資源簡介

(共50張PPT)
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彩虹
　　 學(xué)習(xí)內(nèi)容
第一階：我愛識字
1.了解課文的主要內(nèi)容。
2.了解背景資料。
3.識記生字、寫字。
返 回
　　快速閱讀課文，想一想：課文主要講了什么內(nèi)容？
　　“我”看到雨停后天空中出現(xiàn)了美麗的彩虹，把它想象成一座橋，聯(lián)想到自己到彩虹上提著爸爸的水壺替他澆田，拿著媽媽的鏡子照著她梳頭，甚至把哥哥的秋千掛在彩虹上，蕩來蕩去給哥哥看，呈現(xiàn)了一個純真浪漫的想象世界，傳遞了“我”關(guān)愛家人的美好情感。
主要內(nèi)容
天空中為什么會出現(xiàn)彩虹？
彩虹是陽光照射到空氣中的水珠上，發(fā)生光的反射與折射形成的。雨后，空氣中富含水汽，當(dāng)陽光照射到小水珠上，會分散成七種顏色的光，我們就會看到一條半圓形的彩虹。
背景資料
會認(rèn)字
鏡 拿 系 蕩 裙
虹 澆 壺 提 灑 挑
jiāo
tí
tiāo
ná
dàng
qún
sǎ
xì
hóng
jìng
hú
上下結(jié)構(gòu)
上中下結(jié)構(gòu)
獨體字
左右結(jié)構(gòu)
提
灑
鏡
挑
虹
澆
拿
蕩
壺
系
裙
虹 澆 壺 提 灑 挑 鏡 拿 系 蕩 裙
我會認(rèn)讀
虹，形聲字，從蟲，工聲。甲骨文“ ”像彩虹，古人以為“虹”是雨后出來飲水的“大蟲”，所以用“蟲”作為偏旁。
我會認(rèn)讀
字理識字
虹
“虹”為什么是蟲字旁
“虹”總是出現(xiàn)在雨后，古人就認(rèn)為“虹”是一種能呼風(fēng)喚雨的“大蟲”，在雨后下來喝水。古文中就有“虹飲于河”的說法，意思是說：一條大蟲懸掛于天空，弓著身子，頭伸進(jìn)黃河里喝水。所以，古人造字時，用“蟲”作了偏旁。
我會認(rèn)讀
jiāo
澆花
提著
tí
我會認(rèn)讀
拿著
ná
　
鏡子
jìng
做動作識字
tiāo
挑水　
灑下
sǎ
我會認(rèn)讀
看圖識字
dàng qiān
蕩 秋千
裙子
qún
我會認(rèn)讀
彩虹
hóng
看圖識字
我會認(rèn)讀
熟字組詞識字
澆水、澆灑
挑食、挑選
茶壺、水壺
拿起、拿手
澆：
挑：
壺：
拿：
提早、提問、提高
灑水、灑下、灑落
鏡子、鏡頭、眼鏡
飄蕩、悠蕩、游蕩
提：
灑：
鏡：
蕩：
易讀錯
“灑”是平舌音；“虹、鏡、蕩”是后鼻音；“提”在“提著”中讀tí；“挑”在“挑水”中讀tiāo。
會寫字
麗
哥
提
嗎
掛
秋
圓
啊
上下結(jié)構(gòu)
全包圍結(jié)構(gòu)
左右結(jié)構(gòu)
麗
結(jié)構(gòu)：
上下
書寫：
首筆長橫居上居中，蓋住下半部分，下半部分左右兩半分居豎中線兩側(cè)，頂部都在橫中線上方，框內(nèi)點筆在橫中線下方。
部首：
一
寫字指導(dǎo)
嗎
結(jié)構(gòu)：
左右
書寫：
左窄右寬，口字要寫得小而高，封口的一橫在橫中線上。右半部分“馬”字比“口”字略高，上窄下寬，第1筆橫折在豎中線上起筆，豎折折鉤中的豎和橫分別在豎中線和橫中線上，長橫穿過豎中線且不與豎折折鉤碰到。
部首：
口
寫字指導(dǎo)
圓
結(jié)構(gòu)：
全包圍
書寫：
國字框稍寫得大一些，給中間的“員”留出位置，筆順要注意：寫好“員”，再封口。
部首：
囗
寫字指導(dǎo)
哥
結(jié)構(gòu)：
上下
書寫：
中間的長橫從橫中線起筆，略微向右上方傾斜。兩個“口”要寫得扁一些，豎和豎鉤幾乎在同一直線上。
部首：
一
寫字指導(dǎo)
掛
結(jié)構(gòu)：
左右
書寫：
左窄右寬，提手旁橫筆在橫中線上方，整體上左放右收；“圭”的兩“土”分寫橫中線上下，豎筆垂直對齊，上“土”的底部在橫中線。
部首：
扌
寫字指導(dǎo)
1.學(xué)習(xí)詞語。
2.理解課文內(nèi)容，理解重點語句。
3.句式學(xué)用。
第二階：我會閱讀
　　 學(xué)習(xí)內(nèi)容
返 回
詞語聽寫
下來 不用 高興 彩云 提問
方圓 掛心
美麗 哥哥 秋千 天上 爸爸
美麗—(　　　) 高興—(　　　)
如果—(　　　　　　)
圓—(　　　) 美麗—(　　　)
高興—(　　　)
漂亮
假如、假設(shè)
快樂
方
丑陋
難過
古代銅錢的形狀是外圓內(nèi)方的。
近義詞
反義詞
[秋千] 運動和游戲用具，在木架或鐵架上系兩根長繩，下面拴上一
　　　 塊板子。人在板上利用腳蹬板的力量在空中前后擺動。例句：
我最喜歡蕩秋千了。
[彩云] 由于折射日光而呈現(xiàn)彩色的云，以紅色為主，多在晴天的清
晨或傍晚出現(xiàn)在天邊。例句：傍晚的時候，西邊的天空常常
出現(xiàn)美麗的彩云。
詞語解釋
我會擴(kuò)詞
澆
澆花
澆水
澆灌
澆地
澆版
雨停了，天上出現(xiàn)了一座美麗的橋。
yǔ tíng le tiān shàng chu xian le yí zuò měi lì
de qiáo
比喻
彩 虹
寫出彩虹的形狀像座橋。
課文解讀
爸爸，您澆花用的那把水壺呢？如果我提著它，走到橋上，把水灑下來，那不就是我在下雨嗎？您就不用挑水去澆田了，您高興嗎？
　　　　 bà bɑ nín jiāo huā yòng de nà bǎ shuǐ
hú ne rú guǒ wǒ tí zhe tā zǒu dào qiáo
shàng bǎ shuǐ sǎ xià lái nà bú jiù shì wǒ
zài xià yǔ mɑ nín jiù bú yòng tiāo shuǐ qù jiāo
tián le nín gāo xìng mɑ
走上彩虹橋去下雨。
爸爸，您澆花用的那把水壺呢？
那把 水壺
澆花用的 那把 水壺
您 澆花用的 那把 水壺
讀懂長句子
　　如果我提著它，走到橋上，把水灑下來，那不就是我在下雨嗎？
反問句
走到橋上
把水灑下來
提著它
　　反問句表示肯定的語氣。這里用反問句，體現(xiàn)了兒童豐富的想象力和天真活潑的本性。
媽媽，您梳頭用的那面鏡子呢？如果我拿著它，走到橋上，天上不就多了一個月亮嗎？我拿著圓圓的月亮照著您梳頭，您高興嗎？
mā mɑ nín shū tóu yòng de nà miàn jìng zi
ne rú guǒ wǒ ná zhe tā zǒu dào qiáo shàng
tiān shàng bú jiù duō le yí gè yuè liɑng mɑ wǒ
ná zhe yuán yuán de yuè liɑng zhào zhe nín shū tóu
nín gāo xìng mɑ
用月亮照著媽媽梳頭
比較一下
爸爸，您澆花用的那把水壺呢？
媽媽，您梳頭用的那面鏡子呢？
那面 鏡子
梳頭用的 那面 鏡子
您 梳頭用的 那面 鏡子
媽媽，您梳頭用的那面鏡子呢？如果我拿著它，走到橋上，天上不就多了一個月亮嗎？我拿著圓圓的月亮照著您梳頭，您高興嗎？
想一想：媽媽梳頭用的鏡子和月亮有什么關(guān)系？
拿著它
走到橋上
照著您梳頭
可以看出“我”是一個______的孩子。
孝順
把鏡子說成是天上的月亮，說明它們有相似之處。
哥哥，你系在門前樹上的秋千呢？如果我把它掛在彩虹橋上，坐著秋千蕩來蕩去，花裙子飄啊飄的，不就成了一朵彩云嗎？你看見了，高興嗎？
gē ge nǐ jì zài mén qián shù shàng de qiū qiān
在彩虹橋上蕩秋千
ne rú guǒ wǒ bǎ tā guà zài cǎi hóng qiáo shàng
zuò zhe qiū qiān dàng lái dàng qù huā qún zi piāo ɑ
piāo de bú jiù chéng le yì duǒ cǎi yún mɑ nǐ
kàn jiàn le gāo xìng mɑ
比較一下
爸爸，您澆花用的那把水壺呢？
哥哥，你系在門前樹上的秋千呢？
樹上的 秋千
門前 樹上的 秋千
系在 門前 樹上的 秋千
你 系在 門前 樹上的 秋千
媽媽，您梳頭用的那面鏡子呢
哥哥，你系在門前樹上的秋千呢？如果我把它掛在彩虹橋上，坐著秋千蕩來蕩去，花裙子飄啊飄的，不就成了一朵彩云嗎？
來 去
飄來飄去 飛來飛去 跳來跳去 跑來跑去
講來講去 說來說去
走啊走 跑啊跑 寫啊寫 游啊游
蕩來蕩去
啊
飄啊飄
哥哥，你系在門前樹上的秋千呢？如果我把它掛在彩虹橋上，坐著秋千蕩來蕩去，花裙子飄啊飄的，不就成了一朵彩云嗎？你看見了，高興嗎？
把“花裙子”比喻成“彩云”，體現(xiàn)了“我”豐富的想象力和對大自然的熱愛。
自由讀一讀課文，說一說：你覺得這是一個怎樣的小姑娘？
想象奇特
在彩虹上幫爸爸澆水
在彩虹上照著媽媽梳頭
把秋千系在彩虹上
體貼懂事
關(guān)心家人
天真爛漫
句式學(xué)用
由“如果……不就……”構(gòu)成的反問句。
例句：如果我提著它，走到橋上，把水灑下來，
那不就是我在下雨嗎？
假設(shè)的情況
在假設(shè)的情況下產(chǎn)生的結(jié)果
句式學(xué)用
解析：“如果……”假設(shè)一種情況，“不就……”說明在假設(shè)情況下產(chǎn)生的結(jié)果，并且這個假設(shè)的結(jié)果是用反問的形式來表達(dá)的，語氣更加強(qiáng)烈。這句話的意思是：如果“我”提著它，走到橋上，把水灑下來，那就是“我”在下雨。
句式學(xué)用
1.你能試著說說下面這句話的意思嗎？
如果我拿著它，走到橋上，天上不就多了一個月亮嗎？
如果 就 。
2.看圖畫，說一說。
如果 ， 不就 ？
我拿著它，走到橋上，天上
多了一個月亮
是我的好伙伴嗎
下雪了
把雪人堆起來，那
純真想象 關(guān)愛家人
彩 虹
提著爸爸的水壺澆田
拿著媽媽的鏡子
照著媽媽梳頭
把哥哥的秋千掛在
彩虹上蕩來蕩去
結(jié)構(gòu)圖示
1.課后練習(xí)。
2.課外拓展。
第三階：我想試試
　　 學(xué)習(xí)內(nèi)容
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課后習(xí)題1
朗讀課文。
解題說明 第一，讀好帶有“的”字的復(fù)雜短語。朗讀時，可以先從較短的短語朗讀，讀出事物的特點。再逐層展開讀，例如：“樹上的秋千”——“門前樹上的秋千”——“系在門前樹上的秋千”——“你系在門前樹上的秋千”，要把詞組讀正確，讀明白。
第二，讀好長句子。讀好多個分句組成的長句子，如，“提著它”“走到橋上”“把水灑下來”是三個連續(xù)的動作，通過朗讀感知“我”動作的先后順序，在理解句子意思的基礎(chǔ)上練習(xí)朗讀，在反復(fù)朗讀中加深理解。本課的長句子還以反問的形式出現(xiàn)，反問句的語調(diào)略上揚(yáng)，如，“如果我把它掛在彩虹橋上，坐著秋千蕩來蕩去，花裙子飄啊飄的，不就成了一朵彩云嗎？”讀這個長句子時，首先要注意詞語連讀，讀好“彩虹橋”“蕩來蕩去”“飄啊飄”
“一朵彩云”，然后理解前三個分句中的幾個動詞“掛”“坐”
“蕩”“飄”， 最后讀好反問句，結(jié)尾語調(diào)上揚(yáng)。
參考答案
如果/我把它掛在/彩虹橋上，坐著秋千/蕩來蕩去，花裙子/飄啊飄的，不就成了/一朵彩云嗎↗？
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課后習(xí)題2
看到天上的彩虹，文中的“我”想為家人做哪些事？說說你體會到了什么。
解題說明 課文第2～4 自然段的開頭分別是“爸爸、媽媽、哥哥”,表示下面要說的內(nèi)容與他們有關(guān),然后具體講了“我”要做什么,想法奇妙,體現(xiàn)“我”時時都在為家人著想?！拔摇毕氲讲屎缟咸姘职纸o田地澆水，拿著月亮似的鏡子照著媽媽梳頭,把秋千掛在彩虹橋上,蕩秋千逗哥哥開心。從中可以看出“我”關(guān)愛家人,體貼懂事。
課外拓展
關(guān)于彩虹的詩歌
美麗的彩虹
雨過天晴，
一道彩虹高高掛在天空。
丁丁說，
彩虹是一座神奇的橋，
我想從這座橋上走過，
去看看遙遠(yuǎn)的銀河。
冬冬說,彩虹是一條美麗的項鏈。天上的仙女戴上它，一定會更加好看。
課外拓展
小弟弟問：
如果從彩虹頂上滑下，
會是哪里？
能不能到太空人的家？
小妹妹問：
是誰讓彩虹這樣美麗？
是誰為它畫了七彩衣？
誰有這樣巨大的筆？
彩虹的顏色越來越淡，
漸漸地，它回到了白云中間。
彩 虹
雨過天晴白云飄，天空架起彩虹橋。
紅橙黃綠藍(lán)靛紫，數(shù)數(shù)顏色有七道。
彩虹橋，哪里來？太陽公公親手造。
課外拓展
下節(jié)課，再見！

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