資源簡介

第二單元單元導學
1．語言運用：訓練朗讀技能，把握全文的感情基調，注意語氣、節奏的變化。
2．思維發展：歸納概括本單元課文在選材特點和抒情方式上的異同，總結親情類散文的閱讀方法和寫作方法，培養概括思維和比較思維的能力。
3．審美鑒賞：品析重點語句，學會多角度理解作品主題。
4．文化傳承：學會理解家人，重視親情和家庭的價值，承擔家庭責任，傳承美好家風。
1．重視朗讀，把握文章的感情基調。
2．直接或間接地體會作者的思想感情。
提高學生對親情的認識。
品讀法、討論法。
《秋天的懷念》通過記敘一位身患絕癥的母親忍受身體和精神上的巨大痛苦，精心呵護雙腿癱瘓的兒子的故事，表達了作者的悔恨之情和對母親深切的懷念、感激之情。
《散步》通過描寫祖孫三代四口人在田野上散步的生活小事，表現了家人之間互敬互愛、其樂融融的美好氛圍，以及作者對生命的感悟，也體現了中華民族尊老愛幼的傳統美德。
《金色花》借助豐富的想象，把兒童想象成美麗圣樹上的一朵金色花，通過描寫孩子與媽媽嬉戲的畫面，刻畫出一個天真可愛而又稍帶頑皮的孩子形象，含蓄而巧妙地表達了孩子依戀媽媽的深厚感情。
《荷葉·母親》通過描寫荷葉對紅蓮的保護，表達了作者對母親的感激之情。
《詠雪》通過記敘謝太傅與子侄輩在一次家庭聚會中“詠雪”的事，表現了謝道韞的文學才華和聰明機智以及和諧友好的家庭氛圍。
《陳太丘與友期行》記述了陳元方與來客對話時的場景，表現了陳元方的聰明機智、落落大方，告誡人們辦事要講誠信，為人要方正。同時贊揚了陳元方維護父親尊嚴的責任感和無畏精神。
《秋天的懷念》2課時
《散步》2課時
《散文詩二首》2課時
《〈世說新語〉二則》2課時

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