資源簡介

(共44張PPT)
積累字詞；理清課文的寫作思路，把握段落之間的關聯。
01
學習對比手法，理解其作用；學習本文敘議結合，以議為主的寫法。
02
學習白求恩大夫的優秀品德。
03
學 習 目 標
第 一 課 時
任 務 群
任務二：圈畫整理 認識求恩
任務三：抓關鍵 析精神 理文脈
任務四：體會手法 理解意義
任務一：梳音曉義 牢記字詞
任務五：敘議結合 學習章法
任務六：品詞析句 感受力量
任務一：梳音曉義 牢記字詞
白求恩事跡講解員選拔比賽采取字詞闖關形式進行，闖關成功即通過遴選。
任務一：梳音曉義 牢記字詞
第一關：請給下列標紅字注音，并大聲朗讀下列詞語。
冀（ ） 派遣（ ） 殉職（ ） 動機
狹隘（ ） 極端（ ） 熱忱（ ） 冷清
純粹（ ） 佩服（ ） 鄙薄（ ） 高明
出路 拈輕怕重（ ） 漠不關心（ ） 麻木不仁
精益求精 見異思遷
jì
qiǎn
xùn
ài
duān
chén
cuì
pèi
bǐ bó
niān
mò
任務一：梳音曉義 牢記字詞
第一關：請根據釋義寫出課文中相應的詞語。
（1）為公務而犧牲生命。（ ）
（2）心胸、氣量、見識等不寬廣。（ ）
（3）指事物發展的端點狀態,兩個最高峰,兩個互為對立的方面。（ ）
（4）熱情。忱，情意。（ ）
（5）冷靜而凄涼的意思。（ ）
（6）感到可敬而心服。（ ）
（7）（指見解、學術、技藝等）精明高妙。（ ）
（8）本文比喻生存或向前發展的途徑。（ ）
殉職
狹隘
極端
熱忱
冷清
佩服
高明
出路
任務一：梳音曉義 牢記字詞
（9）接受工作時挑揀輕松的，害怕繁重的。拈，抓、捏。（ ）
（10）本義是肢體麻木，沒有感覺。這里指缺乏熱情，對集體和人民
的利益不關心。（ ）
（11）（學術、技術、作品、產品等）好了還求更好。（ ）
（12）看到別的事物就改變原來的主意。這里指不安心工作，事業心
不強。遷，改變。（ ）
（13）對人對事感情冷漠，淡然處之，不放在心上。（ ）
（14）輕視。（ ）
（15）不值得一提。（ ）
拈輕怕重
麻木不仁
精益求精
見異思遷
漠不關心
鄙薄
不足道
任務二：圈畫整理 認識求恩
手抄報第一版擬安排白求恩事跡簡表，請參與完成相應任務。
墨劍飄雨
任務二：圈畫整理 認識求恩
閱讀文章和題注，邊讀邊畫出白求恩的相關信息（國籍、年齡、身份、事跡等），完成白求恩事跡簡表填寫，了解白求恩。
名字 國籍 年齡
身份 生平事跡 白求恩
加拿大
49歲（1890-1939）
國際共產主義戰士、加拿大共產黨員、著名的醫生
為幫助中國的抗日戰爭，受加拿大和美國共產黨的派遣，率領醫療隊于1938年初來到中國，在抗戰前線救治傷員，因在施行手術時被細菌感染，1939年11月12日在河北唐縣逝世。
任務二：圈畫整理 認識求恩
你還知道哪些白求恩的事跡，請講給同學聽。
任務二：圈畫整理 認識求恩
毛澤東（1893—1976），字潤之，湖南湘潭人，中國無產階級革命家、軍事家、思想家，詩人、書法家，中國共產黨、中國人民解放軍、中華人民共和國的主要締造者和領袖。
補 充 資 料
1939年11月12日白求恩在河北唐縣逝世，12月1日，延安各界舉行追悼大會，毛澤東寫了挽詞。12月21日，毛澤東寫下了著名的《紀念白求恩》一文，號召全體中國共產黨人向白求恩同志學習。
任務三：抓關鍵 析精神 理文脈
手抄報第二版擬安排白求恩精神簡述。請參與完成相應任務。
任務三：抓關鍵 析精神 理文脈
白求恩是怎樣的一個人？毛澤東高度贊揚了他哪些精神？請同學們默讀課文，圈畫關鍵語句，歸納各段要點。
第一段關鍵語句：
“一個外國人，毫無利己的動機，把中國人民的解放事業當作他自己的事業，這是什么精神？這是國際主義的精神，這是共產主義的精神，每一個中國共產黨員都要學習這種精神。”
贊揚白求恩同志的國際主義精神和共產主義精神。
任務三：抓關鍵 析精神 理文脈
第二段關鍵語句：
“白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現在他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱。”
贊揚白求恩同志毫不利己專門利人的精神。
第三段關鍵語句：
“白求恩同志是個醫生，他以醫療為職業，對技術精益求精。”
贊揚白求恩同志對技術精益求精的精神。
任務三：抓關鍵 析精神 理文脈
第四段關鍵語句：
“我們大家要學習他毫無自私自利之心的精神”
號召全黨學習白求恩同志毫無自私自利之心的精神。
任務三：抓關鍵 析精神 理文脈
四個段落之間有著怎樣的關系？
核心
1.國際主義精神，共產主義精神。
2.毫不利己專門利人的精神。
3.對技術精益求精的精神。
4.毫無自私自利之心。
并列
分
總
白求恩的精神品質
課文整體上是“總——分——總”的結構。先概括敘述白求恩的事跡，再分別闡述對他精神品格的理解，最后進行總結，號召大家向白求恩同志學習。
任務三：抓關鍵 析精神 理文脈
文中所贊揚的白求恩的幾種精神的順序能否調換，為什么？
不能調換順序。白求恩的國際主義精神（“大”德），是白求恩最突出的特質，所以放在第1段重點說;“毫不利己專門利人的精神”（“公”德）是他國際主義精神的最好體現，所以在第2段緊接著來說;對技術的精益求精是具體業務的追求（“技”），放在后邊說，也體現出先政治、后業務的認識原則。
第 二 課 時
我們要學習白求恩同志的國際主義精神(“大”德)、毫不利已專門利人的精神(“公”德)、對技術精益求精的精神(“技”)，使自己成為有利于人民的人。那么，毛澤東同志是如何突出表現白求恩同志的精神的。我們繼續探究。
任務四：體會手法 理解意義
手抄報第三版擬安排寫作手法賞析和紀念意義理解。請參與完成相應任務。
任務四：體會手法 理解意義
作者是通過什么手法來突出白求恩的這些高貴品質的 請同學們默讀2、3段，勾畫出相應文字，填寫下表，并體會手法的表達效果。
對工作的態度 對同志、人民的態度 對工作的要求
白求恩
不少的人
極端的負責任
對工作不負責任，拈輕怕重，把重擔子推給人家，自己挑輕的。一事當前，先替自己打算，然后再替別人打算。出了一點力就覺得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道
極端的熱忱、滿腔熱忱
冷冷清清，
漠不關心，
麻木不仁
對技術精益求精
見異思遷，鄙薄技術工作，以為不足道、以為無出路
對比手法
任務四：體會手法 理解意義
【表達效果】本文不僅是為了頌揚白求恩，而且是為了教育全黨，向白求恩學習，所以既評述白求恩，又批評黨內不良傾向。通過對比，白求恩的高貴品質顯得更加突出，更加難能可貴;通過對比，顯出差距，更加有力地證明了學習白求恩的必要性。
任務四：體會手法 理解意義
你是否注意到作者在對比著寫白求恩和不少的人時所用詞語感彩的不同。請結合教材補白認識詞語的感彩。
詞語的感彩
(1)一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人……(毛澤東《紀念白求恩》)
(2)……這就是我們用以反對狹隘民族主義和狹隘愛國主義的國際主義。(毛澤東《紀念白求恩》)
這兩個語句，給我們的感覺完全不同:句(1)的“高尚”“純粹”充滿贊美、喜愛、肯定的情感;句(2)的“狹隘”充滿貶抑、厭惡、否定的情感。
漢語中有不少像上面那樣帶有或褒或貶的感彩的詞語，如“偉大”“溫柔”“慈愛”“純真”“奮不顧身”“大公無私”“見義勇為”等，稱為褒義詞;“愚蠢”“卑鄙”“丑陋”“貪生怕死”“損人利己”“見利忘義”等，稱為貶義詞。
漢語中大量的詞是不帶褒貶色彩的中性詞，如“大”“小”“高”“低”“遠”“近”“粗”
“細”和“發動”“參觀”“挖掘”“結果”等。
任務四：體會手法 理解意義
本文寫于 1939年12 月21日,原文標題為《學習白求恩》，在編人《毛澤東選集》時題目改為《紀念白求恩》,你認為“學習與“紀念”哪個詞更符合當時毛澤東寫本文的初衷
助讀：1939年,抗戰正處于艱苦卓絕的時候,從當時所面臨的嚴峻現實來看,學習白求恩大夫的無私奉獻精神,有著鼓舞人心的重要作用。作者在文中多次強調要學習白求恩的精神:
“每一個中國共產黨員都要學習這種精神。”(第1段)
每個共產黨員都要學習他。”(第2段)
“每一個共產黨員，一定要學習白求恩同志的這種真正共產主義者的精神。”(第2段)
“我們大家要學習他毫無自私自利之心的精神。”(第4段)
任務四：體會手法 理解意義
示例一：我認為“學習”更符合作者寫本文時的初衷，因為文中多次出現“學習”這個詞語,作者在各段從不同的角度贊美白求恩大夫,而且在文中也指出了隊伍中一些人身上的問題。從中看出,作者作為共產黨領袖，希望所有同志能夠學習白求恩的無私奉獻精神。
示例二：我認為“紀念”更符合作者寫本文時的初衷，因為白求恩大夫是為了中國人民而犧牲的,他身上的崇高品質讓人難忘，“紀念”這個詞更體現作者的痛惜與緬懷之情。尤其是在文章結尾,作者也表露出自己與白求恩大夫只見過一面的深深遺憾之情。
任務五：敘議結合 學習章法
手抄報第四版擬安排章法學習——敘議結合。請參與完成相應任務。
任務五：敘議結合 學習章法
默讀課文第4段。將這一段劃分為兩個層次，并說說兩個層次之間是如何過渡的。
第一層（前四句）：記敘自己同白求恩的交往。
第二層（后四句）：論述學習白求恩精神的意義。
第一層按時間順序，先后說了會面和通信。第二層從“我”的心情擴大到大家的心情，思路清晰。白求恩精神的核心是毫無自私自利之心，這是對上文的總結。接著進一步闡明向白求恩學習的意義，同時也是對白求恩同志高風亮節的崇高評價。
先敘后議
（第一段）白求恩同志是加拿大共產黨員，五十多歲了，為了幫助中國的抗日戰爭，受加拿大共產黨和美國共產黨的派遣，不遠萬里，來到中國。去年春上到延安，后來到五臺山工作，不幸以身殉職。一個外國人，毫無利己的動機，把中國人民的解放事業當作他自己的事業，這是什么精神？這是國際主義的精神，這是共產主義的精神，每一個中國共產黨員都要學習這種精神……
記敘
議論
先敘后議。先概括簡敘白求恩事跡，后贊揚他的國際主義精神。
夾敘夾議是本文一大特點，請找出其他各段記敘和議論部分，梳理全文思路，并說說采用夾敘夾議寫法的好處。
闡明白求恩毫不利己專門利人精神的意義。
總結和評價前面敘述的“不少人”行為，揭示這種人的實質。
揭示前面敘述的前線的人和晉察冀邊區軍民被白求恩精神感動的意義。
②議
⑦議
⑩議
闡明白求恩毫不利己精神的兩點表現。
①議
①白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現在他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱。②每個共產黨員都要學習他。③不少的人對工作不負責任，拈輕怕重，把重擔子推給人家，自己挑輕的。④一事當前，先替自己打算，然后再替別人打算。⑤出了一點力就覺得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道。⑥對同志對人民不是滿腔熱忱，而是冷冷清清，漠不關心，麻木不仁。⑦這種人其實不是共產黨員，至少不能算一個純粹的共產黨員。⑧從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動。⑨晉察冀邊區的軍民，凡親身受過白求恩醫生的治療和親眼看過白求恩醫生的工作的，無不為之感動。⑩每一個共產黨員，一定要學習白求恩同志的這種真正共產主義者的精神。
（第二段）
敘述“不少人”的 表現。
③-⑥敘
敘述前線的人和邊區軍民對白求恩的佩服和感動。
⑧⑨敘
（第3段）白求恩同志是個醫生，他以醫療為職業，對技術精益求精；在整個八路軍醫務系統中，他的醫術是很高明的。這對于一班見異思遷的人，對于一班鄙薄技術工作以為不足道、以為無出路的人，也是一個極好的教訓。
先敘后議。先敘述白求恩是個醫生，以醫療為職業；后站在職業的角度，寫白求恩對技術精益求精的態度，贊揚他高明的醫術。再將一些人見異思遷、鄙薄技術工作的態度和白求恩的態度進行對比，既突出白求恩精神的可貴，又強調向他學習的必要性。
本文整體寫作思路為“敘—論—頌”，明晰而有條理。先敘述白求恩不遠萬里支援中國的抗戰，由此引出對其國際主義精神的論述；再論述他毫不利己專門利人的精神和對技術精益求精的精神，處處結合正反兩面展開論述；最后表達痛惜之情，號召大家學習白求恩精神。
白求恩的事跡
國際主義精神
毫不利己專門利人的精神
對技術精益求精的精神
敘
議
頌
號召大家學習白求恩精神
精神品格
敘述為議論提供了事實依據，讓議論的語句建立在敘事之上，真實感人。
議論句高度總結白求恩的精神實質和這種精神的意義，畫龍點睛。
課堂小結
任務六：品詞析句 感受力量
手抄報第五版擬安排語言學習。請參與完成相應任務。
從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動。
品味下列語句，體會其表達效果。并嘗試仿寫句子，用上加點的詞語。
此處連用兩個雙重否定句，極其有力地強調了無一例外，每個人都佩服，每個人都感動的事實，這比一般的陳述句顯得更斬釘截鐵、不可動搖。
仿寫示例：了解中國歷史的人說到毛澤東，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的人格魅力所折服。
指人生價值
指志趣
指修養
指品質
指人格
2.從這點出發，就可以變為大有利于人民的人。一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。
充分發揮“大有利于人民”這個意思，具體精微地分析闡述為五個方面，用五個短語“一個……的人”構成一組排比，議論熱情洋溢，語氣非常流暢，收束非常有力。
仿寫示例：一個學生的成績有好壞，但只要具有努力向上的決心，就是一個可愛的人，一個勤奮的人，一個有理想的人，一個不被眼前的失敗打倒的人，一個將來定能為社會做出貢獻的人。
白求恩是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。他和他的精神會永存于我們的心間。若我們也能像他一樣既有高遠而不狹隘的思想境界，又在學習和生活中培養良好的品行，同時掌握一定的專業技能，并精益求精，也定會成為“大有利于人民”的人。
素養心語
紀念白求恩
敘
論
頌
概述白求恩事跡
號召學習
白求恩毫無
自私自利之心的精神
德
技
國際主義精神
毫不利己專門利人的精神
對技術精益求精的態度
緬懷紀念 學習精神
附：板書設計
附：課后思考·探究·積累
一、默讀課文，歸納各段內容要點，說說課文段落之間的關系。
第1段：贊揚白求恩同志的國際主義精神和共產主義精神。（“一個外國人，毫無利己的動機，把中國人民的解放事業當作他自己的事業，這是什么精神？這是國際主義的精神，這是共產主義的精神，每一個中國共產黨員都要學習這種精神。”）
第2段：贊揚白求恩同志毫不利己專門利人的精神。（“白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現在他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱。”）
第3段：贊揚白求恩同志對技術精益求精的精神。（“白求恩同志是個醫生，他以醫療為職業，對技術精益求精。”）
第4段：號召全黨學習白求恩同志毫無自私自利之心的精神。（“我們大家要學習他毫無自私自利之心的精神”）
課文整體上是總—分—總的結構。先概括敘述白求恩的事跡，再分別闡述對他精神品格的理解，最后作總結，號召大家學習。白求恩的國際主義精神，是白求恩最突出的特質，所以放在第1段重點說;“毫不利己專門利人的精神”是他國際主義精神的最好體現，所以在第2段緊接著來說;對技術的精益求精是具體業務的追求，放在后邊說，也體現出先政治、后業務的認識原則。
附：課后思考·探究·積累
二、課文第2、3段通過對比手法，突出了白求恩同志的高貴品質。默讀這兩段，勾畫出相應文字，填寫下表，并體會對比手法的表達效果。
對工作的態度 對同志、人民的態度 對工作的要求
白求恩
不少的人
極端的負責任
對工作不負責任，拈輕怕重，把重擔子推給人家，自己挑輕的。一事當前，先替自己打算，然后再替別人打算。出了一點力就覺得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道
極端的熱忱、滿腔熱忱
冷冷清清，
漠不關心，
麻木不仁
對技術精益求精
見異思遷，鄙薄技術工作，以為不足道、以為無出路
表達效果：本文不僅是為了頌揚白求恩，而且是為了教育全黨向白求恩學習，所以既評述白求恩，又批評黨內的不良傾向。通過對比，白求恩的高貴品質顯得更加突出，更加難能可貴；通過對比，顯出差距，更加有力地證明了向白求恩學習的必要性。
附：課后思考·探究·積累
三、背誦課文第4段。將這一段劃分為兩個層次，并說說兩個層次之間是如何過渡的。
這一段包含兩個句群，前四句是一個句群，后四句是一個句群，先記敘自己同白求恩的交往，后論述學習白求恩精神的意義。
回憶同白求恩的交往，按時間順序，先后說了會面和通信，語言非常樸實，感情非常真摯從上一句群到下一句群，從“我”的心情擴大到大家的心情，思路十分順當。白求恩精神的核心是毫無自私自利之心，這是對上文的總結。接著進一步闡明學習的意義，同時也是對白求恩同志高風亮節的崇高評價。
附：課后思考·探究·積累
四、品味下列語句，體會其表達效果。并嘗試仿寫句子，用上加點的詞語。
1.從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動。
2.一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。
·····
··
··
··
··
··
·····
1.此處連用兩個雙重否定句，極其有力地強調了無一例外，每個人都佩服，每個人都感動的事實，這比一般的陳述句顯得更斬釘截鐵、不可動搖。
仿寫：[示例]了解中國歷史的人說到毛澤東，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的人格魅力所折服。
2.充分發揮“大有利于人民”這個意思，具體精微地分五個方面進行闡述：五個短語“一個……的人”構成一組排比，語氣流暢，熱情洋溢，收束有力。
仿寫：[示例]一個人權力有大小，但只要有這點責任心，就會是一個擺脫了思想腐化的人，一個有內涵的人，一個積極做事的人，一個樂于奉獻的人，一個有利于社會的人。
附：課后思考·探究·積累
五、除了毛澤東，許多老一輩革命家也寫過紀念白求恩的文章，如朱德的《紀念白求恩同志》、宋慶齡的《我們時代的英雄》、聶榮臻的《“要拿我當一挺機關槍使用”——懷念白求恩同志》等。課外閱讀這些文章，小組交流：白求恩大夫身上有哪些優秀品質？哪一點對你觸動最大？
示例：朱德的《紀念白求恩》中，除了概括記述白求恩的主要事跡和表達崇高敬意的評價性話語，文中還引用了白求恩致毛澤東同志的信、白求恩自己說過的話、加拿大民主書報俱樂部古柏先生的信函等內容，尤其是白求恩自己的話語，如“沒有那一件工作是小的，沒有那一件工作是不重要的”“空談代替不了行動”等，真切地表達了他對工作的無限責任心和對同志對人民的無限熱忱。
宋慶齡的《我們時代的英雄》一文，站在全人類進步的高度，在時代英雄完成時代重任的大背景下，歌頌白求恩偉大的國際主義精神和反抗納粹主義、法西斯主義的偉大斗爭精神，弘揚他利用醫學專業技術為人類服務的信念和意志。
聶榮臻的《“要拿我當一挺機關槍使用”--懷念白求恩同志》一文，則借與白求恩相識、交往過程中幾個典型事件的回憶，呼應毛澤東的《紀念白求恩》，生動具體地表現了白求恩的光輝形象和高貴品質。
（閱讀這些文章，還要注意和課文“互讀”，深化對白求恩優秀品質和偉大精神的認識和理解。）

展開更多......

收起↑