資源簡介

第2課時
一、復習舊課　導入新課
朱德眼中的白求恩，在中國對工作、對人民都是極其務實的，行動多于語言，具有實際主義精神。宋慶齡眼中的白求恩是“世界英雄”，站在世界的角度，寫出他對世界反法西斯戰爭做出的巨大貢獻。聶榮臻以親身經歷，寫其與白求恩交往的具體事件，他眼中的白求恩是對中國人民做出卓越貢獻和偉大功績的人。接下來我們繼續品讀毛澤東同志筆下的白求恩。
二、研讀課文，分析對比和夾敘夾議手法
1．白求恩的精神如此崇高，有這么多革命家給予贊頌，但同時還有另外一些人的一些行為不盡人意，請同學們研讀文本，完成下面的表格，思考文章是如何運用對比手法的，說說運用對比手法的好處。
點撥：第2、3段中把白求恩與不少的人對比。
白求恩 不少的人
對工作的態度 “極端的負責任” “不負責任，拈輕怕重……喜歡自吹，生怕人家不知道”
對同志對人民的態度 “極端的熱忱”“滿腔熱忱” “冷冷清清，漠不關心，麻木不仁”
對工作的要求 “對技術精益求精” “見異思遷”“鄙薄技術工作以為不足道、以為無出路”
對比的好處：本文不僅是為了頌揚白求恩，更是為了教育全黨向白求恩同志學習，所以既評論白求恩，又批評黨內不良傾向。通過對比，白求恩的高尚品質顯得更加突出，更加難能可貴；通過對比，顯出差距，更加有力地證明了學習白求恩精神的必要性。
2．本文突出的特點是夾敘夾議，談談課文是怎樣夾敘夾議的。
點撥：(1)第1段“白求恩同志是加拿大共產黨員……不幸以身殉職”是記敘，其余是議論。先敘述白求恩的事跡，后贊揚他的國際主義精神。
(2)第2段可分三層，每一層都是先敘后議。
(3)第3段“白求恩同志是個醫生……他的醫術是很高明的”是記敘，其余是議論。先簡敘白求恩對技術的鉆研和醫術高明，由此及彼聯系兩種“一班人”給予批評教育。
(4)第4段“我和白求恩同志只見過一面……我是很悲痛的”是記敘，其余是議論。先敘述自己與白求恩的交往，然后分析和強調學習白求恩精神的意義。
三、誦讀課文，體會作者情感
分析作者的情感態度
作者對白求恩的評價，表達了對白求恩怎樣的情感？哪些詞語、語句表達了這種情感？大聲朗讀課文，圈點出文中表達作者情感的詞語和語句。
點撥：①對白求恩的熱情贊頌之情。
A．白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現在他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱。(兩個“極端”連用，強調白求恩對工作的負責和對同志對人民的熱忱達到了極點。“負責任”和“熱忱”都是褒義詞，都表達了作者對白求恩的贊美、肯定的情感。)
B．從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動。晉察冀邊區的軍民，凡親身受過白求恩醫生的治療和親眼看過白求恩醫生的工作的，無不為之感動。(這兩個雙重否定句的連用，加強了作者對白求恩的肯定的語氣，強調了白求恩的精神感動了所有軍民、傷員、戰士。)
C．一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。(這句話用排比的句式，對白求恩進行了高度總結，強烈地表達出作者對白求恩精神的贊頌之情，也強調學習他的精神的重大意義，讓我們“變為大有利于人民的人”。)
②沉痛悼念之情。
對于他的死，我是很悲痛的。現在大家紀念他，可見他的精神感人之深。
四、總結課文　拓展延伸
1．總結課文
這節課我們弄清楚了白求恩同志是一個具有國際主義精神、毫不利己專門利人和對技術精益求精的人。他不遠萬里，從加拿大來到中國，為中國人民的解放事業嘔心瀝血，因公殉職，是一個偉大的共產主義戰士。
2．拓展延伸
課外搜集毛澤東的文章《繼續保持艱苦奮斗的作風》，認真閱讀，體會毛澤東講話稿的語言特點。
3．布置作業
完成本課內容。
紀念白求恩13　紀念白求恩
上課素材
夾敘夾議的表達
方式及其作用
(1)議論文中“敘”是為證明論點提出的現實根據，是“議”的基礎。“敘”要緊扣論點，要簡明、概括。“議”要精辟懇切，“議”從“敘”出，二者要有機結合。
(2)作用：①使文章情理并茂，曉之以理，動之以情，讀來感人至深。②在敘事基礎上的議論為文章闡明的道理提供充足的依據，增強說服力，易于為讀者理解和接受，從而讓讀者受到深刻的教育。
1．語言運用：學習并積累“滿腔熱忱、精益求精、拈輕怕重、見異思遷”等詞語。
2．思維發展：學習默讀，學會圈點勾畫，理清文章思路。
3．審美鑒賞：品析對比手法和夾敘夾議的寫法，理解其作用。
4．文化傳承：學習白求恩大夫的精神品質，樹立正確的人生觀。
體會并學習夾敘夾議的寫作方法，品析對比手法的作用。
品評人物精神，體會作者情感，學習人物品質，樹立人生信仰。
誦讀法、提問法，探究法。
第1課時
一、創設情景　導入新課
“這幾個字，簡直勝過護照，不管是在機場、賓館，還是火車上，人們只要一看到包上的名字，立刻投來友好的目光，飯館老板甚至不肯收我的錢！”——加拿大女子露易斯說。2004年，來中國旅游的她，因行前一位中國朋友在她旅行包上寫了“我來自白求恩的故鄉”9個字而倍受禮遇。同學們知道故事中的白求恩是誰嗎？背包上的9個字為什么會有這么大的魔力呢？接下來讓我們一探究竟。(板書課題)
二、檢查預習　疏通字詞
1．文學常識
(1)作者簡介
毛澤東，字潤之，筆名子任，湖南湘潭人，偉大的馬克思主義者，無產階級革命家、戰略家和理論家，中國共產黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領導人，毛澤東思想的主要創立者。毛澤東被視為現代世界歷史中最重要的人物之一，《時代》雜志將他評為二十世紀最具影響力100人之一。
(2)背景鏈接
白求恩于1938年初率領加拿大美國醫療隊來到中國，支援中國的抗日戰爭。3月底到延安，不久赴晉察冀邊區，在那里工作了一年多。在一次為傷員施行急救手術時被細菌感染，1939年11月12日在河北唐縣逝世。延安各界于12月1日為其舉行了追悼大會，毛澤東同志親筆題寫了挽詞，并于12月21日寫下了這篇文章。
2.生難字詞
(1)字音
冀(jì)　　 　　派遣(qiǎn)　　　　殉職(xùn)　　　　動機(jī)
狹隘(ài) 極端(duān) 熱忱(chén) 冷清(qīng)
純粹(cuì) 佩服(pèi) 高明(míng) 鄙薄(bǐ)
出路(lù) 拈輕怕重(niān) 漠不關心(mò)
麻木不仁(rén) 精益求精(jīng) 見異思遷(qiān)
(2)詞義
【鄙薄】輕視。
【殉職】為公務而犧牲生命。
【狹隘】心胸、氣量、見識等不寬廣。
【熱忱】熱情。忱，情意。
【拈輕怕重】接受工作時挑揀輕松的，害怕繁重的。拈，抓、捏。
【見異思遷】看到別的事物就改變原來的主意。文中指不安心工作，事業心不強。
【麻木不仁】本義是肢體麻木，沒有感覺。文中指缺乏熱情，對集體和人民的利益不關心。
【不足道】不值得一提。
三、情境活動　“認識”白求恩
【活動一】設計人物生平廳——制作人物卡片
活動任務：默讀課文，圈畫關鍵信息，完成人物卡片。
姓名 國籍
年齡 職業
中國經歷
精神品質
方法提示：依據作者的行文思路，找出高度概括白求恩三個精神的語句。
點撥：姓名：白求恩
國籍：加拿大
年齡：49
職業：醫生
中國經歷：率領加拿大美國醫療隊，于1938年初來中國，支援中國的抗日戰爭。3月底到延安，不久赴晉察冀邊區，在那里工作了一年多。在一次為傷員施行急救手術時被細菌感染，1939年11月12日在河北唐縣逝世。
精神品質：①國際主義精神；②毫不利己專門利人的精神；③精益求精的精神。
【活動二】設計光輝形象廳——品評人物形象
活動任務：跳讀課文，圈畫出本文能表現人物精神品質的語句，完成表格并做好批注，說出選擇的理由。
批注角度提示：情感、用詞、句式、寫作手法等。
光輝形象廳
專欄 專欄一 專欄二 專欄三
主題
語句
　　點撥：專欄一：主題：國際主義精神——博大胸襟的英雄形象
語句：一個外國人，毫無利己的動機，把中國人民的解放事業當作他自己的事業，這是什么精神？這是國際主義的精神，這是共產主義的精神，每一個中國共產黨員都要學習這種精神。……白求恩同志是實踐了這一條列寧主義路線的。
批注： ①設問：通過自問自答，巧妙地闡述了白求恩的國際主義精神。 ②引用：通過引用列寧主義的觀點闡述國際主義精神的內涵，極具說服力。
形象小結：一位具有博大胸襟的英雄。
專欄二：主題：毫不利己專門利人的精神——博愛情懷的仁者形象
語句：白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現在他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱。
批注：兩個“極端”連用，強調白求恩對工作的負責和對同志對人民的熱忱達到了極點。
形象小結：仁者愛人。一位博愛情懷的仁者形象。
專欄三：主題：精益求精的精神——大醫情懷的醫者形象
語句：白求恩同志是個醫生，他以醫療為職業，對技術精益求精……也是一個極好的教訓。
批注：①贊美：進一步贊美了他在八路軍醫務系統中的醫術很高明，更能讓我們感受到白求恩醫生的醫者仁心，大醫精誠，他以自己的行動詮釋了醫者的最高境界。②對比：將見異思遷、鄙夷技術工作的人的種種表現和白求恩對技術精益求精的態度的對比，既突出白求恩精神的高尚，又強調向他學習的必要性。
形象小結：大醫精誠。大醫情懷的醫者形象。
活動總結：這就是白求恩，一位大醫情懷的醫者，一位博愛情懷的仁者，一位博大胸襟的英雄，他的精神感動著作者，也感動著我們每一個人。
【活動三】設計精神傳承廳——樹立人物豐碑
活動任務：為了方便參觀者學習白求恩的精神，需在本展廳題寫毛澤東對白求恩高度評價的句子，大家會選擇哪句話？請大家朗讀最后一段，圈畫出來。并思考從哪些方面對他進行了贊美，目的是什么。
點撥：一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。
由五個“一個”構成排比句，語氣越來越強烈，感情層層遞進。從人格、品質、修養、追求、人生的意義幾方面對他進行了贊美。目的：在贊美他的同時，更是帶著強烈的期待之情，要求我們學習他的這些品質。
四、課堂小結
無論是白求恩同志，還是毛澤東同志，抑或是其他大有利于人民的人，他們也曾經是一個普通人，但是他們有信仰，有追求，他們實現著人生價值和意義。高山仰止，景行行止。希望我們在偉人的精神引領下，每個人都樹立正確的人生信仰，擁有美好而充實的人生。

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