資源簡介

(共54張PPT)
在奇妙的想象世界中，我們宛如插上翅膀。每一個奇思妙想都是前行的風，帶著我們踏上夢幻般的旅行。這個單元，我們將帶著探索任務，跨越山河，去看那廣袤無垠的草原，駿馬在其間奔騰；去望巍峨聳立的高山，云霧在山腰纏綿。我們還要聆聽雪孩子的善良故事，感受它的純潔心靈；傾聽霧孩子的神秘經歷，領略它的奇幻旅程。讓我們搭乘想象的列車，踏上一場獨一無二、充滿驚喜的想象之旅。
像云不是云，
像煙不是煙，
風吹輕輕飄，
日出慢慢散。
(打一自然現象)
霧
雨字頭
你還知道哪些帶“雨字頭”的字？
霜 雹 雷 雪 露
雨字頭的字一般和水或天氣有關。
霧
wù
霧在哪里
19
第一課時
統編版小學語文二年級上冊第七單元：想象
活動一
感知故事，尋找霧孩子的線索
讀：自由朗讀課文，借助拼音，讀準字音，讀通句子；
標：標示自然段序號，圈畫生字；
想：“霧”是一個怎樣的孩子？用文中的詞語回答。
學
習
任
務
一
論 暗 岸 街 梁 甚 至
切 躲 該 悠 閑 散 失
lùn àn àn jiē liánɡ shèn zhì
qiè duǒ ɡāi yōu xián sàn shī
于是
變暗
甚至
海岸
yú shì
shèn zhì
biàn àn
hǎi àn
“岸”指水邊的陸地。
同音字
海岸
hǎi àn
湖岸
hú àn
河岸
hé àn
暗
亮、明
反義詞
暗
岸
黑( ) ( )邊 ( )無天日
選一選，填一填
暗
岸
暗
街道
躲藏
橋梁
消失
jiē dào
qiáo liánɡ
duǒ cánɡ
xiāo shī
注：①原本表示用木料在水上造橋，所以有“木”也有“氵”，現一般指架在柱子上的長木。
橋梁
房梁
生字學習
梁
liánɡ
高高架在河上的木頭。
注：②指中間高起的部分。
山梁
鼻梁
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
思考：霧是是個什么樣的孩子？
找一找，霧孩子都去了哪些地方？在文中圈一圈。
霧孩子先到了 ，再到了 ，最后到了 。
線索一
海上
岸邊
城市的上空
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
淘氣的霧孩子說了些什么呢？用橫線畫一畫。
我要把大海藏起來。
我要把天空連同太陽一起藏起來。
我要把海岸藏起來。
現在，我該把誰藏起來呢？
我要把自己藏起來。
試著讀出霧孩子不同的語氣。
比一比，想一想：你發現這個淘氣的孩子最擅長做什么？
霧孩子要把 藏起來。
線索二
這片霧可真淘氣， 一會兒要把大海藏起來， 一會兒要把 藏起來，一會兒要把 藏起來，一會又要把 藏起來。
從前有一片霧，他是個淘氣的孩子，他要把( )、( )、( )和( )藏起來。
天空連同太陽
海岸
自己
大海
天空連同太陽
海岸
自己
活動二
對比變化，和霧孩子玩捉迷藏
讀：自由讀3-6自然段；
想：霧孩子把東西藏起來后，周圍的景色發生了什么
神奇變化？
畫：用波浪線在文中畫出周圍景色的變化。
學
習
任
務
二
有一天，霧飛到海上。
我要把大海藏起來。
說一說：霧把_______藏起來了。
于是，他把大海藏了起來。無論是海水、船只，還是藍色的遠方，都看不見了。
現在我要把天空連同太陽一起藏起來。
于是，他把天空連同太陽一起藏了起來。霎時，四周變暗了，無論是天空，還是天空中的太陽，都看不見了。
讀的時候要語速快一些。
指特別短的時間。
霧還會把什么藏起來，藏起來之后的景色是什么樣的？想一想，說一說。
霧把 藏起來了。無論 ，還是 ，都 。
想象說話
霧來到岸邊。
接下來他藏了什么，藏起來后的景色是什么樣的？
霧把海岸藏了起來，同時也把城市藏了起來。房屋、街道、樹木、橋梁，甚至行人和小黑貓，霧把一切都藏了起來，什么都看不見了。
“我要把大海藏起來。”于是，他把大海藏了起來。無論是海水、船只，還是藍色的遠方，都看不見了。
“現在我要把天空連同太陽一起藏起來。”于是，他把天空連同太陽一起藏了起來。霎時，四周變暗了，無論是天空，還是天空中的太陽，都看不見了。
霧來到岸邊。
“現在我要把海岸藏起來。”霧把海岸藏了起來，同時也把城市藏了起來。房屋、街道、樹木、橋梁，甚至行人和小黑貓，霧把一切都藏了起來，什么都看不見了。
邊讀邊思考：這些句子有什么相同點和不同點？
3
4
5
6
“我要把大海藏起來。”于是，他把大海藏了起來。無論是海水、船只，還是藍色的遠方，都看不見了。
霧說的話
霧做的事情
景色的變化
3
“我要把大海藏起來。”于是，他把大海藏了起來。無論是海水、船只，還是藍色的遠方，都看不見了。
“現在我要把天空連同太陽一起藏起來。”于是，他把天空連同太陽一起藏了起來。霎時，四周變暗了，無論是天空，還是天空中的太陽，都看不見了。
霧來到岸邊。
“現在我要把海岸藏起來。”霧把海岸藏了起來，同時也把城市藏了起來。房屋、街道、樹木、橋梁，甚至行人和小黑貓，霧把一切都藏了起來，什么都看不見了。
邊讀邊思考：這些句子有什么相同點和不同點？
3
4
5
6
句式相同
霧來到（ ）。“我要把（ ）藏起來。”于是，他把（ ）藏了起來。
（ ）都看不清了。
想象說話：霧還會給這個地方帶來怎樣神奇的變化？
森林
樹木連同大山
樹木連同大山
樹木、大山、小鳥
左右結構，左窄右寬。
結構：
左右結構
書寫指導：
部首：
讠（言字旁）
組詞：
討論
論文
筆畫：
6畫
lùn
筆順：
左窄右寬，“侖”首撇從豎中線上端右側起筆，捺腳落在橫中線上，撇、捺罩住“匕”，“匕”兩筆相接不相交。
結構：
左右結構
書寫指導：
部首：
刀（刀字旁）
組詞：
切斷
切口
筆畫：
4畫
qiè
筆順：
左窄右寬，“ ”首筆起筆在橫中線上，“刀”首筆從豎中線起筆，長撇舒展，撇穿插至“ ”下側。
課后練習：
1.正確流利的朗讀課文。
2.嘗試收集關于雨、雪、霜、霧的相關詩句。
霧在哪里
19
第二課時
統編版小學語文二年級上冊第七單元：想象
從前有一片霧，他是個淘氣的孩子。
有一天，霧飛到海上。
“我要把大海藏起來。”于是，他把大海藏了起來。無論是海水、船只，還是藍色的遠方，都看不見了。
“現在我要把天空連同太陽一起藏起來。”于是，他把天空連同太陽一起藏了起來。霎時，四周變暗了，無論是天空，還是天空中的太陽，都看不見了。
霧來到岸邊。
“現在我要把海岸藏起來。”霧把海岸藏了起來，同時也把城市藏了起來。房屋、街道、樹木、橋梁，甚至行人和小黑貓，霧把一切都藏了起來，什么都看不見了。
回顧一至六自然段
于是
變暗
甚至
海岸
yú shì
shèn zhì
biàn àn
hǎi àn
街道
躲藏
橋梁
消失
jiē dào
qiáo liánɡ
duǒ cánɡ
xiāo shī
活動三
對比變化，感受霧孩子的神奇
他躲到城市的上空，說道：“現在我該把誰藏起來呢？”看來，再也沒有可藏的了。
藏身花朵邊
松柏
議論
健康
城市
霧孩子愛捉迷藏，你能在課文中找到“藏”的近義詞嗎？
躲
duǒ
躲藏
duǒ cánɡ
他躲到城市的上空，說道：“現在我該把誰藏起來呢？”看來，再也沒有可藏的了。
此時，看著自己把一切都藏起來，霧孩子躲到城市的上空，他心里有什么感覺
驕傲、得意
現在我該把誰藏起來呢？
我要把自己藏起來。
請你來當霧孩子，想想平時你絞盡腦汁地思考時是怎樣的。
可以在“現在”后面將語音拖長；第二句讀出恍然大悟的語氣，語速稍快。
讀：默讀課文第8-10自然段；
想：霧消失后，故事里的事物發生了哪些奇妙的變化。
說：用橫線在文中畫出霧消失前后景物的變化。
學
習
任
務
三
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
默讀課文第8-10自然段，邊讀邊思考，霧消失后，故事里的事物發生了哪些奇妙的變化。
不久，大海連同船只，天空連同太陽，海岸連同城市，街道連同房屋和橋梁，都露出來了。
和
不久，學校連同( ),大山連同( )……都露出來了。
路上走著行人。小黑貓也出現了，它搖著黑尾巴，悠閑地散步。
閑適自得， 慢悠悠地散步
生活中，除了悠閑地散步，你還悠閑地做過什么事？
讀出心情愉快放松的感覺。
霧呢？
消失了，不知到哪里去了。
霧孩子消失了。像這樣霧消失，一切又恢復如常的現象就叫“云開霧散”。
你在生活中見過這樣的現象嗎 想象一下這樣的畫面。
活動四
展開想象，講講霧孩子的故事
1. 同桌之間互讀課文，互相評價。
2. 組織小組討論：
課文說霧“是個淘氣的孩子”,在你眼里，霧又是什么呢？
說說你眼中的霧
借助板書，用自己的話說一說霧的變化。你還可以在講述故事內容的基礎之上，加上動作和表情，繪聲繪色地說說這個故事。比一比，誰是班里的“故事大王”！
學
習
任
務
四
1.借助板書，說一說霧的變化；
2.爭當故事大王：在講故事的基礎上，加上動作和表情，繪聲繪色地說說這個故事。
講講霧孩子的故事
標準
自評
互評
師評
能完整、流暢地講述霧孩子的故事
姿態大方，表情大方，聲音響亮
加上動作和表情，繪聲繪色地說故事
無論
甚至
黑暗
悠閑
街道
散步
岸邊
應該
躲藏
一切
小游戲：云開霧散
船只
結構：
左右結構
書寫指導：
部首：
攵（反文旁）
組詞：
分散
散播
筆畫：
12畫
sàn
筆順：
左右寬窄相當，左半部分長，右半部分短，左下部“月”的首筆是豎；“攵”首筆的撇尖收于田字格中心，末筆捺要寫得舒展。
結構：
上下結構
書寫指導：
部首：
止
組詞：
進步
跑步
筆畫：
7畫
bù
筆順：
上半部分寬、扁，下半部分窄、長，“止”首筆在豎中線上，第四筆長橫在橫中線上方，第五筆豎在豎中線上，第七筆撇從右半格橫中線上側起筆，撇至左下格。
課后練習：
1.仿照課文例句，用“無論……還是……都……”說一說霧來的時候的變化。
2.復習鞏固本篇課文所學的生字詞。
3.選擇你喜歡的霧說的句子，模仿霧的語氣，朗讀給家長或同學聽，并討論霧的語氣特點。

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