資源簡介

9＊　天上有顆“南仁東星”
@基礎(chǔ)型作業(yè)
（社會主義先進文化）閱讀下面的文字，完成1～2題。
ɡōu① 火在貴州深山的夜色中跳動，南仁東站在人群中，目光深邃，仿佛已目堵未來“中國天眼”的巍峨輪廓。經(jīng)過二十余年跋涉荒野，他篩選過每一處喀斯特洼地；當(dāng)FAST最終睜開“天眸”，宇宙的奧秘鋪展在眼前時，這位白發(fā)蒼蒼的科學(xué)家熱淚盈眶——這與他多年來的夢想嚴(yán)絲合縫。而國際上某些對中國自主建造大型射電望遠鏡持質(zhì)疑態(tài)度的人在得知這一消息后也變得chēnɡ② 目結(jié)舌，自此中國缺少大型射電望遠鏡的ɡān ɡà③ 歲月，終被射電波束擊得粉碎——南仁東用生命證明，真正的科學(xué)家從不畏懼荒蕪。
1.請根據(jù)上面文段的語境和拼音，用楷體字寫出橫線上的字詞。
ɡōu① 火 chēnɡ② 目結(jié)舌 ɡān ɡà③ 歲月
2.上面文段中加點詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ā? 　）
A.目睹 B.篩選 C.熱淚盈眶 D.嚴(yán)絲合縫
3.學(xué)校組織參觀“中國天眼”景區(qū)活動，參觀景區(qū)后，小文發(fā)了一條朋友圈。其中有兩處語言表達不妥，請你找出并修改。
　　①夕陽西下，天邊的晚霞染紅了整片天空。我?guī)е鴿M滿的收獲，離開了“中國天眼”。②這次游覽，讓我更加堅定了自己的信念，也讓我對國之重器有了更深刻的認識。③我相信，在未來的日子里，我們會繼續(xù)發(fā)揚前人的探索精神，不斷攀登科技的高峰，取得更加輝煌的成就。④“路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索”，古人的這句名言在我心中久久回蕩，我們將懷揣夢想，為了祖國的明天、不懈努力、勇往直前！
4.“中國天眼之父”南仁東與“中國核潛艇之父”黃旭華一樣，都以畢生堅守詮釋了“國之重器，鑄以匠心”的崇高精神。小黔同學(xué)寫下了以下對聯(lián)，請根據(jù)南仁東的事跡，將下聯(lián)補充完整。
上聯(lián)：隱姓埋名，深海鑄劍護中華
下聯(lián)：
@發(fā)展型作業(yè)
課外閱讀
（社會主義先進文化）（遵義月考）閱讀下面的文字，回答問題。（16分）
楊士莪①：為國“聽海”　“一站到底”
①“只要是國家、社會需要的，就是值得干的。”2022年9月，“90后”院士楊士莪為00后新生上課的視頻刷屏朋友圈。課堂上，91歲的中國工程院院士、哈爾濱工程大學(xué)教授楊士莪深情講述，用飽含愛國情、強國志、報國行的人生經(jīng)歷，引導(dǎo)青年學(xué)子投身國防建設(shè)。
②水聲學(xué)科，對國家安全有著特殊重要性，人類所有“下五洋捉鱉”的夢想，幾乎都要依托水聲科學(xué)的發(fā)展來實現(xiàn)。作為我國水聲工程奠基人之一，楊士莪參與研制水聲定位系統(tǒng)，為中國水聲學(xué)科建設(shè)、制定水聲發(fā)展規(guī)劃作出了貢獻，為我國萬里海疆裝上“耳朵”和“眼睛”，筑牢“水下國門”。無論是在科研前線還是在三尺講臺，無論是青春歲月還是耄耋之年，他都以堅定挺拔的“站”姿，堅守內(nèi)心最篤定的熱愛與選擇，被學(xué)生們親切稱為“一站到底”院士。
③他的科研道路，始于中華人民共和國成立之初。他選擇研究方向的標(biāo)準(zhǔn)只有一個——讓積貧積弱、一窮二白的祖國底氣十足地“站起來”。
④1957年，楊士莪被派往蘇聯(lián)，改行學(xué)習(xí)國家亟需的水聲學(xué)科。在蘇聯(lián)學(xué)習(xí)期間，他發(fā)現(xiàn)有兩個關(guān)鍵技術(shù)實驗室對外國人大門緊閉。“真正尖端的東西，你想從國外學(xué)，從國外買，是做不到的。”楊士莪立下志向：為國攻關(guān)，自己干！于是，回國后，楊士莪便在哈軍工創(chuàng)建了我國第一個理工結(jié)合、為國防建設(shè)服務(wù)的綜合性水聲工程專業(yè)。
⑤楊士莪對我國水聲事業(yè)的貢獻，遠不止于此。在制定我國水聲發(fā)展規(guī)劃、確定水聲學(xué)科研究方向、指導(dǎo)我國重大水聲科研和工程項目中，他都起了核心作用。
⑥退休后，楊士莪依然腳步不停。90歲高齡的他還參與了兩次科學(xué)考察。各種榮譽和頭銜紛至沓來。楊士莪卻常常缺席頒獎活動——當(dāng)領(lǐng)獎與頻繁的海上實驗、學(xué)術(shù)會議沖突時，他總是毫不猶豫地選擇后者。“與其站上領(lǐng)獎臺，不如讓我站上講臺，好好地給學(xué)生們上課，給他們解惑。”
⑦的確，楊士莪不僅在科研領(lǐng)域“站”得堅定，更在育人崗位上“站”得執(zhí)著。
⑧雖然常年忙于科研，但楊士莪從不放松教學(xué)。遇到重要科研任務(wù)需要外出，他便調(diào)整上課時間，回來后，第一時間給學(xué)生補上。
⑨“我很幸運，年輕時遇到許多好老師。我深知良師對于人的重要性，所以更要教好青年們。”耄耋之年，楊士莪仍承擔(dān)著從本科、碩士到博士的諸多教學(xué)工作，每一堂課，他都精心準(zhǔn)備，并且堅持站著為大家授課。學(xué)生們看著心疼，為他搬來椅子，但每次他都笑著挪開：“從我開始做老師起，就習(xí)慣站著講。這樣多好！我講得自在，大家看得真切。”
⑩“先生不僅教我們做學(xué)問，讓我們在研究上‘站得住’；還教我們做人，讓我們一生‘站得直’。”哈工程水聲工程學(xué)院某副院長第一次拜見先生就因拎了一袋蘋果而“慘遭批評”，“我只好乖乖地把蘋果拎了回去。”在水聲工程學(xué)院，不讓學(xué)生花一分錢的傳統(tǒng)延續(xù)至今。
以儉養(yǎng)德、恬淡似水。楊士莪生活簡樸，出差坐飛機，都是買票價較低的紅眼航班，出海做實驗，也盡量租借便宜實用的民船，“我們國家處處需要錢，把科研經(jīng)費省下來，用在刀刃上。”但他對學(xué)生卻十分慷慨，先后向家鄉(xiāng)的南陽理工學(xué)院、母校南開中學(xué)、哈爾濱工程大學(xué)水聲工程學(xué)院捐出300萬元設(shè)立教育基金。
作為我國首批博士生導(dǎo)師，楊士莪累計培養(yǎng)了110多名碩士、博士。2022年，楊士莪獲“全國教書育人楷模”榮譽稱號。令人痛惜的是，2024年3月19日，楊士莪溘然長逝。這位一心致力提攜后學(xué)、為國聽海一生的大先生走了。
“燁燁其士，護千桅篷帆守鎮(zhèn)疆海；菁菁者莪，開一派學(xué)問聽尋水聲。”斯人已逝，但其開創(chuàng)的水聲事業(yè)和堅守的鑄魂育人精神，猶如茫茫大海上高聳的燈塔，指引著濟濟后來者，共同守護祖國的遼闊海疆……
（選自《人民日報》2024年9月19日，有刪改）
【注釋】①楊士莪（é）（1931—2024）：中國水聲科技的主要開拓人之一，為中國水聲學(xué)科建設(shè)、決策作出了突出貢獻。
5.[情節(jié)梳理]下列對楊士莪院士的經(jīng)歷沒有按時間先后順序概述的一項是（　 　）（3分）
A.院士為00后的新生上課視頻刷屏朋友圈。
B.院士被派往蘇聯(lián)學(xué)習(xí)國家亟需的水聲學(xué)科。
C.創(chuàng)建了我國的第一個綜合性水聲工程專業(yè)。
D.承擔(dān)從本科、碩士到博士的諸多教學(xué)工作。
6.[傳記中引用的作用]下列選項對文中多處引用院士的話理解有誤的一項是（　 　）（3分）
A.豐富文章內(nèi)容，使作者的評述更加全面。
B.為了提高個人知名度，使宣傳效果更好。
C.更能突出人物精神，增強文章的感染力。
D.增強文章真實性，為作者評述提供依據(jù)。
7.[句段作用]請結(jié)合文本，從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個角度分析文中畫橫線句子的作用。（4分）
的確，楊士莪不僅在科研領(lǐng)域“站”得堅定，更在育人崗位上“站”得執(zhí)著。
8.[拓展探究]有同學(xué)建議把這篇文章收錄到校刊“榜樣領(lǐng)航”欄目，請結(jié)合文中具體事例闡述收錄理由。（6分）
◆一課一法
傳記中引用的作用
【真題在線】（六盤水期中）閱讀人物傳記要關(guān)注引用的材料。文章引用彭仕祿的采訪、同事的轉(zhuǎn)述、彭潔的原話等，說說引用這些材料有什么作用。
【考點解讀】引用是傳記中常用的表現(xiàn)手法，如引用傳主在書信、日記中的表白，同事、同學(xué)、學(xué)生、國際友人、同行者的回憶，以及檔案資料等材料。在傳記中，直接運用大量的原始材料——引用，可以更好地突出人物的特點，揭示人物的精神面貌，對人物做出客觀公正的評價。
【技法點撥】①引用詩詞，可以從側(cè)面烘托和豐富傳主的思想精神。②引用傳主在書信、日記中的表白，可以印證作者的觀點，也可以使傳記具有更為真實感人的力量。③引用故事，可以增強文章的活潑度，使文章更具可讀性。④引用他人對傳主的評論，可以使文章對人物的記敘更加真實可信，也從側(cè)面襯托了傳主的品質(zhì)。9＊　天上有顆“南仁東星”
@基礎(chǔ)型作業(yè)
（社會主義先進文化）閱讀下面的文字，完成1～2題。
ɡōu①　篝　火在貴州深山的夜色中跳動，南仁東站在人群中，目光深邃，仿佛已目堵未來“中國天眼”的巍峨輪廓。經(jīng)過二十余年跋涉荒野，他篩選過每一處喀斯特洼地；當(dāng)FAST最終睜開“天眸”，宇宙的奧秘鋪展在眼前時，這位白發(fā)蒼蒼的科學(xué)家熱淚盈眶——這與他多年來的夢想嚴(yán)絲合縫。而國際上某些對中國自主建造大型射電望遠鏡持質(zhì)疑態(tài)度的人在得知這一消息后也變得chēnɡ②　瞠　目結(jié)舌，自此中國缺少大型射電望遠鏡的ɡān ɡà③　尷尬　歲月，終被射電波束擊得粉碎——南仁東用生命證明，真正的科學(xué)家從不畏懼荒蕪。
1.請根據(jù)上面文段的語境和拼音，用楷體字寫出橫線上的字詞。
ɡōu①　篝　火 chēnɡ②　瞠　目結(jié)舌 ɡān ɡà③　尷尬　歲月
2.上面文段中加點詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ā　）
A.目睹 B.篩選 C.熱淚盈眶 D.嚴(yán)絲合縫
【解析】D.“嚴(yán)絲合縫”指縫隙密合，也用來形容言行周密，沒有一點兒漏洞。用在此處屬用錯對象。
3.學(xué)校組織參觀“中國天眼”景區(qū)活動，參觀景區(qū)后，小文發(fā)了一條朋友圈。其中有兩處語言表達不妥，請你找出并修改。
　　①夕陽西下，天邊的晚霞染紅了整片天空。我?guī)е鴿M滿的收獲，離開了“中國天眼”。②這次游覽，讓我更加堅定了自己的信念，也讓我對國之重器有了更深刻的認識。③我相信，在未來的日子里，我們會繼續(xù)發(fā)揚前人的探索精神，不斷攀登科技的高峰，取得更加輝煌的成就。④“路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索”，古人的這句名言在我心中久久回蕩，我們將懷揣夢想，為了祖國的明天、不懈努力、勇往直前！
②句語序不當(dāng)，應(yīng)將“更加堅定了自己的信念”和“對國之重器有了更深刻的認識”調(diào)換位置。④句標(biāo)點符號使用不當(dāng)，應(yīng)將“為了祖國的明天”后的頓號改為逗號。
4.“中國天眼之父”南仁東與“中國核潛艇之父”黃旭華一樣，都以畢生堅守詮釋了“國之重器，鑄以匠心”的崇高精神。小黔同學(xué)寫下了以下對聯(lián)，請根據(jù)南仁東的事跡，將下聯(lián)補充完整。
上聯(lián)：隱姓埋名，深海鑄劍護中華
下聯(lián)：　示例：跋山涉壑，天眼巡空探星河　
@發(fā)展型作業(yè)
課外閱讀
（社會主義先進文化）（遵義月考）閱讀下面的文字，回答問題。（16分）
楊士莪①：為國“聽海”　“一站到底”
①“只要是國家、社會需要的，就是值得干的。”2022年9月，“90后”院士楊士莪為00后新生上課的視頻刷屏朋友圈。課堂上，91歲的中國工程院院士、哈爾濱工程大學(xué)教授楊士莪深情講述，用飽含愛國情、強國志、報國行的人生經(jīng)歷，引導(dǎo)青年學(xué)子投身國防建設(shè)。
②水聲學(xué)科，對國家安全有著特殊重要性，人類所有“下五洋捉鱉”的夢想，幾乎都要依托水聲科學(xué)的發(fā)展來實現(xiàn)。作為我國水聲工程奠基人之一，楊士莪參與研制水聲定位系統(tǒng)，為中國水聲學(xué)科建設(shè)、制定水聲發(fā)展規(guī)劃作出了貢獻，為我國萬里海疆裝上“耳朵”和“眼睛”，筑牢“水下國門”。無論是在科研前線還是在三尺講臺，無論是青春歲月還是耄耋之年，他都以堅定挺拔的“站”姿，堅守內(nèi)心最篤定的熱愛與選擇，被學(xué)生們親切稱為“一站到底”院士。
③他的科研道路，始于中華人民共和國成立之初。他選擇研究方向的標(biāo)準(zhǔn)只有一個——讓積貧積弱、一窮二白的祖國底氣十足地“站起來”。
④1957年，楊士莪被派往蘇聯(lián)，改行學(xué)習(xí)國家亟需的水聲學(xué)科。在蘇聯(lián)學(xué)習(xí)期間，他發(fā)現(xiàn)有兩個關(guān)鍵技術(shù)實驗室對外國人大門緊閉。“真正尖端的東西，你想從國外學(xué)，從國外買，是做不到的。”楊士莪立下志向：為國攻關(guān)，自己干！于是，回國后，楊士莪便在哈軍工創(chuàng)建了我國第一個理工結(jié)合、為國防建設(shè)服務(wù)的綜合性水聲工程專業(yè)。
⑤楊士莪對我國水聲事業(yè)的貢獻，遠不止于此。在制定我國水聲發(fā)展規(guī)劃、確定水聲學(xué)科研究方向、指導(dǎo)我國重大水聲科研和工程項目中，他都起了核心作用。
⑥退休后，楊士莪依然腳步不停。90歲高齡的他還參與了兩次科學(xué)考察。各種榮譽和頭銜紛至沓來。楊士莪卻常常缺席頒獎活動——當(dāng)領(lǐng)獎與頻繁的海上實驗、學(xué)術(shù)會議沖突時，他總是毫不猶豫地選擇后者。“與其站上領(lǐng)獎臺，不如讓我站上講臺，好好地給學(xué)生們上課，給他們解惑。”
⑦的確，楊士莪不僅在科研領(lǐng)域“站”得堅定，更在育人崗位上“站”得執(zhí)著。
⑧雖然常年忙于科研，但楊士莪從不放松教學(xué)。遇到重要科研任務(wù)需要外出，他便調(diào)整上課時間，回來后，第一時間給學(xué)生補上。
⑨“我很幸運，年輕時遇到許多好老師。我深知良師對于人的重要性，所以更要教好青年們。”耄耋之年，楊士莪仍承擔(dān)著從本科、碩士到博士的諸多教學(xué)工作，每一堂課，他都精心準(zhǔn)備，并且堅持站著為大家授課。學(xué)生們看著心疼，為他搬來椅子，但每次他都笑著挪開：“從我開始做老師起，就習(xí)慣站著講。這樣多好！我講得自在，大家看得真切。”
⑩“先生不僅教我們做學(xué)問，讓我們在研究上‘站得住’；還教我們做人，讓我們一生‘站得直’。”哈工程水聲工程學(xué)院某副院長第一次拜見先生就因拎了一袋蘋果而“慘遭批評”，“我只好乖乖地把蘋果拎了回去。”在水聲工程學(xué)院，不讓學(xué)生花一分錢的傳統(tǒng)延續(xù)至今。
以儉養(yǎng)德、恬淡似水。楊士莪生活簡樸，出差坐飛機，都是買票價較低的紅眼航班，出海做實驗，也盡量租借便宜實用的民船，“我們國家處處需要錢，把科研經(jīng)費省下來，用在刀刃上。”但他對學(xué)生卻十分慷慨，先后向家鄉(xiāng)的南陽理工學(xué)院、母校南開中學(xué)、哈爾濱工程大學(xué)水聲工程學(xué)院捐出300萬元設(shè)立教育基金。
作為我國首批博士生導(dǎo)師，楊士莪累計培養(yǎng)了110多名碩士、博士。2022年，楊士莪獲“全國教書育人楷模”榮譽稱號。令人痛惜的是，2024年3月19日，楊士莪溘然長逝。這位一心致力提攜后學(xué)、為國聽海一生的大先生走了。
“燁燁其士，護千桅篷帆守鎮(zhèn)疆海；菁菁者莪，開一派學(xué)問聽尋水聲。”斯人已逝，但其開創(chuàng)的水聲事業(yè)和堅守的鑄魂育人精神，猶如茫茫大海上高聳的燈塔，指引著濟濟后來者，共同守護祖國的遼闊海疆……
（選自《人民日報》2024年9月19日，有刪改）
【注釋】①楊士莪（é）（1931—2024）：中國水聲科技的主要開拓人之一，為中國水聲學(xué)科建設(shè)、決策作出了突出貢獻。
5.[情節(jié)梳理]下列對楊士莪院士的經(jīng)歷沒有按時間先后順序概述的一項是（　A　）（3分）
A.院士為00后的新生上課視頻刷屏朋友圈。
B.院士被派往蘇聯(lián)學(xué)習(xí)國家亟需的水聲學(xué)科。
C.創(chuàng)建了我國的第一個綜合性水聲工程專業(yè)。
D.承擔(dān)從本科、碩士到博士的諸多教學(xué)工作。
【解析】A.“院士為00后的新生上課視頻刷屏朋友圈”這一經(jīng)歷沒有按時間先后順序概述。其經(jīng)歷按時間先后順序概述應(yīng)為：1957年，被派往蘇聯(lián)學(xué)習(xí)國家亟需的水聲學(xué)科；回國后，創(chuàng)建了我國的第一個綜合生水聲工程專業(yè)；耄耄之年，仍承擔(dān)著從本科、碩士到博士的諸多教學(xué)工作。
6.[傳記中引用的作用]下列選項對文中多處引用院士的話理解有誤的一項是（　B　）（3分）
A.豐富文章內(nèi)容，使作者的評述更加全面。
B.為了提高個人知名度，使宣傳效果更好。
C.更能突出人物精神，增強文章的感染力。
D.增強文章真實性，為作者評述提供依據(jù)。
【解析】B.從文中第⑥段“各種榮譽和頭銜紛至沓來。楊士莪卻常常缺席頒獎活動”等描述可看出他并非追求個人知名度之人。選項中“為了提高個人知名度，使宣傳效果更好”有誤。
7.[句段作用]請結(jié)合文本，從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個角度分析文中畫橫線句子的作用。（4分）
的確，楊士莪不僅在科研領(lǐng)域“站”得堅定，更在育人崗位上“站”得執(zhí)著。
結(jié)構(gòu)上：承上啟下，承接上文楊士莪在科研領(lǐng)域的貢獻，引出下文他在育人崗位上的執(zhí)著（2分）。內(nèi)容上：突出了楊士莪在科研和育人方面的堅定和執(zhí)著，表現(xiàn)了他的高尚品質(zhì)和精神（2分）。
8.[拓展探究]有同學(xué)建議把這篇文章收錄到校刊“榜樣領(lǐng)航”欄目，請結(jié)合文中具體事例闡述收錄理由。（6分）
楊士莪院士是我國水聲工程奠基人之一，為我國水聲學(xué)科建設(shè)、制定水聲發(fā)展規(guī)劃作出了貢獻，為我國萬里海疆裝上“耳朵”和“眼睛”，筑牢“水下國門”，體現(xiàn)了他在科研領(lǐng)域的卓越成就和為國家做出的巨大貢獻，是學(xué)生們學(xué)習(xí)的榜樣（2分）。他在育人崗位上“站”得執(zhí)著，承擔(dān)著從本科、碩士到博士的諸多教學(xué)工作，精心準(zhǔn)備每一堂課，堅持站著授課，教導(dǎo)學(xué)生做學(xué)問要“站得住”，做人要“站得直”，并且培養(yǎng)了眾多優(yōu)秀的學(xué)生（2分）。他的事跡和精神能夠激勵學(xué)生們努力學(xué)習(xí)，為國家的發(fā)展貢獻自己的力量。因此，這篇文章適合收錄到校刊“榜樣領(lǐng)航”欄目（2分）。
◆一課一法
傳記中引用的作用
【真題在線】（六盤水期中）閱讀人物傳記要關(guān)注引用的材料。文章引用彭仕祿的采訪、同事的轉(zhuǎn)述、彭潔的原話等，說說引用這些材料有什么作用。
【考點解讀】引用是傳記中常用的表現(xiàn)手法，如引用傳主在書信、日記中的表白，同事、同學(xué)、學(xué)生、國際友人、同行者的回憶，以及檔案資料等材料。在傳記中，直接運用大量的原始材料——引用，可以更好地突出人物的特點，揭示人物的精神面貌，對人物做出客觀公正的評價。
【技法點撥】①引用詩詞，可以從側(cè)面烘托和豐富傳主的思想精神。②引用傳主在書信、日記中的表白，可以印證作者的觀點，也可以使傳記具有更為真實感人的力量。③引用故事，可以增強文章的活潑度，使文章更具可讀性。④引用他人對傳主的評論，可以使文章對人物的記敘更加真實可信，也從側(cè)面襯托了傳主的品質(zhì)。

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