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四川省綿陽外國語學校2024-2025學年三年級上學期語文期中檢測試卷
（2024三上·綿陽期中） 學校開展了主題為“五星紅旗，我為你驕傲”的國慶晚會，請你閱讀下面的語段，完成練習。
國慶晚會上，我們班的男孩子穿著①xiān yàn的民族②fú zhuāng， 用③cháng dí吹奏出了美妙的樂曲。幾個個子高挑的女孩子，穿著④piào liàng的⑤qún zi，隨著音樂盡情⑥tiào wǔ， 她們⑦zhǔn běi充分， ⑧pái. liè整齊，動作熟練。我們班的努力表演贏得了臺下觀眾熱烈的掌聲。
1．根據拼音和語境，在下面的田字格里寫出正確的詞語。
①②③④
⑤⑥⑦⑧
2．為語段中加點字選擇正確的讀音。
樂曲　 　（qū qǔ） 高挑　 　（tiāo tiǎo） 努力　 　（lǔ nǔ）
【答案】1．鮮艷；服裝；長笛；漂亮；裙子；跳舞；準備；排列
2．qǔ；tiǎo；nǔ
【知識點】字音；看拼音寫漢字
【解析】【點評】本題為現代文閱讀題，考查學生的現代文閱讀和理解能力。作答時結合短文內容和題目要求，確定漢字字形以及多音字的正確讀音，進行順利作答。
1．結合句子表述，“鮮艷”的“鮮”是魚字旁，右邊是“羊”；“服裝”的“裝”上面是“壯”下面是“衣”；“長笛”的“笛”是竹字頭，下面是“由”；“漂亮”的“漂”是三點水，右邊是“票”；“裙子”的“裙”是衣部旁，右邊是“君”；“跳舞”的“舞”筆畫較多要正確書寫；“準備”的“準”是兩點水，右邊是“隹”；“排列”的“排”是提手旁，右邊是“非”；
故答案為：鮮艷；服裝；長笛；漂亮；裙子；跳舞；準備；排列
2．結合詞語意思，“樂曲”中“曲” 讀 “qǔ”，特指能唱的歌、供演奏的樂調；“高挑”中“挑” 讀 “tiǎo” ，可表示身材高、身材修長；“努力”中“努” 聲母為 “n”，而非 “l”，表示盡力、使出力氣；
故答案為：qǔ；tiǎo；nǔ
（2024三上·綿陽期中） 本學期，學校開展了興趣小組活動，彤彤參加了書法小組活動，請你幫她完成下面的任務。
3．請幫彤彤參加的書法小組取一個響亮的名字：　 　
4．請你幫彤彤把下面的漢字書寫在“田”字格內。
鋪 狂 　
蓋 假
【答案】3．翰墨軒
4．鋪；狂；蓋；假
【知識點】詞匯運用；漢字書寫
【解析】【點評】題目考查學生的書法小組起名以及書寫能力，作答時要結合書法興趣小組的活動特點進行作答；漢字書寫特別注意句子中的易錯字，注意形近字的區別，把每個字寫正確。
3．結合題目表述，為書法小組取名，需結合 “書法” 的文化內涵與 “響亮易記” 的特點，既體現書法特色，又傳遞積極向上的學習氛圍。
故答案為：翰墨軒
4．“鋪”是金字牌，右邊是“甫”；“狂”是反文旁，右邊是“王”；“蓋”下面是皿字底；“假”是單人旁，右邊是“叚”；注意漢字筆順，把漢字寫規范、美觀；
故答案為：鋪；狂；蓋；假
5．（2024三上·綿陽期中）班里舉行了“玩轉語文基礎”活動，請你參與。照樣子做一做。
例：伸 申（申請）
憶　 　　 　 猜　 　　 　 試　 　　 　
【答案】乙；乙方；青；青色；式；樣式
【知識點】部首與偏旁
【解析】【分析】“憶”去掉豎心旁，可組“乙方”；“猜”去掉反犬旁，可組“青色”；“試”去掉言字旁，可組“算式”；結合漢字字形的變化，進行運用作答。
故答案為：乙，乙方；青；青色；式，樣式
【點評】考查學生對形近字的區別和組詞能力。作答時要對形近字進行正確區分，結合漢字去掉部首后的字形變化，然后結合對字的理解和認識進行組詞運用，把詞語寫正確。
（2024三上·綿陽期中）詞語積累大比拼。
6．把上面的詞語補充完整。
秋高氣　 　 披　 　散發 五谷豐　 　
搖頭晃　 　 鴉　 　無聲 四通八　 　
7．上面的詞語中含有身體部位名稱的詞語有　 　、　 　，形容交通十分便利的詞語是　 　，形容農作物大獲豐收的詞語是　 　。
8．根據語境從上面選擇合適的詞語填空。
在這　 　的日子里，我和同學們一起去郊外游玩。
【答案】6．爽；頭；登；腦；雀；達
7．披頭散發；搖頭晃腦；四通八達；五谷豐登
8．秋高氣爽
【知識點】補充成語；成語運用
【解析】【點評】題目考查學生對成語的掌握情況。作答時要結合平時的學習積累進行識記，同時書寫時應注意同音字和形近字的辨析，把每個字寫正確；結合成語意思，進行正確運用，便于順利作答。
6．“秋高氣爽”形容秋天天空晴朗明凈，空氣清新涼爽，氣候宜人；“披頭散發”指頭發長而散亂地披著，沒有梳理，通常形容人狼狽、匆忙或不修邊幅的樣子；“五谷豐登”表示年成好，糧食豐收。“搖頭晃腦”指腦袋搖來搖去，形容人自得其樂、陶醉其中的樣子；“ 鴉雀無聲”連烏鴉、麻雀的叫聲都沒有，形容環境非常安靜，一點聲音都沒有；“四通八達”四面八方都有路可通，形容交通非常便利，也可比喻思路開闊、聯系廣泛。
故答案為：爽；頭；登；腦；雀；達
7．結合詞語的不同特點，“披頭散發 搖頭晃腦”含有身體部位；“四通八達”形容交通十分便利；“五谷豐登”用來形容農作物大獲豐收；結合對詞語的理解，進行作答。
故答案為：披頭散發；搖頭晃腦；四通八達；五谷豐登
8．結合對句子和詞語的理解， 結合“去郊外游玩” 的表述，應該選擇能形容 “適合出游的天氣 / 氛圍” 的詞語；“秋高氣爽” 特指秋天天空晴朗、空氣涼爽宜人，符合 “郊外游玩” 對舒適天氣的需求；
故答案為：秋高氣爽
9．（2024三上·綿陽期中）開學時，大家介紹了自己名字的來歷和含義，下面說得最清楚的是（　　）
A．我叫李想，名字是爸爸取的。
B．我叫張曉明，“曉”是“春曉”的“曉”，“明”是“明天”的“明”。
C．我叫劉曉萌，我的爸爸媽媽都很喜歡這個名字，我也喜歡自己的名字。
D．我叫王曦，名字是我爸爸起的，“曦”是陽光的意思，爸爸希望我陽光快樂。
【答案】D
【知識點】其他語言表達
【解析】【分析】結合各項表述，A項僅說明 “名字是爸爸取的”，未提及 “李想” 二字的含義或寄托的期望，信息不完整；
B項僅解釋 “曉”“明” 的字詞來源，未說明名字的來歷，也未提及名字寄托的意義，信息片面；
C項中僅表達 “爸媽和自己都喜歡名字”，既未說明來歷，也未解釋含義，完全未回應 “名字的來歷和含義” 的需求；
D項既明確了名字的來歷，又解釋了關鍵字詞 “曦” 的含義，還點明了名字寄托的期望，表述清晰、信息全面。
故答案為：D
【點評】題目主要考查學生的句子分析和理解能力。要結合題目的要求，對每一選項中的句子進行正確分析，結合各項對名字的介紹，進行分析作答。
10．（2024三上·綿陽期中）經過一段時間的學習，同學們學習了很多知識。下面的交流中，說法有誤的一項是（　　）
A．涵涵：《鋪滿金色巴掌的水泥道》一文中，“金色巴掌”指的是法國梧桐樹的葉子。
B．彤彤：理解“美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭”這句話中的“頻頻點頭”可以用想象畫面的方法來理解，意思是不斷地點頭。
C．東東：我的預測經常與故事的結局不一樣，所以我覺得預測沒有什么作用。
D．玲玲：我在課外閱讀了很多童話，我懂得了在童話世界中，動物、植物和人一樣會說話，有喜怒哀樂。
【答案】C
【知識點】文章大意理解；文章主旨理解
【解析】【分析】結合課文內容及相關知識，A項《鋪滿金色巴掌的水泥道》中，作者將法國梧桐樹的落葉比作 “金色巴掌”，寫出了梧桐樹葉的形狀，表述正確。
B項“美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭” 運用了擬人手法，“頻頻點頭” 可通過想象 “菊花在秋風中輕輕晃動” 的畫面理解，其本義就是 “不斷地點頭”，理解方法和釋義均正確。
C項中閱讀時的 “預測” 是重要策略，即使預測與結局不同，過程也能幫助我們主動思考、梳理情節（如根據前文線索推測發展），提升閱讀專注力，并非 “沒有作用”，表述錯誤。
D項中“動物、植物和人一樣會說話，有喜怒哀樂” 是童話的典型特點，符合童話的文體常識，表述正確。
故答案為：C
【點評】題目考查對課文理解、故事預測以及課外閱讀相關文學常識的理解和掌握能力。作答時要結合自己平時積累的文學知識，結合課文內容以及相關知識進行正確作答。
11．（2024三上·綿陽期中）讀例句，然后按照例句的表達方式，補充句子。
例：而一來，他們便放假了。
清風一吹，他們　 　。
【答案】便跳起了舞
【知識點】仿寫
【解析】【分析】例句中“他們便放假了”運用了擬人的修辭手法，描寫“花兒”；“一......便......”是表示條件關系，結合例句表述，正確運用詞語，進行作答。
故答案為：便跳起了舞
【點評】題目主要考查學生的語言表達能力。語言表達要結合題目的要求，進行書寫。作答時要認真審題，結合例句的特點進行仿寫，把自己想要表達的意思想清楚，然后用流暢的語言表達出來。
12．（2024三上·綿陽期中）用修改符號修改病句。
他穿著一件灰色的上衣和一頂藍色的帽子。
【答案】他穿著一件灰色的上衣戴著一頂藍色的帽子。
【知識點】修改病句
【解析】【分析】結合句子表述，這句話“穿著” 只能與 “上衣” 搭配，不能與 “帽子” 搭配，需補充與 “帽子” 對應的動詞；應該把“和”改成“戴著”；
故答案為：他穿著一件灰色的上衣戴著一頂藍色的帽子。
【點評】題目考查學生的病句修改能力。作答時首先要對題目中的句子進行正確的分析和判斷，找出句子的語病所在，然后根據平時的學習積累進行修改，以便正確作答。
（2024三上·綿陽期中）經過前半期的學習，你一定積累了很多知識，請根據記憶完成練習。判斷正誤。
13．《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》《拇指姑娘》是我國作家安徒生的作品。
14．“喊、啼”這兩個含“口”字旁的字都和叫喚的動作有關。
15．童話世界無奇不有，閱讀時要發揮想象去領略童話的魅力。
16．口語交際時，我們要把內容講清楚，聽別人發言時不用回應。
17．我們可以根據文章題目、插圖、內容里的線索等對故事的情節進行預測。
【答案】13．錯誤
14．正確
15．正確
16．錯誤
17．正確
【知識點】字義；部首與偏旁；作者作品；其他文學常識
【解析】【點評】題目考查對課文內容理解、漢字字義、閱讀等文學常識的理解和掌握能力。作答時要結合自己平時積累的文學知識，結合題目考查的知識點進行正確作答。
13．《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》《拇指姑娘》均是經典童話作品，但作者安徒生并非我國作家，而是丹麥著名童話作家。題干中 “我國作家” 的表述與事實不符，存在常識性錯誤。
故答案為：錯誤
14．漢字中，“口” 字旁的字大多與 “口” 的動作、功能或相關事物有關。“喊” 表示大聲叫喚，“啼” 常指鳥獸叫或人哭，二者均包含 “叫喚” 的核心動作，且都以 “口” 為形旁，符合 “形旁表義” 的造字規律。
故答案為：正確
15．童話的核心特點之一就是充滿奇幻色彩，常常包含虛構的角色、離奇的情節，閱讀童話時，只有主動調動想象力，才能理解角色的行為邏輯、感受情節的奇妙之處，進而真正領略童話獨特的藝術魅力。這一表述符合童話的閱讀規律與特點。
故答案為：正確
16．口語交際是雙向互動的過程，包含 “表達” 和 “傾聽” 兩個核心環節。“把內容講清楚” 是對表達者的基本要求，而 “聽別人發言時不用回應” 則違背了傾聽的禮儀和互動原則。正確的做法是，聽別人發言時應通過點頭、眼神交流，或適時用 “是的”“我明白你的意思” 等話語回應，既體現對發言者的尊重，也能讓溝通更順暢、高效。
故答案為：錯誤
17．預測是閱讀過程中的重要策略，合理的預測能幫助我們更好地理解故事發展。文章題目往往直接或間接暗示故事內容；插圖能直觀呈現角色、場景，為情節走向提供視覺線索；內容里的細節更是預測后續發展的關鍵依據。題干所述符合閱讀中 “預測情節” 的常用方法，表述正確。
故答案為：正確
18．（2024三上·綿陽期中）通過前半期的學習，我欣賞到了秋天的美景，你瞧“金黃色是給田野的，看，田野像　 　。橙黃色是給果樹的，橘子、柿子　 　，爭著要人們去摘呢！”我也認識了在牛肚子里旅行的　 　，總也倒不了的　 　
【答案】金色的海洋；你擠我碰；紅頭；老屋
【知識點】文章大意理解
【解析】【分析】結合課文內容，《秋天的雨》中“金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。； 橙黃色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們去摘呢！”書寫要把句子中詞語寫正確；《在牛肚子里旅行》描寫了紅頭在牛肚子里旅行的故事；《總也倒不了的老屋》描寫了為了給小動物提供庇護，總也倒不了的老屋。
故答案為：金色的海洋；你擠我碰；紅頭；老屋
【點評】題目考查對課文內容背誦和理解能力。作答時要結合題目要求，根據對課文的學習掌握進行正確作答，答案要規范，書寫要正確。
（2024三上·綿陽期中）默寫
19．《所見》中描寫兒童忽然停止歌唱，想要捕蟬的詩句是，“　 　，　 　”；《贈劉景文》中描寫荷花、菊花的詩句是“　 　，　 　”。
20．“有理走遍天下，　 　”強調了講道理的重要性；“一個籬笆三個樁，　 　”告訴我們一個人的力量很單薄，大家要互相幫助。
【答案】19．意欲捕鳴蟬；忽然閉口立；荷盡已無擎雨蓋；菊殘猶有傲霜枝
20．無理寸步難行；一個好漢三個幫
【知識點】諺語；古詩詞運用
【解析】【點評】22.題目考查對古代文學作品中名句的理解和掌握能力。作答時要結合自己的學習積累，根據題目內容和考查的知識點，進行準確作答，書寫要正確。
19．結合對詩句的理解，“意欲捕鳴蟬，忽然閉口立” 出自清代詩人袁枚的《所見》，這句詩的意思是牧童忽然想要捕捉樹上鳴叫的知了，就馬上停止唱歌，一聲不響地站立在樹旁。它通過對牧童動作和心理的描寫，生動地表現了牧童的天真可愛和機警。“荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝” 出自宋代蘇軾的《贈劉景文》，這句詩的意思是荷花凋謝連那擎雨的荷葉也枯萎了，只有那開敗了菊花的花枝還傲寒斗霜。
故答案為：意欲捕鳴蟬，忽然閉口立；荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝；
20．“有理走遍天下，無理寸步難行”意思是只要有理，走到什么地方都能行得通，無理無論走到哪里都站不住腳。“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”意思是一道籬笆墻需要三根樁才能搭成，一個好漢需要別人幫忙才能把事情干好。
故答案為：無理寸步難行；一個好漢三個幫
（2024三上·綿陽期中）生活的真情畫卷·多彩的校園生活
①上課了，不同民族的小學生，在同一間教室里學習。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。Ⅱ下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞，摔跤，做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。
②這就是我們可愛的小學，一所邊疆的小學。古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的墻上搖晃······
21．節選段落出自課文《　 　》
22．讀畫波浪線的句子時，為突出學生學習的地方可以重讀“　 　”。
23．第①自然段中已經用“‖”將這段話分為了兩層，這兩層分別寫了什么呢？想一想，將下面的思維導圖補充完整。
24．用橫線畫出文中表現“窗外十分安靜”的句子。從這個句子中，我感受到了學生們　 　。
25．選文描寫了鳥兒、蝴蝶和猴子等小動物的表現，這樣寫的作用是什么？下面表述不準確的一項是（　　）
A．突出學生們上課時的專心和下課后的歡樂與自由自在。
B．突出這些小動物的膽子很大。
C．表現出這所邊疆小學的特別之處。
【答案】21．大青樹下的小學
22．同一間教室
23．上課時；在樹下快樂地活動
24．這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。
25．B
【知識點】課內現代文閱讀
【解析】【點評】本題為現代文閱讀題，考查學生的現代文閱讀和理解能力。作答時結合短文內容和題目要求，根據自己對短文的理解和題目考查要求，抓住原文中重點段落和語句進行分析和思考，即可順利作答。
21．結合語段內容，這段出自課文《大青樹下的小學》；
故答案為：大青樹下的小學
22．“上課了，不同民族的小學生，在同一間教室里學習。”這句要突出學生學習的地方，應該重讀“同一間教室”；
故答案為：同一間教室
23．結合語段內容，這段中第一層主要寫了學生們上課時認真學習；第二層主要描寫了學生們下課時在大青樹下快樂地進行活動；結合文中句子，進行總結作答。
故答案為：上課時；在樹下快樂地活動
24．“這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。”這句描寫了上課時窗外十分安靜”。
故答案為：這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。
25．A項課文中描寫小動物 “上課靜聽” 對應學生 “專心”，“下課同歡” 對應學生 “歡樂自在”，是典型的 “側面烘托” 手法，符合原文意圖。
B項文中動物的表現如聽課文、看熱鬧，是為了襯托學生的狀態，而非 “突出小動物膽子大”。“這項表述錯誤。
C項中邊疆小學有自然中的小動物參與校園生活，這種充滿鄉土與自然氣息的場景，區別于普通校園，體現了其 “特別之處”。這項表述正確。
故答案為：B
（2024三上·綿陽期中）生活的真情畫卷·童話的智慧啟示
黑眼睛的大紅魚
①大海的一個小角落里，生活著一群快樂的小魚。他們都是紅色的，只有一條是黑色的，他比他的兄弟姐妹們游得都要快，他叫小黑魚。
②一天，從洶涌的浪濤中沖出一條大虎頭鯊。這種鯊魚本來就很兇惡，況且那時他肚子正餓。他在小紅魚群的后頭悄悄地游著，一口一口又一口，幾乎把所有的小紅魚都吞到自己肚子里了。眼看小紅魚都沒有了，小黑魚慌忙地躥進黑乎乎的深水里，虎頭鯊看不見他，小黑魚逃過一劫。他游哇游哇，逃到了大海深處，孤零零地在海中游著，又____又____。
③大海里到處都是各種各樣奇妙的生命，小黑魚游啊游，碰見一個又一個奇跡。于是，他又高興起來了。他看到像彩虹果凍似的水母，像糖果一樣的巖石上長著漂亮的海草，還有如同在風中搖曳的、粉紅色的棕櫚樹一般的海葵，大龍蝦走起路來像水下行走的機器，怪魚像被一根看不見的線牽著。
④后來，他看到了一群和自己一樣的小魚，躲在礁石和海草的影子里。“來游吧，一起玩兒，到處看看！”他快樂地說。
⑤“不行。”小紅魚說，“我們個子瘦小，游得又慢，許多像我們這樣的魚被吃掉了，我們也會被吃掉的！”
⑥“可是，你們不能老躲在那兒吧？”小黑魚說，“我們一定要想想辦法。”
⑦小黑魚想啊，想啊，想啊，突然，他驚喜地說：“有了！不過大家要一起合作……”
我猜測小黑魚想到的方法是：____
⑧他們各就各位，聽從小黑魚的指揮……從此，海里出現了一條巨大的、黑眼睛的紅魚。它在清涼的早晨游，也在充滿陽光的中午游。鯊魚一見，弄不清這是什么魚，通身紅紅的，這家伙一定很厲害吧！于是，鯊魚逃開了。
26．從文中加點的四字詞語中，選擇恰當的填在下面的括號里。
①我買了很多氣球，　 　的顏色都有。
②100米比賽即將開始，運動員們　 　，等待發令槍響。
27．小黑魚能從大鯊魚嘴邊逃掉的原因是什么？用橫線在文中畫出來。
28．讀故事第②自然段，完成下面小題。
⑴這段話中第一句的“沖”字用得好，好在（　　）
A.形象地寫出了鯊魚吃了很多魚。
B.形象地表現了小紅魚躲得快。
C.形象地寫出了鯊魚速度快，兇猛。
D.形象地表現出小紅魚的害怕。
⑵聯系上文，小黑魚此時的心情應該是（　　）
A.又害怕又難過
B.又高興又新奇
C.又平靜又擔心
D.又激動又疑惑
29．小黑魚想出了什么辦法呢？請把你的預測寫在第⑦自然段后面的橫線上。
30．說說你從這個故事中獲得了什么啟示。
【答案】26．各種各樣；各就各位
27．眼看小紅魚都沒有了，小黑魚慌忙地躥進黑乎乎的深水里，虎頭鯊看不見他，小黑魚逃過一劫。
28．C；A
29．小黑魚和小紅魚們一起做了一個假的“大紅魚”，大家用繩子牽引著“大紅魚”在海面上“游動”；這樣嚇跑了虎頭鯊。
30．遇到困難，要只有團結一致，齊心協力，才能戰勝困難。
【知識點】童話故事閱讀
【解析】【點評】本題為現代文閱讀題，考查學生的現代文閱讀和理解能力。作答時結合短文內容和題目要求，根據自己對短文的理解和題目考查要求，抓住原文中重點段落和語句進行分析和思考，即可順利作答。
26．結合對詞語的理解，①這句描述“氣球的樣色多樣”，應該選擇“各種各樣”，意思是具有各不相同的種類；②這句中描寫“比賽前”運動員們的狀態，應該選擇“各就各位”，意思是各自到各自的位置或崗位上；
故答案為：各種各樣；各就各位
27．“眼看小紅魚都沒有了，小黑魚慌忙地躥進黑乎乎的深水里，虎頭鯊看不見他，小黑魚逃過一劫。”這句描寫了小黑魚從虎頭鯊口中逃生的原因。
故答案為：眼看小紅魚都沒有了，小黑魚慌忙地躥進黑乎乎的深水里，虎頭鯊看不見他，小黑魚逃過一劫。
28．“一天，從洶涌的浪濤中沖出一條大虎頭鯊。”這句中“沖”指虎頭鯊出現的很突然，游的速度很快；閱讀各項，應該選擇C項；小黑魚看到虎頭鯊把小紅魚都吃掉了，它一定很害怕，也很難過；
故答案為：C；A
29．結合上下文，根據文中對“大紅魚”的描寫，展開豐富的想象，進行預測作答。
故答案為：小黑魚和小紅魚們一起做了一個假的“大紅魚”，大家用繩子牽引著“大紅魚”在海面上“游動”；這樣嚇跑了虎頭鯊。
30．結合故事內容，結合小黑魚和小紅魚們團結一致，一起嚇跑兇惡的虎頭鯊的故事；說明遇到困難，要只有團結一致，齊心協力，才能戰勝困難。結合自己的理解，進行作答。
故答案為：遇到困難，要只有團結一致，齊心協力，才能戰勝困難。
31．（2024三上·綿陽期中）童話故事多么神奇啊！從下面提供的開頭中任選一個，發揮想象續編故事，題目自擬。
①森林里，動物學校開學了，小動物圍坐在一起，老虎校長走上了講臺……
②從前貓不抓老鼠，老鼠也不怕貓，他們是好朋友……
【答案】貓與鼠的和解 從前貓不抓老鼠，老鼠也不怕貓，他們是好朋友。住在老槐樹下的白貓雪團，和住在樹根洞里的灰老鼠米粒，每天都會在黃昏時分見面。雪團會把主人家剩下的小魚干分給米粒，米粒則會帶著雪團去森林深處，尋找最甜的野漿果。他們還經常一起在月光下的草地上打滾，聽貓頭鷹爺爺講古老的故事，森林里的小動物們都羨慕這份跨越物種的友誼。
可是有一天，森林里發生了一件怪事 —— 熊奶奶曬在院子里的蜂蜜不見了，窗臺上還留下了一串小小的腳印。山羊警官來調查時，狐貍突然指著米粒喊道：“肯定是老鼠偷的！老鼠最喜歡偷東西了！” 米粒著急地擺著爪子：“我沒有！我昨天一整天都和雪團在一起！” 雪團也連忙幫米粒作證，可狐貍卻撇著嘴說：“貓和老鼠本來就是天敵，你肯定是被他騙了！”
這話像一顆石子扔進了平靜的湖面，小動物們開始議論紛紛。有的說 “貓怎么會和老鼠做朋友，肯定有問題”，有的說 “說不定雪團是幫兇”。熊奶奶雖然沒責怪他們，但看米粒的眼神也多了幾分懷疑。米粒又委屈又難過，他躲回洞里，好幾天都沒出來。雪團去找他時，只能聽見洞里傳來輕輕的抽泣聲。
雪團知道，要想幫米粒洗清冤屈，必須找到真正的小偷。他沿著熊奶奶家周圍的小路仔細尋找，終于在一棵松樹后面發現了幾根金色的毛發 —— 那是狐貍的毛發！雪團立刻跑去告訴山羊警官，可狐貍卻狡辯說：“毛發不能證明什么，說不定是風吹過去的！”
就在這時，米粒突然從洞里跑了出來，他手里拿著一顆亮晶晶的珠子：“我有證據！那天我在野漿果叢里，看到狐貍偷偷溜進熊奶奶家，他的爪子上掛著這個珠子，是從蜂蜜罐上掉下來的！” 山羊警官接過珠子，果然在上面看到了狐貍的爪印。狐貍再也沒辦法抵賴，低著頭向熊奶奶道歉，還把偷來的蜂蜜還了回去。
【知識點】想象作文
【解析】【分析】結合題目要求，展開豐富的想象，對題目中童話故事進行續編，內容要具體，想象要豐富，故事情節設計要體現童話故事虛幻神奇的特點，進行作答。
【點評】題目考查學生的寫作能力。作文圍繞題目要求，緊緊抓住“故事開頭”來寫，結合自己的生活積累和領悟思考，展開想象描寫貓與老鼠和解的故事，作文中心突出，語句通順，想象豐富。
1 / 1四川省綿陽外國語學校2024-2025學年三年級上學期語文期中檢測試卷
（2024三上·綿陽期中） 學校開展了主題為“五星紅旗，我為你驕傲”的國慶晚會，請你閱讀下面的語段，完成練習。
國慶晚會上，我們班的男孩子穿著①xiān yàn的民族②fú zhuāng， 用③cháng dí吹奏出了美妙的樂曲。幾個個子高挑的女孩子，穿著④piào liàng的⑤qún zi，隨著音樂盡情⑥tiào wǔ， 她們⑦zhǔn běi充分， ⑧pái. liè整齊，動作熟練。我們班的努力表演贏得了臺下觀眾熱烈的掌聲。
1．根據拼音和語境，在下面的田字格里寫出正確的詞語。
①②③④
⑤⑥⑦⑧
2．為語段中加點字選擇正確的讀音。
樂曲　 　（qū qǔ） 高挑　 　（tiāo tiǎo） 努力　 　（lǔ nǔ）
（2024三上·綿陽期中） 本學期，學校開展了興趣小組活動，彤彤參加了書法小組活動，請你幫她完成下面的任務。
3．請幫彤彤參加的書法小組取一個響亮的名字：　 　
4．請你幫彤彤把下面的漢字書寫在“田”字格內。
鋪 狂 　
蓋 假
5．（2024三上·綿陽期中）班里舉行了“玩轉語文基礎”活動，請你參與。照樣子做一做。
例：伸 申（申請）
憶　 　　 　 猜　 　　 　 試　 　　 　
（2024三上·綿陽期中）詞語積累大比拼。
6．把上面的詞語補充完整。
秋高氣　 　 披　 　散發 五谷豐　 　
搖頭晃　 　 鴉　 　無聲 四通八　 　
7．上面的詞語中含有身體部位名稱的詞語有　 　、　 　，形容交通十分便利的詞語是　 　，形容農作物大獲豐收的詞語是　 　。
8．根據語境從上面選擇合適的詞語填空。
在這　 　的日子里，我和同學們一起去郊外游玩。
9．（2024三上·綿陽期中）開學時，大家介紹了自己名字的來歷和含義，下面說得最清楚的是（　　）
A．我叫李想，名字是爸爸取的。
B．我叫張曉明，“曉”是“春曉”的“曉”，“明”是“明天”的“明”。
C．我叫劉曉萌，我的爸爸媽媽都很喜歡這個名字，我也喜歡自己的名字。
D．我叫王曦，名字是我爸爸起的，“曦”是陽光的意思，爸爸希望我陽光快樂。
10．（2024三上·綿陽期中）經過一段時間的學習，同學們學習了很多知識。下面的交流中，說法有誤的一項是（　　）
A．涵涵：《鋪滿金色巴掌的水泥道》一文中，“金色巴掌”指的是法國梧桐樹的葉子。
B．彤彤：理解“美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭”這句話中的“頻頻點頭”可以用想象畫面的方法來理解，意思是不斷地點頭。
C．東東：我的預測經常與故事的結局不一樣，所以我覺得預測沒有什么作用。
D．玲玲：我在課外閱讀了很多童話，我懂得了在童話世界中，動物、植物和人一樣會說話，有喜怒哀樂。
11．（2024三上·綿陽期中）讀例句，然后按照例句的表達方式，補充句子。
例：而一來，他們便放假了。
清風一吹，他們　 　。
12．（2024三上·綿陽期中）用修改符號修改病句。
他穿著一件灰色的上衣和一頂藍色的帽子。
（2024三上·綿陽期中）經過前半期的學習，你一定積累了很多知識，請根據記憶完成練習。判斷正誤。
13．《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》《拇指姑娘》是我國作家安徒生的作品。
14．“喊、啼”這兩個含“口”字旁的字都和叫喚的動作有關。
15．童話世界無奇不有，閱讀時要發揮想象去領略童話的魅力。
16．口語交際時，我們要把內容講清楚，聽別人發言時不用回應。
17．我們可以根據文章題目、插圖、內容里的線索等對故事的情節進行預測。
18．（2024三上·綿陽期中）通過前半期的學習，我欣賞到了秋天的美景，你瞧“金黃色是給田野的，看，田野像　 　。橙黃色是給果樹的，橘子、柿子　 　，爭著要人們去摘呢！”我也認識了在牛肚子里旅行的　 　，總也倒不了的　 　
（2024三上·綿陽期中）默寫
19．《所見》中描寫兒童忽然停止歌唱，想要捕蟬的詩句是，“　 　，　 　”；《贈劉景文》中描寫荷花、菊花的詩句是“　 　，　 　”。
20．“有理走遍天下，　 　”強調了講道理的重要性；“一個籬笆三個樁，　 　”告訴我們一個人的力量很單薄，大家要互相幫助。
（2024三上·綿陽期中）生活的真情畫卷·多彩的校園生活
①上課了，不同民族的小學生，在同一間教室里學習。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。Ⅱ下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞，摔跤，做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。
②這就是我們可愛的小學，一所邊疆的小學。古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的墻上搖晃······
21．節選段落出自課文《　 　》
22．讀畫波浪線的句子時，為突出學生學習的地方可以重讀“　 　”。
23．第①自然段中已經用“‖”將這段話分為了兩層，這兩層分別寫了什么呢？想一想，將下面的思維導圖補充完整。
24．用橫線畫出文中表現“窗外十分安靜”的句子。從這個句子中，我感受到了學生們　 　。
25．選文描寫了鳥兒、蝴蝶和猴子等小動物的表現，這樣寫的作用是什么？下面表述不準確的一項是（　　）
A．突出學生們上課時的專心和下課后的歡樂與自由自在。
B．突出這些小動物的膽子很大。
C．表現出這所邊疆小學的特別之處。
（2024三上·綿陽期中）生活的真情畫卷·童話的智慧啟示
黑眼睛的大紅魚
①大海的一個小角落里，生活著一群快樂的小魚。他們都是紅色的，只有一條是黑色的，他比他的兄弟姐妹們游得都要快，他叫小黑魚。
②一天，從洶涌的浪濤中沖出一條大虎頭鯊。這種鯊魚本來就很兇惡，況且那時他肚子正餓。他在小紅魚群的后頭悄悄地游著，一口一口又一口，幾乎把所有的小紅魚都吞到自己肚子里了。眼看小紅魚都沒有了，小黑魚慌忙地躥進黑乎乎的深水里，虎頭鯊看不見他，小黑魚逃過一劫。他游哇游哇，逃到了大海深處，孤零零地在海中游著，又____又____。
③大海里到處都是各種各樣奇妙的生命，小黑魚游啊游，碰見一個又一個奇跡。于是，他又高興起來了。他看到像彩虹果凍似的水母，像糖果一樣的巖石上長著漂亮的海草，還有如同在風中搖曳的、粉紅色的棕櫚樹一般的海葵，大龍蝦走起路來像水下行走的機器，怪魚像被一根看不見的線牽著。
④后來，他看到了一群和自己一樣的小魚，躲在礁石和海草的影子里。“來游吧，一起玩兒，到處看看！”他快樂地說。
⑤“不行。”小紅魚說，“我們個子瘦小，游得又慢，許多像我們這樣的魚被吃掉了，我們也會被吃掉的！”
⑥“可是，你們不能老躲在那兒吧？”小黑魚說，“我們一定要想想辦法。”
⑦小黑魚想啊，想啊，想啊，突然，他驚喜地說：“有了！不過大家要一起合作……”
我猜測小黑魚想到的方法是：____
⑧他們各就各位，聽從小黑魚的指揮……從此，海里出現了一條巨大的、黑眼睛的紅魚。它在清涼的早晨游，也在充滿陽光的中午游。鯊魚一見，弄不清這是什么魚，通身紅紅的，這家伙一定很厲害吧！于是，鯊魚逃開了。
26．從文中加點的四字詞語中，選擇恰當的填在下面的括號里。
①我買了很多氣球，　 　的顏色都有。
②100米比賽即將開始，運動員們　 　，等待發令槍響。
27．小黑魚能從大鯊魚嘴邊逃掉的原因是什么？用橫線在文中畫出來。
28．讀故事第②自然段，完成下面小題。
⑴這段話中第一句的“沖”字用得好，好在（　　）
A.形象地寫出了鯊魚吃了很多魚。
B.形象地表現了小紅魚躲得快。
C.形象地寫出了鯊魚速度快，兇猛。
D.形象地表現出小紅魚的害怕。
⑵聯系上文，小黑魚此時的心情應該是（　　）
A.又害怕又難過
B.又高興又新奇
C.又平靜又擔心
D.又激動又疑惑
29．小黑魚想出了什么辦法呢？請把你的預測寫在第⑦自然段后面的橫線上。
30．說說你從這個故事中獲得了什么啟示。
31．（2024三上·綿陽期中）童話故事多么神奇啊！從下面提供的開頭中任選一個，發揮想象續編故事，題目自擬。
①森林里，動物學校開學了，小動物圍坐在一起，老虎校長走上了講臺……
②從前貓不抓老鼠，老鼠也不怕貓，他們是好朋友……
答案解析部分
【答案】1．鮮艷；服裝；長笛；漂亮；裙子；跳舞；準備；排列
2．qǔ；tiǎo；nǔ
【知識點】字音；看拼音寫漢字
【解析】【點評】本題為現代文閱讀題，考查學生的現代文閱讀和理解能力。作答時結合短文內容和題目要求，確定漢字字形以及多音字的正確讀音，進行順利作答。
1．結合句子表述，“鮮艷”的“鮮”是魚字旁，右邊是“羊”；“服裝”的“裝”上面是“壯”下面是“衣”；“長笛”的“笛”是竹字頭，下面是“由”；“漂亮”的“漂”是三點水，右邊是“票”；“裙子”的“裙”是衣部旁，右邊是“君”；“跳舞”的“舞”筆畫較多要正確書寫；“準備”的“準”是兩點水，右邊是“隹”；“排列”的“排”是提手旁，右邊是“非”；
故答案為：鮮艷；服裝；長笛；漂亮；裙子；跳舞；準備；排列
2．結合詞語意思，“樂曲”中“曲” 讀 “qǔ”，特指能唱的歌、供演奏的樂調；“高挑”中“挑” 讀 “tiǎo” ，可表示身材高、身材修長；“努力”中“努” 聲母為 “n”，而非 “l”，表示盡力、使出力氣；
故答案為：qǔ；tiǎo；nǔ
【答案】3．翰墨軒
4．鋪；狂；蓋；假
【知識點】詞匯運用；漢字書寫
【解析】【點評】題目考查學生的書法小組起名以及書寫能力，作答時要結合書法興趣小組的活動特點進行作答；漢字書寫特別注意句子中的易錯字，注意形近字的區別，把每個字寫正確。
3．結合題目表述，為書法小組取名，需結合 “書法” 的文化內涵與 “響亮易記” 的特點，既體現書法特色，又傳遞積極向上的學習氛圍。
故答案為：翰墨軒
4．“鋪”是金字牌，右邊是“甫”；“狂”是反文旁，右邊是“王”；“蓋”下面是皿字底；“假”是單人旁，右邊是“叚”；注意漢字筆順，把漢字寫規范、美觀；
故答案為：鋪；狂；蓋；假
5．【答案】乙；乙方；青；青色；式；樣式
【知識點】部首與偏旁
【解析】【分析】“憶”去掉豎心旁，可組“乙方”；“猜”去掉反犬旁，可組“青色”；“試”去掉言字旁，可組“算式”；結合漢字字形的變化，進行運用作答。
故答案為：乙，乙方；青；青色；式，樣式
【點評】考查學生對形近字的區別和組詞能力。作答時要對形近字進行正確區分，結合漢字去掉部首后的字形變化，然后結合對字的理解和認識進行組詞運用，把詞語寫正確。
【答案】6．爽；頭；登；腦；雀；達
7．披頭散發；搖頭晃腦；四通八達；五谷豐登
8．秋高氣爽
【知識點】補充成語；成語運用
【解析】【點評】題目考查學生對成語的掌握情況。作答時要結合平時的學習積累進行識記，同時書寫時應注意同音字和形近字的辨析，把每個字寫正確；結合成語意思，進行正確運用，便于順利作答。
6．“秋高氣爽”形容秋天天空晴朗明凈，空氣清新涼爽，氣候宜人；“披頭散發”指頭發長而散亂地披著，沒有梳理，通常形容人狼狽、匆忙或不修邊幅的樣子；“五谷豐登”表示年成好，糧食豐收。“搖頭晃腦”指腦袋搖來搖去，形容人自得其樂、陶醉其中的樣子；“ 鴉雀無聲”連烏鴉、麻雀的叫聲都沒有，形容環境非常安靜，一點聲音都沒有；“四通八達”四面八方都有路可通，形容交通非常便利，也可比喻思路開闊、聯系廣泛。
故答案為：爽；頭；登；腦；雀；達
7．結合詞語的不同特點，“披頭散發 搖頭晃腦”含有身體部位；“四通八達”形容交通十分便利；“五谷豐登”用來形容農作物大獲豐收；結合對詞語的理解，進行作答。
故答案為：披頭散發；搖頭晃腦；四通八達；五谷豐登
8．結合對句子和詞語的理解， 結合“去郊外游玩” 的表述，應該選擇能形容 “適合出游的天氣 / 氛圍” 的詞語；“秋高氣爽” 特指秋天天空晴朗、空氣涼爽宜人，符合 “郊外游玩” 對舒適天氣的需求；
故答案為：秋高氣爽
9．【答案】D
【知識點】其他語言表達
【解析】【分析】結合各項表述，A項僅說明 “名字是爸爸取的”，未提及 “李想” 二字的含義或寄托的期望，信息不完整；
B項僅解釋 “曉”“明” 的字詞來源，未說明名字的來歷，也未提及名字寄托的意義，信息片面；
C項中僅表達 “爸媽和自己都喜歡名字”，既未說明來歷，也未解釋含義，完全未回應 “名字的來歷和含義” 的需求；
D項既明確了名字的來歷，又解釋了關鍵字詞 “曦” 的含義，還點明了名字寄托的期望，表述清晰、信息全面。
故答案為：D
【點評】題目主要考查學生的句子分析和理解能力。要結合題目的要求，對每一選項中的句子進行正確分析，結合各項對名字的介紹，進行分析作答。
10．【答案】C
【知識點】文章大意理解；文章主旨理解
【解析】【分析】結合課文內容及相關知識，A項《鋪滿金色巴掌的水泥道》中，作者將法國梧桐樹的落葉比作 “金色巴掌”，寫出了梧桐樹葉的形狀，表述正確。
B項“美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭” 運用了擬人手法，“頻頻點頭” 可通過想象 “菊花在秋風中輕輕晃動” 的畫面理解，其本義就是 “不斷地點頭”，理解方法和釋義均正確。
C項中閱讀時的 “預測” 是重要策略，即使預測與結局不同，過程也能幫助我們主動思考、梳理情節（如根據前文線索推測發展），提升閱讀專注力，并非 “沒有作用”，表述錯誤。
D項中“動物、植物和人一樣會說話，有喜怒哀樂” 是童話的典型特點，符合童話的文體常識，表述正確。
故答案為：C
【點評】題目考查對課文理解、故事預測以及課外閱讀相關文學常識的理解和掌握能力。作答時要結合自己平時積累的文學知識，結合課文內容以及相關知識進行正確作答。
11．【答案】便跳起了舞
【知識點】仿寫
【解析】【分析】例句中“他們便放假了”運用了擬人的修辭手法，描寫“花兒”；“一......便......”是表示條件關系，結合例句表述，正確運用詞語，進行作答。
故答案為：便跳起了舞
【點評】題目主要考查學生的語言表達能力。語言表達要結合題目的要求，進行書寫。作答時要認真審題，結合例句的特點進行仿寫，把自己想要表達的意思想清楚，然后用流暢的語言表達出來。
12．【答案】他穿著一件灰色的上衣戴著一頂藍色的帽子。
【知識點】修改病句
【解析】【分析】結合句子表述，這句話“穿著” 只能與 “上衣” 搭配，不能與 “帽子” 搭配，需補充與 “帽子” 對應的動詞；應該把“和”改成“戴著”；
故答案為：他穿著一件灰色的上衣戴著一頂藍色的帽子。
【點評】題目考查學生的病句修改能力。作答時首先要對題目中的句子進行正確的分析和判斷，找出句子的語病所在，然后根據平時的學習積累進行修改，以便正確作答。
【答案】13．錯誤
14．正確
15．正確
16．錯誤
17．正確
【知識點】字義；部首與偏旁；作者作品；其他文學常識
【解析】【點評】題目考查對課文內容理解、漢字字義、閱讀等文學常識的理解和掌握能力。作答時要結合自己平時積累的文學知識，結合題目考查的知識點進行正確作答。
13．《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》《拇指姑娘》均是經典童話作品，但作者安徒生并非我國作家，而是丹麥著名童話作家。題干中 “我國作家” 的表述與事實不符，存在常識性錯誤。
故答案為：錯誤
14．漢字中，“口” 字旁的字大多與 “口” 的動作、功能或相關事物有關。“喊” 表示大聲叫喚，“啼” 常指鳥獸叫或人哭，二者均包含 “叫喚” 的核心動作，且都以 “口” 為形旁，符合 “形旁表義” 的造字規律。
故答案為：正確
15．童話的核心特點之一就是充滿奇幻色彩，常常包含虛構的角色、離奇的情節，閱讀童話時，只有主動調動想象力，才能理解角色的行為邏輯、感受情節的奇妙之處，進而真正領略童話獨特的藝術魅力。這一表述符合童話的閱讀規律與特點。
故答案為：正確
16．口語交際是雙向互動的過程，包含 “表達” 和 “傾聽” 兩個核心環節。“把內容講清楚” 是對表達者的基本要求，而 “聽別人發言時不用回應” 則違背了傾聽的禮儀和互動原則。正確的做法是，聽別人發言時應通過點頭、眼神交流，或適時用 “是的”“我明白你的意思” 等話語回應，既體現對發言者的尊重，也能讓溝通更順暢、高效。
故答案為：錯誤
17．預測是閱讀過程中的重要策略，合理的預測能幫助我們更好地理解故事發展。文章題目往往直接或間接暗示故事內容；插圖能直觀呈現角色、場景，為情節走向提供視覺線索；內容里的細節更是預測后續發展的關鍵依據。題干所述符合閱讀中 “預測情節” 的常用方法，表述正確。
故答案為：正確
18．【答案】金色的海洋；你擠我碰；紅頭；老屋
【知識點】文章大意理解
【解析】【分析】結合課文內容，《秋天的雨》中“金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。； 橙黃色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們去摘呢！”書寫要把句子中詞語寫正確；《在牛肚子里旅行》描寫了紅頭在牛肚子里旅行的故事；《總也倒不了的老屋》描寫了為了給小動物提供庇護，總也倒不了的老屋。
故答案為：金色的海洋；你擠我碰；紅頭；老屋
【點評】題目考查對課文內容背誦和理解能力。作答時要結合題目要求，根據對課文的學習掌握進行正確作答，答案要規范，書寫要正確。
【答案】19．意欲捕鳴蟬；忽然閉口立；荷盡已無擎雨蓋；菊殘猶有傲霜枝
20．無理寸步難行；一個好漢三個幫
【知識點】諺語；古詩詞運用
【解析】【點評】22.題目考查對古代文學作品中名句的理解和掌握能力。作答時要結合自己的學習積累，根據題目內容和考查的知識點，進行準確作答，書寫要正確。
19．結合對詩句的理解，“意欲捕鳴蟬，忽然閉口立” 出自清代詩人袁枚的《所見》，這句詩的意思是牧童忽然想要捕捉樹上鳴叫的知了，就馬上停止唱歌，一聲不響地站立在樹旁。它通過對牧童動作和心理的描寫，生動地表現了牧童的天真可愛和機警。“荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝” 出自宋代蘇軾的《贈劉景文》，這句詩的意思是荷花凋謝連那擎雨的荷葉也枯萎了，只有那開敗了菊花的花枝還傲寒斗霜。
故答案為：意欲捕鳴蟬，忽然閉口立；荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝；
20．“有理走遍天下，無理寸步難行”意思是只要有理，走到什么地方都能行得通，無理無論走到哪里都站不住腳。“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”意思是一道籬笆墻需要三根樁才能搭成，一個好漢需要別人幫忙才能把事情干好。
故答案為：無理寸步難行；一個好漢三個幫
【答案】21．大青樹下的小學
22．同一間教室
23．上課時；在樹下快樂地活動
24．這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。
25．B
【知識點】課內現代文閱讀
【解析】【點評】本題為現代文閱讀題，考查學生的現代文閱讀和理解能力。作答時結合短文內容和題目要求，根據自己對短文的理解和題目考查要求，抓住原文中重點段落和語句進行分析和思考，即可順利作答。
21．結合語段內容，這段出自課文《大青樹下的小學》；
故答案為：大青樹下的小學
22．“上課了，不同民族的小學生，在同一間教室里學習。”這句要突出學生學習的地方，應該重讀“同一間教室”；
故答案為：同一間教室
23．結合語段內容，這段中第一層主要寫了學生們上課時認真學習；第二層主要描寫了學生們下課時在大青樹下快樂地進行活動；結合文中句子，進行總結作答。
故答案為：上課時；在樹下快樂地活動
24．“這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。”這句描寫了上課時窗外十分安靜”。
故答案為：這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。
25．A項課文中描寫小動物 “上課靜聽” 對應學生 “專心”，“下課同歡” 對應學生 “歡樂自在”，是典型的 “側面烘托” 手法，符合原文意圖。
B項文中動物的表現如聽課文、看熱鬧，是為了襯托學生的狀態，而非 “突出小動物膽子大”。“這項表述錯誤。
C項中邊疆小學有自然中的小動物參與校園生活，這種充滿鄉土與自然氣息的場景，區別于普通校園，體現了其 “特別之處”。這項表述正確。
故答案為：B
【答案】26．各種各樣；各就各位
27．眼看小紅魚都沒有了，小黑魚慌忙地躥進黑乎乎的深水里，虎頭鯊看不見他，小黑魚逃過一劫。
28．C；A
29．小黑魚和小紅魚們一起做了一個假的“大紅魚”，大家用繩子牽引著“大紅魚”在海面上“游動”；這樣嚇跑了虎頭鯊。
30．遇到困難，要只有團結一致，齊心協力，才能戰勝困難。
【知識點】童話故事閱讀
【解析】【點評】本題為現代文閱讀題，考查學生的現代文閱讀和理解能力。作答時結合短文內容和題目要求，根據自己對短文的理解和題目考查要求，抓住原文中重點段落和語句進行分析和思考，即可順利作答。
26．結合對詞語的理解，①這句描述“氣球的樣色多樣”，應該選擇“各種各樣”，意思是具有各不相同的種類；②這句中描寫“比賽前”運動員們的狀態，應該選擇“各就各位”，意思是各自到各自的位置或崗位上；
故答案為：各種各樣；各就各位
27．“眼看小紅魚都沒有了，小黑魚慌忙地躥進黑乎乎的深水里，虎頭鯊看不見他，小黑魚逃過一劫。”這句描寫了小黑魚從虎頭鯊口中逃生的原因。
故答案為：眼看小紅魚都沒有了，小黑魚慌忙地躥進黑乎乎的深水里，虎頭鯊看不見他，小黑魚逃過一劫。
28．“一天，從洶涌的浪濤中沖出一條大虎頭鯊。”這句中“沖”指虎頭鯊出現的很突然，游的速度很快；閱讀各項，應該選擇C項；小黑魚看到虎頭鯊把小紅魚都吃掉了，它一定很害怕，也很難過；
故答案為：C；A
29．結合上下文，根據文中對“大紅魚”的描寫，展開豐富的想象，進行預測作答。
故答案為：小黑魚和小紅魚們一起做了一個假的“大紅魚”，大家用繩子牽引著“大紅魚”在海面上“游動”；這樣嚇跑了虎頭鯊。
30．結合故事內容，結合小黑魚和小紅魚們團結一致，一起嚇跑兇惡的虎頭鯊的故事；說明遇到困難，要只有團結一致，齊心協力，才能戰勝困難。結合自己的理解，進行作答。
故答案為：遇到困難，要只有團結一致，齊心協力，才能戰勝困難。
31．【答案】貓與鼠的和解 從前貓不抓老鼠，老鼠也不怕貓，他們是好朋友。住在老槐樹下的白貓雪團，和住在樹根洞里的灰老鼠米粒，每天都會在黃昏時分見面。雪團會把主人家剩下的小魚干分給米粒，米粒則會帶著雪團去森林深處，尋找最甜的野漿果。他們還經常一起在月光下的草地上打滾，聽貓頭鷹爺爺講古老的故事，森林里的小動物們都羨慕這份跨越物種的友誼。
可是有一天，森林里發生了一件怪事 —— 熊奶奶曬在院子里的蜂蜜不見了，窗臺上還留下了一串小小的腳印。山羊警官來調查時，狐貍突然指著米粒喊道：“肯定是老鼠偷的！老鼠最喜歡偷東西了！” 米粒著急地擺著爪子：“我沒有！我昨天一整天都和雪團在一起！” 雪團也連忙幫米粒作證，可狐貍卻撇著嘴說：“貓和老鼠本來就是天敵，你肯定是被他騙了！”
這話像一顆石子扔進了平靜的湖面，小動物們開始議論紛紛。有的說 “貓怎么會和老鼠做朋友，肯定有問題”，有的說 “說不定雪團是幫兇”。熊奶奶雖然沒責怪他們，但看米粒的眼神也多了幾分懷疑。米粒又委屈又難過，他躲回洞里，好幾天都沒出來。雪團去找他時，只能聽見洞里傳來輕輕的抽泣聲。
雪團知道，要想幫米粒洗清冤屈，必須找到真正的小偷。他沿著熊奶奶家周圍的小路仔細尋找，終于在一棵松樹后面發現了幾根金色的毛發 —— 那是狐貍的毛發！雪團立刻跑去告訴山羊警官，可狐貍卻狡辯說：“毛發不能證明什么，說不定是風吹過去的！”
就在這時，米粒突然從洞里跑了出來，他手里拿著一顆亮晶晶的珠子：“我有證據！那天我在野漿果叢里，看到狐貍偷偷溜進熊奶奶家，他的爪子上掛著這個珠子，是從蜂蜜罐上掉下來的！” 山羊警官接過珠子，果然在上面看到了狐貍的爪印。狐貍再也沒辦法抵賴，低著頭向熊奶奶道歉，還把偷來的蜂蜜還了回去。
【知識點】想象作文
【解析】【分析】結合題目要求，展開豐富的想象，對題目中童話故事進行續編，內容要具體，想象要豐富，故事情節設計要體現童話故事虛幻神奇的特點，進行作答。
【點評】題目考查學生的寫作能力。作文圍繞題目要求，緊緊抓住“故事開頭”來寫，結合自己的生活積累和領悟思考，展開想象描寫貓與老鼠和解的故事，作文中心突出，語句通順，想象豐富。
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