資源簡(jiǎn)介

《語(yǔ)文園地三》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)創(chuàng)造性復(fù)述故事、續(xù)編故事，讓故事情節(jié)更加生動(dòng)。
2.體會(huì)相同意思的不同詞語(yǔ)在表達(dá)效果上的不同。
3.學(xué)習(xí)擴(kuò)寫(xiě)段落。
4.積累古詩(shī)詞。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.學(xué)習(xí)創(chuàng)造性復(fù)述故事、續(xù)編故事，讓故事情節(jié)更加生動(dòng)。
2.體會(huì)相同意思的不同詞語(yǔ)在表達(dá)效果上的不同。
3.積累古詩(shī)詞。
4.學(xué)習(xí)擴(kuò)寫(xiě)段落。
導(dǎo)入新課
同學(xué)們，這一單元學(xué)完了，現(xiàn)在，我們來(lái)到了語(yǔ)文園地這個(gè)版塊，就讓我們進(jìn)入語(yǔ)文園地三，去汲取里面的營(yíng)養(yǎng)吧。（板書(shū)設(shè)計(jì)：語(yǔ)文園地三）
一、交流平臺(tái)
1. 通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，很多同學(xué)對(duì)民間故事產(chǎn)生了濃厚興趣。為了使我們的故事常講常新，我們可以來(lái)點(diǎn)兒小創(chuàng)作。那么有哪些好辦法呢？
生總結(jié)、交流。
2. 同學(xué)們，你知道怎樣創(chuàng)造性復(fù)述故事嗎？現(xiàn)在，老師就跟大家談一談。
A.可以把自己設(shè)想成故事中的人物，以他的口吻講。如，講《獵人海力布》，用海力布的口吻講述，會(huì)更加親切，讓人有身臨其境的感覺(jué)。——方法一：用第一人稱的口吻講述
【示例】我是個(gè)獵人，名叫海力布。我待人可熱心啦，鄉(xiāng)親們都非常喜歡我。有一天，我在深山里打獵，從一只老鷹嘴里救下了一條小白蛇，小白蛇是龍王的女兒。龍王為了報(bào)答我，把嘴里含著的一顆寶石送給了我。從此以后……
挑戰(zhàn)：你能接著把故事講完嗎？
B.也可以大膽想象，為故事增加合理的情節(jié)。如，講《牛郎織女》，可以說(shuō)說(shuō)老牛是怎么知道織女下凡時(shí)間的。——方法二：“添枝加葉”講故事
【示例】我牛郎養(yǎng)的這頭牛是天上的金牛星下凡。有一次金牛星和月老一起喝酒，喝到一半的時(shí)候，月老跑去上廁所啦，金牛星無(wú)所事事，拿起了桌子上的姻緣簿翻看起來(lái)，無(wú)意中看到了織女的姻緣。后來(lái)金牛星因?yàn)檫`反天條被貶下凡……
挑戰(zhàn)二：你能接著把故事講完嗎？
C.還可以變換情節(jié)的順序，先講故事中最不可思議的地方，設(shè)置一些懸念吸引聽(tīng)眾。如，先說(shuō)有一塊石頭是一位獵人變的，再講獵人海力布的故事。——方法三：變換順序，設(shè)置懸念
【示例】 你也許聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一塊石頭，它是由一個(gè)名叫海力布的獵人變的。傳說(shuō)海力布是一個(gè)非常熱心，樂(lè)于助人的獵人。在一次打獵的時(shí)候，他意外救下了一條小白蛇，沒(méi)想到小白蛇是龍王的女兒……
挑戰(zhàn)三：你能接著把故事講完嗎？
二、詞句段運(yùn)用
（一）句子：
1. 讀一讀，體會(huì)左右兩組詞語(yǔ)在表達(dá)效果上的不同。
A.大聲朗讀詞語(yǔ)。
B.尋找左邊詞語(yǔ)和右邊詞語(yǔ)的差別。
C.體會(huì)表達(dá)效果。
生總結(jié)、匯報(bào)
師總結(jié)：左邊和右邊的意思是相同的，但表達(dá)的效果不同。左邊是口語(yǔ)化的表達(dá)，生動(dòng)形象、通俗易懂，更具有感染力。右邊是成語(yǔ)的使用，內(nèi)涵豐富、語(yǔ)言凝練，更富有文采和深度。
2.試著讀一讀下面的句子，體會(huì)它們?cè)诰渲胁煌谋磉_(dá)效果。
（1）既然有了想法就大膽去做，不要前怕狼后怕虎的。
既然有了想法就大膽去做，不要畏首畏尾的。
（2）既然如此，我就打開(kāi)天窗說(shuō)亮話了。
既然如此，我就直言不諱了。
3.你能仿照例子，說(shuō)出相對(duì)應(yīng)的成語(yǔ)嗎？
趕鴨子上架——強(qiáng)人所難
做一天和尚撞一天鐘——得過(guò)且過(guò)
針尖對(duì)麥芒——針?shù)h相對(duì)
4. 讀一讀兩個(gè)片段，對(duì)比說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
師：通過(guò)對(duì)比，我們發(fā)現(xiàn)，片段二增加了狼的動(dòng)作和它的心理活動(dòng)、補(bǔ)充了狼的神態(tài)和小羊說(shuō)話的樣子、補(bǔ)充了狼和小羊說(shuō)話的內(nèi)容與語(yǔ)氣提示語(yǔ)
B.師總結(jié)：我們要把一個(gè)故事情節(jié)寫(xiě)得生動(dòng)、形象、具體，就要充分運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、環(huán)境描寫(xiě)等方法。
5.仿照前面的例子，把牛郎織女初次見(jiàn)面的情節(jié)說(shuō)具體。
提示：
（1）初次相見(jiàn)，牛郎織女給對(duì)方各留下了怎樣的印象。
（2）他們會(huì)怎么想、怎么說(shuō)、怎么做。
（3）他們當(dāng)時(shí)的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)。
【示例】牛郎聽(tīng)到織女焦急地詢問(wèn)自己的紗衣去哪了，急忙從樹(shù)林里走出來(lái)，雙手托著那件粉紅色的紗衣，說(shuō)：“姑娘，別著急，你的紗衣在這兒。”織女看到陌生的男子，又羞又急，卻又無(wú)可奈何。這時(shí)，牛郎走上前來(lái)，對(duì)她說(shuō)：“姑娘不要害怕，我是牛郎，就住在山的那邊。你快把衣服穿好，我不會(huì)傷害你的。”
織女聽(tīng)了，這才放下心來(lái)，忙穿上紗衣，一邊梳她長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，一邊跟牛郎聊天。牛郎說(shuō)：“我本是一個(gè)放牛郎，和哥哥嫂子在一起生活。可是哥哥嫂子待我很不好，把我趕出了家門(mén)。還好有一頭老牛陪著我，它是我最親密的伙伴，也是它告訴我今天黃昏時(shí)候會(huì)有仙女在這條湖里戲水，穿粉紅色紗衣的就是我的妻子。”織女聽(tīng)得出了神，她沒(méi)想到牛郎會(huì)有這樣坎坷的身世遭遇。她對(duì)牛郎產(chǎn)生了好感，動(dòng)情地說(shuō)：“你真是不容易，但是你也很堅(jiān)強(qiáng)，真讓人佩服。”牛郎說(shuō)：“姑娘過(guò)獎(jiǎng)了！
不知姑娘來(lái)自哪里？生活如何？”織女嘆口氣，說(shuō)：“我的情況也不是很好。我叫織女，本是天上王母娘娘的外孫女，會(huì)織漂亮的彩錦。可是王母娘娘讓我成天成夜地織，根本沒(méi)有休息的時(shí)候。累就不說(shuō)了，還沒(méi)有自由，就像被關(guān)在監(jiān)獄里一樣。人們都說(shuō)天上好，天上有什么好的呢？我總想離開(kāi)天上，到人間生活。今天下午，王母娘娘喝醉了酒，看樣子一時(shí)半會(huì)也醒不過(guò)來(lái)。我們幾個(gè)見(jiàn)機(jī)會(huì)難得，就偷偷跑了出來(lái)。我想多玩一會(huì)兒，沒(méi)想到就落在了后邊。”
牛郎聽(tīng)了織女的話，驚嘆不已。他愛(ài)慕織女，也不想她再回天上受苦，于是就對(duì)織女說(shuō)：“姑娘，既然天上沒(méi)什么好，你就不用回去了。你能干活，我也能干活，咱們兩個(gè)就結(jié)婚，一塊兒在人間過(guò)一輩子吧。”
聽(tīng)了牛郎的話，織女心里暖暖的。她想了想，說(shuō)：“你說(shuō)得對(duì)，咱們結(jié)婚，一塊兒過(guò)日子吧。”
三、日積月累
學(xué)習(xí)《乞巧》這首詩(shī)。
乞巧
七夕今宵看碧霄，
牽牛織女度河橋。
家家乞巧望秋月，
穿盡紅絲幾萬(wàn)條。
（1）指導(dǎo)朗讀這首詩(shī)。
（2）簡(jiǎn)介作者。
林杰(831-847)字智周，兒時(shí)非常聰明，傳說(shuō)六歲就能賦詩(shī)。《全唐詩(shī)》存其詩(shī)兩首。《乞巧》是唐代詩(shī)人林杰描寫(xiě)民間七夕乞巧盛況的名詩(shī)。
注釋：
【乞巧】：古代節(jié)日，在農(nóng)歷七月初七日，又名七夕。相傳這一天，女孩子會(huì)在庭院里向織女星乞求智巧，所以這一天又被稱為“乞巧節(jié)”。
【碧霄】：指浩瀚無(wú)際的青天。
【幾萬(wàn)條】：比喻多。
（4）譯文：七夕佳節(jié)，人們紛紛抬頭仰望浩瀚的天空，想象牛郎、織女渡過(guò)天河在鵲橋上相會(huì)。家家婦女望著秋月穿針乞巧，穿過(guò)的紅線都有幾萬(wàn)條了。
（5）詩(shī)歌賞析
幼年時(shí)的林杰對(duì)乞巧這樣的美妙傳說(shuō)很感興趣，也和母親或者其他女性一樣，仰頭觀看那深遠(yuǎn)的夜空里燦爛的天河，觀看那天河兩旁耀眼的兩顆星，期待看到這兩顆星相聚，于是寫(xiě)下了《乞巧》這首詩(shī)，表達(dá)了少女們乞取智巧、追求幸福的美好心愿。
結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，這節(jié)課我們明白了俗語(yǔ)和成語(yǔ)在表達(dá)效果上的不同，明白了怎樣進(jìn)行創(chuàng)造性復(fù)述故事，還學(xué)習(xí)了古詩(shī)。希望我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決問(wèn)題。(共30張PPT)
困困困不醒大王 原創(chuàng)課件
語(yǔ)文園地三
壹
交流平臺(tái)
通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，很多同學(xué)對(duì)民間故事產(chǎn)生了濃厚興趣。為了使我們的故事常講常新，我們可以來(lái)點(diǎn)兒小創(chuàng)作。那么有哪些好辦法呢？
結(jié)合本單元課文談?wù)勀銓W(xué)到的創(chuàng)造性復(fù)述故事的方法？
表達(dá)的感情
可以把自己設(shè)想成故事中的人物，以他的口吻講。如，講《獵人海力布》，用海力布的口吻講述，會(huì)更加親切，讓人有身臨其境的感覺(jué)。
方法一：
用第一人稱的口吻講述
示例
我是個(gè)獵人，名叫海力布。我待人可熱心啦，鄉(xiāng)親們都非常喜歡我。有一天，我在深山里打獵，從一只老鷹嘴里救下了一條小白蛇，小白蛇是龍王的女兒。龍王為了報(bào)答我，把嘴里含著的一顆寶石送給了我。從此以后……
你能接著把故事講完嗎？
也可以大膽想象，為故事增加合理的情節(jié)。如，講《牛郎織女》，可以說(shuō)說(shuō)老牛是怎么知道織女下凡時(shí)間的。
方法二：
“添枝加葉”講故事
示例
我牛郎養(yǎng)的這頭牛是天上的金牛星下凡。有一次金牛星和月老一起喝酒，喝到一半的時(shí)候，月老跑去上廁所啦，金牛星無(wú)所事事，拿起了桌子上的姻緣簿翻看起來(lái)，無(wú)意中看到了織女的姻緣。后來(lái)金牛星因?yàn)檫`反天條被貶下凡……
你能接著把故事講完嗎？
還可以變換情節(jié)的順序，先講故事中最不可思議的地方，設(shè)置一些懸念吸引聽(tīng)眾。如，先說(shuō)有一塊石頭是一位獵人變的，再講獵人海力布的故事。
方法三：
變換順序，設(shè)置懸念
示例
你也許聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一塊石頭，它是由一個(gè)名叫海力布的獵人變的。
傳說(shuō)海力布是一個(gè)非常熱心，樂(lè)于助人的獵人。在一次打獵的時(shí)候，他意外救下了一條小白蛇，沒(méi)想到小白蛇是龍王的女兒……
你能接著把故事講完嗎？
貳
詞句段運(yùn)用
讀一讀，體會(huì)左右兩組詞語(yǔ)在表達(dá)效果上的不同。
鼻子都?xì)馔崃? 氣急敗壞
前怕狼后怕虎 畏首畏尾
盼星星盼月亮 望眼欲穿
打開(kāi)天窗說(shuō)亮話 直言不諱
吃水不忘挖井人 飲水思源
四字成語(yǔ)，多用于書(shū)面，表達(dá)比較凝練、文雅。
俗語(yǔ)，多用于口語(yǔ)，語(yǔ)言通俗、活潑。
左邊和右邊的意思是相同的，但表達(dá)的效果不同。左邊是口語(yǔ)化的表達(dá)，生動(dòng)形象、通俗易懂，更具有感染力。右邊是成語(yǔ)的使用，內(nèi)涵豐富、語(yǔ)言凝練，更富有文采和深度。
試著讀一讀下面的句子，體會(huì)它們?cè)诰渲胁煌谋磉_(dá)效果。
1.既然有了想法就大膽去做，不要前怕狼后怕虎的。
既然有了想法就大膽去做，不要畏首畏尾的。
2.既然如此，我就打開(kāi)天窗說(shuō)亮話了。
既然如此，我就直言不諱了。
你能仿照例子，說(shuō)出相對(duì)應(yīng)的成語(yǔ)嗎？
趕鴨子上架
做一天和尚撞一天鐘
針尖對(duì)麥芒
強(qiáng)人所難
得過(guò)且過(guò)
針?shù)h相對(duì)
讀一讀兩個(gè)片段，對(duì)比說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
一只狼看見(jiàn)小羊在河邊飲水，想找借口把他吃掉。狼指責(zé)小羊把水弄臟了，小羊說(shuō)自己在下游，不可能弄臟上游的水。狼又說(shuō)小羊去年罵過(guò)他，小羊說(shuō)那時(shí)自己還沒(méi)有出生。狼惱羞成怒地說(shuō)：“即使你辯解得再好，我也不會(huì)放過(guò)你。”于是，他就把小羊吃了。
片段一
讀一讀兩個(gè)片段，對(duì)比說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
狼來(lái)到小溪邊，看見(jiàn)小羊在那兒喝水。狼非常想吃小羊，就故意找碴兒，說(shuō)：“你把我喝的水弄臟了！你安的什么心？”小羊吃了一驚，溫和地說(shuō)：“我怎么會(huì)把您喝的水弄臟呢？您站在上游，水是從您那兒流到我這兒來(lái)的，不是從我這兒流到您那兒去的。”狼氣沖沖地說(shuō)：“就算這樣吧，你也還是個(gè)壞家伙！我聽(tīng)說(shuō)，去年你在背地里說(shuō)我的壞話！”可憐的小羊喊道：“啊，親愛(ài)的狼先生，那是不可能的，去年我還沒(méi)有出生啊！”狼不想再爭(zhēng)辯了，齜著牙，逼近小羊，大聲嚷道：“你這個(gè)壞蛋！說(shuō)我壞話的不是你，就是你爸爸，反正都一樣。”說(shuō)著就往小羊身上撲去，吃掉了小羊。
片段二
對(duì)比
增加了狼的動(dòng)作和它的心理活動(dòng)
補(bǔ)充了狼的神態(tài)和小羊說(shuō)話的樣子
補(bǔ)充了狼和小羊說(shuō)話的內(nèi)容與語(yǔ)氣提示語(yǔ)
我們要把一個(gè)故事情節(jié)寫(xiě)得生動(dòng)、形象、具體，就要充分運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、環(huán)境描寫(xiě)等方法。
仿照前面的例子，把牛郎織女初次見(jiàn)面的情節(jié)說(shuō)具體。
提示
1.初次相見(jiàn)，牛郎織女給對(duì)方各留下了怎樣的印象。
2.他們會(huì)怎么想、怎么說(shuō)、怎么做。
3.他們當(dāng)時(shí)的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)。
示例
牛郎聽(tīng)到織女焦急地詢問(wèn)自己的紗衣去哪了，急忙從樹(shù)林里走出來(lái)，雙手托著那件粉紅色的紗衣，說(shuō)：“姑娘，別著急，你的紗衣在這兒。”織女看到陌生的男子，又羞又急，卻又無(wú)可奈何。這時(shí)，牛郎走上前來(lái)，對(duì)她說(shuō)：“姑娘不要害怕，我是牛郎，就住在山的那邊。你快把衣服穿好，我不會(huì)傷害你的。”
織女聽(tīng)了，這才放下心來(lái)，忙穿上紗衣，一邊梳她長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，一邊跟牛郎聊天。牛郎說(shuō)：“我本是一個(gè)
放牛郎，和哥哥嫂子在一起生活。可是哥哥嫂子待我很不好，把我趕出了家門(mén)。還好有一頭老牛陪著我，它是我最親密的伙伴，也是它告訴我今天黃昏時(shí)候會(huì)有仙女在這條湖里戲水，穿粉紅色紗衣的就是我的妻子。”織女聽(tīng)得出了神，她沒(méi)想到牛郎會(huì)有這樣坎坷的身世遭遇。她對(duì)牛郎產(chǎn)生了好感，動(dòng)情地說(shuō)：“你真是不容易，但是你也很堅(jiān)強(qiáng)，真讓人佩服。”牛郎說(shuō)：“姑娘過(guò)獎(jiǎng)了！
不知姑娘來(lái)自哪里？生活如何？”織女嘆口氣，說(shuō)：“我的情況也不是很好。我叫織女，本是天上王母娘娘的外孫女，會(huì)織漂亮的彩錦。可是王母娘娘讓我成天成夜地織，根本沒(méi)有休息的時(shí)候。累就不說(shuō)了，還沒(méi)有自由，就像被關(guān)在監(jiān)獄里一樣。人們都說(shuō)天上好，天上有什么好的呢？我總想離開(kāi)天上，到人間生活。今天下午，王母娘娘喝醉了酒，看樣子一時(shí)半會(huì)也醒不過(guò)來(lái)。我們幾個(gè)見(jiàn)機(jī)會(huì)難得，就偷偷跑了出來(lái)。我想多玩一會(huì)兒，沒(méi)想到就落在了后邊。”
牛郎聽(tīng)了織女的話，驚嘆不已。他愛(ài)慕織女，也不想她再回天上受苦，于是就對(duì)織女說(shuō)：“姑娘，既然天上沒(méi)什么好，你就不用回去了。你能干活，我也能干活，咱們兩個(gè)就結(jié)婚，一塊兒在人間過(guò)一輩子吧。”
聽(tīng)了牛郎的話，織女心里暖暖的。她想了想，說(shuō)：“你說(shuō)得對(duì)，咱們結(jié)婚，一塊兒過(guò)日子吧。”
叁
日積月累
七夕今宵看碧霄，
牽牛織女渡河橋。
家家乞巧望秋月，
穿盡紅絲幾萬(wàn)條。
乞巧
[唐]林 杰
【詩(shī)人簡(jiǎn)介】
林杰(831-847)字智周，兒時(shí)非常聰明，傳說(shuō)六歲就能賦詩(shī)。《全唐詩(shī)》存其詩(shī)兩首。《乞巧》是唐代詩(shī)人林杰描寫(xiě)民間七夕乞巧盛況的名詩(shī)。
【注釋】
【乞巧】：古代節(jié)日，在農(nóng)歷七月初七日，又名七夕。相傳這一天，女孩子會(huì)在庭院里向織女星乞求智巧，所以這一天又被稱為“乞巧節(jié)”。
【碧霄】：指浩瀚無(wú)際的青天。
【幾萬(wàn)條】：比喻多。
【譯文】
七夕佳節(jié)，人們紛紛抬頭仰望浩瀚的天空，想象牛郎、織女渡過(guò)天河在鵲橋上相會(huì)。家家婦女望著秋月穿針乞巧，穿過(guò)的紅線都有幾萬(wàn)條了。
【詩(shī)歌賞析】
幼年時(shí)的林杰對(duì)乞巧這樣的美妙傳說(shuō)很感興趣，也和母親或者其他女性一樣，仰頭觀看那深遠(yuǎn)的夜空里燦爛的天河，觀看那天河兩旁耀眼的兩顆星，期待看到這兩顆星相聚，于是寫(xiě)下了《乞巧》這首詩(shī)，表達(dá)了少女們乞取智巧、追求幸福的美好心愿。
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