資源簡介

(共32張PPT)
第三單元
梳理本單元課文所體現的學習之道，并獲得一些啟發。
01
整理本單元出現的成語，并加以運用，增強語言表現力。
02
歸納朗讀與默讀的區別，加深對兩種閱讀方法的理解。
03
學 習 目 標
閱讀亮心燈，實踐拓視野。學完第三單元，我班雛鳶文學社正在開展“閱讀綜合實踐”活動，請你以社員身份參加，完成各閱讀綜合實踐任務。
任 務 群
任務二：整理成語之用 增強語言張力
任務三：區別閱讀之法 提高閱讀能力
任務一：梳理學習之道 提升人生境界
任務一：梳理學習之道 提升人生境界
本單元的課文主要是寫學習生活的，在學習之道、求知之法上可以給我們許多啟發。梳理文中相關內容，完成下面的表格，與同學分享交流。
任務一：梳理學習之道 提升人生境界
篇目 學習之道
《從百草園到三味書屋》
1.親近自然，向自然學習；
2.向勞動人民學習；
3.尊敬老師；
4.尊重天性。
任務一：梳理學習之道 提升人生境界
篇目 學習之道
《往事依依》
1.欣賞作品要集中精神,全情投入;
2.要借助形象思維,利用生動的形象形成深刻的記憶;
3.讀詩歌之類的文學作品要大聲朗誦,灌注情感;
4.書本學習要與日常生活相結合;
5.多讀書,讀好書,豐富知識,增添智慧。
任務一：梳理學習之道 提升人生境界
篇目 學習之道
《再塑生命的人》
1.學習要從感興趣的事物入手，循序漸進;
2.遇到困難不要急躁，可以適當轉移注意力，冷靜下來再想辦法克服。
任務一：梳理學習之道 提升人生境界
篇目 學習之道
《〈論語〉十二章》
1.學過的東西要按時溫習;
2.要多與朋友交流學習經驗、心得;
3.學習是為了自身修養而非向人顯擺;
4.要時常自我反思;
5.要對舊有知識加以思考從而獲取新知;
6.讀書與思考要有機結合;
7.要注意培養學習興趣，最好能夠樂在其中;
任務一：梳理學習之道 提升人生境界
篇目 學習之道
《〈論語〉十二章》
8.要善于向他人學習，借鑒他人的長處，對他人的缺點引以為戒;
9.要珍惜時間;
10.要志向堅定;
11.要廣泛地學習;
12.要善于發問;
13.要多思考當前的事情。
任務二：整理成語之用 增強語言張力
成語是漢語中一種特殊的語言形式，大多是四字格式，結構固定，意義完整。成語的來源，有些是古代的故事、寓言，有些是古代文章里的語句，還有一些來自人們口頭常說的習慣用語。成語含義豐富，形象鮮明，可以增強語言的表現力，使表達更簡潔，更生動。研讀本單元課文，完成下面的任務。
任務二：整理成語之用 增強語言張力
梳理《從百草園到三味書屋》《往事依依》《再塑生命的人》中運用的成語，理解它們的含義，并嘗試在自己的表達中運用。
篇目 成 語 釋 義 造 句
《從百草園到三味書屋》
人跡罕至
少有人來。跡,足跡、腳印。
①歷史上曾人來人往的絲綢古跡；如今已變成人跡罕至的沙漠。
②勘探隊隊員經常在人跡罕至的地方工作。
人聲鼎沸
形容人聲喧鬧,像水在鼎中沸騰一樣。鼎，古代煮東西用的器物，一般為圓形三足兩耳，也有方形四足的。沸,水開。
①元宵節到了，街頭人聲鼎沸，大家都急著看花燈呢！
②這里的廟會，人聲鼎沸，十分熱鬧。
任務二：整理成語之用 增強語言張力
篇目 成 語 釋義 造句
《往事依依》
搜索枯腸
形容竭力思索。
①看他這么傷心,每個人都搜索枯腸,想找些話來安慰他。
②有時候缺乏靈感,即使搜索枯腸半天,仍找不到創作的題材。
歷歷在目
十分清楚地出現在眼前。
①那次深夜的星空，繁星點點，如同撒在黑色綢緞上的鉆石，歷歷在目。
②故鄉的炊煙裊裊升起，那熟悉的味道，歷歷在目，勾起我深深的思鄉之情。
任務二：整理成語之用 增強語言張力
篇目 成 語 釋義 造句
《往事依依》
記憶猶新
過去的事，至今印象還非常清楚，就像剛才發生的一樣。
①無論世界如何變遷，那一次的微笑，永遠定格在我心中，記憶猶新。
②童年的紙飛機，劃過天際的弧線，至今仍然清晰，記憶猶新。
樂在其中
喜歡做某事，并在其中獲得樂趣。
①讀書對他來說是一種享受，他樂在其中，享受著知識的海洋。
②書是精彩的動畫,讓人樂在其中;書是美妙的畫卷,讓人大飽眼福。
任務二：整理成語之用 增強語言張力
篇目 成 語 釋義 造句
《往事依依》
煙波浩渺
形容煙霧籠罩的江湖水面廣闊無邊。
①我生在屺亭橋，離煙波浩渺的太湖很近，那里風光秀麗，是江南的魚米之鄉。
② 鄱陽湖——我國最大的淡水湖，她煙波浩渺、水草豐美。
津津有味
形容興味特別濃厚。津津，興趣濃厚的樣子。
①兒時的我津津有味地看著那些流光溢彩的圖片，直至現在也是對那些景象刻骨銘心。
②小紅的故事講得娓娓動聽，同學們也聽得津津有味兒。
任務二：整理成語之用 增強語言張力
篇目 成 語 釋義 造句
《往事依依》
氣象萬千
形容景象千姿百態，十分壯觀。氣象：景象。
①登上黃山之巔，但見一派氣象萬千、云蒸霞蔚的壯麗景象，令人難以忘懷，留連忘返。
② 我們的祖國山河壯麗，氣象萬千。
風云變幻
像風和云一樣變化。比喻局勢動蕩不定，事物變化迅速而復雜。
①草原的天空常常風云變幻，說下雨就下雨，說晴天就晴天。
②軍閥混戰,導致國內形勢風云變幻,社會動蕩不安,人民生活在水深火熱之中。
任務二：整理成語之用 增強語言張力
篇目 成 語 釋義 造句
《往事依依》
美不勝收
美好的東西很多，一下子來不及欣賞和接收。勝：盡，完全。收：接收，領略。
①春天悄然而至，走到花園里，各種花卉都已開放，正是群芳吐艷，美不勝收。
② 十月的香山，漫山遍野的紅葉美不勝收。
眼花繚亂
眼睛看到紛繁、耀眼或震動人心的事物而感到迷亂。也形容事物紛繁復雜，無法辨清。
① 展覽大廳的工藝品琳瑯滿目，使人眼花繚亂，應接不暇。
②這桌子上的美味佳肴讓在場的所有人都眼花繚亂。
任務二：整理成語之用 增強語言張力
篇目 成 語 釋義 造句
《往事依依》
心曠神怡
心胸開闊，精神爽朗。曠：開朗。怡：愉快。
① 雨后初晴，登上峰頂，遙望黃河，令人心曠神怡。
② 公園里的空氣很清新，讓人感到心曠神怡。
油然而生
形容思想感情自然而然地產生。油然：自然而然。
① 面對冉冉升起的五星紅旗，我油然而生敬意。
②我登上雄偉壯麗的長城，一種自豪感油然而生。
任務二：整理成語之用 增強語言張力
篇目 成 語 釋義 造句
《往事依依》
滾瓜爛熟
瓜長得滾圓，已經熟透了。形容朗讀、背誦或記認得純熟流利。
① 昨天我把各科都背的滾瓜爛熟，今天一定能考個好成績。
② 夢兒學習很好,每次背課文都背得滾瓜爛熟。
鴉雀無聲
烏鴉和麻雀都不發叫聲。形容非常安靜，一點聲音都沒有。
① 紀念碑前人們靜靜地站著，整個廣場鴉雀無聲。
②英雄的報告真生動，同學們都屏息靜聽，會場里鴉雀無聲。
任務二：整理成語之用 增強語言張力
篇目 成 語 釋義 造句
《再塑生命的人》
茫然無措
沒了主意，不知該怎么辦才好。
① 突如其來的變故讓小弟弟茫然無措,驚嚇得大哭起來。
② 比賽失利后，他茫然無措地看著草地，心里久久無法平靜。
無休無止
比喻不罷休,不停止,沒完沒了。
① 自然的韻律，無休無止地演奏著生命的交響曲，震撼著每一個靈魂。
②知識的海洋，無休無止，探索者永遠在追尋那未知的彼岸。
任務二：整理成語之用 增強語言張力
《論語》中有不少語句逐漸演化并固定為成語，至今仍活躍在現代漢語中，如“溫故知新”“不恥下問”“誨人不倦”“后生可畏”“當仁不讓”等。再搜集一些源自《論語》的成語，與同學分享。
成語
出處
含義
造句
子曰:“溫故而知新，可以為師矣。”(《為政》)
復習已經學過的知識，能獲得新的理解和體會。也指回顧歷史、往事，可以更好地認識現在。
做學問應該反覆熟讀,才能溫故知新 ,日益精進。
任務二：整理成語之用 增強語言張力
成語
出處
含義
造句
不恥下問
子貢問曰:“孔文子何以謂之‘文’也 ”子曰:“敏而好學，不恥下問，是以謂之‘文’也。”(《公冶長》)
指不以向不如自己的人請教為恥。現代我們用來形容一個人謙虛、好學，真誠地向別人提問請教。
當干部的要不恥下問,到下面去虛心聽取意見,了解問題。
任務二：整理成語之用 增強語言張力
成語
出處
含義
造句
誨人不倦
子曰:“默而識之，學而不厭，誨人不倦，何有于我哉 ”(《述而》)
教導別人時非常耐心，不知疲倦。誨：教誨，教導。倦：厭倦，疲倦。
他一生勤勤懇懇，誨人不倦，培養了一批又一批棟梁之才。
任務二：整理成語之用 增強語言張力
成語
出處
含義
造句
后生可畏
子曰:“后生可畏，焉知來者之不如今也 四十、五十而無聞焉，斯亦不足畏也已。”(《子罕》)
年輕人使人敬畏。指年輕人朝氣蓬勃，成長很快，很容易超過前輩。后生：年輕人。畏：畏懼，這里指佩服。
小小年紀竟創造出這樣奇跡，真是后生可畏啊！
任務二：整理成語之用 增強語言張力
成語
出處
含義
造句
當仁不讓
子曰:“當仁，不讓于師。”(《衛靈公》)
面對應該做的事，就應該勇敢承擔，決不推讓。當：面對著。仁：原指正義的事，現在多指好事。
在跳水比賽中，全紅蟬當仁不讓的獲得冠軍。
任務二：整理成語之用 增強語言張力
成語
出處
含義
造句
見賢思齊
見賢思齊焉，見不賢而內自省也。(《論語·里仁》)
見到賢能的人就想向他看齊。
只要我們具有見賢思齊的精神，就能不斷進步。
任務二：整理成語之用 增強語言張力
成語
出處
含義
造句
三思而后行
季文子三思而后行。子聞之，曰：“再，斯可矣。”(《論語·公冶長》)
指經過反復考慮，然后再去做。三：再三，表示多次。
說話做事要三思而后行，不要冒失。
任務三：區別閱讀之法 提高閱讀能力
朗讀和默讀都是重要的閱讀方式。試結合你的閱讀經歷和學習體會，從特點、作用、適用場合、注意事項等角度歸納朗讀和默讀的區別，完成下面的表格。再自選一篇寫學習生活的文章，先運用默讀把握大意，理解內容，然后帶著對作品的理解朗讀作品，加深對兩種閱讀方法的認識。
任務三：區別閱讀之法 提高閱讀能力
角度 朗讀 默讀
特點
作用
使用場合
清晰而響亮，富有節奏、情感。
速度快，不互相影響，保證環境的安靜。
有助于鍛煉口語能力,培養語感,進行情感的傳遞,獲得思想的熏陶。
便于更集中地思考、理解讀物的內容,并且不易疲勞，易于持久。
篇幅不長的、有濃厚感彩的文章、詩歌。
需要仔細思考的文章,如科普類文章、書報、通知、布告、信件等。
任務三：區別閱讀之法 提高閱讀能力
角度 朗讀 默讀
注意事項
1.要保持良好的心理狀態,有穩定的情緒,學會放松自己,排除緊張和焦慮情緒。
2.發音標準。朗讀時要注意聲母、韻母、聲調的準確發音，以及音變、輕聲、兒化等語音變化,克服方言影響。
3.語速適中。朗讀時要注意控制語速,不要過快或過慢,保持適中的節奏。
4.根據文章內容的不同,確定不同的重音、停連、語氣、語調。
1.不發聲讀,不動嘴唇;不用手指著讀;要邊讀邊思考。
2.注意做到:眼到、心到、手到。眼到,就是要認清每一個字,不能一目十行,以免養成不求甚解的不良習慣。心到,就是集中注意力,一邊讀一邊想,理解詞句的意思和內在聯系。手到,就是在默讀時,邊讀邊動筆。
3.注意速度,默讀時不能把注意力放在字詞上,而要把注意力放在對內容的理解上。
任務三：區別閱讀之法 提高閱讀能力
讀書苦樂（節選）
楊絳
我覺得讀書好比串門兒——“隱身”的串門兒。要參見欽佩的老師或拜謁有名的學者，不必事前打招呼求見，也不怕攪擾主人。翻開書面就闖進大門，翻過幾頁就升堂入室；而且可以經常去，時刻去，如果不得要領，還可以不辭而別，或者另找高明，和他對質。不問我們要拜見的主人住在國內國外，不問他屬于現代古代，不問他什么專業，不問他講正經大道理或聊天說笑，都可以挨近前去聽個足夠。
請同學們先運用默讀下面文章，把握大意，理解內容，然后帶著對作品的理解朗讀文章，加深對兩種閱讀方法的認識。
任務三：區別閱讀之法 提高閱讀能力
我們可以恭恭敬敬旁聽孔門弟子追述夫子遺言，也不妨淘氣地笑問“言必稱‘亦曰仁義而已矣’的孟夫子”，他如果生在我們同一個時代，會不會是一位馬列主義老先生呀？我們可以在蘇格拉底臨刑前守在他身邊，聽他和一伙朋友談話；也可以對斯多葛派伊匹克悌忒斯的《金玉良言》思考懷疑。我們可以傾聽前朝列代的遺聞逸事，也可以領教當代最奧妙的創新理論或有意驚人的故作高論。反正話不投機或言不入耳，不妨抽身退場，甚至砰一下推上大門——就是說，啪地合上書面——誰也不會嗔怪。這是書以外的世界里難得的自由！

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