資源簡介

第五單元素養評估
（★本單元古詩文考查涉及第六單元內容）
一、書寫水平（5分）
1.請使用楷體字答題，書寫規范、端正、整潔。此項根據作文的書寫水平計分。（5分）
二、基礎積累（共4道小題，20分）
我國是歷史悠久的文明古國，在漫長的歲月中，中華民族創造了豐富多彩、彌足珍貴的文化遺產。這些遺產，從雄偉壯觀的古代建筑到巧妙絕lún① 的手工藝品，從深邃博大的哲學思想到惟妙惟肖的民族音樂，無不zhānɡ xiǎn② 了中華民族獨一無二的文化魅力。
然而，隨著時間的推移，這些珍貴的文化遺產正面臨著前所未有的挑戰。自然侵蝕、人為破壞、缺乏有效保護等問題日益凸顯，使得一些文化遺產瀕臨消失。因此，加強文化遺產保護，遏制其衰退趨勢，刻不容緩。
保護文化遺產，需要因地zhì③ 宜，制定個性化的保護方案，確保每一項遺產都能得到最恰當的呵護，讓它們的獨特價值得以傳承。
2.請根據上面文段的語境和拼音，用楷體字寫出橫線處的字詞。（4分）
巧妙絕lún① zhānɡ xiǎn② 因地zhì③ 宜
3.上面文段中加點詞語使用不恰當的一項是（　 　）（3分）
A.惟妙惟肖 B.獨一無二 C.瀕臨 D.遏制
4.根據所給信息默寫相應內容。（10分）
① ，狐兔翔我宇。（曹植《梁甫行》）
② ，長歌懷采薇。（王績《野望》）
③ ，芳草萋萋鸚鵡洲。（崔顥《黃鶴樓》）
④無可奈何花落去， 。（晏殊《浣溪沙》）
⑤富貴不能淫，貧賤不能移， 。（《富貴不能淫》）
⑥但是它偉岸，正直，樸質，嚴肅，也不缺乏溫和，更不用提它的堅強不屈與挺拔，它是樹中的 ！（茅盾《白楊禮贊》）
⑦杜甫的《春望》中表現戰火連綿，久盼家音，抒發千古以來戰爭中人們共同感受的詩句是“ ， ”。
⑧李賀的《雁門太守行》中表現敵軍云集而來，大戰前氣氛緊張，官軍戒備森嚴的詩句是“ ， ”。
5.下列文學、文化常識表述有誤的一項是（　 　）（3分）
A.律詩規定每首八句，每兩句成一聯，計四聯，依次稱為首聯、頷聯、頸聯、尾聯。
B.葉圣陶，原名葉紹鈞，現代作家、教育家。代表作有長篇小說《倪煥之》等。
C.《蘇州園林》作者汪曾祺，江蘇高郵人，作家。代表作有小說《受戒》《大淖記事》等。
D.《中國石拱橋》作者茅以昇，字唐臣，我國著名的橋梁專家、教育家。
三、閱讀能力（共15道小題，50分）
（一）整本書閱讀
6.《紅巖》中，說出“毒刑拷打是太小的考驗！竹簽子是竹做的，共產黨員的意志是鋼鐵！”這句話的人是（　 　）（3分）
A.江姐 B.孫明霞 C.李青竹 D.胡浩
7.馬克思說：“抗爭是一種勇氣，是一種拯救自己與理想的勇氣。”請從《紅巖》中選擇一位能體現“抗爭”的人物，再寫出一件能體現他（她）“抗爭”的事情。（2分）
（二）現代文閱讀1
遲來的欣賞
王計兵
①上初二時，有一天，父親突然問我：“聽說你會唱京劇？”我含糊地應了聲，擔心他會干涉我。沒想到他卻眼露喜色，讓我給他唱一段。見我扭捏，又說，如果我給他唱一段，就給我10元錢。母親受了驚嚇似的看了一眼父親。我就低頭唱了一段。由于低著頭，我沒能看到父親的表情，但他真給了我10元錢。
②人生中經常有類似的事發生。兒子上初中時特別愛唱歌，我的第一反應是，千萬別耽誤功課啊！不知當年父親是否也有過這種心理活動，但我很快就做了和父親同樣的事，要求兒子給我唱一首。兒子聲情并茂地演唱了一首歌，在我的驚訝聲中，又唱了一首歌。他唱得很投入，肯定沒看到我眼里有淚花閃爍——我的孩子，陽光、健康，向往美好，有所愛，這比我看到他成績單上的高分還要讓我開心。
③當年父親也被我的演唱感動了嗎？多年后，當我明白了10元錢在1984年的價值，我似乎找到了答案——不管我的演唱是否令他滿意，他迫切想要表達的，都是他對自己兒子的欣賞。其實，他并不喜歡戲曲，就像我也不愛聽流行歌曲。但這些事讓我明白，父子之間有一種美好的情愫，叫欣賞。
④父親老了，反應遲鈍，人也越發沉默。但我隨口問了個木工方面的問題，他竟滔滔不絕地說了半天。我一驚，父親做了一輩子木匠，我卻一直對他視而不見。雖然，眼見他去給別人家蓋房子，在廂房整夜造家具，騎著摩托車去縣城給木器廠修鋸……他為了這個家不辭辛勞，但實際上，我對他、對他的這門手藝，知之甚少更別提欣賞了。
⑤于是，我借口要寫小說，需要了解建房的細節和木工常識，向他鄭重請教。本以為他會敷衍我，卻沒想到，他竟沒有一點過渡，從沉默不語直接轉變為口若懸河。他告訴我，落葉松適合做檁條①，紅松適合做門窗，房架是一座房子的靈魂，“跑梁”就是房架起來后，木匠在梁上走一遍，如果梁檁紋絲不動，說明房架嚴絲合縫，這既是在檢驗房架的質量，也是在向人展示自己的手藝，那是一個木匠最值得驕傲的時刻。當我說，我想在小說里寫一個木匠跑梁掉了下去時，父親立即反駁我，說這不可能。我說，小說是虛構的。父親仍然堅持說，木匠不會掉下去，別說平房了，鎮上的電影院那么高，他走在梁上就像走在平地上。看來，父親衰老的只是身體，他的精神一直昂揚自信。
⑥其實，這樣的對談，也可能發生在60年前。那年，15歲的父親開始學木匠，如果爺爺活著，他也能以欣賞的姿態，像父親聽我唱戲、我聽兒子唱歌那樣，聽父親講述木工技術的點點滴滴。然而，爺爺早逝，父親為了養家去學木匠，他學到了手藝，卻沒有被爺爺欣賞的機會。于是，我有了一種錯覺——現在我向父親當面請教，仿佛是替爺爺補上一次遲來的欣賞。
（摘自《文匯報》2025年2月7日，有刪改）
【注釋】①檁（lǐn）條：垂直于屋架或椽子的水平屋頂梁，用以支撐椽子或屋面的材料。
8.關于文中“父親給了我10元錢”這一情節的描述，正確的一項是（　 　）（3分）
A.在1984年，10元錢的價值是非常低的，不值錢。
B.父親給了“我”10元錢，是因為“我”的京劇唱得非常好。
C.10元錢在1984年不是筆小數目，體現父親對“我”的欣賞。
D.母親覺得父親根本不應該給錢，所以她非常生氣。
9.關于文中“我”對父親的情感變化過程，正確的一項是（　 　）（3分）
A.戒備→理解→愧疚→敬重 B.疑惑→共情→愧疚→理解
C.驚訝→感動→認同→憐憫 D.抗拒→接納→欣賞→遺憾
10.文中第③段畫線句子，表達了作者怎樣的情感？請結合全文簡要分析。（5分）
　　不管我的演唱是否令他滿意，他迫切想要表達的，都是他對自己兒子的欣賞。
11.請從下列詞組中選出一組，結合文章內容，分析“我”對父親認知的轉變。（5分）
A.平凡的勞動者→自信的手藝人
B.熟悉的陌生人→遲來的欣賞者
（三）現代文閱讀2
中國古亭的歷史沿革
王　盛
①亭是體現中國建筑特征的一種代表形式。它造型豐富，玲瓏多姿，富有詩情畫意，具有獨特的藝術魅力和十分深厚的文化內涵。亭就是中國古典建筑意匠的一個縮影。
②許慎在《說文解字》中講：“亭，停也，人所停集也。凡驛亭、郵亭、園亭，并取此義為名。”亭的歷史十分悠久，一直可以上溯到商周以前。但是“亭”字的出現，卻相對較晚，大致始于春秋戰國前后。甲骨文、金文中均未見有亭字，現在發現的最早的亭字，是先秦時期的古陶文和古璽文。因此，在秦以前，亭的基本形制或許并不是十分成熟，但是到秦漢時，亭已經十分普遍了，是一種有著多種用途、實用性很強的建筑。
③春秋戰國時期的亭，是設在邊防要地的小堡壘，稱為亭障、亭燧，為“伺候望敵之所”。后來，秦漢中央集權政府把它擴大到各地，成了維持地方治安的基層行政單位，同時也是職司的所在地。《日知錄》中記載：“秦制十里一亭，十亭一鄉。”漢高祖劉邦最初曾任泗水亭亭長，掌管治安警衛，兼管停留旅客，治理民事。
④到了魏晉南北朝時期，隨著社會的變革，縱情山水、投身自然成為時尚，亭的性質也逐漸跟著發生了變化，出現了供人游覽和觀賞的亭。例如著名的會稽山陰蘭亭，最初是一座帶有郵驛性質的路亭。為了能夠更好地觀賞四周的湖光山色，它曾被太守移到了湖濱，后又被起筑在山巔，以便極高盡眺。這樣蘭亭由實用性的亭轉向了觀賞性的亭。
⑤隋唐以后，亭便成了園林中不可缺少的建筑物。按《大業雜記》中記載，隋煬帝榆林行宮建有“翠微亭”等十二座山亭，縱廣均二丈有余。在唐代的一些宮苑中，亭不僅是苑中的重要景觀建筑，而且在數量上也遠遠超過了其他類型的建筑。《長安志》中記載：“禁苑在宮城之北，苑中宮亭凡二十四所。”其中亭就有十八座之多，占全苑列名建筑的百分之七十五，可謂歷史上大量以亭入園之始。唐代官吏、士大夫于宅邸、別業中筑亭的也有很多人。例如詩人王維的輞川別業中的“臨湖亭”，白居易家中的“琴亭”和“中島亭”等等。
⑥到了宋代，亭的建造更為普遍，功能和用途也得到了很大的發展，從《宋史·地理志》中可以知道，宋徽宗在《御制艮岳記》中說“疊石為山，鑿池為海，作石梁以升山亭，筑土崗以植杏林”。利用景龍江水在平地上挖湖堆山，人工造園，園中置亭頗多，并運用“對景”“借景”等手法，把亭和人工山池相結合。由此可見，此間筑亭，已經不再是晉唐那樣純粹的因借自然山水形勝，而是把人的主觀意念，把人對自然美的認識和追求納入建亭的構思之中，開始尋求寓情于物的人工景觀的組織了。
⑦亭發展到明清時期，造型、性質和使用內容等各個方面都比以前大為發展，不僅在形式上極盡變化，集中了中國古典建筑最富有民族特色的屋頂精華，即便是同一平面形式，由于建筑意匠和處理手法的不同，也會從藝術形象中體現出不同的性格和風貌。在重視亭的造型的同時，對建亭的位置選擇，以及周圍環境的配置也都十分講究，非常注意亭與其他建筑之間的關系，而且在風景區和園林中，亭的意境的創造，已成為刻意追求的目標。人們運用各種藝術手段，寓情于物，移情入境，把主觀的情感融匯在客觀的筑亭造景之中。所以，可以這樣說，明清時期的筑亭，在建筑的藝術與技術兩個方面，都已經達到了十分純熟而又臻于完善的境地，進入了中國古典亭榭發展的鼎盛時期。
（選自《淺談中國亭建筑》，有刪改）
12.下列說法與原文意思不相符的一項是（　 　）（3分）
A.亭是一種有著多種用途的建筑，按其用途不同可分為驛亭、郵亭、園亭等。
B.在春秋戰國時期，亭發揮了很大作用，既可以伺候望敵，又可以維持地方治安。
C.亭在唐代一些宮苑中成為重要的景觀，而且在數量上遠遠超過其他類型的建筑。
D.晉唐時期，人們筑亭還是純粹借助自然山水，沒有將亭和其他人工景觀結合起來。
13.下列對本文分析有誤的一項是（　 　）（3分）
A.開篇就對亭的總體特征進行說明，并強調了亭在中國建筑中的重要地位。
B.第②段中加點詞語“大致”是對“亭”字出現的時間表示估計，用語準確。
C.第④段舉蘭亭的例子，說明亭的性質隨著社會的變革由觀賞性轉向實用性。
D.選文按時間順序，先總后分，說明了亭在造型、性質、功能和用途等方面的發展歷程。
14.選文第④段中的畫線句運用了什么說明方法？有什么作用？（3分）
15.“亭就是中國古典建筑意匠的一個縮影。”請從本文中找出并歸納中國古亭是如何講究意匠的。（4分）
　　知識提示：意匠即表現方法、表現手段的設計，簡單地說，就是加工手段。
——李可染《山水畫的意境》
（四）文言文閱讀
韓　愈①
韓愈，字退之，鄧州南陽人。愈生三歲而孤，隨伯兄會貶官嶺表。會卒，嫂鄭鞠②之。愈自知讀書，日記數千百言，比長，擢進士第。會董晉為宣武節度使，表署觀察推官。操行堅正，鯁言③無所忌。愈性明銳，不詭隨，與人交，始終不少變。而頗能誘厲后進，館之者十六七，雖晨炊不給，怡然不介意。嫂鄭喪，為服期以報。愈卓然樹立，成一家言，其《原道》《師說》等數十篇，皆奧衍閔深，為不襲蹈前人者。
（選自《新唐書·韓愈傳》，有刪改）
【注釋】①韓愈：唐宋八大家之一。題目是編者加上去的。②鞠：撫養。③鯁言：堅決直率地言說。
16.以下對選文內容的理解和分析，不正確的一項是（　 　）（3分）
A.韓愈童年孤苦，三歲便成為孤兒，依靠兄嫂生活。
B.韓愈從知道讀書開始，每天能記誦千百字。
C.韓愈操行正直，直言無所顧忌，因此常常得罪他人。
D.韓愈頗能誘導激勵后輩，即使連自己的早飯都供應不上也毫不在意。
17.韓愈是否符合孟子所說的“大丈夫”的標準？請結合選文內容進行簡要分析。（3分）
18.下列加點詞意義和用法不相同的一項是（　 　）（3分）
A.雖晨炊不給 雖乘奔御風（酈道元《三峽》）
B.嫂鄭鞠之 父命之（《富貴不能淫》）
C.愈自知讀書 自康樂以來（陶弘景《答謝中書書》）
D.操行堅正 欣然起行（蘇軾《記承天寺夜游》）
（五）古代詩歌閱讀
渡湘江
[唐]杜審言
遲日園林悲昔游，今春花鳥作邊愁。
獨憐京國人南竄，不似湘江水北流。
19.下列選項中，對“遲日”“邊愁”理解正確的一項是（　 　）（3分）
A.春天的陽光　詩人的憂愁 B.夏天的陽光　春天的憂愁
C.秋天的陽光　花鳥的憂愁 D.冬天的陽光　邊疆的憂愁
20.對比是詩歌中的常用手法，請從對比的角度賞析詩中的“人南竄”“水北流”。（4分）
四、綜合運用（共3道小題，15分）
在文化和自然遺產日（每年六月的第二個星期六）來臨之際，學校打算開展相關非遺活動。多位非遺技藝傳承人帶著絕活走進中學校園，讓學生“零距離”接觸非遺文化。請你參與并完成相關任務。
21.請根據內容判斷，下列標語最適合作為活動橫幅的一項是（　 　）（3分）
A.活動點燃智火，科技啟發童心
B.非遺走進校園，文化潤澤心田
C.傳承運動精神，揮灑青春汗水
D.了解航天故事，探索宇宙奧秘
22.活動當天，志愿者在入口處為同學們介紹本次非遺體驗活動課程安排，你作為其中一員，請結合下表，參與介紹。注意表達簡明、連貫、通順。（6分）
課程 時間 課程地點
彩塑技藝 上午9點—10點 一樓活動大廳
畫作歷史 上午10點10分—11點
木版年畫印制 上午11點10分—12點
23.活動結束后，校學生會要對該活動進行報道，下面是某同學寫的新聞稿片段，其中有兩處語言文字運用不當，請找出并修改。（6分）
①活動現場，學校邀請了眾多非遺技藝傳承人，他們帶來了多樣的非遺活動課程。②其中一位傳承人將各種顏色融入面團，捏出許多千姿百態、栩栩如生的動物。③另一位傳承人向同學們講述了隱藏在一幅幅畫作背后的歷史故事。④還有一位傳承人不僅向大家展示了木版年畫的制作工藝，但是在現場印制出一張張精美的年畫。⑤他們的精彩講解與技藝展示，讓非遺技藝以一種生動活潑的方式呈現在同學們眼前。⑥捏面人、聽畫作歷史、制作木版年畫，在活動中體驗非遺文化的魅力。
五、寫作能力（60分）
24.“一顆、兩顆星火，照亮整個山海錯落，山海才如此磅礴，奔騰著；三顆、四顆青春，點燃裊裊人間煙火，人間才如此鮮活，燦爛熱愛著……一顆、一顆，億顆、億顆，匯成銀河……”多美的歌詞啊！再平凡的人，也能發出自己的一縷光芒，也能貢獻自己的一分力量。在學校，在家庭，在社會……在大家向著共同的目標一起努力奮斗的路上，不能少了你的力量。請從下面三個寫作任務中任選一個，根據表達交流的情境和要求，明確作者的身份角色，充分考慮交流對象的特點和需求，選擇合適的寫作內容，自擬標題，明確文體，寫一篇600～700字的作文，達到表達交流的目的。注意勿泄露姓名、校名等真實信息。（60分）
#任務 #表達交流的情境 #表達交流的要求
任務一 　　平凡的自己，憑借微光般的力量，在學校、家庭、社會等場景中，為共同目標添彩，想記錄這份力量與價值。 　　敘述自身以平凡之姿貢獻力量的經歷，寫清在學校、家庭、社會等場景里，因何行動、過程怎樣、帶來何種改變，凸顯“微光成炬”的意義，表達對平凡力量的珍視與自豪，語言真摯且具感染力。（姓名等真實信息均用××表示）
任務二 　　想向他人分享，平凡個體如星火匯聚，能照亮山海、點燃人間煙火的感悟，以激勵他人釋放自身光芒。 　　闡釋對“平凡星火，匯聚成力”的理解，結合生活場景（學校、家庭、社會等），說明平凡人如何以微光凝聚，帶來積極影響，條理清晰，語言富有感染力，讓交流對象理解并受鼓舞。
任務三 　　在關于“平凡力量價值”的討論或演講等活動中，闡述“平凡人微光亦能成炬，推動共同奮斗”的觀點。 　　明確立場“平凡力量不可或缺，匯聚可成磅礴動能”，列舉學校、家庭、社會中平凡人貢獻力量的實例，論證觀點，語言邏輯嚴謹、表達準確，反駁否定平凡力量價值的看法。第五單元素養評估
（★本單元古詩文考查涉及第六單元內容）
一、書寫水平（5分）
1.請使用楷體字答題，書寫規范、端正、整潔。此項根據作文的書寫水平計分。（5分）
二、基礎積累（共4道小題，20分）
我國是歷史悠久的文明古國，在漫長的歲月中，中華民族創造了豐富多彩、彌足珍貴的文化遺產。這些遺產，從雄偉壯觀的古代建筑到巧妙絕lún①　倫　的手工藝品，從深邃博大的哲學思想到惟妙惟肖的民族音樂，無不zhānɡ xiǎn②　彰顯　了中華民族獨一無二的文化魅力。
然而，隨著時間的推移，這些珍貴的文化遺產正面臨著前所未有的挑戰。自然侵蝕、人為破壞、缺乏有效保護等問題日益凸顯，使得一些文化遺產瀕臨消失。因此，加強文化遺產保護，遏制其衰退趨勢，刻不容緩。
保護文化遺產，需要因地zhì③　制　宜，制定個性化的保護方案，確保每一項遺產都能得到最恰當的呵護，讓它們的獨特價值得以傳承。
2.請根據上面文段的語境和拼音，用楷體字寫出橫線處的字詞。（4分）
巧妙絕lún①　倫　 zhānɡ xiǎn②　彰顯　 因地zhì③　制　宜
3.上面文段中加點詞語使用不恰當的一項是（　A　）（3分）
A.惟妙惟肖 B.獨一無二 C.瀕臨 D.遏制
【解析】A.“惟妙惟肖”形容描寫或模仿得非常好，非常逼真。用在此處屬用錯對象，可改為“美妙動聽”等形容音樂的詞語。
4.根據所給信息默寫相應內容。（10分）
①　柴門何蕭條　，狐兔翔我宇。（曹植《梁甫行》）
②　相顧無相識　，長歌懷采薇。（王績《野望》）
③　晴川歷歷漢陽樹　，芳草萋萋鸚鵡洲。（崔顥《黃鶴樓》）
④無可奈何花落去，　似曾相識燕歸來　。（晏殊《浣溪沙》）
⑤富貴不能淫，貧賤不能移，　威武不能屈　。（《富貴不能淫》）
⑥但是它偉岸，正直，樸質，嚴肅，也不缺乏溫和，更不用提它的堅強不屈與挺拔，它是樹中的　偉丈夫　！（茅盾《白楊禮贊》）
⑦杜甫的《春望》中表現戰火連綿，久盼家音，抒發千古以來戰爭中人們共同感受的詩句是“　烽火連三月　，　家書抵萬金　”。
⑧李賀的《雁門太守行》中表現敵軍云集而來，大戰前氣氛緊張，官軍戒備森嚴的詩句是“　黑云壓城城欲摧　，　甲光向日金鱗開　”。
5.下列文學、文化常識表述有誤的一項是（　C　）（3分）
A.律詩規定每首八句，每兩句成一聯，計四聯，依次稱為首聯、頷聯、頸聯、尾聯。
B.葉圣陶，原名葉紹鈞，現代作家、教育家。代表作有長篇小說《倪煥之》等。
C.《蘇州園林》作者汪曾祺，江蘇高郵人，作家。代表作有小說《受戒》《大淖記事》等。
D.《中國石拱橋》作者茅以昇，字唐臣，我國著名的橋梁專家、教育家。
【解析】C.《蘇州園林》的作者是葉圣陶，不是汪曾祺。
三、閱讀能力（共15道小題，50分）
（一）整本書閱讀
6.《紅巖》中，說出“毒刑拷打是太小的考驗！竹簽子是竹做的，共產黨員的意志是鋼鐵！”這句話的人是（　A　）（3分）
A.江姐 B.孫明霞 C.李青竹 D.胡浩
7.馬克思說：“抗爭是一種勇氣，是一種拯救自己與理想的勇氣。”請從《紅巖》中選擇一位能體現“抗爭”的人物，再寫出一件能體現他（她）“抗爭”的事情。（2分）
　示例一：成崗。成崗被叛徒出賣后被捕，敵人對他施用各種酷刑，還給他注射致幻藥物，企圖讓他招供，但成崗憑借頑強的意志，克服藥物帶來的影響，始終堅守黨的秘密，拒絕在敵人偽造的“自白書”上簽字，以堅貞不屈的態度與敵人抗爭。（人物1分，事跡1分，共2分） 　
　示例二：齊曉軒。在越獄行動中，齊曉軒為了掩護戰友，吸引敵人的火力。他毅然站在高地，暴露自己。面對敵人密集的子彈，他毫不退縮，直至中彈犧牲。他用生命與敵人進行最后的抗爭，為戰友的撤離爭取了寶貴時間。（人物1分，事跡1分，共2分） 　
（二）現代文閱讀1
遲來的欣賞
王計兵
①上初二時，有一天，父親突然問我：“聽說你會唱京劇？”我含糊地應了聲，擔心他會干涉我。沒想到他卻眼露喜色，讓我給他唱一段。見我扭捏，又說，如果我給他唱一段，就給我10元錢。母親受了驚嚇似的看了一眼父親。我就低頭唱了一段。由于低著頭，我沒能看到父親的表情，但他真給了我10元錢。
②人生中經常有類似的事發生。兒子上初中時特別愛唱歌，我的第一反應是，千萬別耽誤功課啊！不知當年父親是否也有過這種心理活動，但我很快就做了和父親同樣的事，要求兒子給我唱一首。兒子聲情并茂地演唱了一首歌，在我的驚訝聲中，又唱了一首歌。他唱得很投入，肯定沒看到我眼里有淚花閃爍——我的孩子，陽光、健康，向往美好，有所愛，這比我看到他成績單上的高分還要讓我開心。
③當年父親也被我的演唱感動了嗎？多年后，當我明白了10元錢在1984年的價值，我似乎找到了答案——不管我的演唱是否令他滿意，他迫切想要表達的，都是他對自己兒子的欣賞。其實，他并不喜歡戲曲，就像我也不愛聽流行歌曲。但這些事讓我明白，父子之間有一種美好的情愫，叫欣賞。
④父親老了，反應遲鈍，人也越發沉默。但我隨口問了個木工方面的問題，他竟滔滔不絕地說了半天。我一驚，父親做了一輩子木匠，我卻一直對他視而不見。雖然，眼見他去給別人家蓋房子，在廂房整夜造家具，騎著摩托車去縣城給木器廠修鋸……他為了這個家不辭辛勞，但實際上，我對他、對他的這門手藝，知之甚少更別提欣賞了。
⑤于是，我借口要寫小說，需要了解建房的細節和木工常識，向他鄭重請教。本以為他會敷衍我，卻沒想到，他竟沒有一點過渡，從沉默不語直接轉變為口若懸河。他告訴我，落葉松適合做檁條①，紅松適合做門窗，房架是一座房子的靈魂，“跑梁”就是房架起來后，木匠在梁上走一遍，如果梁檁紋絲不動，說明房架嚴絲合縫，這既是在檢驗房架的質量，也是在向人展示自己的手藝，那是一個木匠最值得驕傲的時刻。當我說，我想在小說里寫一個木匠跑梁掉了下去時，父親立即反駁我，說這不可能。我說，小說是虛構的。父親仍然堅持說，木匠不會掉下去，別說平房了，鎮上的電影院那么高，他走在梁上就像走在平地上。看來，父親衰老的只是身體，他的精神一直昂揚自信。
⑥其實，這樣的對談，也可能發生在60年前。那年，15歲的父親開始學木匠，如果爺爺活著，他也能以欣賞的姿態，像父親聽我唱戲、我聽兒子唱歌那樣，聽父親講述木工技術的點點滴滴。然而，爺爺早逝，父親為了養家去學木匠，他學到了手藝，卻沒有被爺爺欣賞的機會。于是，我有了一種錯覺——現在我向父親當面請教，仿佛是替爺爺補上一次遲來的欣賞。
（摘自《文匯報》2025年2月7日，有刪改）
【注釋】①檁（lǐn）條：垂直于屋架或椽子的水平屋頂梁，用以支撐椽子或屋面的材料。
8.關于文中“父親給了我10元錢”這一情節的描述，正確的一項是（　C　）（3分）
A.在1984年，10元錢的價值是非常低的，不值錢。
B.父親給了“我”10元錢，是因為“我”的京劇唱得非常好。
C.10元錢在1984年不是筆小數目，體現父親對“我”的欣賞。
D.母親覺得父親根本不應該給錢，所以她非常生氣。
9.關于文中“我”對父親的情感變化過程，正確的一項是（　A　）（3分）
A.戒備→理解→愧疚→敬重 B.疑惑→共情→愧疚→理解
C.驚訝→感動→認同→憐憫 D.抗拒→接納→欣賞→遺憾
10.文中第③段畫線句子，表達了作者怎樣的情感？請結合全文簡要分析。（5分）
　　不管我的演唱是否令他滿意，他迫切想要表達的，都是他對自己兒子的欣賞。
　表達了作者對父親的理解、感動與愧疚（1分）。作者成年后才懂得1984年10元錢的價值，明白父親給錢無關演唱好壞，而是純粹的父愛與欣賞（2分）；回想父親本不喜歡戲曲卻用這種方式鼓勵自己，作者既感動于這份深沉的愛，也因當年未能領會父親心意而愧疚（2分）。 　
11.請從下列詞組中選出一組，結合文章內容，分析“我”對父親認知的轉變。（5分）
A.平凡的勞動者→自信的手藝人
B.熟悉的陌生人→遲來的欣賞者
　選A。起初，“我”認為父親是“平凡的勞動者”：他為家庭做木工、蓋房子、修鋸，“我”只看到他的辛勞，對他的手藝“知之甚少”（2分）；后來，“我”發現他是“自信的手藝人”：向他請教木工知識時，他對木料選擇、房架搭建等侃侃而談，堅持木匠“走在梁上就像走在平地上”，“我”才認識到他對技藝的自信與驕傲（2分）。這一轉變體現“我”從忽視父親的手藝到認可其專業價值的認知變化（1分）。 　
（三）現代文閱讀2
中國古亭的歷史沿革
王　盛
①亭是體現中國建筑特征的一種代表形式。它造型豐富，玲瓏多姿，富有詩情畫意，具有獨特的藝術魅力和十分深厚的文化內涵。亭就是中國古典建筑意匠的一個縮影。
②許慎在《說文解字》中講：“亭，停也，人所停集也。凡驛亭、郵亭、園亭，并取此義為名。”亭的歷史十分悠久，一直可以上溯到商周以前。但是“亭”字的出現，卻相對較晚，大致始于春秋戰國前后。甲骨文、金文中均未見有亭字，現在發現的最早的亭字，是先秦時期的古陶文和古璽文。因此，在秦以前，亭的基本形制或許并不是十分成熟，但是到秦漢時，亭已經十分普遍了，是一種有著多種用途、實用性很強的建筑。
③春秋戰國時期的亭，是設在邊防要地的小堡壘，稱為亭障、亭燧，為“伺候望敵之所”。后來，秦漢中央集權政府把它擴大到各地，成了維持地方治安的基層行政單位，同時也是職司的所在地。《日知錄》中記載：“秦制十里一亭，十亭一鄉。”漢高祖劉邦最初曾任泗水亭亭長，掌管治安警衛，兼管停留旅客，治理民事。
④到了魏晉南北朝時期，隨著社會的變革，縱情山水、投身自然成為時尚，亭的性質也逐漸跟著發生了變化，出現了供人游覽和觀賞的亭。例如著名的會稽山陰蘭亭，最初是一座帶有郵驛性質的路亭。為了能夠更好地觀賞四周的湖光山色，它曾被太守移到了湖濱，后又被起筑在山巔，以便極高盡眺。這樣蘭亭由實用性的亭轉向了觀賞性的亭。
⑤隋唐以后，亭便成了園林中不可缺少的建筑物。按《大業雜記》中記載，隋煬帝榆林行宮建有“翠微亭”等十二座山亭，縱廣均二丈有余。在唐代的一些宮苑中，亭不僅是苑中的重要景觀建筑，而且在數量上也遠遠超過了其他類型的建筑。《長安志》中記載：“禁苑在宮城之北，苑中宮亭凡二十四所。”其中亭就有十八座之多，占全苑列名建筑的百分之七十五，可謂歷史上大量以亭入園之始。唐代官吏、士大夫于宅邸、別業中筑亭的也有很多人。例如詩人王維的輞川別業中的“臨湖亭”，白居易家中的“琴亭”和“中島亭”等等。
⑥到了宋代，亭的建造更為普遍，功能和用途也得到了很大的發展，從《宋史·地理志》中可以知道，宋徽宗在《御制艮岳記》中說“疊石為山，鑿池為海，作石梁以升山亭，筑土崗以植杏林”。利用景龍江水在平地上挖湖堆山，人工造園，園中置亭頗多，并運用“對景”“借景”等手法，把亭和人工山池相結合。由此可見，此間筑亭，已經不再是晉唐那樣純粹的因借自然山水形勝，而是把人的主觀意念，把人對自然美的認識和追求納入建亭的構思之中，開始尋求寓情于物的人工景觀的組織了。
⑦亭發展到明清時期，造型、性質和使用內容等各個方面都比以前大為發展，不僅在形式上極盡變化，集中了中國古典建筑最富有民族特色的屋頂精華，即便是同一平面形式，由于建筑意匠和處理手法的不同，也會從藝術形象中體現出不同的性格和風貌。在重視亭的造型的同時，對建亭的位置選擇，以及周圍環境的配置也都十分講究，非常注意亭與其他建筑之間的關系，而且在風景區和園林中，亭的意境的創造，已成為刻意追求的目標。人們運用各種藝術手段，寓情于物，移情入境，把主觀的情感融匯在客觀的筑亭造景之中。所以，可以這樣說，明清時期的筑亭，在建筑的藝術與技術兩個方面，都已經達到了十分純熟而又臻于完善的境地，進入了中國古典亭榭發展的鼎盛時期。
（選自《淺談中國亭建筑》，有刪改）
12.下列說法與原文意思不相符的一項是（　B　）（3分）
A.亭是一種有著多種用途的建筑，按其用途不同可分為驛亭、郵亭、園亭等。
B.在春秋戰國時期，亭發揮了很大作用，既可以伺候望敵，又可以維持地方治安。
C.亭在唐代一些宮苑中成為重要的景觀，而且在數量上遠遠超過其他類型的建筑。
D.晉唐時期，人們筑亭還是純粹借助自然山水，沒有將亭和其他人工景觀結合起來。
13.下列對本文分析有誤的一項是（　C　）（3分）
A.開篇就對亭的總體特征進行說明，并強調了亭在中國建筑中的重要地位。
B.第②段中加點詞語“大致”是對“亭”字出現的時間表示估計，用語準確。
C.第④段舉蘭亭的例子，說明亭的性質隨著社會的變革由觀賞性轉向實用性。
D.選文按時間順序，先總后分，說明了亭在造型、性質、功能和用途等方面的發展歷程。
14.選文第④段中的畫線句運用了什么說明方法？有什么作用？（3分）
　舉例子（1分）。列舉了會稽山陰的蘭亭，具體地說明了魏晉南北朝時期亭的性質逐漸發生變化，出現了供人游覽和觀賞的亭（2分）。 　
15.“亭就是中國古典建筑意匠的一個縮影。”請從本文中找出并歸納中國古亭是如何講究意匠的。（4分）
　　知識提示：意匠即表現方法、表現手段的設計，簡單地說，就是加工手段。
——李可染《山水畫的意境》
　①組織人工景觀。運用“對景”“借景”等手法，把亭與人工山池相結合。②重視亭子造型。在形式上極盡變化，從藝術形象中體現不同的性格和風貌。③講究建亭位置。注意亭子位置和周圍環境、其他建筑的關系。④創造亭的意境。寓情于物，移情入境，把對自然美的追求納入建亭之中。（每點1分，共4分。）　
（四）文言文閱讀
韓　愈①
韓愈，字退之，鄧州南陽人。愈生三歲而孤，隨伯兄會貶官嶺表。會卒，嫂鄭鞠②之。愈自知讀書，日記數千百言，比長，擢進士第。會董晉為宣武節度使，表署觀察推官。操行堅正，鯁言③無所忌。愈性明銳，不詭隨，與人交，始終不少變。而頗能誘厲后進，館之者十六七，雖晨炊不給，怡然不介意。嫂鄭喪，為服期以報。愈卓然樹立，成一家言，其《原道》《師說》等數十篇，皆奧衍閔深，為不襲蹈前人者。
（選自《新唐書·韓愈傳》，有刪改）
【注釋】①韓愈：唐宋八大家之一。題目是編者加上去的。②鞠：撫養。③鯁言：堅決直率地言說。
16.以下對選文內容的理解和分析，不正確的一項是（　C　）（3分）
A.韓愈童年孤苦，三歲便成為孤兒，依靠兄嫂生活。
B.韓愈從知道讀書開始，每天能記誦千百字。
C.韓愈操行正直，直言無所顧忌，因此常常得罪他人。
D.韓愈頗能誘導激勵后輩，即使連自己的早飯都供應不上也毫不在意。
【解析】C.結合原文“操行堅正，鯁言無所忌”可知，文中僅提到韓愈操行正直，直言無所顧忌，并沒有提到得罪他人。
17.韓愈是否符合孟子所說的“大丈夫”的標準？請結合選文內容進行簡要分析。（3分）
　符合。文中的韓愈是具備“仁”“禮”“義”的。“而頗能誘厲后進，館之者十六七，雖晨炊不給，怡然不介意”指他頗能誘導激勵后輩，寓居家中的有十六七人，即使連自己的早飯都供應不上，也毫不在意，表現了他的“仁”（1分）；“愈性明銳，不詭隨，與人交，始終不少變”指韓愈天性聰明敏銳，不隨波逐流，和別人交往，自始至終沒有一點改變，體現了他的“義”（1分）；“嫂鄭喪，為服期以報”，嫂子鄭氏去世，他為她服喪，來報答養育之恩，體現了他的“禮”（1分）。 　
18.下列加點詞意義和用法不相同的一項是（　D　）（3分）
A.雖晨炊不給 雖乘奔御風（酈道元《三峽》）
B.嫂鄭鞠之 父命之（《富貴不能淫》）
C.愈自知讀書 自康樂以來（陶弘景《答謝中書書》）
D.操行堅正 欣然起行（蘇軾《記承天寺夜游》）
【解析】A.連詞，即使；B.代詞，他；C.介詞，從，自從；D.名詞，品行/動詞，行走。
（五）古代詩歌閱讀
渡湘江
[唐]杜審言
遲日園林悲昔游，今春花鳥作邊愁。
獨憐京國人南竄，不似湘江水北流。
19.下列選項中，對“遲日”“邊愁”理解正確的一項是（　A　）（3分）
A.春天的陽光　詩人的憂愁 B.夏天的陽光　春天的憂愁
C.秋天的陽光　花鳥的憂愁 D.冬天的陽光　邊疆的憂愁
20.對比是詩歌中的常用手法，請從對比的角度賞析詩中的“人南竄”“水北流”。（4分）
　“南”與“北”的對比，“人離開故鄉的方向”與“水流的方向”的對比（1分），詩人南行，而湘江水卻向北流（1分），表達了詩人被流放的無奈和哀傷（1分），以及詩人對故鄉的思念之情（1分）。 　
四、綜合運用（共3道小題，15分）
在文化和自然遺產日（每年六月的第二個星期六）來臨之際，學校打算開展相關非遺活動。多位非遺技藝傳承人帶著絕活走進中學校園，讓學生“零距離”接觸非遺文化。請你參與并完成相關任務。
21.請根據內容判斷，下列標語最適合作為活動橫幅的一項是（　B　）（3分）
A.活動點燃智火，科技啟發童心
B.非遺走進校園，文化潤澤心田
C.傳承運動精神，揮灑青春汗水
D.了解航天故事，探索宇宙奧秘
22.活動當天，志愿者在入口處為同學們介紹本次非遺體驗活動課程安排，你作為其中一員，請結合下表，參與介紹。注意表達簡明、連貫、通順。（6分）
課程 時間 課程地點
彩塑技藝 上午9點—10點 一樓活動大廳
畫作歷史 上午10點10分—11點
木版年畫印制 上午11點10分—12點
　示例：同學們好！歡迎參加今天的非遺體驗活動。上午9點到10點是彩塑技藝課程，10點10分到11點是畫作歷史課程，11點10分到12點是木版年畫印制課程。所有課程都在一樓活動大廳進行，請大家按時參加。（符合題意即可，6分） 　
23.活動結束后，校學生會要對該活動進行報道，下面是某同學寫的新聞稿片段，其中有兩處語言文字運用不當，請找出并修改。（6分）
①活動現場，學校邀請了眾多非遺技藝傳承人，他們帶來了多樣的非遺活動課程。②其中一位傳承人將各種顏色融入面團，捏出許多千姿百態、栩栩如生的動物。③另一位傳承人向同學們講述了隱藏在一幅幅畫作背后的歷史故事。④還有一位傳承人不僅向大家展示了木版年畫的制作工藝，但是在現場印制出一張張精美的年畫。⑤他們的精彩講解與技藝展示，讓非遺技藝以一種生動活潑的方式呈現在同學們眼前。⑥捏面人、聽畫作歷史、制作木版年畫，在活動中體驗非遺文化的魅力。
　第一處：④句中“但是”使用不當，應將“但是”改為“還”（3分）。第二處：⑥句缺少主語，應在“捏面人”前加上主語“同學們”（3分）。 　
五、寫作能力（60分）
24.“一顆、兩顆星火，照亮整個山海錯落，山海才如此磅礴，奔騰著；三顆、四顆青春，點燃裊裊人間煙火，人間才如此鮮活，燦爛熱愛著……一顆、一顆，億顆、億顆，匯成銀河……”多美的歌詞啊！再平凡的人，也能發出自己的一縷光芒，也能貢獻自己的一分力量。在學校，在家庭，在社會……在大家向著共同的目標一起努力奮斗的路上，不能少了你的力量。請從下面三個寫作任務中任選一個，根據表達交流的情境和要求，明確作者的身份角色，充分考慮交流對象的特點和需求，選擇合適的寫作內容，自擬標題，明確文體，寫一篇600～700字的作文，達到表達交流的目的。注意勿泄露姓名、校名等真實信息。（60分）
#任務 #表達交流的情境 #表達交流的要求
任務一 　　平凡的自己，憑借微光般的力量，在學校、家庭、社會等場景中，為共同目標添彩，想記錄這份力量與價值。 　　敘述自身以平凡之姿貢獻力量的經歷，寫清在學校、家庭、社會等場景里，因何行動、過程怎樣、帶來何種改變，凸顯“微光成炬”的意義，表達對平凡力量的珍視與自豪，語言真摯且具感染力。（姓名等真實信息均用××表示）
任務二 　　想向他人分享，平凡個體如星火匯聚，能照亮山海、點燃人間煙火的感悟，以激勵他人釋放自身光芒。 　　闡釋對“平凡星火，匯聚成力”的理解，結合生活場景（學校、家庭、社會等），說明平凡人如何以微光凝聚，帶來積極影響，條理清晰，語言富有感染力，讓交流對象理解并受鼓舞。
任務三 　　在關于“平凡力量價值”的討論或演講等活動中，闡述“平凡人微光亦能成炬，推動共同奮斗”的觀點。 　　明確立場“平凡力量不可或缺，匯聚可成磅礴動能”，列舉學校、家庭、社會中平凡人貢獻力量的實例，論證觀點，語言邏輯嚴謹、表達準確，反駁否定平凡力量價值的看法。

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