資源簡介

18 昆明的雨
@基礎型作業
閱讀下面文段，完成1～2題。
這個季節的雨是清冷的，不似早春的雨那般纏綿，也不是連綿不斷的。可是，三月的雨含情脈脈，似有萬般深情要與天地傾訴。卻也不似盛夏的雨水，一陣狂風暴雨，打幾個雷，閃幾道電，匆匆忙忙地來了又走。
雨還未停，在時間的縫xì① 里留下苔 hén② ，充當時間的齒輪，像久去未歸的鄉音。剛下過雨，泥土軟軟的，像走在海綿上一樣。密zā zā③ 的綠葉，數不清的花骨朵兒，都被雨水濕透了。三月，正值農耕時節，即使是下雨，農民也不怕，披蓑戴笠，插秧苗，種苞谷，忙得不亦樂乎。
1.請根據上面文段的語境和拼音，用楷體字寫出橫線處的字詞。
縫xì① 苔 hén② 密zā zā③
2.上面文段中加點詞語使用不恰當的一項是（　 　）
A.纏綿 B.連綿不斷 C.含情脈脈 D.充當
3.下列文學、文化常識表述有誤的一項是（　 　）
A.《三峽》的作者酈道元，字善長，北魏地理學家。
B.“書”，即書信。古人的書信又叫“尺牘”或“信札”，是一種應用性文體，多記事陳情。
C.“春分”是二十四節氣里的第一個節氣，民間俗稱“打春”，標志著春天的開始。
D.《昆明的雨》的作者是汪曾祺，作家，代表作有小說《受戒》《大淖紀事》等。
@發展型作業
課外閱讀
閱讀下面的文字，回答問題。 （15分）
冬　天
汪曾祺
①天冷了，堂屋里上了槅子①。槅子，是春暖時卸下來的，一直在廂屋里放著。現在，搬出來，刷洗干凈了，換了新的粉連紙，雪白的紙。上了槅子，顯得嚴緊，安適，好像生活中多了一層保護。家人閑坐，燈火可親。
②床上拆了帳子，鋪了稻草。洗帳子要撿一個晴朗的好天，當天就曬干。稻草裝在一個布套里，粗布的，和床一般大。鋪了稻草，暄騰騰的，暖和，而且有稻草的香味，使人有幸福感。
　　③不過也還是冷的。南方的冬天比北方難受，屋里不升火。晚上脫了棉衣，鉆進冰涼的被窩里，早起，穿上冰涼的棉襖棉褲，真冷。
④放了寒假，就可以睡懶覺。棉衣在銅爐子上烘過了，起來就不是很困難了。尤其是棉鞋烘得熱熱的，穿進去真是舒服。
⑤我們那里生燒煤的鐵火爐的人家很少。一般取暖，只是銅爐子，腳爐和手爐。腳爐是黃銅的，有多眼的蓋。里面燒的是粗糠。粗糠裝滿，鏟上幾鏟沒有燒透的蘆柴火（我們那里燒蘆葦，叫作“蘆柴”）的紅灰蓋在上面。粗糠引著了，冒一陣煙，不一會兒，煙盡了，就可以蓋上爐蓋。粗糠慢慢延燒，可以經很久。老太太們離不開它。閑來無事，抹抹紙牌，每個老太太腳下都有一個腳爐，腳爐里粗糠太實了，空氣不夠，火力漸微，就要用“撥火板”沿爐邊挖兩下，把粗糠撥松，火就旺了。腳爐暖人。腳不冷則周身不冷。焦糠的氣味也很好聞。手爐較腳爐小，大都是白銅的，講究的是銀制的。爐蓋不是一個一個圓窟窿，大都是鏤空的松竹梅花圖案。手爐有極小的，中置炭墼②，以紙煤頭引著。一個炭墼能經一天。
⑥冬天吃的菜，有烏青菜、凍豆腐、咸菜湯。烏青菜塌棵，平貼地面，江南謂之“塌苦菜”，此菜味微苦。我的祖母在后園辟小片地，種烏青菜，經霜，菜葉邊緣作紫紅色，味道苦中泛甜。烏青菜與“蟹油”同煮，滋味難比。“蟹油”是以大螃蟹煮熟剔肉，加豬油“煉”成的，放在大海碗里，凝成蟹凍，久貯不壞，可吃一冬。豆腐凍后，不知道為什么是蜂窩狀。化開，切小塊，與鮮肉、咸肉、牛肉、海米或咸菜同煮，無不佳。凍豆腐宜放辣椒、青蒜。我們那里過去沒有北方的大白菜，只有“青菜”。“青菜”似油菜而大，是一年四季都有的，家家都吃的菜。咸菜即是用青菜腌的。陰天下雪，喝咸菜湯。
⑦冬天的游戲：踢毽子，抓子兒，下“逍遙”。“逍遙”是在一張正方的白紙上，木版印出螺旋的雙道，兩道之間印出八仙、馬、兔子……；每樣都是兩個，錯落排列，不依次序。玩的時候各執銅錢或象棋子為子兒，擲骰子，如果骰子是五點，自“起馬”處數起，向前走五步，是兔子，則可向內圈尋找另一個兔子，以子兒押在上面。下一輪開始，自里圈兔子處數起，如果數至里圈的什么圖上，則到外圈去找，退回來。點數夠了，子兒能進終點（終點是一座宮殿式的房子，不知是月宮還是龍門），就算贏了。“逍遙”兩個人玩也可以，三個四個人玩也可以。不知道為什么叫作“逍遙”。
⑧早起一睜眼，窗戶紙上亮晃晃的，下雪了！雪天，到后園去折蠟梅花、天竺果。明黃色的蠟梅，鮮紅的天竺果，白雪，生意盎然。蠟梅開得很長，天竺果尤為耐久，插在膽瓶里，可經半個月。
⑨舂粉子。有一家鄰居，有一架碓③。這架碓平常不大有人用，只在冬天由附近的一二十家輪流借用。踩碓很好玩，用腳一踏，吱扭一聲，碓嘴揚了起來，嘭的一聲，落在碓窩里。粉子舂好了，可以蒸糕，做“年燒餅”（糯米粉為蒂，包豆沙白糖，作為餅，在鍋里烙熟），搓圓子（即湯團）。舂粉子，就快過年了。
（有刪改）
【注釋】①槅（ɡé）子：分層放置器物的架子。②炭墼（jī）：是用炭末搗制成的圓柱狀燃料。制法似土墼。③碓（duì）：舂米用具，用柱子架起一根木杠，杠的一端裝一塊圓形的石頭，用腳連續踏另一端，石頭就連續起落，去掉下面石臼中的糙米的皮。
4.[內容理解與分析]下列對本文的理解與分析，不正確的一項是（　 　）（3分）
A.本文按時間順序從“初冬”寫到“深冬”，文章最后“就快過年了”流露出對過年的期盼。
B.拆帳子洗曬，仿佛看見夏天的離去；鋪上稻草的床，松軟暖和泛著香味，讓人感受到幸福。
C.寫南方冬天夜里的冰冷難受，更體現出下文寒假睡懶覺、起床穿熱棉褲棉鞋的溫暖與舒適。
D.本文具有獨特的口語化風格，運用了大量短句，直接抒發了對家鄉冬天的喜愛和懷念之情。
5.[文意理解]寫冬天吃的菜，作者為什么選擇烏青菜、凍豆腐、咸菜湯進行細致的描述？（3分）
6.[詞語賞析]結合上下文賞析文中第⑨段畫線句子中加點詞的表達效果。（4分）
7.[句子理解]有人說汪曾祺的散文“以個人化的細小瑣屑的題材，表現生活的情趣”，請你結合文章內容談談對這句話的理解。（5分）
@拓展型作業
（貴州特色）我校學生會準備舉行以“貴州的雨”為主題的綜合實踐活動，請你參與并完成下列任務。
8.為了讓同學們了解家鄉貴州的雨文化，第一小組準備邀請知名氣象專家李教授于11月10日（星期一）下午做一場專題講座。下面是第一小組組長小語打電話邀請李教授的對話，請補全橫線處內容。
小語：①
李教授：你好！請問有什么事嗎？
小語：我校學生會準備舉行以 “貴州的雨” 為主題的學習活動，想請您為同學們講一講 “家鄉貴州的雨文化”。② ，地點在學校階梯教室。③ ？
李教授：可以的。
小語：謝謝李教授！正式的邀請函將于明天送達，我們恭候您的到來。再見！
李教授：再見！
9.下面是第二小組介紹 “貴州的雨” 的文稿片段。其中有兩處語言文字運用不當，請找出并改正。
　　①貴州多山地、丘陵，氣候濕潤，降雨頗為頻繁，所以當地素來有著《天無三日晴》的說法。②在漫長的歲月里，貴州人順應雨的特點，發展出了獨特的農耕文化。③目前，貴州的雨不僅滋養了廣袤的土地，還催生了諸多與雨相關的民俗活動。④貴州的苗族 “接龍雨” 習俗，表達了人們對風調雨順的期盼，還有侗族的 “雨節”，充滿了對自然的敬畏與熱愛。⑤憑借豐富的雨文化，貴州成為了研究雨文化。
10.第三小組把俗語和詩句組合起來，向大家解說 “雨是連接天地的橋梁”，其中用來勸告大家 “感受雨的美好，珍惜雨帶來的滋養” 最合適的一項是（　 　）
A.春雨貴如油 —— 好雨知時節
B.屋漏偏逢連夜雨 —— 清明時節雨紛紛
C.雷聲大，雨點小 —— 空山新雨后
D.秋雨連綿無盡頭 —— 巴山夜雨漲秋池
◆一課一法
散文的語言特點
【真題在線】（揚州中考）散文的語言通常追求含蓄、有意蘊，你覺得文中哪些句子具備這些特點？請選出一句，并賞析。
【技法點撥】散文常見的語言風格有質樸平實、形象生動、幽默風趣等。具體的分析方法如下：
（1）看詞語運用。①看詞語的感彩是否鮮明、是褒還是貶。②看是否多處或連續使用了疊詞、關聯詞、動詞、形容詞、副詞等。
（2）看語體色彩。語體主要分為書面語和口語兩種。①書面語莊重典雅、含蓄、深沉。②口語樸實、風趣、形象、生動，有地方色彩。
（3）看句式特點。關注長短句的使用、整散句的搭配，以及排比句、對偶句、反復句等的使用。
（4）看手法。修辭手法主要有比喻、擬人、設問、反問、夸張、反語、雙關等；表現手法主要有襯托、前后照應、對比、鋪墊、伏筆等；表達效果主要有通俗易懂、形象生動、平實質樸、準確精當、惟妙惟肖、入木三分、詼諧幽默等。
（5）看語言特色。從語言的地域特色、時代特色、生活特色等角度考慮，把握作品語言的特點。還可以根據題材來分析語言特色，如鄉村題材，其語言常常通俗質樸，具有地方特色；城市題材，其語言常常委婉細膩，寓意深刻。18 昆明的雨
@基礎型作業
閱讀下面文段，完成1～2題。
這個季節的雨是清冷的，不似早春的雨那般纏綿，也不是連綿不斷的。可是，三月的雨含情脈脈，似有萬般深情要與天地傾訴。卻也不似盛夏的雨水，一陣狂風暴雨，打幾個雷，閃幾道電，匆匆忙忙地來了又走。
雨還未停，在時間的縫xì①　隙　里留下苔 hén②　痕　，充當時間的齒輪，像久去未歸的鄉音。剛下過雨，泥土軟軟的，像走在海綿上一樣。密zā zā③　匝匝　的綠葉，數不清的花骨朵兒，都被雨水濕透了。三月，正值農耕時節，即使是下雨，農民也不怕，披蓑戴笠，插秧苗，種苞谷，忙得不亦樂乎。
1.請根據上面文段的語境和拼音，用楷體字寫出橫線處的字詞。
縫xì①　隙　 苔 hén②　痕　 密zā zā③　匝匝　
2.上面文段中加點詞語使用不恰當的一項是（　D　）
A.纏綿 B.連綿不斷 C.含情脈脈 D.充當
【解析】D.“充當”意思是取得某種身份，擔任某種職務。用在此處不合語境。應改為 “布滿”。
3.下列文學、文化常識表述有誤的一項是（　C　）
A.《三峽》的作者酈道元，字善長，北魏地理學家。
B.“書”，即書信。古人的書信又叫“尺牘”或“信札”，是一種應用性文體，多記事陳情。
C.“春分”是二十四節氣里的第一個節氣，民間俗稱“打春”，標志著春天的開始。
D.《昆明的雨》的作者是汪曾祺，作家，代表作有小說《受戒》《大淖紀事》等。
【解析】C.“立春”是二十四節氣里的第一個節氣。
@發展型作業
課外閱讀
閱讀下面的文字，回答問題。 （15分）
冬　天
汪曾祺
①天冷了，堂屋里上了槅子①。槅子，是春暖時卸下來的，一直在廂屋里放著。現在，搬出來，刷洗干凈了，換了新的粉連紙，雪白的紙。上了槅子，顯得嚴緊，安適，好像生活中多了一層保護。家人閑坐，燈火可親。
②床上拆了帳子，鋪了稻草。洗帳子要撿一個晴朗的好天，當天就曬干。稻草裝在一個布套里，粗布的，和床一般大。鋪了稻草，暄騰騰的，暖和，而且有稻草的香味，使人有幸福感。
　　③不過也還是冷的。南方的冬天比北方難受，屋里不升火。晚上脫了棉衣，鉆進冰涼的被窩里，早起，穿上冰涼的棉襖棉褲，真冷。
④放了寒假，就可以睡懶覺。棉衣在銅爐子上烘過了，起來就不是很困難了。尤其是棉鞋烘得熱熱的，穿進去真是舒服。
⑤我們那里生燒煤的鐵火爐的人家很少。一般取暖，只是銅爐子，腳爐和手爐。腳爐是黃銅的，有多眼的蓋。里面燒的是粗糠。粗糠裝滿，鏟上幾鏟沒有燒透的蘆柴火（我們那里燒蘆葦，叫作“蘆柴”）的紅灰蓋在上面。粗糠引著了，冒一陣煙，不一會兒，煙盡了，就可以蓋上爐蓋。粗糠慢慢延燒，可以經很久。老太太們離不開它。閑來無事，抹抹紙牌，每個老太太腳下都有一個腳爐，腳爐里粗糠太實了，空氣不夠，火力漸微，就要用“撥火板”沿爐邊挖兩下，把粗糠撥松，火就旺了。腳爐暖人。腳不冷則周身不冷。焦糠的氣味也很好聞。手爐較腳爐小，大都是白銅的，講究的是銀制的。爐蓋不是一個一個圓窟窿，大都是鏤空的松竹梅花圖案。手爐有極小的，中置炭墼②，以紙煤頭引著。一個炭墼能經一天。
⑥冬天吃的菜，有烏青菜、凍豆腐、咸菜湯。烏青菜塌棵，平貼地面，江南謂之“塌苦菜”，此菜味微苦。我的祖母在后園辟小片地，種烏青菜，經霜，菜葉邊緣作紫紅色，味道苦中泛甜。烏青菜與“蟹油”同煮，滋味難比。“蟹油”是以大螃蟹煮熟剔肉，加豬油“煉”成的，放在大海碗里，凝成蟹凍，久貯不壞，可吃一冬。豆腐凍后，不知道為什么是蜂窩狀。化開，切小塊，與鮮肉、咸肉、牛肉、海米或咸菜同煮，無不佳。凍豆腐宜放辣椒、青蒜。我們那里過去沒有北方的大白菜，只有“青菜”。“青菜”似油菜而大，是一年四季都有的，家家都吃的菜。咸菜即是用青菜腌的。陰天下雪，喝咸菜湯。
⑦冬天的游戲：踢毽子，抓子兒，下“逍遙”。“逍遙”是在一張正方的白紙上，木版印出螺旋的雙道，兩道之間印出八仙、馬、兔子……；每樣都是兩個，錯落排列，不依次序。玩的時候各執銅錢或象棋子為子兒，擲骰子，如果骰子是五點，自“起馬”處數起，向前走五步，是兔子，則可向內圈尋找另一個兔子，以子兒押在上面。下一輪開始，自里圈兔子處數起，如果數至里圈的什么圖上，則到外圈去找，退回來。點數夠了，子兒能進終點（終點是一座宮殿式的房子，不知是月宮還是龍門），就算贏了。“逍遙”兩個人玩也可以，三個四個人玩也可以。不知道為什么叫作“逍遙”。
⑧早起一睜眼，窗戶紙上亮晃晃的，下雪了！雪天，到后園去折蠟梅花、天竺果。明黃色的蠟梅，鮮紅的天竺果，白雪，生意盎然。蠟梅開得很長，天竺果尤為耐久，插在膽瓶里，可經半個月。
⑨舂粉子。有一家鄰居，有一架碓③。這架碓平常不大有人用，只在冬天由附近的一二十家輪流借用。踩碓很好玩，用腳一踏，吱扭一聲，碓嘴揚了起來，嘭的一聲，落在碓窩里。粉子舂好了，可以蒸糕，做“年燒餅”（糯米粉為蒂，包豆沙白糖，作為餅，在鍋里烙熟），搓圓子（即湯團）。舂粉子，就快過年了。
（有刪改）
【注釋】①槅（ɡé）子：分層放置器物的架子。②炭墼（jī）：是用炭末搗制成的圓柱狀燃料。制法似土墼。③碓（duì）：舂米用具，用柱子架起一根木杠，杠的一端裝一塊圓形的石頭，用腳連續踏另一端，石頭就連續起落，去掉下面石臼中的糙米的皮。
4.[內容理解與分析]下列對本文的理解與分析，不正確的一項是（　D　）（3分）
A.本文按時間順序從“初冬”寫到“深冬”，文章最后“就快過年了”流露出對過年的期盼。
B.拆帳子洗曬，仿佛看見夏天的離去；鋪上稻草的床，松軟暖和泛著香味，讓人感受到幸福。
C.寫南方冬天夜里的冰冷難受，更體現出下文寒假睡懶覺、起床穿熱棉褲棉鞋的溫暖與舒適。
D.本文具有獨特的口語化風格，運用了大量短句，直接抒發了對家鄉冬天的喜愛和懷念之情。
5.[文意理解]寫冬天吃的菜，作者為什么選擇烏青菜、凍豆腐、咸菜湯進行細致的描述？（3分）
①詳細地寫這些菜，可見家鄉在作者頭腦中的印象之深（1分）；②冬天吃的菜只是家鄉美好印象的代表，對家鄉冬天菜的美好回憶揭示了作者深藏在心底的濃濃鄉情（1分）；③寫得越詳細，越能體現家鄉冬天的“暖和”與幸福感（1分）。
6.[詞語賞析]結合上下文賞析文中第⑨段畫線句子中加點詞的表達效果。（4分）
運用短句（1分），將動詞和擬聲詞結合在一起（1分），寫出了踩碓的過程和樂趣（1分），語言有節奏感，又富有生活情趣（1分）。
7.[句子理解]有人說汪曾祺的散文“以個人化的細小瑣屑的題材，表現生活的情趣”，請你結合文章內容談談對這句話的理解。（5分）
汪曾祺對各個地方的風土人情體察細微，常常可以把一些小事描寫得如“現實再現”，以此來表現生活的情趣（2分）。本文有很多細小瑣屑的場景讓我們感受到在寒冷的冬天里依然能“溫暖”和“幸福”（1分）。如第④段寫“棉衣在銅爐子上烘過了，起來就不是很困難了。尤其是棉鞋烘得熱熱的，穿進去真是舒服”；第⑤段寫“閑來無事，抹抹紙牌，每個老太太腳下都有一個腳爐”，腳爐暖人，真是幸福（2分）。
@拓展型作業
（貴州特色）我校學生會準備舉行以“貴州的雨”為主題的綜合實踐活動，請你參與并完成下列任務。
8.為了讓同學們了解家鄉貴州的雨文化，第一小組準備邀請知名氣象專家李教授于11月10日（星期一）下午做一場專題講座。下面是第一小組組長小語打電話邀請李教授的對話，請補全橫線處內容。
小語：①　李教授，您好！我是××中學學生會第一小組組長小語。 　
李教授：你好！請問有什么事嗎？
小語：我校學生會準備舉行以 “貴州的雨” 為主題的學習活動，想請您為同學們講一講 “家鄉貴州的雨文化”。②　時間是11月10日（星期一）下午　，地點在學校階梯教室。③　您看可以嗎　？
李教授：可以的。
小語：謝謝李教授！正式的邀請函將于明天送達，我們恭候您的到來。再見！
李教授：再見！
9.下面是第二小組介紹 “貴州的雨” 的文稿片段。其中有兩處語言文字運用不當，請找出并改正。
　　①貴州多山地、丘陵，氣候濕潤，降雨頗為頻繁，所以當地素來有著《天無三日晴》的說法。②在漫長的歲月里，貴州人順應雨的特點，發展出了獨特的農耕文化。③目前，貴州的雨不僅滋養了廣袤的土地，還催生了諸多與雨相關的民俗活動。④貴州的苗族 “接龍雨” 習俗，表達了人們對風調雨順的期盼，還有侗族的 “雨節”，充滿了對自然的敬畏與熱愛。⑤憑借豐富的雨文化，貴州成為了研究雨文化。
①句，《天無三日晴》的書名號改為雙引號；⑤句，在句末添加“的重要區域”。
10.第三小組把俗語和詩句組合起來，向大家解說 “雨是連接天地的橋梁”，其中用來勸告大家 “感受雨的美好，珍惜雨帶來的滋養” 最合適的一項是（　A　）
A.春雨貴如油 —— 好雨知時節
B.屋漏偏逢連夜雨 —— 清明時節雨紛紛
C.雷聲大，雨點小 —— 空山新雨后
D.秋雨連綿無盡頭 —— 巴山夜雨漲秋池
◆一課一法
散文的語言特點
【真題在線】（揚州中考）散文的語言通常追求含蓄、有意蘊，你覺得文中哪些句子具備這些特點？請選出一句，并賞析。
【技法點撥】散文常見的語言風格有質樸平實、形象生動、幽默風趣等。具體的分析方法如下：
（1）看詞語運用。①看詞語的感彩是否鮮明、是褒還是貶。②看是否多處或連續使用了疊詞、關聯詞、動詞、形容詞、副詞等。
（2）看語體色彩。語體主要分為書面語和口語兩種。①書面語莊重典雅、含蓄、深沉。②口語樸實、風趣、形象、生動，有地方色彩。
（3）看句式特點。關注長短句的使用、整散句的搭配，以及排比句、對偶句、反復句等的使用。
（4）看手法。修辭手法主要有比喻、擬人、設問、反問、夸張、反語、雙關等；表現手法主要有襯托、前后照應、對比、鋪墊、伏筆等；表達效果主要有通俗易懂、形象生動、平實質樸、準確精當、惟妙惟肖、入木三分、詼諧幽默等。
（5）看語言特色。從語言的地域特色、時代特色、生活特色等角度考慮，把握作品語言的特點。還可以根據題材來分析語言特色，如鄉村題材，其語言常常通俗質樸，具有地方特色；城市題材，其語言常常委婉細膩，寓意深刻。

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