資源簡介

《牛郎織女（二）》教案
教學(xué)目標：
1.獨立閱讀課文，能講這個故事。
2.理解課文內(nèi)容，體會整個故事所表達的思想感情。
3.領(lǐng)悟文章的語言特點。
教學(xué)重難點：
了解神話故事、民間傳說，感受它們的魅力。
導(dǎo)入激趣
1.同學(xué)們，今天，我們繼續(xù)了解牛郎織女的故事。他們在老牛的指點下，終于走在了一起。那么，他們還會經(jīng)歷哪些事情呢？
就讓我們走進課文，去看一看吧。（板書：牛郎織女（二））
2.學(xué)文之前，請根據(jù)課件的主要情節(jié)，試著復(fù)述《牛郎織女（一）》的故事內(nèi)容。
任務(wù)一：完整復(fù)述
（一）布置任務(wù)：
1.快速默讀課文，給課文劃分層次，找到相應(yīng)的段落并起個小標題。
2.完整復(fù)述牛郎織女的故事。
（二）字詞識記
提出要求：讀準字音，讀通句子，不丟字，不添字，長句子注意停頓。
（1）我會讀
節(jié)儉 富麗堂皇 依偎 衰老 珊 瑚 礁 竹筐 玉簪 拗不過
（三）自主學(xué)習(xí)，理清脈絡(luò)。
1.提示要求：請用上一單元學(xué)到的閱讀方法，盡可能快地默讀《牛郎織女（二）》，了解主要內(nèi)容，給課文劃分層次，并試著用小標題來概括每一部分的內(nèi)容。
2.交流反饋。
①介紹學(xué)法：先快速瀏覽課文，畫出每個自然段的重點語句，再給這個自然段擬小標題。
②課堂交流：
1-2段：婚后生活 男耕女織
3-5段：王母破壞 天河阻隔
6-8段：極力抗爭 鵲橋相會
（四）初步復(fù)述
請完整復(fù)述牛郎織女的故事： 從前……
任務(wù)二：畫連環(huán)畫
（一）布置任務(wù)：
小組內(nèi)討論，每人選擇一個關(guān)鍵情節(jié)，配成連環(huán)畫。
（二）初識連環(huán)畫
1.同學(xué)們，你們知道什么是連環(huán)畫嗎？
老師小的時候都看過小人書，這種小書可以被握在掌心內(nèi)，還可以放在口袋中。這種書是由一幅幅有趣的故事畫面，然后搭配的文字呈現(xiàn)出來的，它就是我們常說的“連環(huán)畫”。
2.介紹連環(huán)畫
“連環(huán)畫”一般選取能推動故事發(fā)展的關(guān)鍵情節(jié)來構(gòu)圖，并給圖配上通俗易懂、準確簡練的文字。
（三）選取關(guān)鍵情節(jié)
1.“連環(huán)畫”一般選取能推動故事發(fā)展的關(guān)鍵情節(jié)來構(gòu)圖，并給圖配上通俗易懂、準確簡練的文字。如果讓你給《牛郎織女》的故事繪制連環(huán)畫,你打算畫哪些內(nèi)容，每幅圖畫配什么文字呢？學(xué)生自由發(fā)言。
男耕女織——狠心拆散——鵲橋相會
2.配文格式：用“人物+事件”的方法配上簡短文字。
3.小組合作,自主創(chuàng)作。
(1)以小組為單位,合作完成其他情節(jié)的連環(huán)畫構(gòu)圖與創(chuàng)作,課上來不及完成的可放到課后繼續(xù)進行。
具體要求:一是列出每幅畫的場景、人物、事件;二是為畫面配文,語言要簡潔、準確。
(2)展示“學(xué)藝”成果，并進行自評和互評。
(3)根據(jù)修改建議,合作修改連環(huán)畫
(4)再次展示交流。
星級評議表
評比內(nèi)容 評價 修改建議
突出主要情節(jié) ☆☆☆☆☆
畫面富有創(chuàng)意 ☆☆☆☆☆
文字簡潔準確 ☆☆☆☆☆
4.配文展示
（1）男耕女織：小河旁，大樹下，一間茅草房，牛郎和老牛在遠處耕田，織女在家紡織，兩個孩子在院子里快樂地玩耍。
（2）狠心拆散：天兵們將織女押往天上，牛郎在后面追趕。牛郎挑著竹筐，竹筐里坐著牛郎和織女的兒子和女兒。
（3）鵲橋相會：天上架著一座喜鵲搭起來的橋，牛郎帶著一雙兒女與織女相會了
任務(wù)三：探討結(jié)尾
1.本文塑造了牛郎、織女、老牛、王母娘娘等角色，他們分別有怎樣的特點呢？
王母娘娘：心狠手辣、專制、鐵石心腸
老牛：勤勞能干、忠心耿耿、甘于奉獻
牛郎：勤勞能干、富有愛心、勇于追求幸福
織女：心靈手巧、美麗善良、渴望自由
2.閱讀詩歌。
情境導(dǎo)入：《牛郎織女》的故事在口耳相傳的過程中,不斷被修改、加工。善良的人們不愿這個美麗的故事以悲劇結(jié)束，因此給故事加上了一個溫暖的結(jié)尾。很多詩人也借牛郎織女的動人故事來創(chuàng)作詩歌，表達情思。
《迢迢牽牛星》
迢迢牽牛星，皎皎河漢女。
纖纖擢素手，札札弄機杼。
終日不成章，泣涕零如雨；
河漢清且淺，相去復(fù)幾許！
盈盈一水間，脈脈不得語。
3.凄美的故事，更能痛斥現(xiàn)實的殘酷，就讓那牛郎織女隔河相望吧。你認同嗎？
課文小結(jié)
1.出示課文框架
2.主題：本文講述了牛郎、織女在王母娘娘的干預(yù)下，被天河隔開，從此天各一方，但牛郎、織女不忍離別，隔河相望化作星辰。王母娘娘拗不過他們，允許他們每年七夕相會。歌頌了勞動人民反抗壓迫、爭取自由幸福的精神，反映了他們對美好生活的向往、追求。(共22張PPT)
七
夕
傳
說
牛
困困困不醒大王 原創(chuàng)課件
郎
織
女
（二）
根據(jù)下面的主要情節(jié)，試著復(fù)述《牛郎織女（一）》的故事內(nèi)容。
牛郎和老牛親密相處
牛郎被兄嫂___________
________指點____________
仙女______________
__________________
趕出家門
老牛
牛郎找織女
向牛郎述說身世
牛郎織女結(jié)為夫妻
（童年）
（成年）
（成家）
完整復(fù)述
任務(wù)一
1.快速默讀課文，給課文劃分層次，找到相應(yīng)的段落并起個小標題。
2.完整復(fù)述牛郎織女的故事。
任務(wù)一
我會讀
節(jié)儉 富麗堂皇 依偎 衰老 珊 瑚 礁 竹筐 玉簪 拗不過
shuāi
shān
hú
kuānɡ
niù
jiāo
jiǎn
huánɡ
wēi
劃分段落，起小標題
1~2段
婚后生活 男耕女織
3～5段
王母破壞 天河阻隔
6~8段
極力抗爭 鵲橋相會
請完整復(fù)述牛郎織女的故事：
從前……
畫連環(huán)畫
任務(wù)二
小組內(nèi)討論，每人選擇一個關(guān)鍵情節(jié)，配成連環(huán)畫。
任務(wù)二
“連環(huán)畫”一般選取能推動故事發(fā)展的關(guān)鍵情節(jié)來構(gòu)圖，并給圖配上通俗易懂、準確簡練的文字。
連環(huán)畫
選取關(guān)鍵情節(jié)
男耕女織
狠心拆散
鵲橋相會
如果讓你給《牛郎織女》的故事繪制連環(huán)畫，你打算畫哪些內(nèi)容，每幅圖畫配什么文字呢？
配文格式：
用“人物+事件”的方法配上簡短文字。
配畫處
評比內(nèi)容 評價 修改建議
突出主要情節(jié)
畫面富有創(chuàng)意
文字簡潔準確
評比內(nèi)容 評價 修改建議
突出主要情節(jié)
畫面富有創(chuàng)意
文字簡潔準確
評比內(nèi)容 評價 修改建議
突出主要情節(jié)
畫面富有創(chuàng)意
文字簡潔準確
評價標準
男耕女織
小河旁，大樹下，一間茅草房，牛郎和老牛在遠處耕田，織女在家紡織，兩個孩子在院子里快樂地玩耍。
狠心拆散
天兵們將織女押往天上，牛郎在后面追趕。牛郎挑著竹筐，竹筐里坐著牛郎和織女的兒子和女兒。
鵲橋相會
天上架著一座喜鵲搭起來的橋，牛郎帶著一雙兒女與織女相會了。
探討結(jié)尾
任務(wù)三
本文塑造了牛郎、織女、老牛、王母娘娘等角色，他們分別有怎樣的特點呢？
勤勞能干
富有愛心
勇于追求幸福
心狠手辣
專制
鐵石心腸
勤勞能干
忠心耿耿
甘于奉獻
心靈手巧
美麗善良
渴望自由
迢迢牽牛星，皎皎河漢女。
纖纖擢素手，札札弄機杼。
終日不成章，泣涕零如雨；
河漢清且淺，相去復(fù)幾許！
盈盈一水間，脈脈不得語。
—— 【漢】《迢迢牽牛星》
凄美的故事，更能痛斥現(xiàn)實的殘酷，就讓那牛郎織女隔河相望吧。你認同嗎？
生活美滿
男耕女織，兒女雙全
自由快樂
與牛訣別
臨終叮囑，忍痛剝皮
埋下伏筆
不幸降臨
織女被抓，骨肉分離
攜子追趕，天河阻隔
催人淚下
始終不渝
喜鵲搭橋，七夕相會
勤勞善良向往美好生活
奮起抗爭追求自由幸福
感人至深
牛郎織女
（二）
本文講述了牛郎、織女在王母娘娘的干預(yù)下，被天河隔開，從此天各一方，但牛郎、織女不忍離別，隔河相望化作星辰。王母娘娘拗不過他們，允許他們每年七夕相會。歌頌了勞動人民反抗壓迫、爭取自由幸福的精神，反映了他們對美好生活的向往、追求。
七
夕
傳
說
困困
制作

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