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(共37張PPT)
繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀的技巧，練習(xí)圈點(diǎn)勾畫(huà)和作摘錄、寫(xiě)批注的方法。
01
了解故事主要情節(jié)，品味細(xì)節(jié)描寫(xiě)，把握文章的情感態(tài)度。
02
體會(huì)作者對(duì)第三只貓之死的悔恨之情，思考其中蘊(yùn)含的做人的道理。
03
學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)
第 一 課 時(shí)
墨劍飄雨
墨劍飄雨
墨劍飄雨
任 務(wù) 群
任務(wù)二：默讀課文·概括“我家”與貓的故事
任務(wù)三：細(xì)讀故事·探究“我家永不養(yǎng)貓”的原因
任務(wù)四：比較命運(yùn)·再探“我家永不養(yǎng)貓”的原因
任務(wù)一：梳音曉義·牢記字詞常識(shí)
任務(wù)五：質(zhì)疑探究·深化對(duì)“人與動(dòng)物”關(guān)系的認(rèn)識(shí)
任務(wù)六：研讀資料·討論三只貓悲劇命運(yùn)的隱喻
任務(wù)一：梳音曉義·牢記字詞常識(shí)
任務(wù)一：梳音曉義·牢記字詞常識(shí)
請(qǐng)給下列標(biāo)紅字注音，并大聲朗讀下列詞語(yǔ)。
逗（ ） 縷（ ） 倚（ ） 妄（ ）
消耗（ ） 憂(yōu)郁（ ） 懶惰（ ） 慫恿（ ）
安詳（ ） 乞丐（ ） 預(yù)警（ ） 悵然（ ）
蜷伏（ ） 叮囑（ ） 懲戒（ ） 悲楚（ ）
斷語(yǔ)（ ） 冤枉（ ） 虐待（ ） 芙蓉鳥(niǎo)（ ）
畏罪潛逃（ ） 綾（ ） 污澀（ ） 詛罵（ ）
dòu
lǚ
yǐ
wànɡ
hào
yù
duò
sǒnɡ yǒnɡ
xiánɡ
ɡài
jǐnɡ
chànɡ
quán
zhǔ
chénɡ
chǔ
duàn
yuān
nüè
fú rónɡ
qián
línɡ
sè
zǔ
任務(wù)一：梳音曉義·牢記字詞常識(shí)
請(qǐng)根據(jù)釋義寫(xiě)出課文中相應(yīng)的詞語(yǔ)。
（1）骯臟且不光滑。（ ）
（2）鼓動(dòng)別人去做某事。（ ）
（3）指事先覺(jué)察可能發(fā)生某種情況的感覺(jué)。（ ）
（4）因不如意而感到不痛快。（ ）
（5）彎著身體臥著。（ ）
（6）形容十分擔(dān)心或害怕。（ ）
（7）犯了罪怕受到制裁而偷偷地逃走。（ ）
（8）胡亂、隨意地下結(jié)論。（ ）
污澀
慫恿
預(yù)警
悵然
蜷伏
提心吊膽
畏罪潛逃
妄下斷語(yǔ)
任務(wù)一：梳音曉義·牢記字詞常識(shí)
根據(jù)課下注釋和查閱資料所得補(bǔ)全下列空缺。
鄭振鐸（1898—1958），筆名 ，福建長(zhǎng)樂(lè)人，作家、 家、 家。他善于寫(xiě)“平平淡淡的家庭瑣事與脈脈溫情中輕籠的哀愁”，主張文學(xué)作品要“質(zhì)樸”“真率”。著有小說(shuō)集《家庭的故事》，專(zhuān)著《文學(xué)大綱》《中國(guó)俗文學(xué)史》，譯著《新月集》《飛鳥(niǎo)集》等。
西諦
翻譯
文學(xué)史
任務(wù)二：默讀課文·概括“我家”與貓的故事
任務(wù)二：默讀課文·概括“我家”與貓的故事
文章記述了“我”三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，圈畫(huà)、摘錄文中的描寫(xiě)性語(yǔ)句，為三只小貓“建檔”。
籍貫(來(lái)處)
樣貌
性情
在“我家”的地位
第 只貓 結(jié)局
從隔壁要來(lái)的
花白的毛，“如帶著泥土的白雪球似的”
很活潑（“在廊前太陽(yáng)光里滾來(lái)滾去。三妹常常地，取了一條紅帶，或一根繩子，在它面前來(lái)回地拖搖著，它便撲過(guò)來(lái)?yè)專(zhuān)謸溥^(guò)去搶。”）
很受喜愛(ài)、小侶（“我坐在藤椅上看著他們，可以微笑著消耗過(guò)一二小時(shí)的光陰，那時(shí)太陽(yáng)光暖暖地照著，心上感著生命的新鮮與快樂(lè)。”）
病死
一
任務(wù)二：默讀課文·概括“我家”與貓的故事
籍貫(來(lái)處)
樣貌
性情
在“我家”的地位
第 只貓 結(jié)局
從舅舅家要來(lái)的
渾身黃色
更有趣，更活潑 （“它在園中亂跑，又會(huì)爬樹(shù)，有時(shí)蝴蝶安詳?shù)仫w過(guò)時(shí)，它也會(huì)撲過(guò)去捉。它似乎太活潑了，一點(diǎn)兒也不怕生人，有時(shí)由樹(shù)上躍到墻上，又跑到街上，在那里曬太陽(yáng)。”）
很受家人的寵愛(ài)（“我們都很為它提心吊膽，一天都要‘小貓呢？小貓呢？’地查問(wèn)好幾次。”）
“亡失”
二
任務(wù)二：默讀課文·概括“我家”與貓的故事
籍貫(來(lái)處)
樣貌
性情
在“我家”的地位
第 只貓 結(jié)局
流浪貓
毛色花白，不好看。 （“有一天，它因夜里冷，鉆到火爐底下去，毛被燒脫好幾塊，更覺(jué)得難看了。”）
不活潑，憂(yōu)郁，懶惰。（“它不活潑，也不像別的小貓之喜歡玩游，好像是具著天生的憂(yōu)郁性似的”“春天來(lái)了，它成了一只壯貓了，卻仍不改它的憂(yōu)郁性，也不去捉鼠，終日懶惰地伏著，吃得胖胖的。”）
死亡
三
不為大家所喜歡，若有若無(wú)。（“但大家都不喜歡它，……連三妹那樣愛(ài)貓的，對(duì)于它，也不加注意。如此地，過(guò)了幾個(gè)月，它在我家仍是一只若有若無(wú)的動(dòng)物。”）
任務(wù)二：默讀課文·概括“我家”與貓的故事
再次默讀課文，摘錄文中起總領(lǐng)、過(guò)渡、總結(jié)等作用的語(yǔ)句，概括故事內(nèi)容。
我家養(yǎng)了好幾次的貓，結(jié)局總是失蹤或死亡。（第1自然段）
不要緊，我再向別處要一只來(lái)給你。（第2自然段）
自此，我家好久不養(yǎng)貓。（第14自然段）
自此，我家永不養(yǎng)貓。（第34自然段）
概括內(nèi)容:文章圍繞“養(yǎng)貓”這一中心，描寫(xiě)了“我”及家人與三只小貓的故事。第一只小貓非常可愛(ài)，第二只小貓更加活潑惹人喜愛(ài)，第三只貓憂(yōu)郁慵懶不被待見(jiàn)，它們最終都亡失了。隨著三只小貓的亡失,“我”經(jīng)歷了從難過(guò)到傷心到?jīng)Q絕，直至永不養(yǎng)貓的歷程。
任務(wù)三：細(xì)讀故事·探究“我家永不養(yǎng)貓”的原因
任務(wù)三：細(xì)讀故事·探究“我家永不養(yǎng)貓”的原因
一個(gè)愛(ài)貓的家庭最終“永不養(yǎng)貓”，這是為什么 閱讀第三只貓的故事，找出第三只貓死后“我”作出這個(gè)決定的直接原因。
“我沒(méi)有判斷明白，便妄下斷語(yǔ)，冤枉了一只不能說(shuō)話(huà)辯訴的動(dòng)物”，而且因?yàn)檫@只貓已經(jīng)亡失，"我永無(wú)改正我的過(guò)失的機(jī)會(huì)了!”
任務(wù)三：細(xì)讀故事·探究“我家永不養(yǎng)貓”的原因
從文章結(jié)構(gòu)看，作者用大量筆墨講述了第三只貓的故事，對(duì)“我”做此決定前的心理刻畫(huà)得尤為細(xì)致。默讀這部分內(nèi)容，從中找到“我”決定不養(yǎng)貓的深層原因。
我很憤怒，叫道:“一定是貓，一定是貓!”（第22自然段）
(1)有關(guān)人物言行的細(xì)節(jié)描寫(xiě)
妻聽(tīng)見(jiàn)了……便道:“不是這貓咬死的還有誰(shuí) 它常常對(duì)鳥(niǎo)籠望著，我早就叫張媽要小心了。張媽!你為什么不小心 !”（第23自然段）
分析:“我”和妻的所有判斷都是主觀(guān)的，沒(méi)有調(diào)查便妄下斷語(yǔ)。
任務(wù)三：細(xì)讀故事·探究“我家永不養(yǎng)貓”的原因
它很悲楚地叫了一聲“咪嗚”，便逃到屋瓦上了。（第27自然段）
(2)有關(guān)貓的細(xì)節(jié)描寫(xiě)
分析:貓咪只是“不能說(shuō)話(huà)辯訴的動(dòng)物”，面對(duì)“我”的冤枉，它沒(méi)有申辯和反抗的能力。
任務(wù)三：細(xì)讀故事·探究“我家永不養(yǎng)貓”的原因
閱讀文末的批注:“第三只貓的亡失最讓‘我’難過(guò)，你覺(jué)得原因是什么 僅僅是因?yàn)椤摇┩髁怂鼏?”結(jié)合故事內(nèi)容和貓咪檔案，分析其中的根本原因。
第三只貓既不好看也不活潑，“大家都不喜歡它”，它凝望鳥(niǎo)籠的行為也被認(rèn)為想吃鳥(niǎo)。鑄成黑白顛倒錯(cuò)案的根本原因是“我”因個(gè)人好惡而妄下斷語(yǔ)，而“我”也因?yàn)檫@個(gè)過(guò)失決定不再養(yǎng)貓，其中蘊(yùn)含著深沉的自悔之意。
第 二 課 時(shí)
任務(wù)四：比較命運(yùn)·再探“我家永不養(yǎng)貓”的原因
任務(wù)四：比較命運(yùn)·再探“我家永不養(yǎng)貓”的原因
我”因?yàn)榈谌回埖乃劳龆萑肷钌畹刈载?zé)，決定自此“水不養(yǎng)貓”。那么，作者為什么要寫(xiě)三只小貓的故事 結(jié)合貓咪檔案，概括其異同點(diǎn)。
第一只貓 第二只貓 第三只貓
來(lái)歷 從隔壁要來(lái)的 從舅舅家要來(lái)的 流浪貓
外形 花白的毛，“如帶著泥土的白雪球似的” 渾身黃色 毛色花白，不好看。很瘦，毛被燒脫好幾塊，更難看
性情 花白的毛，“如帶著泥土的白雪球似的” 更有趣，更活潑 不活潑，憂(yōu)郁，懶惰
在家中的地位 很受喜愛(ài)、小侶 很受家人的寵愛(ài) 不為大家所喜歡，若有若無(wú)
結(jié)局 病死 亡失 死亡
任務(wù)四：比較命運(yùn)·再探“我家永不養(yǎng)貓”的原因
相同點(diǎn)
不同點(diǎn)
三只貓的“結(jié)局總是失蹤或死亡”。
三只貓樣貌、性情不同，在“我”心中的地位也不相同。
任務(wù)四：比較命運(yùn)·再探“我家永不養(yǎng)貓”的原因
文中“我”對(duì)前兩只貓更加喜愛(ài)，但對(duì)第三只貓的亡失卻最為難過(guò)。這是為什么 請(qǐng)默讀課文，批注體現(xiàn)“我”內(nèi)心活動(dòng)的描寫(xiě)性語(yǔ)句。借助下面的坐標(biāo)軸，梳理“我”的情感變化。
“我”的情緒變化坐標(biāo)軸
情緒值
時(shí)間軸
貓咪來(lái)到“我”家時(shí)
貓咪亡失時(shí)
任務(wù)四：比較命運(yùn)·再探“我家永不養(yǎng)貓”的原因
句子1:“不要緊，我再向別處要一只來(lái)給你。”
批注:第一只貓的死讓“我們”難過(guò)，但還不至于太過(guò)傷心，這也為第二只貓的到來(lái)作鋪墊。
句子2:“自此，我家好久不養(yǎng)貓。”
批注:承上啟下，表明“我們”傷心程度加深了，也為下文被動(dòng)收養(yǎng)第三只貓作了鋪墊。
句子3:“自此，我家永不養(yǎng)貓。”
批注:態(tài)度決絕，情感上程度加深，呼應(yīng)開(kāi)頭，也是對(duì)全文的總結(jié)收束。
任務(wù)四：比較命運(yùn)·再探“我家永不養(yǎng)貓”的原因
三只貓的故事，有何共同點(diǎn)？它們之間的邏輯關(guān)系如何？據(jù)此概括文章中心。
(1)共同點(diǎn):三只貓共同的結(jié)局讓人感到生命的脆弱，不再養(yǎng)貓也是避免看到弱小動(dòng)物生命悲劇的重復(fù)。
(2)邏輯關(guān)聯(lián):第一只貓讓“我”感到生命的新鮮與快樂(lè)，它的病死讓“我”感到弱小者命運(yùn)的凄婉;第二只貓更加活潑有趣，它的丟失讓“我”對(duì)自私者感到憤恨;第三只貓本是流浪貓，不幸冤死的命運(yùn)表露了“我”對(duì)自己妄下論斷行為的反省。
任務(wù)四：比較命運(yùn)·再探“我家永不養(yǎng)貓”的原因
(3)概括中心:三只貓都是弱小者，作者通過(guò)它們的亡失，表達(dá)了對(duì)弱小者的同情，對(duì)人生的感觸:要仁愛(ài)，不要?dú)埲?要為人著想，不要自私自利;人們?cè)谏钪须y免有喜惡差別，但是作出判斷之前一定要排除個(gè)人主觀(guān)因素，要明辨是非，不要主觀(guān)武斷。
任務(wù)五：質(zhì)疑探究·深化對(duì)“人與動(dòng)物”關(guān)系的認(rèn)識(shí)
任務(wù)五：質(zhì)疑探究·深化對(duì)“人與動(dòng)物”關(guān)系的認(rèn)識(shí)
結(jié)合三只貓的故事，探討“我”家是否真的“愛(ài)貓”。
示例:真的“愛(ài)貓”，對(duì)各種貓就都應(yīng)一視同仁，無(wú)論是美麗活潑的，還是瘦弱憂(yōu)郁的，甚至對(duì)后者更應(yīng)憐惜。然而，對(duì)第三只貓,“我”不僅不愛(ài)，甚至偏聽(tīng)偏信，妄下斷語(yǔ)，造成了它的命運(yùn)悲劇。由此可知，“我”之愛(ài)貓，并非愛(ài)一切的貓，而是憑感情和個(gè)人利益出發(fā)決定愛(ài)與不愛(ài)。這并不是真的“愛(ài)貓”。
任務(wù)五：質(zhì)疑探究·深化對(duì)“人與動(dòng)物”關(guān)系的認(rèn)識(shí)
結(jié)合閱讀體驗(yàn)，交流自己與動(dòng)物相處的真實(shí)經(jīng)歷，從“人與動(dòng)物的關(guān)系”的角度寫(xiě)出感悟。
示例(1):人們常常以為養(yǎng)寵物的出發(fā)點(diǎn)是“愛(ài)”，但我們不妨追問(wèn)自己“愛(ài)”的是什么。是愛(ài)其外表，還是發(fā)自?xún)?nèi)心喜愛(ài)這個(gè)生命 這種愛(ài)會(huì)不會(huì)因?yàn)槠渌庠谝蛩囟淖?
示例(2):與人相比，動(dòng)物的力量是弱小的，即使強(qiáng)大如獅子老虎，也敵不過(guò)人類(lèi)的槍炮。但從生命的意義來(lái)說(shuō)，人與動(dòng)物是平等的，保護(hù)動(dòng)物才是人與自然和諧共處的前提。作者一再?gòu)?qiáng)調(diào)小貓無(wú)法說(shuō)話(huà)，就是告訴我們，不要忽略自己與動(dòng)物間的強(qiáng)弱差別，要尊重生命!
任務(wù)五：質(zhì)疑探究·深化對(duì)“人與動(dòng)物”關(guān)系的認(rèn)識(shí)
為什么東北虎會(huì)瀕臨滅絕
任務(wù)六：研讀資料·討論三只貓悲劇命運(yùn)的隱喻
任務(wù)六：研讀資料·討論三只貓悲劇命運(yùn)的隱喻
結(jié)合下面資料鏈接，談一談你從本文的學(xué)習(xí)獲得了哪些新的認(rèn)識(shí)？
鏈接材料:
《貓》是鄭振鐸小說(shuō)集《家庭的故事》的首篇。……《家庭的故事》在其總體上是悲劇性的。……在封建宗法統(tǒng)治的舊式家庭里尤其顯得突出，總會(huì)有一些人成為比他們權(quán)勢(shì)更大、地位更高的人的犧牲品，成為被侮辱、被踐踏的對(duì)象。……它不止于喚起人們對(duì)動(dòng)物的憐憫之心，而且引起人們對(duì)社會(huì)生活，特別是對(duì)舊式家庭中人的悲劇故事的聯(lián)想。
任務(wù)六：研讀資料·討論三只貓悲劇命運(yùn)的隱喻
示例(1):第三只貓的亡失是強(qiáng)者的冷漠和欺壓造成的。生活中常有不幸，尤其是弱小者，它們的不幸正是因?yàn)樗鼈兊娜跣　Ｔ谏钪校粦?yīng)因自己的強(qiáng)大而欺凌弱小。
示例(2):“我”與第三只貓的關(guān)系，正像封建舊家庭里權(quán)勢(shì)更大、地位更高的人與貧苦者、弱小者的關(guān)系。第三只貓作為弱勢(shì)者被強(qiáng)勢(shì)者欺凌，被冤死去。“自此，我家永不養(yǎng)貓”的結(jié)局，體現(xiàn)了作者作為知識(shí)分子的自省和悲憫情懷。
任務(wù)六：研讀資料·討論三只貓悲劇命運(yùn)的隱喻
課 堂 小 結(jié)
不管是因?yàn)槭裁础拔壹也辉兖B(yǎng)貓”，這個(gè)悲劇結(jié)局都彰顯了作者的深刻反思，揭示了作品的深刻寓意:強(qiáng)與弱的對(duì)比，與自恃強(qiáng)者的霸道，才是悲劇的根本原因。由貓及己，省人道、刺良心，既表達(dá)了作者對(duì)人與動(dòng)物關(guān)系的細(xì)膩觀(guān)察，也表達(dá)了作者對(duì)生命和處世之道的深刻思考，體現(xiàn)了他的人道主義思想。
拓展延申
請(qǐng)以“小貓?zhí)拥轿萃呱现蟆睘殚_(kāi)頭，充分發(fā)揮想象，續(xù)寫(xiě)小貓?jiān)谔与x后的兩個(gè)月內(nèi)的種種遭遇。注意故事的合理性。
第三只
第一只
第二只
貓
首次養(yǎng)貓
心酸難過(guò)
活潑有趣被人捉去
懶惰憂(yōu)郁
蒙冤而死
活潑好動(dòng)生病而死
憤恨詛咒
久不養(yǎng)貓
內(nèi)心愧疚
永不養(yǎng)貓
拒絕主觀(guān)臆斷
平等對(duì)待生命
附：板書(shū)設(shè)計(jì)

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