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(共27張PPT)
9.我的戰(zhàn)友邱少云
（統(tǒng)編版語文）六年級
上
邱少云
導入一
一級英雄邱少云
導入二
邱少云（1926—1952）：四川銅梁（今屬重慶）人。1949年參加中國人民解放軍。1951年參加中國人民志愿軍。次年10月11日在朝鮮三九一高地反擊戰(zhàn)前夜，隨部隊潛伏在敵山腳下草叢中，以待次日傍晚配合大部隊進攻。12日中午所在埋伏點附近山草被敵燃燒彈擊中起火，為避免暴露臥地不動，忍受烈火燒身，直至犧牲。部隊黨委追認他為中國共產黨員，中國人民志愿軍總部為他追記特等功，授予“中國人民志愿軍一級戰(zhàn)斗英雄”稱號，獲“朝鮮民主主義人民共和國英雄”稱號及金星獎章、一級國旗勛章。
語文百寶箱
山坳 干涸 蜷一下腿
偽裝 釘住 落空
ào
我會讀
字詞學習
山坳 干涸 蜷一下腿
偽裝 釘住 落空
hé
quán
wěi
dìnɡ
luò
多音字
_____釘子
_____釘扣子
釘
dīnɡ
dìnɡ
我們準備了好久的計劃落（ ）空了。
元元終于改掉了丟三落（ ）四的毛病。
落（ ）枕的治療方法很多。
luò
là
lào
紋絲不動
軍事上用來偽裝的東西。
蔓延
看家本領
偽裝
指本人特別擅長、別人難以勝過的技能或能力。
像蔓草一樣向周圍擴散。
一點兒也不動。
我會連
小組合作自由讀課文，思考：
1.課文可以分為幾個部分，用小標題的形式概括各部分的大意。
2.課文是按照什么順序來行文的？
學習課文
潛伏隱藏
烈火英雄
戰(zhàn)斗勝利
事情發(fā)展順序
默讀“潛伏隱藏”部分，思考：
邱少云和戰(zhàn)友們潛伏的山溝環(huán)境和潛伏情況是怎樣的？
天亮以前，我們在391高地的山坳里，找了一條比較隱蔽的山溝潛伏起來。
這條干涸的小山溝看起來比較隱蔽，但并不十分隱蔽。
我發(fā)現(xiàn)這條干涸的小山溝并不十分隱蔽。
太陽漸漸爬上山頭，曬干了我們身上的寒霜，早上凍麻了的腿也開始暖和起來。我們本來打算趁這時候在溫暖的陽光下睡一會兒，因為已經熬了整整一夜，而且當天晚上還有激烈的戰(zhàn)斗在等著，需要養(yǎng)養(yǎng)精神，好完成晚上的戰(zhàn)斗任務，可是我怎么也合不上眼睛。誰能趴在敵人的鼻子底下睡大覺呢？
反問
表明潛伏的時間長，戰(zhàn)士們都很疲憊。突出了潛伏的危險。
我們離敵人太近了，前面幾十米就是敵人的前沿陣地。我們不但可以看見敵人設置的鐵絲網和胸墻，而且可以看見敵人主陣地上的地堡和火力點，甚至連敵人的談話聲都聽得見?？梢韵胍?，敵人居高臨下，發(fā)現(xiàn)我們當然更容易。
離敵人很近，必須僵臥著一動不動，一聲低低的咳嗽或者輕輕地蜷一下腿，都可能被敵人發(fā)覺。
我們全靠身上的偽裝掩護自己。我看了一下前面，班長和幾個戰(zhàn)士都伏在枯黃的茅草里，身上也披著厚厚的茅草作為偽裝，猛一看去，很難發(fā)現(xiàn)他們。我又看了看伏在不遠處的邱少云，他也全身偽裝，隱蔽得更好，相隔這么近，我都幾乎找不到他。
戰(zhàn)士們都偽裝得非常隱蔽。
我們的炮兵不斷地向敵人陣地上轟擊，山頂上不時地騰起一團一團的青煙，敵人陣地前沿的地堡一個接一個地被掀翻了。炮兵的轟擊不但摧毀了敵人的一部分工事，便于我們晚上突擊，而且把敵人打得躲進隱蔽洞里，保證了潛伏部隊的安全。
戰(zhàn)爭場面的描寫，說明戰(zhàn)斗形勢非常嚴峻。
我軍炮兵的轟擊把敵人打得躲進隱藏洞里，保證了潛伏部隊的安全。
山溝環(huán)境與邱少云任憑烈火燒身紋絲不動之間有怎樣的聯(lián)系？
大聲朗讀“烈火英雄”部分，思考：
山溝環(huán)境危險是邱少云任憑烈火燒身紋絲不動的原因，同時邱少云紋絲不動是戰(zhàn)友和整個潛伏部隊安全的保證。
戰(zhàn)士們潛伏的地方離敵人只有幾十米，不但可以看見鐵絲網和胸墻，還可以看見地堡和火力點，甚至連敵人說話的聲音都聽得見。敵人居高臨下，很容易看見“我們”。因此邱少云寧可犧牲自己，也要做到“紋絲不動”。
閱讀第11～12自然段，分析“我”的心理活動是怎樣的？
想到有很多方法可以撲滅邱少云身上的大火
想到這樣一來卻影響了整個部隊的潛伏，會帶來非常嚴重的后果
“我”的心緊縮著
“我”不敢朝他那兒看又忍不住不看
“我”心里像刀絞一般。
通過寫“我”的心理活動，表現(xiàn)了“我”內心十分痛苦，表現(xiàn)了邱少云鋼鐵般的堅強意志。
烈火在我的戰(zhàn)友邱少云身上燒了半個多鐘頭才漸漸熄滅。這個偉大的戰(zhàn)士，像千斤巨石，伏在那兒紋絲不動，直到犧牲前的最后一息，都沒發(fā)出哪怕是極輕微的一聲呻吟。
這個偉大的戰(zhàn)士，像千斤巨石，
用“千斤巨石”比喻邱少云在烈火中的狀態(tài)，突出了邱少云為完成作戰(zhàn)任務，不惜犧牲自己的英勇獻身精神。
烈火在我的戰(zhàn)友邱少云身上燒了半個多鐘頭才漸漸熄滅。這個偉大的戰(zhàn)士，像千斤巨石，伏在那兒紋絲不動，直到犧牲前的最后一息，都沒發(fā)出哪怕是極輕微的一聲呻吟。
都沒發(fā)出哪怕是極輕微的一聲呻吟。
表現(xiàn)了邱少云革命軍人的頑強意志，也突顯了邱少云在烈火中紋絲不動的英雄壯舉。
再讀課文，想一想：為什么說邱少云是一位“偉大的戰(zhàn)士”？
從外在表現(xiàn)來看，邱少云在烈火燒身時，沒有設法撲滅身上的烈火來拯救自己的生命。他“像千斤巨石，伏在那兒紋絲不動”，直至犧牲也沒發(fā)出一聲呻吟，毅力驚人。從內在精神來看，邱少云具有磐石般堅韌的革命意志，以及為了戰(zhàn)斗的勝利不惜犧牲自己的崇高革命精神。
我永遠忘不了那一天——1952年10月12日。
從下面的一句話中你能感受到什么？
本文結尾直接抒情，“我永遠忘不了那一天”，也就是永遠忘不了邱少云在烈火中犧牲的壯烈畫面，永遠忘不了邱少云為了戰(zhàn)友的安全，為了戰(zhàn)斗的勝利而英勇獻身的崇高品質。
自由讀“戰(zhàn)斗勝利”部分，思考：
這篇課文記敘了邱少云從隱蔽潛伏到在烈火中壯烈犧牲的經過，贊頌了邱少云為了戰(zhàn)友的安全，為了戰(zhàn)斗的勝利，自覺嚴格遵守紀律而英勇獻身的偉大精神和鋼鐵般的堅強意志。
主旨概括
拓展一
捐軀赴國難，視死忽如歸。
——曹植《白馬篇》
人生自古誰無死？留取丹心照汗青。
——文天祥《過零丁洋》
一身報國有萬死，雙鬢向人無再青。
——陸游《夜泊水村》
關于報國的詩句
拓展延伸
拓展二
認識更多的志愿軍英雄
課后作業(yè)
查閱資料，了解志愿軍烈士其他感人的英雄事跡，和同學們相互交流。學習任務單
9、《我的戰(zhàn)友邱少云》學習任務單
課程基本信息
學科 語文 年級 六年級 學期 秋季
課題 9、我的戰(zhàn)友邱少云
教科書 書名：義務教育教科書 版本：統(tǒng)編版
學生信息
姓名 學校 班級 學號
學習目標
1.能結合課文中“我”的心理活動，體會邱少云的精神。 2.能領悟環(huán)境描寫和邱少云英勇行為之間的聯(lián)系。
課前學習任務
1.朗讀課文3遍，讀準字音、讀通句子。 2.找找表示時間的詞語，理清文章的敘述順序。 3.想一想課文按照什么順序寫的？分幾個部分？
課上學習任務
【學習任務一】 運用已學方法，把握內容 1.畫出你抓住的各部分的關鍵詞句。 2.把你提煉的小標題寫下來，再連起來說一說課文的主要內容。 第一部分：____________________第二部分：____________________ 第三部分：____________________第四部分：____________________ 【學習任務二】 聚焦內心，體會人物精神 1.邱少云是怎樣一位“偉大的戰(zhàn)士”？默讀第 11—12 自然段，畫出描寫“我”心理活動的句子。從這些句子，你體會出邱少云是怎樣一位“偉大的戰(zhàn)士”？在旁邊做批注。 2.你還從哪里看出邱少云是一位“偉大的戰(zhàn)士”？ 默讀第 13 自然段，抓住關鍵詞語，聯(lián)系生活經驗。再次感受邱少云“偉大的戰(zhàn)士”形象。 【學習任務三】 結合環(huán)境，領悟兩者聯(lián)系默讀第 3—4 自然段，抓住描寫山溝環(huán)境的關鍵詞句，領悟環(huán)境描寫與邱少云英勇行為之間的聯(lián)系。
推薦的學習資源
影片《長津湖》/ 讓教學更有效 精品 | 語文學科
9、《我的戰(zhàn)友邱少云》作業(yè)設計
一、查閱資料，了解志愿軍烈士其他感人的英雄事跡，和同學們相互交流。
二、觀看影片《長津湖》。
三、你怎么理解偉大的抗美援朝精神呢？把你的理解寫一寫。
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打擊侵權盜版行為，依法追究侵權人的民事、行政和刑事責任！
特此聲明！
、產士三
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0307766/ 讓教學更有效 精品 | 語文學科
9、《我的戰(zhàn)友邱少云》教學設計
課題 9、我的戰(zhàn)友邱少云 單元 二 學科 語文 年級 六
教材分析 《我的戰(zhàn)友邱少云》講述了抗美援朝志愿軍戰(zhàn)士向敵人“三九一”高地發(fā)起進攻時，邱少云以人類罕見的意志力，突破了人體承受的痛苦極限，戰(zhàn)勝烈火考驗，用燃燒的生命照亮了戰(zhàn)友通往勝利的道路，直到生命最后一刻，也沒動一寸地方，沒發(fā)出一聲呻吟。邱少云用血肉之軀鑄就了“對黨忠誠，嚴守紀律、顧全大局、勇于擔當”的精神豐碑。
學習 目標 1.能結合課文中“我”的心理活動，體會邱少云的精神。 2.能領悟環(huán)境描寫和邱少云英勇行為之間的聯(lián)系。
重點 能領悟環(huán)境描寫和邱少云英勇行為之間的聯(lián)系。
難點 能結合課文中“我”的心理活動，體會邱少云的精神。
教具 準備 課件。
教學過程
一、課程導入 1.出示邱少云的照片，點撥：你知道這位英雄是誰嗎？他就是在抗美援朝戰(zhàn)爭中犧牲的中國人民志愿軍戰(zhàn)士——邱少云。 板書：我的戰(zhàn)友邱少云 2.學生齊讀課題，教師提示，課題中的“我”就是作者。 3.出示《一級英雄邱少云》視頻。 4.語文百寶箱。 邱少云（1926—1952）：四川銅梁（今屬重慶）人。1949年參加中國人民解放軍。1951年參加中國人民志愿軍。次年10月11日在朝鮮三九一高地反擊戰(zhàn)前夜，隨部隊潛伏在敵山腳下草叢中，以待次日傍晚配合大部隊進攻。12日中午所在埋伏點附近山草被敵燃燒彈擊中起火，為避免暴露臥地不動，忍受烈火燒身，直至犧牲。部隊黨委追認他為中國共產黨員，中國人民志愿軍總部為他追記特等功，授予“中國人民志愿軍一級戰(zhàn)斗英雄”稱號，獲“朝鮮民主主義人民共和國英雄”稱號及金星獎章、一級國旗勛章。 【設計意圖：通過回憶學過的、自己積累的英雄人物引入本次課的學習內容，在了解事件背景的前提下進入課文學習，更有利于學生對文章內容的把握，體會英雄的英勇形象?！?br/>二、字詞學習 聽讀課文，讀準字音，讀通課文。 1.我會讀的生字?！菊n件】 2.多音字。【課件】 3.我會連?！菊n件】
三、學習課文 小組合作自由讀課文，思考： 1.課文可以分為幾個部分，用小標題的形式概括各部分的大意?！菊n件】 2.課文是按照什么順序來行文的？【課件】 學生討論、交流、匯報。 3.默讀“潛伏隱藏”部分，思考：【課件】 邱少云和戰(zhàn)友們潛伏的山溝環(huán)境和潛伏情況是怎樣的？ 學生討論、交流、匯報。 生1：天亮以前，我們在391高地的山坳里，找了一條比較隱蔽的山溝潛伏起來。 我發(fā)現(xiàn)這條干涸的小山溝并不十分隱蔽。 師：這條干涸的小山溝看起來比較隱蔽，但并不十分隱蔽。 生2：太陽漸漸爬上山頭，曬干了我們身上的寒霜，早上凍麻了的腿也開始暖和起來。我們本來打算趁這時候在溫暖的陽光下睡一會兒，因為已經熬了整整一夜，而且當天晚上還有激烈的戰(zhàn)斗在等著，需要養(yǎng)養(yǎng)精神，好完成晚上的戰(zhàn)斗任務，可是我怎么也合不上眼睛。誰能趴在敵人的鼻子底下睡大覺呢？ 師：反問，表明潛伏的時間長，戰(zhàn)士們都很疲憊。突出了潛伏的危險。 生3：我們離敵人太近了，前面幾十米就是敵人的前沿陣地。我們不但可以看見敵人設置的鐵絲網和胸墻，而且可以看見敵人主陣地上的地堡和火力點，甚至連敵人的談話聲都聽得見?？梢韵胍?，敵人居高臨下，發(fā)現(xiàn)我們當然更容易。 師：離敵人很近，必須僵臥著一動不動，一聲低低的咳嗽或者輕輕地蜷一下腿，都可能被敵人發(fā)覺。 生4：我們全靠身上的偽裝掩護自己。我看了一下前面，班長和幾個戰(zhàn)士都伏在枯黃的茅草里，身上也披著厚厚的茅草作為偽裝，猛一看去，很難發(fā)現(xiàn)他們。我又看了看伏在不遠處的邱少云，他也全身偽裝，隱蔽得更好，相隔這么近，我都幾乎找不到他。 師：戰(zhàn)士們都偽裝得非常隱蔽。 生5：我們的炮兵不斷地向敵人陣地上轟擊，山頂上不時地騰起一團一團的青煙，敵人陣地前沿的地堡一個接一個地被掀翻了。炮兵的轟擊不但摧毀了敵人的一部分工事，便于我們晚上突擊，而且把敵人打得躲進隱蔽洞里，保證了潛伏部隊的安全。 師：戰(zhàn)爭場面的描寫，說明戰(zhàn)斗形勢非常嚴峻。我軍炮兵的轟擊把敵人打得躲進隱藏洞里，保證了潛伏部隊的安全。 4.大聲朗讀“烈火英雄”部分，思考： 山溝環(huán)境與邱少云任憑烈火燒身紋絲不動之間有怎樣的聯(lián)系？【課件】 學生討論、交流、匯報。 預設1：山溝環(huán)境危險是邱少云任憑烈火燒身紋絲不動的原因，同時邱少云紋絲不動是戰(zhàn)友和整個潛伏部隊安全的保證。 預設2：戰(zhàn)士們潛伏的地方離敵人只有幾十米，不但可以看見鐵絲網和胸墻，還可以看見地堡和火力點，甚至連敵人說話的聲音都聽得見。敵人居高臨下，很容易看見“我們”。因此邱少云寧可犧牲自己，也要做到“紋絲不動”。 5.閱讀第11～12自然段，分析“我”的心理活動是怎樣的？【課件】 生匯報： 想到有很多方法可以撲滅邱少云身上的大火 想到這樣一來卻影響了整個部隊的潛伏，會帶來非常嚴重的后果 “我”的心緊縮著 “我”不敢朝他那兒看又忍不住不看 “我”心里像刀絞一般。 師：通過寫“我”的心理活動，表現(xiàn)了“我”內心十分痛苦，表現(xiàn)了邱少云鋼鐵般的堅強意志。 6.烈火在我的戰(zhàn)友邱少云身上燒了半個多鐘頭才漸漸熄滅。這個偉大的戰(zhàn)士，像千斤巨石，伏在那兒紋絲不動，直到犧牲前的最后一息，都沒發(fā)出哪怕是極輕微的一聲呻吟。【課件】 生：用“千斤巨石”比喻邱少云在烈火中的狀態(tài)，突出了邱少云為完成作戰(zhàn)任務，不惜犧牲自己的英勇獻身精神。 7.烈火在我的戰(zhàn)友邱少云身上燒了半個多鐘頭才漸漸熄滅。這個偉大的戰(zhàn)士，像千斤巨石，伏在那兒紋絲不動，直到犧牲前的最后一息，都沒發(fā)出哪怕是極輕微的一聲呻吟?！菊n件】 生：表現(xiàn)了邱少云革命軍人的頑強意志，也突顯了邱少云在烈火中紋絲不動的英雄壯舉。 8.再讀課文，想一想：為什么說邱少云是一位“偉大的戰(zhàn)士”？【課件】 學生討論、交流、匯報。 師總結： 從外在表現(xiàn)來看，邱少云在烈火燒身時，沒有設法撲滅身上的烈火來拯救自己的生命。他“像千斤巨石，伏在那兒紋絲不動”，直至犧牲也沒發(fā)出一聲呻吟，毅力驚人。從內在精神來看，邱少云具有磐石般堅韌的革命意志，以及為了戰(zhàn)斗的勝利不惜犧牲自己的崇高革命精神。 9.自由讀“戰(zhàn)斗勝利”部分，思考： 從下面的一句話中你能感受到什么？【課件】 我永遠忘不了那一天——1952年10月12日。 預設學生答案：本文結尾直接抒情，“我永遠忘不了那一天”，也就是永遠忘不了邱少云在烈火中犧牲的壯烈畫面，永遠忘不了邱少云為了戰(zhàn)友的安全，為了戰(zhàn)斗的勝利而英勇獻身的崇高品質。 【設計意圖：聚焦心理活動，通過對關鍵詞句的品讀，感受邱少云在烈火中“紋絲不動”所體現(xiàn)的“偉大的戰(zhàn)士”的形象和精神，并由此體會作者表達上的匠心。】
主旨概括【課件】 這篇課文記敘了邱少云從隱蔽潛伏到在烈火中壯烈犧牲的經過，贊頌了邱少云為了戰(zhàn)友的安全，為了戰(zhàn)斗的勝利，自覺嚴格遵守紀律而英勇獻身的偉大精神和鋼鐵般的堅強意志。 【設計意圖：由邱少云，升華到象征著不怕犧牲、無私奉獻的精神，聯(lián)想到諸多英雄人物，深感幸福生活的來之不易。受到情感的熏陶?！?br/>拓展延伸【課件】
六、課后作業(yè)【課件】 查閱資料，了解志愿軍烈士其他感人的英雄事跡，和同學們相互交流。
【板書設計】 9、我的戰(zhàn)友邱少云
教學反思
成功之處： 利用圖片和歌曲導入，激發(fā)學生的學習興趣，使學生迅速進入學習情境。 通過引導學生分析 “我” 的內心活動，深入理解邱少云的精神世界，取得了較好的教學效果。 設計的拓展延伸環(huán)節(jié)，如讓學生寫碑文，既發(fā)揮了學生的想象能力，又提高了他們的寫作能力。 不足之處： 在教學過程中，對學生的自主學習引導不夠充分，部分學生可能對課文的理解不夠深入。 在朗讀指導方面，還需進一步加強，讓學生更好地體會文中的情感。 改進方向： 給予學生更多的自主學習時間，讓他們在小組合作中深入探討問題。 加強朗讀訓練，通過多種形式的朗讀，讓學生更好地理解課文內容和情感。
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