資源簡介

第一單元單元導學
1．語言運用：掌握朗讀的要領，重點學習重音和停連，通過朗讀深入體會詩文的思想感情。
2．思維發展：體會作者的情思；能運用擬人、比喻等修辭手法，描繪景物，融情于景，抒情寫意。
3．審美鑒賞：揣摩課文語言，提高鑒賞能力，初步體會文學語言的表現手法。
4．文化傳承：感受課文中豐富多彩的景物之美，激發學生對大自然、對人生的熱愛之情。
1．想象文中描繪的情景，領略景物之美。
2．把握好重音和停連，感受漢語聲韻之美。
3．揣摩和品味語言，體會比喻、擬人等修辭手法的表達效果。
1．體會詩文的思想感情和文學語言的表現手法。
2．激發學生對大自然、對人生的熱愛。
誦讀法、提問法、分組討論法。
《春》是一篇詩意盎然的抒情散文。作者抓住春天的特點，細膩地描繪了春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖、迎春圖五幅圖畫，表現了春天里自然萬物勃發的生命力，表達了作者對春天、對生活的熱愛之情。
《濟南的冬天》緊緊圍繞濟南的冬天“溫晴”這一特點，描繪了濟南冬天的山、水、天，呈現給讀者一幅濟南特有的山清水秀、天藍地暖的動人冬景圖，抒發了作者對濟南冬天的贊美與無限熱愛之情，以及作者熱愛大自然、熱愛生活、熱愛生命的情感。
《雨的四季》展現了雨在春夏秋冬不同季節中的不同形象和特點，寫四季的雨景和人的感受，表達了作者熱愛雨、熱愛自然、熱愛生活的美好情感。
《觀滄海》這首詩用飽蘸浪漫主義激情的大筆，勾畫出了大海吞吐日月、包蘊萬千的壯麗景象，描繪了祖國河山的雄偉壯麗，表現了詩人開闊的胸襟及建功立業的偉大抱負。
《次北固山下》通過描寫北固山下開闊秀麗的早春景色，抒發了詩人對家鄉、親人的思念之情。
《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》選擇了“楊花”“子規”“明月”等意象，以奇特的想象，通過對景物的描寫，表達了詩人對友人的同情及關切。
《天凈沙·秋思》中，作者運用白描手法，細致生動地描繪了一幅絕妙的深秋晚景圖，抒發了飄零天涯的游子在秋天思念故鄉、倦于漂泊的凄楚愁苦之情。
《春》2課時　　　　　　　《濟南的冬天》2課時
《雨的四季》2課時 《古代詩歌四首》4課時

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