資源簡介

廣東省廣州市海珠區十校聯考2024-2025學年五年級上學期語文11月期中試卷
1．（2024五上·海珠期中） 抄寫下面的字。
慕 隔 冠 嫂 熏 酬 焦 懶 履
2．（2024五上·海珠期中） 關于“延”的說法不正確的一項是（　　）
A．延的第二筆是豎。 B．延的第三筆是橫。
C．延的第五筆是豎折。 D．延的第六筆是捺。
（2024五上·海珠期中） 讀拼音寫漢字。
3． 我們要qián　 　心學習科學文化知識，敢于嘗shì　 　，在實踐中磨煉 自己，提升自己。
4． háng　 　州有美麗的西湖，新jiāng　 　有迷人的天山，北京有huǐ huáng　 　的huáng　 　家宮diàn　 　……祖國河山多壯麗！
（2024五上·海珠期中） 判斷下面加點字的讀音和書寫是否正確。
5．白鷺（lù） 半畝（mǔ） 眸子（móu） 思惠
6．嗜好（shì） 榨油（zà） 雛鳥（chú） 愛慕
7．杭州（háng） 待會（dāi） 期待（dài） 鑲嵌
（2024五上·海珠期中） 判斷加點詞使用是否正確。
8． 這個筆記本沒有標注價格，是個無價之率。
9． 近年來，這個南方小鎮迅速發展，真是令人難以罩信。
10． 這篇字帖飄逸俊秀，字跡工整，美中不足的是有幾個錯別字。
（2024五上·海珠期中） 按要求，寫句子。
11． 每個同學都應該上課認真聽講的習慣。（使用恰當的修改符號在原句上修改）
12． 圓明園的毀滅是中國文化史上不可估量的損失。（改成反問句）
13．（2024五上·海珠期中） 下列各句跟原句不相符的一項是（　　）。
A．居高聲自遠，非是藉秋風。
B．夢里都忘困晚途，縱橫草疏論遷都。
C．暖風熏得游人醉，直把汴州作杭州。
D．我勸天公重抖擻，不拘一格降人材。
（2024五上·海珠期中） 根據情景補寫句子。
14． 你的同桌小明最近迷上了“網游”，你想勸他趁年少抓緊時間學習，免得將來后悔。 你可以用岳飛的名句勸他：“　 　，　 　，空悲切。”
15． 中國的詩詞博大精深，詩能敘事，林杰說：“家家乞巧望秋月，　 　。”
（2024五上·海珠期中） 根據《中國民間故事》和《秘密花園》，完成下面的題目。
16． 閱讀《中國民間故事》后，請你完成民間故事推薦卡，與同學分享你最喜愛的民間故 事。
《　 　》推薦卡 主要人物是：　 　 我推薦它的理由是：　 　
17． 《秘密花園》中書中的花園為什么叫“秘密花園”？
（2024五上·海珠期中）實用性閱讀；閱讀材料回答問題。
【材料一】民間的聲音
關于“方言還能存活多久”的討論帖：
樓主：昨天跟5歲的侄子一起吃飯，發現這個土生土長的孩子居然不會講本地方言。再 看看16歲的兒子，也是在本地土生土長的，比他堂弟好點，至少還會說幾句方言，但某些俚 語是一點兒都不懂了。兒子還說，學校里不說方言的同學多的是。現在的孩子都是一口流利 的普通話，甚至還能說流利的英語，但會說地道的方言的孩子卻很少見。方言還能在我們的 生活中存活多久呢？
1樓：我女兒在學校講普通話，在家里也講普通話，現在很多本地話她連聽都聽不懂了。
2樓：不知道，也許有一天，方言就無聲無息地消失了。但也沒什么可惜的，語言失去 交流溝通功能，離消亡也就不遠了，這是事物的發展規律。
3樓：城市越來越開放，外來人口越來越多，本地話太土，他們聽不懂，還是普通話好。
4樓：方言里有文化，我們老師說我們本地話里保留著好多古音呢，我想有文化的東西 是不會消亡的。
5樓：文物也有文化價值，但是現在不是只能欣賞嗎？甲骨文更有文化價值，難道現在 還用甲骨文寫字嗎？
【材料二】學者的言論
方言里有比普通話豐富得多的生活、情感用語，在動作的細微區分、事物的性狀描繪等 方面都更具體。這是方言在一定范圍內、一定程度上比普通話更生動幽默、更有趣傳神、更 受歡迎的原因。
——錢乃榮（語言專家）
我們的態度是大力推廣普通話，同時采取必要的措施積極保護方言。
——程乃珊（作家）。
18． 網友們認為很多孩子不會講本地話的原因有哪些？（　　）
① 孩子們大多貪玩，對本地話關注度不夠，了解太少。
② 孩子們上課學習普通話、英語，沒有學習方言的機會。
③ 城市越來越開放，外來人口越來越多，大家習慣用普通話交流。
④ 孩子在學校講普通話，在家里也講普通話，沒有多少時間學習方言。
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
19． 對材料二中學者言論理解不正確的是（　　）
A．方言容易拉近人們與這座城市的距離。
B．方言一定比普通話更生動幽默、更受歡迎。
C．大力推廣普通話，采取必要措施保護方言。
D．方言里的生活、情感用語比普通話要豐富。
20． 城市發展日新月異，普通話更能適應人們的需要，那么方言存在的價值是什么？結合 兩則材料，用簡潔的語言分條概括。
（2024五上·海珠期中）文學閱讀
題臨安邸
[宋]林升
山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休？
暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州。
21．“直把杭州作汴州”這句詩中，“汴州”是指現在的（　　）。
A．浙江杭州 B．河南開封 C．山西霍州 D．河北滄州
22．你是怎樣理解“暖風熏得游人醉”這句話的？
（2024五上·海珠期中）閱讀理解
“我有一個夢想”
① 麗江華坪女子高級中學在華坪縣城邊的一個小山包上，學校的大門并不闊氣，教學樓 的墻面也已有些斑駁。
② 這所其貌不揚的學校，曾是張桂梅遙不可及的夢想。
③ 1996年，張桂梅主動申請從熱鬧的大理調到偏遠的華坪縣教書。到這里后，她發現一 個現象。“很多女孩讀著讀著就不見了。”張桂梅說。她一打聽才知道，有的學生去打工了 ，有的小小年紀就嫁人了。
④ 2001年，華坪縣兒童福利院（華坪兒童之家）成立，捐款的慈善機構指定要張桂梅當 院長。擔任院長后，她逐一了解福利院孩子們的身世，發現不少女孩并非孤兒，而是被父母 遺棄的。
⑤一次家訪途中的偶遇，更是讓她痛心不已。一個十三四歲的女孩，呆坐在路邊，滿眼 惆悵地望著遠方。張桂梅上前詢問，女孩哇的一聲就哭了。“我要讀書，我不想嫁人。”女 孩一直哭喊著。原來，女孩父母為了3萬元彩禮，要她輟學嫁人。張桂梅氣沖沖地來到女孩 家，對她的母親說：“孩子我帶走，上學的費用我來出。”可女孩的母親以死相逼，張桂梅 實在拗不過，只能放棄。
⑥ “后來我再也沒找到她，這是我一輩子的遺憾。”張桂梅說。自此之后，一個夢想漸 漸在她心中萌生：辦一所免費高中，讓大山里的女孩們都能讀書。
⑦ 但這個夢想很快遭到身邊人的反對。“我是給她潑冷水最多的人。”華坪縣教育局原 局長楊文華說，“雖然她讓我很感動，但我知道辦一所學校有多難。”
⑧ 2004年，張桂梅和楊文華一起出差。一路上，她反復講述自己的夢想，想說服這位局 長幫忙。“你知道建一間實驗室要多少錢嗎？”楊文華問。“要兩三萬元吧。”張桂梅回答 得有些露怯。
⑨ “她太天真了。”楊文華說，張桂梅當時因為帶病堅持教書，教學成績突出，還在華 坪縣兒童福利院收養了多名孤兒，先后獲得了諸多榮譽，但她只是一名一線老師，沒有管理 經驗，對建一所學校毫無概念。
⑩ 楊文華不知道，張桂梅當時已連續幾年假期到昆明街頭募捐。她把自己獲得的榮譽證 書復印了一大兜，在街頭逢人便拿出來請求捐款。可讓她沒想到的是，自己放下尊嚴募捐， 換回的卻是白眼，還有人說她是騙子。幾年下來，張桂梅幾乎要放棄了。直到2007年，她 當選黨的十七大代表，她的夢想才出現轉機。
張桂梅很少買衣服，每件衣服她都穿到磨得發白、破洞才舍得丟。臨去北京前，縣里 特意資助她7000 元，讓她買一身像樣的正裝，可她轉身就用這筆錢給學生買了電腦，自己 穿著一身舊衣服參會。
那天早晨，她正急匆匆往會場走。忽然，一位女記者把她拉住，悄悄對她說：“摸摸 你的褲子。”張桂梅一摸，穿了多年的牛仔褲上有兩個破洞。“當時我恨不得找個地縫鉆進 去。”張桂梅說。大會后，她和這位記者聊了一整晚，把所有辦校的苦楚都倒給了她。
不久后，一篇名為《“我有一個夢想”——訪云南省麗江市華坪縣民族中學教師張桂 梅代表》的報道發表出來，張桂梅辦校的夢想馬上受到關注。
2008年9月，在各級黨委政府的關心支持下，全國第一所公辦免費女子高中———麗江。 華坪女子高級中學正式開學，首屆共招收 100 名女生。
開學那天，張桂梅站在唯一的教學樓前，淚流滿面。
23．聯系上下文，解釋文中加點詞語的意思。
①遙不可及：　 　
②痛心不已：　 　
24． 第7—9自然段不僅寫了張桂梅，還寫了楊文華，這樣寫有什么好處？（多選） （　　）
A．通過對楊文華的語言描寫，側面襯托出張桂梅興辦學校的艱難。
B．楊文華感動于張桂梅的夢想卻給她潑冷水，更突出了張桂梅的可敬。
C．反映了張桂梅辦校想法的幼稚。
D．把楊文華的“清醒”和張桂梅的天真對比，體現了張桂梅做法的不成熟。
25．哪些事情催發了張桂梅興辦免費女子高中的夢想？
①　 　
②　 　
由此，我們可以看出張桂梅興辦免費女子高中的初衷是：　 　
26．選取典型事例，感受人物品質。從張桂梅用縣里資助她買正裝的7000元為學生買了電腦， 自己卻穿舊衣服參會這一典型事例中，我們可以感受到張桂梅　 　的品質。從 　 　這一典型事例，我們可以 感受她　 　的品質。
27．（2024五上·海珠期中） 請以“我的心愛之物”為題，創作文章。想想你的心愛之物是什么，寫寫它是什么樣子的， 你是怎樣得到的，為什么會成為你的心愛之物……圍繞心愛之物，寫出自己的喜愛之情。
⑴卷面整潔，書寫工整，寫出真情實感；⑵400字左右。
答案解析部分
1．【答案】慕 隔 冠 嫂 熏 酬 焦 懶 履
【知識點】漢字書寫
【解析】【分析】慕：上下結構，筆畫較多。上面 “莫” 字要寫得緊湊，草字頭兩豎稍向里收，中間 “日” 字扁一些，下面 “大” 字的撇捺要舒展，覆蓋住上部。注意筆畫之間的間距要均勻，整體重心要穩。
隔：左右結構，左邊 “阝” 的橫撇彎鉤要寫得小巧精致，豎畫稍左斜，收筆垂露。右邊 “鬲” 字橫畫較多，要注意橫畫之間的間距均勻，兩個豎筆左低右高，下面的橫折鉤要寫得挺拔有力。
冠：上下結構，“冖” 要寫得寬一些，覆蓋住下面的部分。“元” 字的橫畫短，撇畫也不宜長，豎彎鉤要寫得圓潤自然，鉤底要平。“寸” 字要寫得小巧，位置居中。
嫂：左右結構，左邊 “女” 字旁的撇點要寫得舒展，撇短點長，橫畫稍向上斜。右邊 “叟” 字的橫撇與捺畫要舒展，中間的豎畫要寫直，注意各個筆畫之間的穿插避讓。
熏：上下結構，上部 “千” 字橫畫短，撇畫稍長且弧度適中。中間 “口” 字要寫得扁一些，橫折的橫畫稍短，豎畫稍長。下部 “灬” 的四個點要分布均勻，左點稍向左下傾斜，中間兩點稍直，右點稍長且向右下傾斜。
酬：左右結構，左邊 “酉” 字要寫得窄一些，橫畫之間的間距均勻，豎畫要寫直。右邊 “州” 字的三個豎畫要注意長短和間距，中間的豎畫最長，兩邊的豎畫稍短，橫撇和捺畫要舒展，覆蓋住下面的部分。
焦：上下結構，上部 “隹” 字橫畫等距，不要寫寬，左垂露豎稍左斜，勿重勿長。下部 “灬” 旁要寬泛、靠上，相互呼應，左點起筆靠左，略右斜，中間兩點起筆勿重，角度漸立，最后右點稍長、厚重。
懶：左右結構，左中右相互緊靠。“忄” 豎畫正直，兩點居豎畫中上部。“束” 豎從 “口” 正中直下。“負” 頭部小，撇從 “貝” 中間先豎后撇，點畫位置恰當。
履：半包圍結構，左上部 “尸” 旁上收下展，不要寫寬。右下部 “復” 為書法寫法，左收右展。左邊 “丬” 豎筆稍左斜，略彎，稍長，收筆可提小鉤。右邊 “復” 字上收下展，中間 “日” 收緊，下面 “夂” 撇筆從 “日” 的底橫里起筆，最后反捺伸展。
故答案為：慕；隔；冠；嫂；熏；酬；焦；懶；履
【點評】本題考查漢字書寫要點，需關注結構與筆畫細節。需把握各字間架，注意筆畫穿插避讓與重心穩定。
2．【答案】C
【知識點】筆畫與筆順
【解析】【分析】“延” 的筆畫共 6 筆，順序為：
第一筆：撇；
第二筆：豎（對應選項 A，正確）；
第三筆：橫（對應選項 B，正確）；
第四筆：豎折 / 豎彎；
第五筆：橫折折撇；
第六筆：捺
故答案為：C
【點評】本題考查漢字的筆畫順序及名稱，解題時要關注易錯筆畫。
【答案】3．潛；試
4．杭；疆；輝煌；皇；殿
【知識點】看拼音寫漢字
【解析】【點評】本題考查看拼音寫詞語，書寫時注意漢字的結構和筆畫順序，書寫時注意“疆、輝煌”等字的書寫。
3．① 潛（qián）：“潛心” 指專心致志，“潛” 為左右結構，左邊 “氵” 表義，與 “水” 相關（本義指隱在水下），右邊 “替” 表音，此處用于 “潛心”，取 “專注、深入” 的引申義，符合 “用心學習” 的語境。
左右結構，左窄右寬，“氵” 占左 1/3，三點間距均勻，第三點稍長且向右下傾斜，與右部 “替” 的起筆呼應。
右部 “替” 上中下緊湊：上部 “夫” 橫畫短，撇捺舒展但不超右邊界；中間 “日” 扁寬，橫折的橫畫略短，豎畫直挺；下部 “夫” 與上部對稱，末橫長且平穩，托住整體。
② 試（shì）：“嘗試” 指試著做，“試” 為左右結構，左邊 “讠”（言字旁）表義，與 “言語、行為” 相關，右邊 “式” 表音，貼合 “試驗、試行” 的語境。
左右結構，左窄右寬，“讠” 的點畫居上，橫折提的折角方正，提畫向右上傾斜，與右部 “式” 的橫畫銜接。
右部 “式”：橫畫短且平，斜鉤是核心筆畫，起筆稍重，斜向伸展并弧度自然，鉤部短小有力；“弋” 的撇畫從斜鉤中部起筆，短而銳利；末點位置居中，與上部橫畫對齊。
故答案為：潛；試
4．① 杭（háng）：“杭州” 為城市名，“杭” 為左右結構，左邊 “木” 表義（本義指船，與 “木” 相關），右邊 “亢” 表音，是地名專用字，固定搭配 “杭州”。
左右結構，左寬右窄，“木” 作左旁時，橫畫短，豎畫直（垂露豎），撇捺收縮為撇點和撇畫，避免右部擁擠。
右部 “亢”：短橫居上，豎折的豎畫直，折角圓潤，橫畫長；撇畫從豎折與橫的交接處起筆，向左下傾斜，舒展但不超左邊界。
② 疆（jiāng）：“新疆” 為自治區名，“疆” 為左右結構，左邊 “弓”+“土”，右邊 “畺”（三 “田” 疊加），本義與 “邊界、地域” 相關，符合地名的 “區域” 屬性。
左右結構，左窄右寬，左邊 “弓” 畫緊湊：橫折鉤的橫短折直，鉤小；中間短橫與右部 “畺” 的左豎對齊；“土” 的橫畫短，豎畫直，末橫與 “弓” 的底部平齊。
右邊 “畺”：三 “田” 上下排列，間距均勻，均寫得窄長；上部 “田” 略小，下部 “田” 稍大；中間豎畫貫穿三 “田”，直挺有力，是整體的 “中軸線”。
③ 輝煌（huī huáng）：“輝煌” 形容光彩奪目，“輝” 左 “光” 右 “軍”，“光” 表義（與 “光亮” 相關）；“煌” 左 “火” 右 “皇”，“火” 表義（與 “明亮、火焰” 相關），二字均為形聲字，貼合 “宮殿光彩” 的語境。
輝：左右結構，左寬右窄。左部 “光”：豎撇起筆重，弧度自然，“ ”（三點）間距均勻，末橫長；右部 “軍”：“冖”（寶蓋頭）寬，覆蓋下部，“車” 寫得窄小，豎畫直，橫畫短。
煌：左右結構，左窄右寬。左部 “火”：點畫居上，撇畫短，豎撇長，捺畫變為點畫，緊湊有力；右部 “皇”：上部 “白” 窄長，橫畫短，豎畫直；下部 “王” 橫畫間距均勻，末橫長，托住上部。
④ 皇（huáng）：“皇家” 指帝王家族，“皇” 為上下結構，本義指 “大”，后特指帝王，符合 “宮殿為帝王所有” 的語境。
上下結構，上窄下寬。上部 “白”：橫畫短，豎畫直，中間橫畫居中，間距均勻，整體寫得緊湊。
下部 “王”：三橫畫間距均勻，首橫短，中橫略長，末橫最長（與上部 “白” 的寬度相當），豎畫直挺，貫穿上部 “白” 的中間，重心穩定。
⑤ 殿（diàn）：“宮殿” 指帝王的住所，“殿” 為左右結構，左 “殳” 右 “殿”（簡化后為 “殿”），本義與 “宮殿、大堂” 相關，貼合語境。
左右結構，左窄右寬。左部 “殳”：短撇起筆，橫折彎的折角方正，豎畫短，末筆撇折鉤的鉤部小而有力，整體緊湊。
右部：上部 “尸” 字頭寬，覆蓋下部，橫折的橫畫長，豎撇弧度自然；中間 “口” 小而居中；下部 “又”：橫畫短，撇捺舒展，撇畫短，捺畫長（是右部的 “支撐點”），與左部 “殳” 的底部平齊，整體平衡。
故答案為：杭；疆；輝煌；皇；殿
【答案】5．錯誤
6．錯誤
7．正確
【知識點】字音
【解析】【點評】本題考查漢字讀音與書寫正確性。解題時注意仔細辨析題目要求。
5．讀音：“白鷺（lù）”“半畝（mǔ）”“眸子（móu）” 中加點字的讀音均正確，符合普通話標準發音。
書寫：“思惠” 書寫錯誤，正確寫法應為 “恩惠”。“恩” 指好處、情義，“恩惠” 指給予的或受到的好處，而 “思” 意為思考、思念，與 “惠” 搭配不符合語義，故本句整體錯誤。
故答案為：錯誤
6．讀音：“榨油（zà）” 中 “榨” 的讀音錯誤，正確讀音應為 “zhà”（翹舌音，聲母為 “zh”）；“嗜好（shì）”“雛鳥（chú）” 中加點字讀音正確。
書寫：“愛慕” 書寫正確，指因喜愛而向往。因存在讀音錯誤，本句整體錯誤。
故答案為：錯誤
7．讀音：“杭州（háng）”“待會（dāi）”“期待（dài）” 中加點字讀音均正確。“待” 是多音字，讀 “dāi” 時表示停留（如 “待會”），讀 “dài” 時表示等待（如 “期待”），此處用法無誤。
書寫：“鑲嵌” 書寫正確，指將一物體嵌在另一物體中。本句讀音和書寫均無錯誤，故整體正確。
故答案為：正確
【答案】8．錯誤
9．錯誤
10．正確
【知識點】成語運用
【解析】【點評】本題考查成語字形與運用。解題時需注意易混字，避免因字形誤寫致用詞錯誤。
8．“無價之率” 中 “率” 為錯別字，正確表述應為 “無價之寶”。“寶” 指珍貴的物品，“無價之寶” 指極其珍貴、無法用價格衡量的東西，符合 “沒有標注價格” 的語境關聯；而 “率” 意為比率、帶領等，與 “無價” 搭配語義不通，故該句加點詞使用錯誤。
故答案為：錯誤
9．“難以罩信” 中 “罩” 為錯別字，正確表述應為 “難以置信”。“置” 有放置、設立之意，“難以置信” 指很難讓人相信，符合 “小鎮迅速發展” 帶來的驚訝語境；“罩” 指遮蓋物或動作，與 “信” 搭配無合理語義，因此該句加點詞使用錯誤。
故答案為：錯誤
10．“美中不足” 使用正確。該詞指雖然很好，但存在 minor 缺陷，與句中 “字帖飄逸俊秀、字跡工整” 的整體優點，以及 “有幾個錯別字” 的小缺陷形成對應，符合語境邏輯，故加點詞使用正確。
故答案為：正確
【答案】11．使用正確的修改符號在“應該”后面加上“養成”；
12．圓明園的毀滅難道不是中國文化史上不可估量的損失嗎？
【知識點】修改病句；句式轉換
【解析】【點評】本題考查病句修改與句式轉換。解題時要注意修改要符合語法要求。
11．原句 “每個同學都應該上課認真聽講的習慣” 存在成分殘缺問題。句子主干為 “同學應該習慣”，“應該” 后缺少能與 “習慣” 搭配的謂語動詞。“養成” 常與 “習慣” 搭配（如 “養成好習慣”），在 “應該” 后添加 “養成” 后，句子變為 “每個同學都應該養成上課認真聽講的習慣”，主謂賓結構完整，語義通順，因此需用添加符號在 “應該” 后補入 “養成”。
故答案為：使用正確的修改符號在“應該”后面加上“養成”
12．將陳述句改為反問句，需通過反問語氣強化肯定意味，基本步驟為：
肯定句中加入否定詞（原句為肯定表述，需加 “不”）；
句首或句中添加反問助詞 “難道”；
句末添加疑問語氣詞 “嗎”，并將句號改為問號。
故答案為：圓明園的毀滅難道不是中國文化史上不可估量的損失嗎？
13．【答案】C
【知識點】古詩詞運用
【解析】【分析】A 項出自虞世南《蟬》，原句即為 “居高聲自遠，非是藉秋風”，與選項完全一致，無誤。
B 項為陸游的詩句，“夢里都忘困晚途，縱橫草疏論遷都” 是其原作表述，選項與原句相符，正確。
C 項出自林升《題臨安邸》，原句應為 “暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州”。詩句旨在諷刺南宋統治者偏安杭州、忘卻故都汴州的腐朽，選項將 “杭州” 與 “汴州” 顛倒，改變了原句的核心語義，與原句不相符。
D 項出自龔自珍《己亥雜詩》，原句 “我勸天公重抖擻，不拘一格降人材” 中 “人材” 為古漢語常用寫法，與 “人才” 同義，選項與原句一致，正確。
故答案為：C
【點評】本題考查古詩文原句識記。解題時需逐一對比選項與原詩內容。
【答案】14．莫等閑；白了少年頭
15．穿盡紅絲幾萬條
【知識點】古詩詞填空；古詩詞運用
【解析】【點評】本題考查古詩文名句默寫與理解。解題時注意結合題目要求，書寫時注意漢字的筆畫。
14．情景中需用詩句勸誡沉迷 “網游” 的同桌珍惜年少時光、抓緊學習。岳飛《滿江紅 寫懷》中 “莫等閑，白了少年頭，空悲切” 一句，以直白有力的表達勸人不要虛度光陰，若年少時荒廢時光，等到年老白頭再后悔也無濟于事，與 “趁年少抓緊時間學習，免得將來后悔” 的勸誡意圖完全契合。因此空格處應依次填入 “莫等閑”“白了少年頭”。
故答案為：莫等閑；白了少年頭
15．題目明確提到 “詩能敘事”，林杰的《乞巧》圍繞七夕節 “乞巧” 的習俗展開，原詩為 “七夕今宵看碧霄，牽牛織女渡河橋。家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條。” 其中 “家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條” 具體描繪了家家戶戶在秋月下乞巧、穿紅絲的場景，符合 “詩能敘事” 的語境，因此空格處應填入 “穿盡紅絲幾萬條”。
故答案為：穿盡紅絲幾萬條
【答案】16．孟姜女哭長城；孟姜女；故事中孟姜女為尋丈夫千里奔波，得知丈夫病逝后哭倒長城，既展現了她對愛情的執著，也暗含對封建徭役的控訴，情節動人且充滿民間情感力量，能讓人感受到傳統故事的溫度。
17．因為這是一個被關閉了10年的花園，偶然間被小女孩瑪麗打開了，沒有人知道它在哪兒，是一個只有幾個人知道的花園，所以叫秘密花園。
【知識點】推薦介紹；作者作品
【解析】【點評】本題考查學生對于作品內容的理解，學生需要熟讀相關書籍，厘清文章結構。
16．選篇邏輯：它是中國四大民間愛情傳說之一，流傳廣、情節經典，符合 “最喜愛” 的情感表達需求，也容易找到突出的推薦點。人物定位：孟姜女是故事的核心主角，所有情節（尋夫、哭城）都圍繞她展開，填 “孟姜女” 能精準對應故事主體。理由提煉：從兩個維度切入 —— 情感層面，她對丈夫的執著體現了真摯愛情，易引發共鳴；深層意義上，故事借她的遭遇暗諷了封建時代繁重徭役對百姓的壓迫，既有故事性又有思想性，這正是推薦的價值所在。
故答案為：孟姜女哭長城；孟姜女；故事中孟姜女為尋丈夫千里奔波，得知丈夫病逝后哭倒長城，既展現了她對愛情的執著，也暗含對封建徭役的控訴，情節動人且充滿民間情感力量，能讓人感受到傳統故事的溫度。
17．題目需結合《秘密花園》的情節，從 “封閉狀態” 和 “知曉范圍” 兩個關鍵角度解釋 “秘密” 的由來，本質是梳理花園從 “被隱藏” 到 “被發現” 的過程特點。原文中，花園因克雷文先生的妻子在園中意外去世而被關閉十年：“秘密” 的基礎：“關閉了 10 年” 意味著它長期與外界隔絕，外界幾乎無人知曉它的存在，失去了公開性；“秘密” 的延續：瑪麗是 “偶然間” 打開的，且后續也只有瑪麗、迪肯、柯林等少數人知道它的位置和存在，知曉者極少，未被廣泛傳播。
故答案為：因為這是一個被關閉了10年的花園，偶然間被小女孩瑪麗打開了，沒有人知道它在哪兒，是一個只有幾個人知道的花園，所以叫秘密花園。
【答案】18．B
19．B
20．①方言有文化價值，保留著很多古音。②方言里有鄉土情，給人親切感。③方言有較強的藝術表現力，比普通話更加生動傳神④方言里蘊含著豐富的地方文化，是一座城市的“內心世界”，學習方言能夠拉近我們與這座城市的距離。
【知識點】非連續性文本閱讀
【解析】【點評】本題考查對實用材料的信息提取與理解。解題時要仔細梳理文章內容。
18．①“孩子們大多貪玩，對本地話關注度不夠”：材料一所有網友的發言（樓主、1-5 樓）均未提及 “孩子貪玩”“關注度” 相關內容，屬于無中生有，排除。
②“孩子們上課學習普通話、英語，沒有學習方言的機會”：樓主提到 “現在的孩子都是一口流利的普通話，甚至還能說流利的英語，但會說地道的方言的孩子卻很少見”，可推斷出孩子精力更多放在普通話和英語上，缺少方言學習機會，符合。
③“城市越來越開放，外來人口越來越多，大家習慣用普通話交流”：3 樓明確提到 “城市越來越開放，外來人口越來越多…… 還是普通話好”，說明普通話因交流需求更常用，間接導致孩子少講方言，符合。
④“孩子在學校講普通話，在家里也講普通話，沒有多少時間學習方言”：1 樓提到 “我女兒在學校講普通話，在家里也講普通話，現在很多本地話她連聽都聽不懂了”，直接體現該原因，符合。
故答案為：B
19．A：“方言容易拉近人們與這座城市的距離”：雖材料二未直接提及，但方言與地方文化緊密相關，結合生活常理（方言是地域身份的符號），該表述合理，理解正確。
B：“方言一定比普通話更生動幽默、更受歡迎”：材料二錢乃榮提到 “方言在一定范圍內、一定程度上比普通話更生動幽默、更有趣傳神、更受歡迎”，原文有 “一定范圍、一定程度” 的限定，而選項中 “一定” 表述絕對，與原文不符，理解不正確。
C：“大力推廣普通話，采取必要措施保護方言”：程乃珊明確表示 “我們的態度是大力推廣普通話，同時采取必要的措施積極保護方言”，與選項完全一致，理解正確。
D：“方言里的生活、情感用語比普通話要豐富”：錢乃榮提到 “方言里有比普通話豐富得多的生活、情感用語”，與選項表述一致，理解正確。
故答案為：B
20．①“方言有文化價值，保留著很多古音”：材料一 4 樓提到 “方言里有文化，我們老師說我們本地話里保留著好多古音呢”，直接提取該點。
②“方言里有鄉土情，給人親切感”：方言是地域生活的載體，結合 “民間的聲音” 中對 “本地話” 的討論（如樓主對孩子不會講方言的關注），可推斷出方言承載鄉土情感，帶來親切感。
③“方言有較強的藝術表現力，比普通話更加生動傳神”：材料二錢乃榮提到方言 “在動作的細微區分、事物的性狀描繪等方面都更具體”“更生動幽默、更有趣傳神”，整合為 “藝術表現力強、生動傳神”。
④“方言里蘊含著豐富的地方文化，是一座城市的‘內心世界’，學習方言能夠拉近我們與這座城市的距離”：方言與地域文化緊密相關（如 4 樓 “有文化” 的表述），結合 A 選項的合理推斷，可總結出方言承載地方文化、拉近人與城市距離的價值。
故答案為：①方言有文化價值，保留著很多古音。②方言里有鄉土情，給人親切感。③方言有較強的藝術表現力，比普通話更加生動傳神④方言里蘊含著豐富的地方文化，是一座城市的“內心世界”，學習方言能夠拉近我們與這座城市的距離。
【答案】21．B
22．“暖風” 既指西湖邊和煦的春風，也暗指南宋朝廷茍且偷安的奢靡風氣。“熏得游人醉” 中，“醉” 既寫出游人在春光中沉醉的狀態，更諷刺了南宋統治者與達官顯貴沉溺于西湖歌舞的享樂中，昏聵麻木到忘卻國仇家恨，將臨時避難的杭州當作故都汴州，表達了詩人對這種現狀的憤慨與憂慮。
【知識點】詩
【解析】【點評】本題考查學生對于古詩的理解，解題時要結合古詩背景作答。
21．汴州是北宋的都城，其地理位置對應現在的河南省開封市。南宋時期，都城遷至臨安（即今天的浙江杭州）。詩人在詩中寫 “直把杭州作汴州”，正是以 “汴州” 代指北宋故都，借此諷刺南宋統治者忘卻國仇家恨、茍且偷安的狀態。其他選項中，A 項是南宋都城臨安的今址，C、D 兩項與 “汴州” 無關，因此正確答案為 B。
故答案為：B
22．“暖風熏得游人醉” 一句需從字面與深層含義結合理解：字面意：“暖風” 指西湖邊和煦的春風，“熏” 描繪出春風輕柔吹拂的狀態，“醉” 則寫出游人們在春光與歌舞中沉醉的模樣，勾勒出西湖邊熱鬧奢靡的場景。深層意：“暖風” 暗指南宋朝廷茍且偷安的奢靡風氣；“醉” 不僅是游人的沉醉，更諷刺了南宋統治者與達官顯貴被享樂麻痹，昏聵到將臨時避難的杭州誤作故都汴州，忘卻了北宋滅亡的恥辱。整句詩借景抒情，暗含詩人對統治者的憤慨與對國家命運的憂慮。
故答案為：“暖風” 既指西湖邊和煦的春風，也暗指南宋朝廷茍且偷安的奢靡風氣。“熏得游人醉” 中，“醉” 既寫出游人在春光中沉醉的狀態，更諷刺了南宋統治者與達官顯貴沉溺于西湖歌舞的享樂中，昏聵麻木到忘卻國仇家恨，將臨時避難的杭州當作故都汴州，表達了詩人對這種現狀的憤慨與憂慮。
【答案】23．非常遙遠、難以得到的東西。文中指張桂梅校長建校之路非常艱辛。；非常痛苦，形容痛苦到了極點。文中指張桂梅校長為農村女孩的困境所難受，也激勵了她立志建女校。
24．C；D
25．華坪縣兒童福利院的不少女孩子都是被父母遺棄的；十三四歲女孩子被迫輟學嫁人；讓大山里的女孩都能讀書
26．關愛學生、無私奉獻；放下尊嚴，去街頭募捐；堅持不懈、舍己為人
【知識點】敘事類記敘文閱讀
【解析】【點評】本題考查學生對文章內容的理解，解題時要仔細閱讀文本，結合文章信息推斷。
23．“遙不可及”：本義指距離遙遠、無法觸及。文中結合 “這所其貌不揚的學校，曾是張桂梅遙不可及的夢想” 及后文她辦校遭反對、募捐遇冷等情節可知，此處指 “辦免費女子高中” 這個夢想對當時的張桂梅而言，因難度極大而顯得遙遠難實現。
“痛心不已”：本義指內心痛苦到無法停止。文中對應張桂梅偶遇被迫輟學嫁人的女孩，因無力改變女孩命運而遺憾的情節，此處指她為大山里女孩因現實被迫放棄學業的遭遇感到極度痛苦，這種痛苦也成為她萌生辦校夢想的重要推力。
故答案為：①非常遙遠、難以得到的東西。文中指張桂梅校長建校之路非常艱辛；②非常痛苦，形容痛苦到了極點。文中指張桂梅校長為農村女孩的困境所難受，也激勵了她立志建女校。
24．A：楊文華說 “辦一所學校有多難”“建一間實驗室要多少錢”，通過他的話直接點出辦校的現實阻礙，從側面襯托出張桂梅辦校面臨的巨大困難，符合文意。
B：楊文華 “被感動卻潑冷水”，既體現他對現實的清醒認知，也反襯出張桂梅明知艱難卻仍堅持的執著，突出了她的可敬，符合文意。
C、D 均認為 “張桂梅想法幼稚、做法不成熟”，但文中楊文華的 “她太天真” 是對她不了解辦校具體成本的客觀描述，并非否定她的夢想價值；張桂梅的堅持恰恰體現了她的堅定而非 “不成熟”，故這兩項不符合文意。
故答案為： C D
25．催發夢想的事情：文中第④段提到，張桂梅擔任兒童福利院院長時，發現不少女孩并非孤兒而是被父母遺棄，讓她看到女孩在家庭中被輕視的現狀。文中第⑤段講述，她偶遇因父母要彩禮而被迫輟學嫁人的女孩，因無力幫助女孩而留下終身遺憾，讓她深刻體會到女孩受教育權被剝奪的痛苦。興辦學校的初衷：文中第⑥段明確提到，這些事讓她萌生夢想 ——“辦一所免費高中，讓大山里的女孩們都能讀書”，這便是她的核心初衷。
故答案為：①華坪縣兒童福利院的不少女孩子都是被父母遺棄的；②十三四歲女孩子被迫輟學嫁人；讓大山里的女孩都能讀書
26．從 “用縣里資助買正裝的 7000 元給學生買電腦，自己穿舊衣服參會” 的事例看，她優先滿足學生需求，犧牲個人體面，體現出關愛學生、無私奉獻的品質。文中其他典型事例及對應品質：如 “連續幾年假期到昆明街頭募捐，即使遭白眼、被誤解也未輕易放棄”，她為了夢想放下尊嚴、堅持行動，體現出堅持不懈、執著堅定的品質；又如 “主動從大理調到偏遠的華坪縣教書”，她放棄舒適環境選擇偏遠地區，體現出扎根基層、愛崗敬業的品質。（事例與品質對應合理即可）
故答案為：關愛學生、無私奉獻；放下尊嚴，去街頭募捐；堅持不懈、舍己為人
27．【答案】我的心愛之物
書桌上的玻璃罐里，靜靜躺著一塊巴掌大的青石板，邊緣被磨得圓鈍，表面嵌著幾粒亮晶晶的石英砂。這是去年在老家山溪旁撿來的石頭，卻是我最上心的寶貝。
那天跟著爺爺去山里采蘑菇，溪邊的水清亮得能看見水底的卵石。它就躺在水洼里，青灰色的石面上像潑了墨，又暈開幾道淺黃的紋路，倒像幅沒干的水墨畫。我蹲在溪邊摸它，石頭被溪水浸得冰涼，指尖蹭過石英砂時，能感覺到細細的光。爺爺說這是山溪沖了好多年才磨成的樣子，我便小心地把它揣進兜里，回家后用軟布擦了三遍，才放進玻璃罐。
如今它總在書桌上陪著我。寫作業累了，我就把罐子捧在手里轉，看陽光透過玻璃，讓石上的紋路映在桌上，像溪水流過的影子。其實它不是什么稀罕東西，可每次摸它，總能想起那天的溪水聲、爺爺的笑聲，還有蹲在溪邊時，心里像被溪水浸過似的清亮。
這石頭不名貴，卻裝著我和老家的日子。它安安靜靜地待在罐里，就像把一段暖烘烘的時光，妥帖地收在了身邊。
【知識點】狀物類作文
【解析】【分析】寫作對象明確：需聚焦 “心愛之物”，這個 “物” 沒有限定范圍，既可以是有形的物品（如玩具、文具、禮物、自然物件等），也可以是帶有特殊意義的無形關聯（但通常以有形物為載體更易展開），關鍵是 “心愛”—— 必須是能喚起自身情感聯結的物件。
寫作內容導向：
要寫 “它是什么樣子的”：需對物品進行具體描摹，比如外形、顏色、材質、細節特征等，用生動的描寫讓讀者感知到物品的模樣，這是 “物” 的基礎呈現。
要寫 “你是怎樣得到的”：需交代與物品相關的經歷，是他人所贈、自己尋覓所得，還是偶然拾得？這部分是 “事” 的鋪墊，為情感蓄勢。
要寫 “為什么會成為你的心愛之物”：這是核心，需挖掘物品背后的情感意義 —— 可能關聯著某段難忘的回憶、某個人的情誼，或是它承載了自己的成長、夢想等，要將 “喜愛之情” 的緣由說透。
情感與表達要求：
“寫出真情實感” 是核心準則：不能僅停留在對物品的客觀描述，要融入自己的真切感受，讓情感通過具體的事例、細節自然流露，避免空洞抒情。
“卷面整潔，書寫工整” 是形式要求，需注意寫作的基本規范。
“400 字左右” 是篇幅限制，需圍繞核心內容取舍，做到詳略得當 —— 對 “心愛緣由” 的相關內容可重點寫，外形、得到過程等則按需簡潔或具體展開。
【點評】一是選材貼心境，細節見真情。沒有選華麗的物件，而是從 “山溪旁的青石板” 切入，寫它 “邊緣圓鈍”“嵌著石英砂”“石面像潑墨的紋路”，連 “指尖蹭過石英砂的觸感”“被溪水浸得冰涼” 都寫得具體，讓石頭的模樣立在眼前。得到它的過程里，“蹲在溪邊摸它”“用軟布擦三遍” 這些小舉動，藏著初見時的珍視，很有畫面感。
二是情感有層次，關聯顯深意。石頭不只是石頭 —— 書桌上 “轉罐子看光影” 的日常，勾連起 “溪水聲、爺爺的笑聲”；說它 “裝著老家的日子”，把對物件的喜歡，慢慢落到對一段時光的懷念上。這種 “物 — 事 — 情” 的關聯很自然，沒有刻意抒情，卻讓人覺得 “心愛” 的理由格外真切。
1 / 1廣東省廣州市海珠區十校聯考2024-2025學年五年級上學期語文11月期中試卷
1．（2024五上·海珠期中） 抄寫下面的字。
慕 隔 冠 嫂 熏 酬 焦 懶 履
【答案】慕 隔 冠 嫂 熏 酬 焦 懶 履
【知識點】漢字書寫
【解析】【分析】慕：上下結構，筆畫較多。上面 “莫” 字要寫得緊湊，草字頭兩豎稍向里收，中間 “日” 字扁一些，下面 “大” 字的撇捺要舒展，覆蓋住上部。注意筆畫之間的間距要均勻，整體重心要穩。
隔：左右結構，左邊 “阝” 的橫撇彎鉤要寫得小巧精致，豎畫稍左斜，收筆垂露。右邊 “鬲” 字橫畫較多，要注意橫畫之間的間距均勻，兩個豎筆左低右高，下面的橫折鉤要寫得挺拔有力。
冠：上下結構，“冖” 要寫得寬一些，覆蓋住下面的部分。“元” 字的橫畫短，撇畫也不宜長，豎彎鉤要寫得圓潤自然，鉤底要平。“寸” 字要寫得小巧，位置居中。
嫂：左右結構，左邊 “女” 字旁的撇點要寫得舒展，撇短點長，橫畫稍向上斜。右邊 “叟” 字的橫撇與捺畫要舒展，中間的豎畫要寫直，注意各個筆畫之間的穿插避讓。
熏：上下結構，上部 “千” 字橫畫短，撇畫稍長且弧度適中。中間 “口” 字要寫得扁一些，橫折的橫畫稍短，豎畫稍長。下部 “灬” 的四個點要分布均勻，左點稍向左下傾斜，中間兩點稍直，右點稍長且向右下傾斜。
酬：左右結構，左邊 “酉” 字要寫得窄一些，橫畫之間的間距均勻，豎畫要寫直。右邊 “州” 字的三個豎畫要注意長短和間距，中間的豎畫最長，兩邊的豎畫稍短，橫撇和捺畫要舒展，覆蓋住下面的部分。
焦：上下結構，上部 “隹” 字橫畫等距，不要寫寬，左垂露豎稍左斜，勿重勿長。下部 “灬” 旁要寬泛、靠上，相互呼應，左點起筆靠左，略右斜，中間兩點起筆勿重，角度漸立，最后右點稍長、厚重。
懶：左右結構，左中右相互緊靠。“忄” 豎畫正直，兩點居豎畫中上部。“束” 豎從 “口” 正中直下。“負” 頭部小，撇從 “貝” 中間先豎后撇，點畫位置恰當。
履：半包圍結構，左上部 “尸” 旁上收下展，不要寫寬。右下部 “復” 為書法寫法，左收右展。左邊 “丬” 豎筆稍左斜，略彎，稍長，收筆可提小鉤。右邊 “復” 字上收下展，中間 “日” 收緊，下面 “夂” 撇筆從 “日” 的底橫里起筆，最后反捺伸展。
故答案為：慕；隔；冠；嫂；熏；酬；焦；懶；履
【點評】本題考查漢字書寫要點，需關注結構與筆畫細節。需把握各字間架，注意筆畫穿插避讓與重心穩定。
2．（2024五上·海珠期中） 關于“延”的說法不正確的一項是（　　）
A．延的第二筆是豎。 B．延的第三筆是橫。
C．延的第五筆是豎折。 D．延的第六筆是捺。
【答案】C
【知識點】筆畫與筆順
【解析】【分析】“延” 的筆畫共 6 筆，順序為：
第一筆：撇；
第二筆：豎（對應選項 A，正確）；
第三筆：橫（對應選項 B，正確）；
第四筆：豎折 / 豎彎；
第五筆：橫折折撇；
第六筆：捺
故答案為：C
【點評】本題考查漢字的筆畫順序及名稱，解題時要關注易錯筆畫。
（2024五上·海珠期中） 讀拼音寫漢字。
3． 我們要qián　 　心學習科學文化知識，敢于嘗shì　 　，在實踐中磨煉 自己，提升自己。
4． háng　 　州有美麗的西湖，新jiāng　 　有迷人的天山，北京有huǐ huáng　 　的huáng　 　家宮diàn　 　……祖國河山多壯麗！
【答案】3．潛；試
4．杭；疆；輝煌；皇；殿
【知識點】看拼音寫漢字
【解析】【點評】本題考查看拼音寫詞語，書寫時注意漢字的結構和筆畫順序，書寫時注意“疆、輝煌”等字的書寫。
3．① 潛（qián）：“潛心” 指專心致志，“潛” 為左右結構，左邊 “氵” 表義，與 “水” 相關（本義指隱在水下），右邊 “替” 表音，此處用于 “潛心”，取 “專注、深入” 的引申義，符合 “用心學習” 的語境。
左右結構，左窄右寬，“氵” 占左 1/3，三點間距均勻，第三點稍長且向右下傾斜，與右部 “替” 的起筆呼應。
右部 “替” 上中下緊湊：上部 “夫” 橫畫短，撇捺舒展但不超右邊界；中間 “日” 扁寬，橫折的橫畫略短，豎畫直挺；下部 “夫” 與上部對稱，末橫長且平穩，托住整體。
② 試（shì）：“嘗試” 指試著做，“試” 為左右結構，左邊 “讠”（言字旁）表義，與 “言語、行為” 相關，右邊 “式” 表音，貼合 “試驗、試行” 的語境。
左右結構，左窄右寬，“讠” 的點畫居上，橫折提的折角方正，提畫向右上傾斜，與右部 “式” 的橫畫銜接。
右部 “式”：橫畫短且平，斜鉤是核心筆畫，起筆稍重，斜向伸展并弧度自然，鉤部短小有力；“弋” 的撇畫從斜鉤中部起筆，短而銳利；末點位置居中，與上部橫畫對齊。
故答案為：潛；試
4．① 杭（háng）：“杭州” 為城市名，“杭” 為左右結構，左邊 “木” 表義（本義指船，與 “木” 相關），右邊 “亢” 表音，是地名專用字，固定搭配 “杭州”。
左右結構，左寬右窄，“木” 作左旁時，橫畫短，豎畫直（垂露豎），撇捺收縮為撇點和撇畫，避免右部擁擠。
右部 “亢”：短橫居上，豎折的豎畫直，折角圓潤，橫畫長；撇畫從豎折與橫的交接處起筆，向左下傾斜，舒展但不超左邊界。
② 疆（jiāng）：“新疆” 為自治區名，“疆” 為左右結構，左邊 “弓”+“土”，右邊 “畺”（三 “田” 疊加），本義與 “邊界、地域” 相關，符合地名的 “區域” 屬性。
左右結構，左窄右寬，左邊 “弓” 畫緊湊：橫折鉤的橫短折直，鉤小；中間短橫與右部 “畺” 的左豎對齊；“土” 的橫畫短，豎畫直，末橫與 “弓” 的底部平齊。
右邊 “畺”：三 “田” 上下排列，間距均勻，均寫得窄長；上部 “田” 略小，下部 “田” 稍大；中間豎畫貫穿三 “田”，直挺有力，是整體的 “中軸線”。
③ 輝煌（huī huáng）：“輝煌” 形容光彩奪目，“輝” 左 “光” 右 “軍”，“光” 表義（與 “光亮” 相關）；“煌” 左 “火” 右 “皇”，“火” 表義（與 “明亮、火焰” 相關），二字均為形聲字，貼合 “宮殿光彩” 的語境。
輝：左右結構，左寬右窄。左部 “光”：豎撇起筆重，弧度自然，“ ”（三點）間距均勻，末橫長；右部 “軍”：“冖”（寶蓋頭）寬，覆蓋下部，“車” 寫得窄小，豎畫直，橫畫短。
煌：左右結構，左窄右寬。左部 “火”：點畫居上，撇畫短，豎撇長，捺畫變為點畫，緊湊有力；右部 “皇”：上部 “白” 窄長，橫畫短，豎畫直；下部 “王” 橫畫間距均勻，末橫長，托住上部。
④ 皇（huáng）：“皇家” 指帝王家族，“皇” 為上下結構，本義指 “大”，后特指帝王，符合 “宮殿為帝王所有” 的語境。
上下結構，上窄下寬。上部 “白”：橫畫短，豎畫直，中間橫畫居中，間距均勻，整體寫得緊湊。
下部 “王”：三橫畫間距均勻，首橫短，中橫略長，末橫最長（與上部 “白” 的寬度相當），豎畫直挺，貫穿上部 “白” 的中間，重心穩定。
⑤ 殿（diàn）：“宮殿” 指帝王的住所，“殿” 為左右結構，左 “殳” 右 “殿”（簡化后為 “殿”），本義與 “宮殿、大堂” 相關，貼合語境。
左右結構，左窄右寬。左部 “殳”：短撇起筆，橫折彎的折角方正，豎畫短，末筆撇折鉤的鉤部小而有力，整體緊湊。
右部：上部 “尸” 字頭寬，覆蓋下部，橫折的橫畫長，豎撇弧度自然；中間 “口” 小而居中；下部 “又”：橫畫短，撇捺舒展，撇畫短，捺畫長（是右部的 “支撐點”），與左部 “殳” 的底部平齊，整體平衡。
故答案為：杭；疆；輝煌；皇；殿
（2024五上·海珠期中） 判斷下面加點字的讀音和書寫是否正確。
5．白鷺（lù） 半畝（mǔ） 眸子（móu） 思惠
6．嗜好（shì） 榨油（zà） 雛鳥（chú） 愛慕
7．杭州（háng） 待會（dāi） 期待（dài） 鑲嵌
【答案】5．錯誤
6．錯誤
7．正確
【知識點】字音
【解析】【點評】本題考查漢字讀音與書寫正確性。解題時注意仔細辨析題目要求。
5．讀音：“白鷺（lù）”“半畝（mǔ）”“眸子（móu）” 中加點字的讀音均正確，符合普通話標準發音。
書寫：“思惠” 書寫錯誤，正確寫法應為 “恩惠”。“恩” 指好處、情義，“恩惠” 指給予的或受到的好處，而 “思” 意為思考、思念，與 “惠” 搭配不符合語義，故本句整體錯誤。
故答案為：錯誤
6．讀音：“榨油（zà）” 中 “榨” 的讀音錯誤，正確讀音應為 “zhà”（翹舌音，聲母為 “zh”）；“嗜好（shì）”“雛鳥（chú）” 中加點字讀音正確。
書寫：“愛慕” 書寫正確，指因喜愛而向往。因存在讀音錯誤，本句整體錯誤。
故答案為：錯誤
7．讀音：“杭州（háng）”“待會（dāi）”“期待（dài）” 中加點字讀音均正確。“待” 是多音字，讀 “dāi” 時表示停留（如 “待會”），讀 “dài” 時表示等待（如 “期待”），此處用法無誤。
書寫：“鑲嵌” 書寫正確，指將一物體嵌在另一物體中。本句讀音和書寫均無錯誤，故整體正確。
故答案為：正確
（2024五上·海珠期中） 判斷加點詞使用是否正確。
8． 這個筆記本沒有標注價格，是個無價之率。
9． 近年來，這個南方小鎮迅速發展，真是令人難以罩信。
10． 這篇字帖飄逸俊秀，字跡工整，美中不足的是有幾個錯別字。
【答案】8．錯誤
9．錯誤
10．正確
【知識點】成語運用
【解析】【點評】本題考查成語字形與運用。解題時需注意易混字，避免因字形誤寫致用詞錯誤。
8．“無價之率” 中 “率” 為錯別字，正確表述應為 “無價之寶”。“寶” 指珍貴的物品，“無價之寶” 指極其珍貴、無法用價格衡量的東西，符合 “沒有標注價格” 的語境關聯；而 “率” 意為比率、帶領等，與 “無價” 搭配語義不通，故該句加點詞使用錯誤。
故答案為：錯誤
9．“難以罩信” 中 “罩” 為錯別字，正確表述應為 “難以置信”。“置” 有放置、設立之意，“難以置信” 指很難讓人相信，符合 “小鎮迅速發展” 帶來的驚訝語境；“罩” 指遮蓋物或動作，與 “信” 搭配無合理語義，因此該句加點詞使用錯誤。
故答案為：錯誤
10．“美中不足” 使用正確。該詞指雖然很好，但存在 minor 缺陷，與句中 “字帖飄逸俊秀、字跡工整” 的整體優點，以及 “有幾個錯別字” 的小缺陷形成對應，符合語境邏輯，故加點詞使用正確。
故答案為：正確
（2024五上·海珠期中） 按要求，寫句子。
11． 每個同學都應該上課認真聽講的習慣。（使用恰當的修改符號在原句上修改）
12． 圓明園的毀滅是中國文化史上不可估量的損失。（改成反問句）
【答案】11．使用正確的修改符號在“應該”后面加上“養成”；
12．圓明園的毀滅難道不是中國文化史上不可估量的損失嗎？
【知識點】修改病句；句式轉換
【解析】【點評】本題考查病句修改與句式轉換。解題時要注意修改要符合語法要求。
11．原句 “每個同學都應該上課認真聽講的習慣” 存在成分殘缺問題。句子主干為 “同學應該習慣”，“應該” 后缺少能與 “習慣” 搭配的謂語動詞。“養成” 常與 “習慣” 搭配（如 “養成好習慣”），在 “應該” 后添加 “養成” 后，句子變為 “每個同學都應該養成上課認真聽講的習慣”，主謂賓結構完整，語義通順，因此需用添加符號在 “應該” 后補入 “養成”。
故答案為：使用正確的修改符號在“應該”后面加上“養成”
12．將陳述句改為反問句，需通過反問語氣強化肯定意味，基本步驟為：
肯定句中加入否定詞（原句為肯定表述，需加 “不”）；
句首或句中添加反問助詞 “難道”；
句末添加疑問語氣詞 “嗎”，并將句號改為問號。
故答案為：圓明園的毀滅難道不是中國文化史上不可估量的損失嗎？
13．（2024五上·海珠期中） 下列各句跟原句不相符的一項是（　　）。
A．居高聲自遠，非是藉秋風。
B．夢里都忘困晚途，縱橫草疏論遷都。
C．暖風熏得游人醉，直把汴州作杭州。
D．我勸天公重抖擻，不拘一格降人材。
【答案】C
【知識點】古詩詞運用
【解析】【分析】A 項出自虞世南《蟬》，原句即為 “居高聲自遠，非是藉秋風”，與選項完全一致，無誤。
B 項為陸游的詩句，“夢里都忘困晚途，縱橫草疏論遷都” 是其原作表述，選項與原句相符，正確。
C 項出自林升《題臨安邸》，原句應為 “暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州”。詩句旨在諷刺南宋統治者偏安杭州、忘卻故都汴州的腐朽，選項將 “杭州” 與 “汴州” 顛倒，改變了原句的核心語義，與原句不相符。
D 項出自龔自珍《己亥雜詩》，原句 “我勸天公重抖擻，不拘一格降人材” 中 “人材” 為古漢語常用寫法，與 “人才” 同義，選項與原句一致，正確。
故答案為：C
【點評】本題考查古詩文原句識記。解題時需逐一對比選項與原詩內容。
（2024五上·海珠期中） 根據情景補寫句子。
14． 你的同桌小明最近迷上了“網游”，你想勸他趁年少抓緊時間學習，免得將來后悔。 你可以用岳飛的名句勸他：“　 　，　 　，空悲切。”
15． 中國的詩詞博大精深，詩能敘事，林杰說：“家家乞巧望秋月，　 　。”
【答案】14．莫等閑；白了少年頭
15．穿盡紅絲幾萬條
【知識點】古詩詞填空；古詩詞運用
【解析】【點評】本題考查古詩文名句默寫與理解。解題時注意結合題目要求，書寫時注意漢字的筆畫。
14．情景中需用詩句勸誡沉迷 “網游” 的同桌珍惜年少時光、抓緊學習。岳飛《滿江紅 寫懷》中 “莫等閑，白了少年頭，空悲切” 一句，以直白有力的表達勸人不要虛度光陰，若年少時荒廢時光，等到年老白頭再后悔也無濟于事，與 “趁年少抓緊時間學習，免得將來后悔” 的勸誡意圖完全契合。因此空格處應依次填入 “莫等閑”“白了少年頭”。
故答案為：莫等閑；白了少年頭
15．題目明確提到 “詩能敘事”，林杰的《乞巧》圍繞七夕節 “乞巧” 的習俗展開，原詩為 “七夕今宵看碧霄，牽牛織女渡河橋。家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條。” 其中 “家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條” 具體描繪了家家戶戶在秋月下乞巧、穿紅絲的場景，符合 “詩能敘事” 的語境，因此空格處應填入 “穿盡紅絲幾萬條”。
故答案為：穿盡紅絲幾萬條
（2024五上·海珠期中） 根據《中國民間故事》和《秘密花園》，完成下面的題目。
16． 閱讀《中國民間故事》后，請你完成民間故事推薦卡，與同學分享你最喜愛的民間故 事。
《　 　》推薦卡 主要人物是：　 　 我推薦它的理由是：　 　
17． 《秘密花園》中書中的花園為什么叫“秘密花園”？
【答案】16．孟姜女哭長城；孟姜女；故事中孟姜女為尋丈夫千里奔波，得知丈夫病逝后哭倒長城，既展現了她對愛情的執著，也暗含對封建徭役的控訴，情節動人且充滿民間情感力量，能讓人感受到傳統故事的溫度。
17．因為這是一個被關閉了10年的花園，偶然間被小女孩瑪麗打開了，沒有人知道它在哪兒，是一個只有幾個人知道的花園，所以叫秘密花園。
【知識點】推薦介紹；作者作品
【解析】【點評】本題考查學生對于作品內容的理解，學生需要熟讀相關書籍，厘清文章結構。
16．選篇邏輯：它是中國四大民間愛情傳說之一，流傳廣、情節經典，符合 “最喜愛” 的情感表達需求，也容易找到突出的推薦點。人物定位：孟姜女是故事的核心主角，所有情節（尋夫、哭城）都圍繞她展開，填 “孟姜女” 能精準對應故事主體。理由提煉：從兩個維度切入 —— 情感層面，她對丈夫的執著體現了真摯愛情，易引發共鳴；深層意義上，故事借她的遭遇暗諷了封建時代繁重徭役對百姓的壓迫，既有故事性又有思想性，這正是推薦的價值所在。
故答案為：孟姜女哭長城；孟姜女；故事中孟姜女為尋丈夫千里奔波，得知丈夫病逝后哭倒長城，既展現了她對愛情的執著，也暗含對封建徭役的控訴，情節動人且充滿民間情感力量，能讓人感受到傳統故事的溫度。
17．題目需結合《秘密花園》的情節，從 “封閉狀態” 和 “知曉范圍” 兩個關鍵角度解釋 “秘密” 的由來，本質是梳理花園從 “被隱藏” 到 “被發現” 的過程特點。原文中，花園因克雷文先生的妻子在園中意外去世而被關閉十年：“秘密” 的基礎：“關閉了 10 年” 意味著它長期與外界隔絕，外界幾乎無人知曉它的存在，失去了公開性；“秘密” 的延續：瑪麗是 “偶然間” 打開的，且后續也只有瑪麗、迪肯、柯林等少數人知道它的位置和存在，知曉者極少，未被廣泛傳播。
故答案為：因為這是一個被關閉了10年的花園，偶然間被小女孩瑪麗打開了，沒有人知道它在哪兒，是一個只有幾個人知道的花園，所以叫秘密花園。
（2024五上·海珠期中）實用性閱讀；閱讀材料回答問題。
【材料一】民間的聲音
關于“方言還能存活多久”的討論帖：
樓主：昨天跟5歲的侄子一起吃飯，發現這個土生土長的孩子居然不會講本地方言。再 看看16歲的兒子，也是在本地土生土長的，比他堂弟好點，至少還會說幾句方言，但某些俚 語是一點兒都不懂了。兒子還說，學校里不說方言的同學多的是。現在的孩子都是一口流利 的普通話，甚至還能說流利的英語，但會說地道的方言的孩子卻很少見。方言還能在我們的 生活中存活多久呢？
1樓：我女兒在學校講普通話，在家里也講普通話，現在很多本地話她連聽都聽不懂了。
2樓：不知道，也許有一天，方言就無聲無息地消失了。但也沒什么可惜的，語言失去 交流溝通功能，離消亡也就不遠了，這是事物的發展規律。
3樓：城市越來越開放，外來人口越來越多，本地話太土，他們聽不懂，還是普通話好。
4樓：方言里有文化，我們老師說我們本地話里保留著好多古音呢，我想有文化的東西 是不會消亡的。
5樓：文物也有文化價值，但是現在不是只能欣賞嗎？甲骨文更有文化價值，難道現在 還用甲骨文寫字嗎？
【材料二】學者的言論
方言里有比普通話豐富得多的生活、情感用語，在動作的細微區分、事物的性狀描繪等 方面都更具體。這是方言在一定范圍內、一定程度上比普通話更生動幽默、更有趣傳神、更 受歡迎的原因。
——錢乃榮（語言專家）
我們的態度是大力推廣普通話，同時采取必要的措施積極保護方言。
——程乃珊（作家）。
18． 網友們認為很多孩子不會講本地話的原因有哪些？（　　）
① 孩子們大多貪玩，對本地話關注度不夠，了解太少。
② 孩子們上課學習普通話、英語，沒有學習方言的機會。
③ 城市越來越開放，外來人口越來越多，大家習慣用普通話交流。
④ 孩子在學校講普通話，在家里也講普通話，沒有多少時間學習方言。
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
19． 對材料二中學者言論理解不正確的是（　　）
A．方言容易拉近人們與這座城市的距離。
B．方言一定比普通話更生動幽默、更受歡迎。
C．大力推廣普通話，采取必要措施保護方言。
D．方言里的生活、情感用語比普通話要豐富。
20． 城市發展日新月異，普通話更能適應人們的需要，那么方言存在的價值是什么？結合 兩則材料，用簡潔的語言分條概括。
【答案】18．B
19．B
20．①方言有文化價值，保留著很多古音。②方言里有鄉土情，給人親切感。③方言有較強的藝術表現力，比普通話更加生動傳神④方言里蘊含著豐富的地方文化，是一座城市的“內心世界”，學習方言能夠拉近我們與這座城市的距離。
【知識點】非連續性文本閱讀
【解析】【點評】本題考查對實用材料的信息提取與理解。解題時要仔細梳理文章內容。
18．①“孩子們大多貪玩，對本地話關注度不夠”：材料一所有網友的發言（樓主、1-5 樓）均未提及 “孩子貪玩”“關注度” 相關內容，屬于無中生有，排除。
②“孩子們上課學習普通話、英語，沒有學習方言的機會”：樓主提到 “現在的孩子都是一口流利的普通話，甚至還能說流利的英語，但會說地道的方言的孩子卻很少見”，可推斷出孩子精力更多放在普通話和英語上，缺少方言學習機會，符合。
③“城市越來越開放，外來人口越來越多，大家習慣用普通話交流”：3 樓明確提到 “城市越來越開放，外來人口越來越多…… 還是普通話好”，說明普通話因交流需求更常用，間接導致孩子少講方言，符合。
④“孩子在學校講普通話，在家里也講普通話，沒有多少時間學習方言”：1 樓提到 “我女兒在學校講普通話，在家里也講普通話，現在很多本地話她連聽都聽不懂了”，直接體現該原因，符合。
故答案為：B
19．A：“方言容易拉近人們與這座城市的距離”：雖材料二未直接提及，但方言與地方文化緊密相關，結合生活常理（方言是地域身份的符號），該表述合理，理解正確。
B：“方言一定比普通話更生動幽默、更受歡迎”：材料二錢乃榮提到 “方言在一定范圍內、一定程度上比普通話更生動幽默、更有趣傳神、更受歡迎”，原文有 “一定范圍、一定程度” 的限定，而選項中 “一定” 表述絕對，與原文不符，理解不正確。
C：“大力推廣普通話，采取必要措施保護方言”：程乃珊明確表示 “我們的態度是大力推廣普通話，同時采取必要的措施積極保護方言”，與選項完全一致，理解正確。
D：“方言里的生活、情感用語比普通話要豐富”：錢乃榮提到 “方言里有比普通話豐富得多的生活、情感用語”，與選項表述一致，理解正確。
故答案為：B
20．①“方言有文化價值，保留著很多古音”：材料一 4 樓提到 “方言里有文化，我們老師說我們本地話里保留著好多古音呢”，直接提取該點。
②“方言里有鄉土情，給人親切感”：方言是地域生活的載體，結合 “民間的聲音” 中對 “本地話” 的討論（如樓主對孩子不會講方言的關注），可推斷出方言承載鄉土情感，帶來親切感。
③“方言有較強的藝術表現力，比普通話更加生動傳神”：材料二錢乃榮提到方言 “在動作的細微區分、事物的性狀描繪等方面都更具體”“更生動幽默、更有趣傳神”，整合為 “藝術表現力強、生動傳神”。
④“方言里蘊含著豐富的地方文化，是一座城市的‘內心世界’，學習方言能夠拉近我們與這座城市的距離”：方言與地域文化緊密相關（如 4 樓 “有文化” 的表述），結合 A 選項的合理推斷，可總結出方言承載地方文化、拉近人與城市距離的價值。
故答案為：①方言有文化價值，保留著很多古音。②方言里有鄉土情，給人親切感。③方言有較強的藝術表現力，比普通話更加生動傳神④方言里蘊含著豐富的地方文化，是一座城市的“內心世界”，學習方言能夠拉近我們與這座城市的距離。
（2024五上·海珠期中）文學閱讀
題臨安邸
[宋]林升
山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休？
暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州。
21．“直把杭州作汴州”這句詩中，“汴州”是指現在的（　　）。
A．浙江杭州 B．河南開封 C．山西霍州 D．河北滄州
22．你是怎樣理解“暖風熏得游人醉”這句話的？
【答案】21．B
22．“暖風” 既指西湖邊和煦的春風，也暗指南宋朝廷茍且偷安的奢靡風氣。“熏得游人醉” 中，“醉” 既寫出游人在春光中沉醉的狀態，更諷刺了南宋統治者與達官顯貴沉溺于西湖歌舞的享樂中，昏聵麻木到忘卻國仇家恨，將臨時避難的杭州當作故都汴州，表達了詩人對這種現狀的憤慨與憂慮。
【知識點】詩
【解析】【點評】本題考查學生對于古詩的理解，解題時要結合古詩背景作答。
21．汴州是北宋的都城，其地理位置對應現在的河南省開封市。南宋時期，都城遷至臨安（即今天的浙江杭州）。詩人在詩中寫 “直把杭州作汴州”，正是以 “汴州” 代指北宋故都，借此諷刺南宋統治者忘卻國仇家恨、茍且偷安的狀態。其他選項中，A 項是南宋都城臨安的今址，C、D 兩項與 “汴州” 無關，因此正確答案為 B。
故答案為：B
22．“暖風熏得游人醉” 一句需從字面與深層含義結合理解：字面意：“暖風” 指西湖邊和煦的春風，“熏” 描繪出春風輕柔吹拂的狀態，“醉” 則寫出游人們在春光與歌舞中沉醉的模樣，勾勒出西湖邊熱鬧奢靡的場景。深層意：“暖風” 暗指南宋朝廷茍且偷安的奢靡風氣；“醉” 不僅是游人的沉醉，更諷刺了南宋統治者與達官顯貴被享樂麻痹，昏聵到將臨時避難的杭州誤作故都汴州，忘卻了北宋滅亡的恥辱。整句詩借景抒情，暗含詩人對統治者的憤慨與對國家命運的憂慮。
故答案為：“暖風” 既指西湖邊和煦的春風，也暗指南宋朝廷茍且偷安的奢靡風氣。“熏得游人醉” 中，“醉” 既寫出游人在春光中沉醉的狀態，更諷刺了南宋統治者與達官顯貴沉溺于西湖歌舞的享樂中，昏聵麻木到忘卻國仇家恨，將臨時避難的杭州當作故都汴州，表達了詩人對這種現狀的憤慨與憂慮。
（2024五上·海珠期中）閱讀理解
“我有一個夢想”
① 麗江華坪女子高級中學在華坪縣城邊的一個小山包上，學校的大門并不闊氣，教學樓 的墻面也已有些斑駁。
② 這所其貌不揚的學校，曾是張桂梅遙不可及的夢想。
③ 1996年，張桂梅主動申請從熱鬧的大理調到偏遠的華坪縣教書。到這里后，她發現一 個現象。“很多女孩讀著讀著就不見了。”張桂梅說。她一打聽才知道，有的學生去打工了 ，有的小小年紀就嫁人了。
④ 2001年，華坪縣兒童福利院（華坪兒童之家）成立，捐款的慈善機構指定要張桂梅當 院長。擔任院長后，她逐一了解福利院孩子們的身世，發現不少女孩并非孤兒，而是被父母 遺棄的。
⑤一次家訪途中的偶遇，更是讓她痛心不已。一個十三四歲的女孩，呆坐在路邊，滿眼 惆悵地望著遠方。張桂梅上前詢問，女孩哇的一聲就哭了。“我要讀書，我不想嫁人。”女 孩一直哭喊著。原來，女孩父母為了3萬元彩禮，要她輟學嫁人。張桂梅氣沖沖地來到女孩 家，對她的母親說：“孩子我帶走，上學的費用我來出。”可女孩的母親以死相逼，張桂梅 實在拗不過，只能放棄。
⑥ “后來我再也沒找到她，這是我一輩子的遺憾。”張桂梅說。自此之后，一個夢想漸 漸在她心中萌生：辦一所免費高中，讓大山里的女孩們都能讀書。
⑦ 但這個夢想很快遭到身邊人的反對。“我是給她潑冷水最多的人。”華坪縣教育局原 局長楊文華說，“雖然她讓我很感動，但我知道辦一所學校有多難。”
⑧ 2004年，張桂梅和楊文華一起出差。一路上，她反復講述自己的夢想，想說服這位局 長幫忙。“你知道建一間實驗室要多少錢嗎？”楊文華問。“要兩三萬元吧。”張桂梅回答 得有些露怯。
⑨ “她太天真了。”楊文華說，張桂梅當時因為帶病堅持教書，教學成績突出，還在華 坪縣兒童福利院收養了多名孤兒，先后獲得了諸多榮譽，但她只是一名一線老師，沒有管理 經驗，對建一所學校毫無概念。
⑩ 楊文華不知道，張桂梅當時已連續幾年假期到昆明街頭募捐。她把自己獲得的榮譽證 書復印了一大兜，在街頭逢人便拿出來請求捐款。可讓她沒想到的是，自己放下尊嚴募捐， 換回的卻是白眼，還有人說她是騙子。幾年下來，張桂梅幾乎要放棄了。直到2007年，她 當選黨的十七大代表，她的夢想才出現轉機。
張桂梅很少買衣服，每件衣服她都穿到磨得發白、破洞才舍得丟。臨去北京前，縣里 特意資助她7000 元，讓她買一身像樣的正裝，可她轉身就用這筆錢給學生買了電腦，自己 穿著一身舊衣服參會。
那天早晨，她正急匆匆往會場走。忽然，一位女記者把她拉住，悄悄對她說：“摸摸 你的褲子。”張桂梅一摸，穿了多年的牛仔褲上有兩個破洞。“當時我恨不得找個地縫鉆進 去。”張桂梅說。大會后，她和這位記者聊了一整晚，把所有辦校的苦楚都倒給了她。
不久后，一篇名為《“我有一個夢想”——訪云南省麗江市華坪縣民族中學教師張桂 梅代表》的報道發表出來，張桂梅辦校的夢想馬上受到關注。
2008年9月，在各級黨委政府的關心支持下，全國第一所公辦免費女子高中———麗江。 華坪女子高級中學正式開學，首屆共招收 100 名女生。
開學那天，張桂梅站在唯一的教學樓前，淚流滿面。
23．聯系上下文，解釋文中加點詞語的意思。
①遙不可及：　 　
②痛心不已：　 　
24． 第7—9自然段不僅寫了張桂梅，還寫了楊文華，這樣寫有什么好處？（多選） （　　）
A．通過對楊文華的語言描寫，側面襯托出張桂梅興辦學校的艱難。
B．楊文華感動于張桂梅的夢想卻給她潑冷水，更突出了張桂梅的可敬。
C．反映了張桂梅辦校想法的幼稚。
D．把楊文華的“清醒”和張桂梅的天真對比，體現了張桂梅做法的不成熟。
25．哪些事情催發了張桂梅興辦免費女子高中的夢想？
①　 　
②　 　
由此，我們可以看出張桂梅興辦免費女子高中的初衷是：　 　
26．選取典型事例，感受人物品質。從張桂梅用縣里資助她買正裝的7000元為學生買了電腦， 自己卻穿舊衣服參會這一典型事例中，我們可以感受到張桂梅　 　的品質。從 　 　這一典型事例，我們可以 感受她　 　的品質。
【答案】23．非常遙遠、難以得到的東西。文中指張桂梅校長建校之路非常艱辛。；非常痛苦，形容痛苦到了極點。文中指張桂梅校長為農村女孩的困境所難受，也激勵了她立志建女校。
24．C；D
25．華坪縣兒童福利院的不少女孩子都是被父母遺棄的；十三四歲女孩子被迫輟學嫁人；讓大山里的女孩都能讀書
26．關愛學生、無私奉獻；放下尊嚴，去街頭募捐；堅持不懈、舍己為人
【知識點】敘事類記敘文閱讀
【解析】【點評】本題考查學生對文章內容的理解，解題時要仔細閱讀文本，結合文章信息推斷。
23．“遙不可及”：本義指距離遙遠、無法觸及。文中結合 “這所其貌不揚的學校，曾是張桂梅遙不可及的夢想” 及后文她辦校遭反對、募捐遇冷等情節可知，此處指 “辦免費女子高中” 這個夢想對當時的張桂梅而言，因難度極大而顯得遙遠難實現。
“痛心不已”：本義指內心痛苦到無法停止。文中對應張桂梅偶遇被迫輟學嫁人的女孩，因無力改變女孩命運而遺憾的情節，此處指她為大山里女孩因現實被迫放棄學業的遭遇感到極度痛苦，這種痛苦也成為她萌生辦校夢想的重要推力。
故答案為：①非常遙遠、難以得到的東西。文中指張桂梅校長建校之路非常艱辛；②非常痛苦，形容痛苦到了極點。文中指張桂梅校長為農村女孩的困境所難受，也激勵了她立志建女校。
24．A：楊文華說 “辦一所學校有多難”“建一間實驗室要多少錢”，通過他的話直接點出辦校的現實阻礙，從側面襯托出張桂梅辦校面臨的巨大困難，符合文意。
B：楊文華 “被感動卻潑冷水”，既體現他對現實的清醒認知，也反襯出張桂梅明知艱難卻仍堅持的執著，突出了她的可敬，符合文意。
C、D 均認為 “張桂梅想法幼稚、做法不成熟”，但文中楊文華的 “她太天真” 是對她不了解辦校具體成本的客觀描述，并非否定她的夢想價值；張桂梅的堅持恰恰體現了她的堅定而非 “不成熟”，故這兩項不符合文意。
故答案為： C D
25．催發夢想的事情：文中第④段提到，張桂梅擔任兒童福利院院長時，發現不少女孩并非孤兒而是被父母遺棄，讓她看到女孩在家庭中被輕視的現狀。文中第⑤段講述，她偶遇因父母要彩禮而被迫輟學嫁人的女孩，因無力幫助女孩而留下終身遺憾，讓她深刻體會到女孩受教育權被剝奪的痛苦。興辦學校的初衷：文中第⑥段明確提到，這些事讓她萌生夢想 ——“辦一所免費高中，讓大山里的女孩們都能讀書”，這便是她的核心初衷。
故答案為：①華坪縣兒童福利院的不少女孩子都是被父母遺棄的；②十三四歲女孩子被迫輟學嫁人；讓大山里的女孩都能讀書
26．從 “用縣里資助買正裝的 7000 元給學生買電腦，自己穿舊衣服參會” 的事例看，她優先滿足學生需求，犧牲個人體面，體現出關愛學生、無私奉獻的品質。文中其他典型事例及對應品質：如 “連續幾年假期到昆明街頭募捐，即使遭白眼、被誤解也未輕易放棄”，她為了夢想放下尊嚴、堅持行動，體現出堅持不懈、執著堅定的品質；又如 “主動從大理調到偏遠的華坪縣教書”，她放棄舒適環境選擇偏遠地區，體現出扎根基層、愛崗敬業的品質。（事例與品質對應合理即可）
故答案為：關愛學生、無私奉獻；放下尊嚴，去街頭募捐；堅持不懈、舍己為人
27．（2024五上·海珠期中） 請以“我的心愛之物”為題，創作文章。想想你的心愛之物是什么，寫寫它是什么樣子的， 你是怎樣得到的，為什么會成為你的心愛之物……圍繞心愛之物，寫出自己的喜愛之情。
⑴卷面整潔，書寫工整，寫出真情實感；⑵400字左右。
【答案】我的心愛之物
書桌上的玻璃罐里，靜靜躺著一塊巴掌大的青石板，邊緣被磨得圓鈍，表面嵌著幾粒亮晶晶的石英砂。這是去年在老家山溪旁撿來的石頭，卻是我最上心的寶貝。
那天跟著爺爺去山里采蘑菇，溪邊的水清亮得能看見水底的卵石。它就躺在水洼里，青灰色的石面上像潑了墨，又暈開幾道淺黃的紋路，倒像幅沒干的水墨畫。我蹲在溪邊摸它，石頭被溪水浸得冰涼，指尖蹭過石英砂時，能感覺到細細的光。爺爺說這是山溪沖了好多年才磨成的樣子，我便小心地把它揣進兜里，回家后用軟布擦了三遍，才放進玻璃罐。
如今它總在書桌上陪著我。寫作業累了，我就把罐子捧在手里轉，看陽光透過玻璃，讓石上的紋路映在桌上，像溪水流過的影子。其實它不是什么稀罕東西，可每次摸它，總能想起那天的溪水聲、爺爺的笑聲，還有蹲在溪邊時，心里像被溪水浸過似的清亮。
這石頭不名貴，卻裝著我和老家的日子。它安安靜靜地待在罐里，就像把一段暖烘烘的時光，妥帖地收在了身邊。
【知識點】狀物類作文
【解析】【分析】寫作對象明確：需聚焦 “心愛之物”，這個 “物” 沒有限定范圍，既可以是有形的物品（如玩具、文具、禮物、自然物件等），也可以是帶有特殊意義的無形關聯（但通常以有形物為載體更易展開），關鍵是 “心愛”—— 必須是能喚起自身情感聯結的物件。
寫作內容導向：
要寫 “它是什么樣子的”：需對物品進行具體描摹，比如外形、顏色、材質、細節特征等，用生動的描寫讓讀者感知到物品的模樣，這是 “物” 的基礎呈現。
要寫 “你是怎樣得到的”：需交代與物品相關的經歷，是他人所贈、自己尋覓所得，還是偶然拾得？這部分是 “事” 的鋪墊，為情感蓄勢。
要寫 “為什么會成為你的心愛之物”：這是核心，需挖掘物品背后的情感意義 —— 可能關聯著某段難忘的回憶、某個人的情誼，或是它承載了自己的成長、夢想等，要將 “喜愛之情” 的緣由說透。
情感與表達要求：
“寫出真情實感” 是核心準則：不能僅停留在對物品的客觀描述，要融入自己的真切感受，讓情感通過具體的事例、細節自然流露，避免空洞抒情。
“卷面整潔，書寫工整” 是形式要求，需注意寫作的基本規范。
“400 字左右” 是篇幅限制，需圍繞核心內容取舍，做到詳略得當 —— 對 “心愛緣由” 的相關內容可重點寫，外形、得到過程等則按需簡潔或具體展開。
【點評】一是選材貼心境，細節見真情。沒有選華麗的物件，而是從 “山溪旁的青石板” 切入，寫它 “邊緣圓鈍”“嵌著石英砂”“石面像潑墨的紋路”，連 “指尖蹭過石英砂的觸感”“被溪水浸得冰涼” 都寫得具體，讓石頭的模樣立在眼前。得到它的過程里，“蹲在溪邊摸它”“用軟布擦三遍” 這些小舉動，藏著初見時的珍視，很有畫面感。
二是情感有層次，關聯顯深意。石頭不只是石頭 —— 書桌上 “轉罐子看光影” 的日常，勾連起 “溪水聲、爺爺的笑聲”；說它 “裝著老家的日子”，把對物件的喜歡，慢慢落到對一段時光的懷念上。這種 “物 — 事 — 情” 的關聯很自然，沒有刻意抒情，卻讓人覺得 “心愛” 的理由格外真切。
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