資源簡介

2025-2026學年廣西柳州十五中七年級（上）開學語文試卷
1.5月23日，柳州市榮膺全國文明城市。以下是《柳州晚報》的新聞節選，請你閱讀并完成問題。 (11分）
回望 23年創城路，雖滿是爬坡之艱、闖關之難，但柳州人以永不言棄、越挫越勇的奮斗精神，勇于破堅冰、攻堡壘，以創建信仰堅定、崇德向善、文化厚重、和諧宜居、人民滿意的文明城市為目標，在“亂花迷眼”中站穩立場，在“浮云遮目”中______，將“人民城市”的理念róng rù城市血脈，把文明創建“必答題”寫成惠澤民生的“幸福卷”。
23年的堅持，柳州收獲一方綠水青山，獲得“工業城市中山水最美，山水城市中工業最強”。我市持續打好藍天、碧水、凈土保衛戰，連續5年斬獲全國“水質冠軍”。如今的柳州，天更藍、地更綠、水更清，市民共享自然與生活之美。
歷史的長河______，文明的光輝 mián yán不絕。城市文明建設，沒有停靠站、終點站，只有 義無反顧不斷前行。文明之光薪火相傳、生生不息，照耀著龍城的______。
(1) 讀文段，根據拼音在下面的橫線中寫詞語。 （2分）
①róng rù ______
②mián yán ______
(2) 請從下列詞語中選擇合適的序號填入文段中相應的橫線處。 （3分）
①奔流不息
②氣象萬千
③撥云見日
(3) 聯系上下文，解釋畫波浪線詞語的意思。 （3分）
義無反顧： ______
(4) 下面從語段中選出來的句子，有語病的一項是 ______ （3分）
A.我市持續打好藍天、碧水、凈土保衛戰，連續5年斬獲全國“水質冠軍”。
B.如今的柳州，天更藍、地更綠、水更清，市民共享自然與生活之美。
C.23年的堅持，柳州收獲一方綠水青山，獲得“工業城市中山水最美，山水城市中工業最強”。
D.城市文明建設，沒有停靠站、終點站，只有義無反顧不斷前行。
2.根據提供的信息，按要求填寫內容。（10分）
語文是詩，詩里有“盈盈一水間，①______”的相望；語文是畫，畫中是“②______，燕山月似鉤”的寒涼；語文是酒，酒中有“勸君更盡一杯酒，③______”的不舍；語文是情，情里是“④______，明月何時照我還”的思緒；語文是歌，歌中是“⑤______，烈火焚燒若等閑”的從容。
3.閱讀下面的文字，完成問題。 （7分）
【材料一】
（選自《2025年中國睡眠健康研究白皮書》）
【材料二】
新版《柳州市初中學業水平考試體育與健康科考試實施意見》（簡稱《實施意見》），從 2024年秋季入學的七年級學生（即2027年中考考生）開始實施。新規旨在減輕家長和學生的負擔和焦慮，培養學生掌握1-2項終身受益運動技能，促進學生身心健康全面發展，切實落實“健康第一”的教育理念。
考試項目從原有的“三類四項”擴展為“四類十九項”，在原有跑、跳、投三類素質項目基礎上，增設第四類“技能類”，包含籃球、足球、排球、乒乓球、羽毛球、網球、游泳共 7個新選項。四大類總計19個項目，學生可在四類中自由選三類，每類選一項，形成165種組合，滿足個性化需求。
體育考試總分由 60分提高至100分，新增10分過程性評價：日常參與（6分）：考核體育課、大課間、課外活動出勤與表現。體質健康測試（4分）：以《國家學生體質健康標準》年度測試成績為依據，即“日常積累+終結考核”，引導學生養成鍛煉習慣，弱化“一考定成績”的應試導向。
（節選自“柳州教育”平臺，有刪改）
【材料三】
從心理層面剖析，適量的運動可以減輕人的壓力感，有效減少人的極端情緒化狀態。多項研究證明，規律運動者焦慮相關的腦區活動會減少，可明顯降低焦慮敏感度。更多的研究證明，運動還可以有效改善人的抑郁癥。運動還能促進多巴胺分泌，多巴胺也是人類愉悅感的重要來源。
在智育上，長期運動可促進兒童神經元生長和突觸連接，兒童每天運動 1小時可以明顯增加海馬體體積，改善與記憶相關的學習能力。運動還能促進學生前額葉皮層的充分發育，而這部分腦區涉及大腦的思維、決策、注意力、集中力、工作記憶和問題解決等重要功能，是孩子提升多種學習能力的重要腦區。
（選自“人民教育”平臺，有刪改）
(1) 下面說法與材料內容不相符的一項是 ______ （2分）
A.周鍛煉時長小于50分鐘，高睡眠質量占比為73%。
B.運動與高質量睡眠沒有關系。
C.兒童每天運動1小時可以明顯增加海馬體體積。
D.運動可以改善抑郁癥。
(2) 以下關于新版《柳州市初中學業水平考試體育與健康科考試實施意見》，表述有誤的一項是 ______ （2分）
A.《實施意見》從柳州市2024年中考考生開始實施。
B.考生可以選擇籃球作為考試項目。
C.考試項目從原有的“三類四項”擴展為“四類十九項”。
D.體育考試總分提高至100分。
(3) 有人認為，孩子的主要精力應該放在學習上，體育鍛煉不重要。請結合以上三則材料談談你的看法。（3分）
4.閱讀下面的文字，完成問題。
上坡
①他的父親在一個煤球廠做工，每天拉一輛板車挨家挨戶地送煤球。馬上就要高考了，父親卻累病了，他不得不回到家里。
②這天一早，母親來到他屋里，幾次欲言又止，但還是說了：“你父親感冒了，你就替他出一天工吧，有兩戶人家等著用煤球。”他沒有說話，心里感到一陣刺痛，起身去了廠里。
③他拉起板車，裝上了 1000塊煤球，問了用戶的地址和姓名，就上了路。地點在鄰村，也就五里多路，用不了半天就可以回來了。出村時，他始終低著頭，擔心會遇到村里的熟人。他甚至感覺到有人想和他說話或用異樣的目光看著自己，背上如針刺一般。
④出了村，他長出了一口氣。這時才感覺拉板車有點費力，路上坑坑洼洼，他須十分小心才行，因為剛出廠的煤球不結實，如果顛一下，很容易破碎。父親就是成年累月地干著這樣的活兒，才掙出了自己的學費，他突然感到深深的愧疚。
⑤進了鄰村，前面出現了一個不大不小的坡，他犯起難來，自己能上去嗎？萬一上不去或者再倒回來，煤球豈不全部要摔壞嗎？他在坡前停了下來，張望著，很想求助路人推一下，但又不認識他們，如果人家拒絕，該是多么難堪啊！
⑥時間一分一秒地過去，他有些焦急起來，這樣等下去不是辦法，只能求人幫忙了。這時，從對面坡上走來一位老人。他心頭一陣欣喜，有年紀的人都很善良的，就求他吧。可等那人走近了，他卻猛地轉過身并蹲下了身子，深深地埋下了頭。
⑦來人是他的初中老師！他清楚地記得，老師對他很好，在讀初三時，他曾一度失去信心，連學都不想上了，正是老師經常找他談心，鼓勵他說，你是一個很有潛力的學生……
⑧他明顯地感覺到老師已經來到了身邊，他盡管低著頭，肯定也被老師認出了。但是，老師什么也沒有問，只是說：“上吧，我幫你推。”他只好站起身，沖老師笑了一下，心底充滿了感激。他深深地吸了一口氣，把板車的拉帶掛在肩上，運足了力氣。有老師幫忙，他心里有底了。
⑨上坡到一半的時候，他明顯感到了吃力，每邁一步都很費勁，但他咬著牙，憋足了勁兒，一步步艱難地爬行。他想，幸虧有老師給推著，靠自己是無論如何也上不去的。
⑩快到坡頂的時候，坡也更陡了，他都有些邁不動步了，甚至板車要停下來。就聽老師喊：“加油！用力！”拉帶深深陷進他的肩膀，豆粒大的汗珠子不停地落下，他又俯低了身子，咬了咬牙，終于把坡上去了。
上坡后，他先是喘了一陣子氣，才穩下心神。然后，他感激地道謝：“謝謝老師！”老師很平靜地對他說：“我根本沒有幫你，是你自己拉上來的，我只是在車后跟著而已。”他吃驚地望著老師，老師沖他攤開雙手。果然，老師的兩只手上居然連一點煤灰也沒有。
“你能行，要相信自己！”老師對他說完這句話就走了。望著老師遠去的背影，他反復咀嚼著老師的那句話，不由得淚眼模糊起來。
（摘自《潤 文摘》2017年第7期）
(1) 文章圍繞拉煤展開敘述，根據文意，在橫線處依次補充相應的內容。 （2分）
母親讓他拉煤→ ______ →老師主動“幫忙”→ ______
(2) 品析下列語句的表達效果。 （4分）
①可等那人走近了，他卻猛地轉過身并蹲下了身子，深深地埋下了頭。
②他甚至感覺到有人想和他說話或用異樣的目光看著他，背上如針刺一般。
(3) 結合選文，分析標題“上坡”的含義。（3分）
(4) 結合選文內容簡要分析老師的形象。（4分）
5.閱讀下面詩歌，完成問題。
竹石
清【鄭燮】
咬定青山不放松，立根原在破巖中。
千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。
(1) 下列對這首詩的理解，有誤的一項是 ______ （2分）
A.第一句詩中的“咬”字運用擬人手法，生動形象地寫出了竹子扎根青山的堅定。
B.第二句“立根原在破巖中”寫出了竹子生長環境的惡劣，突出了竹子的頑強。
C.后兩句詩不僅寫竹子，更表達了詩人的高尚品質。
D.《竹石》是一首邊塞詩，詩人托物言志，以此來表達自己心中的志向。
(2) 這首詩借竹子表現了作者什么樣的精神品質和志向？（3分）
6.閱讀回答問題。
學弈
弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨（huǐ huì）二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與（yú yǔ）？曰：非然也。
(1) 給加點字選擇正確的讀音。（2分）
(2) 對下列句子中加點字的解釋，有誤的一項是 ______ （2分）
A.通國之善弈者也 弈：下棋
B.思援弓繳而射之 援：引，拉
C.非然也 然：是，對
D.弗若之矣 弗若：不如
(3) 下列對本文的理解分析，有誤的一項是 ______ （3分）
A.朗讀“使弈秋/誨二人弈”應該這樣停頓。
B.“一心以為有鴻鵠將至”與“為是其智弗若與”中的兩個“為”讀音相同。
C.“通國之善弈者也”與“思援弓繳而射之”中的兩個“之”意思不同。
D.文中表達的觀點是：為是其智弗若與？曰：非然也。
(4) 按要求完成句子。 （3分）
A.完成句子填空。
在學弈的過程中，前一個人① ______ （填成語），后一個人② ______ （填成語），結果③ ______ （用原文回答）。
B.將句子翻譯成現代漢語。
惟弈秋之為聽。
(5) 這個故事給了你怎樣的啟示？結合生活實際談一談。（4分）
7.班級正在開展“名著伴我行”綜合性學習活動，請你參加并完成以下任務。活動開展前，老師對100名學生名著閱讀情況進行了調查，結果如下（單位：人）。 （10分）
《三國演義》 《西游記》 《魯濱遜漂流記》 《湯姆 索亞歷險記》
閱讀途徑 讀原著 20 25 68 42
看影視作品 85 99 21 12
閱讀方法 了解故事梗概 30
看目錄，對感興趣的內容大致閱讀 56
摘抄精彩句段，邊讀邊批注 14
(1) 【活動一：分析】通過以上調查，你認為同學們在名著閱讀方面存在什么問題？（4分）
(2) 【活動二：倡議】假設你是語文課代表，請你針對以上調查結果給同學們提出切實有效的建議。（3分）
(3) 【活動三：展示】試著完成表格，分享你的閱讀成果。 （3分）
助讀資料 閱讀任務
此圖中的人物是① ______ ，出自名著②《 ______ 》。
這大圣收了金箍棒，捻訣念咒，搖身一變，變作一個海東青，颼的一翅，鉆在云眼里，倒飛下來，落在天鵝身上，抱住頸項嗛眼。 讀完選段，我能感受到它是一個③ ______ 的人。
8.作文。（30分）
一張褪色的獎狀、一本夾著樹葉的書、一雙磨破的運動鞋……這些看似普通的物品，卻藏著一段段珍貴的回憶。請圍繞某一件物品，寫一寫成長路上令你印象深刻的事，用文字記錄這段難忘的時光。
要求：①把題目抄寫到開頭第一行上；②不要套作，不得抄襲；③不得透露真實的校名、人名等信息；④不少于 500字。
答案和解析
1.【答案】【小題1】①融入 ②綿延
【小題2】③①②
【小題3】形容柳州在城市文明建設中，堅定地朝著目標前進，毫不猶豫，勇往直前地不斷推進文明建設工作。
【小題4】C
【解析】答案：
（1）①融入 ②綿延
（2）③①②
（3）形容柳州在城市文明建設中，堅定地朝著目標前進，毫不猶豫，勇往直前地不斷推進文明建設工作。
（4）C
（1）本題考查字形。①róng rù應寫作“融入”。 ②mián yán 應寫作“綿延”。
（2）本題考查詞語理解與運用。
第一空填③“撥云見日”，與“浮云遮目”相對應，體現柳州人在創城過程中能沖破阻礙，看清方向1。
第二空填①“奔流不息”，形容歷史長河不停流淌，符合語境1。
第三空填②“氣象萬千”，描繪出文明之光照耀下龍城景象的豐富多彩1。
（3）本題考查詞義理解。
“義無反顧”指從道義上只有勇往直前，不能猶豫回顧。在文中形容柳州在城市文明建設中，堅定地朝著目標前進，毫不猶豫，勇往直前地不斷推進文明建設工作。
（4）本題考查病句辨析及修改。
ABD.正確；
C.有誤，缺少賓語中心語，應在“工業城市中山水最美，山水城市中工業最強”后加上“的美譽”之類的詞語。
故選：C。
答病句辨析及修改類題目，要從以下三個方面入手：（1）解句意：選項要表達什么意思，這是我們正確判斷的前提和基礎。（2）理主干：在理解語意的基礎上，利用語法知識，分析句子成分，找到搭配不當、成分殘缺等錯誤。（3）析關系：要分析句間關系。找到邏輯混亂和語序不當等錯誤。
2.【答案】脈脈不得語,大漠沙如雪,西出陽關無故人,春風又綠江南岸,千錘萬鑿出深山
【解析】答案：
①脈脈不得語
②大漠沙如雪
③西出陽關無故人
④春風又綠江南岸
⑤千錘萬鑿出深山（注意“鑿”的書寫）
本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。
為了保證在默寫名句時不出錯，關鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供借鑒。
1．保持良好的心態，培養識記興趣。
2．多種方式相結合，提高識記效果。
3．提倡使用名句，鞏固識記成果。
4．留心特別詞句，規避識記誤區。
3.【答案】【小題1】B
【小題2】A
【小題3】這種觀點錯誤。規律運動有助于提高睡眠質量，讓孩子更有精力學習；柳州提升體育中考地位，意在培養學生運動技能，促進身心健康；運動能減輕壓力、改善抑郁，還能促進大腦發育，提升學習能力。體育鍛煉與學習相輔相成，對孩子成長和學習至關重要
【解析】（1）ACD.正確。
B.有誤，材料一圖表清晰顯示運動與高睡眠質量占比密切相關，規律運動者高睡眠質量占比更高，且周鍛煉時長越長，高睡眠質量占比越高。
故選：B。
（2）A.有誤，材料二明確說明《實施意見》從2024年秋季入學的七年級學生（即2027年中考考生）開始實施，并非“2024年中考考生”。
BCD.正確。
故選：A。
（3）由材料一可知，規律運動有助于提高睡眠質量，良好的睡眠能讓孩子更有精力學習；由材料二可知，柳州市提升體育中考地位，旨在培養學生運動技能，促進身心健康全面發展；由材料三可知，運動能減輕壓力、改善抑郁，還能促進神經元生長和腦區發育，提升學習能力。所以，體育鍛煉非常重要，它與學習相輔相成，而非對立，能從多方面助力孩子成長與學習。
答案：
（1）B
（2）A
（3）這種觀點錯誤。規律運動有助于提高睡眠質量，讓孩子更有精力學習；柳州提升體育中考地位，意在培養學生運動技能，促進身心健康；運動能減輕壓力、改善抑郁，還能促進大腦發育，提升學習能力。體育鍛煉與學習相輔相成，對孩子成長和學習至關重要。
材料一：通過圖表展示了運動與睡眠質量的關系，規律運動者高睡眠質量占比更高，且隨著周鍛煉時長增加，高睡眠質量占比呈上升趨勢。材料二：介紹柳州市新版體育中考實施意見，從2027年中考考生開始實施，擴展考試項目、提高總分并新增過程性評價，旨在促進學生身心健康。材料三：從心理和智育層面闡述運動的好處，能減輕壓力、改善抑郁、促進神經元生長和腦區發育，提升學習能力。第一題考查材料內容的理解與信息比對能力。第二題考查內容的準確理解與信息提取能力。第三題考查材料內容的分析與觀點表達能力。
理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容，并概括中心思想。概括文章的主要內容，就是要搞清楚全文主要講的是什么，只有掌握了文意的主要內容，才能正確領會文章的中心思想。
4.【答案】【小題1】他拉煤遇坡犯難；他靠自己拉煤上坡
【小題2】①通過動作描寫，“猛地轉過身”“蹲下”“埋下頭”等動作，生動形象地寫出他因怕被老師認出而緊張、尷尬的心理。
②運用比喻的修辭手法，將“背上異樣的目光”比作“針刺”，生動形象地寫出他內心的敏感和自卑。
【小題3】“上坡”既指現實中的拉煤上坡的路，又象征著他在成長過程中遇到的困難和挑戰，以及戰勝困難、實現自我成長的過程。
【小題4】老師是一個關愛學生、善于鼓勵、充滿智慧的人。從老師曾在他失去信心時找他談心鼓勵他，可知老師關愛學生；從老師在他拉煤上坡遇到困難時，用“幫忙”的方式鼓勵他相信自己，可知老師善于鼓勵且充滿智慧
【解析】（1）本題考查對文章情節的梳理與概括。
結合“進了鄰村，前面出現了一個不大不小的坡，他犯起難來，自己能上去嗎？萬一上不去或者再倒回來，煤球豈不全部要摔壞嗎？他在坡前停了下來，張望著，很想求助路人推一下，但又不認識他們，如果人家拒絕，該是多么難堪啊”可知，這部分內容寫他拉煤時遇到了坡，并且犯難，不知如何是好，所以可概括為“他拉煤遇坡犯難”；結合“老師很平靜地對他說：‘我根本沒有幫你，是你自己拉上來的，我只是在車后跟著而已。’他吃驚地望著老師，老師沖他攤開雙手。果然，老師的兩只手上居然連一點煤灰也沒有”可知，這部分寫他最終靠自己的力量把煤拉上了坡，所以可概括為“他靠自己拉煤上坡”。
（2）本題考查對語句表達效果的品析。
①結合“可等那人走近了，他卻猛地轉過身并蹲下了身子，深深地埋下了頭”可知，此句運用了動作描寫，“猛地轉過身”“蹲下”“埋下頭”等一系列動作，生動形象地描繪出他看到來人是自己初中老師時的緊張和尷尬，他不想讓老師認出自己，所以通過這些動作來掩飾自己，表現出他此時的心理狀態。
②結合“他甚至感覺到有人想和他說話或用異樣的目光看著他，背上如針刺一般”可知，此句運用了比喻的修辭手法，將他感覺到的“背上異樣的目光”比作“針刺”，形象地寫出他內心的敏感，他害怕別人異樣的眼光，表現出他的自卑心理。
（3）本題考查對標題含義的理解。
結合“進了鄰村，前面出現了一個不大不小的坡”可知，“上坡”表面指現實中的拉煤上坡的路；結合文章內容，他在拉煤上坡的過程中遇到了困難，在老師的鼓勵下最終靠自己戰勝了困難，實現了自我成長，所以“上坡”又象征著他在成長過程中遇到的困難和挑戰，以及戰勝困難、實現自我成長的過程。
（4）本題考查對人物形象的分析。
結合“在讀初三時，他曾一度失去信心，連學都不想上了，正是老師經常找他談心，鼓勵他說，你是一個很有潛力的學生……”可知，老師在他失去信心時找他談心鼓勵他，體現出老師關愛學生；結合“老師很平靜地對他說：‘我根本沒有幫你，是你自己拉上來的，我只是在車后跟著而已。’他吃驚地望著老師，老師沖他攤開雙手。果然，老師的兩只手上居然連一點煤灰也沒有”“你能行，要相信自己”可知，老師在他拉煤上坡遇到困難時，用“幫忙”的方式鼓勵他相信自己，體現出老師善于鼓勵且充滿智慧。
答案
（1）他拉煤遇坡犯難；他靠自己拉煤上坡
（2）①通過動作描寫，“猛地轉過身”“蹲下”“埋下頭”等動作，生動形象地寫出他因怕被老師認出而緊張、尷尬的心理。
②運用比喻的修辭手法，將“背上異樣的目光”比作“針刺”，生動形象地寫出他內心的敏感和自卑。
（3）“上坡”既指現實中的拉煤上坡的路，又象征著他在成長過程中遇到的困難和挑戰，以及戰勝困難、實現自我成長的過程。
（4）老師是一個關愛學生、善于鼓勵、充滿智慧的人。從老師曾在他失去信心時找他談心鼓勵他，可知老師關愛學生；從老師在他拉煤上坡遇到困難時，用“幫忙”的方式鼓勵他相信自己，可知老師善于鼓勵且充滿智慧。
高考前父親累病，“他”替父親拉板車送煤球，途中遇到一個坡犯難時，看到對面走來初中老師，“他”因自卑想躲避，老師卻主動幫忙推車，上坡后老師告訴“他”其實是“他”自己拉上來的，自己只是在車后跟著，并鼓勵“他”要相信自己，老師的話讓“他”深受觸動。
文章題目的作用大致有以下幾種：1.以人物為題的作用：突出人物形象，展開故事情節；緊扣中心，突出主題；全文線索的作用。2.以形象特征為題的作用：鋪開情節；呼應細節；對比諷刺，強化效果。3.以物象為題的作用：表層含義，深層含義（隱含比喻象征意義）；線索，貫穿全文；概括故事情節；懸念，引發聯想，吸引讀者；寄托某種情感，突出文章主題。4.以事件為題的作用：突出主要故事情節；緊扣中心、突出主旨。5.以時間、地點、環境為題的作用：點明故事發生的時間地點，創設故事背景；渲染環境氛圍；具有隱含象征含義。
5.【答案】【小題1】D
【小題2】這首詩借竹子表現了作者堅定頑強、不畏艱險、剛正不阿的精神品質，以及堅守自己的信念和志向，不隨波逐流的志向。詩人以竹子扎根破巖、經受千磨萬擊仍堅韌挺拔，任憑狂風肆虐也不屈服的形象，象征自己在困境中堅守氣節、絕不向惡勢力妥協的人生追求
【解析】（1）本題考查詩歌內容的理解。
ABC.正確；
D.有誤，《竹石》是一首題畫詩，并非邊塞詩。邊塞詩通常以邊疆地區的軍旅生活、自然風光、民族風情等為主要內容，而此詩是通過描繪竹子的形象來托物言志，表達詩人的精神追求。
故選：D。
（2）本題考查詩歌主旨的理解。這是首是在竹石圖上的題畫詩，作者詠的是竹石，但已不是對自然界竹石的一般描寫，而是蘊含了作者深刻的思想感情。作者以物喻人，實寫竹子，贊頌的卻是人。詩人屹立的青山，堅硬的巖石為背景，說竹子“咬定青山”，“立根破巖”，“千磨萬擊“。“堅勁”則正是這個歷經風吹雨打的竹子和竹子所象征的人的真實寫照。因此，可以說，詩歌通過歌詠竹石，塑造了一個百折不撓，頂天立地的強者的光輝形象。詩人以竹子扎根破巖、歷經磨難仍堅韌，任憑狂風也不屈的形象，象征自己在困境中堅守氣節、絕不妥協的人生追求。
答案：
（1）D
（2）這首詩借竹子表現了作者堅定頑強、不畏艱險、剛正不阿的精神品質，以及堅守自己的信念和志向，不隨波逐流的志向。詩人以竹子扎根破巖、經受千磨萬擊仍堅韌挺拔，任憑狂風肆虐也不屈服的形象，象征自己在困境中堅守氣節、絕不向惡勢力妥協的人生追求。
譯文：
竹子緊緊咬住青山，一點也不放松，它的根原本就深深地扎在巖石的縫隙之中。
經歷成千上萬次的折磨和打擊，它依然那么堅強有力，任憑你是東風、西風，還是南風、北風，都不能把它吹倒，不能讓它屈服。
《竹石》描繪了竹子緊緊咬定青山，把根深深扎在破碎巖石中的情景，展現出竹子歷經無數磨難和打擊，依然堅韌挺拔，任憑東西南北風呼嘯也毫不動搖的姿態。
古典詩詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處時代背景和特定的寫作背景。二、把握作者思想特點和詩詞創作的風格流派。三、品味詞句、把握意象并進而領悟詩詞意境。四、探究詩詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關鍵句。
6.【答案】【小題1】yú
【小題2】C
【小題3】B
【小題4】A.①專心致志②三心二意③雖與之俱學，弗若之矣。
B.只聽弈秋的教導。
【小題5】做事的時候必須專心致志，決不能三心二意，否則是無法成功的
【解析】（1）本題考查漢字讀音。
“與”的意思是：同“歟”，語氣詞，應讀“yú”。
（2）本題考查文言詞義。
ABD.正確；
C.有誤，句意為“不是這樣的”，“然”的意思是“這樣”。
故選：C。
（3）本題考查文言詞義等知識。
ACD.正確；
B.有誤，“一心以為有鴻鵠將至”的“為”應讀“wéi”，“為是其智弗若與”中的“為”應讀“wèi”，兩個“為”讀音不同。
故選：B。
（4）本題考查句子含義。
A.①根據“其一人專心致志，惟弈秋之為聽”可知，答案為：專心致志。
②根據“一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之”可知，答案為：三心二意。
③“雖與之俱學，弗若之矣”的意思是：雖然他同前一個人一起學習，卻學得不如前一個。這句話點明了兩人學習的不同結果。
B.重點詞：惟，只，只是；之，的。句意：只聽弈秋的教導。
（5）本題考查文章主題。
文章通過弈秋教兩個人學下圍棋的事，說明了學習必須專心致志，決不可三心二意的道理。在我們的生活實際中，也需要我們全神貫注，不能讓外界的干擾分散我們的注意力。只有這樣，我們才能取得好的成績和成果。相反，如果我們在做事情的時候總是三心二意，那么我們就很難完成任務，更不用說取得成功了。
答案：
（1）yú
（2）C
（3）B
（4）A.①專心致志②三心二意③雖與之俱學，弗若之矣。
B.只聽弈秋的教導。
（5）做事的時候必須專心致志，決不能三心二意，否則是無法成功的。
參考譯文：
弈秋是全國最會下棋的人。讓他教兩個人下棋，其中一個人專心致志，只聽弈秋的教導；而另一個人雖然在聽著，可是他心里總以為有天鵝要飛過來，想拿弓箭去射它。這樣雖然他同前一個人一起學習，卻學得不如前一個。能說這是他的聰明才智不如前一個人嗎？我說：不是這樣的。
解答文言文閱讀題，學生需在平時重視文言基礎知識的學習，不斷積累、不斷復習，努力提高自己的語文素養。做題時，還要認真審題，明確要求，才能準確作答。
7.【答案】【小題1】對中國古典名著，如《三國演義》《西游記》，更多依賴影視作品，讀原著的人少；閱讀方法上，深入閱讀、摘抄批注的人少，多是了解梗概或選擇性粗略閱讀。
【小題2】示例：建議同學們盡量閱讀原著，感受經典文學的魅力；嘗試摘抄精彩句段并批注，加深對名著的理解。
【小題3】①孫悟空；②《西游記》；③神通廣大、機智靈活
8.【答案】班最后一排靠窗座位”的字跡，瞬間將我拉回那段跌跌撞撞卻又閃閃發光的歲月。
這個筆袋是初二那年媽媽親手縫的。針腳歪歪扭扭，可我一眼就愛上了它獨特的模樣。每天清晨，我都會鄭重地把鋼筆、圓規、熒光筆依次放進它的口袋，像給士兵整理行裝。那時的我總愛坐在教室最后一排，陽光透過玻璃斜斜地灑在筆袋上，把“加油”兩個歪歪扭扭的刺繡小字照得發亮。
最難忘的是一模考試失利那天。我盯著滿是紅叉的試卷，眼淚啪嗒啪嗒地掉在筆袋上。同桌默默遞來一張紙條：“去操場走走吧。”我攥著筆袋跑到操場，在暮色里翻開它，突然發現夾層里塞著張字條——是媽媽的字跡：“別害怕，慢慢走。”晚風掀起衣角，我抹掉眼淚，掏出筆在草稿紙上重新演算，筆袋安靜地守在一旁，像個無聲的戰友。
體育中考前的那段日子，筆袋成了我的百寶箱。里面裝著擦汗的紙巾、緩解肌肉酸痛的膏藥，還有班長偷偷塞進去的巧克力。記得八百米測試那天，我在最后一圈突然體力不支，恍惚間摸到口袋里硬邦邦的筆袋，仿佛握住了勇氣。當沖過終點線時，汗水混著淚水浸透了牛仔布，卻也讓那些褶皺里藏滿了勝利的喜悅。
如今，筆袋里的文具早已更新換代，但每次打開它，總能看見不同時期的自己：有因粗心懊惱的小女孩，有咬牙堅持的備考少年，還有在賽場上拼盡全力的追夢人。它不僅裝著三年的文具，更裝著跌跌撞撞的成長，裝著那些溫暖又明亮的時光
【解析】例文：
舊筆袋里的時光
摩挲著展柜里褪色的牛仔布筆袋，拉鏈頭早已銹跡斑斑，布料上還留著半塊洗不凈的藍墨水漬。標簽上“初三（7）班最后一排靠窗座位”的字跡，瞬間將我拉回那段跌跌撞撞卻又閃閃發光的歲月。
這個筆袋是初二那年媽媽親手縫的。針腳歪歪扭扭，可我一眼就愛上了它獨特的模樣。每天清晨，我都會鄭重地把鋼筆、圓規、熒光筆依次放進它的口袋，像給士兵整理行裝。那時的我總愛坐在教室最后一排，陽光透過玻璃斜斜地灑在筆袋上，把“加油”兩個歪歪扭扭的刺繡小字照得發亮。
最難忘的是一模考試失利那天。我盯著滿是紅叉的試卷，眼淚啪嗒啪嗒地掉在筆袋上。同桌默默遞來一張紙條：“去操場走走吧。”我攥著筆袋跑到操場，在暮色里翻開它，突然發現夾層里塞著張字條——是媽媽的字跡：“別害怕，慢慢走。”晚風掀起衣角，我抹掉眼淚，掏出筆在草稿紙上重新演算，筆袋安靜地守在一旁，像個無聲的戰友。
體育中考前的那段日子，筆袋成了我的百寶箱。里面裝著擦汗的紙巾、緩解肌肉酸痛的膏藥，還有班長偷偷塞進去的巧克力。記得八百米測試那天，我在最后一圈突然體力不支，恍惚間摸到口袋里硬邦邦的筆袋，仿佛握住了勇氣。當沖過終點線時，汗水混著淚水浸透了牛仔布，卻也讓那些褶皺里藏滿了勝利的喜悅。
如今，筆袋里的文具早已更新換代，但每次打開它，總能看見不同時期的自己：有因粗心懊惱的小女孩，有咬牙堅持的備考少年，還有在賽場上拼盡全力的追夢人。它不僅裝著三年的文具，更裝著跌跌撞撞的成長，裝著那些溫暖又明亮的時光。
本題考查材料作文。要求圍繞某一件物品，寫一寫成長路上令你印象深刻的事，用文字記錄這段難忘的時光。材料舉了一張褪色的獎狀、一本夾著樹葉的書、一雙磨破的運動鞋等例子，并強調物品所附帶的“珍貴回憶”，營造出濃厚的回憶氛圍。這提示寫作時需選取具有代表性的校園物品或場景，以小見大，通過物品串聯起校園生活中的點滴記憶，展現成長歷程。立意上，可聚焦于“物品承載的成長與情感”，挖掘物品背后的故事與價值。比如以寫滿批注的課本為線索，展現自己在學習中的困惑、努力與突破；或以磨破的運動鞋為切入點，講述在體育訓練、比賽中收獲的拼搏精神與友誼，表達對校園生活的懷念，以及成長過程中的感悟與蛻變。構思時，采用“物品引入—回憶敘事—感悟升華”的結構。開篇從“時光博物館”活動引入，點明所寫物品；中間部分圍繞物品，結合“時光坐標”，詳細敘述與之相關的校園故事，運用細節描寫、場景描寫等手法增強畫面感；結尾回歸“時光博物館”，總結物品對自己的意義，升華主題，表達對校園時光的眷戀和對未來的期許。語言上，注重生動細膩，通過描寫物品的外觀、觸感等細節，以及人物的語言、動作、心理，讓故事充滿生活氣息，富有感染力。
這篇記敘文以舊筆袋為線索，通過細膩的細節描寫和真實的情感流露，串聯起初中生活的多個成長片段，生動展現了校園時光里的青春與感動，富有感染力。

展開更多......

收起↑