資源簡介

《牛郎織女（一）》教案
教學目標：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。
2.學會本課14個生字，理解由生字組成的詞語。
3.會用“心急如焚”、“霎時間”造句。
4.觀察夏夜的天空，找到天河、牛郎星、織女星，將觀察的結果寫下來。
教學重難點：
指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文，體會課文表達的思想感情。
故事導入，預習檢測
1.談話導入。
師：每當夜幕低垂，群星閃爍時，我們仰望天空，隱約中不難發現一條銀色的天河，瞪大眼睛仔細看看，發現天河兩邊有兩顆最亮的星星，這兩顆星星就是“牛郎星”和“織女星”。（出示課件）民間早就有關于牛郎和織女的傳說。今天，我們就來學習牛郎和織女的故事。
2.板書課題，牛郎織女。
3.（出示課件）天階夜色涼如水，臥看牽牛織女星。
4.介紹牽牛星與織女星（出示課件）
其實，“織女”與“牽牛”這兩個名字，更早在周朝時，就有了，牽牛星，又名牛郎星；織女星，又名天孫星，在銀河以西，跟在銀河以東的牽牛星，隔河而望。
師：同學們你知道它們的由來嗎？
創設情境
創造性講述牛郎與織女的故事。
任務一：簡要復述
（一）布置任務：
1.快速閱讀課文，自學生字詞。標出自然段序號。
2.簡要復述課文的主要內容。
（二）介紹方法——快速閱讀的方法。
1.集中注意力，盡量連詞成句地讀。
2.遇到不懂的詞語，在不影響理解課文內容的情況。下可以先不管它，繼續往下讀。
3.帶著問題讀。
4.要做到邊讀邊想，抓住關鍵詞句，及時捕捉有用信息。
（三）字詞識記
提出要求：讀準字音，讀通句子，不丟字，不添字，長句子注意停頓。
（1）我會讀
牛郎 爹娘 嫂子 勤勤懇懇 篩選 牛虻 咧開 車輛 好歹
稀罕 紗衣 妻子 一趟 托著 梭子 監獄 釀造 瞌睡
落下 結婚 一輩子 腮幫 挨著
（2）多音字
（3）我會寫
（四）初讀課文
師：同學們，《牛郎織女》是個感人至深的故事，現在請大家用自己喜歡的方式來讀吧！（或朗讀，或默讀，或輕聲讀，課堂上同學們選擇適合自己的方式來讀。此時的讀不是細讀、精讀。而是摸清脈絡，弄清梗概的讀，此過程約5—7分鐘。）
（五）初步自學（出示課件5）
小組合作，探究思考：
1.本課的人物有哪些？？
哥嫂、牛郎、黃牛、織女
2.填寫故事情節圖
童年：牛郎和老牛親密相處—成年：牛郎被兄嫂趕出家門—老牛指點牛郎找織女—仙女向牛郎述說身世——成家：牛郎織女結為夫妻
3.請簡單復述故事的主要內容：
本文講述了牛郎從小遭哥嫂虐待，和老牛相依為命，在老牛的幫助下與天上的織女相識，并結為夫妻的故事。
任務二：講老牛相伴
（一）布置任務：
1.哥哥嫂子是怎么對待牛郎的？老牛又是怎么做的？牛郎是怎么照顧老牛的？
2.講述牛郎與老牛是怎樣相處的？
（二）哥哥嫂子是怎么對待牛郎的？老牛又是怎么做的？牛郎是怎么照顧老牛的？
1.哥哥嫂子是怎么對待牛郎？
愛理不理、獨占家產、眼中釘
2.老牛對待牛郎
親密、溫和、舔舔手
3.牛郎是怎樣照顧老牛的呢？
牛郎為牛挑____________，篩____________，刷____________，趕____________，掃_____________。夏天天氣熱，___________________________________；冬天天氣冷，___________________________________。從牛郎做的這些事情中可以看出_____________________。
（引導學生找出原文）
牛郎照看那頭牛挺周到。一來是牛跟他親密；二來呢，他想，牛那么勤勤懇懇地干活，不好好照看它，怎么對得起它呢 他總是挑很好的草地，讓牛吃嫩嫩的青草；家里吃的干草，篩得一點兒土也沒有。牛渴了，他就牽著它到小溪的上游，讓它喝干凈的水。夏天天氣熱，就在樹林里休息；冬天天氣冷，就在山坡上曬太陽。他把牛身上刷得干干凈凈，不沾一點兒草葉、土粒。夏天，一把蒲扇不離手，把成群亂轉的牛虻都趕跑了。牛棚也打掃得干干凈凈。在干干凈凈的地方住，牛舒服，自己也舒服。
（三）講述牛郎與老牛是怎樣相處的？
1.要想講好牛郎與老牛相伴這一部分故事，我們可以怎么做
2.“挑草地”應該怎么講？
（1）牛郎為牛挑草地。
（2）牛郎總是挑很好的草地，讓牛吃嫩嫩的草地。
（3）牛郎總是挑很好的草地，讓牛吃嫩嫩的青草。一天中午，大大的日頭掛在空中。老牛在牛棚里呼呼大睡。牛郎去哪了呢？原來，他是出門四處給老牛找嫩草去了呀。他看著眼前那一片綠油油的草地，臉上笑瞇瞇的，心想著：真好，老牛又可以吃上嫩嫩的青草了。
哪種表達更好？
第三種，動作、神態、心理
3.介紹妙招1：豐富人物的語言、動作、心理、神態
當我們通過合理的想象，像這樣增加人物的神態、動作、心理等描寫，使故事更形象生動、更好聽，也更富有創造性。
4.他常常把看見的、聽見的事告訴牛，有時候跟它商量一些事。——看見、聽見了什么？商量什么？
5.思考：
（1）童年時的牛郎還受到了哥嫂哪些不公正的對待？
（2）牛郎平時會有哪些經歷？
（3）牛郎是如何對老牛說心里話的？他當時的神情、動作是怎樣的？老牛又是如何回應的？
【示例】“老牛啊，今天中午吃飯的時候，我多夾了兩口菜，嫂子罵我活不會干，菜還吃那么多，哥哥卻一聲不吭。”牛郎低頭說道，老牛低下頭，用鼻子蹭蹭牛郎的臉，大眼睛望著他，哞哞地叫著。
【示例】有一次，牛郎去山上砍柴，在一棵樹下看見了一個掉下來的鳥窩，他就爬到樹上，把鳥窩放了上去。晚上回來后，牛郎就告訴了老牛，老牛聽了笑瞇瞇的……
6.介紹妙招2：增加故事中沒有的情節
復述的時候，在不改變故事內容的基礎上，大膽想象，為故事增加合理的情節，能使故事更生動，更吸引人，讓聽眾有身臨其境的感覺。
7.小組合作
請同學們小組合作，發揮想象，豐富故事，創造性地復述“老牛與牛郎相依為命”這部分的內容，運用評價表進行評價。
任務三：述織女相識
（一）布置任務：
1.默讀課文第9～21自然段，梳理牛郎織女認識的過程。
2.創造性復述這部分內容。
（二）梳理牛郎織女認識的過程
1.默讀課文第9～21自然段，梳理牛郎織女認識的過程。
2.小組內交流、全班匯報。
老牛開口道破天機—牛郎翻山過林來到湖邊見到仙女—牛郎拿走紗衣遇見織女—兩人相見互訴衷腸——兩人結婚，回到草屋
3.請學生任選一部分，進行創造性復述。
（1）姑娘穿上紗衣，一邊梳她長長的黑頭發，一邊跟牛郎談話。牛郎把自己的情形一五一十地說了。姑娘聽得出了神，又同情他，又愛惜他，就把自己的情形也告訴了他。
——牛郎和織女是怎樣相互訴說自己情形的？請你增添情節，再和同桌演一演。
（2）仙女們商量瞞著王母娘娘去人間看看。
——在商量瞞著王母娘娘去人間看看時，仙女們是怎么商量的？怎么行動的？請你增添情節，再和同桌演一演。
4.小妙招
（1）豐富人物的語言、動作、心理、神態
（2）增加故事中沒有的情節
5.填寫評價單
任務四：品鑒神奇
（一）布置任務：
1.哪些情節會讓你覺得不可思議？
2.你能在其他民間故事中找到不可思議的情節嗎？
（二）請同學們找一找哪些情節會讓你覺得不可思議？
課文中有很多不可思議的地方：
1.老牛突然會說話了。
2.王母娘娘用織女織的彩錦裝飾天空。
3.····
（三）其他民間故事中還有很多不可思議的情節，請你讀一讀并找一找。
課文小結
1.出示課文框架
2.主題：本文講述了牛郎從小遭哥嫂虐待，和老牛相依為命，在老牛的幫助下與天上的織女相識，并結為夫妻的故事，表現了勞動人民對美好、幸福生活的追求。(共47張PPT)
七
夕
傳
說
牛
困困困不醒大王 原創課件
郎
織
女
（一）
織女星
牽牛星
七夕
天階夜色涼如水
臥看牽牛織女星
牽牛星與織女星
其實，“織女”與“牽牛”這兩個名字，
更早在周朝時，就有了，
牽牛星，又名牛郎星；
織女星，又名天孫星，在銀河以西，
跟在銀河以東的牽牛星，隔河而望。
你知道它們的由來嗎？
情境
創造性講述
牛郎與織女的故事。
簡要復述
任務一
1.快速閱讀課文，自學生字詞。標出自然段序號。
2.簡要復述課文的主要內容。
任務一
快速閱讀的方法
1.集中注意力，盡量連詞成句地讀。
2.遇到不懂的詞語，在不影響理解課文內容的情況。下可以先不管它，繼續往下讀。
3.帶著問題讀。
4.要做到邊讀邊想，抓住關鍵詞句，及時
捕捉有用信息。
牛郎 爹娘 嫂子 勤勤懇懇
篩選 牛虻 咧開 車輛
好歹 稀罕 紗衣 妻子
sǎo
kěn
shāi
dǎi
hǎn
我會讀
我會讀
一趟 托著 梭子 監獄 釀造 瞌睡 落下 結婚 一輩子 腮幫 挨著
yù
niànɡ
kē
hūn
suō
là
多音字
liù（ ）
溜
liū ( ）
一溜煙
溜走
lǜ ( ）
綠
lù（ ）
綠色
綠林好漢
luò（ ）
落
là （ ）
落井下石
丟三落四
lào（ ）
1uō（ ）
落枕
大大落落
我會寫
嫂
郎
爹
輛
歹
罕
紗
妻
托
趟
婚
輩
挨
溜
本課的人物有哪些？
眼中釘
同情、愛惜
相
依
為
命
填寫故事情節圖
牛郎和老牛親密相處
牛郎被兄嫂___________
________指點____________
仙女______________
__________________
趕出家門
老牛
牛郎找織女
向牛郎述說身世
牛郎織女結為夫妻
（童年）
（成年）
（成家）
請簡單復述故事的主要內容：
本文講述了牛郎從小遭哥嫂虐待，和老牛相依為命，在老牛的幫助下與天上的織女相識，并結為夫妻的故事。
講老牛相伴
任務二
1.哥哥嫂子是怎么對待牛郎的？老牛又是怎么做的？牛郎是怎么照顧老牛的？
2.講述牛郎與老牛是怎樣相處的？
任務二
哥嫂對待牛郎
愛理不理
獨占家產
眼中釘
老牛對待牛郎
親 密
溫 和
舔舔手
牛郎是怎樣照顧老牛的呢？
牛郎為牛挑____________，篩____________，
刷____________，趕____________，掃_____________。
夏天天氣熱，___________________________________；
冬天天氣冷，___________________________________。
從牛郎做的這些事情中可以看出______________________。
學習單
牛郎照看那頭牛挺周到。一來是牛跟他親密；二來呢，他想，牛那么勤勤懇懇地干活，不好好照看它，怎么對得起它呢 他總是挑很好的草地，讓牛吃嫩嫩的青草；家里吃的干草，篩得一點兒土也沒有。牛渴了，他就牽著它到小溪的上游，讓它喝干凈的水。夏天天氣熱，就在樹林里休息；冬天天氣冷，就在山坡上曬太陽。他把牛身上刷得干干凈凈，不沾一點兒草葉、土粒。夏天，一把蒲扇不離手，把成群亂
轉的牛虻都趕跑了。牛棚也打掃得干干凈凈。在干干
凈凈的地方住，牛舒服，自己也舒服。
悉心照料
關系親密
要想講好牛郎與老牛相伴這一部分故事，我們可以怎么做
“挑草地”應該怎么講？
牛郎為牛挑草地。
牛郎總是挑很好的草地，讓牛吃嫩嫩的草地。
牛郎總是挑很好的草地，讓牛吃嫩嫩的青草。一天中午，大大的日頭掛在空中。老牛在牛棚里呼呼大睡。牛郎去哪了呢？原來，他是出門四處給老牛找嫩草去了呀。他看著眼前那一片綠油油的草地，臉上笑瞇瞇的，心想著：真好，老牛又可以吃上嫩嫩的青草了。
①
②
③
哪種表達更好？
牛郎總是挑很好的草地，讓牛吃嫩嫩的青草。一天中午，大大的日頭掛在空中。老牛在牛棚里呼呼大睡。牛郎去哪了呢？原來，他是出門四處給老牛找嫩草去了呀。他看著眼前那一片綠油油的草地，臉上笑瞇瞇的，心想著：真好，老牛又可以吃上嫩嫩的青草了。
③
動作
神態
心理
妙招1：豐富人物的語言、動作、心理、神態
當我們通過合理的想象，像這樣增加人物的神態、動作、心理等描寫，使故事更形象生動、更好聽，也更富有創造性。
他常常把看見的、聽見的事告訴牛，有時候跟它商量一些事。
看見、聽見了什么？商量什么？
思考：
1.童年時的牛郎還受到了哥嫂哪些不公正的對待？
2.牛郎平時會有哪些經歷？
3.牛郎是如何對老牛說心里話的？他當時的神情、動作是怎樣的？老牛又是如何回應的？
示例：
“老牛啊，今天中午吃飯的時候，我多夾了兩口菜，嫂子罵我活不會干，菜還吃那么多，哥哥卻一聲不吭。”牛郎低頭說道，老牛低下頭，用鼻子蹭蹭牛郎的臉，大眼睛望著他，哞哞地叫著。
哥嫂虐待
老牛回應
示例：
有一次，牛郎去山上砍柴，在一棵樹下看見了一個掉下來的鳥窩，他就爬到樹上，把鳥窩放了上去。晚上回來后，牛郎就告訴了老牛，老牛聽了笑瞇瞇的……
日常經歷
老牛回應
妙招2：增加故事中沒有的情節
復述的時候，在不改變故事內容的基礎上，大膽想象，為故事增加合理的情節，能使故事更生動，更吸引人，讓聽眾有身臨其境的感覺。
請同學們小組合作，發揮想象，豐富故事，創造性地復述“老牛與牛郎相依為命”這部分的內容，運用評價表進行評價。
方式 標準 自評
小組互評
語言 ☆☆☆ ☆☆☆
神態 ☆☆☆ ☆☆☆
心理 ☆☆☆ ☆☆☆
動作 ☆☆☆ ☆☆☆
情節 ☆☆☆ ☆☆☆
其他 ☆☆☆ ☆☆☆
述織女相識
任務三
1.默讀課文第9～21自然段，梳理牛郎織女認識的過程。
2.創造性復述這部分內容。
任務三
老牛開口道破天機
牛郎翻山過林來到湖邊見到仙女
牛郎拿走紗衣
遇見織女
兩人相見互訴衷腸
兩人結婚，回到草屋
牛郎織女相識
①老牛開口道破天機
②牛郎翻山過林來到湖邊見到仙女
③牛郎拿走紗衣遇見仙女
④兩人相見互訴衷腸
⑤兩人結婚，回到草房
請你任選一部分，進行創造性復述。
姑娘穿上紗衣，一邊梳她長長的黑頭發，一邊跟牛郎談話。牛郎把自己的情形一五一十地說了。姑娘聽得出了神，又同情他，又愛惜他，就把自己的情形也告訴了他。
牛郎和織女是怎樣相互訴說自己情形的？請你增添情節，再和同桌演一演。
仙女們商量瞞著王母娘娘去人間看看。
在商量瞞著王母娘娘去人間看看時，仙女們是怎么商量的？怎么行動的？請你增添情節，再和同桌演一演。
豐富人物的語言、動作、心理、神態
增加故事中沒有的情節
方式 標準 自評
小組互評
語言 ☆☆☆ ☆☆☆
神態 ☆☆☆ ☆☆☆
心理 ☆☆☆ ☆☆☆
動作 ☆☆☆ ☆☆☆
情節 ☆☆☆ ☆☆☆
其他 ☆☆☆ ☆☆☆
評價單
品鑒神奇
任務四
1.哪些情節會讓你覺得不可思議？
2.你能在其他民間故事中找到不可思議的情節嗎？
任務四
1.老牛突然會說話了。
2.王母娘娘用織女織的彩錦裝飾天空。
3.……
課文中有很多不可思議的地方：
其他民間故事中還有很多不可思議的情節，請你讀一讀并找一找。　
梁山伯與祝英臺雙雙化蝶。
孟姜女因為丈夫被埋在長城下，連續哭泣，最終導致長城崩塌，露出了丈夫的尸骨。
牛
郎
織
女
（一）
交代出身
與牛相處
結識織女
勤勞善良
追求自由幸福
本文講述了牛郎從小遭哥嫂虐待，和老牛相依為命，在老牛的幫助下與天上的織女相識，并結為夫妻的故事，表現了勞動人民對美好、幸福
生活的追求。
七
夕
傳
說
后來又發生了什么呢？
下節課我們繼續講述……
七
夕
傳
說
困困
制作

展開更多......

收起↑