資源簡介

《習作：“漫畫”老師》教案
教學目標：
引導學生根據本單元“通過具體事件突出人物特點”的寫法，圍繞“漫畫”老師去寫習作。
教學難點：
能突出老師的特點，能用具體事件使老師的形象更加突出。
引導學生根據本單元“通過具體事件突出人物特點”的寫法，圍繞“漫畫”老師去寫習作。
大情境創設：
同學們，我們接觸過很多老師，每個老師都有自己的特點。我們怎樣才能把老師的特點寫出來呢？我們這次的習作就是：“漫畫”老師。（板書：“漫畫”老師）
一、展示習作內容
1.看漫畫 猜人物
2.漫畫的特點
漫畫通過一些夸張的形式反映人物的特點，讓人一眼即能看出。我們在描寫人物時，也可以采用“漫畫”的形式，表現人物最鮮明的特點。
3.如果要給一位老師畫漫畫,你會選擇誰呢
是總愛穿裙子,說話像連珠炮的語文老師
是整天笑瞇瞇,走路像一陣風的數學老師
還是上課時“怪招”迭出,課后和同學們打成一片的體育老師
讓我們把這些可愛的老師用文字“畫”出來吧!
二、展示習作目標
1.能運用“三一法”找準老師令人印象深刻的特點，并選出和老師特點匹配的典型案例。
2.在寫事例時，能用上“特定部位夸張、比喻”、“超常聯想”、“放大感官體驗”的方法，對老師進行“漫畫式”描繪，突出老師的典型特點。
三、展示習作指導
1.用“三一法”選擇典型特點和典型事例
“三一法”是指在寫作前列出三個方面的內容,從中選出人物最典型的一個特點或事例的寫作方法。
①運用“三一法”,抓住典型特點
怎樣才能抓住老師的典型特點呢 你可以運用“三一法”,先參考選材導圖,列出老師的三個主要特點,然后選擇其中最突出的一個特點。
②用上“三一法”,選出典型事例
我們還可以用上“三一法”選擇典型事例，即圍繞一個特點列出三個事例，然后選出其中最能體現該特點的一個事例，這樣能更好地刻畫出鮮明的老師形象。
【注意！！！】
“三”不是一個確定的數量，你也可以列四五個事例，對比一下，選擇最能體現特點的一兩個事例來寫。
2.漫畫細描，突出典型特點
①特定部位夸張、比喻
漫畫中的人物夸張、獨特，具有突出的特點，要想“畫”好老師，你可以針對老師突出的外貌特點和在典型事例中的具體表現，運用夸張的修辭手法、新奇的比喻，對老師進行“漫畫式描寫”。
②超常聯想
在找準老師的典型特點以后，還需要在寫人物外貌和事情中的人物表現 時，展開聯想，加入夸張、比喻等修辭手法，把老師“畫”得更有漫畫感。
③放大感官體驗
我們還可以從側面突出老師的特點，用上放大感官體驗的寫法，來寫老師身邊的人、物、環境等。
四、展示習作素材
1.奪目標題
2.精彩開頭
3.精彩結尾
四、習作范文
展示范文
五、動筆練習。
根據剛才組織的材料進行寫作練習。注意要把人物外貌的特點凸現出來，要突出事件的主要內容，力求生動，能吸引人。
六、課堂總結,啟發深化
這這節習作，我們給老師“畫”了一幅“漫畫”。在畫漫畫的同時，我們要抓住特點，同時把自己的情感融入到習作中。(共52張PPT)
“漫畫”
老師
困
困
困
不
醒
大
王
習作內容
第
一
部
分
看漫畫 猜人物
看漫畫 猜人物
漫畫vs照片
漫畫的特點
漫畫通過一些夸張的形式反映人物的特點，讓人一眼即能看出。我們在描寫人物時，也可以采用“漫畫”的形式，表現人物最鮮明的特點。
是總愛穿裙子,說話像連珠炮的語文老師
是整天笑瞇瞇,走路像一陣風的數學老師
還是上課時“怪招”迭出,課后和同學們打成一片的體育老師
讓我們把這些可愛的老師用文字“畫”出來吧!
如果要給一位老師畫漫畫,你會選擇誰呢
習作目標
第
二
部
分
習作目標
能運用“三一法”找準老師令人印象深刻的特點，并選出和老師特點匹配的典型案例。
在寫事例時，能用上“特定部位夸張、比喻”、“超常聯想”、“放大感官體驗”的方法，對老師進行“漫畫式”描繪，突出老師的典型特點。
習作指導
第
三
部
分
習作指導
用“三一法”選擇典型特點和典型事例
漫畫細描，突出典型特點
用“三一法”選擇典型特點和典型事例
“三一法”是指在寫作前列出三個方面的內容,從中選出人物最典型的一個特點或事例的寫作方法。
①運用“三一法”,抓住典型特點
②用上“三一法”,選出典型事例
①運用“三一法”,抓住典型特點
怎樣才能抓住老師的典型特點呢 你可以運用“三一法”,先參考選材導圖,列出老師的三個主要特點,然后選擇其中最突出的一個特點。
①運用“三一法”,抓住典型特點
除了溫柔、幽默這類比較大眾的、不太突出的特點，嚴格、嚴厲、大嗓門兒、千里眼這些特點在教師群體中也是比較常見的。最好能夠選擇老師身上正面的特點、積極的品質，傳達正能量。
如果老師的多個特點都很突出，又該如何抓準特點呢
我們可以把這些特點連起來。
②用上“三一法”,選出典型事例
我們還可以用上“三一法”選擇典型事例，即圍繞一個特點列出三個事例，然后選出其中最能體現該特點的一個事例，這樣能更好地刻畫出鮮明的老師形象。
②用上“三一法”,選出典型事例
對比三個事例，可以發現第一個更多突出喜愛而非頗有造詣；第二個和第三個相比，第 三個事例更能突出演奏技藝的高超，所以選擇第三個事例最恰當。
注意！！！
“三”不是一個確定的數量，你也可以列四五個事例，對比一下，選擇最能體現特點的一兩個事例來寫。
漫畫細描，突出典型特點
超常聯想
放大感官體驗
特定部位
夸張、比喻
①特定部位夸張、比喻
漫畫中的人物夸張、獨特，具有突出的特點，要想“畫”好老師，你可以針對老師突出的外貌特點和在典型事例中的具體表現，運用夸張的修辭手法、新奇的比喻，對老師進行
“漫畫式描寫”。
①特定部位夸張、比喻
②超常聯想
在找準老師的典型特點以后，還需要在寫人物外貌和事情中的人物表現 時，展開聯想，加入夸張、比喻等修辭手法，把老師“畫”得更
有漫畫感。
②超常聯想
③放大感官體驗
我們還可以從側面突出老師的特點，用上放大感官體驗的寫法，來寫老師身邊的人、物、環境等。
③放大感官體驗
習作素材
第
四
部
分
奪目標題
精彩開頭
精彩開頭
精彩結尾
習作范文
第
五
部
分
范文一
多 面 體 老 師
范文二
“不滿意”老師
范文三
“美上好”老師
范文四
功
夫
大
師
范文五
我的
“安小胖”
范文六
我的
“高堅果”
老師
困困制作

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