資源簡介

(共33張PPT)
運用默讀把握文章基本內容，自主進行圈點勾畫、作摘錄、寫批注。
01
感受作者的情懷，理解文章的思想內涵。
02
引導學生熱愛自然，尊重生命。
03
學 習 目 標
第 一 課 時
任 務 群
任務二：默讀課文·梳理大雁習性品格
任務三：品味語言·體會作者情感
任務四：再讀課文·理解作者觀點
任務一：梳音曉義·牢記字詞常識
任務一：梳音曉義·牢記字詞常識
任務一：梳音曉義·牢記字詞常識
請給下列標紅字注音，并大聲朗讀下列詞語。
霧靄（ ） 緘默（ ） 遷徙（ ） 賭注（ ）
沼澤（ ） 瞄準（ ） 盤旋（ ） 喧嚷（ ）
邀請（ ） 凋零（ ） 枯燥（ ） 彌漫（ ）
目空一切 偷偷摸摸 水洼（ ） 香蒲（ ）
狩獵（ ） 蹼雞（ ） 環頸雉（ ） 沙錐鳥（ ）
ǎi
jiān
xǐ
dǔ
zhǎo
miáo
xuán
xuān
yāo
diāo
zào
mí
wā
pú
shòu
pǔ
zhì
zhuī
任務一：梳音曉義·牢記字詞常識
請根據釋義寫出課文中相應的詞語。
（1）閉口不說話。（ ）
（2）大聲地叫或說。（ ）
（3）單調，沒有趣味。（ ）
（4）一切都不放在眼里，形容驕傲自大，什么都看不起。（ ）
（5）形容瞞著人做事，不敢讓人知道。（ ）
緘默
喧嚷
枯燥
目空一切
偷偷摸摸
任務一：梳音曉義·牢記字詞常識
根據課下注釋和查閱資料所得補全下列空缺。
利奧波德（1887—1948）,美國 家，現代環境保護主義的先驅，被譽為美國“ ”。
本文選自其代表作《 》。
生態學
生態倫理之父
沙鄉年鑒
任務二：默讀課文·梳理大雁習性品格
任務二：默讀課文·梳理大雁習性品格
墨劍飄雨
本文是一篇自然隨筆，也是一篇科學觀察筆記，文章記錄了每年大雁北歸的過程。請默讀課文，看作者記錄了大雁的哪些內容？完成下列表格。
觀察者： 觀察對象： 食物：
飛行情況： 棲息地： 遷徙時間： 北歸保障： 遷徙路徑： 利奧波德
大雁
玉米
旅程約為200英里，飛行路線很直
池塘、水邊、沙灘、草地、沼澤
每年3月北歸，飛回威斯康星；每年11月南飛
威斯康星州規定3月為禁獵期
中國海→西伯利亞
幼發拉底河→伏爾加河
尼羅河→摩爾曼斯克 林肯郡→斯匹次卑爾根群島
任務二：默讀課文·梳理大雁習性品格
那么，作者在記錄大雁的這些生活習性時，是按什么順序說明的呢？結合課文，加以說明。
3 月的大雁則不同。（4自然段）
1946年4月11日……（5自然段）
在 4 月的夜間……（9自然段）
在 5 月來到之時……（10自然段）
時 間 順 序
任務二：默讀課文·梳理大雁習性品格
墨劍飄雨
大雁北歸的過程，作者記錄得細膩生動。請同學們再默讀課文，圈畫描寫大雁的語句，說說這些語句傳遞出作者筆下的大雁具有怎樣的品格，仿照課文中的旁批4，再作一個關于大雁品格的概括式批注。
課文語句：與秋天一樣，我們的春雁每天都要去玉米地做次旅行，但絕不是偷偷摸摸進行的。從早到晚它們一群一群地喧鬧著往收割后的玉米地飛去。每次出發之前，都有一場高聲而有趣的辯論，而每次返回之前的爭論則更為響亮。返回的雁群，不再在沼澤上空做試探性的盤旋，而像凋零的楓葉一樣，搖晃著從空中落下來，并向下面歡呼的鳥兒們伸出雙腳。那接著而來的低語，是它們在論述食物的價值。（第6自然段）
批注4：“辯論”“爭論”“低語”……在作者筆下，大雁一如人類，充滿靈性，演繹著生命的歡樂。
任務二：默讀課文·梳理大雁習性品格
課文語句：而一只定期遷徙的大雁，下定了在黑夜飛行200英里的賭注，它一旦起程再要撤回去就不那么容易了。（第2自然段）
批注：“賭注”的原義是賭博時所押的財物。文中是指大雁遷徙飛行的成本很高，而且不能隨意撤回，表明大雁遷徙的堅定不移。
任務二：默讀課文·梳理大雁習性品格
課文語句：11月南飛的鳥群，目空一切地從我們的頭上高高飛過，即使發現了它們所喜歡的沙洲和沼澤，也幾乎是一聲不響。烏鴉通常被認為是筆直飛行的，但與堅定不移地向南飛行20英里直達最近的大湖的大雁相比，它的飛行也就成了曲折的了。（第3自然段）
批注：“目空一切”貶詞褒用，寫出了大雁高飛時的專注的神情和高傲的姿態；“一聲不響”“堅定不移”描繪出大雁的堅定執著。
任務二：默讀課文·梳理大雁習性品格
課文語句：第一群大雁一旦來到這里，它們便向每一個遷徙的雁群喧嚷著發出邀請。（第5自然段）
批注：“邀請”“問好”，在作者筆下，大雁友好、善良、熱情，充滿蓬勃的生命力。
課文語句：它們低低地在沼澤和草地上空曲折地穿行著，向每個剛剛融化的水洼和池塘問好。（第4自然段）
任務二：默讀課文·梳理大雁習性品格
課文語句：……所有的孤雁都有一種共性:它們的飛行和鳴叫很頻繁，而且聲調憂郁。于是，人們就得出結論:這些孤雁是傷心的單身，或是尋找失散的子女的父母。（第7自然段）
批注：“憂郁”“傷心”體現了大雁的忠誠。
禽類中雁為最義，生有定偶，喪其一，終不復匹。
——(清)黃鈞宰《金壺七墨》
任務二：默讀課文·梳理大雁習性品格
批注：“聚合體”，說明大雁團結、有聯合觀念。
課文語句：從數字分析中發現，六只或以六的倍數組成的雁隊，要比偶爾出現一只，多得多。換句話說，雁群是一些家庭，或者說是一些家庭的聚合體……（第8自然段）
第 二 課 時
任務三：品味語言·體會作者情感
墨劍飄雨
任務三：品味語言·體會作者情感
墨劍飄雨
對大雁細膩的描寫還蘊含著作者的情感，將其圈畫出來并細細品讀，并簡要分析。
它們順著彎曲的河流拐來拐去,穿過現在已經沒有獵槍的狩獵點和小洲，向每個沙灘低語著，如同向久別的朋友低語一樣。它們低低地在沼澤和草地上空曲折地穿行著,向每個剛剛融化的水洼和池塘問好。在我們的沼澤上空做了幾次試探性的盤旋之后,它們白色的尾部朝著遠方的山丘,終于慢慢扇動著黑色的翅膀,靜靜地向池塘滑翔下來。
在作者筆下，大雁欣喜、快樂、激動、興奮、自由自在、無拘無束、無憂無慮……字里行間蘊含著對大雁的欣賞與贊美之情。
墨劍飄雨
墨劍飄雨
任務三：品味語言·體會作者情感
11月南飛的鳥群，目空一切地從我們的頭上高高飛過，即使發現了它們所喜歡的沙洲和沼澤，也幾乎是一聲不響。烏鴉通常被認為是筆直飛行的，但與堅定不移地向南飛行20英里直達最近的大湖的大雁相比，它的飛行也就成了曲折的了。大雁到了目的地，時而在寬闊的水面上閑蕩，時而跑到剛剛收割的玉米地里偷食玉米。大雁知道，從黎明到夜幕降臨，在每個沼澤地和池塘邊，都有瞄準它們的獵槍。
在作者筆下，大雁南飛時是那樣的堅定、執著、高傲……到了目的地，又是那樣的歡快、興奮、無拘無束……作者由此還猜測它們似乎知悉威斯康星州的法規一般，字里行間蘊含著對大雁的欣賞與贊美之情。
任務三：品味語言·體會作者情感
墨劍飄雨
文中多次出現“我們的大雁”“我們的沼澤”等用“我們”作修飾的短語，圈畫出來，體會這樣的修飾蘊含著作者怎樣的情感。
①一觸到水，我們剛到的客人就會叫起來，似乎它們濺起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。
②我們的大雁又回來了。
③在我們的農場，可以根據兩個數字來衡量春天的富足：所種的松樹和停留的大雁。
任務三：品味語言·體會作者情感
④與秋天一樣，我們的春雁每天都要去玉米地作一次旅行，但絕不是偷偷摸摸進行的。
⑤等到白頭翁花盛開的時候，我們的大雁集會也就逐漸少下來。在五月來到之時，我們的沼澤便再次成為彌漫著青草氣息的地方，只有那些紅翅黑鸝和秧雞給它增添生氣。
在作者眼中，大雁、沼澤都是“我們家庭”中的成員。“我們”這個稱呼親切且有力量，表明在作者的心中，無論是有生命的動植物，還是沒有生命的沙灘沼澤，都是地球上的成員，應予以熱愛與尊重。
任務三：品味語言·體會作者情感
墨劍飄雨
研讀課文的最后一句：“在這種每年一度的遷徙中，整個大陸所獲得的是從3月的天空灑下來的一首有益無損的帶著野性的詩歌。”小組合作，體會語句中蘊含的情感。
在作者的眼中，大雁是如此的可愛，富有魅力。大雁像人一樣具有高貴的靈魂，充滿靈性，演繹著生命的歡樂。大雁的遷徙活潑又浪漫，從容且優雅，就如一首詩歌，有節奏地從天空酒下，給大地上的一切增添了一份野性的美。這里作者實際上是把人的思想感情投射到了大雁身上，讓大雁成為一種帶有象征意蘊的形象，成為某種理想的化身。
任務四：再讀課文·理解作者觀點
任務四：再讀課文·理解作者觀點
墨劍飄雨
閱讀第3-4段，完成下面的思維導圖。小組討論，由大雁改變飛行軌跡的原因可以探知，在作者眼中人與大雁之間有著怎樣的關系
飛行軌跡
11月份
3月份
（ ）
因為（ ）
曲折、拐來拐去
因為（ ）
得出結論：
筆直飛行
隨時會被獵殺
現在是休戰時刻
人類可以在法規允許范圍內獵殺大雁
這場“戰爭”完全是人類對大雁的單方面的獵殺，大雁毫無反抗之力。有些人把自己放到了征服者的角色中，人與動物之間的關系不平等。
任務四：再讀課文·理解作者觀點
墨劍飄雨
本文選自《沙鄉年鑒》。閱讀下面鏈接材料，結合文章內容，小組討論：作者對人與動物的關系有著怎樣的思考
鏈接材料一:
利奧波德為了更好地體驗和研究生態平衡，于1935年買下了荒蕪的“沙鄉”農場，他在這里生活，觀察記錄野生動物，完成了他的生態文學著作《沙鄉年鑒》。這是一部關懷人類在自然家園的命運和萬物在人類社會中的命運的博愛之書。
任務四：再讀課文·理解作者觀點
鏈接材料二:
土地應該被看成一個由相互依賴的各個部分組成的共同體，人只是共同體中的一個普通成員和公民。土地倫理是要把人類在共同體中以征服者的面目出現的角色，變成這個共同體中的平等的一員。它暗含著對每個成員的尊敬也包括對這個共同體本身的尊敬。
——奧爾多·利奧波德《土地倫理》
任務四：再讀課文·理解作者觀點
鏈接材料三:
把人類在土地共同體中以征服者的面目出現的角色，變成這個共同體中的平等的一員和公民。
——利奧波德《沙鄉年鑒》
作為生態學家的作者是在人與大雁的種種關系中來看大雁的，他把大雁看作是“共同體”中的一個平等的成員，在共同體中，所有成員應該相互尊重。“歷史不曾預料到，大國將會在1943年的開羅會議上發現一個各國的聯合體。然而，大雁的這種聯合觀念已經有很長時間了。”“聯合”不僅僅是指大雁的遷徙，更是在遷徙過程中的相互包容與融合，既是大雁與大雁的，也是大雁與人類的，是動物與人類的。
任務四：結合批注·理解課文結尾句的內涵
同學們，人類雖為萬物之靈，但不應該自私地傷害其他生物。善待自然，將人類自身看作自然的一個平等成員，可以克服現代化物質文明的弊病，讓人類在心靈上獲得提升。這就是本文的思想價值。
愛
遷徙：秋去春歸
群居：家庭集會
聯合：萬年全球
意志堅定
團結友愛
聯合觀念
附：板書設計

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