資源簡介

15　背　影
@基礎(chǔ)型作業(yè)
閱讀下面文段，完成1～2題。
文學是我們精神世界里堅實的背景墻，幫我們對抗生活中的平凡與suǒ① 屑，拯救自我于困厄。文學作品中，也總有一些細節(jié)差使我們的情思。戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，走到鐵道邊慢慢探身下去的老境頹唐的父親的背影讓我們動容。看到那臃腫的背影、pán shān② 的動作，這時“我”才覺察到，父親早已在歲月無聲的流逝中悄悄變老。那一次遠行，讓“我”觸目傷懷，潸然淚下。
1.請根據(jù)上面文段的語境和拼音，用楷體字寫出橫線處的字詞。
suǒ① 屑 pán shān②
2.上面文段中加點詞語使用不恰當?shù)囊豁検牵ā? 　）
A.差使 B.頹唐 C.臃腫 D.觸目傷懷
3.寫出下列句子運用的描寫方法。（填序號）
A.心理描寫 B.語言描寫 C.外貌描寫 D.動作描寫
（1） 我心里暗笑他的迂；他們只認得錢，托他們只是白托！（　 　）
（2） “我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。”（　 　）
（3） 我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍。（　 　）
（4） 他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮。（　 　）
4.下列文學、文化常識表述有誤的一項是（　 　）
A.散文是文學的一大樣式，其主要特點是“形散神不散”。
B.朱自清，字佩弦，散文家、詩人、學者。代表作有《匆匆》《春》《濟南的冬天》等。
C.人們稱呼避諱的事物時往往使用諱稱，如課文中的“大去”就是對死亡的諱稱。
D.《背影》選自《朱自清全集》，是一篇回憶之作。“背影”是貫穿全文的線索。
@發(fā)展型作業(yè)
課內(nèi)精讀
閱讀課文，回答問題。
5.下列關(guān)于課文的說法有誤的一項是（　 　）
A.本文四次寫到父親的“背影”，中間略寫，首尾詳寫。
B.本文寫父愛不是從正面寫父親的高大形象，而是寫父親不美的外表、動作和不漂亮的語言，并著力寫了父親的背影。
C.本文以“背影”為題的原因在于將父親老境的頹唐、心情的憂郁和父愛的真摯都濃縮在了“背影”上，留給讀者自由想象的空間。
D.課文寫得非常坦誠，作者前后的心理是不同的，有一個大的轉(zhuǎn)變，作者敘述了自己的情感體驗，表現(xiàn)了對自己當年不能理解父親的悔意。
6.[教材母題變式]文中作者描寫父親買橘子的情節(jié)運用了什么描寫方法？有什么作用？
課外閱讀
閱讀下面的文字，回答問題。（18分）
快遞里的父子深情
艾　科
①自從故鄉(xiāng)的小鎮(zhèn)上有了快遞網(wǎng)點后，我隔三岔五就會給老家的父親郵寄一些物品回去。起初的時候，父親聽聞需要憑借手機取件碼才能取出快遞，嚇得不知如何是好——思想保守的他，最怕接觸“新鮮事物”。父親平日里從不“搗鼓”手機，他生怕一不小心，就把銀行卡里的養(yǎng)老錢“搗鼓”沒了，所以給他買的智能手機，也成了可有可無的擺設(shè)。
②父親的憂懼絲毫阻擋不了我往家里郵寄東西的頻率，每次收到取件短信通知后，他都不得不硬著頭皮騎上電動三輪車，去距家8里路之遙的集鎮(zhèn)上取件。一段時間過后，取的快遞多了，父親便不再懼怕其中的“深奧”與“煩瑣”，以至于再收到取件短信通知時，都會喜不自勝地直奔集鎮(zhèn)。而快遞，也成了我們父子之間緊密聯(lián)系的溫情紐帶。
③一個平淡如水的周末，我打電話告訴父親說，我準備再給家里郵寄一點兒東西回去。父親忙不迭地一口回絕：“家里什么都有，千萬別亂花錢！”我說東西都已打包，明早就能發(fā)出。父親一聽“木已成舟”，也就不再作無謂的爭辯了，他放低聲音問我這回又寄了什么，我說有給奶奶的保健品，給你的茶葉，給小侄女小侄子的燒雞，還有一些山野干貨。
④后來的日子里，我經(jīng)常出其不意地給家里寄東西，父親每次收到快遞后，都會打電話將我訓斥一番，且每次訓斥的時長都在一刻鐘以上。父親的訓斥蘊含一個規(guī)律——先是將我“罵”得狗血噴頭，后又對我關(guān)懷備至。不管父親多么怒火中燒，我的心里都會燦如春花，因為從他那聲情并茂的訓斥里，我能夠感受到父親很是享受在鄉(xiāng)親們的見證下，頻頻收到兒子寄來的“孝心包裹”的自豪感，即便他怕我為此胡亂花錢，以致給生活帶來負擔。父親只想成為我們邁向美好生活的助推器，不想淪為通往幸福之路的絆腳石。但對我來說，能夠時常在電話里聆聽到父親“聲嘶力竭”的“訓斥”亦是十分開心的事，至少可以說明，聲如洪鐘的父親，身體依然康健，精氣神依舊十足。
⑤一個春日的下午，我突然收到一份發(fā)自老家的快遞，拆開一看頓時淚目，里面是一雙父親做的布鞋，這也是他老人家給我寄的第一份快遞。我依稀記得曾在無意間和他說過，我特別喜歡穿他做的布鞋，沒想到隨口說的一句話，父親竟然記在了心里，并重拾起擱置了多年的手藝給我做了這雙布鞋。父親的視力雖大不如前，體力也每況愈下，但針線活的功夫依舊不減當年。那一針一線猶如他那鬢角的白發(fā)，洗盡了平凡歲月的鉛華，凝結(jié)著血濃于水的真愛。捧著那雙布鞋，我再度潸然淚下。
⑥漸漸地感受到了快遞帶給生活的便利后，父親也開始頻繁地給我郵寄東西，只是他寄的物品大都非常經(jīng)濟實惠。比如，春天他會給我寄香椿和野菜，夏天寄瓜果和蔬菜，秋天寄玉米和黃豆，冬天寄冬瓜和紅薯，自家地里一年四季產(chǎn)的糧菜果蔬，他都會第一時間給我寄來讓我嘗鮮，以至后來他每次給我打電話的結(jié)束語，都變成了“缺啥少啥和我說，我給你快遞寄過去”。
⑦我在多少個無眠的夜晚，看著父親寄來的包裹泣不成聲，但我希望父親不要像我這樣傷感。
⑧快遞，讓相隔兩地的父子，忘卻了地理和時空上的距離。我們頻繁地給彼此郵寄的東西，并非都是對方真正所需之物，我們郵寄的，其實是一份份沉甸甸的期盼、祝福和牽念。
（選自《讀者》，有刪改）
7.[人物情感分析]“我”與父親圍繞快遞發(fā)生了一些事情，隨之雙方的情感或態(tài)度也在發(fā)生變化，下列情感態(tài)度有誤的一項是（　 　）（3分）
A.起初“我”郵寄物品——父親害怕（憂懼）
B.周末“我”準備寄一些東西給家人——父親喜不自勝
C.后來“我”常給家里寄東西——父親先“訓斥”再關(guān)懷備至
D.春日下午父親寄來了他親手做的布鞋——“我”淚目
8.[內(nèi)容理解與分析]下列對文章內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項是（　 　）（3分）
A.本文以“快遞”為線索，貫穿全文，使原本零散的情節(jié)變得緊湊不凌亂。
B.本文以小見大，從郵寄快遞這件小事，闡釋出蘊藏在生活中的父子深情。
C.父親收到快遞后，先會將“我”訓斥一番，然后又對“我”關(guān)懷備至，父親的做法是矛盾的。
D.“快遞”承載的不只是簡單的物質(zhì)所需，還是一份祝福、牽念以及蘊含綿綿真情的心意。
9.[句子賞析]下列兩組句子中哪一組更好？說說理由。（4分）
原句 改句
春天他會給我寄香椿和野菜，夏天寄瓜果和蔬菜，秋天寄玉米和黃豆，冬天寄冬瓜和紅薯。 春夏秋冬，父親都給我寄來了應(yīng)季的食物。
10.[教材母題遷移][標題作用]結(jié)合全文，說說文章題目“快遞里的父子深情”有什么妙處。（4分）
11.（鏈接教材）[拓展探究]比較閱讀本文第⑤段中畫線句子和下面的鏈接材料，說說作者流淚原因的異同。（4分）
【鏈接材料】我北來后，他寫了一信給我，信中說道：“我身體平安，唯膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠矣。”我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時再能與他相見！
（《背影》）
@拓展型作業(yè)
（跨學科·影視）學完課文《背影》，班級擬開展以“展演《背影》，感悟親情”為主題的短視頻拍攝活動，請你參與并完成下面的任務(wù)。
◆編寫劇本
12.小貴同學搜集有關(guān)朱自清的人物卡片用作編寫劇本，以下是部分內(nèi)容，其中有兩處語言運用不當，請找出并修改。
人物卡片——朱自清
①朱自清是中國現(xiàn)代著名文學家。他的散文清新質(zhì)樸，情感真摯。②20世紀20年代起，他創(chuàng)作了《背影》《荷塘月色》……等經(jīng)典散文，以細膩的筆觸展現(xiàn)親情與自然之美。③朱自清的偉大不僅體現(xiàn)在文學創(chuàng)作上，還有他對國家和民族深沉的愛。④抗戰(zhàn)時期，他不為五斗米折腰，拒領(lǐng)列強的救濟糧，體現(xiàn)了高尚的民族氣節(jié)。⑤朱自清的文學成就不僅激勵著后人不斷追求真、善、美，也在中國文學史上留下了濃墨重彩的一筆，用文字書寫生活，傳遞溫暖與力量。
◆視頻拍攝
13.表演小組要演出如下一幕，給你發(fā)來一則求助信息，請結(jié)合《背影》一文，給該幕擬一個標題，同時在演員、服裝安排上提出合理建議。
◆宣傳制作
14.（跨學科·書法）書法小組書寫了“父愛如山”四幅書法作品用作宣傳，其中屬于楷書的一項是（　 　）
15. 《背影》一文采用白描手法，通過平實樸素的語言，把父親對兒子誠摯的愛和兒子對父親感恩的心表現(xiàn)得淋漓盡致。請你學著用白描手法寫一個描寫人物的片段。
【寫法指導(dǎo)】白描是用極簡練的筆墨，不加渲染烘托，刻畫出鮮明生動的形象的一種表現(xiàn)手法。使用白描刻畫人物形象時，要特別注意以下兩點：（1）突出重點；（2）用語要精簡、概括。
◆一課一法
賞析文學作品中的動作描寫
【真題在線】（本溪中考）選文第⑥段畫線句子運用了哪種描寫方法？有什么作用？
【技法點撥】賞析動作描寫的方法主要有以下四種：
1.明確動作的發(fā)出者和接受者分別是誰，了解其行為的潛在含義。
2.了解動作描寫的常見作用：①交代人物的身份、地位；②反映人物的心理活動；③表現(xiàn)人物的性格特征；④推動情節(jié)的發(fā)展。
3.在了解動作描寫常見作用的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文語境對動作描寫的作用進行具體、全面的分析。
4.組織答案的時候要結(jié)合關(guān)鍵動詞作答。
【習題鏈接】見本課第6題。
◆素養(yǎng)積累
散　文
散文是文學的一大樣式。現(xiàn)代散文有廣義和狹義之分。廣義的散文包括雜文、小品文、隨筆、報告文學等；狹義的散文專指表現(xiàn)作者情思的敘事、抒情散文等。散文的主要特點是“形散神不散”。
根據(jù)表達方式的不同，散文可分為記敘性散文、抒情性散文、議論性散文等。15　背　影
@基礎(chǔ)型作業(yè)
閱讀下面文段，完成1～2題。
文學是我們精神世界里堅實的背景墻，幫我們對抗生活中的平凡與suǒ①　瑣　屑，拯救自我于困厄。文學作品中，也總有一些細節(jié)差使我們的情思。戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，走到鐵道邊慢慢探身下去的老境頹唐的父親的背影讓我們動容。看到那臃腫的背影、pán shān②　蹣跚　的動作，這時“我”才覺察到，父親早已在歲月無聲的流逝中悄悄變老。那一次遠行，讓“我”觸目傷懷，潸然淚下。
1.請根據(jù)上面文段的語境和拼音，用楷體字寫出橫線處的字詞。
suǒ①　瑣　屑 pán shān②　蹣跚　
2.上面文段中加點詞語使用不恰當?shù)囊豁検牵ā　）
A.差使 B.頹唐 C.臃腫 D.觸目傷懷
【解析】A.“差使”舊時指官場中臨時委任的職務(wù)，后來也泛指職務(wù)或官職。此處形容文學作品中的細節(jié)使我們的思想受到觸動，不合語境。
3.寫出下列句子運用的描寫方法。（填序號）
A.心理描寫 B.語言描寫 C.外貌描寫 D.動作描寫
（1） 我心里暗笑他的迂；他們只認得錢，托他們只是白托！（　A　）
（2） “我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。”（　B　）
（3） 我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍。（　C　）
（4） 他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮。（　D　）
4.下列文學、文化常識表述有誤的一項是（　B　）
A.散文是文學的一大樣式，其主要特點是“形散神不散”。
B.朱自清，字佩弦，散文家、詩人、學者。代表作有《匆匆》《春》《濟南的冬天》等。
C.人們稱呼避諱的事物時往往使用諱稱，如課文中的“大去”就是對死亡的諱稱。
D.《背影》選自《朱自清全集》，是一篇回憶之作。“背影”是貫穿全文的線索。
【解析】B.《濟南的冬天》是老舍的作品。
@發(fā)展型作業(yè)
課內(nèi)精讀
閱讀課文，回答問題。
5.下列關(guān)于課文的說法有誤的一項是（　A　）
A.本文四次寫到父親的“背影”，中間略寫，首尾詳寫。
B.本文寫父愛不是從正面寫父親的高大形象，而是寫父親不美的外表、動作和不漂亮的語言，并著力寫了父親的背影。
C.本文以“背影”為題的原因在于將父親老境的頹唐、心情的憂郁和父愛的真摯都濃縮在了“背影”上，留給讀者自由想象的空間。
D.課文寫得非常坦誠，作者前后的心理是不同的，有一個大的轉(zhuǎn)變，作者敘述了自己的情感體驗，表現(xiàn)了對自己當年不能理解父親的悔意。
6.[教材母題變式]文中作者描寫父親買橘子的情節(jié)運用了什么描寫方法？有什么作用？
運用了動作描寫，通過“走、探、穿、爬、攀、縮、傾”等動詞，描繪出父親穿過鐵道、爬上月臺買橘子的情景，可見父親爬上月臺的艱難，表現(xiàn)了父親對兒子深深的愛。
課外閱讀
閱讀下面的文字，回答問題。（18分）
快遞里的父子深情
艾　科
①自從故鄉(xiāng)的小鎮(zhèn)上有了快遞網(wǎng)點后，我隔三岔五就會給老家的父親郵寄一些物品回去。起初的時候，父親聽聞需要憑借手機取件碼才能取出快遞，嚇得不知如何是好——思想保守的他，最怕接觸“新鮮事物”。父親平日里從不“搗鼓”手機，他生怕一不小心，就把銀行卡里的養(yǎng)老錢“搗鼓”沒了，所以給他買的智能手機，也成了可有可無的擺設(shè)。
②父親的憂懼絲毫阻擋不了我往家里郵寄東西的頻率，每次收到取件短信通知后，他都不得不硬著頭皮騎上電動三輪車，去距家8里路之遙的集鎮(zhèn)上取件。一段時間過后，取的快遞多了，父親便不再懼怕其中的“深奧”與“煩瑣”，以至于再收到取件短信通知時，都會喜不自勝地直奔集鎮(zhèn)。而快遞，也成了我們父子之間緊密聯(lián)系的溫情紐帶。
③一個平淡如水的周末，我打電話告訴父親說，我準備再給家里郵寄一點兒東西回去。父親忙不迭地一口回絕：“家里什么都有，千萬別亂花錢！”我說東西都已打包，明早就能發(fā)出。父親一聽“木已成舟”，也就不再作無謂的爭辯了，他放低聲音問我這回又寄了什么，我說有給奶奶的保健品，給你的茶葉，給小侄女小侄子的燒雞，還有一些山野干貨。
④后來的日子里，我經(jīng)常出其不意地給家里寄東西，父親每次收到快遞后，都會打電話將我訓斥一番，且每次訓斥的時長都在一刻鐘以上。父親的訓斥蘊含一個規(guī)律——先是將我“罵”得狗血噴頭，后又對我關(guān)懷備至。不管父親多么怒火中燒，我的心里都會燦如春花，因為從他那聲情并茂的訓斥里，我能夠感受到父親很是享受在鄉(xiāng)親們的見證下，頻頻收到兒子寄來的“孝心包裹”的自豪感，即便他怕我為此胡亂花錢，以致給生活帶來負擔。父親只想成為我們邁向美好生活的助推器，不想淪為通往幸福之路的絆腳石。但對我來說，能夠時常在電話里聆聽到父親“聲嘶力竭”的“訓斥”亦是十分開心的事，至少可以說明，聲如洪鐘的父親，身體依然康健，精氣神依舊十足。
⑤一個春日的下午，我突然收到一份發(fā)自老家的快遞，拆開一看頓時淚目，里面是一雙父親做的布鞋，這也是他老人家給我寄的第一份快遞。我依稀記得曾在無意間和他說過，我特別喜歡穿他做的布鞋，沒想到隨口說的一句話，父親竟然記在了心里，并重拾起擱置了多年的手藝給我做了這雙布鞋。父親的視力雖大不如前，體力也每況愈下，但針線活的功夫依舊不減當年。那一針一線猶如他那鬢角的白發(fā)，洗盡了平凡歲月的鉛華，凝結(jié)著血濃于水的真愛。捧著那雙布鞋，我再度潸然淚下。
⑥漸漸地感受到了快遞帶給生活的便利后，父親也開始頻繁地給我郵寄東西，只是他寄的物品大都非常經(jīng)濟實惠。比如，春天他會給我寄香椿和野菜，夏天寄瓜果和蔬菜，秋天寄玉米和黃豆，冬天寄冬瓜和紅薯，自家地里一年四季產(chǎn)的糧菜果蔬，他都會第一時間給我寄來讓我嘗鮮，以至后來他每次給我打電話的結(jié)束語，都變成了“缺啥少啥和我說，我給你快遞寄過去”。
⑦我在多少個無眠的夜晚，看著父親寄來的包裹泣不成聲，但我希望父親不要像我這樣傷感。
⑧快遞，讓相隔兩地的父子，忘卻了地理和時空上的距離。我們頻繁地給彼此郵寄的東西，并非都是對方真正所需之物，我們郵寄的，其實是一份份沉甸甸的期盼、祝福和牽念。
（選自《讀者》，有刪改）
7.[人物情感分析]“我”與父親圍繞快遞發(fā)生了一些事情，隨之雙方的情感或態(tài)度也在發(fā)生變化，下列情感態(tài)度有誤的一項是（　B　）（3分）
A.起初“我”郵寄物品——父親害怕（憂懼）
B.周末“我”準備寄一些東西給家人——父親喜不自勝
C.后來“我”常給家里寄東西——父親先“訓斥”再關(guān)懷備至
D.春日下午父親寄來了他親手做的布鞋——“我”淚目
【解析】B.從第③段可知，父親先是拒絕后是好奇。
8.[內(nèi)容理解與分析]下列對文章內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項是（　C　）（3分）
A.本文以“快遞”為線索，貫穿全文，使原本零散的情節(jié)變得緊湊不凌亂。
B.本文以小見大，從郵寄快遞這件小事，闡釋出蘊藏在生活中的父子深情。
C.父親收到快遞后，先會將“我”訓斥一番，然后又對“我”關(guān)懷備至，父親的做法是矛盾的。
D.“快遞”承載的不只是簡單的物質(zhì)所需，還是一份祝福、牽念以及蘊含綿綿真情的心意。
【解析】C.父親收到快遞后，先會將“我”訓斥一番，然后又對“我”關(guān)懷備至，體現(xiàn)了父親既怕“我”花錢，又感到自豪的心理，父親的做法并不矛盾。
9.[句子賞析]下列兩組句子中哪一組更好？說說理由。（4分）
原句 改句
春天他會給我寄香椿和野菜，夏天寄瓜果和蔬菜，秋天寄玉米和黃豆，冬天寄冬瓜和紅薯。 春夏秋冬，父親都給我寄來了應(yīng)季的食物。
原句更好（1分）。雖然兩組句子表達的意思都是父親每個季節(jié)都會給“我”寄食物（1分），但是原句運用排比句式分別列舉出春夏秋冬父親寄給“我”的瓜果蔬菜等，一則讀來朗朗上口（1分），二則敘述更有畫面感，能夠更形象直觀地體現(xiàn)出父親給“我”寄東西的頻率之高、種類之豐富，也更能表現(xiàn)出父親對“我”的牽念（1分）。
10.[教材母題遷移][標題作用]結(jié)合全文，說說文章題目“快遞里的父子深情”有什么妙處。（4分）
“快遞”作為線索貫穿全文，使文章結(jié)構(gòu)嚴謹（1分）；概括了文章的主要內(nèi)容，文章所寫的幾件事都與快遞有關(guān)（1分）；點明了文章的主旨（1分），題目里的“深情”既有父親對“我”濃濃的真愛，又有“我”對父親的思念、感激和深深的愛（1分）。
11.（鏈接教材）[拓展探究]比較閱讀本文第⑤段中畫線句子和下面的鏈接材料，說說作者流淚原因的異同。（4分）
【鏈接材料】我北來后，他寫了一信給我，信中說道：“我身體平安，唯膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠矣。”我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時再能與他相見！
（《背影》）
相同點：都有對父親的身體的擔憂之情。不同點：本文還包含了對父親親自給“我”做布鞋的感動之情。鏈接材料還表現(xiàn)了作者期待與父親相見，是思念（掛念）的淚。
@拓展型作業(yè)
（跨學科·影視）學完課文《背影》，班級擬開展以“展演《背影》，感悟親情”為主題的短視頻拍攝活動，請你參與并完成下面的任務(wù)。
◆編寫劇本
12.小貴同學搜集有關(guān)朱自清的人物卡片用作編寫劇本，以下是部分內(nèi)容，其中有兩處語言運用不當，請找出并修改。
人物卡片——朱自清
①朱自清是中國現(xiàn)代著名文學家。他的散文清新質(zhì)樸，情感真摯。②20世紀20年代起，他創(chuàng)作了《背影》《荷塘月色》……等經(jīng)典散文，以細膩的筆觸展現(xiàn)親情與自然之美。③朱自清的偉大不僅體現(xiàn)在文學創(chuàng)作上，還有他對國家和民族深沉的愛。④抗戰(zhàn)時期，他不為五斗米折腰，拒領(lǐng)列強的救濟糧，體現(xiàn)了高尚的民族氣節(jié)。⑤朱自清的文學成就不僅激勵著后人不斷追求真、善、美，也在中國文學史上留下了濃墨重彩的一筆，用文字書寫生活，傳遞溫暖與力量。
②句標點符號使用不當，應(yīng)刪去省略號。⑤句語序不當，應(yīng)將“激勵著后人不斷追求真、善、美”與“在中國文學史上留下了濃墨重彩的一筆”調(diào)換位置。
◆視頻拍攝
13.表演小組要演出如下一幕，給你發(fā)來一則求助信息，請結(jié)合《背影》一文，給該幕擬一個標題，同時在演員、服裝安排上提出合理建議。
（示例）標題：望父買橘。建議：在演員安排上，找一個體形偏胖的男生；在服裝安排上，準備一頂黑布小帽、一件黑布大馬褂、一件深青布棉袍。
◆宣傳制作
14.（跨學科·書法）書法小組書寫了“父愛如山”四幅書法作品用作宣傳，其中屬于楷書的一項是（　D　）
15. 《背影》一文采用白描手法，通過平實樸素的語言，把父親對兒子誠摯的愛和兒子對父親感恩的心表現(xiàn)得淋漓盡致。請你學著用白描手法寫一個描寫人物的片段。
【寫法指導(dǎo)】白描是用極簡練的筆墨，不加渲染烘托，刻畫出鮮明生動的形象的一種表現(xiàn)手法。使用白描刻畫人物形象時，要特別注意以下兩點：（1）突出重點；（2）用語要精簡、概括。
示例：她極其嚴厲。當高跟鞋的聲音傳進教室的時候，原本熱鬧的教室總會馬上安靜下來。不用多久，她便出現(xiàn)在教室門口，就那樣站在門口，不說一句話，一雙眼睛透過鏡片默默地掃視教室一圈。同學們不用看就知道是她，都端端正正地坐著。站定片刻，她才大步走上講臺。“上課！”“起立！”“同學們好！”“老師好！”“請坐！”口令干脆利落，絕不拖泥帶水。隨后，她翻開課本說：“請同學們打開課本……”一節(jié)課開始了。
◆一課一法
賞析文學作品中的動作描寫
【真題在線】（本溪中考）選文第⑥段畫線句子運用了哪種描寫方法？有什么作用？
【技法點撥】賞析動作描寫的方法主要有以下四種：
1.明確動作的發(fā)出者和接受者分別是誰，了解其行為的潛在含義。
2.了解動作描寫的常見作用：①交代人物的身份、地位；②反映人物的心理活動；③表現(xiàn)人物的性格特征；④推動情節(jié)的發(fā)展。
3.在了解動作描寫常見作用的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文語境對動作描寫的作用進行具體、全面的分析。
4.組織答案的時候要結(jié)合關(guān)鍵動詞作答。
【習題鏈接】見本課第6題。
◆素養(yǎng)積累
散　文
散文是文學的一大樣式。現(xiàn)代散文有廣義和狹義之分。廣義的散文包括雜文、小品文、隨筆、報告文學等；狹義的散文專指表現(xiàn)作者情思的敘事、抒情散文等。散文的主要特點是“形散神不散”。
根據(jù)表達方式的不同，散文可分為記敘性散文、抒情性散文、議論性散文等。

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