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(共17張PPT)
7.開國大典
第一課時
（統編版語文）六年級
上
新課導入
朗讀課文，疏通生字詞。思考：
課文按照什么樣的順序來描述開國大典的盛況？分別寫了幾方面的內容？
初讀課文
開國大典前
大典進行中
大典結束后
時間順序
我會認
擎著 電鈕 瞻仰 聶榮臻
政府 外賓 八盞 石欄 匯集
爆發 宣告 閱兵式 制服 坦克
距離 發射 隆隆聲
擎著 電鈕 瞻仰 聶榮臻
政府 外賓 八盞 石欄 匯集
爆發 宣告 閱兵式 制服 坦克
距離 發射 隆隆聲
zhān
niǔ
bīn
zhènɡ
qínɡ
niè zhēn
zhǎn
_______草率
_______效率
率
shuài
lǜ
運用：他做事的效率（lǜ）極高，而且從不草率（shuài）行事。
多音字
我會寫
府
欄
匯
賓
制
距
隆
坦
宣
閱
政
bīn
zhènɡ
fǔ
lán
huì
xuān
yuè
zhì
tǎn
jù
lónɡ
盞
zhǎn
書寫指導
這兩個字最后一筆的橫都要寫得長一點，托住上面的部分，使整個字平穩勻稱。
默讀1—3自然段，了解開國大典的總體情況。如：時間、地點、參會人員及會場的位置和布置。在文中找到相應的詞句畫下來，說說你從中感受到了什么。
品讀課文
地點：
1949年10月1日
首都北京
中華人民共和國中央人民政府主席、副主席、各位委員，中國人民政治協商會議全體代表, 工人、農民、學校師生、機關工作人員、城防部隊、外賓。
總數達三十萬人
時間：
參與人：
參與人數：
典禮場面恢弘
會場在天安門廣場。廣場呈丁字形。丁字形一橫的北面是一道河，河上并排架著五座白石橋；再北面是城墻，城墻中央高高聳起天安門的城樓。丁字形的一豎向南直伸到中華門。在一橫一豎的交點的南面，場中挺立著一根電動旗桿。
主席臺設在天安門城樓上。城樓檐下，八盞大紅宮燈分掛兩邊。靠著城樓左右兩邊的石欄，八面紅旗迎風招展。
會場的位置和布置如何？從中你感受到了什么？
會場氣氛莊嚴而隆重
再讀課文，想一想：
從入場后到群眾游行，課文是按照什么順序來寫的？在文中作出標記。課文寫了哪幾個場面？試著用小標題進行概括。
早上六點鐘
課文按照時間順序寫的
下午三點整
閱兵式開始
閱兵式完畢
傍晚
晚上九點半
群眾入場
開國大典的幾個場面：
舉行典禮
閱兵式
群眾游行
群眾入場時廣場的氣氛如何？從中你感受到了什么？
到了正午，天安門廣場已經成了人的海洋，紅旗翻動，像海上的波浪。
場面氣勢恢宏，氣氛熱烈。
夸張、比喻
作者是如何從參會人員的角度來表現典禮是非常隆重的？
參加典禮的人員來自五湖四海，地域很廣。
參加典禮的人來自各個階層。
參加典禮的人來得很早，早上六點鐘起就有人入場。
參加典禮的人數很多。
總結升華
聽著毛主席莊嚴的宣告、看著冉冉升起的五星紅旗，你肯定有很多的感觸、很多話想說，請寫下來。/ 讓教學更有效 精品 | 語文學科
7、《開國大典》第一課時作業設計
一、讀拼音寫詞語。
lán ɡān huì jí bào zhà
（ ） （ ） （ ）
qí zhì yuè bīnɡ zhì fú jù lí
（ ） （ ） （ ）（ ）
選詞填空。
漸漸 慢慢 徐徐
1.太陽出來了，晨霧( )地散去。
2.我扶著老奶奶，( )地走過人行橫道線。
3.清風( )吹來，我聞到了一股茉莉的清香
矗立 肅立 挺立
4.少先隊員( )在烈士墓前，緬懷革命先輩創業的艱難歷程。
5.人民英雄紀念碑高高地( )在天安門廣場的南面。
6.廣場上( )著一根22米高的電動旗桿。
三、寫下列句子所用的修辭手法。
1.天安門廣場已經成了人的海洋。（ ）
2.紅旗翻動，像海上的波浪。（ ）
3.這雄偉的聲音經過無線電的傳播，傳到了白山黑水，傳到了長城內外，傳到了大江南北，傳到了每一個中國人的心里。（ ）
【參考答案】
一、欄桿 匯集 爆炸 旗幟 閱兵 制服 距離
二、1.漸漸 2.慢慢 3.徐徐 4.肅立 5.矗立 6.挺立
三、1.夸張 2.比喻 3.排比
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7、《開國大典》第一課時學習任務單
課程基本信息
學科 語文 年級 六年級 學期 秋季
課題 7、開國大典
教科書 書名：義務教育教科書 版本：統編版
學生信息
姓名 學校 班級 學號
學習目標
1.通過學習字詞，會寫“爆”“隆”“距”等字，會寫“旗幟”“爆發”等詞語。 2.在閱讀中了解開國大典的時間、地點、參加人員、會場位置與布置等情況。 3.通過整理時間軸，理清文章順序；提取關鍵語句，用小標題概括主要場面。 4.了解概述方法，學習概述開國大典的過程。
課前學習任務
1.讀課文《開國大典》，將課文讀正確、流利。 2.查找有關新中國誕生前后的歷史背景資料，進行整理。
課上學習任務
【學習任務一】 填寫開國大典總體情況表。
開國大典總體情況
時間
地點
參加人員
會場布置
1.閱讀課文第 1～3 自然段。 2.提取文中相關信息。 3.填寫開國大典總體情況表。 【學習任務二】 整理時間軸，用小標題概括課文描寫的主要場面。 【學習任務三】 用簡練的語言概述開國大典的過程。 概述一： 1949 年 10 月 1 日，新中國開國大典在北京舉行。首先群眾入場，然后舉行典禮。典禮儀式后，閱兵式檢閱，最后群眾游行。 概述二： 1949 年 10 月 1 日，新中國開國大典在北京舉行。早上六點鐘起，就有群眾隊伍開始入場。下午三點整，舉行典禮。毛主席宣讀公告完畢后，閱兵式開始。傍晚，群眾游行開始，直到晚上九點半，游行隊伍才完全走出會場。 概述三： 1949 年 10 月 1 日，新中國開國大典在北京舉行。天安門廣場上匯集了群眾隊伍。下午三點整，中央人民政府秘書長林伯渠宣布典禮開始，毛主席宣布中華人民共和國中央人民政府成立。接著，升國旗、奏國歌、鳴禮炮。毛主席宣讀中央人民政府的公告。宣讀公告完畢，閱兵式開始。受檢閱的部隊由聶榮臻將軍率領，經過主席臺前。閱兵式完畢，群眾游行開始，直到晚上九點半，游行隊伍才完全走出會場。 1.閱讀概述。 2.交流概述方法。 3.嘗試概述開國大典的過程。
推薦的學習資源
推薦觀看電影《開國大典》。
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7、《開國大典》第一課時教學設計
課題 7、開國大典 單元 二 學科 語文 年級 六
教材分析 《開國大典》這篇課文記敘了首都北京舉行開國大典的盛況，表達了中國人民對新中國的誕生無比自豪、激動的感情，展現了中華人民共和國的締造者們特別是毛澤東的領袖風采。 課文按照開國大典進行的順序敘述。先講大會開始前會場上的情況；然后講典禮的主體部分──毛澤東宣布中華人民共和國中央人民政府成立、升國旗、宣讀中央人民政府公告；接著講閱兵式的盛況；最后講群眾游行。 本文主要通過對開國大典一個個場面的描寫來表現人民自豪、激動的感情，展現毛澤東的領袖風采。 在記敘大會開會前這一部分，課文先交代了舉行開國大典的時間、地點和參加典禮的人員和人數，然后描述了會場的布臵和群眾隊伍的場面。雖然典禮還沒開始，但我們從參加會議的人員、人數，主席臺的布臵，會場上群眾隊伍的場面，分明感受到了這個典禮的盛大和隆重，也感受到了參加典禮的人們那種激動、興奮的心情。
學習 目標 1.正確讀寫“盞、欄”等13個生字。 2.正確理解并讀寫“爆發、旗幟、閱兵、制服、坦克、距離、匯集”等詞語。 3.有感情地朗讀課文，理清文章的脈絡， 4.感受大典的盛大場面，學習課文的記敘方法。
重點 學習生字詞，理清文章的脈絡。
難點 感受大典的盛大場面。
教具 準備 課件。
第一課時
學習 目標 1.學習生字新詞。 2.梳理文章脈絡。 3.朗讀課文，感受典禮的盛大。
重點 1.梳理文章脈絡。 2.朗讀課文，感受典禮的盛大。
難點 1.梳理文章脈絡。 2.朗讀課文，感受典禮的盛大。
教具 準備 教學課件。
教學過程
一、新課導入，揭示課題。 1.播放開國大典動人視頻，請同學們欣賞。 板書：開國大典 2.學生齊讀課題，教師釋題：“大典”是什么意思？ 生：盛大而隆重的典禮。 師：那么開國大典就是為了慶祝國家的建立而舉行的盛大而隆重的典禮。 3.多少革命先輩拋頭顱灑熱血，前仆后繼，終于迎來了開國大典的那一天，請你們說一說，看到這四個字你的心情如何？ 生：激動、自豪、欣慰、高興、興奮 4.過渡：相信大家已經迫不及待地想要回到“開國大典”的那一天了。請同學們打開課本，根據老師給出的自學提示自由朗讀課文。 【設計意圖：播放開國大典動人視頻創設情境，可以激發學生興趣，盡快進入到課文所描述的情境中，為理解課文內容做好鋪墊。】
二、自讀課文，學習字詞 1.學生根據自學提示自讀課文。教師巡視指導。 2.學習生字詞。 ①出示生字詞。【課件】 生字：盞 欄 匯 爆 澤 渠 宣 幟 閱 制 坦 距 隆 詞語：燈盞、爆發、旗幟、閱兵、制服、坦克、距離、匯集 ②分別指名讀生字和詞語，相機正音。 ③小組內互相介紹疑難字詞，并分享識記方法。 ④理解疑難字詞。 學生互助解詞。 ⑤開火車輪讀生詞。 【設計意圖：學生根據提示自學生字詞，相互交流識記方法，互助解詞，可以提高學生學習字詞的能力。】
三、品讀課文 1.過渡：參加開國大典的人員多，場面大，怎樣才能把當時那種宏大的場面寫出來呢？下面我們來看看課文是怎么盛大的典禮寫清楚的。請大家快速瀏覽課文，想一想文中寫了開國大典哪幾個激動人心的場面？讀后小組討論。 【課件】快速瀏覽課文，想一想文中寫了開國大典哪幾個激動人心的場面，給每個場面擬一個小標題，并說明哪幾個自然段是描寫這一場面的。 1.檢查各小組完成情況，點撥指導。出示【課件】 入場（1-4）——典禮（5-10）——閱兵（11-13）——游行（14、15） 指名完成情況較好的小組介紹經驗：說說自己的小組是怎樣劃分著這些場面的。 生：抓段首的中心句。 【設計意圖：梳理文章脈絡，可以培養學生從整體上把握文章的能力，學習作者的記敘方法，今后寫較長的記敘文時也能寫得脈絡清晰分明。】
四、進入會場，感悟“盛大”。 1.請同學們讀第1-4自然段，思考：從哪些方面能看出典禮的盛大？結合每個自然段分別說一說。 2.全班交流，明確： A.第一自然段：人數眾多——總數達三十萬人；到場人物地位重要。 B.第二自然段：會場大——天安門廣場，世界上最大的城市中心廣場。 C.第三自然段：會場布置熱鬧喜慶。 D.第四自然段：群眾急切、激動的心情。 3.課文中還寫了大典之前的哪些內容？生自由讀課文，指名交流。 生：時間、地點和出席的人員。會場的布置。 ①通過讀，了解有哪些人參加了開國大典？ 生：參加開國大典的有領導，有代表，有…… ②在參加開國大典的人群中，最多的要數到工人和農民，在課文第4自然段中寫到他們都來自哪里？ 學生讀相關的語句。 板書：群眾進場 ③通過這一段的學習，你能感受到人們的心情怎樣？（激動、沸騰、難以平靜……） ④你從哪些地方感受到的？ 師指導朗讀：要讀好關鍵詞“直奔”“趕”等。 ⑤想一想怎樣讀才能更好地表現出人們的激動心情呢？誰來讀一讀？ ⑥教師評價，小結：讀得很好，我聽出了人們的心情是那樣激動，久久不能平靜啊！ 4.過渡：群眾隊伍中，許多人都是很早就往這兒趕。到了正午，天安門廣場上已經……學生接讀。 【設計意圖：學生找出文中表現典禮盛大的方面，感受場面的壯觀，了解作者多方面描寫的方法，學習借鑒到自己的寫作中去。】
五、巧設情境，總結升華。 聽著毛主席莊嚴的宣告、看著冉冉升起的五星紅旗，你肯定有很多的感觸、很多話想說，請寫下來。 【設計意圖：寫學生所想，有助于學生深入理解課文，學習作者的描寫方法。】
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