資源簡(jiǎn)介

(共46張PPT)
抓住文章的主線，即母親“勤勞一生”，通過梳理作者回憶的具體事例，感受母親的品格。
01
理解作者反復(fù)提及的“感謝母親”,體會(huì)蘊(yùn)藏在字里行間的對(duì)母親的深情。
02
細(xì)讀文章，體會(huì)作者質(zhì)樸無華而又飽含深情的語(yǔ)言。勾畫議論和抒情的句子，理解其含義，體會(huì)敘議結(jié)合的寫法在表情達(dá)意方面的作用。
03
學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)
任 務(wù) 群
任務(wù)二：梳理事件·拍攝母親勤勞一生
任務(wù)三：讀懂情感·探究感激母親原因
任務(wù)四：品詞析句·體會(huì)字里行間蘊(yùn)含的深情
任務(wù)一：基礎(chǔ)闖關(guān)·獲得拍攝資格
任務(wù)五：拓展閱讀·比較不同作家筆下的母親
第 一 課 時(shí)
“完人母親”的微電影協(xié)助拍攝資格審查，采取基礎(chǔ)闖關(guān)（字詞和常識(shí)）形式進(jìn)行遴選。請(qǐng)你闖關(guān)獲得協(xié)助拍攝資格。
任務(wù)一：基礎(chǔ)闖關(guān)·獲得拍攝資格
第一關(guān)：請(qǐng)給下列標(biāo)紅字注音，并大聲朗讀下列詞語(yǔ)。
溺（ ） 佃農(nóng)（ ） 勞碌（ ） 私塾（ ）
周濟(jì)（ ） 寬厚（ ） 仁慈（ ） 連夜
慰勉（ ） 不輟（ ） 任勞任怨 為富不仁
和藹（ ） 祖籍（ ） 衙門（ ） 管束（ ）
遷徙（ ） 韶關(guān)（ ） 外甥（ ）妯娌（ ）
nì
diàn
lù
shú
jì
hòu
rén cí
wèi miǎn
chuò
ǎi
jí
yá
shù
xǐ
sháo
shēnɡ
zhóu li
任務(wù)一：基礎(chǔ)闖關(guān)·獲得拍攝資格
第二關(guān)：請(qǐng)根據(jù)釋義寫出課文中相應(yīng)的詞語(yǔ)。
任務(wù)一：基礎(chǔ)闖關(guān)·獲得拍攝資格
（1）對(duì)窮困的人給予物質(zhì)上的幫助。（ ）
（2）安慰勉勵(lì)。（ ）
（3）即蠻橫，指（態(tài)度）粗暴而不講理。（ ）
（4）不停。（ ）
（5）舊時(shí)農(nóng)村中自己不占有土地，以租種土地為生的農(nóng)民。（ ）
（6）哥哥妻子和弟弟妻子的合稱。（ ）
（7）做事不辭辛苦，不怕別人埋怨。（ ）
（8）靠不正當(dāng)手段發(fā)財(cái)致富的人沒有好心腸。（ ）
（9）沒有辦法；沒有辦法可想。（ ）
周濟(jì)
慰勉
橫蠻
不輟
佃農(nóng)
妯娌
任勞任怨
為富不仁
無可奈何
朱德（1886—1976） 字 ，四川儀隴人，偉大的馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級(jí) 家、政治家、 家，中國(guó)人民解放軍的主要締造者之一，中華人民共和國(guó)的開國(guó)元?jiǎng)住?br/>本文原以《 》為題，載于1944年4月5日延安《 》。
玉階
第三關(guān)：請(qǐng)根據(jù)你課前查閱資料所得補(bǔ)全下列空缺。
革命
任務(wù)一：基礎(chǔ)闖關(guān)·獲得拍攝資格
軍事
母親的回憶
解放日?qǐng)?bào)
“完人母親”的微電影第一組鏡頭準(zhǔn)備拍攝朱德母親勤勞的一生，請(qǐng)你協(xié)助影務(wù)組完成素材篩選。
任務(wù)二：梳理事件·拍攝母親勤勞一生
文章開頭即說：“我愛我母親，特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠(yuǎn)回憶的。”閱讀課文，想一想：母親的“勤勞”是通過哪些事例體現(xiàn)出來的？從文中還可以看出母親具有怎樣的品格？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，完成鏡頭素材篩選，填寫下列表格。
任務(wù)二：梳理事件·拍攝母親勤勞一生
自然段 事件概括 品格概括
任務(wù)二：梳理事件·拍攝母親勤勞一生
自然段 事件概括 品格概括
3
母親含辛茹苦地養(yǎng)育子女、支撐家庭
4
母親每日辛勤地勞動(dòng)
5
“我”幫助母親勞作，母親教“我”生產(chǎn)知識(shí)
勤勞吃苦
簡(jiǎn)樸能干
6
母親用自己的聰明勤勞，維系著一家人的吃穿用度
聰明勤勞
7
母親在家庭中任勞任怨，待人和藹，寬厚仁慈
任勞任怨
寬厚仁慈
任務(wù)二：梳理事件·拍攝母親勤勞一生
自然段 事件概括 品格概括
8
母親對(duì)窮苦農(nóng)民的同情和對(duì)為富不仁者的反感
愛憎分明
9
父母親節(jié)衣縮食培養(yǎng)“我”讀書
有遠(yuǎn)見、識(shí)大體
10
母親支持“我”參加新軍和同盟會(huì)
11
母親離不開土地，習(xí)慣勞作
12
母親支持“我”的事業(yè)，一直過著勤苦的農(nóng)婦生活
支持革命
13
母親直到老年，仍熱愛勞動(dòng)
同情革命支持革命
熱愛勞作
從以上分析，你能看出作者是從哪兩個(gè)層面表現(xiàn)母親優(yōu)秀品質(zhì)的？
任務(wù)二：梳理事件·拍攝母親勤勞一生
母親含辛茹苦地養(yǎng)育子女、支撐家庭
母親每日辛勤地勞動(dòng)
“我”幫助母親勞作，母親教“我”生產(chǎn)知識(shí)
母親用自己的聰明勤勞，維系著一家人的吃穿用度
母親在家庭中任勞任怨，待人和藹，寬厚仁慈
在貧苦家境中表現(xiàn)母親的品質(zhì)
母親對(duì)窮苦農(nóng)民的同情和對(duì)為富不仁者的反感
父母親節(jié)衣縮食培養(yǎng)“我”讀書
母親支持“我”參加新軍和同盟會(huì)
母親離不開土地，習(xí)慣勞作
母親支持“我”的事業(yè)，一直過著勤苦的農(nóng)婦生活
在更廣闊的社會(huì)背景下敘述具體事例，凸顯母親形象
母親直到老年，仍熱愛勞動(dòng)
課堂小結(jié)：請(qǐng)總結(jié)在“母親”身上所體現(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。
任務(wù)二：梳理事件·拍攝母親勤勞一生
圍繞母親“勤勞一生”，作者通過具體事例，表現(xiàn)出母親勤勞吃苦、儉樸能干，任勞任怨、寬厚仁慈，愛憎分明，有遠(yuǎn)見、識(shí)大體，同情革命、支持革命等優(yōu)秀品質(zhì)。
母親既是一位普通的農(nóng)婦，又是偉大人民中的一員。
“為母當(dāng)學(xué)民族英雄賢母，斯人無愧勞動(dòng)階級(jí)完人”這是毛澤東同志為朱德母親鍾太夫人寫的挽聯(lián)。毛澤東同志的挽聯(lián)中強(qiáng)調(diào)鍾太夫人是“勞動(dòng)階級(jí)完人”。再次細(xì)讀課文，結(jié)合具體語(yǔ)段，說一說作者眼中的母親是否可以稱為“完人”。
任務(wù)二：梳理事件·拍攝母親勤勞一生
示例:文章第4段先總寫“母親是個(gè)好勞動(dòng)”，體現(xiàn)其勤勞的特征，然后具體展開。“總是”一句強(qiáng)調(diào)一貫如此，而“母親把飯煮了，還要種田，種菜，喂豬，養(yǎng)蠶，紡棉花”，“還能挑水挑糞”，這些語(yǔ)句交代了母親所從事的一系列家務(wù)勞動(dòng)。“好”“總是”“還要”“還能”這些詞語(yǔ)的使用，突出強(qiáng)調(diào)了在作者眼中母親是勤勞的，她什么活兒都能干，堪稱勞動(dòng)方面的“完人”。
毛澤東同志高度評(píng)價(jià)鍾太夫人為“賢母”“完人”。圍繞你所感受到的母親的品格，用一句話表達(dá)對(duì)她的高度評(píng)價(jià)。
任務(wù)二：梳理事件·拍攝母親勤勞一生
示例:
作為英雄母親，您寬厚仁慈，一世偉大;
作為勞動(dòng)人民，您任勞任怨，一生勤勞。
第 二 課 時(shí)
任務(wù)三：讀懂情感·探究感激母親原因
“完人母親”的微電影第二組鏡頭準(zhǔn)備拍攝朱德感激母親的原因，請(qǐng)你協(xié)助影務(wù)組完成素材篩選。
作者在回憶往事之后，深情地寫道“我應(yīng)該感謝母親”。朗讀文章第14、15段，勾畫關(guān)鍵詞語(yǔ)，概括“我”從母親身上獲得的教益。
任務(wù)三：讀懂情感·探究感激母親原因
結(jié)合課文具體內(nèi)容，再說說“我”從母親身上得到了哪些教益。
任務(wù)三：讀懂情感·探究感激母親原因
母親用她“勤勞”的一生，用她的言傳身教，給予“我”啟示和鼓勵(lì)，這是“我”人生的寶貴財(cái)富：
（1）母親勤勞吃苦，“我”從小耳濡目染，幫她勞作，擁有一個(gè)強(qiáng)健的身體；
（2）母親任勞任怨，直到生命的終結(jié)，依然熱愛勞作，教“我”養(yǎng)成勤勞的習(xí)慣，也教給“我”生產(chǎn)的知識(shí)；
（3）母親聰明能干，教會(huì)“我”與困難做斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)；
（4）母親對(duì)地主劣紳的反抗，對(duì)“我”走上革命道路的堅(jiān)定支持，讓“我”擁有了革命的意志。
作者反復(fù)寫“我應(yīng)該感謝母親”，表達(dá)了對(duì)母親的真摯深沉的愛以及無比懷念的情感。
閱讀鏈接材料，說一說“我”從母親身上所獲得的“教益”對(duì)“我”的影響，進(jìn)一步理解感激之情。
任務(wù)三：讀懂情感·探究感激母親原因
鏈接材料1:
1922年，朱德渴望入黨，他這樣說過:“我有信心向共產(chǎn)黨靠攏，既然選擇了這條路，就應(yīng)該毫無抱怨地堅(jiān)持走下去，我要經(jīng)受考驗(yàn)，一次又一次地爭(zhēng)取，爭(zhēng)取成為這個(gè)先進(jìn)組織的一分子。”
——余瑋《本色朱德》
鏈接材料2:
朱德同志也跟戰(zhàn)士們一塊兒去挑糧。他穿著草鞋，戴著斗笠，挑起糧食，跟大家一塊兒爬山。
——朱良才《朱德的扁擔(dān)》
革命的意志
勤勞的習(xí)慣
任務(wù)三：讀懂情感·探究感激母親原因
鏈接材料3:
從他在德國(guó)加入中國(guó)共產(chǎn)黨，決心獻(xiàn)身共產(chǎn)主義事業(yè)起，幾十年來，他始終保持著初讀《共產(chǎn)黨宣言》時(shí)的那股熱情和鉆研精神，一直是黨內(nèi)公認(rèn)的學(xué)習(xí)模范。1960年黨中央號(hào)召領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)馬克思、恩格斯、列寧、斯大林、毛澤東的30本書，朱德工作之余，出去散步時(shí)也要帶上一本，走累了就坐下來讀一段，并與隨行人員討論一會(huì)兒。
——于俊道、張鵬編《老一代革命家的讀書生活》
熱愛學(xué)習(xí)
肯于鉆研
小 結(jié)
朱德母親的言行、鼓勵(lì)和支持,是朱德人生觀、價(jià)值觀和革命精神形成的重要基礎(chǔ)。正因?yàn)橹斓履赣H對(duì)朱德所產(chǎn)生的巨大影響,才有了朱德的革命精神和革命意志;正因?yàn)槿绱?朱德母親逝世后，1944年4月10日，延安各界為朱德母親舉行了隆重的追悼大會(huì),中共中央的挽聯(lián)是“八路功勛大孝為國(guó),一生勞動(dòng)吾黨之光”，毛澤東同志的挽聯(lián)是“為母當(dāng)學(xué)民族英雄賢母,斯人無愧勞動(dòng)階級(jí)完人”。
任務(wù)四：品詞析句·體會(huì)字里行間蘊(yùn)含的深情
“完人母親”的微電影第三組鏡頭準(zhǔn)備拍攝《回憶我的母親》字里行間所蘊(yùn)含的深情，請(qǐng)你協(xié)助影務(wù)組完成素材篩選。
課文語(yǔ)言雖然平實(shí)如話，但字里行間卻飽含深情。細(xì)讀下列語(yǔ)句，體會(huì)其中蘊(yùn)含的情感。
任務(wù)四：品詞析句·體會(huì)字里行間蘊(yùn)含的深情
1.母親這樣地整日勞碌著。
這一句承接上文，“這樣地”即指上文中每天繁重的勞動(dòng)：“天不亮就起床”“煮飯”“種田”“種菜”“喂豬”“養(yǎng)蠶”“紡棉花”“挑水挑糞”。“整日”，說明從早到晚，沒有一絲空閑，每日如此，沒有一點(diǎn)兒例外。作者對(duì)母親，是敬重而又心疼的。
任務(wù)四：品詞析句·體會(huì)字里行間蘊(yùn)含的深情
2.這類地主富人家看也不看的飯食，母親卻能做得使一家人吃起來有滋味。
“看也不看”“有滋味”，兩相對(duì)比，既表現(xiàn)出作者對(duì)地主家窮奢生活的蔑視，也突出了母親的善持家務(wù)、聰慧能干，表達(dá)了對(duì)母親的懷念。
任務(wù)四：品詞析句·體會(huì)字里行間蘊(yùn)含的深情
3.母親年老了，但她永遠(yuǎn)想念著我，如同我永遠(yuǎn)想念著她一樣。
“我”參加了革命，不能在母親身邊侍奉，但是母子之間的思念從未因時(shí)空阻隔而中斷。這一句感情強(qiáng)烈，表達(dá)出作者對(duì)母親的深深懷念以及“子欲養(yǎng)而親不待”的深刻遺憾。
任務(wù)四：品詞析句·體會(huì)字里行間蘊(yùn)含的深情
4.母親生我前一分鐘還在灶上煮飯。
“一分鐘”，母親連如此短暫的休息時(shí)間都沒有，她把全部的精力都投入到操持家務(wù)、照顧子女上。這一句表現(xiàn)出沉甸甸的思念和感恩之情。
課文除了在平實(shí)的敘述中蘊(yùn)含豐富的情感，還在文中穿插了精當(dāng)?shù)淖h論來表達(dá)情感。找出文中議論性的語(yǔ)句，聯(lián)系上下文，理解它們的含義并體會(huì)其作用。
任務(wù)四：品詞析句·體會(huì)字里行間蘊(yùn)含的深情
1.“這在母親心里是多么慘痛悲哀和無可奈何的事情啊！”
這句中飽含母親的無限辛酸，更有作者對(duì)母親的理解和體諒。
2.“母親是個(gè)好勞動(dòng)。”
總領(lǐng)第4段，強(qiáng)調(diào)母親的勤勞能干，隨后敘述了母親日常要做的許多事情。
任務(wù)四：品詞析句·體會(huì)字里行間蘊(yùn)含的深情
3.“母親在家庭里極能任勞任怨。她性格和藹，沒有打罵過我們，也沒有同任何人吵過架。”
這是對(duì)母親任勞任怨、寬厚仁慈的評(píng)價(jià)。
4.“母親最大的特點(diǎn)是一生不曾脫離過勞動(dòng)。”
這是一句總括性的評(píng)價(jià)，呼應(yīng)開頭，也表明至此段結(jié)束了對(duì)往事的回憶。
任務(wù)四：品詞析句·體會(huì)字里行間蘊(yùn)含的深情
5.“在這條路上，我一天比一天更加認(rèn)識(shí)：只有這種知識(shí)，這種意志，才是世界上最可寶貴的財(cái)產(chǎn)。”
這一句議論，呼應(yīng)前文的記敘——母親教“我”生產(chǎn)的知識(shí)，同情革命、支持革命，讓“我”養(yǎng)成革命的意志，是“我”為什么感謝母親的重要原因。
任務(wù)四：品詞析句·體會(huì)字里行間蘊(yùn)含的深情
6.“母家是一個(gè)平凡的人，她只是中國(guó)千百萬勞動(dòng)人民中的一員，但是，正是這千百萬人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國(guó)的歷史。”
母親勤苦一生，任勞任怨，反抗地主豪紳的欺壓，堅(jiān)強(qiáng)不屈，母親就是一位普普通通的農(nóng)婦，她是“平凡的”，但正是像母親這樣的千百萬勞動(dòng)人民，融匯成革命的洪流，推動(dòng)著歷史的發(fā)展，為我們的民族做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)，中國(guó)的現(xiàn)在、未來都將是勞動(dòng)人民的。這句議論，將對(duì)母親的深情與對(duì)民族、對(duì)廣大勞動(dòng)人民的深情融會(huì)在一起。
逝者已逝，何以報(bào)恩？朱德準(zhǔn)備用什么方法來報(bào)母親的深恩呢 在課文中找一找。
任務(wù)四：品詞析句·體會(huì)字里行間蘊(yùn)含的深情
……我用什么方法來報(bào)母親的深恩呢 我將繼續(xù)盡忠于我們的民族和人民，盡忠于我們的民族和人民的希望--中國(guó)共產(chǎn)黨，使和母親同樣生活著的人能夠過快樂的生活。這是我能做到的，一定能做到的。
朱德把這份小小的對(duì)母親的愛升華到對(duì)中國(guó)千百萬勞動(dòng)人民的愛，升華到對(duì)整個(gè)民族的愛，升華到黨的愛，于是這份愛便成了永恒的大愛。——這就是主旨的升華。
任務(wù)五：拓展閱讀·比較不同作家筆下的母親
“完人母親”的微電影第四組鏡頭準(zhǔn)備拍攝不同作家筆下的母親的不同，請(qǐng)你協(xié)助影務(wù)組完成相應(yīng)任務(wù)。
很多作家都寫過回憶母親的文章，比如鄒韜奮《我的母親》、老舍《我的母親》等。觀看以下兩個(gè)視頻，試著對(duì)比不同筆下的母親形象、文章寫作手法、作品的語(yǔ)言風(fēng)格等方面?zhèn)€有什么不同。
任務(wù)五：拓展閱讀·比較不同作家筆下的母親
文章
母親形象
寫作手法
語(yǔ)言風(fēng)格
朱德《回憶我的母親》
鄒韜奮《我的母親》
老舍《我的母親》
勤勞一生，寬厚仁慈，反抗壓迫，堅(jiān)強(qiáng)不屈，深明大義，同情貧苦人民，支持革命，有著樸素的階級(jí)意識(shí)。
勤勞儉樸、善良真誠(chéng)、寬厚隱忍、堅(jiān)韌剛強(qiáng)。
善良、有同情心，對(duì)子女無比慈愛，督促子女學(xué)習(xí)，具有奉獻(xiàn)精神。
抓住人物本質(zhì)特征，通過典型事例表現(xiàn)人物形象，通過議論深化主題。
截取作者記憶中最典型的幾段經(jīng)歷來寫母親。
通過記敘母親的身世、經(jīng)歷、性格及遭遇來刻畫母親形象，多處運(yùn)用描寫，尤其是白描的寫作手法，也有不少對(duì)細(xì)節(jié)的特寫。
語(yǔ)言質(zhì)樸，直白坦誠(chéng)，褒貶分明。
質(zhì)樸無華中蘊(yùn)含深情。
采用口語(yǔ)與書面語(yǔ)相結(jié)合的形式，流暢樸素，凝練含蓄，富有表現(xiàn)力。
附：板書設(shè)計(jì)
民族英雄賢母
勞動(dòng)階級(jí)完人
愛 懷念 感激 報(bào)答
一、文章開頭即說：“我愛我母親，特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠(yuǎn)回憶的。”閱讀課文，想一想：母親的“勤勞”是通過哪些事例體現(xiàn)出來的？從文中還可以看出母親具有怎樣的品格？
附：課后思考·探究·積累
母親的“勤勞”主要通過兩個(gè)方面的事例體現(xiàn)出來。第一個(gè)層面，是在貧苦的家境中表現(xiàn)母親的品質(zhì)，主要寫了一下的事情：母親含辛茹苦地養(yǎng)育子女、支撐家庭；母親每日辛勤地勞動(dòng)；“我”幫助母親勞作，母親教“我”生產(chǎn)知識(shí)；母親用自己的聰明勤勞，維系著一家人的吃穿用度；母親在家庭中任勞任怨，待人和藹，寬厚仁慈。第二個(gè)層面，是在更廣闊的社會(huì)背景下敘述具體事例，凸顯母親形象，事例有：母親對(duì)窮苦農(nóng)民的同情和對(duì)為富不仁者的反感；父母親節(jié)衣縮食培養(yǎng)“我”讀書；母親支持“我”參加新軍和同盟會(huì)；母親離不開土地，習(xí)慣勞作；母親支持“我”的事業(yè)，一直過著勤苦的農(nóng)婦生活；母親直到老年，仍熱愛勞動(dòng)。
這些事例，表現(xiàn)出母親勤勞吃苦、儉樸能干，任勞任怨、寬厚仁慈，愛憎分明，有遠(yuǎn)見、識(shí)大體，同情革命、支持革命等優(yōu)秀品質(zhì)。母親既是一位普通的農(nóng)婦，又是偉大人民中的一員。
二、作者在回憶往事之后，深情地寫道：“我應(yīng)該感謝母親。”結(jié)合課文具體內(nèi)容，說說“我”從母親身上得到了哪些教益。
附：課后思考·探究·積累
作者反復(fù)寫“我應(yīng)該感謝母親”，表達(dá)了對(duì)母親的真摯深沉的愛以及無比懷念的情感。母親用她“勤勞”的一生，用她的言傳身教，給予“我”啟示和鼓勵(lì)，這是“我”人生的寶貴財(cái)富：母親勤勞吃苦，“我”從小耳濡目染，幫她勞作，擁有一個(gè)強(qiáng)健的身體；母親任勞任怨，直到生命的終結(jié)，依然熱愛勞作，教“我”養(yǎng)成勤勞的習(xí)慣，也教給“我”生產(chǎn)的知識(shí)；母親聰明能干，教會(huì)“我”與困難做斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)；母親對(duì)地主劣紳的反抗，對(duì)“我”走上革命道路的堅(jiān)定支持，讓“我”擁有了革命的意志。
三、作者在記敘事情的同時(shí)，穿插了精當(dāng)?shù)淖h論。找出文中議論性的語(yǔ)句，聯(lián)系上下文，理解它們的含義并體會(huì)其作用。
附：課后思考·探究·積累
文章的一大寫作特點(diǎn)就是夾敘夾議，以記敘為主，其間穿插著若干議論性語(yǔ)句。
1.“這在母親心里是多么慘痛悲哀和無可奈何的事情啊！”
這句中飽含母親的無限辛酸，更有作者對(duì)母親的理解和體諒。
2.“母親是個(gè)好勞動(dòng)。”
總領(lǐng)第4段，強(qiáng)調(diào)母親的勤勞能干，隨后敘述了母親日常要做的許多事情。
3.“母親在家庭里極能任勞任怨。她性格和藹，沒有打罵過我們，也沒有同任何人吵過架。”這是對(duì)母親任勞任怨、寬厚仁慈的評(píng)價(jià)。
4.“母親最大的特點(diǎn)是一生不曾脫離過勞動(dòng)。”
一句總括性的評(píng)價(jià)，呼應(yīng)開頭，也表明至此段結(jié)束了對(duì)往事的回憶。
附：課后思考·探究·積累
5.“在這條路上，我一天比一天更加認(rèn)識(shí)：只有這種知識(shí)，這種意志，才是世界上最可寶貴的財(cái)產(chǎn)。”
這一句議論，呼應(yīng)前文的記敘——母親教“我”生產(chǎn)的知識(shí)，同情革命、支持革命，讓“我”養(yǎng)成革命的意志，是“我”為什么感謝母親的重要原因。
6.“母家是一個(gè)平凡的人，她只是中國(guó)千百萬勞動(dòng)人民中的一員，但是，正是這千百萬人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國(guó)的歷史。”
母親勤苦一生，任勞任怨，反抗地主豪紳的欺壓，堅(jiān)強(qiáng)不屈，母親就是一位普普通通的農(nóng)婦，她是“平凡的”，但正是像母親這樣的千百萬勞動(dòng)人民，融匯成革命的洪流，推動(dòng)著歷史的發(fā)展，為我們的民族做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)，中國(guó)的現(xiàn)在、未來都將是勞動(dòng)人民的。這句議論，將對(duì)母親的深情與對(duì)民族、對(duì)廣大勞動(dòng)人民的深情融會(huì)在一起。
四、課文語(yǔ)言平實(shí)如話，字里行間飽含深情。細(xì)讀下列語(yǔ)句，體會(huì)其中蘊(yùn)含的情感。
附：課后思考·探究·積累
1.母親這樣地整日勞碌著。
這一句承接上文，“這樣地”即指上文中每天繁重的勞動(dòng)：“天不亮就起床”“煮飯”“種田”“種菜”“喂豬”“養(yǎng)蠶”“紡棉花”“挑水挑糞”。“整日”，說明從早到晚，沒有一絲空閑，每日如此，沒有一點(diǎn)兒例外。作者對(duì)母親，是敬重而又心疼的。
2.這類地主富人家看也不看的飯食，母親卻能做得使一家人吃起來有滋味。
“看也不看”“有滋味”，兩相對(duì)比，既表現(xiàn)出作者對(duì)地主家窮奢生活的蔑視，也突出了母親的善持家務(wù)、聰慧能干，表達(dá)了對(duì)母親的懷念。
3.母親年老了，但她永遠(yuǎn)想念著我，如同我永遠(yuǎn)想念著她一樣。
“我”參加了革命，不能在母親身邊侍奉，但是母子之間的思念從未因時(shí)空阻隔而中斷。這一句感情強(qiáng)烈，表達(dá)出作者對(duì)母親的深深懷念以及“子欲養(yǎng)而親不待”的深刻遺憾。
4.母親生我前一分鐘還在灶上煮飯。
“一分鐘”，母親連如此短暫的休息時(shí)間都沒有，她把全部的精力都投入到操持家務(wù)、照顧子女上。這一句表現(xiàn)出沉甸甸的思念和感恩之情。
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五、很多作家都寫過回憶母親的文章，比如鄒韜奮《我的母親》、老舍《我的母親》等。找來進(jìn)行比較閱讀，看看不同作者筆下的母親形象、文章的寫作手法、作品的語(yǔ)言風(fēng)格等方面各有什么不同。
一、母親形象
1.朱德筆下的母親，勤勞一生，寬厚仁慈，反抗壓迫，堅(jiān)強(qiáng)不屈、深明大義，同情支持革命，有著樸素的階級(jí)意識(shí)。
2.皺韜奮筆下的母親，是一位善良、有同情心，對(duì)子女無比慈愛、督促子女學(xué)習(xí)、具有奉獻(xiàn)精神而又早逝的母親。
3.老舍筆下的母親，是一位勤勞儉樸、善良真誠(chéng)、寬厚隱忍、堅(jiān)韌剛強(qiáng)的母親。
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二、寫作手法
1.朱德《回憶我的母親》抓住人物本質(zhì)特征，通過典型事例表現(xiàn)人物形象，通過議論深化主題。
2.鄒韜奮《我的母親》截取自己記憶中最典型的幾段經(jīng)歷來寫母親。
3.老舍《我的母親》通過記敘母親一生的身世、經(jīng)歷、性格及遭遇來刻畫母親形象，多處運(yùn)用描寫，尤其是白描的寫作手法，也有不少對(duì)細(xì)節(jié)的特寫。
三、語(yǔ)言風(fēng)格
1.朱德《回憶我的母親》質(zhì)樸無華中蘊(yùn)含深情。
2.鄒韜奮《我的母親》語(yǔ)言質(zhì)樸，直白坦誠(chéng)，褒貶分明。
3.老舍《我的母親》采用口語(yǔ)與書面語(yǔ)相結(jié)合的形式，流暢樸素，凝煉含蓄，富有表現(xiàn)力。
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