資源簡介

第六單元素養評估
一、書寫水平（5分）
1.請使用楷體字答題，書寫規范、端正、整潔。此項根據作文的書寫水平計分。（5分）
二、基礎積累（共4道小題，20分）
　　擇一處怪石嶙峋的山崖翹首遠望，巧妙絕倫的景致盡收眼底，隱約可見的山影向天際無限延伸，形成一種朦朧婉約的浪漫筆調。
近處，可見前后左右密密麻麻地生長著大大小小、品種不一、高低不齊的樹木，qiú① 勁有力，俯仰生姿，瀟灑恣肆。此時春寒料qiào② ，有的樹葉折皺蒼黃，有的則綠得蒼翠，綠與黃互相yìnɡ chèn③ ，相得益彰。這樣的景致是大自然的恩賜，還是由樹的堅韌形成？所有的樹干都傲然挺立，筆直向上，就如同山里人的性格：憨厚、寬容、忍辱負重。此時我感到一種震撼心靈的美，一種寧靜的情緒在心中潛滋暗長。
　　如果我是山林的一棵樹、一朵野花，那該多妙！永遠無憂無慮地生活在山林的懷抱里，不管世事如何變幻，我都住在山林溫暖的心懷，沒有約束，自由自在。
2.請根據上面文段的語境和拼音，用楷體字寫出橫線處的字詞。
（4分）
qiú① 勁有力 春寒料qiào② yìnɡ chèn③
3.上面文段中加點詞語使用不恰當的一項是（　 　）（3分）
A.嶙峋 B.巧妙絕倫 C.折皺 D.潛滋暗長
4.根據所給信息默寫相應內容。（10分）
①感時花濺淚， 。（杜甫《春望》）
②角聲滿天秋色里， 。（李賀《雁門太守行》）
③春冬之時， ，回清倒影。（酈道元《三峽》）
④ ，長河落日圓。（王維《使至塞上》）
⑤興盡晚回舟， 。（李清照《如夢令》）
⑥我贊美白楊樹，就因為它不但 ，尤其象征了今天我們民族解放斗爭中所不可缺的樸質、堅強、力求上進的精神。（茅盾《白楊禮贊》）
⑦陶淵明《飲酒》（其五）中，形容事物有真意妙趣，只能意會不能言傳的詩句是： ， 。
⑧《生于憂患，死于安樂》中，分析了“國恒亡”原因的句子是： ， 。
5.下列文學、文化常識表述有誤的一項是（　 　）（3分）
A.陶淵明，字元亮，東晉詩人。其代表作品有《飲酒》《歸園田居》《桃花源記》等。
B.孟子，名軻，戰國時期思想家，儒家學派代表人物之一，與孔子并稱為“孔孟”。
C.《史記》是我國第一部編年體史書，記述了從黃帝到漢武帝共三千余年的史事。
D.《愚公移山》選自《列子·湯問》。列子，名御寇，戰國人，道家學派代表人物。
三、閱讀能力（共15道小題，50分）
（一）整本書閱讀
6.以下名著片段中，所描述事件發生的場景是（　 　）（3分）
　　他不屑再講下去。死亡，對于一個革命者，是多么無用的威脅。他神色自若地蹣跚地移動腳步，拖著銹蝕的鐵鐐，不再回顧鵠立兩旁的特務，徑自跨向石階，向敞開的地窖鐵門走去。他站在高高的石階上，忽然回過頭來，面對跟隨在后的特務匪徒，朗聲命令道：“走！前面帶路。”
A.《紅巖》中許云峰在獄中準備就義
B.《紅星照耀中國》中江姐在獄中被押赴刑場前
C.《紅巖》中陳然在獄中遭受審訊
D.《紅星照耀中國》中華子良越獄前的準備
7.人生之路，有“舍”有“守”。舍個人之安危，守信仰之光芒。請結合《紅巖》中與江姐有關的情節簡要闡述江姐的“舍”與“守”。（2分）
（二）現代文閱讀1
秘　密
范春葉
①最近，我總是思念過世多年的父親。思念是從一位自稱是父親老戰友的人聯系上我時開始的。
②他是一位七十多歲的老人。滿頭白發妥帖地向后梳著，一副眼鏡架在鼻梁上，腰板挺拔、硬朗。陪同他來的人稱呼他為“郭老”。郭老先說出了我父親的名字，然后問我是不是他的家人。
③我躊躇著，不好回答。
④因為我連父親是否真的當過兵都不十分清楚。即便我的母親，如今已是銀發閃耀榮升為姥姥的人了，提起父親當年，她張嘴就罵：“你父親他就是個騙子！上門提親的時候，說他軍工學院畢業，畢業后當過幾年兵，退役前還榮立了二等功。可等我嫁他后，翻開他那二等功授獎證書一看，主要事跡一欄空著，問他怎么回事，你父親支支吾吾，一會兒說這，一會兒說那，噯，誰知那幾年他混哪兒去了！騙了我一輩子，末了也沒跟我講句實話。”
⑤我嚅動了幾下嘴唇，以一種　　　　的語調對郭老說：“我的父親已經過世了，您有什么事情？”
⑥郭老一怔，摘下眼鏡，捏了捏鼻梁，哀嘆一聲：“來晚啦。”說著一行濁淚滾了出來。
⑦我不知如何是好，只能看著他，長時間沉默。
⑧片刻過后，郭老問起我的母親。
⑨我說：“我母親倒還健在，只是腿腳不方便，走路需要拐杖。”郭老又是沉默，隨后，他說：“如果方便的話，希望能帶我到你父親的墓地看一看。”
⑩郭老的聲音悲切，我猶豫片刻，說：“好吧。”時值三月，北方的山林尚未睡醒，灰晦的枯木間隔著肅穆的松柏，死呆呆地杵著。郭老在父親的墓前待了好長時間，春風颯颯刮過，他的白發、他的身體在風中顫動。陪同他來的人將他攙起，他拭了把眼淚，戴上眼鏡，走過青黃交接的草坪，安坐于墓園的長條椅上，問起我父親的生平過往。
我說：“打我記事起，父親就一直在造船廠上班。前些年退下來后，就四處奔忙去當最美志愿者。其實作為小輩兒，我寧愿父親像別的退休老人那樣遛鳥逛公園。母親也勸他：‘人老啦，不能由著性子來。’父親不聽勸，總說自我奉獻讓他感覺快樂。后來，在一次志愿服務回家的路上，他突發腦溢血，就這么過世了。”
郭老嘆息一聲，遠望著肅穆的墓地、悠遠的天空，像是在想什么事情。好半天，他說：“我覺著我還是應該見見你的母親。”
我沉默，心里盤算，該不該讓郭老跟母親見面呢？我想，母親見到郭老，想起父親又會傷感的。不讓郭老見我的母親也許會避免許多的麻煩。我說：“您有什么事情可以直接跟我說，我會轉述給我母親的。”
郭老嚴肅地說：“我來，本是想告訴你父親一個特大喜訊：我們當年軍隊的秘密已經在年前‘解密’了！”
我愕然。什么秘密？前些日子我剛在電視上看到民族資產解凍大騙局。現在聯想到一塊兒，我的腦海里一片混亂。
只聽郭老緩緩地說：“1966年10月27日，我國首次發射火箭運載核彈頭的‘兩彈’結合熱試驗成功，導彈從甘肅雙子城基地發射，在新疆羅布泊核試驗場上空預定的距離精確地命中目標，實現了核爆炸！我們中國從此有了可用于實戰的導彈核武器！而你的父親，作為這次試驗的加注技師之一，榮立二等功。但由于核試驗‘上不可告父母，下不能告妻兒’的保密要求……”
我的淚水噴涌而出，我說：“郭老，請讓我帶您去見見我的母親，她一輩子都不知道我父親藏著這樣的一份榮耀在身！”
（選自《小說林》，有刪改）
8.對第⑤段中“我”說出“我的父親已經過世了，您有什么事情？”這句話時情緒的判斷，最恰當的一項是（　 　）（3分）
A.激動 B.平靜 C.疑惑 D.不滿
9.下列對本文的理解和分析，有誤的一項是（　 　）（3分）
A.文章的標題“秘密”設置了懸念，能夠激發讀者的閱讀興趣。
B.“我”因為怕麻煩，所以一開始就拒絕了郭老想要見“我”母親的請求。
C.“我”得知父親的秘密后淚水噴涌而出，表現了“我”的自責。
D.本文以平淡的語言敘事，但字里行間流淌著真摯感人的情感。
10.從描寫的角度，賞析選文第⑩段中畫橫線的句子。（6分）
　　時值三月，北方的山林尚未睡醒，灰晦的枯木間隔著肅穆的松柏，死呆呆地杵著。
11.文中的“父親”雖然沒有直接出場，但他的形象卻牢牢地刻在我們心中。張愛萍將軍這樣評價“兩彈”功勛人物鄧稼先：“君視名利如糞土，許身國威壯河山。”以此來評價小說中的“父親”也是恰如其分的，請結合全文簡要分析。（4分）
（三）現代文閱讀2
【材料一】
非遺，它涵蓋了各族人民世代相傳并視為其文化遺產組成部分的各種傳統文化表現形式，以及與傳統文化表現形式相關的實物和場所。比如傳統的口頭文學、民俗活動、傳統手工藝、傳統音樂舞蹈等等。那悠揚婉轉的貴州侗族大歌、精美絕倫的蘇繡、熱鬧非凡的舞龍舞獅，都是非遺的生動體現。
（選自“學習強國”）
【材料二】
　　國務院先后于2006年、2008年、2011年、2014年和2021年公布了五個批次的國家級非物質文化遺產代表性項目名錄，共含1 557個國家級非物質文化遺產代表性項目。 國家級項目分為十大門類，每個國家級項目都有一個專屬的項目編號，其中的羅馬數字代表所屬門類，如傳統音樂類國家級項目“侗族大歌”的項目編號是“Ⅱ—28”。
（選自《非遺數據：國家級非物質文化遺產代表性項目》2024年12月10日）
【材料三】
保護非物質文化遺產的意義
非物質文化遺產是中華文化的重要組成部分，是中華民族的精神家園和身份認同。保護非物質文化遺產可以傳承和弘揚中華文化，增強民族凝聚力和自豪感。
非物質文化遺產是世界文化多樣性和人類創造力的瑰寶。保護非物質文化遺產可以維護世界文化的多樣性，展現人類文明的豐富性和獨特性。
保護非物質文化遺產，可以讓更多人了解和認識中華文化的深厚底蘊和獨特魅力，培養民族自豪感和文化自信。
【材料四】
得益于互聯網和媒體技術的發展，諸多非遺技藝從歷史深處走來，與現代生活交相輝映，不僅“活”了起來，而且還“潮”了起來。
中國的非遺文化“不僅火出了圈，還火出了國”，這其中，短視頻傳播發揮了至關重要的作用。首先，通過短視頻的傳播，非遺經歷了“線下體驗—線上爆火—反哺線下”的路徑，厚重的歷史文化底蘊與原汁原味的文化內容通過新的表達手段，融入現代生活，解鎖了非遺的更多可能；其次，非遺與現代價值觀念、現代生活美學的交融，為其傳播摁下了“加速鍵”；再次，非遺通過創意轉化，突破地方性、歷史性局限，成為可以共享的當代審美文化。“非遺”二字，自帶“曲高和寡”的氣質，但當其遇上短視頻，忽然就變得生動、接地氣、有靈氣。
【甲】短視頻的碎片化特點，可能導致非遺文化的深度和廣度無法得到充分展現；短視頻的娛樂化傾向，可能扭曲非遺文化的本質；短視頻的廣泛傳播，還可能加劇非遺文化的無序或過度開發。比如一些商家可能會把非遺當噱頭，罔顧非遺的標識意義和文化內涵，胡亂開發文創產品、體驗服務等，影響公眾對非遺的正確認知和觀感。這種不良的商業化趨勢不僅無助于非遺的傳承和發展，反而有可能導致非遺的失真甚至滅失。
既要充分利用短視頻的傳播優勢，又要避免其可能帶來的負面影響，是當下我們在開展非遺文化傳播時應追求的方向。
【乙】賡續中華文脈，譜寫非遺華章。如何更好地利用短視頻做好非遺傳播、助力非遺發展，是一個值得不斷探索的課題。而我們也應該有這樣的觀念：不是掌握了非遺技藝的才是非遺傳承人，在“人人都是廣播站”的今天，我們每一個人都是。
（選自《短視頻時代，人人都是非遺傳承人》，有刪改）
12.下列內容，在上述材料中沒有呈現的是（　 　）（3分）
A.保護非遺的法律 B.非遺作品的類別
C.保護非遺的意義 D.非遺的傳播方式
13.下列從材料二中獲取的信息，表述不恰當的一項是（　 　）（3分）
A.我國共有1557個國家級非物質文化遺產代表性項目，共分為十個類別。
B.我國的國家級非物質文化遺產代表性項目中，數量最少的是傳統醫藥類。
C.國家級非遺代表性項目中，傳統技藝類別的數量比傳統舞蹈類別的數量多。
D.我國的國家級非物質文化遺產代表性項目中，曲藝是屬于傳統音樂類別。
14.請閱讀下面鏈接材料，補寫材料三橫線處的內容。（3分）
　　鏈接材料：當前，各地民俗節慶活動開展得有聲有色，打造了一批文旅品牌。例如，文化和旅游部數據中心測算，2023年中秋國慶假期8天，國內旅游出游人數8.26億人次，實現國內旅游收入7 534.3億元，文化和旅游活動深度融合成為亮點，文化和旅游消費增長迅猛。2024年廣西“三月三”假期，文化旅游活動豐富多彩，文旅市場火爆，旅游接待總人數和旅游總收入實現雙增長。
【材料三】
保護非物質文化遺產的意義
非物質文化遺產是中華文化的重要組成部分，是中華民族的精神家園和身份認同。保護非物質文化遺產可以傳承和弘揚中華文化，增強民族凝聚力和自豪感。
非物質文化遺產是世界文化多樣性和人類創造力的瑰寶。保護非物質文化遺產可以維護世界文化的多樣性，展現人類文明的豐富性和獨特性。
保護非物質文化遺產，可以讓更多人了解和認識中華文化的深厚底蘊和獨特魅力，培養民族自豪感和文化自信。
15.從材料四內容來看，下面語句放在【甲】【乙】哪處更合適？請說明理由。（4分）
短視頻表達直觀生動，且傳播速度快、覆蓋面廣，對于非遺文化傳播的意義，無須贅述。值得警惕的是短視頻碎片化、娛樂化傳播有可能給非遺文化帶來的不良影響。
（四）文言文閱讀
愚人食鹽
昔有愚人，適友人家，與主人共食。嫌淡而無味。主人既聞，乃益鹽。食之，甚美，遂自念曰：“所以美者，緣有鹽故。”薄暮至家，母已俱食。愚人曰：“有鹽乎？有鹽乎？”母出鹽而怪之，但見兒惟食鹽不食菜。母曰：“安可如此？”愚人曰：“吾知天下之美味咸在鹽中。”愚人食鹽不已，味敗，反為其患。天下之事皆然，過則非惟無益，反害之。
（選自《百喻經》）
16.下列表述與文章內容不符的一項是（　 　）（3分）
A.愚人認為友人家的飯菜寡淡無味。
B.愚人認為加了鹽的菜才好吃。
C.母親對愚人往菜里不停加鹽的行為表示贊賞。
D.愚人因為吃了太多鹽，導致味覺敗壞。
17.本文中愚人的“愚”和《愚公移山》中愚公的“愚”有何不同？請結合兩文內容簡要分析。（3分）
18.下列各組加點詞的意義和用法不一致的一項是（　 　）（3分）
A.與主人共食 念無與為樂者（《記承天寺夜游》）
B.乃益鹽 去后乃至（《陳太丘與友期行》）
C.但見兒惟食鹽不食菜 但手熟爾（《賣油翁》）
D.天下之事皆然 三里之城（《得道多助，失道寡助》）
（五）古代詩歌閱讀
李　花
[宋]楊萬里
李花宜遠更宜繁，惟遠惟繁始足看。
莫學江梅作疏影，家風各自一般般。
題張十一旅舍三詠·榴花①
[唐]韓愈
五月榴花照眼明，枝間時見子初成。
可憐此地無車馬，顛倒②青苔落絳英③。
【注釋】①張十一是詩人的一位朋友，詩人作此詩時張十一和他都遭貶謫。三詠：指詩人共寫了三首詩，此詩是其中一首。②顛倒：花瓣散落的樣子。③絳（jiànɡ）英：這里指落地的石榴花花瓣。絳，深紅色。
19.上面兩首詩中都出現的情景是（　 　）（3分）
A.落英繽紛 B.繁花似錦 C.碩果累累 D.人花相映
20.兩詩均寫花，其實都是借花喻人，托物寓意，請你指出兩首詩歌分別寄寓了詩人怎樣的思想感情。（4分）
四、綜合運用（共3道小題，15分）
　　學校開展“賡續紅色傳統”活動，請你參與并完成任務。
21.下面是班長參加“關于學生賡續紅色傳統座談會”時對校長講話的會議記錄。序號①～⑨的內容中有兩處表述不妥，請找出并提出修改意見。（6分）
　　①作為中國的未來，我們應時刻堅持對祖國的熱愛與敬意。②初中生在傳承紅色傳統和弘揚愛國精神方面，承擔著特殊的責任和使命。③首先，學習紅色歷史，了解英雄事跡。④通過學習黨和革命的歷史，使我們認識到英雄們為國家和人民所作出的貢獻。⑤其次，弘揚傳統文化，提升自我認識。⑥中華傳統文化是我們民族的瑰寶，保護和傳承傳統文化是愛國的重要表現。⑦最后，強化學習意識，培養創新精神。⑧只有不斷提升自己，我們才能為祖國的發展作出更大的貢獻。⑨讓我們共同努力，讓愛國精神在我們心中生根發芽、開花結果！
22.作為參會代表，班長要將校長的講話要點轉述給全班同學。請在橫線上補寫相應的內容，注意表達準確、簡明、連貫。（6分）
　　同學們，我代表我們班① ，校長就同學們② 提出了以下幾點要求：一、要學習紅色歷史，了解英雄事跡；二、要弘揚傳統文化，提升自我認識；三、要③ 。
23.為了發揮在文明禮儀教育活動中的作用，班級開展了一次“紅色精神我傳承”的主題班會。小語同學擬寫了倡議書的幾個要點，語句排序正確的一項是（　 　）（3分）
①我們作為新時代的接班人，應該自覺傳承紅色精神，繼承先烈遺志，堅定理想信念，勇擔時代重任。
②紅色精神是我們走過的道路，是我們未來的前行之路。
③紅色精神是我們民族的寶貴財富，是我們黨的靈魂所在，是我們永不磨滅的紅色記憶。
④只有這樣，我們才能不斷適應時代發展，踐行初心使命，推進“中國夢”的實現。
⑤在這條道路上，我們要傳承紅色精神，就要深刻認識紅色歷史，懂得愛國愛黨的情懷，珍惜和平的來之不易，發揚革命斗爭的精神。
A.⑤①②③④ B.④②①③⑤ C.③①②⑤④ D.②③①④⑤
五、寫作能力（60分）
24.最熟悉的莫過于日日走過的路，最渴望的常常是他鄉陌生的路，最難忘的永遠是苦苦奮斗的人生之路……日日走過的路，最平淡，最熟悉，長大后卻最思念，最難忘。有時候，我們一生的光榮都已經蘊藏在這條路上……請從下面三個寫作任務中任選一個，根據表達交流的情境和要求，明確作者的身份角色，充分考慮交流對象的特點和需求，選擇合適的寫作內容，自擬標題，明確文體，寫一篇600～700字的作文，達到表達交流的目的。注意勿泄露姓名、校名等真實信息。（60分）
#任務 #表達交流的情境 #表達交流的要求
任務一 　　日日走過的路，承載著成長的難忘回憶，請你向特定對象（如兒時伙伴、家人等）分享這條路對自己的意義。 　　敘述與“日日走過的路”的相關經歷，寫清在這條路上發生的故事、給自己帶來的情感觸動（思念、難忘等），重現路上的場景、細節，表達對這條路蘊含的價值（如光榮、回憶等）的感悟，語言真摯自然。
任務二 　　幫助他人（如剛遷居的鄰居孩子、對故鄉有陌生感的朋友）了解“日日走過的路”所承載的情感與意義，以文字講解這條路的獨特之處。 　　明確交流對象、“路”的指代（自家門前路等具體所指）和交流場景（分享故鄉記憶等），寫清這條路的日常模樣、承載的故事（如奮斗經歷、溫馨回憶），語言通俗易懂，讓對方理解這條路的特殊價值。
任務三 　　在關于“熟悉與陌生的路的價值”的辯論活動中，針對“只有他鄉陌生路才值得關注，熟悉之路無意義”的觀點進行反駁。 　　明確立場“日日走過的熟悉之路，同樣有深刻價值與難忘意義”，列舉熟悉之路承載的奮斗、思念等實例，擺事實講道理，論證對方觀點錯誤，語言表達準確嚴謹，邏輯清晰。第六單元素養評估
一、書寫水平（5分）
1.請使用楷體字答題，書寫規范、端正、整潔。此項根據作文的書寫水平計分。（5分）
二、基礎積累（共4道小題，20分）
　　擇一處怪石嶙峋的山崖翹首遠望，巧妙絕倫的景致盡收眼底，隱約可見的山影向天際無限延伸，形成一種朦朧婉約的浪漫筆調。
近處，可見前后左右密密麻麻地生長著大大小小、品種不一、高低不齊的樹木，qiú①　遒　勁有力，俯仰生姿，瀟灑恣肆。此時春寒料qiào②　峭　，有的樹葉折皺蒼黃，有的則綠得蒼翠，綠與黃互相yìnɡ chèn③　映襯　，相得益彰。這樣的景致是大自然的恩賜，還是由樹的堅韌形成？所有的樹干都傲然挺立，筆直向上，就如同山里人的性格：憨厚、寬容、忍辱負重。此時我感到一種震撼心靈的美，一種寧靜的情緒在心中潛滋暗長。
　　如果我是山林的一棵樹、一朵野花，那該多妙！永遠無憂無慮地生活在山林的懷抱里，不管世事如何變幻，我都住在山林溫暖的心懷，沒有約束，自由自在。
2.請根據上面文段的語境和拼音，用楷體字寫出橫線處的字詞。
（4分）
qiú①　遒　勁有力 春寒料qiào②　峭　 yìnɡ chèn③　映襯　
3.上面文段中加點詞語使用不恰當的一項是（　B　）（3分）
A.嶙峋 B.巧妙絕倫 C.折皺 D.潛滋暗長
【解析】B.“巧妙絕倫”指精巧奇妙到了極點，在同類事物中沒有能與之相比的。一般用來形容建筑物、工藝品或技藝，這里形容景致不合適。
4.根據所給信息默寫相應內容。（10分）
①感時花濺淚，　恨別鳥驚心　。（杜甫《春望》）
②角聲滿天秋色里，　塞上燕脂凝夜紫　。（李賀《雁門太守行》）
③春冬之時，　則素湍綠潭　，回清倒影。（酈道元《三峽》）
④　大漠孤煙直　，長河落日圓。（王維《使至塞上》）
⑤興盡晚回舟，　誤入藕花深處　。（李清照《如夢令》）
⑥我贊美白楊樹，就因為它不但　象征了北方的農民　，尤其象征了今天我們民族解放斗爭中所不可缺的樸質、堅強、力求上進的精神。（茅盾《白楊禮贊》）
⑦陶淵明《飲酒》（其五）中，形容事物有真意妙趣，只能意會不能言傳的詩句是：　此中有真意　，　欲辨已忘言　。
⑧《生于憂患，死于安樂》中，分析了“國恒亡”原因的句子是：　入則無法家拂士　，　出則無敵國外患者　。
5.下列文學、文化常識表述有誤的一項是（　C　）（3分）
A.陶淵明，字元亮，東晉詩人。其代表作品有《飲酒》《歸園田居》《桃花源記》等。
B.孟子，名軻，戰國時期思想家，儒家學派代表人物之一，與孔子并稱為“孔孟”。
C.《史記》是我國第一部編年體史書，記述了從黃帝到漢武帝共三千余年的史事。
D.《愚公移山》選自《列子·湯問》。列子，名御寇，戰國人，道家學派代表人物。
【解析】C.《史記》是我國第一部紀傳體史書。
三、閱讀能力（共15道小題，50分）
（一）整本書閱讀
6.以下名著片段中，所描述事件發生的場景是（　A　）（3分）
　　他不屑再講下去。死亡，對于一個革命者，是多么無用的威脅。他神色自若地蹣跚地移動腳步，拖著銹蝕的鐵鐐，不再回顧鵠立兩旁的特務，徑自跨向石階，向敞開的地窖鐵門走去。他站在高高的石階上，忽然回過頭來，面對跟隨在后的特務匪徒，朗聲命令道：“走！前面帶路。”
A.《紅巖》中許云峰在獄中準備就義
B.《紅星照耀中國》中江姐在獄中被押赴刑場前
C.《紅巖》中陳然在獄中遭受審訊
D.《紅星照耀中國》中華子良越獄前的準備
7.人生之路，有“舍”有“守”。舍個人之安危，守信仰之光芒。請結合《紅巖》中與江姐有關的情節簡要闡述江姐的“舍”與“守”。（2分）
　江姐的“舍”：江姐在得知丈夫彭松濤犧牲的噩耗后，強忍著內心巨大的悲痛，毅然選擇繼續投身革命工作，舍棄了沉浸在個人悲痛中的權利。在被捕后，面對敵人的嚴刑拷打，她舍棄了用背叛黨組織來換取自身肉體解脫的機會，哪怕敵人把竹簽釘入她的手指，她也毫不屈服（1分）。 　
　江姐的“守”：江姐始終堅守著對共產主義的信仰。她積極參與革命活動，為黨組織傳遞重要情報，發展革命力量。被捕入獄后，面對敵人的威逼利誘，她堅決守護黨的機密，絕不吐露半個字，用鋼鐵般的意志守護住了自己的革命信仰，以及對黨的無限忠誠，展現出偉大的革命精神（1分）。 　
（二）現代文閱讀1
秘　密
范春葉
①最近，我總是思念過世多年的父親。思念是從一位自稱是父親老戰友的人聯系上我時開始的。
②他是一位七十多歲的老人。滿頭白發妥帖地向后梳著，一副眼鏡架在鼻梁上，腰板挺拔、硬朗。陪同他來的人稱呼他為“郭老”。郭老先說出了我父親的名字，然后問我是不是他的家人。
③我躊躇著，不好回答。
④因為我連父親是否真的當過兵都不十分清楚。即便我的母親，如今已是銀發閃耀榮升為姥姥的人了，提起父親當年，她張嘴就罵：“你父親他就是個騙子！上門提親的時候，說他軍工學院畢業，畢業后當過幾年兵，退役前還榮立了二等功。可等我嫁他后，翻開他那二等功授獎證書一看，主要事跡一欄空著，問他怎么回事，你父親支支吾吾，一會兒說這，一會兒說那，噯，誰知那幾年他混哪兒去了！騙了我一輩子，末了也沒跟我講句實話。”
⑤我嚅動了幾下嘴唇，以一種　　　　的語調對郭老說：“我的父親已經過世了，您有什么事情？”
⑥郭老一怔，摘下眼鏡，捏了捏鼻梁，哀嘆一聲：“來晚啦。”說著一行濁淚滾了出來。
⑦我不知如何是好，只能看著他，長時間沉默。
⑧片刻過后，郭老問起我的母親。
⑨我說：“我母親倒還健在，只是腿腳不方便，走路需要拐杖。”郭老又是沉默，隨后，他說：“如果方便的話，希望能帶我到你父親的墓地看一看。”
⑩郭老的聲音悲切，我猶豫片刻，說：“好吧。”時值三月，北方的山林尚未睡醒，灰晦的枯木間隔著肅穆的松柏，死呆呆地杵著。郭老在父親的墓前待了好長時間，春風颯颯刮過，他的白發、他的身體在風中顫動。陪同他來的人將他攙起，他拭了把眼淚，戴上眼鏡，走過青黃交接的草坪，安坐于墓園的長條椅上，問起我父親的生平過往。
我說：“打我記事起，父親就一直在造船廠上班。前些年退下來后，就四處奔忙去當最美志愿者。其實作為小輩兒，我寧愿父親像別的退休老人那樣遛鳥逛公園。母親也勸他：‘人老啦，不能由著性子來。’父親不聽勸，總說自我奉獻讓他感覺快樂。后來，在一次志愿服務回家的路上，他突發腦溢血，就這么過世了。”
郭老嘆息一聲，遠望著肅穆的墓地、悠遠的天空，像是在想什么事情。好半天，他說：“我覺著我還是應該見見你的母親。”
我沉默，心里盤算，該不該讓郭老跟母親見面呢？我想，母親見到郭老，想起父親又會傷感的。不讓郭老見我的母親也許會避免許多的麻煩。我說：“您有什么事情可以直接跟我說，我會轉述給我母親的。”
郭老嚴肅地說：“我來，本是想告訴你父親一個特大喜訊：我們當年軍隊的秘密已經在年前‘解密’了！”
我愕然。什么秘密？前些日子我剛在電視上看到民族資產解凍大騙局。現在聯想到一塊兒，我的腦海里一片混亂。
只聽郭老緩緩地說：“1966年10月27日，我國首次發射火箭運載核彈頭的‘兩彈’結合熱試驗成功，導彈從甘肅雙子城基地發射，在新疆羅布泊核試驗場上空預定的距離精確地命中目標，實現了核爆炸！我們中國從此有了可用于實戰的導彈核武器！而你的父親，作為這次試驗的加注技師之一，榮立二等功。但由于核試驗‘上不可告父母，下不能告妻兒’的保密要求……”
我的淚水噴涌而出，我說：“郭老，請讓我帶您去見見我的母親，她一輩子都不知道我父親藏著這樣的一份榮耀在身！”
（選自《小說林》，有刪改）
8.對第⑤段中“我”說出“我的父親已經過世了，您有什么事情？”這句話時情緒的判斷，最恰當的一項是（　B　）（3分）
A.激動 B.平靜 C.疑惑 D.不滿
9.下列對本文的理解和分析，有誤的一項是（　B　）（3分）
A.文章的標題“秘密”設置了懸念，能夠激發讀者的閱讀興趣。
B.“我”因為怕麻煩，所以一開始就拒絕了郭老想要見“我”母親的請求。
C.“我”得知父親的秘密后淚水噴涌而出，表現了“我”的自責。
D.本文以平淡的語言敘事，但字里行間流淌著真摯感人的情感。
10.從描寫的角度，賞析選文第⑩段中畫橫線的句子。（6分）
　　時值三月，北方的山林尚未睡醒，灰晦的枯木間隔著肅穆的松柏，死呆呆地杵著。
　運用景物描寫（或環境描寫）（1分），生動地描繪出父親的墓地一片蕭索、孤寂的景象（2分），渲染了悲涼的氣氛（1分），烘托出郭老悲傷、沉痛的心情（2分）。 　
11.文中的“父親”雖然沒有直接出場，但他的形象卻牢牢地刻在我們心中。張愛萍將軍這樣評價“兩彈”功勛人物鄧稼先：“君視名利如糞土，許身國威壯河山。”以此來評價小說中的“父親”也是恰如其分的，請結合全文簡要分析。（4分）
　文中的“父親”因為核試驗“上不可告父母，下不能告妻兒”的保密要求，被母親誤會了一輩子，可見他忠于國家，淡泊名利（2分）。退休后又去當志愿者，總說自我奉獻讓他感覺快樂，最后病逝在志愿服務路上，可見他一生都在為國家、為社會付出（2分）。 　
（三）現代文閱讀2
【材料一】
非遺，它涵蓋了各族人民世代相傳并視為其文化遺產組成部分的各種傳統文化表現形式，以及與傳統文化表現形式相關的實物和場所。比如傳統的口頭文學、民俗活動、傳統手工藝、傳統音樂舞蹈等等。那悠揚婉轉的貴州侗族大歌、精美絕倫的蘇繡、熱鬧非凡的舞龍舞獅，都是非遺的生動體現。
（選自“學習強國”）
【材料二】
　　國務院先后于2006年、2008年、2011年、2014年和2021年公布了五個批次的國家級非物質文化遺產代表性項目名錄，共含1 557個國家級非物質文化遺產代表性項目。 國家級項目分為十大門類，每個國家級項目都有一個專屬的項目編號，其中的羅馬數字代表所屬門類，如傳統音樂類國家級項目“侗族大歌”的項目編號是“Ⅱ—28”。
（選自《非遺數據：國家級非物質文化遺產代表性項目》2024年12月10日）
【材料三】
保護非物質文化遺產的意義
非物質文化遺產是中華文化的重要組成部分，是中華民族的精神家園和身份認同。保護非物質文化遺產可以傳承和弘揚中華文化，增強民族凝聚力和自豪感。
非物質文化遺產是世界文化多樣性和人類創造力的瑰寶。保護非物質文化遺產可以維護世界文化的多樣性，展現人類文明的豐富性和獨特性。
　示例：開展民俗節慶活動，將文化和旅游深度融合，豐富人們的文化生活，帶動經濟發展。（意對即可，3分）　
保護非物質文化遺產，可以讓更多人了解和認識中華文化的深厚底蘊和獨特魅力，培養民族自豪感和文化自信。
【材料四】
得益于互聯網和媒體技術的發展，諸多非遺技藝從歷史深處走來，與現代生活交相輝映，不僅“活”了起來，而且還“潮”了起來。
中國的非遺文化“不僅火出了圈，還火出了國”，這其中，短視頻傳播發揮了至關重要的作用。首先，通過短視頻的傳播，非遺經歷了“線下體驗—線上爆火—反哺線下”的路徑，厚重的歷史文化底蘊與原汁原味的文化內容通過新的表達手段，融入現代生活，解鎖了非遺的更多可能；其次，非遺與現代價值觀念、現代生活美學的交融，為其傳播摁下了“加速鍵”；再次，非遺通過創意轉化，突破地方性、歷史性局限，成為可以共享的當代審美文化。“非遺”二字，自帶“曲高和寡”的氣質，但當其遇上短視頻，忽然就變得生動、接地氣、有靈氣。
【甲】短視頻的碎片化特點，可能導致非遺文化的深度和廣度無法得到充分展現；短視頻的娛樂化傾向，可能扭曲非遺文化的本質；短視頻的廣泛傳播，還可能加劇非遺文化的無序或過度開發。比如一些商家可能會把非遺當噱頭，罔顧非遺的標識意義和文化內涵，胡亂開發文創產品、體驗服務等，影響公眾對非遺的正確認知和觀感。這種不良的商業化趨勢不僅無助于非遺的傳承和發展，反而有可能導致非遺的失真甚至滅失。
既要充分利用短視頻的傳播優勢，又要避免其可能帶來的負面影響，是當下我們在開展非遺文化傳播時應追求的方向。
【乙】賡續中華文脈，譜寫非遺華章。如何更好地利用短視頻做好非遺傳播、助力非遺發展，是一個值得不斷探索的課題。而我們也應該有這樣的觀念：不是掌握了非遺技藝的才是非遺傳承人，在“人人都是廣播站”的今天，我們每一個人都是。
（選自《短視頻時代，人人都是非遺傳承人》，有刪改）
12.下列內容，在上述材料中沒有呈現的是（　A　）（3分）
A.保護非遺的法律 B.非遺作品的類別
C.保護非遺的意義 D.非遺的傳播方式
13.下列從材料二中獲取的信息，表述不恰當的一項是（　D　）（3分）
A.我國共有1557個國家級非物質文化遺產代表性項目，共分為十個類別。
B.我國的國家級非物質文化遺產代表性項目中，數量最少的是傳統醫藥類。
C.國家級非遺代表性項目中，傳統技藝類別的數量比傳統舞蹈類別的數量多。
D.我國的國家級非物質文化遺產代表性項目中，曲藝是屬于傳統音樂類別。
14.請閱讀下面鏈接材料，補寫材料三橫線處的內容。（3分）
　　鏈接材料：當前，各地民俗節慶活動開展得有聲有色，打造了一批文旅品牌。例如，文化和旅游部數據中心測算，2023年中秋國慶假期8天，國內旅游出游人數8.26億人次，實現國內旅游收入7 534.3億元，文化和旅游活動深度融合成為亮點，文化和旅游消費增長迅猛。2024年廣西“三月三”假期，文化旅游活動豐富多彩，文旅市場火爆，旅游接待總人數和旅游總收入實現雙增長。
【材料三】
保護非物質文化遺產的意義
非物質文化遺產是中華文化的重要組成部分，是中華民族的精神家園和身份認同。保護非物質文化遺產可以傳承和弘揚中華文化，增強民族凝聚力和自豪感。
非物質文化遺產是世界文化多樣性和人類創造力的瑰寶。保護非物質文化遺產可以維護世界文化的多樣性，展現人類文明的豐富性和獨特性。
　示例：開展民俗節慶活動，將文化和旅游深度融合，豐富人們的文化生活，帶動經濟發展。（意對即可，3分）　
保護非物質文化遺產，可以讓更多人了解和認識中華文化的深厚底蘊和獨特魅力，培養民族自豪感和文化自信。
15.從材料四內容來看，下面語句放在【甲】【乙】哪處更合適？請說明理由。（4分）
短視頻表達直觀生動，且傳播速度快、覆蓋面廣，對于非遺文化傳播的意義，無須贅述。值得警惕的是短視頻碎片化、娛樂化傳播有可能給非遺文化帶來的不良影響。
　放在甲處更合適（1分）。因為放在甲處能起到承上啟下（過渡）的作用（1分），第一句對上文內容“短視頻對于非遺文化傳播的意義”進行總結概括（1分），第二句寫“短視頻可能給非遺文化帶來的不良影響”，引出下文（1分）。 　
（四）文言文閱讀
愚人食鹽
昔有愚人，適友人家，與主人共食。嫌淡而無味。主人既聞，乃益鹽。食之，甚美，遂自念曰：“所以美者，緣有鹽故。”薄暮至家，母已俱食。愚人曰：“有鹽乎？有鹽乎？”母出鹽而怪之，但見兒惟食鹽不食菜。母曰：“安可如此？”愚人曰：“吾知天下之美味咸在鹽中。”愚人食鹽不已，味敗，反為其患。天下之事皆然，過則非惟無益，反害之。
（選自《百喻經》）
16.下列表述與文章內容不符的一項是（　C　）（3分）
A.愚人認為友人家的飯菜寡淡無味。
B.愚人認為加了鹽的菜才好吃。
C.母親對愚人往菜里不停加鹽的行為表示贊賞。
D.愚人因為吃了太多鹽，導致味覺敗壞。
17.本文中愚人的“愚”和《愚公移山》中愚公的“愚”有何不同？請結合兩文內容簡要分析。（3分）
　本文中愚人的“愚”體現在他的片面和無知。《愚公移山》中愚公的“愚”是一種大智若愚。（意對即可，3分） 　
18.下列各組加點詞的意義和用法不一致的一項是（　B　）（3分）
A.與主人共食 念無與為樂者（《記承天寺夜游》）
B.乃益鹽 去后乃至（《陳太丘與友期行》）
C.但見兒惟食鹽不食菜 但手熟爾（《賣油翁》）
D.天下之事皆然 三里之城（《得道多助，失道寡助》）
（五）古代詩歌閱讀
李　花
[宋]楊萬里
李花宜遠更宜繁，惟遠惟繁始足看。
莫學江梅作疏影，家風各自一般般。
題張十一旅舍三詠·榴花①
[唐]韓愈
五月榴花照眼明，枝間時見子初成。
可憐此地無車馬，顛倒②青苔落絳英③。
【注釋】①張十一是詩人的一位朋友，詩人作此詩時張十一和他都遭貶謫。三詠：指詩人共寫了三首詩，此詩是其中一首。②顛倒：花瓣散落的樣子。③絳（jiànɡ）英：這里指落地的石榴花花瓣。絳，深紅色。
19.上面兩首詩中都出現的情景是（　B　）（3分）
A.落英繽紛 B.繁花似錦 C.碩果累累 D.人花相映
20.兩詩均寫花，其實都是借花喻人，托物寓意，請你指出兩首詩歌分別寄寓了詩人怎樣的思想感情。（4分）
　楊萬里在《李花》中寫梅花有梅花的妙，李花有李花的好，誰也“莫學”誰，自成一家才是正道，這與做人、做學問是一樣的道理（2分）。而韓愈憐惜張十一旅舍的石榴花縱然開得“照眼明”，卻因生在偏僻之地，無人欣賞，只能默默掉落一地，托物寓意，嘆張十一空有滿腹才華，卻遭朝廷貶謫（2分）。 　
四、綜合運用（共3道小題，15分）
　　學校開展“賡續紅色傳統”活動，請你參與并完成任務。
21.下面是班長參加“關于學生賡續紅色傳統座談會”時對校長講話的會議記錄。序號①～⑨的內容中有兩處表述不妥，請找出并提出修改意見。（6分）
　　①作為中國的未來，我們應時刻堅持對祖國的熱愛與敬意。②初中生在傳承紅色傳統和弘揚愛國精神方面，承擔著特殊的責任和使命。③首先，學習紅色歷史，了解英雄事跡。④通過學習黨和革命的歷史，使我們認識到英雄們為國家和人民所作出的貢獻。⑤其次，弘揚傳統文化，提升自我認識。⑥中華傳統文化是我們民族的瑰寶，保護和傳承傳統文化是愛國的重要表現。⑦最后，強化學習意識，培養創新精神。⑧只有不斷提升自己，我們才能為祖國的發展作出更大的貢獻。⑨讓我們共同努力，讓愛國精神在我們心中生根發芽、開花結果！
　①句，“堅持”和“熱愛與敬意”搭配不當，應將“堅持”改為“保持”（3分）。④句成分殘缺，缺少主語，刪去“通過”或“使”（3分）。 　
22.作為參會代表，班長要將校長的講話要點轉述給全班同學。請在橫線上補寫相應的內容，注意表達準確、簡明、連貫。（6分）
　　同學們，我代表我們班①　參加了學校的座談會　，校長就同學們②　傳承紅色傳統和弘揚愛國精神　提出了以下幾點要求：一、要學習紅色歷史，了解英雄事跡；二、要弘揚傳統文化，提升自我認識；三、要③　強化學習意識，培養創新精神　。
23.為了發揮在文明禮儀教育活動中的作用，班級開展了一次“紅色精神我傳承”的主題班會。小語同學擬寫了倡議書的幾個要點，語句排序正確的一項是（　C　）（3分）
①我們作為新時代的接班人，應該自覺傳承紅色精神，繼承先烈遺志，堅定理想信念，勇擔時代重任。
②紅色精神是我們走過的道路，是我們未來的前行之路。
③紅色精神是我們民族的寶貴財富，是我們黨的靈魂所在，是我們永不磨滅的紅色記憶。
④只有這樣，我們才能不斷適應時代發展，踐行初心使命，推進“中國夢”的實現。
⑤在這條道路上，我們要傳承紅色精神，就要深刻認識紅色歷史，懂得愛國愛黨的情懷，珍惜和平的來之不易，發揚革命斗爭的精神。
A.⑤①②③④ B.④②①③⑤ C.③①②⑤④ D.②③①④⑤
五、寫作能力（60分）
24.最熟悉的莫過于日日走過的路，最渴望的常常是他鄉陌生的路，最難忘的永遠是苦苦奮斗的人生之路……日日走過的路，最平淡，最熟悉，長大后卻最思念，最難忘。有時候，我們一生的光榮都已經蘊藏在這條路上……請從下面三個寫作任務中任選一個，根據表達交流的情境和要求，明確作者的身份角色，充分考慮交流對象的特點和需求，選擇合適的寫作內容，自擬標題，明確文體，寫一篇600～700字的作文，達到表達交流的目的。注意勿泄露姓名、校名等真實信息。（60分）
#任務 #表達交流的情境 #表達交流的要求
任務一 　　日日走過的路，承載著成長的難忘回憶，請你向特定對象（如兒時伙伴、家人等）分享這條路對自己的意義。 　　敘述與“日日走過的路”的相關經歷，寫清在這條路上發生的故事、給自己帶來的情感觸動（思念、難忘等），重現路上的場景、細節，表達對這條路蘊含的價值（如光榮、回憶等）的感悟，語言真摯自然。
任務二 　　幫助他人（如剛遷居的鄰居孩子、對故鄉有陌生感的朋友）了解“日日走過的路”所承載的情感與意義，以文字講解這條路的獨特之處。 　　明確交流對象、“路”的指代（自家門前路等具體所指）和交流場景（分享故鄉記憶等），寫清這條路的日常模樣、承載的故事（如奮斗經歷、溫馨回憶），語言通俗易懂，讓對方理解這條路的特殊價值。
任務三 　　在關于“熟悉與陌生的路的價值”的辯論活動中，針對“只有他鄉陌生路才值得關注，熟悉之路無意義”的觀點進行反駁。 　　明確立場“日日走過的熟悉之路，同樣有深刻價值與難忘意義”，列舉熟悉之路承載的奮斗、思念等實例，擺事實講道理，論證對方觀點錯誤，語言表達準確嚴謹，邏輯清晰。

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