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第四單元 邏輯的力量
部編版高中語文選擇性必修上冊
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.掌握邏輯規(guī)律，辨別潛藏的邏輯錯誤。
2.理解推理規(guī)則，掌握邏輯推理的三種有效形式。
3.了解直接論證和間接論證的方法，構(gòu)建和完善論證。
發(fā)現(xiàn)潛藏的邏輯謬誤
1
發(fā)現(xiàn)潛藏的邏輯謬誤
邏輯（logic）是一個外來詞語音譯，指的是思維的規(guī)律和規(guī)則。
狹義上邏輯既指思維的規(guī)律，也指研究思維規(guī)律的學(xué)科即邏輯學(xué)。廣義上邏輯泛指規(guī)律，包括思維規(guī)律和客觀規(guī)律。
邏輯包括形式邏輯與辯證邏輯。
發(fā)現(xiàn)潛藏的邏輯謬誤
邏輯謬誤特指具有一定迷惑性的邏輯錯誤。一般指思維過程中違反形式邏輯規(guī)律的要求和邏輯規(guī)則而產(chǎn)生的錯誤。如概念的含義前后不一致，立場自相矛盾、態(tài)度模棱兩可，理由站不住腳或推不出結(jié)論等。
任務(wù)一 分析下面的例子，指出其中的邏輯錯誤。
發(fā)現(xiàn)潛藏的邏輯謬誤 · 任務(wù)一
1.魯迅的作品不是一天能讀完的，《孔乙己》是魯迅的作品，所以，《孔乙己》不是一天能讀完的。
2.在法國某地，一個耍戲法的人招攬觀眾:“快來快來，這里有拿破侖的頭骨。”圍觀的一個人說:“奇怪，聽說拿破侖的腦袋是很大的，這個頭骨怎么和普通人的沒有區(qū)別啊 ”耍戲法的解釋道:“沒錯，這是拿破侖小時候的頭骨。”
3.有人說《紅樓夢》值得讀，有人說不值得。兩種意見我都不贊成。讀，太花時間;不讀，又有點兒可惜。
參考答案：兩個“魯迅的作品”意思不同，前一個是集合概念，后一個是非集合概念。
參考答案:既然是拿破侖的頭骨就不可能是他小時候的頭骨。
參考答案: “兩種意見我都不贊成”的說法錯誤，要么贊成讀，要么贊成不讀。
任務(wù)二 辨析日常語言表達(dá)中的邏輯錯誤
發(fā)現(xiàn)潛藏的邏輯謬誤 · 任務(wù)二
1．下列各句中，沒有不合邏輯語病的一項是（ ）
A．如果把蕭紅的《呼蘭河傳》理解為簡單意義上的一個女作家對童年生活的小城的文學(xué)化回憶的話，那就可能低估了作品的思想深度。
B．根據(jù)舉報者提供的線索，執(zhí)法人員經(jīng)過周密計劃，將不擇手段仿造假冒產(chǎn)品的三名犯罪分子抓獲歸案。相關(guān)部門將對犯罪分子處以重懲。
C．今天的彩排，本是兩節(jié)課甚至一個上午就可完成的事，可是老楊故意拖時間，找了我們不少的茬，結(jié)果一天下來都沒把彩排弄好。
D．在剛剛過去的“雙11”活動中，她趁著網(wǎng)購促銷活動之機(jī)，為一家老小購買了中國生產(chǎn)的毛衣、帽子和換季衣服。
發(fā)現(xiàn)潛藏的邏輯謬誤 · 任務(wù)二
【答案】A
【解析】此題考查了分析句子內(nèi)部邏輯關(guān)系的能力。邏輯順序，即按照事物或事理的內(nèi)部聯(lián)系及人們認(rèn)識事物的過程來安排說明順序，這種順序常用于事理說明文。事物的內(nèi)部聯(lián)系包括因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系等；認(rèn)識事物或事理的過程則指由淺入深、由具體到抽象等等。
B項，“仿造假冒產(chǎn)品”應(yīng)改為“仿造名牌產(chǎn)品”。
C項，“甚至”是遞進(jìn)關(guān)系，“兩節(jié)課甚至一個上午”應(yīng)改為“一個上午甚至兩節(jié)課”。
D項，“毛衣、帽子和換季衣服”并列不當(dāng)，“毛衣、帽子”和“換季衣服”是從屬關(guān)系，不能并列，可將“和”改為“等”。
故選A。
發(fā)現(xiàn)潛藏的邏輯謬誤 · 任務(wù)二
2．“對同一事物，有的人說‘好’，有的人說“不好’，這兩種人之間沒有共同語言。可見，不存在全民族通用的共同語言。”以下除哪一項外，都與題干推理所犯的邏輯錯誤近似？（ ）
A．甲：“廠里規(guī)定，工作時禁止吸煙。”乙：“當(dāng)然，可我吸煙時從不工作。”
B．有的寫作教材上講，寫作應(yīng)講究語言形式的美。我認(rèn)為語言應(yīng)該樸實，不應(yīng)追求那些形式主義的東西。
C．有意殺人者應(yīng)處死刑，行刑者是有意殺人者，所以，行刑者應(yīng)處死刑。
D．象是動物，所以小象是小動物。
E.這種觀點既不屬于唯物主義，又不屬于唯心主義，我看兩者都有點像。
發(fā)現(xiàn)潛藏的邏輯謬誤 · 任務(wù)二
【答案】E
【解析】題干中有個小陷阱，“除哪一項外”，意思是找錯誤最不類似的。首先要了解題干的錯誤。題干中兩個“共同語言”是不同的概念，不能等同對待：第一個“共同語言”主要指相關(guān)的思想話題，第二個“共同語言”主要指語言工具。所以，題干犯的錯誤為“偷換概念”。
A項，偷換了“工作”這個概念，前“工作”指“工作時段”，后“工作”為“具體工作”，錯誤類似；
B項，偷換了“形式”這個概念，把“語言形式”中的“形式”給偷換成了“形式主義”；
C項，偷換了“有意殺人者”；
D項，“小象”的“小”為年齡的小，“小動物”中的“小”為體積的小，同樣為偷換概念；
發(fā)現(xiàn)潛藏的邏輯謬誤 · 任務(wù)二
3.分析下面的例子，指出它們分別違背了哪條邏輯基本規(guī)律。
（1）編輯同志，您說我的作品不夠成熟，顯得幼稚，那您就把它當(dāng)成兒童文學(xué)發(fā)表吧。
（2）2月30日，晴。今天一天都沒有出太陽，心情真不好。爸爸買回兩條金魚，養(yǎng)在魚缸里淹死1條，我很傷心。（摘自一小學(xué)生日記）
（3）或者采納他的意見，或者拋棄他的意見，我都不贊成。
（4）在某棟學(xué)生宿舍樓內(nèi)，一男生宿舍經(jīng)常大聲播放音響，眾學(xué)生紛紛投訴。一次宿管人員前去制止，指責(zé)他們道：“你們整天播放音響影響別人休息，這是違反學(xué)校制度的。”該宿舍一男生反駁道：“影響別人怎么了，不影響你！”
（5）在廣州公交BRT某學(xué)院站內(nèi)，某學(xué)生向管理員投訴：“你們的公交車總是晚點，那電子班次顯示表有什么用！”該管理員反駁道：“要是公車總是準(zhǔn)時，那建BRT有什么用？”
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發(fā)現(xiàn)潛藏的邏輯謬誤 · 任務(wù)二
【答案】（1）“那您就把它當(dāng)成兒童文學(xué)發(fā)表”說法不妥，違反同一律，“作品幼稚”指作品的語言形式和思想都不成熟，與“兒童文學(xué)”不是同一概念。
（2）“2月30日，晴。今天一天都沒有出太陽”“養(yǎng)在魚缸里淹死1條”說法錯誤，違反矛盾律。2月沒有30號。沒有不出太陽的晴天，更沒有會淹死的金魚。
（3）“都不贊成”說法錯誤，采納他的意見與否，二者相互矛盾，不能同時否定，違反排中律。
（4）“影響別人怎么了，不影響你！”說法錯誤，該男生說話違反了同一律。該宿管員對男生說的“你們整天播放音響影響別人休息”中的“別人”是相對于該宿舍人說的，是指這個宿舍外的其他人，當(dāng)然包括宿管員。
（5）“要是公車總是準(zhǔn)時，那建BRT有什么用？”說法錯誤，違反了充足理由律。這名管理員的回答包含了這樣的一個推理——公交車總是準(zhǔn)時的話，那BRT就沒用；BRT有用，所以公交車不總是準(zhǔn)時。這是錯誤的推理，BRT并不是單為候車而建。
發(fā)現(xiàn)潛藏的邏輯謬誤 · 任務(wù)二
4.參照示例中的反駁方式，針對材料中的邏輯錯誤，作出兩種恰當(dāng)?shù)姆瘩g。
示例：（問題語段）榜樣常能給人以激勵。有些看似無法達(dá)成的目標(biāo)，在優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)人物的帶領(lǐng)下，就會輕而易舉的實現(xiàn)。
反駁：①一個目標(biāo)的實現(xiàn)是多種因素共同作用的結(jié)果，并不是有了優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)人物，目標(biāo)就會輕而易舉的實現(xiàn)。
②你認(rèn)為有了優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)就一定能帶領(lǐng)一個平庸的團(tuán)隊達(dá)成目標(biāo)嗎？
（問題語段）現(xiàn)在社會物質(zhì)誘惑太多，只有通過各種文藝節(jié)目才能有效提升人的精神境界。
反駁：①_____________________________________________
②_____________________________________________
發(fā)現(xiàn)潛藏的邏輯謬誤 · 任務(wù)二
【答案】①提升人的精神境界的方式有很多，并不是一定要通過文藝節(jié)目來實現(xiàn)。
②你認(rèn)為大量低俗的文藝節(jié)目能夠提升人的精神境界嗎？
運用有效的推理形式
2
運用有效的推理形式
推理按推理過程的思維方向劃分，主要有演繹推理、歸納推理和類比推理。
運用有效的推理形式
演繹
（英語：Deductive reasoning）
它是由普遍性的前提推出特殊性結(jié)論的推理。
演繹推理有三段論、假言推理和選言推理等形式。
運用有效的推理形式
歸納
它是由特殊的前提推出普遍性結(jié)論的推理。
運用有效的推理形式
類比
它是從特殊性前提推出特殊性結(jié)論的一種推理，也就是從一個對象的屬性推出另一對象也可能具有這屬性。
運用有效的推理形式
三段演繹法
由一個共同概念聯(lián)系著的兩個性質(zhì)判斷作前提，推出另一個性質(zhì)判斷作結(jié)論的推理方法。
聯(lián)言分解法
由聯(lián)言判斷的真值，推出一個支判斷真值的聯(lián)言推理形式的一種思維推理方法。
連鎖推導(dǎo)法
在一個證明過程中，或一個比較復(fù)雜的推理過程中，將前一個推理的結(jié)論作為后一個推理的前提，一步接一步地推導(dǎo)，直到把需要的結(jié)論推出來。
運用有效的推理形式
綜合歸納法
以大量個別知識為前提概括出一個一般性結(jié)論的推理方法。
歸謬反駁法
從一個命題的荒謬結(jié)論，論證其不能成立的思維方法。分為：硬漢派、社會派、懸疑派、本格派、變格派。
運用有效的推理形式
馮夢龍的《智囊全集》記載了一件令人稱奇的故事:
唐代有一個農(nóng)夫耕田時挖到一甕馬蹄形黃金，鄉(xiāng)里(古代居民組織單位)立刻派人送到縣衙去，縣官擔(dān)心公庫防護(hù)不嚴(yán)，就放到自己家里。隔夜打開檢驗，發(fā)現(xiàn)都是土塊。甕金出土?xí)r，鄉(xiāng)里人都曾去見證。縣官無法辯白，最終承認(rèn)將黃金掉包的罪名。就在快要定案的時候，事情傳到了一個叫袁滋的官員耳里，袁滋說:“我懷疑這案子里有冤情。”州府長官讓他重新調(diào)查。他點驗出甕中“馬蹄金”共二百五十多塊。請金鋪鑄造同樣形狀和大小的馬蹄金，才造出一半數(shù)目，總重就達(dá)三百斤了，又了解到當(dāng)初是兩個農(nóng)夫用竹扁擔(dān)抬著甕到具府的。算一下，如果迷二百五十多塊是真?zhèn)€，就不是兩個人能拾得動的。這說明在運到具銜之前，金予就被換成土塊了，至此密情大白，縣官洗清冤屈。
運用有效的推理形式
我國古代著名戲曲《十五貫》也講述了一個斷案的故事。屠夫尤葫蘆被害，還被在走十五貫錢，商人伙計熊友蘭恰巧身上帶著十五貫錢去辦事，偏偏又路遇尤葫蘆養(yǎng)女蘇成娟.因此被誤判為兇手。主審官過于執(zhí)的推理是這樣的:
殺死尤葫蘆的罪犯有十五貫錢。
熊友蘭有十五貫錢。
熊友蘭是殺死尤葫蘆的罪犯
運用有效的推理形式
袁滋和過于執(zhí)掌握的線索都是準(zhǔn)確的，但是袁滋洞悉冤情，過于執(zhí)卻制造冤案，這是因為前者采用了正確的推理，后者采用了錯誤的推理。
推理不僅是探案才用得到的本領(lǐng)，生活、學(xué)習(xí)、工作處處都離不開它，語文學(xué)習(xí)也常常會遇到各種各樣的推理。《鄒忌諷齊王納諫》展現(xiàn)了政論中的推理，《河中石獸》演示了工程中的推理，《晏子使楚》記錄了外交中的推理，《道旁苦李》反映了生活中的推理，詩歌“欲寄君衣君不還，不寄君衣君又寒，寄與不寄間，妾身千萬難”(元姚燧《越調(diào)憑闌人●寄征衣》)證明推理和抒情也可以完美結(jié)......
任務(wù)：探究以下各個案例，概括其中的推理形式。有些推理形式可以保證前提為真則結(jié)論一定為真，有些則不能保證。你覺得哪些推理不能保證？為什么？
發(fā)現(xiàn)潛藏的邏輯謬誤 · 任務(wù)
①楚人以晏子短，為小門于大門之側(cè)而延晏子。晏子不入，曰：“使狗國者，從狗門入。今臣使楚，不當(dāng)從此門入。”（《晏子使楚》）
【明確】：①假如“從狗門入”，那么前提是“出使狗國”，如今出使的不是狗國，而是楚國，所以結(jié)論就是不能從狗門進(jìn)入。
發(fā)現(xiàn)潛藏的邏輯謬誤 · 任務(wù)
②《河中石獸》中的老河兵憑借自己的豐富經(jīng)驗，判斷出石獸在上游。但有人認(rèn)為老河兵即使沒有相應(yīng)的河道經(jīng)驗，也能夠通過已知的情況推理出同樣的結(jié)論，因為課文第1段交代了：“求石獸于水中，竟不可得。以為順流下矣，掉數(shù)小舟，曳鐵犯，尋十余里無跡。”如果這段話語序無誤的話，說明一開始就在原地找過了，然后又到下游找，都沒有找到，那石獸還能在哪兒呢？
【明確】：②假如“從原地和下游都找不到石獸”，那么石獸只能在上游，而一開始就在原地找過了，然后又到下游找，都沒有找到，所以石獸只能在上游。
發(fā)現(xiàn)潛藏的邏輯謬誤 · 任務(wù)
③《紅樓夢》第六十四回，賈寶玉得知林黛玉在私室內(nèi)用瓜果私祭時想：“但我此刻走去，見他傷感，必極力勸解，又怕他煩惱郁結(jié)于心，若不去，又恐他過于傷感，無人勸止。兩件皆足致疾。”
【明確】：③賈寶玉如果去林妹妹處，足致疾；如果不去林妹妹處，也足致疾，賈寶玉的思想可歸納為二難推理法。
發(fā)現(xiàn)潛藏的邏輯謬誤 · 任務(wù)
④大概是物以希為貴罷。北京的白菜運往浙江，便用紅頭繩系住菜根，倒掛在水果店頭，尊為“膠菜”；福建野生著的蘆薈，一到北京就請進(jìn)溫室，且美其名曰“龍舌蘭”。（魯迅《藤野先生》）
【明確】：④魯迅舉了兩個例子，一是白菜從北京運往浙江后，被尊為“膠菜”，二是蘆薈從福建運往北京后，美其名曰“龍舌蘭”，這兩個例子都是個例，最后作者得出一個結(jié)論：大概是物以希為貴吧。這里采用了歸納推理法。
發(fā)現(xiàn)潛藏的邏輯謬誤 · 任務(wù)
⑤臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。（《鄒忌諷齊王納諫》）
【明確】：⑤鄒忌用自己的妻子、妾、客人認(rèn)為自己比徐公美這件生活中的小事來推至治國大事，二者具有共通之處，更明白生動。這里采用了類比推理的方法。
發(fā)現(xiàn)潛藏的邏輯謬誤 · 任務(wù)
所謂歸納推理，就是從個別性知識推出一般性結(jié)論的推理。由歸納推理得到的結(jié)論不一定是正確的。如④中的“大概是物以希為貴吧”，魯迅用“大概”加以修飾，就體現(xiàn)了這一特點。又如“紅牽牛花、紅大理花、一品紅等紅花都不香。所以，一切紅花都不香”。這一推理是不正確的，因為前提概括的事例過少，也沒有注意搜集反例，犯了“以偏概全”的錯誤。
發(fā)現(xiàn)潛藏的邏輯謬誤 · 任務(wù)
類比推理是根據(jù)兩個或兩類對象有部分屬性相同，從而推出它們的其他屬性也相同的推理，由類比推理得到的結(jié)論不一定正確。如“老鼠是高級哺乳動物，對這種新藥的反應(yīng)很靈敏；人是高級哺乳動物，對這種新藥的反應(yīng)肯定也很靈敏”。這一推斷是正確的。又如“地球既自轉(zhuǎn)又繞太陽公轉(zhuǎn)，地球上有生命存在；太陽系的其他行星既自轉(zhuǎn)也繞太陽公轉(zhuǎn)，太陽系的其他行星也有生命存在”。這一推斷就是不正確的。
發(fā)現(xiàn)潛藏的邏輯謬誤 · 任務(wù)
演繹推理一般的模式是“三段論”的形式，即大前提、小前提和結(jié)論，在大前提、小前提和推理形式都正確的情況下，得到的結(jié)論一定正確。
如果要證明一個結(jié)論是正確的，我們要經(jīng)過嚴(yán)密的論證，但要證明一個結(jié)論是錯誤的，往往只需要舉出一個反例即可。因此，我們在進(jìn)行歸納推理、類比推理時，一定要注意對結(jié)論進(jìn)行進(jìn)一步的論證。
采用合理的論證方法
3
采用合理的論證方法
論證，就是用某些論據(jù)去支持或反駁某個觀點。規(guī)范的論證總是包含由多個判斷構(gòu)成的邏輯鏈條。恰當(dāng)運用邏輯方法，可以更好地理解、評估論證的合理性，提高論證的水平。
采用合理的論證方法
1.關(guān)注論證的隱含前提
論證過程往往不會詳盡地呈現(xiàn)邏輯推理的每一個環(huán)節(jié),在論證中省略的部分，往往潛藏著理解論證的關(guān)鍵。
柯南道爾的《銀色馬》中，主人公福爾摩斯有這樣一段話:
馬廄中有一條狗，然而,盡管有人進(jìn)來，并且把馬牽走，它竟毫不吠叫，沒有驚動睡在草料棚里兩個看馬房的人。顯然，這位午夜來客是這條狗非常熟悉的人。
這段話是一一個論證，思考其表述出來的論據(jù)在邏輯上是否足夠證明論點，如不能，說明存在隱含前提，試在方框內(nèi)補(bǔ)寫隱含前提。
采用合理的論證方法
隱含前提2：
論據(jù)2：草料棚的人沒有驚醒
論據(jù)1：狗沒有吠
論點：牽走馬的人是夠熟悉的
隱含前提1：
采用合理的論證方法
值得注意的是，論證省略的隱含前提往往不止一個兩個， 如果深人追問福爾摩斯的論證，會發(fā)現(xiàn)還有其他隱含前提。這些前提只要有一- 個不成立，論點就值得懷疑。發(fā)現(xiàn)論證的隱含前提，并對它的可靠性進(jìn)行考察，是評估和改進(jìn)論證的一個重要方面。在文本的字里行間捕捉隱含前提，能夠推斷出許多話語背后的基本假定，由此可以進(jìn)人文本深層，探究其深層意蘊。這是深度閱讀的一個重要方法。
采用合理的論證方法
2.學(xué)會間接論證
在某些情況下，使用直接論證比較困難或不容易取得好的效果，使用間接論證一排除法、反證法和歸謬法反而可以更有效地進(jìn)行論證。前面分析《拿來主義》的論證思路時，我們已經(jīng)了解了排除法。反證法，就是先假設(shè)與某個論點相矛盾的觀點成立，然后推出明顯的錯誤或矛盾，從而問接地證明最初的論點。有同學(xué)在學(xué)習(xí)魯迅的《祝福》時,提出:故事一定發(fā)生在辛亥革命之后，如果不是發(fā)生在辛亥革命之后，就不可能有“舊歷”的說法，可是課文頭一句就說“舊歷的年底畢競最像年底”。這就運用了反證法。
采用合理的論證方法
歸謬法則是從某一觀點推出明顯的錯誤或矛盾，從而證明這一觀點本身的錯誤， 常用于駁論。下面的駁論就使用了歸謬法：
有人認(rèn)為“君子慎其獨”是封建時代的士大夫語言，我們今天還使用它，會使思想倒退到封建社會去。果真如此，那我們今天所說的話，大多來自古代社會，山水草木、日月風(fēng)雨且不必說，就連“兼聽則明，偏信則暗”“鞠躬盡瘁，死而后已”“以史為鑒”等也來自古代社會,甚至出自封建士大夫之口。照這些人的邏輯，這類語言也不能說了，那我們今天只好做半個啞巴了。
采用合理的論證方法
3.在論證中引人“虛擬論敵”
在證明某個觀點時，可以想象存在-一個駁論者,不妨稱其為“虛擬論敵”。這“論敵”可能會對我們的論點舉出反例或從論點推出錯誤，也可能會質(zhì)疑論據(jù)及隱含前提的可靠性，抑或指出論證中存在的邏輯問題。面對這些可能受到的攻擊，我們再進(jìn)一步考慮采取怎樣的措施能使自己的論證免于或抵御這些攻擊。
采用合理的論證方法
例如，蘇洵《六國論》開頭，就通過“或曰”，引入了虛擬論敵，提出“六國互喪.
率賂秦耶”這一質(zhì)疑，再通過反駁這- -質(zhì)疑, 有力地支撐了自己的論證。我們在構(gòu)思、寫作議論性文章時，也可以通過引入虛擬論敵，與自己展開質(zhì)疑問難，來完善自己的構(gòu)思.增強(qiáng)文章的說服力。例如，要求以“兼聽則明”為論題寫一篇議論文， 寫作者可能一下子想到齊王和鄒忌、李世民和魏征等大量事例，于是有了這樣一個提綱:
論點:兼聽則明。
正面的例子:“齊王納諫”等。
反面的例子:“晁蓋喪命”等。
采用合理的論證方法
按照這樣的提綱寫下去，很容易寫成“觀點加例子”的模式，即使材料再豐富，邏輯上還是不夠周密。
現(xiàn)在，試引入“虛擬論敵”，想一想:這個“論敵”會從哪些方面攻擊現(xiàn)有的論證呢
①“兼聽”就一定“明”嗎 “三人成虎”“父子騎驢”的故事里的主人公恰恰是聽得越多越糊涂啊...
②“偏信則暗”能夠證明“兼聽則明”嗎
③齊王聽了“宮婦左右”“朝廷之臣”“四境之內(nèi)”的聲音還不算“兼聽”嗎 而李世民有時聽魏征-一個人的就夠了。究竟達(dá)到什么程度才算兼聽
采用合理的論證方法
為了應(yīng)對質(zhì)疑、駁斥攻擊、解釋反例，寫作者就得對“兼聽”的內(nèi)涵作出闡述，對現(xiàn)有的例子進(jìn)行分析，甚至還要主動對論點的適川范圍進(jìn)行限定。由此，改進(jìn)論證提綱如下：
①提出論點：兼聽則明。
②闡述論點：
“兼”的目的：拓寬視野，打開思路。
“兼”的核心：在“多”，更在“異”。
采用合理的論證方法
③舉例分析：
正： "齊王納諫”等，分析齊王“兼聽”的表現(xiàn)，重點突出“刺” "諫” "謗議”。
反： "泥蓋喪命”等，分析不“明”的根本原因是不能“兼聽”，盡量排除他因。
④進(jìn)行限定(同時闡述如何兼聽):
主動引入反例“父子騎驢”等，指出“聽”不能代替“斷”。
進(jìn)一步分析： "兼聽則明”的前提是聽者包容與善斷。
'兼聽”的原則是獨立思考、為我所用。
采用合理的論證方法
以上論證的改進(jìn)過程還可以繼續(xù)下去。只要講邏輯，肯思考，多一個“虛擬論敵”就會少一個真實論敵。
現(xiàn)在，讓我們運用掌握的邏輯方法，完成下列任務(wù)。
任務(wù)一 搜集典型議論性文章，分析其中的邏輯鏈條。
采用合理的論證方法 · 任務(wù)一
邏輯是議論性文章的重要元素之一。行文的思路，或者說論點被逐步證明的過程，其實也就是文章內(nèi)在邏輯鏈條的推展過程。讀者只有梳理出這一過程，才能夠真正理解作者的論證。小組合作，先分頭搜集典型的議論性文章，再共同剖析文章的論證過程，理清其中包含的邏輯鏈條，推敲其論證的邏輯性，思考如何在自己的議論文寫作中學(xué)習(xí)借鑒。
任務(wù)二 以小組為單位開展班級辯論賽，在辯論中體會邏輯的力量。
采用合理的論證方法 · 任務(wù)二
(1)觀點分析
以下哪些是正方觀點 哪些是反方觀點 哪些都不是
沒有溫飽免談道德
談道德的都是溫飽之人
不溫不飽依然談道德
有人處于溫飽之中，卻不談道德
溫飽之人都談道德
采用合理的論證方法 · 任務(wù)二
(2)概念界定
以下對“溫飽”概念的界定，哪些對正方有利 哪些對反方有利
溫飽是人最基本的衣食需求
溫飽就是社會.上總體無衣食之困
溫飽就是或溫或飽
溫飽就是既溫且飽
采用合理的論證方法 · 任務(wù)二
(3)論證思路
以下的論證思路是正方的還是反方的 分析這樣設(shè)計論證思路的理由。
人存在是談道德的必要條件
人有理性,理性是談道德的必要條件
在任何情況下都能夠談道德
走向溫飽的過程中尤其應(yīng)該談道德
采用合理的論證方法 · 任務(wù)二
(4)攻防策略
以下哪些屬于正方的策略 哪些屬于反方的策略
論證不能溫飽就難以生存
論證從生存到溫飽存在過渡地帶
對方舉例時,指出例中的人物并未講道德，或者指出其已處于溫飽狀態(tài)
對道德行為的界定盡量寬泛
任務(wù)三 嘗試寫駁論文。
采用合理的論證方法 · 任務(wù)三
駁論文就是為反駁某種觀點而寫的議論文。寫駁論文，會促使你獨立思考、辯證分析，幫助你學(xué)會有效表達(dá)觀點、參與公共討論。圍繞最近的社會熱點問題，搜集、閱讀媒體上的評論文章，選擇你不認(rèn)同其觀點的一篇， 寫一篇不少 于800字的駁論文。

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