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6 我 看
1.誦讀詩歌，把握節(jié)奏和重音，讀出情感，理解詩歌主要內(nèi)容。
2.分析詩歌的意象，感受詩歌的意境，體會詩人所表達(dá)的情感。
3.學(xué)習(xí)詩歌表現(xiàn)手法，品味語言，體會陌生化語言的表達(dá)效果。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
穆旦（1918—1977），原名查良錚，曾用筆名梁真，祖籍浙江省海寧市袁花鎮(zhèn)，出生于天津。著名愛國主義詩人、翻譯家。許多現(xiàn)代文學(xué)專家推其為現(xiàn)代詩歌第一人。穆旦于40年代出版了《探險者》《穆旦詩集（1939-1945）》《旗》三部詩集，將西歐現(xiàn)代主義和中國詩歌傳統(tǒng)結(jié)合起來，詩風(fēng)富于象征寓意和心靈思辨，是“九葉詩派”的代表性詩人。
作者簡介
穆旦
預(yù)習(xí)交流
詩歌流派
九葉詩派：抗戰(zhàn)后期和解放戰(zhàn)爭時期的一個具有現(xiàn)代主義傾向的詩歌流派。因《九葉集》而得名，這本9位詩人的合集出版于1981年7月。九葉詩派強(qiáng)調(diào)“忠實(shí)于時代的觀察和感受，也忠實(shí)于各自心中的詩藝”。主要成員有辛笛、穆旦、陳敬容、杜運(yùn)燮等九人，主要刊物有《詩創(chuàng)造》《中國新詩》。
九葉詩派追求現(xiàn)實(shí)與藝術(shù)、感性與理性之間的平衡美，強(qiáng)調(diào)反映現(xiàn)實(shí)與挖掘內(nèi)心的統(tǒng)一。在藝術(shù)上，九葉詩派自覺追求現(xiàn)實(shí)主義與現(xiàn)代派的結(jié)合，注重在詩歌里營造新穎奇特的意象和境界。艾青評價他們：“接受了新詩的現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)，采用歐美現(xiàn)代派的表現(xiàn)技巧，刻畫了經(jīng)過戰(zhàn)爭大動亂之后的社會現(xiàn)象。”
九葉詩派
寫作背景
本詩選自《穆旦詩文集》(人民文學(xué)出版社2007年版)。它作于1938年，當(dāng)時詩人年僅20歲，是穆旦隨學(xué)校(清華大學(xué))一起來到云南之后創(chuàng)作的第一首詩，寫于西南聯(lián)大文法學(xué)院所在地蒙自。詩歌寫的是蒙自的春天留給詩人的印象以及詩人從中獲得的生命感悟。詩人的一腔熱血，都化作一行行文字，借季節(jié)的贊歌，表達(dá)出自己對美好生活的熱切向往。
字詞積累
讀準(zhǔn)字音
豐潤（ ） 沉醉（ ） 憂戚（ ） 勃發(fā)（ ）
飄逸（ ） 漫游（ ） 流盼（ ） 搖曳（ ）
揉過（ ） 紅暈（ ） 諧奏（ ） 枉然（ ）
rùn
zuì
qī
bó
yì
màn
pàn
yè
róu
yùn
xié
wǎng
理解詞義
憂戚：
枉然：
飄逸：
流盼：
坦蕩：
搖曳：
憂傷煩惱。戚，悲傷。
費(fèi)力而不起作用。
漂浮，飄散。
轉(zhuǎn)動目光觀看。
寬廣平坦；形容心地純潔，胸襟寬暢。
搖蕩，晃動。
1.聽詩歌朗讀，感受詩的韻律美。
我看/一陣/向晚的/春風(fēng)
悄悄揉過/豐潤的/青草，
我看/它們低首/又低首，
也許遠(yuǎn)水/蕩起了/一片/綠潮；
我看/飛鳥/平展著/翅翼
靜靜吸入/深遠(yuǎn)的/晴空里，
我看/流云/慢慢地/紅暈
無意沉醉了/凝望它的/大地。
哦，逝去的/多少歡樂和憂戚，
我枉然/在你的心胸里/描畫！
哦！多少年來/你/豐潤的/生命
永在寂靜的/諧奏里/勃發(fā)。
也許/遠(yuǎn)古的哲人/懷著熱望，
曾向你/舒出/詠贊的/嘆息，
如今/卻只見他/生命的/靜流
隨著/季節(jié)的起伏/而飄逸。
美讀詩歌
去吧，去吧，哦/生命的/飛奔，
叫天風(fēng)挽你/坦蕩地/漫游，
像鳥的歌唱，云的流盼，樹的搖曳；
哦，讓我的呼吸/與自然合流！
讓歡笑和哀愁/灑向/我心里，
像季節(jié)燃起花朵/又把它吹熄。
朗讀詩歌，并梳理詩歌內(nèi)容
第一節(jié)：
第二節(jié)：
第三節(jié)：
第四節(jié)：
第五節(jié)：
“我”看到了一幅美麗的風(fēng)吹草低圖
“我”看到了一幅美麗的夕陽落照圖
面對春天的夕陽美景，詩人開始回首往事
懷古抒今，表達(dá)對生命和自然的熱愛
表達(dá)詩人愿與自然“合流”的愿望
有感情地自由朗讀詩的第1節(jié)，思考：
1.第1節(jié)包含哪些意象？表現(xiàn)了春天時大自然的哪些特點(diǎn)？
意象
特點(diǎn)
春風(fēng)
春草
勃勃生機(jī)
美麗生動
內(nèi)容品讀
我看一陣向晚的春風(fēng)
悄悄揉過豐潤的青草，
我看它們低首又低首，
也許遠(yuǎn)水蕩起了一片綠潮；
2.畫出第1節(jié)中能表現(xiàn)春風(fēng)和春草特點(diǎn)的詞語，分析它們的表達(dá)效果。
“揉過”“低首”，擬人，寫出了春風(fēng)吹過草地，小草隨風(fēng)搖曳的情景，凸顯出春風(fēng)柔和的特點(diǎn)。
比喻，把草地比作“綠潮”，寫出綠草像“潮水”一樣涌動，給人帶來無限生機(jī)和活力。
1.第2節(jié)緊承第1節(jié)哪個詞語？第2節(jié)描寫的意象有哪些？
我看飛鳥平展著翅翼
靜靜吸入深遠(yuǎn)的晴空里，
我看流云慢慢地紅暈，
無意沉醉了凝望它的大地。
向晚
齊聲朗讀詩的第2節(jié)，思考：
2.這一節(jié)采用了哪些修辭手法？有什么作用？
我看飛鳥平展著翅翼
靜靜吸入深遠(yuǎn)的晴空里，
我看流云慢慢地紅暈，
無意沉醉了凝望它的大地。
擬人，將“鳥”靜靜地滑翔在晴空中的情狀寫得形象生動。
擬人，將流云人格化，把流云與大地交相輝映的景象描寫得生動形象、美麗動人，令人沉醉。
4.這兩節(jié)用“我看”領(lǐng)起的四句，描繪出一幅什么樣的圖畫？
內(nèi)容：詩人首先描繪出一幅春日夕陽圖。在這幅圖中，有被春風(fēng)吹拂著的如波浪一般起伏的青草，也讓人仿佛看到遙遠(yuǎn)的湖水蕩起了“綠潮”；有在天空中展翅并逐漸滑翔至遠(yuǎn)空深處的飛鳥，也有夕陽染紅的流云和流云映照著的大地。春風(fēng)、青草、遠(yuǎn)水綠潮、飛鳥、晴空、流云、大地，春天夕陽中的種種意象，構(gòu)成了一幅純美的春日夕陽圖。
哦，逝去的多少歡樂和憂戚，
我枉然在你的心胸里描畫！
哦！多少年來你豐潤的生命
永在寂靜的諧奏里勃發(fā)。
1.“你”指的是什么？
大自然和充滿生機(jī)的萬物。
朗讀課文第3節(jié)，思考：
哦，逝去的多少歡樂和憂戚，
我枉然在你的心胸里描畫！
哦！多少年來你豐潤的生命
永在寂靜的諧奏里勃發(fā)。
2.如何理解這一節(jié)？
朗讀課文第3節(jié)，思考：
生命中的“歡樂”與“憂戚”不會影響自然的勃發(fā)，表達(dá)了詩人對大自然耐得住寂寞，永遠(yuǎn)勃發(fā)的盛贊。
也許遠(yuǎn)古的哲人懷著熱望，
曾向你舒出詠贊的嘆息，
如今卻只見他生命的靜流
隨著季節(jié)的起伏而飄逸。
朗讀課文第4節(jié)，思考：
1.詩歌中的“他”指的是誰？
“他”指遠(yuǎn)古的哲人。
3.如何理解“如今卻只見他生命的靜流，隨著季節(jié)的起伏而飄逸？
遠(yuǎn)古哲人的生命早已逝去，但他們留下的對大自然的詠贊一直在時間的長河里飄逸。
古往今來那些偉大的文學(xué)家、藝術(shù)家，懷著對“大自然”無比熱愛的情感，用不同的藝術(shù)形式表達(dá)對大自然的熱愛之情。例如詩歌、繪畫。
2.如何理解“遠(yuǎn)古的哲人懷著熱望，曾向你舒出詠贊的嘆息”？
反復(fù)，直抒胸臆地表達(dá)了詩人讓飛奔的生命進(jìn)到自由之中的熱切盼望。
去吧，去吧，哦生命的飛奔，
叫天風(fēng)挽你坦蕩地漫游，
像鳥的歌唱，云的流盼，樹的搖曳；
哦，讓我的呼吸與自然合流！
讓歡笑和哀愁灑向我心里，
像季節(jié)燃起花朵又把它吹熄。
1.“去吧，去吧”使用了什么修辭手法？簡要分析其作用。
朗讀課文第5節(jié)，思考：
2.“像鳥的歌唱，云的流盼，樹的搖曳；/哦，讓我的呼吸與自然合流！”這兩句運(yùn)用了什么修辭手法？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情。
排比、比喻，寫出生命像大自然“鳥”“云”“樹”一樣坦蕩自在，洋溢著對生命的熱愛，對自由的憧憬之情。
3.作者在這里因自然的激發(fā)而生出怎樣的愿望？是通過哪些詞語體現(xiàn)出來的？
“讓我的呼吸與自然合流”
“飛奔”“坦蕩地漫游”
“歌唱”“流盼”“搖曳”
愿望：和大自然融為一體，自由自在、愉快地生活。
4.“讓歡笑和哀愁灑向我心里，/像季節(jié)燃起花朵又把它吹熄。” 這兩句詩有怎樣的內(nèi)涵？
含義：人的生命中既有“歡笑”，也有“哀愁”，就像花朵隨著季節(jié)自然榮枯一樣，這是生命的常態(tài)，也是生命的意義。
課堂小結(jié)
這首詩描繪了一幅春天原野夕照的美麗圖畫，歌頌了大自然的生機(jī)勃勃和孕育生命、滋養(yǎng)萬物的偉大，抒發(fā)了詩人對生命的熱愛、對自然的敬畏之情，表達(dá)了詩人與大自然融為一體的愿望。
1.下面對《我看》的理解和分析，不正確的一項是（ ）
A．第一、二節(jié)描繪出一幅傍晚時分風(fēng)吹草低、遠(yuǎn)水漾波、鳥飛霞紅的美麗春景圖。
B．前面兩節(jié)連用四個“我看”，不斷重復(fù)，形成一種回環(huán)往復(fù)的旋律美。
C．第三節(jié)中，詩人面對春天夕陽美景抒發(fā)悲傷之情，這里的“你”指大自然和充滿生機(jī)的萬物。
D．第五節(jié)中，詩人的生命熱情被自然的活力點(diǎn)燃，表達(dá)了熱愛生命、憧憬自由、愿與自然同呼吸的浪漫主義情懷。
C
隨堂練習(xí)
我 看
我看
—春風(fēng)、春草、綠潮、飛鳥、流云
我想—逝去的歡樂、憂戚、哲人的熱望
（春天之景）
我愿—與自然合流
（大自然充滿生機(jī)和活力，撫平人的心靈。）
板書設(shè)計
1.請以“我看 ”開頭，仿寫一節(jié)小詩，表達(dá)自己的某種情感。
2.推薦閱讀：穆旦的《贊美》《詩八首》。
作業(yè)布置

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