資源簡(jiǎn)介

期末素養(yǎng)評(píng)估
一、書寫水平（5分）
1.請(qǐng)使用楷體字答題，書寫規(guī)范、端正、整潔。此項(xiàng)根據(jù)作文的書寫水平計(jì)分。（5分）
二、基礎(chǔ)積累（共4道小題，20分）
春風(fēng)夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息，四時(shí)景物和顏悅色。春花紅的像火，粉的像霞，白的像雪，把春裝扮成明yàn ① 的姑娘；夏雨熱烈又粗獷，澆灌大地，樹木蔥蘢，或挺拔秀qí② ，或有旁逸斜出的婆娑之姿；秋風(fēng)蕭瑟，天空高邈，田野染上了一層金黃；冬夜，美麗的雪花悄然蒞臨人間，在空中qīnɡ yínɡ③ 舞蹈，長(zhǎng)街上的行人寥寥，不再喧囂，店鋪的櫥窗里透出橘黃的光，溫暖又浪漫。
2.請(qǐng)根據(jù)上面文段的語境和拼音，用楷體字寫出橫線處的字詞。（4分）
明yàn ① 挺拔秀qí② qīnɡ yínɡ③
3.上面文段中加點(diǎn)詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（　 ?。?分）
A.和顏悅色 B.旁逸斜出 C.悄然 D.喧囂
4.根據(jù)所給信息默寫相應(yīng)內(nèi)容。（10分）
①結(jié)廬在人境， 。[陶淵明《飲酒》（其五）]
② ，銅雀春深鎖二喬。（杜牧《赤壁》）
③天接云濤連曉霧， 。（李清照《漁家傲》）
④夕日欲頹， 。（陶弘景《答謝中書書》）
⑤它沒有 的姿態(tài)，沒有屈曲盤旋的虬枝。（茅盾《白楊禮贊》）
⑥ ，地利不如人和。（《得道多助，失道寡助》）
⑦蘇軾在《記承天寺夜游》中寫月光澄澈透明、竹柏倒影清麗淡雅的句子是： ， 。
⑧李賀在《雁門太守行》中引用典故表現(xiàn)將士們誓死報(bào)效國家的決心的詩句是： ， 。
5.下列文學(xué)、文化常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是（　 ?。?分）
A.新聞特寫集中筆力，主要展示事件的某一橫剖面，著重描寫精彩瞬間。
B.茅盾，原名沈德鴻，字雁冰，代表作有小說《子夜》《林家鋪?zhàn)印返取?br/>C.白居易，字樂天，晚年號(hào)香山居士，唐代詩人，著有《白氏長(zhǎng)慶集》。
D.羅素，美國哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家，《我為什么而活著》選自《羅素自傳》。
三、閱讀能力（共15道小題，50分）
（一）整本書閱讀
6.下面名著片段中的“他”是（　 ?。?分）
　　我注意到，他很喜歡孩子，他的身后常常有一群孩子跟著。許多孩子充當(dāng)勤務(wù)員、通訊員、號(hào)兵、馬夫，作為紅軍正規(guī)部隊(duì)組織起來，叫作少年先鋒隊(duì)。我常常見到他和兩三個(gè)“紅小鬼”坐在一起，認(rèn)真地向他們講政治和他們個(gè)人問題。他很尊重他們。
A.毛澤東 B.彭德懷 C.周恩來 D.徐海東
7.下面兩部名著分別是如何體現(xiàn)語段中“始終代表著人民的根本利益”的？請(qǐng)選擇其一，結(jié)合具體內(nèi)容分享你的閱讀感悟。（2分）
中國革命之所以成功，是因?yàn)樗麍F(tuán)結(jié)了一切可以團(tuán)結(jié)的力量，站在人民的立場(chǎng)上，始終代表著人民的根本利益，一切工作以人民為基礎(chǔ)。——這便是正道。
《紅巖》 《紅星照耀中國》
（二）現(xiàn)代文閱讀1
楊　柳
豐子愷
①因?yàn)槲业漠嬛卸鄺盍鴺?，就有人說我喜歡楊柳樹。因?yàn)橛腥苏f我喜歡楊柳樹，我似覺自己真與楊柳樹有緣。但我也曾問心，為什么喜歡楊柳樹？原來這完全是偶然的。昔年我住在白馬湖上，看見人們?cè)诤叿N柳，我向他們討了一小株，種在寓屋的墻角里。因此常取見慣的楊柳為畫材，于是就有人說我喜歡楊柳。假如我存心要和楊柳結(jié)緣，就可以附會(huì)種種理由上去?；蛘哒f我愛它的鵝黃嫩綠，或者說我愛它像小蠻的腰，或者說我愛它是陶淵明宅邊所種的。即使要找三百個(gè)冠冕堂皇的理由，也是很容易的。天下事往往如此。
②實(shí)際，我向來對(duì)于花木無所愛好。這是因?yàn)槲疑L(zhǎng)窮鄉(xiāng)，只見桑麻、禾黍、棉花、小麥、大豆，不曾親近過萬花如繡的園林。只在幾本舊書里看見過“紫薇”“紅杏”“芍藥”“牡丹”等美麗的名稱，但難得親近這等名稱的所有者。并非完全沒有見過，只因見時(shí)它們往往使我失望。我覺得它們也只是植物中的幾種，不過少見而名貴些，實(shí)在也沒有什么特別可愛的地方，似乎不配在詩詞中那樣地受人稱贊，更不配在花木中占據(jù)那樣高尚的地位。
③假如我現(xiàn)在要贊美一種植物，我仍是要贊美楊柳。但這與前緣無關(guān)，為的是昨日埋頭寫作到傍晚，不免走到西湖邊的長(zhǎng)椅上坐了一番?？匆姾兜臈盍鴺渖希孟駫熘鴰兹f串嫩綠的珠子，在溫暖的春風(fēng)中飄來飄去，飄出許多彎度微微的S線來，覺得這一種植物實(shí)在美麗可愛，非贊它一下不可。
④聽人說，這植物是最賤的。剪一根枝條來插在地上，它也會(huì)活起來，后來變成一株大楊柳樹。它不需要高貴的肥料或工深的壅培，只要有陽光、泥土和水，便會(huì)生活，而且生得非常強(qiáng)健而美麗。牡丹花要吃豬肚腸，葡萄藤要吃肉湯，許多花木要吃豆餅，楊柳樹不要吃人的東西，因此人們說它是“賤”的。大概“貴”是要吃的意思。越要吃得多，越要吃得好，就是越“貴”。吃得很多很好而沒有用處，只供觀賞的，似乎更貴。例如牡丹比葡萄貴，是牡丹吃了豬肚腸一無用處，而葡萄吃了肉湯有結(jié)果的緣故。楊柳不要吃人的東西，且有木材供人用，因此被人看作“賤”的。
⑤我贊楊柳美麗。但其美與牡丹不同，與別的一切花木都不同?；敬蠖际窍蛏习l(fā)展的，紅杏能長(zhǎng)到“出墻”，古木能長(zhǎng)到“參天”。向上原是好的，但我往往看見枝葉花果蒸蒸日上，似乎忘記了下面的根，覺得可惡！你們是靠它養(yǎng)活的，怎么只管高踞在上面，絕不理睬它呢？你們的生命建設(shè)在根上面，怎么只管貪圖自己的光榮，而絕不回顧處在泥土中的根本呢？花木大都如此。甚至下面的根已經(jīng)被斫，而上面的花葉還是欣欣向榮，在那里作最后一刻的威福，真是可惡而又可憐！楊柳沒有這般可惡可憐的樣子：它不是不會(huì)向上生長(zhǎng)。它長(zhǎng)得很快，而且很高；但是越長(zhǎng)得高，越垂得低。千萬條陌頭細(xì)柳，條條不忘記根本，常常俯首顧著下面，時(shí)時(shí)借了春風(fēng)之力而向泥土中的根本拜舞，或者和它親吻。好像一群活潑的孩子環(huán)繞著他們的慈母而游戲，使人見了覺得非?？蓯邸?br/>⑥自古以來，詩文常以楊柳為春的一種主要題材。寫春景曰“萬樹垂楊”，寫春色曰“陌頭楊柳”，或竟稱春天為“柳條春”。我以為這并非僅為楊柳當(dāng)春抽條的緣故，實(shí)因其樹有一種特殊的姿態(tài)，與和平美麗的春光十分調(diào)和的緣故。這種特殊的姿態(tài)便是“下垂”。不然，當(dāng)春發(fā)芽的樹木不知凡幾，何以專讓柳條作春的主人呢？只為別的樹木都憑仗春的力而拼命向上，一味求高，忘記自己的根本。其貪婪之相不合于春的精神。最能象征春的神意的，只有垂楊。
8.下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（　 　）（3分）
A.作者說喜歡楊柳但與楊柳有緣“完全是偶然的”，可見作者平和樸實(shí)，崇尚自然的人生觀。
B.文章前兩段用很多筆墨鋪寫自己對(duì)花木淡然的態(tài)度，為下文贊美楊柳蓄勢(shì)。
C.作者說楊柳是“最賤”的，是因?yàn)闂盍膬r(jià)格便宜，地位低下，不如其他花木名貴。
D.本文是一篇托物言志的抒情散文，作者從“楊柳”的外在形態(tài)中發(fā)掘了它的美好品性。
9.閱讀全文，簡(jiǎn)要概括作者贊美楊柳的原因。（4分）
10.本文的寫作對(duì)象是“楊柳”，但文中又寫了牡丹、紅杏等其他花木，作者這樣安排的用意是什么？請(qǐng)結(jié)合文章第⑤段分析作答。（5分）
11.請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“最能象征春的神意的，只有垂楊”這句話的理解。（4分）
（三）現(xiàn)代文閱讀2
【材料一】
“新中式”帶火“五一”假期文化和旅游市場(chǎng)
①文化和旅游部5月6日公布2025年“五一”假期文化和旅游市場(chǎng)情況。經(jīng)文化和旅游部數(shù)據(jù)中心測(cè)算，假期5天，全國國內(nèi)出游3.14億人次，同比增長(zhǎng)6.4％；國內(nèi)游客出游總花費(fèi)1 802.69億元，同比增長(zhǎng)8.0％。
②“新中式游”異軍突起，漢服體驗(yàn)、非遺研學(xué)等文化消費(fèi)需求旺盛，洛陽漢服店面積因需求暴增擴(kuò)張至200平方米，催生“妝娘”“跟拍師”等新興職業(yè)。地域消費(fèi)格局也在悄然變化。一線城市居民不再扎堆熱門景區(qū)，而是轉(zhuǎn)向縣域市場(chǎng)尋找“反向旅游”體驗(yàn)。
③數(shù)據(jù)顯示，全國1 230個(gè)縣酒店預(yù)訂量同比增長(zhǎng)30％，覆蓋近九成縣域，成渝、云貴地區(qū)因高鐵網(wǎng)絡(luò)完善成為新晉“空中樞紐”。有游客感慨：“在貴州苗寨體驗(yàn)非遺扎染，孩子玩得不想走，這才是旅行的意義！”
【材料二】
何為“新中式”旅游？
①“新中式”本質(zhì)上是一種傳統(tǒng)文化創(chuàng)新傳承的方式，內(nèi)核是“中式”，關(guān)鍵在“創(chuàng)新”，是新時(shí)代背景下對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新演繹和詮釋，賦予傳統(tǒng)文化新的時(shí)代精神和氣質(zhì)風(fēng)貌。
②“新中式”旅游即　　　　。“新中式”旅游守正而不守舊，尊古而不復(fù)古，具有植根傳統(tǒng)、連接現(xiàn)代、融合創(chuàng)新等鮮明特征，為游客提供了新潮文化體驗(yàn)，也為傳統(tǒng)文化的傳承與活化開辟了新的道路。
【材料三】
“新中式”旅游項(xiàng)目一覽表
項(xiàng)目名稱 內(nèi)　容
傳統(tǒng)服飾體驗(yàn)游 游客身著傳統(tǒng)服飾游覽景區(qū)。
非遺項(xiàng)目體驗(yàn)游 游客觀看、親身參與非遺制作或表演等。
歷史古建體驗(yàn)游 以中式古代建筑為核心，融合文化傳承、科技賦能與創(chuàng)新體驗(yàn)，游客穿梭歷史建筑中，品味古韻。
　　【注釋】以上材料摘編自新華網(wǎng)等媒體資料。
12.在材料一中，未提到的一項(xiàng)是（　 　）（3分）
A.出游人次增長(zhǎng)數(shù)據(jù) B.消費(fèi)金額統(tǒng)計(jì)發(fā)布
C.新興職業(yè)群體出現(xiàn) D.旅游投訴處理情況
13.請(qǐng)結(jié)合材料二和材料三，詮釋什么是“新中式”旅游，將材料二橫線處缺失的內(nèi)容補(bǔ)充完整。（2分）
14.請(qǐng)根據(jù)材料三推測(cè)，某景區(qū)在宣傳“新中式”旅游項(xiàng)目時(shí)，最不可能做的一件事是（　 　）（3分）
A.組織游客穿著漢服在古鎮(zhèn)拍照打卡，并分享至社交平臺(tái)。
B.邀請(qǐng)游客親手制作皮影戲道具，完成后可帶走個(gè)人作品。
C.要求游客參與古建筑建造史默寫活動(dòng)，并發(fā)放合格證書。
D.利用VR眼鏡重現(xiàn)古建原貌，讓游客虛擬參與建造過程。
15.結(jié)合以上材料，根據(jù)鏈接所提供的旅游資源，請(qǐng)選擇一項(xiàng)，為家鄉(xiāng)的旅游推廣寫一段宣傳語，不少于50字。（5分）
貴州旅游資源：西江千戶苗寨體驗(yàn)苗族傳統(tǒng)服飾、肇興侗寨學(xué)唱侗族大歌、鎮(zhèn)遠(yuǎn)青龍洞古建筑群體驗(yàn)游、其他（自行補(bǔ)充）
（四）文言文閱讀
創(chuàng)業(yè)與守成
上①問侍臣：“創(chuàng)業(yè)與守成②孰難？”房玄齡曰：“草昧③之初，與群雄并起角力而后臣之，創(chuàng)業(yè)難矣！”魏征曰：“自古帝王，莫不得之于艱難，失之于安逸，守成難矣！”上曰：“玄齡與吾共取天下，出百死，得一生，故知?jiǎng)?chuàng)業(yè)之難。征與吾共安天下，?？烛溕萆诟毁F，禍亂生于所忽④，故知守成之難。然創(chuàng)業(yè)之難，既已往矣；守成之難，方當(dāng)與諸公慎之?！?br/>（選自《資治通鑒·唐紀(jì)》）
【注釋】①上：指唐太宗。②守成：保持成就。③草昧：即蒙昧，原始而未開化的狀態(tài)，這里指開創(chuàng)國家、大局未定的時(shí)候。④忽：不注意，不重視，指疏忽大意。
16.下列說法與文意不符的一項(xiàng)是（　 　）（3分）
A.房玄齡認(rèn)為國家開始創(chuàng)立時(shí)，與各地豪強(qiáng)競(jìng)相起兵較量使他們稱臣，創(chuàng)業(yè)難。
B.魏征認(rèn)為自古以來的帝王莫不是在艱難的時(shí)候取得天下，又在安逸的時(shí)候失掉天下。
C.唐太宗認(rèn)為房玄齡和魏征的說法都有道理，是因?yàn)樗麄兊慕?jīng)歷不一樣。
D.選文中，唐太宗認(rèn)可魏征的觀點(diǎn)，認(rèn)為“守成”比“創(chuàng)業(yè)”更難。
17.唐太宗的治國思想是什么？請(qǐng)摘錄原文語句回答。（3分）
18.下列加點(diǎn)詞語的意義和用法不一致的一項(xiàng)是（　 　）（3分）
A.與群雄并起角力而后臣之 征于色，發(fā)于聲，而后喻（《生于憂患，死于安樂》）
B.故知?jiǎng)?chuàng)業(yè)之難 故天將降大任于是人也（《生于憂患，死于安樂》）
C.禍亂生于所忽 管夷吾舉于士（《生于憂患，死于安樂》）
D.既已往矣 往之女家（《富貴不能淫》）
（五）古代詩歌閱讀
東　窗
[宋]韓維
高窗不掩秋氣清，下見瓦沼涵泓澄①。
雨洗浮萍翠色靜，青叢綠蔓相纏仍。
階前童童②兩好樹，上有鳴禽不可數(shù)。
杖藜書生愛苦吟，獨(dú)立西風(fēng)無旦暮。
【注釋】①涵泓澄：泓澄，形容水深而清；涵，強(qiáng)調(diào)池塘容納、蓄積清水的狀態(tài)，突顯池水的豐沛與純凈。②童童：形容樹木枝葉繁茂、濃蔭覆蓋的樣子。
19.下列情境與詩歌內(nèi)容不相符的一項(xiàng)是（　 ?。?分）
A.秋窗高敞，池映澄明 B.階前雙樹，群鳥亂鳴
C.雨打芭蕉，石隙幽綠 D.詩人持杖，靜立風(fēng)中
20.參照《雁門太守行》示例，結(jié)合本詩內(nèi)容，點(diǎn)評(píng)“杖藜書生愛苦吟，獨(dú)立西風(fēng)無旦暮”這兩句詩。（4分）
示例：“角聲滿天秋色里”的“角聲”，指軍中的號(hào)角聲，“滿天”形容角聲傳播范圍之廣。在蕭瑟的秋色里，角聲回蕩，既烘托出戰(zhàn)場(chǎng)的緊張氛圍，又讓那種肅殺之感彌漫開來，使詩句的意境更為雄渾悲壯。
四、綜合運(yùn)用（共3道小題，15分）
復(fù)興學(xué)校開展以“閱讀啟智，書香致遠(yuǎn)”為主題的專題學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。
21.某班級(jí)圍繞“閱讀啟智，書香致遠(yuǎn)”主題開展分享會(huì)，把名言和詩句組合起來，向大家闡述“閱讀對(duì)心靈成長(zhǎng)的助力”，其中用來告訴大家“閱讀能豐富精神世界，讓心靈更充實(shí)”最合適的一項(xiàng)是（　 ?。?分）
A.書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。
B.讀書破萬卷，下筆如有神。
C.黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。
D.書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。
22.活動(dòng)中，小語就“閱讀啟智，書香致遠(yuǎn)”主題活動(dòng)采訪了教育專家王教授，請(qǐng)你根據(jù)語境，補(bǔ)充橫線上的內(nèi)容。（6分）
小語：王教授您好！很高興能采訪您。當(dāng)前“全民閱讀”已成為社會(huì)熱點(diǎn)，您認(rèn)為閱讀對(duì)青少年的成長(zhǎng)有哪些核心價(jià)值？
王教授：閱讀是青少年認(rèn)知世界的“窗口”，也是思維能力的“孵化器”。通過經(jīng)典作品的閱讀，青少年不僅能積累知識(shí)、拓寬視野，① ，培養(yǎng)同理心與價(jià)值觀。比如，讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，能讓青少年理解堅(jiān)韌的意義；讀《紅巖》，則能增強(qiáng)他們的民族認(rèn)同感和時(shí)代使命感。
小語：您提到經(jīng)典作品的重要性，現(xiàn)在市場(chǎng)上圖書種類繁多，② ？
王教授：挑選讀物需遵循“三結(jié)合”原則，結(jié)合興趣、認(rèn)知水平、成長(zhǎng)需求?？梢韵葟呐d趣入手，比如喜歡科幻的孩子可嘗試《三體》（青少年版），逐步引導(dǎo)他們接觸更有深度的作品。同時(shí)，家長(zhǎng)和老師也可推薦經(jīng)過時(shí)間檢驗(yàn)的經(jīng)典名著，幫助孩子搭建系統(tǒng)的知識(shí)框架。
23.下面是小文同學(xué)在活動(dòng)結(jié)束后寫下的一段感言，其中有兩處語言文字運(yùn)用不當(dāng)，請(qǐng)找出并改正。（6分）
①閱讀像一面鏡子，映照你的內(nèi)心，又似一把鑰匙，解鎖你的困惑。②成長(zhǎng)迷茫時(shí)，書中勵(lì)志故事如明燈，驅(qū)散陰霾，學(xué)業(yè)瓶頸處，前人智慧為階梯，助力攀登。③書籍跨越年齡、地域，無論你何時(shí)捧起，都能增添你的心靈，滋養(yǎng)你的智慧，讓你受益匪淺。
五、寫作能力（60分）
24.機(jī)會(huì)，通常指有利的時(shí)機(jī)。它也許是一場(chǎng)比賽、一次表演，也許是一次勞動(dòng)實(shí)踐、一次問題解決。通過它，能證明你的腦力、體力、號(hào)召力、執(zhí)行力、表達(dá)力等能力。如果你因?yàn)閼卸琛⒛懬佣悴磺?，它就?huì)和你擦肩而過。因此，機(jī)會(huì)到來時(shí)，你要做的是抓住它，努力去行動(dòng)、去證明自己。請(qǐng)從下面三個(gè)寫作任務(wù)中任選一個(gè)，根據(jù)表達(dá)交流的情境和要求，明確作者的身份角色，充分考慮交流對(duì)象的特點(diǎn)和需求，選擇合適的寫作內(nèi)容，自擬標(biāo)題，明確文體，寫一篇600～700字的作文，達(dá)到表達(dá)交流的目的。注意勿泄露姓名、校名等真實(shí)信息。（60分）
#任務(wù) #表達(dá)交流的情境 #表達(dá)交流的要求
任務(wù)一 　　因抓住機(jī)會(huì)（比賽、表演等實(shí)踐場(chǎng)景）實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)，想向曾鼓勵(lì)、支持自己抓住機(jī)會(huì)的人致謝。 　　敘述抓住機(jī)會(huì)的經(jīng)歷，寫清機(jī)會(huì)出現(xiàn)的情境、抓住機(jī)會(huì)的過程（克服懶惰、膽怯等）、帶來的能力提升，重現(xiàn)關(guān)鍵細(xì)節(jié)，表達(dá)對(duì)助力者的感激，語言真誠自然。
任務(wù)二 　　想幫助他人（如同學(xué)、晚輩）學(xué)會(huì)“抓住機(jī)會(huì)”的方法，助力其在比賽、實(shí)踐等場(chǎng)景中把握契機(jī)。 　　明確交流對(duì)象、針對(duì)的“機(jī)會(huì)場(chǎng)景”（如校園演講比賽），講解抓住機(jī)會(huì)的步驟（識(shí)別機(jī)會(huì)、克服阻礙、行動(dòng)執(zhí)行），結(jié)合自身經(jīng)歷，語言通俗易懂，讓對(duì)方掌握要點(diǎn)。
任務(wù)三 　　在辯論活動(dòng)中，針對(duì)“因害怕失敗，認(rèn)為不行動(dòng)、錯(cuò)過機(jī)會(huì)也沒關(guān)系”的觀點(diǎn)進(jìn)行反駁。 　　明確立場(chǎng)“應(yīng)積極抓住機(jī)會(huì)，用行動(dòng)證明自己”，列舉抓住機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)、錯(cuò)過機(jī)會(huì)留下遺憾的事例，擺事實(shí)講道理，論證逃避觀點(diǎn)的錯(cuò)誤，語言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)。期末素養(yǎng)評(píng)估
一、書寫水平（5分）
1.請(qǐng)使用楷體字答題，書寫規(guī)范、端正、整潔。此項(xiàng)根據(jù)作文的書寫水平計(jì)分。（5分）
二、基礎(chǔ)積累（共4道小題，20分）
春風(fēng)夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息，四時(shí)景物和顏悅色。春花紅的像火，粉的像霞，白的像雪，把春裝扮成明yàn ①　艷　的姑娘；夏雨熱烈又粗獷，澆灌大地，樹木蔥蘢，或挺拔秀qí②　頎　，或有旁逸斜出的婆娑之姿；秋風(fēng)蕭瑟，天空高邈，田野染上了一層金黃；冬夜，美麗的雪花悄然蒞臨人間，在空中qīnɡ yínɡ③　輕盈　舞蹈，長(zhǎng)街上的行人寥寥，不再喧囂，店鋪的櫥窗里透出橘黃的光，溫暖又浪漫。
2.請(qǐng)根據(jù)上面文段的語境和拼音，用楷體字寫出橫線處的字詞。（4分）
明yàn ①　艷　 挺拔秀qí②　頎　 qīnɡ yínɡ③　輕盈　
3.上面文段中加點(diǎn)詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（　A?。?分）
A.和顏悅色 B.旁逸斜出 C.悄然 D.喧囂
【解析】A.“和顏悅色”指和藹喜悅的神色，形容態(tài)度溫和親切。此處要表現(xiàn)的是四季景色之美，各有特色，屬于對(duì)象誤用。
4.根據(jù)所給信息默寫相應(yīng)內(nèi)容。（10分）
①結(jié)廬在人境，　而無車馬喧　。[陶淵明《飲酒》（其五）]
②　東風(fēng)不與周郎便　，銅雀春深鎖二喬。（杜牧《赤壁》）
③天接云濤連曉霧，　星河欲轉(zhuǎn)千帆舞　。（李清照《漁家傲》）
④夕日欲頹，　沉鱗競(jìng)躍　。（陶弘景《答謝中書書》）
⑤它沒有　婆娑　的姿態(tài)，沒有屈曲盤旋的虬枝。（茅盾《白楊禮贊》）
⑥　天時(shí)不如地利　，地利不如人和。（《得道多助，失道寡助》）
⑦蘇軾在《記承天寺夜游》中寫月光澄澈透明、竹柏倒影清麗淡雅的句子是：　庭下如積水空明　，　水中藻、荇交橫　。
⑧李賀在《雁門太守行》中引用典故表現(xiàn)將士們誓死報(bào)效國家的決心的詩句是：　報(bào)君黃金臺(tái)上意　，　提攜玉龍為君死　。
5.下列文學(xué)、文化常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是（　D?。?分）
A.新聞特寫集中筆力，主要展示事件的某一橫剖面，著重描寫精彩瞬間。
B.茅盾，原名沈德鴻，字雁冰，代表作有小說《子夜》《林家鋪?zhàn)印返取?br/>C.白居易，字樂天，晚年號(hào)香山居士，唐代詩人，著有《白氏長(zhǎng)慶集》。
D.羅素，美國哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家，《我為什么而活著》選自《羅素自傳》。
【解析】D.羅素是英國哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家。
三、閱讀能力（共15道小題，50分）
（一）整本書閱讀
6.下面名著片段中的“他”是（　B?。?分）
　　我注意到，他很喜歡孩子，他的身后常常有一群孩子跟著。許多孩子充當(dāng)勤務(wù)員、通訊員、號(hào)兵、馬夫，作為紅軍正規(guī)部隊(duì)組織起來，叫作少年先鋒隊(duì)。我常常見到他和兩三個(gè)“紅小鬼”坐在一起，認(rèn)真地向他們講政治和他們個(gè)人問題。他很尊重他們。
A.毛澤東 B.彭德懷 C.周恩來 D.徐海東
7.下面兩部名著分別是如何體現(xiàn)語段中“始終代表著人民的根本利益”的？請(qǐng)選擇其一，結(jié)合具體內(nèi)容分享你的閱讀感悟。（2分）
中國革命之所以成功，是因?yàn)樗麍F(tuán)結(jié)了一切可以團(tuán)結(jié)的力量，站在人民的立場(chǎng)上，始終代表著人民的根本利益，一切工作以人民為基礎(chǔ)。——這便是正道。
《紅巖》 《紅星照耀中國》
　示例一：《紅巖》寫重慶地下斗爭(zhēng)和川北的武裝斗爭(zhēng)。由余新江、成崗的活動(dòng)，引出工人運(yùn)動(dòng)；由江姐工作調(diào)動(dòng)，帶出華鎣山根據(jù)地的武裝斗爭(zhēng)；由陳松林、成瑤的活動(dòng)，引出學(xué)生運(yùn)動(dòng)……為配合工人運(yùn)動(dòng)，許云峰命甫志高籌建沙坪書店；為恢復(fù)工人生產(chǎn)，成崗冒險(xiǎn)帶領(lǐng)工人搶修機(jī)器設(shè)備，參加地下刊物《挺進(jìn)報(bào)》的編輯、印刷和發(fā)行工作……因此，中國共產(chǎn)黨是從人民的根本利益出發(fā)，全方位同反動(dòng)派展開斗爭(zhēng)的。（從“獄中斗爭(zhēng)、城市地下斗爭(zhēng)、學(xué)生運(yùn)動(dòng)、工人運(yùn)動(dòng)、農(nóng)村武裝斗爭(zhēng)”等情節(jié)分析亦可，2分） 　
　示例二：《紅星照耀中國》中，代表中國勞苦大眾的農(nóng)民階級(jí)對(duì)紅軍的歡迎與支持隨處可見。中國共產(chǎn)黨深得民心，正因?yàn)槠錇槿嗣竦母纠娑鴳?zhàn)斗。斯諾問“農(nóng)民喜歡紅軍嗎”？他最后得出結(jié)論：“不用問他是不是喜歡他的同志，十三歲的孩子是不會(huì)跟著他所痛恨的軍隊(duì)走上六千英里的。”（2分） 　
（二）現(xiàn)代文閱讀1
楊　柳
豐子愷
①因?yàn)槲业漠嬛卸鄺盍鴺?，就有人說我喜歡楊柳樹。因?yàn)橛腥苏f我喜歡楊柳樹，我似覺自己真與楊柳樹有緣。但我也曾問心，為什么喜歡楊柳樹？原來這完全是偶然的。昔年我住在白馬湖上，看見人們?cè)诤叿N柳，我向他們討了一小株，種在寓屋的墻角里。因此常取見慣的楊柳為畫材，于是就有人說我喜歡楊柳。假如我存心要和楊柳結(jié)緣，就可以附會(huì)種種理由上去。或者說我愛它的鵝黃嫩綠，或者說我愛它像小蠻的腰，或者說我愛它是陶淵明宅邊所種的。即使要找三百個(gè)冠冕堂皇的理由，也是很容易的。天下事往往如此。
②實(shí)際，我向來對(duì)于花木無所愛好。這是因?yàn)槲疑L(zhǎng)窮鄉(xiāng)，只見桑麻、禾黍、棉花、小麥、大豆，不曾親近過萬花如繡的園林。只在幾本舊書里看見過“紫薇”“紅杏”“芍藥”“牡丹”等美麗的名稱，但難得親近這等名稱的所有者。并非完全沒有見過，只因見時(shí)它們往往使我失望。我覺得它們也只是植物中的幾種，不過少見而名貴些，實(shí)在也沒有什么特別可愛的地方，似乎不配在詩詞中那樣地受人稱贊，更不配在花木中占據(jù)那樣高尚的地位。
③假如我現(xiàn)在要贊美一種植物，我仍是要贊美楊柳。但這與前緣無關(guān)，為的是昨日埋頭寫作到傍晚，不免走到西湖邊的長(zhǎng)椅上坐了一番?？匆姾兜臈盍鴺渖希孟駫熘鴰兹f串嫩綠的珠子，在溫暖的春風(fēng)中飄來飄去，飄出許多彎度微微的S線來，覺得這一種植物實(shí)在美麗可愛，非贊它一下不可。
④聽人說，這植物是最賤的。剪一根枝條來插在地上，它也會(huì)活起來，后來變成一株大楊柳樹。它不需要高貴的肥料或工深的壅培，只要有陽光、泥土和水，便會(huì)生活，而且生得非常強(qiáng)健而美麗。牡丹花要吃豬肚腸，葡萄藤要吃肉湯，許多花木要吃豆餅，楊柳樹不要吃人的東西，因此人們說它是“賤”的。大概“貴”是要吃的意思。越要吃得多，越要吃得好，就是越“貴”。吃得很多很好而沒有用處，只供觀賞的，似乎更貴。例如牡丹比葡萄貴，是牡丹吃了豬肚腸一無用處，而葡萄吃了肉湯有結(jié)果的緣故。楊柳不要吃人的東西，且有木材供人用，因此被人看作“賤”的。
⑤我贊楊柳美麗。但其美與牡丹不同，與別的一切花木都不同?；敬蠖际窍蛏习l(fā)展的，紅杏能長(zhǎng)到“出墻”，古木能長(zhǎng)到“參天”。向上原是好的，但我往往看見枝葉花果蒸蒸日上，似乎忘記了下面的根，覺得可惡！你們是靠它養(yǎng)活的，怎么只管高踞在上面，絕不理睬它呢？你們的生命建設(shè)在根上面，怎么只管貪圖自己的光榮，而絕不回顧處在泥土中的根本呢？花木大都如此。甚至下面的根已經(jīng)被斫，而上面的花葉還是欣欣向榮，在那里作最后一刻的威福，真是可惡而又可憐！楊柳沒有這般可惡可憐的樣子：它不是不會(huì)向上生長(zhǎng)。它長(zhǎng)得很快，而且很高；但是越長(zhǎng)得高，越垂得低。千萬條陌頭細(xì)柳，條條不忘記根本，常常俯首顧著下面，時(shí)時(shí)借了春風(fēng)之力而向泥土中的根本拜舞，或者和它親吻。好像一群活潑的孩子環(huán)繞著他們的慈母而游戲，使人見了覺得非?？蓯邸?br/>⑥自古以來，詩文常以楊柳為春的一種主要題材。寫春景曰“萬樹垂楊”，寫春色曰“陌頭楊柳”，或竟稱春天為“柳條春”。我以為這并非僅為楊柳當(dāng)春抽條的緣故，實(shí)因其樹有一種特殊的姿態(tài)，與和平美麗的春光十分調(diào)和的緣故。這種特殊的姿態(tài)便是“下垂”。不然，當(dāng)春發(fā)芽的樹木不知凡幾，何以專讓柳條作春的主人呢？只為別的樹木都憑仗春的力而拼命向上，一味求高，忘記自己的根本。其貪婪之相不合于春的精神。最能象征春的神意的，只有垂楊。
8.下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（　C?。?分）
A.作者說喜歡楊柳但與楊柳有緣“完全是偶然的”，可見作者平和樸實(shí)，崇尚自然的人生觀。
B.文章前兩段用很多筆墨鋪寫自己對(duì)花木淡然的態(tài)度，為下文贊美楊柳蓄勢(shì)。
C.作者說楊柳是“最賤”的，是因?yàn)闂盍膬r(jià)格便宜，地位低下，不如其他花木名貴。
D.本文是一篇托物言志的抒情散文，作者從“楊柳”的外在形態(tài)中發(fā)掘了它的美好品性。
9.閱讀全文，簡(jiǎn)要概括作者贊美楊柳的原因。（4分）
　楊柳美麗可愛，其嫩綠的顏色和在春風(fēng)中飄拂的姿態(tài)讓人覺得美麗（1分）；楊柳生命力頑強(qiáng)，不需要高貴的肥料和工深的壅培，只要有陽光、泥土和水就能生長(zhǎng)（1分）；楊柳不忘記根本，越長(zhǎng)得高越垂得低，條條細(xì)柳常常俯首顧著下面的泥土中的根本（1分）；楊柳的“下垂”姿態(tài)與和平美麗的春光十分調(diào)和，最能象征春的神意（1分）。 　
10.本文的寫作對(duì)象是“楊柳”，但文中又寫了牡丹、紅杏等其他花木，作者這樣安排的用意是什么？請(qǐng)結(jié)合文章第⑤段分析作答。（5分）
　作者寫牡丹、紅杏等其他花木是為了與楊柳形成對(duì)比（2分）。文章第⑤段寫花木大都向上發(fā)展，枝葉花果蒸蒸日上，甚至忘記下面的根，而楊柳長(zhǎng)得很快且高，但越長(zhǎng)得高越垂得低，不忘記根本（1分）。通過這種對(duì)比，突出了楊柳不貪圖自己的光榮，始終顧著根本的美好品質(zhì)，使楊柳的形象更加鮮明，也更能表達(dá)作者對(duì)楊柳的贊美之情（2分）。 　
11.請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“最能象征春的神意的，只有垂楊”這句話的理解。（4分）
　春天是和平美麗的，春的精神在于不貪婪、不張揚(yáng)、平和自然（1分）。其他樹木憑仗春的力拼命向上，一味求高，貪婪之相不合于春的精神（1分）。而楊柳“下垂”，它長(zhǎng)得越高垂得越低，不忘記根本，這種姿態(tài)與春的和平美麗、不貪婪的精神十分調(diào)和（1分），所以說“最能象征春的神意的，只有垂楊”，它代表了一種謙遜、不忘本、與自然和諧相處的品質(zhì)，是春的精神的最佳體現(xiàn)（1分）。 　
（三）現(xiàn)代文閱讀2
【材料一】
“新中式”帶火“五一”假期文化和旅游市場(chǎng)
①文化和旅游部5月6日公布2025年“五一”假期文化和旅游市場(chǎng)情況。經(jīng)文化和旅游部數(shù)據(jù)中心測(cè)算，假期5天，全國國內(nèi)出游3.14億人次，同比增長(zhǎng)6.4％；國內(nèi)游客出游總花費(fèi)1 802.69億元，同比增長(zhǎng)8.0％。
②“新中式游”異軍突起，漢服體驗(yàn)、非遺研學(xué)等文化消費(fèi)需求旺盛，洛陽漢服店面積因需求暴增擴(kuò)張至200平方米，催生“妝娘”“跟拍師”等新興職業(yè)。地域消費(fèi)格局也在悄然變化。一線城市居民不再扎堆熱門景區(qū)，而是轉(zhuǎn)向縣域市場(chǎng)尋找“反向旅游”體驗(yàn)。
③數(shù)據(jù)顯示，全國1 230個(gè)縣酒店預(yù)訂量同比增長(zhǎng)30％，覆蓋近九成縣域，成渝、云貴地區(qū)因高鐵網(wǎng)絡(luò)完善成為新晉“空中樞紐”。有游客感慨：“在貴州苗寨體驗(yàn)非遺扎染，孩子玩得不想走，這才是旅行的意義！”
【材料二】
何為“新中式”旅游？
①“新中式”本質(zhì)上是一種傳統(tǒng)文化創(chuàng)新傳承的方式，內(nèi)核是“中式”，關(guān)鍵在“創(chuàng)新”，是新時(shí)代背景下對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新演繹和詮釋，賦予傳統(tǒng)文化新的時(shí)代精神和氣質(zhì)風(fēng)貌。
②“新中式”旅游即　　　　?！靶轮惺健甭糜问卣皇嘏f，尊古而不復(fù)古，具有植根傳統(tǒng)、連接現(xiàn)代、融合創(chuàng)新等鮮明特征，為游客提供了新潮文化體驗(yàn)，也為傳統(tǒng)文化的傳承與活化開辟了新的道路。
【材料三】
“新中式”旅游項(xiàng)目一覽表
項(xiàng)目名稱 內(nèi)　容
傳統(tǒng)服飾體驗(yàn)游 游客身著傳統(tǒng)服飾游覽景區(qū)。
非遺項(xiàng)目體驗(yàn)游 游客觀看、親身參與非遺制作或表演等。
歷史古建體驗(yàn)游 以中式古代建筑為核心，融合文化傳承、科技賦能與創(chuàng)新體驗(yàn)，游客穿梭歷史建筑中，品味古韻。
　　【注釋】以上材料摘編自新華網(wǎng)等媒體資料。
12.在材料一中，未提到的一項(xiàng)是（　D?。?分）
A.出游人次增長(zhǎng)數(shù)據(jù) B.消費(fèi)金額統(tǒng)計(jì)發(fā)布
C.新興職業(yè)群體出現(xiàn) D.旅游投訴處理情況
13.請(qǐng)結(jié)合材料二和材料三，詮釋什么是“新中式”旅游，將材料二橫線處缺失的內(nèi)容補(bǔ)充完整。（2分）
　“新中式”旅游即通過傳統(tǒng)服飾體驗(yàn)、非遺制作、古建體驗(yàn)游等創(chuàng)新形式體驗(yàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的旅游方式。（意對(duì)即可，2分） 　
14.請(qǐng)根據(jù)材料三推測(cè)，某景區(qū)在宣傳“新中式”旅游項(xiàng)目時(shí)，最不可能做的一件事是（　C?。?分）
A.組織游客穿著漢服在古鎮(zhèn)拍照打卡，并分享至社交平臺(tái)。
B.邀請(qǐng)游客親手制作皮影戲道具，完成后可帶走個(gè)人作品。
C.要求游客參與古建筑建造史默寫活動(dòng)，并發(fā)放合格證書。
D.利用VR眼鏡重現(xiàn)古建原貌，讓游客虛擬參與建造過程。
15.結(jié)合以上材料，根據(jù)鏈接所提供的旅游資源，請(qǐng)選擇一項(xiàng)，為家鄉(xiāng)的旅游推廣寫一段宣傳語，不少于50字。（5分）
貴州旅游資源：西江千戶苗寨體驗(yàn)苗族傳統(tǒng)服飾、肇興侗寨學(xué)唱侗族大歌、鎮(zhèn)遠(yuǎn)青龍洞古建筑群體驗(yàn)游、其他（自行補(bǔ)充）
　示例一：穿上它，你就是苗嶺山水間最耀眼的星！親手觸摸傳承千年的苗繡銀飾，化身故事里的主角，在叮咚搖曳間感受你的“新中式”高光時(shí)刻，快到西江來開啟一場(chǎng)穿越千年的華麗變身之旅吧！ 　
　示例二：零基礎(chǔ)也能學(xué)唱被譽(yù)為“天籟之音”的侗族大歌，在專業(yè)歌師帶領(lǐng)下，體驗(yàn)多聲部合唱的神奇魅力，感受聲音活化石帶來的靈魂震顫，讓肇興侗寨之旅留下獨(dú)一無二的“聲”動(dòng)記憶！ 　
　示例三：在舞陽河畔解鎖懸空古寺群的時(shí)空密碼?？萍假x能，讓沉睡的歷史在你眼前“活”起來！穿上漢服，你就是穿越時(shí)空的探秘者，快來鎮(zhèn)遠(yuǎn)青龍洞開啟一場(chǎng)融合古今的“新中式”古建體驗(yàn)游?。ㄒ鈱?duì)即可，5分） 　
（四）文言文閱讀
創(chuàng)業(yè)與守成
上①問侍臣：“創(chuàng)業(yè)與守成②孰難？”房玄齡曰：“草昧③之初，與群雄并起角力而后臣之，創(chuàng)業(yè)難矣！”魏征曰：“自古帝王，莫不得之于艱難，失之于安逸，守成難矣！”上曰：“玄齡與吾共取天下，出百死，得一生，故知?jiǎng)?chuàng)業(yè)之難。征與吾共安天下，?？烛溕萆诟毁F，禍亂生于所忽④，故知守成之難。然創(chuàng)業(yè)之難，既已往矣；守成之難，方當(dāng)與諸公慎之?！?br/>（選自《資治通鑒·唐紀(jì)》）
【注釋】①上：指唐太宗。②守成：保持成就。③草昧：即蒙昧，原始而未開化的狀態(tài)，這里指開創(chuàng)國家、大局未定的時(shí)候。④忽：不注意，不重視，指疏忽大意。
16.下列說法與文意不符的一項(xiàng)是（　D?。?分）
A.房玄齡認(rèn)為國家開始創(chuàng)立時(shí)，與各地豪強(qiáng)競(jìng)相起兵較量使他們稱臣，創(chuàng)業(yè)難。
B.魏征認(rèn)為自古以來的帝王莫不是在艱難的時(shí)候取得天下，又在安逸的時(shí)候失掉天下。
C.唐太宗認(rèn)為房玄齡和魏征的說法都有道理，是因?yàn)樗麄兊慕?jīng)歷不一樣。
D.選文中，唐太宗認(rèn)可魏征的觀點(diǎn)，認(rèn)為“守成”比“創(chuàng)業(yè)”更難。
17.唐太宗的治國思想是什么？請(qǐng)摘錄原文語句回答。（3分）
　驕奢生于富貴，禍亂生于所忽（3分）?！?br/>18.下列加點(diǎn)詞語的意義和用法不一致的一項(xiàng)是（　D?。?分）
A.與群雄并起角力而后臣之 征于色，發(fā)于聲，而后喻（《生于憂患，死于安樂》）
B.故知?jiǎng)?chuàng)業(yè)之難 故天將降大任于是人也（《生于憂患，死于安樂》）
C.禍亂生于所忽 管夷吾舉于士（《生于憂患，死于安樂》）
D.既已往矣 往之女家（《富貴不能淫》）
【解析】A.都是連詞，表順承；B.都是連詞，所以；C.都是介詞，從；D.名詞，往事/動(dòng)詞，到。故選D。
（五）古代詩歌閱讀
東　窗
[宋]韓維
高窗不掩秋氣清，下見瓦沼涵泓澄①。
雨洗浮萍翠色靜，青叢綠蔓相纏仍。
階前童童②兩好樹，上有鳴禽不可數(shù)。
杖藜書生愛苦吟，獨(dú)立西風(fēng)無旦暮。
【注釋】①涵泓澄：泓澄，形容水深而清；涵，強(qiáng)調(diào)池塘容納、蓄積清水的狀態(tài)，突顯池水的豐沛與純凈。②童童：形容樹木枝葉繁茂、濃蔭覆蓋的樣子。
19.下列情境與詩歌內(nèi)容不相符的一項(xiàng)是（　C?。?分）
A.秋窗高敞，池映澄明 B.階前雙樹，群鳥亂鳴
C.雨打芭蕉，石隙幽綠 D.詩人持杖，靜立風(fēng)中
20.參照《雁門太守行》示例，結(jié)合本詩內(nèi)容，點(diǎn)評(píng)“杖藜書生愛苦吟，獨(dú)立西風(fēng)無旦暮”這兩句詩。（4分）
示例：“角聲滿天秋色里”的“角聲”，指軍中的號(hào)角聲，“滿天”形容角聲傳播范圍之廣。在蕭瑟的秋色里，角聲回蕩，既烘托出戰(zhàn)場(chǎng)的緊張氛圍，又讓那種肅殺之感彌漫開來，使詩句的意境更為雄渾悲壯。
　“杖藜書生愛苦吟，獨(dú)立西風(fēng)無旦暮”里的“獨(dú)立”，展現(xiàn)出書生手持藜杖，在西風(fēng)中獨(dú)自佇立的姿態(tài)，體現(xiàn)出他遠(yuǎn)離喧囂、沉浸于自我精神世界的狀態(tài)（1分）；“西風(fēng)”營造出清冷的氛圍，更襯出書生的孤高（1分）；“無旦暮”進(jìn)一步說明他沉醉其中，忘卻了時(shí)間的流逝（1分），將其對(duì)苦吟的執(zhí)著、對(duì)精神世界的堅(jiān)守，在這一孤寂卻自足的畫面中生動(dòng)地表現(xiàn)出來，于簡(jiǎn)淡中傳遞出深沉的文人情懷（1分）。 　
四、綜合運(yùn)用（共3道小題，15分）
復(fù)興學(xué)校開展以“閱讀啟智，書香致遠(yuǎn)”為主題的專題學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。
21.某班級(jí)圍繞“閱讀啟智，書香致遠(yuǎn)”主題開展分享會(huì)，把名言和詩句組合起來，向大家闡述“閱讀對(duì)心靈成長(zhǎng)的助力”，其中用來告訴大家“閱讀能豐富精神世界，讓心靈更充實(shí)”最合適的一項(xiàng)是（　A　）（3分）
A.書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。
B.讀書破萬卷，下筆如有神。
C.黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。
D.書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。
22.活動(dòng)中，小語就“閱讀啟智，書香致遠(yuǎn)”主題活動(dòng)采訪了教育專家王教授，請(qǐng)你根據(jù)語境，補(bǔ)充橫線上的內(nèi)容。（6分）
小語：王教授您好！很高興能采訪您。當(dāng)前“全民閱讀”已成為社會(huì)熱點(diǎn)，您認(rèn)為閱讀對(duì)青少年的成長(zhǎng)有哪些核心價(jià)值？
王教授：閱讀是青少年認(rèn)知世界的“窗口”，也是思維能力的“孵化器”。通過經(jīng)典作品的閱讀，青少年不僅能積累知識(shí)、拓寬視野，①　更能在文字中學(xué)會(huì)辯證思考　，培養(yǎng)同理心與價(jià)值觀。比如，讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，能讓青少年理解堅(jiān)韌的意義；讀《紅巖》，則能增強(qiáng)他們的民族認(rèn)同感和時(shí)代使命感。
小語：您提到經(jīng)典作品的重要性，現(xiàn)在市場(chǎng)上圖書種類繁多，②　青少年該如何挑選適合自己的讀物呢?。?br/>王教授：挑選讀物需遵循“三結(jié)合”原則，結(jié)合興趣、認(rèn)知水平、成長(zhǎng)需求?？梢韵葟呐d趣入手，比如喜歡科幻的孩子可嘗試《三體》（青少年版），逐步引導(dǎo)他們接觸更有深度的作品。同時(shí)，家長(zhǎng)和老師也可推薦經(jīng)過時(shí)間檢驗(yàn)的經(jīng)典名著，幫助孩子搭建系統(tǒng)的知識(shí)框架。
23.下面是小文同學(xué)在活動(dòng)結(jié)束后寫下的一段感言，其中有兩處語言文字運(yùn)用不當(dāng)，請(qǐng)找出并改正。（6分）
①閱讀像一面鏡子，映照你的內(nèi)心，又似一把鑰匙，解鎖你的困惑。②成長(zhǎng)迷茫時(shí)，書中勵(lì)志故事如明燈，驅(qū)散陰霾，學(xué)業(yè)瓶頸處，前人智慧為階梯，助力攀登。③書籍跨越年齡、地域，無論你何時(shí)捧起，都能增添你的心靈，滋養(yǎng)你的智慧，讓你受益匪淺。
　句②，將“陰霾”后的逗號(hào)改為分號(hào)（3分）。句③，“增添”和“滋養(yǎng)”互換位置（3分）。 　
五、寫作能力（60分）
24.機(jī)會(huì)，通常指有利的時(shí)機(jī)。它也許是一場(chǎng)比賽、一次表演，也許是一次勞動(dòng)實(shí)踐、一次問題解決。通過它，能證明你的腦力、體力、號(hào)召力、執(zhí)行力、表達(dá)力等能力。如果你因?yàn)閼卸琛⒛懬佣悴磺?，它就?huì)和你擦肩而過。因此，機(jī)會(huì)到來時(shí)，你要做的是抓住它，努力去行動(dòng)、去證明自己。請(qǐng)從下面三個(gè)寫作任務(wù)中任選一個(gè)，根據(jù)表達(dá)交流的情境和要求，明確作者的身份角色，充分考慮交流對(duì)象的特點(diǎn)和需求，選擇合適的寫作內(nèi)容，自擬標(biāo)題，明確文體，寫一篇600～700字的作文，達(dá)到表達(dá)交流的目的。注意勿泄露姓名、校名等真實(shí)信息。（60分）
#任務(wù) #表達(dá)交流的情境 #表達(dá)交流的要求
任務(wù)一 　　因抓住機(jī)會(huì)（比賽、表演等實(shí)踐場(chǎng)景）實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)，想向曾鼓勵(lì)、支持自己抓住機(jī)會(huì)的人致謝。 　　敘述抓住機(jī)會(huì)的經(jīng)歷，寫清機(jī)會(huì)出現(xiàn)的情境、抓住機(jī)會(huì)的過程（克服懶惰、膽怯等）、帶來的能力提升，重現(xiàn)關(guān)鍵細(xì)節(jié)，表達(dá)對(duì)助力者的感激，語言真誠自然。
任務(wù)二 　　想幫助他人（如同學(xué)、晚輩）學(xué)會(huì)“抓住機(jī)會(huì)”的方法，助力其在比賽、實(shí)踐等場(chǎng)景中把握契機(jī)。 　　明確交流對(duì)象、針對(duì)的“機(jī)會(huì)場(chǎng)景”（如校園演講比賽），講解抓住機(jī)會(huì)的步驟（識(shí)別機(jī)會(huì)、克服阻礙、行動(dòng)執(zhí)行），結(jié)合自身經(jīng)歷，語言通俗易懂，讓對(duì)方掌握要點(diǎn)。
任務(wù)三 　　在辯論活動(dòng)中，針對(duì)“因害怕失敗，認(rèn)為不行動(dòng)、錯(cuò)過機(jī)會(huì)也沒關(guān)系”的觀點(diǎn)進(jìn)行反駁。 　　明確立場(chǎng)“應(yīng)積極抓住機(jī)會(huì)，用行動(dòng)證明自己”，列舉抓住機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)、錯(cuò)過機(jī)會(huì)留下遺憾的事例，擺事實(shí)講道理，論證逃避觀點(diǎn)的錯(cuò)誤，語言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)。

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