資源簡介

6　國行公祭，為佑世界和平
@基礎型作業
閱讀下面的文字，完成1～2題。
每年12月13日是南京大屠殺死難者國家公祭日。1937年，侵華日軍入侵南京，制造了慘絕人寰的南京大屠殺慘案，30萬同胞慘遭殺lù① ，震驚了世界，觸動了一切有良知的人。古都南京滿目瘡痍，無數民眾流離失所，戰爭的傷疤烙印在古城墻上，更彰顯在了人們心里。
侵略者的槍聲或許已經淹沒在歷史的塵埃里，但城墻上的彈孔依然清晰可見；歷史警鐘長鳴，振聾發聵，入耳入心。時至今日仍有日本右翼分子wànɡ② 圖顛倒黑白，cuàn ɡǎi③ 歷史教科書，但中國人民永遠牢記南京大屠殺歷史，以國之名祭奠同胞、先烈和英雄，把個人記憶、家庭記憶、城市記憶上升為國家記憶、民族記憶甚至世界記憶。
1.請根據上面文段的語境和拼音，用楷體字寫出橫線處的字詞。
殺lù① wànɡ② 圖 cuàn ɡǎi③
2.上面文段中加點詞語使用不恰當的一項是（　 　）
A.慘絕人寰 B.彰顯 C.振聾發聵 D.祭奠
@發展型作業
課外閱讀
閱讀下面的文字，回答問題。（12分）
山河日新　慰我同胞
①又是一年國家公祭日。
②冬日的南京，寒風蕭瑟，松柏肅穆。侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀念館，排成矩陣的261面藍底白字“國家公祭”幡迎風獵獵，高1.65米、重2 014公斤的國家公祭鼎矗立廣場。今天，和平大鐘再次敲響，凄厲的警報聲穿越城市上空，來往車輛汽笛長鳴，行人過客低頭默哀，時間在這一刻凝固，全城在這一刻靜默！
③八十多年前的今天，侵華日軍侵入南京，制造了慘絕人寰的大屠殺?！?937.12.13”，這個滿含傷痛和血淚的日子，承載著一個民族刻骨銘心的記憶；“300 000”，這個用皚皚白骨壘成的數字，記載著中國人永志不忘的傷痛。
④公祭十余年，我們目睹了“消”與“長”?！斑M入2018年的短短1個月內，有4位南京大屠殺幸存者相繼離世，登記在冊的南京大屠殺幸存者只剩90余人?！薄澳暇┐笸罋⑿掖嬲叱Ｖ緩娪?022年12月29日去世，目前登記在冊的在世幸存者僅存50位。”在侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀念館的照片墻上，代表著幸存者依然在世的燈光一盞一盞地熄滅，如今僅存的二十余盞明燈依然在頑強地閃爍著微光。歷史的證人逐漸走向凋零，但歷史的真相卻透過幸存者的微光被越來越多的人所了解。在國家公祭的帶動下，他們的經歷為更多的人所知曉，他們在人們心中的存在，將更為持續和牢固。把真相告訴世人，讓歷史講述未來，“消”“長”之間，歷史不會因為歲月流逝而被遺忘。
⑤公祭十余年，我們見證著“傳”與“育”。走過南京市建鄴區水西門大街418號，這里每天都排著一條長龍，來自世界各地的人們等待入館參觀。無論寒暑，不管晴雨，前來紀念館表達哀思、祭奠亡靈的人越來越多。2014年以來，每年從世界各地來到紀念館參觀的觀眾超過800萬人次，即便在疫情期間，年均參觀人數也在百萬人次以上。紀念館就像一位長者，無聲地向人們講述著那一段沉痛的歷史，又像一位教師，孜孜不倦地播撒著“銘記歷史，勿忘國恥”的信念、“珍愛和平，遠離戰爭”的理念，培育著青少年投身強國建設和民族復興的自覺。讓悲劇不再重演，讓和平永駐人間，“傳”“育”之間，國家公祭正發揮著強大力量。
⑥公祭十余年，我們拓展了“記”和“憶”。南京大屠殺，不只是一城一國的記憶，更應是世界的記憶；以史為鑒、珍愛和平，不僅是一國的訴求，更應是世界的追求。從2015年10月9日聯合國教科文組織宣布“南京大屠殺檔案”入選《世界記憶名錄》，到“南京大屠殺史實展”走進美國洛杉磯、俄羅斯莫斯科、意大利佛羅倫薩；從“南京大屠殺歷史記憶傳承人”正式接過傳承歷史記憶、傳播歷史真相的接力棒，到南京大屠殺幸存者、南京大屠殺歷史記憶建構者、海外友人三大系列口述史相繼完成；從2015年第一座海外抗日戰爭紀念館在美國舊金山開館，到2017年加拿大安大略省設立“南京大屠殺遇難者紀念日”，在國家公祭的帶動下，南京大屠殺已經從個體記憶、家族記憶、城市記憶上升到國家記憶、世界記憶，南京大屠殺史實知曉度逐年上升。把城市行為變成國家意志，把南京記憶變成世界記憶，“記”“憶”之間，凝聚起遠離戰爭、珍愛和平的強大合力。
⑦今天的中國，已經邁上全面建設社會主義現代化國家的新征程；今天的江蘇，正書寫著“強富美高”新江蘇現代化建設新篇章。這是對南京大屠殺死難者和所有抗戰期間犧牲烈士及死難同胞的最好告慰。我們將在銘記歷史中凝聚前行力量，牢記囑托、感恩奮進、走在前列，全面落實“四個走在前”“四個新”重大任務，奮力在推進中國式現代化中走在前、做示范，開創更加美好的未來。
（選自《新華日報》，有刪改）
3.（鏈接教材）[新聞體裁]下列選項中與本文體裁相同的一項是（　 ?。?分）
A.《我三十萬大軍勝利南渡長江》
B.《“飛天”凌空——跳水姑娘呂偉奪魁記》
C.《一著驚海天——目擊我國航母艦載戰斗機首架次成功著艦》
D.《國行公祭，為佑世界和平》
4.[內容理解與分析]下列對公祭十余年產生的影響分析不正確的一項是（　 　）（3分）
A.歷史的證人逐漸凋零，在國家公祭的帶動下，歷史的真相被更多的人所了解。
B.來紀念館祭奠的人越來越多，培育著青少年投身強國建設和民族復興的自覺。
C.解決了國際對南京大屠殺歷史的爭議，使全世界都舉行南京大屠殺紀念活動。
D.使南京大屠殺上升到國家記憶、世界記憶，凝聚起遠離戰爭、珍愛和平的合力。
5.[內容理解]用事實說話是新聞最主要的特征，試從文中舉出一例說明。（3分）
6.[拓展探究]聯系文章內容，說說我國設立國家公祭日的目的。（3分）
@拓展型作業
（革命文化）2025年9月3日是抗日戰爭勝利80周年紀念日，雙語學校八年級（1）班開展以“銘記歷史，守衛和平”為主題的學習活動。
7.班委會已經聯系歷史教研組組長張老師于9月16日下午3點在本班教室給同學們做“如何守護和平”的專題講座，并安排班長趙斌同學提前一天打電話確認。請根據情境將對話內容補充完整。
趙斌：①
張老師：趙斌同學，你好！
趙斌：張老師，打擾了！今天給您打電話，是想和您確認一下，②
張老師：沒問題，我會準時參加的。
趙斌：謝謝您！我們期待您的光臨。
8.（跨學科·書法）趙斌同學要將活動主題寫在黑板上，但對使用楷書還是隸書有些猶豫，請你幫他選擇其中一種并簡述理由。
守護和平 守護和平
楷書 隸書
9.下面是劉光同學的一段演講稿，請你幫他修改。
　　我們牢記歷史，并不是為了記住仇恨，而是為了以史為鑒，珍惜這來之不易的和平。牢記歷史、珍愛和平是我們崇高的愿望?！炯住康斡洑v史，并不意味著歷史不會重演；珍愛和平，也不意味著和平不會永遠持續?！疽摇课覀儽仨氂涀v史的真諦：“落后就要挨打”！“少年強則國強，少年進步則國進步”，作為新時代的主人、祖國的希望，在形勢紛雜的今天，我們要努力把自己打造得更優秀，努力把祖國建設得更富強，努力讓屈辱的歷史永遠不再重演！奮斗吧，朋友們，我們要為了中華民族而奮斗！
（1）【甲】處畫線句有語病，請你修改：
。
（2）【乙】處畫線句中有一處標點使用不當，請你修改： 。
◆一課一法
判斷新聞體裁
【真題在線】（黔東南州月考）下列選項中與本文體裁相同的一項是（　?。?br/>【技法點撥】①看新聞篇幅。消息和新聞評論一般篇幅比較短，通訊篇幅較長，而新聞特寫篇幅比較靈活。②看新聞事件。消息一般報道新聞事件整體，通訊詳細記述新聞事件，新聞特寫突出呈現新聞事件的某一場景，新聞評論對新聞事件發表自己的看法。③看表達方式。消息以記敘和說明為主，通訊綜合運用多種表達方式，新聞特寫以記敘和描寫為主，新聞評論以記敘和議論為主。④看作者態度。消息、通訊和新聞特寫一般都是就事論事，報道比較客觀，而新聞評論一般就事論理，具有明顯的針對性和導向性。
【習題鏈接】見本課第3題。
◆素養積累
時　評
時評是新聞評論文體的一種，就是對當前發生的新聞及新聞中的事實或者新聞中表現出的乃至隱藏的問題，發表見解，或者歸納、整理出新的結論和觀點。簡單地說，就是評說一件事情、一個問題，或者是針對幾件事情、幾個問題進行評說。時評一般具有時效性、針對性、準確性、說理性和思想性等特點，具體可歸納為：①因時而評，新聞性強；②緣事而發，寓理于事；③內容貼近，體裁廣泛；④大眾視角，公民寫作。6　國行公祭，為佑世界和平
@基礎型作業
閱讀下面的文字，完成1～2題。
每年12月13日是南京大屠殺死難者國家公祭日。1937年，侵華日軍入侵南京，制造了慘絕人寰的南京大屠殺慘案，30萬同胞慘遭殺lù①　戮　，震驚了世界，觸動了一切有良知的人。古都南京滿目瘡痍，無數民眾流離失所，戰爭的傷疤烙印在古城墻上，更彰顯在了人們心里。
侵略者的槍聲或許已經淹沒在歷史的塵埃里，但城墻上的彈孔依然清晰可見；歷史警鐘長鳴，振聾發聵，入耳入心。時至今日仍有日本右翼分子wànɡ②　妄　圖顛倒黑白，cuàn ɡǎi③　篡改　歷史教科書，但中國人民永遠牢記南京大屠殺歷史，以國之名祭奠同胞、先烈和英雄，把個人記憶、家庭記憶、城市記憶上升為國家記憶、民族記憶甚至世界記憶。
1.請根據上面文段的語境和拼音，用楷體字寫出橫線處的字詞。
殺lù①　戮　 wànɡ②　妄　圖 cuàn ɡǎi③　篡改　
2.上面文段中加點詞語使用不恰當的一項是（　B?。?br/>A.慘絕人寰 B.彰顯 C.振聾發聵 D.祭奠
【解析】B.“彰顯”形容明顯，顯著；也指鮮明地顯示。用在此處不合語境。應改為“銘刻”。
@發展型作業
課外閱讀
閱讀下面的文字，回答問題。（12分）
山河日新　慰我同胞
①又是一年國家公祭日。
②冬日的南京，寒風蕭瑟，松柏肅穆。侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀念館，排成矩陣的261面藍底白字“國家公祭”幡迎風獵獵，高1.65米、重2 014公斤的國家公祭鼎矗立廣場。今天，和平大鐘再次敲響，凄厲的警報聲穿越城市上空，來往車輛汽笛長鳴，行人過客低頭默哀，時間在這一刻凝固，全城在這一刻靜默！
③八十多年前的今天，侵華日軍侵入南京，制造了慘絕人寰的大屠殺。“1937.12.13”，這個滿含傷痛和血淚的日子，承載著一個民族刻骨銘心的記憶；“300 000”，這個用皚皚白骨壘成的數字，記載著中國人永志不忘的傷痛。
④公祭十余年，我們目睹了“消”與“長”?！斑M入2018年的短短1個月內，有4位南京大屠殺幸存者相繼離世，登記在冊的南京大屠殺幸存者只剩90余人。”“南京大屠殺幸存者常志強于2022年12月29日去世，目前登記在冊的在世幸存者僅存50位。”在侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀念館的照片墻上，代表著幸存者依然在世的燈光一盞一盞地熄滅，如今僅存的二十余盞明燈依然在頑強地閃爍著微光。歷史的證人逐漸走向凋零，但歷史的真相卻透過幸存者的微光被越來越多的人所了解。在國家公祭的帶動下，他們的經歷為更多的人所知曉，他們在人們心中的存在，將更為持續和牢固。把真相告訴世人，讓歷史講述未來，“消”“長”之間，歷史不會因為歲月流逝而被遺忘。
⑤公祭十余年，我們見證著“傳”與“育”。走過南京市建鄴區水西門大街418號，這里每天都排著一條長龍，來自世界各地的人們等待入館參觀。無論寒暑，不管晴雨，前來紀念館表達哀思、祭奠亡靈的人越來越多。2014年以來，每年從世界各地來到紀念館參觀的觀眾超過800萬人次，即便在疫情期間，年均參觀人數也在百萬人次以上。紀念館就像一位長者，無聲地向人們講述著那一段沉痛的歷史，又像一位教師，孜孜不倦地播撒著“銘記歷史，勿忘國恥”的信念、“珍愛和平，遠離戰爭”的理念，培育著青少年投身強國建設和民族復興的自覺。讓悲劇不再重演，讓和平永駐人間，“傳”“育”之間，國家公祭正發揮著強大力量。
⑥公祭十余年，我們拓展了“記”和“憶”。南京大屠殺，不只是一城一國的記憶，更應是世界的記憶；以史為鑒、珍愛和平，不僅是一國的訴求，更應是世界的追求。從2015年10月9日聯合國教科文組織宣布“南京大屠殺檔案”入選《世界記憶名錄》，到“南京大屠殺史實展”走進美國洛杉磯、俄羅斯莫斯科、意大利佛羅倫薩；從“南京大屠殺歷史記憶傳承人”正式接過傳承歷史記憶、傳播歷史真相的接力棒，到南京大屠殺幸存者、南京大屠殺歷史記憶建構者、海外友人三大系列口述史相繼完成；從2015年第一座海外抗日戰爭紀念館在美國舊金山開館，到2017年加拿大安大略省設立“南京大屠殺遇難者紀念日”，在國家公祭的帶動下，南京大屠殺已經從個體記憶、家族記憶、城市記憶上升到國家記憶、世界記憶，南京大屠殺史實知曉度逐年上升。把城市行為變成國家意志，把南京記憶變成世界記憶，“記”“憶”之間，凝聚起遠離戰爭、珍愛和平的強大合力。
⑦今天的中國，已經邁上全面建設社會主義現代化國家的新征程；今天的江蘇，正書寫著“強富美高”新江蘇現代化建設新篇章。這是對南京大屠殺死難者和所有抗戰期間犧牲烈士及死難同胞的最好告慰。我們將在銘記歷史中凝聚前行力量，牢記囑托、感恩奮進、走在前列，全面落實“四個走在前”“四個新”重大任務，奮力在推進中國式現代化中走在前、做示范，開創更加美好的未來。
（選自《新華日報》，有刪改）
3.（鏈接教材）[新聞體裁]下列選項中與本文體裁相同的一項是（　D?。?分）
A.《我三十萬大軍勝利南渡長江》
B.《“飛天”凌空——跳水姑娘呂偉奪魁記》
C.《一著驚海天——目擊我國航母艦載戰斗機首架次成功著艦》
D.《國行公祭，為佑世界和平》
【解析】文章圍繞“國家公祭日”這一新聞事件，引述了大量的事實來證明“山河日新 慰我同胞”的觀點，所以是一篇新聞評論。A.消息；B.新聞特寫；C.通訊；D.新聞評論。故選D。
4.[內容理解與分析]下列對公祭十余年產生的影響分析不正確的一項是（　C　）（3分）
A.歷史的證人逐漸凋零，在國家公祭的帶動下，歷史的真相被更多的人所了解。
B.來紀念館祭奠的人越來越多，培育著青少年投身強國建設和民族復興的自覺。
C.解決了國際對南京大屠殺歷史的爭議，使全世界都舉行南京大屠殺紀念活動。
D.使南京大屠殺上升到國家記憶、世界記憶，凝聚起遠離戰爭、珍愛和平的合力。
【解析】C.選項說法于文無據。
5.[內容理解]用事實說話是新聞最主要的特征，試從文中舉出一例說明。（3分）
示例：第⑥段連舉“南京大屠殺檔案”入選《世界記憶名錄》，到“南京大屠殺史實展”走進美國、俄羅斯、意大利等事例（2分），充分說明公祭十余年，我們把南京大屠殺拓展成了世界記憶（1分）。
6.[拓展探究]聯系文章內容，說說我國設立國家公祭日的目的。（3分）
設立國家公祭日的目的是以國家的名義祭奠遇難同胞，悼念死難者（1分）；傳遞了中華兒女遠離戰爭、珍愛和平的美好愿望（1分）；希望警鐘長鳴，提醒人們不要忘記沉痛的歷史，促使人們承擔起實現中華民族偉大復興的歷史使命（1分）。
@拓展型作業
（革命文化）2025年9月3日是抗日戰爭勝利80周年紀念日，雙語學校八年級（1）班開展以“銘記歷史，守衛和平”為主題的學習活動。
7.班委會已經聯系歷史教研組組長張老師于9月16日下午3點在本班教室給同學們做“如何守護和平”的專題講座，并安排班長趙斌同學提前一天打電話確認。請根據情境將對話內容補充完整。
趙斌：①　張老師，您好！我是八（1）班的班長趙斌。 　
張老師：趙斌同學，你好！
趙斌：張老師，打擾了！今天給您打電話，是想和您確認一下，②　明天下午3點在我們班教室舉行的“如何守護和平”專題講座，您能準時參加嗎？（符合情境、語言表達得體即可） 　
張老師：沒問題，我會準時參加的。
趙斌：謝謝您！我們期待您的光臨。
8.（跨學科·書法）趙斌同學要將活動主題寫在黑板上，但對使用楷書還是隸書有些猶豫，請你幫他選擇其中一種并簡述理由。
守護和平 守護和平
楷書 隸書
示例一：使用楷書?？瑫幏抖苏?，便于大家認識。
示例二：使用隸書。隸書莊重遒勁，契合此次嚴肅的活動主題。（言之有理即可）
9.下面是劉光同學的一段演講稿，請你幫他修改。
　　我們牢記歷史，并不是為了記住仇恨，而是為了以史為鑒，珍惜這來之不易的和平。牢記歷史、珍愛和平是我們崇高的愿望?！炯住康斡洑v史，并不意味著歷史不會重演；珍愛和平，也不意味著和平不會永遠持續?！疽摇课覀儽仨氂涀v史的真諦：“落后就要挨打”！“少年強則國強，少年進步則國進步”，作為新時代的主人、祖國的希望，在形勢紛雜的今天，我們要努力把自己打造得更優秀，努力把祖國建設得更富強，努力讓屈辱的歷史永遠不再重演！奮斗吧，朋友們，我們要為了中華民族而奮斗！
（1）【甲】處畫線句有語病，請你修改：
　刪去“不會永遠持續”中的“不”　。
（2）【乙】處畫線句中有一處標點使用不當，請你修改：　把感嘆號放在引號里面　。
◆一課一法
判斷新聞體裁
【真題在線】（黔東南州月考）下列選項中與本文體裁相同的一項是（　?。?br/>【技法點撥】①看新聞篇幅。消息和新聞評論一般篇幅比較短，通訊篇幅較長，而新聞特寫篇幅比較靈活。②看新聞事件。消息一般報道新聞事件整體，通訊詳細記述新聞事件，新聞特寫突出呈現新聞事件的某一場景，新聞評論對新聞事件發表自己的看法。③看表達方式。消息以記敘和說明為主，通訊綜合運用多種表達方式，新聞特寫以記敘和描寫為主，新聞評論以記敘和議論為主。④看作者態度。消息、通訊和新聞特寫一般都是就事論事，報道比較客觀，而新聞評論一般就事論理，具有明顯的針對性和導向性。
【習題鏈接】見本課第3題。
◆素養積累
時　評
時評是新聞評論文體的一種，就是對當前發生的新聞及新聞中的事實或者新聞中表現出的乃至隱藏的問題，發表見解，或者歸納、整理出新的結論和觀點。簡單地說，就是評說一件事情、一個問題，或者是針對幾件事情、幾個問題進行評說。時評一般具有時效性、針對性、準確性、說理性和思想性等特點，具體可歸納為：①因時而評，新聞性強；②緣事而發，寓理于事；③內容貼近，體裁廣泛；④大眾視角，公民寫作。

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