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【廣東篇】期中重點專項匯編：作文-2025-2026學年語文八年級上冊統編版（2024）
1．（24-25八年級上·廣東廣州·期中）請以《有你在我身邊，真好》為題，寫一篇文章。
要求：①把題目補充完整，然后作文；②文體自選（詩歌除外）；③600字以上；④文中不能出現考生的姓名和所在學校名稱。
2．（24-25八年級上·廣東廣州·期中）請以“一路有你”為題，寫一篇文章。
要求：①以自己的生活經歷為素材，不少于600字；②思路清晰，中心突出，抓住人物特點，感情真摯，不得抄襲；③文中不得出現真實的人名、校名、地名；④書寫3分，請認真書寫。
3．（24-25八年級上·廣東清遠·期中）閱讀下面的文字，按要求作文。
魯迅先生收藏了藤野先生訂正過的講義，因為這些講義中留存了許多珍貴記憶。在你的學習和生活經歷中也有許多記事本、作業本、改錯本、課堂筆記本、日記本……那些大大小小的本子上，記錄著你的生活，寄托著你的情感，見證著你的成長，承載著你的夢想……
請你將“那 本上，滿是回憶”補充完整，寫一篇文章。
要求：（1）文體自選（詩歌除外）；
（2）不少于500字；
（3）文中不得出現真實姓名和校名。
4．（24-25九年級上·廣東東莞·期末）閱讀下面的文字，按要求寫作。
2023年12月2日，習近平主席向2023年“讀懂中國”國際會議（廣州）致賀信，深刻闡明了讀懂中國關鍵是要讀懂中國式現代化。讀是一種態度，更是一種觀察，一種思考，一種體驗；懂是一個結果，更是一種發現，一種領悟。用心讀懂生活，我們總能發現一種力量，一種品質，一種美好。生活交給了你，你讀懂了什么？
請以“這一次，我讀懂了______”為題，將你的生活經歷和體驗寫成一篇文章。
要求：（1）將題目補充完整；
（2）文體自選（除詩歌外）；
（3）不少于600字；
（4）文中不得出現真實姓名和校名。
5．（24-25八年級上·廣東梅州·期中）閱讀下面的文字，按要求作文。
每當我迷失在黑夜里/夜空中最亮的星/請照亮我前行/引領我靠近你/給我重生的勇氣……
（選自《夜空中最亮的星》，有刪改）
“引領”一詞的意思是引導、帶領。請以“________引領我前行”為題，寫一篇記敘文。
要求：（1）在橫線上補充合適的內容，然后作文。（2）表達意圖明確，內容具體充實。（3）不低于650字。（4）文中請回避與你有關的人名、校名、地名。
6．（24-25八年級上·廣東廣州·期中）自然界中不經意的奇景值得欣賞，人與人之間的真摯情感值得欣賞，人類智慧的結晶也值得欣賞，學會欣賞，讓我們找到前行的力量。
請以“______值得欣賞”為題，寫一篇記敘文。
要求：①補全題目，通順明白，然后作文；②文體自選（詩歌除外）；③600字以上；④不出現真實的地名、校名、人名等。
7．（24-25八年級上·廣東深圳·期中）閱讀下面的文字，按要求寫作。
生活就像一幅五顏六色的畫，我們與伙伴一起看奧運，享受經典閱讀的樂趣，在城市中捕捉心動的風，陪伴父母聽聽他們過去的故事……無數美好的事情讓這幅畫卷更豐富多彩，我們也在不斷找尋裝點生活的方式。
請以“用_______裝點生活”為題寫一篇記敘文，寫出你的體驗與收獲。
要求：①將題目補充完整；②文中不得出現真實的校名、人名及個人信息；③不得抄襲或套作，不得使用本試題中的材料；④不少于600字。
8．（24-25八年級上·廣東佛山·期中）閱讀下面文字，按要求作文。
成長路上，我們率真，我們積極進取，我們充滿希望。在與親人、同學、老師的交往中，在獲取知識、參加活動的過程中，我們經歷挫折與困難，享受鮮花與掌聲。一步一個腳印，我們學會了理解與分享，懂得了感恩與擔當……成長路上，我們正以青春宣誓，書寫自己的篇章。
請以“成長路上，我又多了一份_________”為題作文。
要求：
（1）立意自定，題目補充完整；
（2）文體自選（詩歌、戲劇除外）；
（3）不少于500字；文中不得出現真實的姓名和校名。
9．（24-25八年級上·廣東潮州·期中）閱讀下面的文字，根據要求寫作。
能夠讓我們變好的事，總是沒有那么舒服，也沒有那么容易堅持。但越是難以做到的事，越能夠考驗一個人的意志力，也越能夠鍛煉一個人。
真正的自律，并不是準備了多么詳細的計劃、有了多么齊全的運動裝備、買了多少本新書……自律是從認真對待每一個當下。
結合個人經歷，這則材料引發你怎樣的思考和感悟，請以“認真對待 ”為題目，寫一篇作文。
要求：①先將題目補充完整再寫作文； ②文體自選（詩歌除外）； ③不少于500字；④文中不得出現真實姓名和校名。
10．（24-25八年級上·廣東茂名·期中）時光悄然流逝，卻總會在我們的生命中留下難以磨滅的印記。那些美好的、溫暖的、充滿故事的時光，如同璀璨的星辰點綴著我們的記憶天空。也許是與家人共度的溫馨時刻，也許是和朋友一起的歡聲笑語，又或許是獨自奮斗的難忘經歷。現在，讓我們打開記憶的閘門，追尋那些難忘的時光。
請以《難忘的時光》為題，寫一篇作文。
要求：①寫一篇回憶性記敘文；②立意自定；③不少于 600 字；④文中不得出現真實的人名、校名、地名。
《【廣東篇】期中重點專項匯編：作文-2025-2026學年語文八年級上冊統編版（2024）》參考答案
1．例文：
有你在我身邊，真好
自我降生在這個世界，睜開眼看到的第一個人，就是你。十幾年來，你一直在我身邊，含辛茹苦地將我拉扯長大。對我而言，你就是那個最親近的人。
可曾經的我，是那么不懂事，屢次地頂撞你。那個夏天，空氣中仿佛充滿了狂暴因子，我覺得自己就像是一座火山，隨時都有噴發的可能。偏偏老師布置的數學題又有一大堆，令得我愈發暴躁。你在廚房搗鼓著飯菜，菜刀和切菜板交錯響起的聲音不時地打亂我的思緒。一下一下的，對我來說就像是催命的音符一般急速跳動，心中那團火焰燒得更旺。“吃飯了！”你在餐廳對著這頭的我喊道，聲音大得直震我腦門。“聽到了，等我把這題寫完再說。”我緊緊鎖著眉頭不耐煩地揮著手說道。“可是你現在不吃，等會飯菜涼了就不好吃了。”你站在客廳苦苦勸說。“都說了我現在不吃，而且涼了又不是不能吃了，我就吃涼的，不行嗎？哎呀，沒看到我在寫數學嗎？能不能別煩我了？”我的話已經有些不客氣了。“可是吃了涼的會壞肚子的，你還是現在……”
我終于爆發了：“你知不知道你很煩啊？都說了等會吃等會吃，你非要我現在吃，等會吃會怎么樣啊？再說涼了就涼了，我會吃完的。你吃你的就行了，管我那么多干嘛！我現在又不是小孩子了，我自己的事我自己會安排，你瞎操個什么心啊？”我騰地站起身，大聲道。你微怔地看著我，低下頭就像是一個做錯了事的孩子：“我只是擔心你而已……”你眼中隱約閃現的淚花，使我猛地一愣。你把手中的碗筷遞給我，抹了抹眼睛：“吃吧。”轉身走了出去。我手里端著滿滿一碗飯，心中不知道是啥滋味。
吃完飯，我望著如山高的作業發呆。是我錯了嗎？我不應該吼她吧？可她管得也太多了，我根本沒有自由……但她也是為了我好呀……我說的是不是太過分了？我擺擺頭，下定決心去給她道歉。剛走到門口，我就停住了腳步。你站在我面前，說：“我知道你作業多，我只是希望你能多吃點飯，現在正是長身體的時候……”我的眼淚奪眶而出，緊緊抱住了你：“媽媽，對不起，是我錯了。”
媽媽，您就是一泓清泉，總能化解我的怒火。
媽媽，您知道嗎，我想對您說，有你在我身邊，感覺真好！
【詳解】本題考查命題作文。
首先，審題立意。本題要求以“有你在我身邊，真好”為題目，寫一篇文章。首先需明確“你”的含義。這里的“你”可以是一個人，比如親密的家人、無私的朋友、敬愛的老師；也可以是一個物，比如陪伴自己成長的書籍、承載回憶的物件；甚至還可以是一種情感、一種精神或是一種現象。接下來，我們要明確“真好”的含義，它傳達的是一種積極、正面的情感，是我們對“你”存在的一種肯定和珍視。因此，整篇文章的立意應該是表達“你”在我生命中的重要性，以及由此產生的感激、溫暖和力量。在審題的過程中，我們需要深入思考“你”與我之間的關聯，以及“你”的存在如何影響我的生活、情感和精神世界。這不僅僅是對“你”的贊美，更是對自己生活經歷的回顧和感悟。通過具體的描述和情感的抒發，我們可以讓讀者感受到那份真摯而深刻的情感。
其次，構思選材。我們可以從自己的生活經歷出發，選擇那些與“你”有關的動人瞬間。如果“你”是一個人，我們可以選擇那些共度的歡樂時光、一起經歷的困難與挑戰，以及在這些經歷中“你”所給予的幫助和支持。比如，可以講述一個與好友共同成長的故事，突出友情的重要性；或者描述一個親人無私付出的場景，表達對他們的感激之情。如果“你”是一個物，我們可以從物的特性出發，挖掘它背后的故事和情感。比如，可以描述一本陪伴自己多年的書籍，講述它如何陪伴自己度過無數個日夜，成為自己成長路上的重要伙伴；或者選擇一件具有特殊意義的物品，講述它背后的故事以及它對自己的意義。在寫作的過程中，我們要注重細節的描述和情感的抒發。通過具體的場景、生動的對話和真實的感受，我們可以讓讀者更加深入地了解“你”，感受“你”在我生命中的價值和意義。同時，我們也要注意語言的流暢性和邏輯性，讓整篇文章更加生動、感人。
2．例文：
一路有你
成長的路像一條漫長的跑道，有時陽光明媚，有時風雨交加。而你，就像跑道旁始終亮著的那盞燈，陪我走過了一個又一個春秋，讓我從不孤單。
記得剛上初中時，我最怕的就是數學。第一次月考，鮮紅的分數讓我躲在座位上偷偷掉眼淚。是你輕輕拍了拍我的肩膀，把自己的筆記本推到我面前。筆記本上，每道例題都用不同顏色的筆標注著思路，就連容易出錯的地方都畫了小提醒。“別著急，我們每天放學留十分鐘，我幫你補補。”你說話時眼睛彎成了月牙，語氣里沒有一絲不耐煩。從那以后，每天放學后的教室總能看到我們的身影，你拿著筆一點點講，我跟著一步步算，原本晦澀的公式好像慢慢變得親切起來。期末考試，我的數學成績終于提了上去，你比我還開心，抱著我轉了個圈，說“我就知道你可以”。
去年運動會，我報名了800米跑。站在起跑線上，看著身邊比我高半個頭的同學，我緊張得手心冒汗。你跑到我身邊，把一塊薄荷糖塞到我手里：“別怕，我在終點等你，實在跑不動就看看我，我給你加油。”發令槍響后，我跟著人群往前沖，可跑到一半就沒了力氣，腳步越來越沉。就在我想放棄時，突然聽到了你的聲音——你站在跑道邊，揮舞著自制的小旗子，嗓子都喊啞了。那聲音像一股力量，推著我繼續往前跑。沖過終點時，我累得癱在地上，你立刻跑過來，遞上水和毛巾，還笑著說“你跑起來的時候特別酷”。
如今我們已經認識三年了，一起在晨光里背單詞，一起在課間分享小零食，一起在遇到困難時互相打氣。你總說我進步很大，可我知道，沒有你的陪伴和鼓勵，我不會這么勇敢地面對挑戰。
成長的路還在繼續，或許未來會有更多風雨，但我不怕。因為我知道，你會一直站在我身邊，陪我看遍沿途的風景，把每一段時光都過得溫暖又明亮。
【詳解】本題考查命題作文。
第一、審題立意。“一路有你”的核心在于明確“你”的指向與“一路”的范圍。“你”可定位為生活中對自己有重要影響的人，如家人、老師、朋友等，也可延伸為具有特殊意義的事物，如書籍、樂器、綠植等，但需以人物為首選，更易貼合“生活經歷”的要求，展現情感聯結。“一路”強調時間的連續性，需覆蓋一段較長的成長階段，如小學到初中、某個困境的整個克服過程等，避免局限于單一事件。立意上，需突出“你”帶來的積極影響，可聚焦陪伴、鼓勵、引導等核心情感，如在挫折時獲得的支持、迷茫時得到的指引，最終落腳于個人的成長與蛻變，體現“有你”的意義，確保中心突出且感情真摯。
第二、選材構思。選材需圍繞自身真實生活經歷，避免空泛或脫離實際。可從日常場景入手，如學習中的難題解答、生活中的情緒疏導、成長中的習慣培養等，選取具體事例展現“你”的特點與作用，例如通過共同攻克難題的過程體現同伴的耐心，借助生病時的照料細節凸顯家人的溫暖。構思時可采用“總—分—總”結構，開頭點明“你”的身份及“一路有你”的整體感受，中間選取2到3個典型事例，按時間順序或邏輯順序展開，每個事例圍繞一個核心特點（如細心、堅韌、樂觀），結合動作、語言、神態等描寫刻畫人物，結尾總結“你”對自己的影響，升華情感。需注意事例間的過渡自然，避免內容重復，同時嚴格規避真實人名、校名、地名，確保符合寫作要求。
3．例文：
那日記本上，滿是回憶
記憶中的夏天總是充滿了燥熱，林間回蕩著蟬鳴與喧囂，所有的笑臉和足跡，都揉碎在那個淺藍色封面的本子上，風兒輕輕拂過，散發出淡淡清香。翻開日記本首頁，記錄著那日的感動。
那日我頭頂烈日騎著自行車急匆匆往家里趕。穿過一個弄堂，走到一排老房子前時，我突然眼前一黑，腦袋“嗡”的一聲，自行車車把便左右劇烈搖晃起來，最終不小心撞到一個曬著番薯干的大竹篩上，連人帶車摔倒在粗糙的水泥地上。我用手撐地起來，手肘、膝蓋都蹭破了皮，立刻泛起鮮紅的血印，我向四周一看竹篩上雪白的番薯干撒了一地。完了！闖禍了！我匆忙起身，想推起自行車一走了之。
忍受著膝蓋的疼痛，我艱難地站起身，扶起倒在地上的自行車。“小姑娘，你就這么走了？”我正要推車離開時，一個聲音在耳邊響起。我回頭一看，從屋里走出一位 白發蒼蒼的老奶奶。她穿一件樸素的碎花襯衫，一條寬松的黑色褲子，佝僂著身子，緩慢地走近我。我頓時臉上發燙，低下頭，做好接受責罵的心理準備。我像一根木頭一樣站著，一秒、兩秒、三秒……我并沒有聽到老奶奶的責罵聲。老奶奶一把拉住我的手說：“摔疼了吧？讓奶奶看看。”“沒事的，沒事的。”我低著頭說道。“還說沒事，來，到奶奶屋里，奶奶給你擦點藥水。”老奶奶不但沒有責罵我，還叫我到她屋里擦藥水，我深受感動。
老奶奶叫我在椅子上坐下，我一聲不響地坐著，四處打量著屋子，屋內干干凈凈。老奶奶從一個藥箱里拿出一瓶紅藥水和一個棉球，走到我跟前，擰開瓶蓋，將棉球蘸了點藥水，輕輕地在我的手肘、膝蓋上涂抹。我慢慢平靜下來，忽然想起剛才我把老奶奶曬的番薯干撞翻在地上，立刻說道：“奶奶，我把你的番薯干撞翻了，很對不起，要不我賠錢給您吧？”老奶奶一聽，立刻拉下臉說：“這些番薯干又不會少一點，這點小事別往心里去。”我還想說話，可是被老奶奶阻止了。我從老奶奶屋里走出來，正要彎腰撿番薯干，老奶奶跟著走了出來，攔住我說：“都過晌午了，趕緊回家吧，奶奶自己撿就行。”我不顧老奶奶的阻攔，把番薯干撿起來，放到竹篩上，然后推起自行車向外走去。
走到弄堂口，我轉過身，看見老奶奶矮小的身影在烈日下被拉得很長很長，她的臉上始終掛著慈祥的笑容。我收獲了感動，懂得了以寬容之心面對他人的錯誤，我將這件事記錄在日記本中，讓它永遠芳香。
我將這一承載著一路回憶的日記本命名為《遇見》，遇見過去的自己，哪怕有些幼稚可笑，時間卻賦予它了不同的意義；遇見將來的自己，哪怕那些未知的險阻與挑戰，仍有未來可期。
【詳解】本題考查半命題作文。
第一，審題立意。本題要求以“那 本上，滿是回憶”為題進行作文創作。首先抓住關鍵詞，理解其含義。回憶：指想過去的事回憶對比，回想，反省。聯系材料“在你的學習和生活經歷中也有許多記事本、作業本、改錯本、課堂筆記本、日記本……那些大大小小的本子上，記錄著你的生活，寄托著你的情感，見證著你的成長，承載著你的夢想”可知，“本”對于學生來說不僅起著記錄的作用，還珍藏著回憶，寄寓著情感。文章應該圍繞本子上具體的內容展開敘述，寫成記敘文。立意可為：日記本記錄回憶；記事本記錄著家庭的溫情；改錯本記錄著我的馬虎；課堂筆記本上記錄著我的學習態度；作業本上記錄著我的成長等。立意應積極向上，樹立正確的價值觀導向，展現學生的新風采。第
二，文體選擇。本篇習作明確要求使用記敘文的文體進行創作。記敘時，結合自己的學習或生活經歷，選取典型事例進行創作，更容易抒發真情實感，感動讀者；適合采用以小見大的手法進行創作，在選材上要突出“小”的特點，表達積極健康的主題。事例可為：老師要求做筆記，課堂筆記本上是老師的嚴格要求，是我的不懈努力；日記本上記錄著童年趣事，那是我甜美的回憶；作業本上的字跡越來越工整、美觀，上面記錄著我的努力、成長等，事件內容要詳略得當，體現自我的成長或思考。
4．例文：
這一次，我讀懂了母親的眼淚
睡眼朦朧中，聽到了母親的哭泣聲，那一次，我讀懂了母親的淚。 在我的記憶中，母親是一個非常堅強的人，不管遇到多大的困難，不論遇到多大的事，母親一直都挺堅強的，幾乎很少流淚。
我自從上了初三，每次要加班，所以得十幾天才能回去一次，每次我快到家時，都能看到不遠處有一個穿著很土的衣服，滿臉微笑，能清楚地看到皺紋的母親在向我招手，我發現媽媽老了。哥哥兩年沒有回家了，媽媽也盼了兩年，直到現在哥哥也沒回家。哥哥畢業后就走了，雖然經常給家里打電話，但是一家人卻時時刻都盼望他回家。
那天下著大雨，我拖著疲憊的身體回到家，聞到香噴噴的飯，狼吞虎咽的吃了個凈光，然后一頭鉆進被窩里睡著了。半夜，我聽到了哭泣的聲音，那聲音很小，顯然是媽媽不想驚動我，在 偷偷地哭泣。在媽媽的哭聲里，我聽出了媽媽的委屈和心痛。
聽著她的哭聲，我心碎了，心里淌著淚，就像被針扎一樣難過。我穿好衣服，坐在媽媽身邊，說：“媽，你為什么哭呀！是不是我惹你生氣了，對不起！”“沒啥，不關你的事，只是媽有點想你哥了，所以才哭。”說著，她的哭聲更大了，我心好痛。
我想：是呀！爸爸不在家，哥也不在家，就連我也不在家，媽媽好可憐，好孤獨。我不上學了，在家里陪媽媽，不讓她難過。當她聽我說過后，更是覺得傷心，說：“你不知道，媽媽為了你上學，吃了多少苦，流了多少淚，你咋這么不聽話呀！” 知道了媽媽的心聲，我聽出了媽媽的傷心與孤獨以及對我們的思念，那是一個母親對兒女的思念，為了兒女所愛的苦，為了兒女碎了心。
這一次，我讀懂了母親的淚。
【詳解】本題考查半命題作文。
1.審題立意。“這一次我讀懂了_____”這是一篇半命題作文。題目中有三個關鍵詞，一個是“這一次”，一個是“我”，一個是“讀懂”。在作文中，一定要圍繞這三個關鍵詞語寫作。“這一次”點明了文章的敘事性，需要文章寫文記事，“這一次”一定是一件觸動“我”心靈的事情，強調了文章的敘述性；文題中的“我”，這是個限制性詞語，目的是引導我們選材界定在“我”的范圍中。以第一人稱來寫，寫自己經歷的事，寫自己的親身感受，并且做到把記敘、描寫、抒情融為一體。“讀懂”的意思原指讀懂文章的內容，引申指對人或事物的理解或知曉，是文章審題的重點，也是文章審題的難點。通過敘述自己品讀某一事物或人物的經過，表達自己認 識的提高和思想的成熟，尤其是“讀懂”的內容不能流于膚淺，要有深刻的體悟和理解。可以借助欲揚先抑、對比、鋪墊等修辭方式，來凸顯“讀懂”這個詞。
2.構思選材。“這一次我讀懂了____”。選材時先從“我”的生活中選取那些自己親身經歷給自己鞭策和鼓勵的事情，盡量做到事件起因、經過、結果有波瀾，有吸引力。最好從小處入手，從小事選材。寫自己生活中的點點滴滴，要善于挖掘那些司空見慣的素材中的深層意蘊，另外從細微的事物、平凡的人物入手，揭示他人不易發現的品格或精神。在寫作的過程中，只要準確把握住“讀”的過程和“懂”的內涵，注意語言表達的雋永和深刻，可選取“我”生活中一件習以為常的小事，這些事可以連綴一起，寫生活中具體的事情，可以從多角度立意，比如：我讀懂了金錢的價值與意義；我讀懂了父母對我的愛；我讀懂了尊重他人的重要性；我讀懂了友誼的真諦；我讀懂了老師的辛苦；我讀懂了生存的艱難與意義；我讀懂了什么叫患難之交等。總之，文章中一定要表現出作者積極健康的人生觀與價值觀。
5．例文：
信仰引領我前行
夜空中最亮的星，能照亮前行的路；而于我而言，內心深處的信仰，宛如那熠熠生輝的啟明星，始終引領我在成長的征途上奮勇向前。
我從小就對繪畫情有獨鐘，斑斕的色彩、靈動的線條，仿佛有一種魔力吸引著我。于是，懷揣著對藝術殿堂的無限向往，我踏上了學畫之路。起初，一切都還算順利，簡單的圖形、基礎的色彩搭配，我都能輕松掌握。老師的夸贊、家人的鼓勵，讓我信心滿滿，仿佛看到了未來的自己在畫展上大放異彩。
然而，隨著學習的深入，困難接踵而至。復雜的透視原理、難以捉摸的光影變化，一次次地將我絆倒。精心構思的畫作，在老師的點評下，變得漏洞百出；參賽投稿，也屢屢石沉大海。每一次的挫敗，都如同一盆冷水，澆滅了我心頭熾熱的火焰，讓我陷入了迷茫與自我懷疑之中。
那是一段灰暗的日子，我甚至想要放棄繪畫，把畫筆永遠地封存起來。直到有一天，我在一本畫冊上看到了梵高的故事。梵高一生窮困潦倒，飽受世人的誤解與冷眼，但他從未放棄對繪畫的熱愛，始終執著地用畫筆描繪著心中的世界。即便在最艱難的時刻，他也堅信自己的藝術追求，那些飽含激情與生命力量的畫作，便是他堅守信仰的最好見證。
梵高的故事深深觸動了我，我不禁反思：自己當初學畫的初心是什么？不就是源于那份純粹的熱愛嗎？僅僅因為幾次挫折，就要放棄多年的夢想，我怎對得起曾經的自己？那一刻，對繪畫的熱愛重新在心底燃起，化作一股堅定的信仰，支撐著我繼續前行。
此后，我更加刻苦地鉆研繪畫技巧，虛心向老師和同學請教。每一次的練習，我都全情投入；每一個細節，我都反復打磨。終于，我的畫作逐漸得到了認可，開始在一些比賽中斬獲獎項。
回首過往，是信仰幫我驅散了陰霾，引領我穿越荊棘，一步步走向光明。我深知，未來的路還很長，還會有更多的挑戰等待著我，但只要心中的信仰不滅，我就會勇往直前，奔赴屬于自己的星辰大海。
【詳解】本題考查半命題作文寫作。
一、審題立意。這是一道半命題作文，題目中的關鍵詞是“引領”和“前行”。“引領”意味著起到引導、帶領的作用，它是一種推動力；“前行”則點明了方向，代表著在人生道路、成長歷程、學習過程等方面不斷進取、向前發展。而需要補充的部分，正是那個給予引領力量的關鍵元素，它可以是具體的人，如老師、父母、朋友；可以是抽象的品質，像勇氣、堅持、信念；還能是興趣愛好，例如閱讀、音樂、繪畫；亦或是某件意義非凡的物品等等。立意：（1）若填“老師”，可立意于老師不僅傳授知識，還以其敬業精神、高尚品德，在自己迷茫學業方向、困惑人生選擇時，像燈塔般指引，讓自己明確努力目標，堅定追求知識、塑造美好品格之路。（2）以“夢想”為題眼，突出夢想的強大驅動力。講述自己為了實現某個夢想，在遭遇重重困難，如他人質疑、訓練艱辛時，因懷揣夢想不放棄，它化為內在力量，引領沖破阻礙，朝著目標奮進。（3）若填“書籍”，則可立意為書籍是打開智慧之門的鑰匙，在孤獨、懵懂時刻，從書中汲取名人智慧、歷史經驗、人生哲理，從而拓寬視野，懂得為人處世之道，在成長之途穩步前行。
二、思路點撥。本題要求寫記敘文。文章開頭可引用歌詞、詩句或講述一段引人深思的小故事，巧妙引出題目，點明引領自己前行的是什么，如“‘長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海’，每當我在困境中徘徊，是李白這豪邁的詩句，承載著的豁達信念引領我奮勇前行。”中間詳細敘述經歷。選取典型事例，按事情發展順序，描述在何時何地遇到何種困難，而所填對象如何發揮引領作用。若寫“父親引領我前行”，講述一次登山途中自己想放棄，父親以身作則，分享人生攀登經驗，鼓勵堅持，讓自己最終登頂，深刻領悟堅持意義。注意細節描寫，刻畫人物的語言、動作、神態，展現引領過程。結尾總結全文，升華主題。再次強調引領之物對自己的重大意義，以及自己未來的展望，如“在這束光的引領下，我將無懼風雨，向著遠方，踏出堅實的每一步，書寫屬于自己的輝煌篇章。”
6．例文：
他們值得欣賞
記得那是暑假的一天，我隨媽媽去買衣服。火辣辣的太陽幾乎要把馬路上的植物給烤“熟”了，路邊上的大樹都被曬得無精打采了，就連往日郁郁蔥蔥的樹葉也被曬得卷了起來。
“這鬼天氣！”我不滿地對媽媽嘀咕道，“媽，這么熱的天，干嘛還要出來買衣服啊？倒不如在家里休息，多涼快啊。”說著，我頭上的汗水也不爭氣地流了下來，我只好抖抖衣服，來給自己帶來暫時的涼爽。
走著走著，突然，我看見前面許多人圍觀著什么，好奇心驅使我拉著媽媽圍了進去，只見一位老爺爺躺在地上，圍觀的人們議論紛紛，有的說：“這老人家怎么在這種炎熱的環境下出來啊，怎么沒有家里人陪？”有的說：“這老人家是不是有高血壓啊。”還有的說：“快送到醫院去吧！不能延誤時間啊。”一位叔叔擠到老人跟前，在仔細檢查過老人的病情后，說道：“心臟驟停，趕快打急救電話！”
那位模樣像醫生的叔叔緊接著為老爺爺做人工呼吸，只見他把自己的嘴對到老爺爺的嘴上，一呼一吸的為老爺爺輸送氧氣，有時還停下來為倒地的老爺爺有規律地按壓胸部。太陽肆虐地發出火辣辣的陽光烤著大地，毫不留情地把熱量照射到人們的身上，那位做人工呼吸的叔叔也熱得滿頭大汗，他也顧不上擦去汗水好像心里只有一個念頭：一定要讓老爺爺醒過來。一位戴紅領巾的同學拿出自己的手絹為叔叔擦汗。看著這感人的畫面，我深受觸動：誰說生活中沒有愛，這就是愛！我急忙用身上的相機拍下了這永恒的瞬間。
十分鐘后，救護車終于來了，大家齊心合力把老爺爺抬上了車，車漸漸開走了。人們松了一口氣，這時一陣風吹來，人們心里感到無比的涼爽。
我忘不了那位叔叔，忘不了那位戴紅領巾的同學，他們那樂于助人的精神值得欣賞。
【詳解】本題考查半命題作文。
第一，審題立意。本篇習作要求以“ 值得欣賞”為題進行創作；“值得”這里指有價值，有意義。“欣賞”就是指人們用審美的心理、用審美的眼光對客體進行細致入微的觀賞和體味。聯系材料“自然界中不經意的奇景值得欣賞，人與人之間的真摯情感值得欣賞，人類智慧的結晶也值得欣賞”可知，此題寫作范圍很大，可寫自然風景，可以寫歷史文化，可以談人生、青春生活，乃至自己經歷過的點點滴滴。要通過享受美好事物，領略其中的趣味，產生獨特積極的感受。學會欣賞是一種愛，人與人之間在互相欣賞之中，世界才能充滿愛，還要懂得享受生活，尊重生命，向優秀的人學習等。
第二，選材構思。本篇習作要求寫成記敘文。可以寫欣賞大自然：歡歌鳴叫的鳥兒，欣然怒放的花兒，無語凝重的遠山，來去匆匆的河流，空曠與落寞的戈壁，令人怦然心跳的峭壁，通過游覽獲得人生的感悟。可以寫欣賞人類幾千年來的人文藝術：滿懷崇敬地去欣賞一幅畫，一首歌，一行字，一幢建筑物，在領略美的時候有何感受要抒發出來。我們更重要的是學會欣賞他人，欣賞是人與人之間的一種理解和溝通，也包含了信任和肯定。欣賞是種激勵和引導，可以使人揚長避短，更健康地成長和進步。其實社會上的每一個人都渴望別人的欣賞，同樣每個人也應該學會去欣賞別人。如欣賞兢兢業業的環衛工人，欣賞在疫情期間積極當志愿者的人，欣賞任勞任怨的媽媽，欣賞溫柔和藹的老師等，要體現人物的性格特點，點明人物身上蘊含的某種值得我們欣賞（學習）的精神來深化中心。
7．例文：
用書香裝點生活
書是人類進步的階梯，也是我生活中不可或缺的摯友。在成長的歲月里，我用書香裝點生活，讓心靈在文字的世界里自由翱翔，收獲了無盡的溫暖與力量。
小時候，父母總會在睡前給我講童話故事。那精美的插畫、生動的情節，仿佛為我打開了一扇通往神秘世界的大門。在那個夢幻的世界里，我與小紅帽一同智斗大灰狼，跟隨著愛麗絲掉進了兔子洞，探索著奇妙的仙境。這些故事如同一顆顆璀璨的星星，點綴著我幼小的心靈，讓我在睡夢中都帶著甜甜的笑容。書籍，就這樣悄悄地走進了我的生活，為我帶來了最初的歡樂與憧憬。
隨著年齡的增長，我對書籍的熱愛愈發濃烈。我開始沉醉于經典文學的殿堂，與古今中外的偉大靈魂對話。讀《紅樓夢》，我仿佛置身于那個繁華而又悲涼的封建大家庭，感受著賈寶玉與林黛玉之間愛情的凄美，領略著曹雪芹筆下眾多人物的悲歡離合與人性的復雜；品《鋼鐵是怎樣煉成的》，保爾 柯察金那堅韌不拔的意志和為理想而奮斗的精神深深地震撼著我，讓我懂得了在面對困難時要勇敢堅毅，永不放棄。在閱讀的過程中，我時而為書中人物的命運而潸然淚下，時而又為他們的成功而歡欣鼓舞。每一本書都像是一位智者，默默地向我傳授著人生的哲理與智慧。
書籍不僅豐富了我的精神世界，還成為了我生活中最好的伙伴。在陽光明媚的午后，我會捧著一本書，坐在窗邊，讓溫暖的陽光灑在書頁上，靜靜地享受著閱讀的寧靜與美好；在遇到挫折和煩惱時，我會躲進書的世界里，在那些充滿力量的文字中尋找安慰與鼓勵，讓自己重新振作起來。
用書香裝點生活，讓我在這個紛繁復雜的世界里找到了一片屬于自己的凈土。它如同一盞明燈，照亮了我前行的道路；又如同一場春雨，滋潤著我干涸的心田。在未來的日子里，我愿繼續與書相伴，讓書香彌漫在生活的每一個角落，書寫屬于自己的精彩人生篇章。
【詳解】本題考查半命題作文寫作。
一、審題立意。“用_______裝點生活”是一個半命題作文，關鍵在于補全題目，確定寫作的核心內容。“裝點生活”明確了寫作的方向，即所填的內容應是能夠使生活變得更加豐富、美好、有意義的事物或行為，強調了對生活的積極影響和美化作用。立意可圍繞所填事物或行為給生活帶來的獨特價值展開，比如提升精神境界、增添樂趣、促進情感交流、培養品德等，通過描述其過程和感受，傳達對生活的熱愛與積極向上的生活態度，引導讀者關注生活中的美好元素，激發他們去發現和創造屬于自己的美好生活方式。
二、思路點撥。本題要求寫記敘文。首先結合自身經歷和感受，選擇一個具體的事物或行為來補全題目，如“用音樂裝點生活”“用旅行裝點生活”“用愛心裝點生活”等，確保有足夠的素材可寫且自己有深刻的體會。文章構思上，開頭引入：可以從生活的平淡或困惑入手，引出自己選擇用何種方式來裝點生活，引起讀者興趣，如“在忙碌而單調的日子里，我漸漸迷失了生活的色彩，直到偶然的機會，我發現 [所填內容] 如同一束光，照亮了我的世界，從此我開始用它裝點生活。”中間敘述：詳細描述用該事物或行為裝點生活的具體事例，包括起因、經過和結果，重點刻畫自己的體驗和感受，運用細節描寫增強文章的感染力，比如寫“用繪畫裝點生活”，可描述自己從最初接觸繪畫的契機，到學習繪畫過程中的困難與堅持，再到完成作品后的喜悅與自豪，以及繪畫如何改變自己對生活的觀察視角，讓自己更加敏銳地捕捉到生活中的美。結尾升華：總結這種裝點方式給自己生活帶來的整體影響，深化主題，如“如今，______已成為我生活中不可或缺的一部分，它不僅裝點了我的生活，更讓我懂得了……（生活的真諦或人生的道理），我將帶著這份美好，繼續前行在生活的道路上。”
8．例文：
成長路上，我又多了一份堅韌
成長的路，漫長而曲折，如一條蜿蜒的山路，布滿荊棘與坎坷。在這條路上，我逐漸蛻變，從一個懵懂無知的孩童，成長為一個堅韌不拔的少年。每一次跌倒，每一次爬起，都讓我在這條路上，又多了一份寶貴的品質——堅韌。
記得那是一個陰雨連綿的春季，學校即將舉行一年一度的運動會。作為班級的長跑主力，我滿懷信心地報了名，希望能在賽場上展現自己的風采。然而，就在比賽前一周，我在一次訓練中不慎扭傷了腳踝，疼痛難忍。醫生告訴我，至少需要休息兩周才能恢復。這意味著，我將錯過這次運動會，錯過那期待已久的賽場。
得知這個消息，我的心情跌入了谷底。我感到沮喪、失望，甚至開始懷疑自己。但就在這時，媽媽的話語如春風般拂過我的心田：“孩子，挫折是成長的一部分，它讓你學會堅韌。真正的強者，不是沒有眼淚，而是含著淚奔跑。”媽媽的話如同一束光，照亮了我前行的路。
于是，我決定不放棄。在接下來的日子里，我忍著疼痛，堅持做一些力所能及的恢復訓練。雖然不能跑步，但我通過拉伸、力量訓練等方式，保持身體的活力與狀態。我還觀看了許多長跑比賽的視頻，學習優秀運動員的技巧與心態，為下一次的比賽做準備。
時間如白駒過隙，轉眼間，下一個運動會來臨了。雖然我的腳踝還沒有完全恢復，但我依然堅定地站在了起跑線上。槍聲響起，我奮力向前，每一步都充滿了堅定與信念。最終，我不僅完成了比賽，還取得了不錯的成績。那一刻，我深刻體會到了堅韌的力量。
成長路上，我又多了一份堅韌。這份堅韌，讓我在困難面前不屈不撓，讓我在挫折中學會成長。我相信，在未來的日子里，無論遇到什么挑戰，我都能以這份堅韌，勇敢前行，書寫屬于自己的精彩篇章。
【詳解】本題考查半命題作文寫作。
第一，審題立意。題目“成長路上，我又多了一份_________”是一個半命題作文，需要在橫線處填入一個詞語或短語，以完成題目的構建。題目強調的是“成長路上”的經歷，以及這種經歷帶來的某種新增的特質或情感。根據題目提示，應圍繞“成長”這一核心主題展開，強調在成長過程中獲得的某種新體驗、新認知或新特質。填入的詞語或短語可以是正面的品質（如責任、勇氣、理解、擔當等），也可以是情感（如成熟、自信、堅強等）。立意要積極向上，體現成長的積極意義和價值。通過具體的事例和細節，展現自己在某一方面的成長和變化。
第二空，構思選材。根據自己的經歷和感受，選擇一個最能體現成長變化的詞語或短語填入題目。例如：成長路上，我又多了一份責任；成長路上，我又多了一份理解；成長路上，我又多了一份自信等。回憶自己的成長經歷，選取最能體現所選詞語或短語的事例。這些事例可以是家庭生活中的小事，也可以是學校、社會中的經歷。確保事例具有典型性和代表性，能夠突出主題。文章結構：開頭簡要介紹自己的成長背景和所選詞語或短語的重要性。正文通過具體的事例和細節，詳細闡述自己在某一方面的成長和變化。可以采用對比手法，突出成長前后的不同。也可以采用敘述手法，按時間順序展開。結尾總結全文，強調成長的意義和價值，以及未來繼續努力的方向。在敘述事例時，注重細節描寫，使文章更加生動、具體。通過語言、動作、心理等描寫，展現人物的情感和性格變化。表達自己的真實感受和情感體驗，使文章具有感染力和說服力。避免空洞的口號和虛假的情感表達。
9．例文：
認真對待每一次挫折
生活是一場漫長的旅程，這途中，挫折猶如一個個陡峭的山坡，橫亙在我們前行的道路上。曾經的我，面對挫折，總是習慣性地退縮、逃避，直至經歷了那次考試失敗，我才恍然明白，唯有認真對待每一次挫折，才能真正成長。
那是一場至關重要的模擬考，我滿懷信心地踏入考場，原以為勝券在握，可成績公布時，那鮮紅刺眼的分數如同一盆冷水，將我的驕傲與自信澆得蕩然無存。看著試卷上密密麻麻的錯題，我的心沉入了谷底，委屈、自責、沮喪如潮水般將我淹沒，甚至開始懷疑自己是不是學習的料。
那段日子，我整日無精打采，課堂上頻繁走神，作業也是敷衍了事。直到有一天，老師把我叫到了辦公室，她沒有批評我，而是給我講了許多名人戰勝挫折的故事，還遞給我一本寫滿勵志話語的筆記本，其中一句艾青的詩令我印象深刻：“一個浪，一個浪，無休止地撲過來，每一個浪都在它腳下，被打成碎沫，散開……”我仿佛看到了礁石在洶涌海浪中堅挺的模樣，盡管傷痕累累，卻依舊屹立不倒。而此刻的我，不正需要這樣的堅韌嗎？與礁石歷經的驚濤駭浪相比，一次考試失利又算得了什么？
我開始重新審視這次挫折，認真剖析每一道錯題，仔細研究知識點的疏漏，遇到不懂的就追著老師、同學請教，筆記本上密密麻麻記滿了解題思路與心得感悟；清晨，我早起誦讀課文、背單詞，驅散困意迎接朝陽；夜晚，臺燈伴我攻克難題，困了就洗把臉繼續奮戰。每解決一個難題，每掌握一個知識點，我都能感受到自己在挫折中汲取到了前行的力量，正一步步走出失敗的陰霾。
終于，在后續的考試中，我的成績穩步回升，名次也大幅提升。回首那段低谷時光，我滿心感慨：挫折固然令人痛苦，但認真對待它，就會發現這是成長路上最寶貴的歷練。它磨礪了我的意志，教會我冷靜反思、執著奮進，讓我懂得在困境中堅守，懷揣希望迎接未來的每一場挑戰。未來的日子，無論遭遇何種挫折，我都將認真以待，在風雨洗禮中，綻放屬于自己的光芒。
【詳解】本題考查半命題作文寫作。
1.審題立意。 材料第一段點明成長、變好的過程伴隨著不適與艱難，可正是這些困難能錘煉個人意志力，促使人成長蛻變；第二段則聚焦“自律”，厘清自律不是外在形式的堆砌，諸如完備計劃、精良裝備、滿架新書，關鍵在于珍視、專注每一個當下瞬間。綜合來看，材料倡導摒棄形式主義，腳踏實地，不懼艱辛，全身心投入當下之事，以此實現自我提升與成長。確定立意方向：題目“認真對待____”需填充的內容是寫作核心。立意緊扣材料主旨，可立為認真對待學習、訓練、生活瑣事等日常事務，哪怕過程煎熬、結果未知，也要秉持專注執著之心，憑借頑強意志力攻克難關；還能升華到認真對待青春、夢想這類宏大主題，意味著要抵住誘惑、耐住寂寞，把每分每秒都化作逐夢燃料，日積月累，達成目標。
2.思路點撥。若寫記敘文，開篇點明自幼對繪畫懷揣熱忱，報名繪畫班后卻發現學畫遠非想象中輕松。素描排線枯燥，色彩調配總出差錯，畫作常遭老師批評，一度心生退意；此時，目睹街邊畫師專注寫生，無懼旁人目光、環境嘈雜，深受觸動。決心認真對待每一次練筆，清晨摹繪日出光影，課余鉆研大師技法，手指磨出繭、顏料染衣衫也不放棄；最終畫作入選畫展，收獲成長與自信，領悟認真待之的力量。 體育訓練破極限：講述參加校運會長跑訓練經歷。起初體能差，幾圈下來氣喘吁吁、腳步踉蹌，肌肉酸痛難忍，望著漫長跑道心生畏懼；隊友陸續放棄加劇內心動搖。偶然看到奧運健兒賽場咬牙沖刺畫面，燃起斗志，決定認真對待每日訓練。調整呼吸節奏、加大訓練強度，風雨無阻；比賽當日，拼盡全力馳騁賽道，突破極限、摘得獎牌，感慨認真對待訓練每個瞬間，方有賽場榮耀；若寫議論文，開篇點題，強調認真對待當下是成事之基這一論點；主體先列古人，祖逖聞雞起舞，不論寒冬酷暑、破曉夜深，皆全情投入習武練兵，只為收復中原，這份專注當下的執著助其召集兵馬、建功立業；再看今朝，蘇炳添為突破速度極限，認真雕琢起跑、加速、沖刺每個細節，每日高強度訓練，抵制外界名利干擾，終成亞洲飛人。反面列舉方仲永年少有才卻荒廢當下，沉醉虛名，成年后 “泯然眾人”；結尾呼吁眾人珍視當下，實干篤行。
10．例文：
難忘的時光
還記得兒時，老家門前那片廣袤無垠的田野，是我童年最難忘的樂園，那里藏著我與爺爺共度的美好時光。
每當春風輕柔地拂過大地，田野便像是被大自然打翻了的顏料盤，五彩斑斕。我總是像個小尾巴，緊緊跟在爺爺身后，歡快地奔向田野。爺爺扛著鋤頭，臉上洋溢著慈祥的笑容，眼神里滿是對這片土地的熱愛。到了田邊，爺爺便開始辛勤地勞作，翻土、播種，每一個動作都嫻熟而有力。而我，則在一旁的草地上追逐著蝴蝶，或是蹲下來仔細觀察那些不知名的小花小草。玩累了，便跑到爺爺身邊，學著他的樣子，用小鏟子在土里亂挖一氣，爺爺也不責怪我，只是笑著摸摸我的頭，說“小娃子，這可不能亂挖，種子要在合適的地方才能長大哩。”
夏日炎炎，田野里的作物都在拼命生長。爺爺會帶著我去給它們澆水施肥。我提著小水桶，搖搖晃晃地跟在后面，水灑在地上，濺起一朵朵小小的水花。爺爺一邊澆水，一邊給我講著各種農作物的知識，什么是水稻，什么是玉米，它們是怎么生長的。我似懂非懂地聽著，心里卻對這片田野充滿了好奇與敬畏。傍晚時分，夕陽的余暉灑在田野上，像是給大地鋪上了一層金色的紗巾。我和爺爺坐在田埂上，聽著蛙鳴陣陣，感受著微風拂面，那是我記憶中最寧靜而美好的時刻。
秋天，是田野里最熱鬧的季節。金黃的稻穗沉甸甸地低著頭，仿佛在向人們訴說著豐收的喜悅。爺爺帶著我一起收割莊稼，我拿著小鐮刀，有模有樣地學著爺爺割稻子。雖然動作笨拙，但也充滿了干勁。割累了，就躺在厚厚的稻堆上，望著湛藍的天空，心中滿是成就感。收獲的莊稼被爺爺運回家，院子里堆滿了各種各樣的農產品，那是爺爺一年辛勤勞作的成果，也是我們生活的保障。
如今，我已經離開了老家，離開了那片田野，也離開了爺爺。但那些與爺爺在田野里度過的難忘時光，卻深深地印刻在我的腦海里。每當我遇到困難和挫折時，我都會想起爺爺在田野里辛勤勞作的身影，想起他那慈祥的笑容和鼓勵的話語，心中便充滿了力量，繼續勇敢地前行。
【詳解】本題考查命題作文寫作。
一、審題立意。“難忘的時光”這一題目，重點在于“難忘”和“時光”。“時光”明確了要敘述的是一段時間內發生的事情，而非某個瞬間。“難忘”則要求所寫經歷需對自己有著深刻的影響、觸動或留下了長久的記憶。可以從個人成長、情感體驗、人生感悟等多方面立意，如通過一段與親人相伴的時光，展現親情的珍貴與溫暖對自己心靈的滋養；或借一段努力奮斗的時光，體現自我突破、堅韌不拔的精神給自己帶來的成長蛻變；亦或描述一段與朋友共同度過的歡樂時光，傳達友誼在生命中的重要性與美好。
二、選材構思。本題要求寫記敘文。在選材上，可以從多個角度入手。若寫家庭生活，可選取如與爺爺奶奶在鄉村老家度過的暑假，跟著他們去田間勞作，感受田園生活的質樸與祖輩的關愛；或是某個冬日夜晚，一家人圍坐在一起，分享生活趣事，在歡聲笑語中體會家庭的溫馨凝聚力。從校園生活選材，可以寫備戰運動會時與隊友們刻苦訓練的日子，大家相互鼓勵、相互支持，從最初的不熟練到最終在賽場上的默契配合，這段為了共同目標拼搏的時光充滿熱血與激情。若是選擇個人經歷，獨自旅行的經歷會是不錯的素材，在陌生的城市中探索，面對各種挑戰與未知，在這個過程中發現自我、鍛煉獨立能力，那些在旅途中遇到的人和看到的景都成為難忘時光中的獨特記憶。通過對這些素材的精心組織與描寫，將那段難忘時光中的細節、情感生動地呈現出來，讓讀者能深切感受到其“難忘”之處。
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