資源簡介

活動·探究　親近動物，豐富生命體驗
1．通過互動、討論等，培養學生的語言表達能力。
2．通過實地觀察，培養學生的觀察能力。
3．培養學生對小動物的興趣和好奇心，激發他們對大自然的熱愛。
4．讓學生認識和了解常見的小動物，了解它們的外形特征、生活習性、食物來源及生活環境。樹立保護動物的意識，增進人與動物之間的情感交流。
一、情景導入
通過模擬電話鈴聲，教師接電話，告知學生有小動物要來班級做客，激發學生的興趣和期待，引出本課內容。(板書課題)
二、活動指導
(一)整體感知
1．老師利用圖片、實物和視頻資料，展示常見的小動物，如馬、牛、羊及家里養的小貓、小狗等，為引導學生觀察它們的外形特征做好準備。
2．教師提問，引導學生回答關于動物的問題，如“這是什么動物”“它有什么特點”“它們一天里的生活是什么樣的”等。
(二)合作探究
1．了解小動物的生活習性
(1)觀察后小組討論：組織學生觀察校園內的小動物，如蝴蝶、小鳥等，討論它們的生活習性，如飛行、覓食等。
(2)交流后角色扮演：讓學生戴上動物頭飾，模仿小動物的動作和聲音，加深對小動物生活習性的了解。
2．探索動物的食物來源
(1)故事講述：通過故事、圖片等方式，展示動物在不同環境中尋找食物的場景，如小鳥在樹上找蟲子吃，小魚在水中捕食等。
(2)互動游戲：設計“找食物”的游戲，讓學生扮演小動物，在教室內的不同區域尋找“食物”(玩具或圖片)，體驗動物尋找食物的過程。
3．了解動物的生活環境
(1)環境展示：利用教室布置不同的區域，展示動物的生活環境，如森林、河流、草原等。
(2)參觀討論：組織學生參觀動物園或觀看相關視頻，討論動物在不同環境中的生活狀態，以及它們是如何適應環境的。
4.培養保護動物的意識
(1)觀看宣傳片：播放保護動物的宣傳片，讓學生了解保護動物的重要性。
(2)討論分享：引導學生討論如何保護動物，如不亂扔垃圾、不捕捉小動物等，并分享自己的想法和做法。
(三)拓展延伸
1．繪畫創作：讓學生畫出自己喜歡的小動物及其生活環境，并分享給大家。
2．角色扮演游戲：繼續開展角色扮演游戲，讓學生在游戲中進一步體驗與動物互動的樂趣。
3．補充資料：
(1)蚯蚓的生活習性
蚯蚓是喜溫、喜濕、喜安靜、怕光、怕鹽、怕單寧味的夜行性環節動物。白天棲息在潮濕、 通氣性能良好的土壤中。棲息深度一般為10～20厘米， 夜晚出來活動覓食。
(2)田螺的生活習性
田螺是腹足類軟體動物，喜棲息于冬暖夏涼、底泥松軟、餌料豐富、水質清新的水域中。攝食水中的微生物和有機物或水生植物的幼嫩莖葉等。田螺喜夜間活動，夜間攝食旺盛。
(3)鯽魚的生活習性
鯽魚是雜食性魚，但成魚主要以植物性食料為主。硅藻和一些狀藻類也是鯽魚的食物，小蝦、蚯蚓、幼螺、昆蟲等它們也很愛吃。
(4)反芻動物——牛
牛是反芻動物，擁有四個胃。
瘤胃：是牛四個胃里最大的一個，主要用于存儲和初步發酵食物。
網胃：位于瘤胃前部，主要功能是過濾食物中的雜物，如石子、釘子等。
瓣胃：主要功能是阻留食物中的粗糙部分，進一步加以磨細，并吸收大量水分。
皺胃：相當于其他哺乳動物的胃，可分泌胃液消化食物，再送入小腸進一步消化吸收，因此被稱為“真胃”。
牛每天需要花費8～10小時采食，吃下大量的草和植物。食物先進入牛的瘤胃，在那里被微生物分解。然后，牛會將食物吐出來再次咀嚼，再將其咽入其他胃進行消化吸收。
本次教學活動通過多種形式和方法，讓學生在親近動物的過程中獲得了豐富的體驗。學生不僅認識和了解了常見的動物，還培養了觀察能力、思考能力和表達能力。同時，通過討論和分享，學生也增強了保護動物的意識。在今后的教學中，可以進一步豐富活動內容和形式，提高學生們的參與度和興趣。

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