資源簡介 (共34張PPT)專題學(xué)習(xí)活動(dòng)搜集有關(guān)交友的詩詞文章、感人故事、名言警句,培養(yǎng)搜集材料的能力。01結(jié)合搜集到的材料,聯(lián)系實(shí)際談?wù)剬挥训目捶ǎ糜颜x的珍貴。02學(xué)會(huì)與同學(xué)合作,向朋友展示自我;培養(yǎng)活動(dòng)策劃和表達(dá)能力。03學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)進(jìn)入中學(xué),學(xué)習(xí)生活翻開了新的一頁,你一定認(rèn)識了不少新同學(xué)。他們有的原本就與你同處一地,有的可能來自你未曾去過的地方。想和他們成為好朋友嗎 那就主動(dòng)去了解他們,也讓他們了解你吧。要知道,與人交往,結(jié)為朋友,是需要真誠與愛心的。這節(jié)課,我們就圍繞“交友之道”,開展一次專題學(xué)習(xí)活動(dòng)。任 務(wù) 群任務(wù)二:展示個(gè)人風(fēng)采任務(wù)三:同氣相求 廣尋良友任務(wù)一:探討交友之道任務(wù)一:探討交友之道猜一猜下面兩個(gè)甲骨文讀什么,并根據(jù)字形特點(diǎn)推測它們的本意。“朋”——古代以貝殼為貨幣,五貝為一串,兩串為一朋;同門、同師為朋。“友”——二人都伸出右手,緊緊相握,表示友誼;同志為友。“君子以文會(huì)友,以友輔仁。”“海內(nèi)存知已,天涯若比鄰。”古今中外有很多有關(guān)交友的詩詞文章、感人故事、名言警句,它們以不同的方式向我們揭示了交友之道。以小組為單位,搜集、閱讀、整理、探究相關(guān)材料,看看能從中獲得哪些啟發(fā)。活動(dòng)要求:1.每組組內(nèi)交流課前搜集到的詩詞文章、感人故事、名言警句,記錄員匯總大家的資料并整理。2.組內(nèi)評選出上臺展示的同學(xué),進(jìn)行展示。填寫人:名言警句感人故事詩詞文章通過以上材料的閱讀和整理,我們對交友之道有了一些新的認(rèn)識:請你將搜集到的有關(guān)朋友交誼的故事講給同學(xué)們聽。并說一說悟到的交友之道。管鮑(bào)之交原文:(管仲)少時(shí)常與鮑叔牙游,鮑叔知其賢。管仲貧困,常欺鮑叔,鮑叔終善遇之,不以為言。已而鮑叔事齊公子小白,管仲事公子糾。及小白立,為桓公,公子糾死,管仲囚焉。鮑叔遂進(jìn)管仲。管仲既用,任政于齊,齊桓公以霸,九合諸侯,一匡天下,管仲之謀也。——《史記·管晏列傳》譯文:(管仲)年輕的時(shí)候,常和鮑叔牙交往,鮑叔牙知道他賢明、有才干。管仲家貧,經(jīng)常占鮑叔的便宜,但鮑叔始終很好地對待他,不因?yàn)檫@些事而有什么怨言。不久,鮑叔侍奉齊國公子小白,管仲侍奉公子糾。等到小白即位,立為齊桓公以后,桓公讓魯國殺了公子糾,管仲被囚禁。于是鮑叔向齊桓公推薦管仲。管仲被任用以后,在齊國執(zhí)政,桓公憑借著管仲而稱霸,并以霸主的身份,多次會(huì)合諸候,使天下歸正于一,這都是管仲的智謀。友誼之花需要細(xì)心呵護(hù),用心澆灌。友誼是以誠相待、肝膽相照,更是相互包容、榮辱與共,是得意時(shí)的相互鼓勵(lì)與歡欣,更是失意時(shí)的不離不棄。劉柳情誼原文:元和十年,(柳宗元)例移為柳州刺史。時(shí)朗州司馬劉禹錫得播州刺史,制書下,宗元謂所親曰:“禹錫有母年高,今為郡蠻方,西南絕域,往復(fù)萬里,如何與母偕行 如母子異方,便為永訣。吾于禹錫為執(zhí)友,胡忍見其若是 ”即草章奏,請以柳州授禹錫,自往播州。會(huì)裴度亦奏其事,禹錫終易連州。——《舊唐書·柳宗元傳》譯文:元和十年(815年),柳宗元按舊例被移作柳州(今屬廣西)刺史。那時(shí)朗州司馬劉禹錫被移作播州(今貴州遵義)刺史,詔書下達(dá)時(shí),柳宗元同自己所親近的人說:“劉禹錫有老母,年齡已大,如今他要到蠻方遠(yuǎn)郡去做刺史,在西南絕域的地方,來回有上萬里的路程,哪能讓他和老母一起去。如果母親不去,母子各在一方,這便成為永別。我和禹錫是好朋友,我哪能忍心看他母子這樣呢?”于是起草奏章,請求把柳州授給劉禹錫,自己卻到播州上任。恰巧裴度也奏請照顧劉禹錫母子,所以劉禹錫最終改授連州(今廣東連州市)刺史。朋友間最真摯的關(guān)心就是想你所想、憂你所憂。伯牙絕弦原文:伯牙善鼓琴,鐘子期善聽。方鼓琴而志在太山,鍾子期曰:“善哉乎鼓琴!巍巍乎若太山。”少選之間而志在流水,鍾子期又曰:“善哉乎鼓琴!湯湯乎若流水。”鍾子期死,伯牙破琴絕弦,終身不復(fù)鼓琴,以為世無足復(fù)為鼓琴者。——《列子》譯文:伯牙擅長彈琴,鐘子期擅長傾聽琴聲。伯牙彈琴的時(shí)候,心里想到巍峨的泰山,鐘子期聽了贊嘆道:“太好了!就像巍峨的泰山屹立在我的面前!”伯牙彈琴時(shí),心里想到寬廣的江河,鐘子期贊嘆道:“好啊,宛如一望無際的江河在我面前流動(dòng)!” 無論伯牙彈琴的時(shí)候心里想到什么,鐘子期都會(huì)清楚地道出他的心聲。鐘子期去世后,伯牙就此認(rèn)為世界上再也沒有他的知音了。于是,他堅(jiān)決地把自己心愛的琴摔破了,挑斷了琴弦,終生不再彈琴,以便絕了自己對鐘子期的思念。知音難覓,交到了就要珍惜。你還知道哪些關(guān)于交友的名言警句,講給同學(xué)們聽。01益者三友,損者三友。友直,友諒,友多聞,益矣。友便辟,友善柔,友便佞,損矣。(論語·季氏)釋義:有益的朋友有三種,有害的朋友有三種。與正直的人交朋友,與誠信的人交朋友,與知識廣博的人交朋友,是有益的。與諂媚逢迎的人交朋友,與表面奉承而背后誹謗人的人交朋友,與善于花言巧語的人交朋友,是有害的。02君子之交淡若水,小人之交甘若醴(lǐ);君子淡以親,小人甘以絕。(莊子·山木)釋義:君子之間的交情,清淡如水,小人之間的交情,甘如甜酒。君子清淡卻親切,小人甘甜卻易斷絕。03交友者,識人不可不真,疑心不可不去,小嫌不可不略。(魏禧《日錄·里言》)釋義:結(jié)交朋友,先要真切地了解這個(gè)人,不能對朋友抱有懷疑之心,一些小毛病小矛盾不可以計(jì)較。04夫交友之道,貴相知心;而切磋琢磨,尤賴吾朋。(周恩來《組織冬夜學(xué)術(shù)研究會(huì)啟》)釋義:交友的關(guān)鍵在于相互理解、心靈相通,而朋友之間的相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步則尤為重要,而這一切都特別依賴于朋友的存在。05我們要能多得到深摯的友誼,也許還要多多注意自己怎樣做人,不辜負(fù)好友們的知人之明。( 鄒韜奮《經(jīng)歷》)你還知道哪些關(guān)于交友詩詞,也講給同學(xué)們聽聽。送杜少府之任蜀州[唐]王勃城闕輔三秦,風(fēng)煙望五津。與君離別意,同是宦游人。海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。無為在歧路,兒女共沾巾。送友人[唐]李白青山橫北郭,白水繞東城。此地一為別,孤蓬萬里征。浮云游子意,落日故人情。揮手自茲去,蕭蕭班馬鳴。勸君更盡一杯酒,西出陽關(guān)無故人。(唐·王維)桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情。(唐·李白)莫愁前路無知己,天下誰人不識君。(唐·高適)人生所貴在知己,四海相逢骨肉親。(唐·李賀)平生知心者,屈指能幾人?(唐·白居易)通過以上交流展示,你對交友之道有哪些新的認(rèn)識?(1)廣泛交友:“三人行,必有我?guī)熝伞!倍嘟Y(jié)交對自己有益的朋友。(2)注重交友原則:要理智,不要盲目信任,不要因一時(shí)利益而誤交損友。(3)完善自我:培養(yǎng)自己的思想道德情操,有自己的判斷能力。(4)學(xué)會(huì)維持友情:以寬容的態(tài)度對待朋友,尊重別人,努力關(guān)心幫助他人。“海內(nèi)存知己,天涯若比鄰”,互聯(lián)網(wǎng)豐富和改變了現(xiàn)代人的交友方式,多種多樣的網(wǎng)上交友方式有利也有弊,請談?wù)勀愕目捶ā?br/>我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍,同樣網(wǎng)絡(luò)交友既有利也有弊。利:借助網(wǎng)絡(luò)的虛擬性,可以使雙方能夠突破時(shí)間、空間的局限,突破尊卑、疏密關(guān)系的界限,以完全平等的身份暢談,達(dá)到緩釋緊張情緒、交流思想、增進(jìn)友誼的目的;網(wǎng)絡(luò)提供了廣泛交往的機(jī)會(huì),大家交往是以對話的模式、匿名的身份進(jìn)行的,避免了現(xiàn)實(shí)中的繁文縟節(jié),使交友更加方便、快捷……弊:網(wǎng)絡(luò)人際交往可能誘發(fā)各種人格障礙,比較突出的有攻擊型人格障礙、情感雙重障礙或多重人格障礙等;可能會(huì)因?yàn)槟晟贌o知,上當(dāng)受騙;可能會(huì)沉溺社交網(wǎng)絡(luò),不思進(jìn)取,影響正常學(xué)業(yè),導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降……任務(wù)二:展示個(gè)人風(fēng)采《禮記·學(xué)記》中說:“獨(dú)學(xué)而無友,則孤陋而寡聞。”交個(gè)好朋友,可以相互幫助,共同成長。你希望有什么樣的朋友呢 與朋友交往的第一步往往是展示自己,讓朋友認(rèn)識你。以自我介紹為主要方式,與同學(xué)合作,組織一次自我風(fēng)采展示活動(dòng)。開動(dòng)腦筋,與同學(xué)一起,共同策劃、組織、實(shí)施本次活動(dòng)。注意安排好活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié),把活動(dòng)搞得生動(dòng)有趣,充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們自我展示和相互了解的積極性。在人際交往中,名片對加深彼此的了解有著非常重要的意義。請確定定好自我介紹的內(nèi)容,為自己設(shè)計(jì)一張獨(dú)一無二的名片。姓名:昵稱:性格:愛好:座右銘:活動(dòng)一學(xué)生代表展示設(shè)計(jì)好的名片,并結(jié)合個(gè)性名片做自我介紹。活動(dòng)二自我介紹要點(diǎn)提示:①介紹有序,從上到下,整體局部,外貌性格;②抓住特點(diǎn),適當(dāng)選取,講求真實(shí),不能虛假;③ 態(tài)度自然,語言清晰,生動(dòng)有趣,注意時(shí)間。活動(dòng)二自我介紹示例:大家好,我叫張康。“張”是“弓長——張”的“張”,“康”是健康的“康” 。我性格開朗,樂于助人,興趣愛好廣泛。我喜歡唱歌,溜冰,拉二胡,如果今后有機(jī)會(huì),希望能夠給大家表演一番。我最喜歡的一句名言是:“書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟。”謝謝大家,希望今后能夠交到更多的朋友,讓我們共同進(jìn)步!高舉你的名片,尋找你覺得合適做朋友的同學(xué),找到后就近坐下,并互換名片,開啟友誼之旅。活動(dòng)三任務(wù)三:同氣相求 廣尋良友“同門為朋,同志為友”,“同聲相應(yīng),同氣相求”,古人非常看重?fù)裼颜J(rèn)為“求友須在良”,甚至說“擇交如求師”。通過上面的活動(dòng),你對交友之道想必已經(jīng)有所思考,對同學(xué)的個(gè)性、愛好等也已有所了解。試著利用班級的壁報(bào)欄等學(xué)習(xí)空間,發(fā)布一則啟事,更快、更好地建立起自己的成長共同體。示例:尋友啟示親愛的朋友們:大家好!我是一名初中生,想尋找一些志同道合的朋友一起學(xué)習(xí)、交流和成長。在此,我發(fā)出這個(gè)尋友啟事,希望能夠得到大家的關(guān)注和支持。【自我簡介】姓名:xxx 性別:X年齡:xx歲 學(xué)校:XxxXX年級:初中X年級性格:樂觀,積極向上,熱愛生活,對未來充滿期待。愛好:喜歡閱讀、運(yùn)動(dòng)和嘗試新鮮事物,最喜歡的球類項(xiàng)目是籃球。【尋友要求】1.熱愛學(xué)習(xí)。希望我們能互相學(xué)習(xí),在比較中成就雙方,讓學(xué)習(xí)成績更上一層樓。2.性格開朗。開朗的人聚在一起,可以暢所欲言,彼此之間沒有任何心理負(fù)擔(dān),而且還能夠互相激勵(lì)。3.興趣相投。希望我們的愛好有“交集”有共同愛好的人,才能成為彼此的知音。【聯(lián)系方式】有意者請通過以下方式聯(lián)系我:微信:XXXXX 電話:XXXXX 郵箱:Xxxxx【備注】請?jiān)诼?lián)系時(shí)簡單介紹一下自己的基本情況和尋友目的,以便我們更好地了解彼此。期待與優(yōu)秀的你成為朋友,共同進(jìn)步!最后,如果你也和我一樣,愿意接受一個(gè)新的朋友,那么請不要猶豫,立即與我聯(lián)系吧。我相信,在緣分的引領(lǐng)下,我們能夠相識相知,共同度過美好時(shí)光。以小組為單位,對組員在本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)。綜合性學(xué)習(xí)評價(jià)表學(xué)習(xí)主題:小組成員:被評價(jià)者: 班級 姓名 日期評價(jià)項(xiàng)目 評價(jià)指標(biāo) 評價(jià) 自我 同學(xué) 教師聽 (1)有禮貌 (2)注意力集中 (3)能聽清楚主要意思說 (1)態(tài)度大方 (2)聲音清晰 (2)內(nèi)容有條理綜合性學(xué)習(xí)評價(jià)表(續(xù))評價(jià)項(xiàng)目 評價(jià)指標(biāo) 評價(jià) 自我 同學(xué) 教師信息搜集 (1)能準(zhǔn)確獲取所需資料 (2)能對搜集到的資料進(jìn)行歸類整理 (3)能與同學(xué)分享資料合作 (1)能與同學(xué)合作 (2)能認(rèn)真完成所分配的任務(wù) (3)在團(tuán)體中能夠承組員或組織者等各種角色綜合評語 自評: 互評: 注:評價(jià)等級分ABCD四級。各等級指標(biāo)分別為:A——三項(xiàng)指標(biāo)全部合格 B——達(dá)到兩項(xiàng)指標(biāo)C——僅達(dá)到一項(xiàng)指標(biāo) D——未達(dá)標(biāo)結(jié) 束 語同學(xué)們,生活需要友情,人生需要朋友。生活中我們要交真友,善交好友,多交益友。在網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界里,我們更需要警惕邪惡,防止虛偽,反對背叛。愿你的人生友情常伴,有愛相隨! 展開更多...... 收起↑ 資源預(yù)覽 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫