒼蒼，野茫茫,
白發(fā)蒼蒼
松柏蒼蒼
老人頭發(fā)花白
松樹像綠色的海洋
蒼蒼
cānɡ cānɡ
大海茫茫
人海茫茫
云海茫茫
云霧濃厚看不清楚
大海沒有邊際
人非常多
茫茫
mánɡ mánɡ
天蒼蒼，野茫茫,
原野沒有邊際。
天蒼蒼，野茫茫,
風吹草低見牛羊。
深藍的天空下是廣闊無邊的碧綠草原，一陣風吹過，牧草低伏，露出了一群群肥壯的牛羊。
動態(tài)
靜態(tài)
帶著想象來讀詩。
游牧人民世世代代生活在大草原上，他們期盼著草場肥沃，牛羊滿坡，“風吹草低見牛羊”的情境，預(yù)示著他們的生活會更加富足。
情境1：如果你們就是這草原的守護者，你們會帶著怎樣的感情來朗讀這首贊美家鄉(xiāng)的詩歌呢
情境2：如果你是草原上的小牧民，每天在這草原上打滾，和牛啊羊啊一同嬉戲，你又會帶著怎樣的感受來讀這首民歌呢？
敕勒歌
北朝民歌
敕勒川，陰山下，
天似穹廬，籠蓋四野。
天蒼蒼，野茫茫，
風吹草低見牛羊。
準確把握古詩節(jié)奏
發(fā)音準確，吐字清晰
背誦自然流暢
陰
似
野
低
左右結(jié)構(gòu)
一看結(jié)構(gòu)特點
二看左右高度
三看筆畫穿插
結(jié)構(gòu)：
左右結(jié)構(gòu)
書寫指導(dǎo)：
部首：
里
組詞：
田野
狂野
筆畫：
11畫
yě
筆順：
“里”的末筆橫改提，頂部左右齊平，底部“予”低，“予”的第三筆橫鉤從田字格中心左側(cè)起筆，略向右上斜行。
結(jié)構(gòu)：
左右結(jié)構(gòu)
書寫指導(dǎo)：
部首：
阝（雙耳旁）
組詞：
陰涼
陰陽
筆畫：
6畫
yīn
筆順：
左窄右寬，左半部分“阝”略高，起筆橫撇彎鉤一筆寫成，鉤部在橫中線上，右半部分“月”的“丿”從豎中線起筆，撇尖穿插到左下方。
結(jié)構(gòu)：
左右結(jié)構(gòu)
書寫指導(dǎo)：
部首：
亻（單人旁）
組詞：
似乎
相似
筆畫：
6畫
sì
筆順：
左窄右寬，右半部分“以”的第一筆豎提一筆寫成，第二筆點位置略高，豎撇的撇尖穿插到左下方，末點收筆略高于撇尖。
結(jié)構(gòu)：
左右結(jié)構(gòu)
書寫指導(dǎo)：
部首：
亻（單人旁）
組詞：
低頭
低下
筆畫：
7畫
筆順：
左窄右寬，單人旁撇弧度不要太大，豎寫直，右部件撇短，豎提豎畫稍向左傾斜，橫短斜鉤向右下伸展，豎提長點在豎提和斜勾之間

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