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寫作　發(fā)揮聯(lián)想和想象
上課素材
作文中怎樣展開聯(lián)想
一是從“相近”“相關(guān)”的方面去聯(lián)想，也就是作者由對某一事物的感知，而引起對跟它在時間或空間上有相近或相關(guān)關(guān)系的其他事物的聯(lián)想。
二是抓住“相似”的特點(diǎn)展開聯(lián)想。作者由對某一事物的感知，而引起對跟它在性質(zhì)或形態(tài)上有某種相似的事物的聯(lián)想。
三是朝著“相對”“相反”的方向去聯(lián)想。也就是作者由對某一事物的感知，而引發(fā)起對跟它在性質(zhì)或特點(diǎn)上有相對或相反屬性的事物的聯(lián)想。
總之，聯(lián)想是在所見所聞的基礎(chǔ)上展開的。如果觀察不全面、不細(xì)致，聯(lián)想就難以展開；如果見聞寫得不具體、不切實(shí)，聯(lián)想就會失去基礎(chǔ)。這就要求我們平時要勤于觀察、善于觀察，逐步積累生活經(jīng)驗(yàn)，不斷汲取知識養(yǎng)料，養(yǎng)成勤于思考、善于聯(lián)想的好習(xí)慣。這樣，我們就能在寫作文時，一邊寫，一邊想，積極開動大腦，寫出聯(lián)想的內(nèi)容，自然也就寫出好文章了。
1．進(jìn)一步了解聯(lián)想和想象，體會聯(lián)想和想象對于寫作的作用。
2．在寫作實(shí)踐中運(yùn)用聯(lián)想和想象，使文章內(nèi)容更豐富，表達(dá)更生動。
3．能靈活自如運(yùn)用聯(lián)想和想象，進(jìn)行寫作實(shí)踐，感受生活、自然之美。
在閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)上了解聯(lián)想和想象的特點(diǎn)，深入體會聯(lián)想和想象在寫作中的作用。
進(jìn)行聯(lián)想和想象片段訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。
研討法、創(chuàng)設(shè)情境法、寫作實(shí)踐法。
一、激趣導(dǎo)入
課件出示：
一天0和8在街上相遇，0不屑地看了8一眼，說：“胖就胖唄，還系什么褲腰帶啊！”0對5說：“你該把肚皮收收了！”0碰到9(大吃一驚)：“哎，兄弟，怎么截肢了？”“如果沒有聯(lián)想，世界將會怎樣？”這是聯(lián)想集團(tuán)的廣告，這則廣告發(fā)人深思。的確，在這個世界上，如果沒有了聯(lián)想和想象，我們的世界是多么枯燥乏味，今天，讓我們進(jìn)入聯(lián)想和想象的世界。
二、名作回顧　明確概念
(一)引導(dǎo)學(xué)生明確聯(lián)想和想象的概念。
聯(lián)想，就是由一事物想到另一事物的心理過程。
例如：由街燈聯(lián)想到明星，由明星聯(lián)想到街燈。
想象，是人腦對記憶中的事物進(jìn)行改造并創(chuàng)造生活中往往不存在的新形象的過程。
例如：由流星想到了是牛郎織女提著燈籠在走。(虛寫)
小結(jié)：實(shí)際上，聯(lián)想和想象都是一個由此及彼的過程。他們的差異在于，聯(lián)想是從一個存在的甲事物，想到另一個存在的乙事物，而想象是一個創(chuàng)造的過程，從一個事物創(chuàng)造出另一個新事物。
(二)寫法指導(dǎo)：怎樣展開聯(lián)想和想象。
看到“0”，你們想到了什么？同學(xué)們的這些想象都是從哪些方面展開的呢？
點(diǎn)撥：雞蛋、乒乓球、項(xiàng)鏈——相似
一無所有、零分、空白——相關(guān)
富足、圓滿——相反(橫向)
母雞、雞蛋、小雞——過去、現(xiàn)在、未來(縱向)
雞蛋外太空游記——縱橫交錯(超時空想象)
小結(jié)：想象和聯(lián)想就是從一點(diǎn)出發(fā)，利用事物間的相似、相關(guān)、相反的橫向或者是過去到現(xiàn)在到未來的縱向聯(lián)系，由此及彼的思維過程。我們看到一個話題，或者一個事物，要盡量從這三個方面展開豐富的想象。只有這樣才能打開我們的思維，使文章內(nèi)容豐富。
(三)合作探究：聯(lián)想與想象訓(xùn)練。
1．請你仿照示例，把由下列各詞聯(lián)想到的其他詞寫下來。
示例：溫暖：火光、熱、寒冷、母愛。
點(diǎn)撥：讀書：課本、學(xué)生、務(wù)農(nóng)、中考。
前進(jìn)：長征、賽跑、平庸、戰(zhàn)爭。
2．請圍繞“水”展開想象。
點(diǎn)撥：從色澤、滋味、質(zhì)地、形狀等方面展開想象。
色澤：透明、純潔、單純、明亮——單純性格，純潔的友情、愛情；
碧綠、蔚藍(lán)、深綠——湖水、大海、深潭——開闊的胸襟、深邃的思想、奔放的激情。
滋味：無味——自然、淡泊——鄉(xiāng)村的人民、少數(shù)民族風(fēng)情、陶淵明的回歸田園、劉禹錫的陋室銘。
質(zhì)地：小溪——溫柔寧靜、淑女、婉約派詩風(fēng)；
大海——桀驁不馴、豪放——青春期的反叛、豪放派詩風(fēng)；
海邊的巖石——剛?cè)嵯酀?jì)——林黛玉的柔弱與反叛、簡·愛的溫柔與剛強(qiáng)；
化成汽，幻成云，變成雪、雨、冰雹、霓虹、露珠，淌成溪流，流成江河，聚成湖海，蒸成云霞——既可造福一方，亦會危害一方。
形狀：變——墻頭草，哪邊風(fēng)大就往哪邊倒；見風(fēng)使舵，見什么人說什么話。如《變色龍》中的主人公奧楚蔑洛夫。
三、寫作導(dǎo)航　例文引路
運(yùn)用聯(lián)想和想象應(yīng)該注意：
一是聯(lián)想要自然恰切。
聯(lián)想到的事物與其觸發(fā)點(diǎn)之間要有一定的關(guān)聯(lián)。比如《荷葉·母親》中，作者由荷葉對紅蓮的庇護(hù)，聯(lián)想到母親對孩子的愛，這是基于相似性做出的合理聯(lián)想；如果聯(lián)想到環(huán)境保護(hù)，聯(lián)想到助人為樂，就顯得牽強(qiáng)附會了。
二是想象要合情合理。
想象所展示的未必是現(xiàn)實(shí)生活中有的，但一定要合乎生活的邏輯。《西游記》中的孫悟空是虛構(gòu)的，現(xiàn)實(shí)生活中不可能有，但卻是在真實(shí)生活基礎(chǔ)上創(chuàng)造出來的，有著現(xiàn)實(shí)生活的影子。比如他身上有著猴子的特點(diǎn)：長毛，有尾巴，機(jī)靈，頑皮。《皇帝的新裝》中的皇帝形象是虛構(gòu)的，現(xiàn)實(shí)生活中不可能有，但他的創(chuàng)造卻建立在真實(shí)生活的基礎(chǔ)上，比如他身上有著不關(guān)心國事、虛榮愚蠢等特點(diǎn)。
三是聯(lián)想和想象要有新意。
詩人劉大白《秋晚的江上》一詩，寫夕陽在江上墜落，是馱著斜陽歸巢的倦鳥，“雙翅一翻，把斜陽掉在江上”；而“頭白的蘆葦”，為夕陽的余暉所染，“也妝成一瞬的紅顏了”。這些想象就很新穎，給人以深刻的印象。
寫作時，能借助聯(lián)想和想象，創(chuàng)造出前所未有的形象和故事，給人別開生面的感覺，會非常有吸引力。要讓想象、聯(lián)想為表達(dá)的思想感情和深化文章的中心服務(wù)。
四、實(shí)踐演練
1．文題展示
發(fā)揮聯(lián)想和想象，為本單元課文《皇帝的新裝》續(xù)寫一個故事，不少于500字。
2．例文引路
續(xù)寫《皇帝的新裝》
安徒生上篇寫道：那皇帝穿著根本就不存在當(dāng)然誰也看不見的新裝在游行大典中赤身裸體出盡了丑，那小孩的話像烙鐵一樣燙灼他的耳朵燙灼他的心。他又羞又氣又惱又恨，沒等慶典結(jié)束，就派大臣趕緊把兩個騙子抓起來。
回到皇宮，皇帝急忙穿上自己原來的衣服，然后對著鏡子出神，想想剛發(fā)生的事，臉上一陣紅一陣白，真是無地自容。自己是一國之君，至尊至貴，今天竟讓賤民百姓看了笑話，真是威風(fēng)掃盡，丟盡了面子。今后還怎么有顏面檢閱臣民？事情起于兩個騙子，不殺他們難解心頭之恨！……但是殺了他們，恨是解了，光著身子上街的影響還是不能挽回……皇帝畢竟是皇帝，思來想去，終于有了絕妙的主意。
皇帝命人把兩個騙子押來。兩個騙子面如土色，見了皇帝渾身發(fā)顫，認(rèn)為必死無疑。皇帝開口說道：“你們兩個手藝絕倫，新裝做得世所罕見。如此華美無比的衣服，朕不愿獨(dú)自享用，朕要讓全城男女老少與朕一同分享。朕命你們二人在十天之內(nèi)為全城每人趕制一套新裝。十天之后，再舉行一次全城共試新裝大典！你們二人必須在十天之內(nèi)把新裝趕做出來。”
兩個騙子如遇大赦，暗自慶幸，萬萬想不到皇帝會有如此異想天開的念頭。騙子總是騙子，任何時候都不忘一貫伎倆。
他們啟奏皇帝：“制作全城臣民的衣服，十天時間有些困難——”皇帝“嗯？”了一聲，目光中露出了逼視的威嚴(yán)。
騙子急忙改口：“奴才晝夜不停，盡力效命，如期完成，如期完成。只是請皇上派百名青年男女，協(xié)助奴才。”
皇帝恩準(zhǔn)了騙子的請求。
十天之后，全城臣民按皇帝詔諭穿上騙子做的新裝舉行游行大典。皇帝巡視四方，只見一片赤裸裸的身子，兩個騙子也赤身站在一邊。皇帝憋不住想笑，但沒有笑。但他對自己的這一絕妙的決策得意非常：這一下可堵住他們的嘴了，看誰還敢笑寡人！
【名師點(diǎn)評】原著中的皇帝炫耀新裝，愚蠢之極，想借騙子的新裝來識別大臣的稱職、愚昧與否，結(jié)果不肯承認(rèn)自己的愚昧，而赤身裸體地參加游行大典。而續(xù)寫的內(nèi)容正是圍繞皇帝的愚昧被揭穿了之后，惱羞成怒，使出更為愚昧的對策：讓全城人都穿上新裝游行，封眾人的口。這正是皇帝虛榮、愚昧性格的升級版，這樣安排情節(jié)合情合理。

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