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【廣東篇】期中重點專項匯編：寫作-2025-2026學年語文七年級上冊統編版（2024）
1．（25-26七年級上·廣東汕頭·開學考試）每天，我們耳邊會有很多聲音，有美妙的旋律，有朗朗的讀書聲，有暖心的叮嚀，有真誠的鼓勵……
請以“耳邊的好聲音”為題，選擇一兩件事情記錄下生活中的美好時光。要求：選材真實，情感真摯，內容具體，語句通順，書寫端正，字數不少于450字。
2．（24-25七年級上·廣東廣州·期中）閱讀下面的材料，根據要求寫作。
當一個人做自己喜歡的事時，就不怕困難，全心投入，樂在其中。你也一定有過這樣的經歷和感受。
請以“_________，讓我樂在其中”為題寫一篇作文。
要求：①在橫線上補充適當的詞語，把題目抄寫到答題卡指定位置；②不要套作，不得抄襲；③不得透露真實的校名、人名等信息；④600字左右。
3．（21-22七年級下·廣東茂名·期中）寫作
在成長的路上，總會有一些溫暖的瞬間銘刻在我們心里，這些瞬間，就像一束陽光，照亮、溫暖著我們的心靈，讓我們感動萬分。
請以《溫暖的瞬間》為題，寫一篇記敘文。
要求：①再現當時的瞬間，要盡可能寫得生動具體，還要寫出當時的感受；②恰當抒發自己的真情實感；③不少于500字；④不得抄襲、套作。
4．（24-25七年級上·廣東深圳·開學考試）學校每年都會召開運動會，相信這也是你們小學生涯中珍貴的記憶。請你仔細回憶一下，抓住一個特寫鏡頭，結合人物的語言、動作、心理、神態等描寫手法，來展現運動會的精彩時刻吧。文章不少于300字。
5．（24-25七年級上·廣東湛江·期末）在成長的路上，總會有一些溫暖的瞬間銘刻在我們心里，這些瞬間，就像一束陽光，照亮、溫暖著我們的心靈，讓我們感動萬分。
請以“溫暖的瞬間”為題目，寫一篇記敘文。
要求：
（1）立意自定，文體不限，不少于600字。（除詩歌外）
（2）記敘出具體的事情，說真話、抒真情；
（3）文中不要出現真實的校名和地名。
6．（24-25七年級上·廣東茂名·期末）在路上，風景因你而不同，故事因你而生動。放學的路，是我們最熟悉的路。請以《放學路上》為題目，寫一篇不少于500字的作文。
提示：（1）選擇放學路上讓你留戀、難忘、給你帶來感觸的人、事或景；
（2）確定中心，有重點地展開敘述，詳略結合；
（3）可以使用細節描寫，通過具體的動作、心理、對話等描寫，寫出真情實感；
（4）文體不限，詩歌除外，文中不得出現真實人名、校名。
7．（24-25七年級上·廣東河源·期末）閱讀下面的文字，按要求作文。
不知不覺，我們已經成為了初一的少年，童年的故事在我們的身后已經漸行漸遠。歌曲《童年》中唱到：“陽光下蜻蜓飛過來一片綠油油的稻由，水彩蠟筆和萬花筒畫不出天邊那一條彩虹，什么時候才能像高年級的同學，有張成熟與長大的臉，盼望著假期，盼望著明天，盼望著長大的童年。”從中可見，每個人的童年都是色彩斑斕的。
請以“那段________的童年”為題目，講一講你的童年故事，讓我們一起共同分享。
要求：（1）把題目補充完整；（2）文中不得出現真實的姓名和校名；（3）抒發真情實感，不得套作，不得抄襲；（4）書寫工整，不少于500字。
8．（24-25七年級上·廣東惠州·期末）閱讀下面的文字，按要求作文。
史鐵生從潑潑灑灑的北海菊花中，懂得了母愛的深沉與生命的堅韌；莫懷戚在田間散步時，懂得了責任與擔當；鄭振鐸從養貓的經歷中，懂得了自省與仁愛……
生命就是在不斷地經歷與懂得中逐漸成長。那么，又是什么觸動了你的心靈，啟迪了你的成長呢？請以《_________讓我成長》為題目，寫一篇文章。
（1）把題目補充完整；
（2）文體自選（詩歌除外）；
（3）不少于500字；
（4）文中不得出現真實姓名和校名。
9．（24-25七年級上·廣東湛江·期末）閱讀下面的文字 ，根據要求寫作。
一縷陽光，一抹微笑，一杯熱茶，總能讓人內心溫暖。一次跌倒時的攙扶，一次失落時的鼓勵，一次犯錯時的批評，回想起那時，都足以溫暖我們的記憶。
在你成長的過程中，你一定有過這樣溫暖的時刻，請以“溫暖時刻”為題，完成一篇作文。
要求：（1）選取自己真實的生活片段，寫一篇不少于500字的文章；（2）敘事清楚，寫出真情實感；（3）文中不得出現真實的人名、校名。
10．（24-25七年級上·廣東汕頭·期末）筆下生輝，心手書流芳。閱讀下面的材料，按要求作文。
國家主席習近平曾在新年賀詞里說：“我們接續奮斗、砥礪前行，經歷了風雨洗禮，看到了美麗風景，取得了沉甸句的收獲?！本拖裥◆斞傅氖斋@是《山海經》，海倫·凱勒的收獲是學會了“水”這個詞……七年級的你，經過一學期的努力，也取得一份沉甸甸的收獲。這收獲也許是驕人的成績，也許是深厚的友誼，也許是看過了不一樣的風景…….
請以“一份沉甸甸的收獲”為題，寫一篇作文。
要求：
①文體自選（除詩歌、戲劇）；
②不得抄襲或套作；
③字體端正，書面整潔，不少于500字；
④文中不能出現真實的校名和人名。
《【廣東篇】期中重點專項匯編：寫作-2025-2026學年語文七年級上冊統編版（2024）》參考答案
1．例文：
耳邊的好聲音
在我的記憶深處，有許多聲音如繁星般閃爍，而媽媽那充滿愛意的嘮叨聲，是其中最溫暖、最明亮的一顆，時刻縈繞在我耳邊。
清晨，當第一縷陽光調皮地鉆進我的房間，媽媽的嘮叨聲便準時響起：“寶貝，快起床啦，不然上學要遲到咯！”我迷迷糊糊地應了一聲，翻個身又想睡。這時，媽媽會走過來，輕輕拉開窗簾，接著嘮叨：“早起的鳥兒有蟲吃，趕緊起來洗漱，吃早飯，開啟元氣滿滿的一天！”在媽媽連珠炮似的嘮叨中，我無奈地爬起來，卻也感受到這嘮叨里藏著的濃濃愛意。
出門上學前，媽媽總會站在門口，一邊幫我整理書包，一邊嘮叨：“在學校要聽老師的話，和同學好好相處，上課認真聽講，別開小差……”我一邊點頭一邊往外走，心想媽媽可真啰嗦?？僧斘易叱黾议T，那聲聲嘮叨還在耳邊回響，仿佛給我注入了一股力量，讓我能精神抖擻地面對新一天的學習。
晚上，我寫作業時，媽媽又會在一旁嘮叨：“頭抬起來，眼睛離書本遠一點，不然會近視的。”我趕忙把頭抬高，心里卻覺得媽媽管得太多。等我寫完作業，媽媽檢查時又會嘮叨：“看看，這道題這么簡單都做錯，太粗心了，下次一定要認真！”雖然被批評，但我知道這是媽媽對我的期望。
媽媽的嘮叨聲，就像一首永遠唱不完的歌，雖然有時覺得有些煩，但細細品味，那里面全是媽媽對我的關心和愛護。這耳邊的好聲音，將陪伴我走過人生的每一個階段，成為我心中最珍貴的寶藏。
【詳解】本題考查命題作文。
1.審題立意：“耳邊的好聲音”這一題目，關鍵詞為“耳邊”“好”“聲音”?！岸叀毕薅寺曇舻膩碓词菄@在自己周圍，能被自己清晰聽到的；“聲音”則是一個寬泛的概念，它可以是人發出的各種聲響，如話語、歌聲等，也可以是自然界中的聲音，像鳥鳴、風聲等。“好”是對聲音性質和意義的界定，意味著這種聲音給人帶來積極、美好的感受，能觸動心靈、留下深刻印象。立意方面，可通過描寫身邊親人、朋友、老師等發出的“好聲音”，表達他們對自己的關愛、鼓勵、支持等情感，展現人與人之間真摯的情誼，讓讀者感受到生活中的溫情與美好。比如媽媽每天的嘮叨聲，雖然看似平常，但其中蘊含著深深的母愛，這種聲音就是溫暖人心的“好聲音”。也可從自然界的聲音或生活中的某些特殊聲音入手，立意于從這些聲音中領悟到生活的哲理。例如，清晨窗外小鳥的歡唱聲，可以讓人感受到生命的活力與美好，從而引發對生活的熱愛和對積極人生態度的思考，將這種聲音所傳達的哲理作為文章的立意。
2.選材構思：選材時，應緊密圍繞立意，從生活的點滴中挖掘真實且動人的素材。家庭是我們成長的港灣，充滿了各種溫暖的聲音。可以選擇父母關心自己的話語，如生病時父母焦急的詢問、安慰聲；也可以選擇長輩講述過去故事的聲音，從這些故事中了解家族的歷史和傳統，感受親情的傳承。例如，奶奶在夏夜搖著蒲扇，給自己講她小時候的故事，那輕柔的聲音伴隨著自己進入甜美的夢鄉，這就是充滿溫馨的“好聲音”。校園是我們學習和成長的地方，也有許多難忘的聲音，老師的教誨聲、同學的歡笑聲、課間的討論聲等都可以成為選材的對象。比如，在一次考試失利后，老師耐心地給自己分析錯題，鼓勵自己不要氣餒，那溫和而堅定的話語聲，讓自己重新找回了信心，這就是激勵自己前進的“好聲音”。結構上，開頭可以采用開門見山的方式，直接點明“耳邊的好聲音”是什么，引起讀者的興趣；中間部分詳細敘述與“好聲音”相關的一兩件事情，在敘述過程中，要注意把事情的起因、經過和結果寫清楚，同時要突出聲音的特點和給自己帶來的感受，可以采用描寫、抒情等表達方式，使文章更加生動感人；結尾部分要對文章進行總結和升華，再次強調“好聲音”對自己的重要意義，表達自己對這種聲音的感激或懷念之情。
2．例文：
繪畫，讓我樂在其中
在時光長河中，總有一些愛好如璀璨星辰，照亮我們平淡的生活，于我而言，繪畫便是那束最耀眼的光，讓我沉醉其中，樂此不疲。
初次邂逅繪畫，是在一個陽光斑駁的午后。年幼的我被畫室里五彩斑斕的畫作深深吸引，那一幅幅生動的畫面仿佛有神奇的魔力，將我拽入一個充滿奇幻與想象的世界。從那一刻起，繪畫的種子便在我心底悄然種下。
隨著畫筆在紙上輕輕滑動，我開啟了與繪畫的奇妙之旅。最初，只是簡單的線條勾勒，或圓或方，或曲或直，看似隨意，卻在我的筆下逐漸有了形狀，仿佛是我在創造一個個微小而獨特的世界。每一次線條的延伸，都像是我在探索未知的領域，心中滿是好奇與期待。當看到那些原本單調的線條，在我的努力下組合成可愛的小動物、美麗的花朵時，一種難以言喻的成就感油然而生，快樂如潮水般將我淹沒。
隨著年齡的增長，我對繪畫的熱愛愈發深沉，不再滿足于簡單的線條，開始嘗試用色彩來豐富我的作品。水彩的清新淡雅、油畫的濃郁厚重、水粉的明快活潑，每一種顏料都有它獨特的性格和魅力。當我將各種色彩在調色盤上巧妙融合，再涂抹到畫布上時，就像是一位神奇的魔法師，賦予了畫面生命和靈魂。記得有一次，我決心畫一幅夕陽下的海邊風景。為了調出那抹醉人的橙紅色，我反復嘗試，不斷調整各種顏料的比例。當那理想的色彩終于出現在調色盤上，我迫不及待地將它涂抹在畫布上，那一刻，仿佛整個世界都被這溫暖的色彩點亮?？粗欠饾u成型的畫作，我仿佛置身于那片美麗的海邊，感受著海風的輕撫，聆聽著海浪的低語，心中滿是寧靜與喜悅。
然而，繪畫之路并非一帆風順。在學習繪畫的過程中，我也遇到了許多困難和挫折。有時候，無論我怎么努力，都無法畫出心中所想的畫面，那種挫敗感讓我幾乎想要放棄。但是，對繪畫的熱愛讓我堅持了下來。我不斷地學習繪畫技巧，觀摩大師的作品，向老師和同學請教。每一次克服困難，每一次取得進步，都讓我更加堅定了對繪畫的追求。
如今，繪畫已經成為我生活中不可或缺的一部分。它是我表達情感的方式，是我記錄生活點滴的載體，更是我心靈的寄托。在繪畫的世界里，我可以忘卻一切煩惱和疲憊，盡情地釋放自己的想象力和創造力。
繪畫，讓我樂在其中，這份快樂，將伴隨我一生，引領我在藝術的道路上不斷前行。
【詳解】本題考查半命題作文寫作。
第一，審題立意。題目為半命題作文“_________，讓我樂在其中”，關鍵在于補充橫線上的內容。結合材料“當一個人做自己喜歡的事時，就不怕困難，全心投入，樂在其中”可知，所填內容應是能讓自己全心投入、享受其中、不怕困難的事物或活動。它可以是具體的一項興趣愛好，如繪畫、閱讀、跑步等；也可以是抽象的情感體驗或精神追求，如幫助他人、探索知識等。立意上，通過描述自己從事所填內容時的經歷和感受，表達對這件事的熱愛，以及從這件事中獲得的快樂、成長和感悟。立意要積極向上，展現樂觀的生活態度和對美好事物的追求。
第二，構思選材。采用總分總的結構。開頭通過一段生動的描述或引用名言引出所填內容，點明它讓自己樂在其中，引起讀者興趣。中間詳細敘述自己做這件事的具體經歷，可按事情發展順序，描述遇到的困難、如何克服以及過程中的快樂感受，運用細節描寫增強文章感染力。結尾總結全文，再次強調這件事給自己帶來的快樂和意義，升華主題。選材上，若選擇繪畫，可寫自己最初接觸繪畫時的懵懂，繪畫過程中遇到的色彩搭配、構圖等難題，通過不斷練習和請教老師解決困難，最終畫出滿意作品時的喜悅。若選擇閱讀，可描述自己沉浸在不同類型書籍中的情景，如讀科幻小說時跟隨主角探索未知世界的興奮，讀歷史書籍時感受古人智慧的震撼，以及閱讀對自己視野拓展和思想提升的作用。
3．例文：
溫暖的瞬間
大巴車轉過最后一個彎兒，停在學校門口，熟悉的幾棟朱紅色教學樓闖進我的視線，像一大片陰云籠罩在我的心頭，我心中又涌起對家和母親的依戀，不由得感到幾分失落。周末，連休息的時間都沒有，回家吃頓母親做的飯成了一件奢侈的事情……
“到了學校后沒時間就不要打電話了……不要占用吃飯時間。”母親在我耳邊叮囑著。我點點頭，可心思根本不在她說的話上，想到宿舍冰冷的床板和繁重的作業，心中有幾分委屈?！岸喑运?，如果壞了就扔掉，不要覺得可惜。”母親一遍一遍地重復著，我鼻子酸酸的，有點想哭?！跋氤允裁淳统裕胭I什么就買，不用省錢，牛奶要弄熱了再喝，天冷了，別喝涼的，上下樓梯的時候注意安全……”母親似乎沒有注意到我情緒的變化，還在不斷地叮囑著。
我害怕眼淚會掉下來，趕忙說了句：“知道了，媽媽，拜拜?！敝?，就快步走進校園。沒走兩步，我聽到母親在我身后大喊：“在學校安心學習，別想家，我們半個月之后再來看你?！蔽衣犚姟凹摇边@個字，淚水掉了下來。我趕緊拭干了淚，轉身向母親招手，示意她趕快上車。目光一游離，我發現母親已不在原地，可能是已經上車了吧，我暗暗想著，剛才只顧自己難過，完全沒有回應母親的囑咐，我有點擔心她會不會以為我沒聽進去。想到這里，我有些遲疑，不由地向校門口張望，卻見校門口全是人，已經找不到母親的身影了。
正張望著，我聽見有人叫我，循聲尋找，只見人群中，忽然有一個身影舉起雙臂向我揮舞——是母親！我驚喜萬分，連忙向她揮了揮手，那雙胳膊的主人放心了，接著，她用一只手做出了“拜拜”的動作，我聽見她大聲對我說：“媽媽在這兒呢，照顧好你自己，趕快進去吧，外面冷。”母親的話讓我再次淚目，那一瞬間，我的內心酸酸的，卻又感到很溫暖。
其實，母親對我的牽掛更甚，可她從不把難過表現在臉上，相反，她總是表現得很輕松，還安慰我不要想家，她生怕我因為家里的事分心。短暫分別的時候，濃濃的母愛溫暖了我的心，瞬間，秋風不再蕭瑟，我焦躁的情緒也漸漸平靜下來。也許，母愛就是這樣，邁過光陰的急流，溫暖了生活中的每個瞬間……
【詳解】本題考查全命題作文。
一、審題立意。要求以“溫暖的瞬間”為題目寫一篇文章。注意題目中的“溫暖”和“瞬間”兩個詞。“溫暖”是對“瞬間”的修飾，我們在寫作時，一定要抓住“溫暖”這個限定詞。寫出來的“溫暖”要滲透在字里行間，讓讀者感同身受。同時還要注意，寫作的事情是“瞬間”，不是一個完整復雜的事件。要先確定你是打算寫一個場景片段或一個瞬間，還是寫兩個及兩個以上的瞬間。如果寫多場景的瞬間，要注意瞬間和瞬間之間的關系，情節和情節之間的過渡必須合理；如果用小標題結構，則要注意瞬間應寫三個或三個以上。
二、選材構思。本文要求寫記敘文。可以寫放學結束后，因為自己一時貪玩，直接和同學回家了，與來接我的母親錯過，等到回到家，看見母親因為尋找“我”而發絲凌亂，一下子為自己的貪玩感到自責，感激母親對自己的關心；也可以寫自己離家上學，不善言辭的父親在車后追隨送行，“我”體會到了父親對自己的愛……寫作本題，同學們需要在語言上多下功夫。如用環境描寫烘托氣氛，寫出這個瞬間帶給你的獨特感受；用人物描寫刻畫典型形象，寫出是誰帶給你的這個溫暖的瞬間；用修辭手法美化語言，寫出在這個溫暖的瞬間中你有什么收獲及感悟。
4．例文：
記得小學時的那場運動會，最讓我難忘的瞬間是百米賽跑決賽的那一刻。
隨著裁判員老師手中的發令槍“砰”地一聲響，賽道上的運動員們像離弦的箭一般沖了出去。我的目光緊緊鎖定在我們班的“飛毛腿”小李身上。他雙眼瞪得圓圓的，滿臉通紅，嘴角緊緊抿著，仿佛能聽見他牙齒咬合的聲音。他的雙臂有力地擺動著，雙腿像裝了彈簧一樣，每一步都踏得那么堅實，那么有力。
“小李，加油！小李，沖刺！”我們班的啦啦隊吶喊聲此起彼伏，我也跟著大聲呼喊，心提到了嗓子眼兒。只見小李越跑越快，逐漸超越了前面的選手，第一個沖過了終點線。那一刻，他臉上綻放出了燦爛的笑容，高舉著雙臂，仿佛在向全世界宣告他的勝利。我們全班同學都歡呼雀躍起來，那場景，至今仍讓我熱血沸騰。
【詳解】本題考查片段描寫。
第一，審題立意。題目要求回憶小學生涯中運動會的珍貴記憶。需要抓住一個特寫鏡頭來展現運動會的精彩時刻。必須結合人物的語言、動作、心理、神態等描寫手法。立意應圍繞“運動會的珍貴記憶”和“精彩時刻”展開。通過特寫鏡頭的方式，深入挖掘運動會中某個瞬間所蘊含的情感、精神或意義。展現小學生涯中運動會的獨特魅力和價值，以及它對個人成長的影響。
第二，選材構思。從小學生涯的多次運動會中選擇一次最難忘、最具有代表性的運動會。在這次運動會中，挑選一個最精彩、最動人的瞬間作為特寫鏡頭。這個瞬間可以是某個運動員的突出表現，也可以是團隊合作的默契瞬間，還可以是觀眾席上的熱烈反應。開頭部分簡要介紹運動會的背景和氛圍，為特寫鏡頭的出現做鋪墊。中間部分詳細描繪特寫鏡頭中的場景，結合人物的語言、動作、心理、神態等描寫手法，使畫面生動、立體。結尾部分總結這個瞬間給自己留下的深刻印象和啟示，強調其珍貴性和意義。
5．例文：
溫暖的瞬間
大巴車轉過最后一個彎兒，停在學校門口，熟悉的幾棟朱紅色教學樓闖進我的視線，像一大片陰云籠罩在我的心頭，我心中又涌起對家和母親的依戀，不由得感到幾分失落。
周末，連休息的時間都沒有，回家吃頓母親做的飯成了一件奢侈的事情……“到了學校后沒時間就不要打電話了……不要占用吃飯時間?！蹦赣H在我耳邊叮囑著。我點點頭，可心思根本不在她說的話上，想到宿舍冰冷的床板和繁重的作業，心中有幾分委屈。“多吃水果，如果壞了就扔掉，不要覺得可惜?！蹦赣H一遍一遍地重復著，我鼻子酸酸的，有點想哭。“想吃什么就吃，想買什么就買，不用省錢，牛奶要弄熱了再喝，天冷了，別喝涼的，上下樓梯的時候注意安全……”母親似乎沒有注意到我情緒的變化，還在不斷地叮囑著。我害怕眼淚會掉下來，趕忙說了句：“知道了，媽媽，拜拜?！敝?，就快步走進校園。
沒走兩步，我聽到母親在我身后大喊：“在學校安心學習，別想家，我們半個月之后再來看你?！蔽衣犚姟凹摇边@個字，淚水掉了下來。我趕緊拭干了淚，轉身向母親招手，示意她趕快上車。目光一游離，我發現母親已不在原地，可能是已經上車了吧，我暗暗想著，剛才只顧自己難過，完全沒有回應母親的囑咐，我有點擔心她會不會以為我沒聽進去。想到這里，我有些遲疑，不由地向校門口張望，卻見校門口全是人，已經找不到母親的身影了。
正張望著，我聽見有人叫我，循聲尋找，只見人群中，忽然有一個身影舉起雙臂向我揮舞——是母親！我驚喜萬分，連忙向她揮了揮手，那雙胳膊的主人放心了，接著，她用一只手做出了“拜拜”的動作，我聽見她大聲對我說：“媽媽在這兒呢，照顧好你自己，趕快進去吧，外面冷。”母親的話讓我再次淚目，那一瞬間，我的內心酸酸的，卻又感到很溫暖。
其實，母親對我的牽掛更甚，可她從不把難過表現在臉上，相反，她總是表現得很輕松，還安慰我不要想家，她生怕我因為家里的事分心。
短暫分別的時候，濃濃的母愛溫暖了我的心，瞬間，秋風不再蕭瑟，我焦躁的情緒也漸漸平靜下來。也許，母愛就是這樣，邁過光陰的急流，溫暖了生活中的每個瞬間……
【詳解】本題考查全命題作文。
一、審題立意。要求以“溫暖的瞬間”為題目寫一篇文章。注意題目中的“溫暖”和“瞬間”兩個詞。“溫暖”是對“瞬間”的修飾，我們在寫作時，一定要抓住“溫暖”這個限定詞。寫出來的“溫暖”要滲透在字里行間，讓讀者感同身受。同時還要注意，寫作的事情是“瞬間”，不是一個完整復雜的事件。要先確定你是打算寫一個場景片段或一個瞬間，還是寫兩個及兩個以上的瞬間。如果寫多場景的瞬間，要注意瞬間和瞬間之間的關系，情節和情節之間的過渡必須合理；如果用小標題結構，則要注意瞬間應寫三個或三個以上；
二、選材構思。本文明確要求用記敘文的文體。可以寫放學結束后，因為自己一時貪玩，直接和同學回家了，與來接我的母親錯過，等到回到家，看見母親因為尋找“我”而發絲凌亂，一下子為自己的貪玩感到自責，感激母親對自己的關心；也可以寫自己離家上學，不善言辭的父親在車后追隨送行，“我”體會到了父親對自己的愛……寫作本題，同學們需要在語言上多下功夫。如用環境描寫烘托氣氛，寫出這個瞬間帶給你的獨特感受；用人物描寫刻畫典型形象，寫出是誰帶給你的這個溫暖的瞬間；用修辭手法美化語言，寫出在這個溫暖的瞬間中你有什么收獲及感悟。
6．例文：
放學路上
夕陽斜掛天邊，灑下溫柔的金輝，將放學的路染上了一層夢幻的色彩。我背著書包，踏上了這條熟悉而又充滿未知的小路，心中滿是輕松與期待。
剛走出校門不久，一陣誘人的香味撲鼻而來，原來是路邊那位賣炸串的老奶奶又開始了她的“工作”。老奶奶的臉上總是掛著和煦的笑容，皺紋在她臉上勾勒出一道道歲月的痕跡，卻絲毫掩不住那份慈祥與親切。我停下腳步，掏出零花錢，買了幾串心愛的炸串。老奶奶熟練地操作著，還不忘叮囑我：“孩子，慢點吃，別燙著?！蔽医舆^炸串，心中涌起一股暖流，這不僅是食物的溫度，更是老奶奶傳遞給我的溫情。
繼續前行，路過一片小公園，那里是我放學路上的必經之地。今天，公園里異常熱鬧，一群小朋友在追逐嬉戲，他們的笑聲清脆悅耳，如同銀鈴般在空氣中回蕩。我不由自主地放慢了腳步，看著他們純真的笑臉，仿佛自己也回到了無憂無慮的童年時光。那一刻，所有的煩惱似乎都隨風而去，只留下內心的寧靜與喜悅。
正當我沉浸在自己的思緒中時，一陣急促的腳步聲打斷了我的遐想。我抬頭一看，原來是班上的小明正急匆匆地向我跑來?！班?，等我一下！”他喘著粗氣說，“我剛想起今天輪到我們組做值日，可我忘記拿鑰匙了，能陪我去教室拿一下嗎？”我看著他焦急的眼神，毫不猶豫地答應了。我們并肩奔跑在夕陽下，笑聲灑滿了放學的路。
最終，我們順利拿到了鑰匙，并一起回到了家中。雖然這只是一件小事，但它卻讓我深刻體會到了友誼的力量。在放學的路上，我們不僅可以欣賞到美麗的風景，更能收獲人與人之間的溫暖與關懷。
如今，每當回想起那段放學路上的時光，我的心中總是充滿了感激與懷念。因為那里有我成長的足跡，有我珍貴的記憶，更有我生命中不可或缺的一部分——愛與被愛。
【詳解】本題考查命題作文。
第一，審題立意。題目的關鍵在于“放學”“路上”這兩個詞。它限定了故事發生的時間和空間背景——放學后的路途之中。這個場景貼近學生的日常生活，充滿生活氣息，也易于引發共鳴。審題時，需要注意題目要求選擇放學路上讓人留戀、難忘、帶來感觸的人、事或景，這提示我們要從平凡的日常中發現不平凡的意義，挖掘生活中的真善美。立意上，可以圍繞成長、友情、親情、觀察與思考等主題展開，通過敘述放學路上的所見所聞所感，表達對生活的熱愛、對人際關系的珍視或對某些社會現象的思考。
第二，選材構思。在選材上，可以選取一次放學路上與朋友解決誤會重歸于好的經歷，展現友情的珍貴；或者描寫與家人在放學路上相遇的溫馨場景，凸顯親情的溫暖。也可以聚焦放學路上遇到的某個特殊人物，如賣小吃的老奶奶、撿拾垃圾的老爺爺，通過他們的言行展現生活的堅韌與美好。構思時，可以采用倒敘或插敘的手法，增加文章的吸引力。通過細節描寫，如人物的神態、動作、語言以及“我”的心理活動的刻畫，使文章更加生動感人。同時，要注意詳略得當，重點突出，確保文章中心明確，結構緊湊。
7．例文：
那段溫暖的童年
童年，是記憶深處的一顆火種，在成長的歲月里，散發著溫暖的光。每當回憶起那段時光，心中便涌起無盡的柔情與眷戀。
小時候，父母工作忙，我便被送到鄉下的奶奶家。奶奶家的院子，是我童年的樂園。院子里有一棵粗壯的桂花樹，每到秋天，滿樹金黃的小花，像繁星般點綴在枝葉間，微風拂過，香氣彌漫了整個院子。奶奶總是會在樹下鋪上一塊干凈的布，輕輕搖晃著樹干，桂花便紛紛揚揚地飄落下來，如同下了一場金色的雨。我在一旁興奮地又蹦又跳，試圖接住那飄落的花瓣。奶奶看著我，臉上洋溢著慈愛的笑容，眼睛瞇成了一條縫。
收獲的桂花，奶奶會精心做成香甜的桂花糕。她熟練地將糯米粉、糖和桂花混合在一起，再放進蒸籠里蒸。不一會兒，廚房里就彌漫著桂花糕的香甜氣息。我總是迫不及待地守在蒸籠旁，眼巴巴地盼著。當奶奶終于揭開蒸籠，那熱氣騰騰、香氣撲鼻的桂花糕呈現在眼前時，我會高興得手舞足蹈。奶奶會用她那滿是老繭卻無比溫暖的手，輕輕掰下一塊，遞到我嘴邊，說：“慢點吃，別燙著。”我咬上一口，軟糯香甜的味道瞬間在口中散開，那是童年最難忘的味道。
夏夜，奶奶會在院子里鋪上涼席，我和她一起躺在上面，仰望著星空。奶奶會指著天上的星星，給我講牛郎織女的故事，講嫦娥奔月的傳說。我聽得入了迷，眼睛一眨不眨地盯著夜空，仿佛看到了牛郎織女在銀河兩岸遙遙相望，看到了嫦娥在月宮中翩翩起舞。耳邊是奶奶溫柔的聲音，還有陣陣蟲鳴聲，那是童年最美好的樂章。
那段在奶奶家度過的童年時光，充滿了溫暖與愛。如今，奶奶已經離開了我，但那些美好的回憶，就像那棵桂花樹，永遠在我心中散發著芬芳。每當我遇到困難，感到疲憊時，那段溫暖的童年時光就會涌上心頭，給我力量，讓我勇敢前行。
【詳解】本題考查半命題作文。
1.審題立意。需先將題目補充完整，再圍繞補充后的題目展開寫作。題目核心是“童年”，限定了寫作的時間范圍，即童年時期的經歷。“那段”表明所寫內容是童年中的某一段特定時光，并非整個童年；“童年故事”提示要以敘事為主，通過具體事例展現童年的特點。根據補充的內容，明確文章主題。如補充“快樂”，立意就是展現童年的快樂時光和無憂無慮的生活；補充“難忘”，則重點突出童年經歷給自己留下深刻印象的原因，可能是某件事對自己成長產生的影響。立意應積極向上，從童年故事中挖掘出對成長、生活、情感等方面的感悟，使文章具有一定的思想深度。
2.選材構思?？苫貞浗洑v，從自己的童年生活中選取素材，如與小伙伴的玩耍、家庭趣事、學校活動等。比如寫“那段充滿幻想的童年”，可選擇童年時幻想自己成為超級英雄拯救世界、幻想擁有魔法等具體事例。可突出特色，所選素材要能體現補充詞語的特點，并且具有獨特性，避免千篇一律。例如寫“那段冒險的童年”，選擇一次和小伙伴在陌生樹林探險的經歷，能吸引讀者興趣。作文開頭，可采用多種方式開篇，如通過歌曲《童年》的歌詞引入，喚起讀者對童年的回憶；或者以一段對童年的美好憧憬的描寫開篇，營造氛圍，引出自己的童年故事。中間按照一定順序敘述童年故事，可采用事情發展順序，詳細描述故事的起因、經過和結果。如寫“那段懵懂的童年”，講述自己第一次對異性產生好感的經歷，在敘述過程中刻畫自己當時的心理活動和行為表現。結尾總結全文，再次點明童年的特點，抒發自己對童年的懷念之情，或者闡述童年經歷對自己現在的影響，升華主題。
8．例文：
母愛讓我成長
生命中，因為有你，充滿幸福；成長路上，因為有你，充滿甜蜜。謝謝您媽媽，是您無私的愛，引領我長大。
感謝有你，我的媽媽。每天清晨，你總是早早起床，在我還是睡意朦朧時就能聞到菜香。和著這撲鼻而來的香味，你總是會來到我床邊，不忍心地把我叫醒，然后又一個人回到餐廳，為我準備豐盛的早餐。忙碌了一天，夜晚時分，我總是和著“嘩嘩”流水聲入睡，我做美夢時，孰不知，你還在為一天留下的狼藉而埋頭收拾。
感謝有你，我的媽媽。每當我留戀地離開被窩后，發現上課時間太遲，急得手忙腳亂時，你總會專門開車送我上學。由于你是新手上路，常常遇到堵車、熄火，這時你總會緊鎖眉頭，仿佛要上學的人是您。看到我平安下車走入校門后，你才會安心地離開。每一次我獨立乘車上學時，你也會送我到車站，直到公交車離開你的視線，你才離開。
感謝有你，我的媽媽。你不顧工作一天后的疲倦，每天仔細地給我檢查作業、講解答題。由于有太多學習壓力的我有時還不斷朝你發脾氣，可你仍耐心地一遍又一遍講解直到把問題弄清楚。有時，太難的題連你也不懂，你會通過各種途徑尋求解題思路。就是你這種“打破砂鍋問到底”的精神，時刻激勵著我，學習要耐心、學習要細心、學習要用心。
感謝有你，我的媽媽。你為了讓我有更好的學習環境，放棄了老家安穩的、令人羨慕的工作陪我來到了這里。回憶兒時的我總是不爭氣，不懂事，時常惹你生氣。而無論春夏秋冬，無論嚴寒酷暑，你總是陪伴著我，呵護著我，生怕我有半丁點的傷害。
親愛的媽媽，您的愛在我的生命里穿梭，教會我無私和牽掛，教會我寬容和責任，教會我嚴謹和求實。謝謝您，親愛的媽媽，是您的愛引領我成長！
【詳解】本題考查半命題作文。
一、審題立意。這是一道半命題作文，首先要把題目補充完整，“______讓我成長”，橫線處的內容可以是名詞，如“書本”“學習”“挫折”等；也可以是形容詞，如“快樂”“悲傷”等；還可以是動詞，如“理解”“謙讓”等，但不管填什么，這個東西要能“讓我成長”。所以我們在敘述時要先想好，什么讓我成長？為什么讓我成長？在這個過程中有哪些收獲和啟發？據此展開寫作即可。結合材料“山有山的起伏，你有你的平仄。生命，歷磨折而進；成長，經逆境愈強”可知，這個材料是想告訴我們要積極勇敢地面對人生中的一切，用筆寫好青春的每一個大字，故我們可以圍繞“夢想”“理解”“挫折”這些有思辨性的題目展開寫作，會有更好的效果。
二、選材構思。本文適合寫記敘文。在人生的歷程中，能讓自己收獲成長的東西很多，它們都可以成為自己“成長”的助力源。寫作的過程中，可以選取情感類的素材，如父母的陪伴讓我成長；可以選取友誼類的素材，如朋友的鼓勵讓我成長；也可以選取勵志類的素材，如自信夢想讓我成長；還可以選取讀書類素材，如書中的名言警鐘、哲理啟示讓我成長……具體而言，我們可以從以下幾個方面進行構思：角度一：感恩親情，讓我成長。寫寫父母家人對自己的支持和陪伴，例如：挑燈夜讀時媽媽默默的守候，清晨離家時細心地叮嚀，遭遇挫折時溫情的鼓勵……角度二：對手之間的較量，讓我成長。學習生活永遠是學生的主陣地，對手之間為一道難題而爭得面紅耳赤，偷偷關注對方研究的習題，課堂上你方唱罷我登場的默契……這是一種“君子和而不同”的豁達境界。角度三：從興趣愛好中汲取營養。從小堅持的書法、舞蹈、彈琴、下棋等興趣愛好，或常伴身邊的圖書，偶得的一株花卉……選取一定的象征事物來具體表現成長。角度四：精神滋養讓成長。自身內在的性格以及對于未來迫切的期待與人生理想，激勵我不斷前行，突破成長，通過敘述自己經歷的一件事情，記述自己的成長的感悟。
9．例文：
溫暖時刻
窗外，北風呼呼的刮著，大雪漫天飛舞。家里也是寒冷無比。因為這次考試考得不好，媽媽不停地數落我，我心情糟透了，發著牢騷說：“就是怪作文扣分太多了，害的老師也把我批評了一頓?！闭f完我就跑出去了。
不知過了多久，外面實在太冷了。當我回到家時，看見桌子上堆著一堆報紙，媽媽正在剪著什么。我走近一看，發現媽媽把報紙剪成一小塊一小塊的，就好奇的問：“媽媽，您剪報紙干啥呀？”媽媽頭也不抬地回答：“你不是被老師批評作文寫得不好嗎？報紙上有一些好文章，我把它們剪下來，貼在硬皮本上，你沒事多看看。”頓時一股暖流涌上心頭，原來我不經意的一句牢騷話，卻被媽媽記在心頭。
媽媽小心翼翼地剪著，生怕露掉一個字影響了我的閱讀。剪完之后，又輕輕地一張一張的把他們貼在硬皮本上，用她那凍得通紅的手慢慢地撫平。這時，我才注意到媽媽的手已經長出了些皺紋，我知道這些皺紋是因我而起的。望著媽媽忙碌的身影，我的心中暗流奔騰，一幕幕溫馨的往事撲面而來，記憶的閘門慢慢打開。
多少次，在我下晚自習冒著大風雪回到家后，您總是把我的泡腳水準備好，然后給我遞過來一杯熱牛奶；多少次，當我揭開被子時，總會看到一個暖水袋；多少次，我推開門，總能看到為我準備好的熱氣騰騰的飯菜；多少次，在我上學之前，您幫我拉直衣角上的褶皺，翻好衣領，又囑咐我路上小心，要注意安全，然后才目送我出門。
“終于完成了，飛揚，給看看?！眿寢尩脑挵盐覐幕貞浿欣貋?。捧著媽媽為我貼的作文本，頓時覺得溫暖的陽光照在身上，家里也變得暖和起來。
媽媽，謝謝您！是您的愛陪伴著我，溫暖著我！
【詳解】本題考查命題作文。
第一，審題立意：“溫暖”指《現代漢語詞典》中的解釋“暖和”，它不僅是指人的身體感受到的溫度的高低，而且是指人心靈上感受到的溫暖。這種溫暖緣于外部世界，反映于自己的內心。令人感到溫暖的對象可能來自一句熱情的話，可能來自一雙援助的手，也可能僅僅來自一個友好的眼神或善意的微……也可以是某個集體，也可能是一件事，也可能是幾件事?！皶r刻”是一個表明時間的詞語。文題可任意理解為在某個時間點或者時間段發生的事情，令你感受到“溫暖”。本文適合寫作記敘文。
第二，選材構思：要緊扣“溫暖”來寫。凡是能體現“溫暖”這一主旨的事情都可以寫。如你丟了入學報名費，而家里又十分困難，這時同學們向你伸出援助的手，這是溫暖的時刻；如你去郊游的路上暈車了，同學們為你讓出了座位并一路照顧你，這是溫暖的時刻；如你在學校生了病，家人不在身邊，老師和同學們把你送到了醫院，這是溫暖的時刻……，敘寫使你感到溫暖的事件，都可以作為選材的范圍。所選材料可以是親身經歷的，也可以是耳聞目睹的；可以是一個人做的幾件事，也可以是幾個人、一個集體共同完成的一件事?？傊彩鞘虑楸旧砭哂蟹e極的思想意義或教育意義，能夠讓自己深深感動，并能深深打動讀者，體現“溫暖”這一主旨的事都可以寫。
10．例文：
一份沉甸甸的收獲
時光如白駒過隙，轉眼間七年級上學期的學習生活已悄然落幕。回首這一學期，我經歷了許多挑戰與困難，但也收獲頗豐。其中，最讓我珍視的，便是那來之不易的勇氣。
剛踏入初中校門時，我性格內向，膽小怯懦，課堂上即使知道問題的答案，也總是不敢舉手發言，害怕自己回答錯誤會遭到同學們的嘲笑。記得那是一次語文課，老師提出了一個關于古詩詞賞析的問題，我心中頓時涌起一股沖動，因為我對這首詩剛好有比較深入的理解?？墒?，手剛舉到一半，我又猶豫了，心中仿佛有兩個小人在打架：一個說“快舉手吧，你肯定能回答好”，另一個卻在耳邊低語“別舉了，萬一答錯多丟人啊”。就在我猶豫不決的時候，老師已經點了其他同學回答。看著那位同學自信地說出答案，我心中懊悔不已，暗暗責怪自己的膽小。
然而，一次演講比賽的機會，徹底改變了我。學校組織了一場以“傳承紅色基因”為主題的演講比賽，老師鼓勵我們積極報名參加。一開始，我心里十分害怕，擔心自己在臺上出丑，不敢報名。但老師似乎看出了我的心思，她找到我，語重心長地說：“你有很好的表達能力，只是缺少一些勇氣。這次演講比賽是一個很好的鍛煉機會，不要害怕失敗，勇敢地邁出這一步，相信自己！”老師的話如同一束光照進了我內心黑暗的角落，讓我燃起了一絲勇氣。最終，我鼓起勇氣報了名。
接下來的日子里，我為了準備演講比賽付出了很多努力。每天放學后，我都會留在教室里，對著鏡子反復練習演講的內容，糾正自己的發音和手勢。每一個詞語的語調，每一個動作的幅度，我都認真琢磨。在這個過程中，我也遇到了很多困難，比如演講稿總是記不住，演講時的感情總是不夠充沛。但每當我想要放棄的時候，我都會想起老師鼓勵我的話，于是又重新振作起來。
終于，到了演講比賽的那一天。我站在后臺，看著前面的選手一個一個自信地走上舞臺，心中緊張極了，手心不停地冒汗，雙腿也微微顫抖。輪到我上臺了，我深吸一口氣，緩緩走上舞臺。當我看到臺下那一雙雙眼睛時，緊張感瞬間又涌上心頭。但就在這時，我看到了老師那充滿鼓勵的眼神，仿佛在對我說：“加油，你可以的！”那一刻，我心中涌起一股前所未有的勇氣，我開始大聲地演講起來。漸漸地，我忘記了緊張，全身心地投入到演講中。當我演講結束，臺下響起了熱烈的掌聲。那一刻，我心中充滿了喜悅和自豪，我知道，我成功了！
通過這次演講比賽，我收獲了勇氣。我不再害怕在眾人面前表達自己的想法，課堂上也能積極舉手發言。這一學期的經歷讓我明白，勇氣并非與生俱來，而是在不斷的挑戰與嘗試中培養出來的。就像習近平主席所說：“我們接續奮斗、砥礪前行，經歷了風雨洗禮，看到了美麗風景，取得了沉甸甸的收獲。”我相信，在未來的日子里，這股勇氣將陪伴我面對更多的挑戰，讓我收獲更多的成長與進步。
【詳解】本題考查全命題作文。
第一，審題立意。題目“一份沉甸甸的收獲”中的關鍵詞是“沉甸甸”和“收獲”?！俺恋榈椤币馕吨@份收獲不僅重要，而且有著深厚的內涵或意義，不是輕易得來的，也不是表面的、淺顯的。“收獲”的范圍很廣，可以是物質層面的，但更應該側重于精神層面，如知識的增長、能力的提升、思想的成熟、品德的塑造、情感的體驗等?？梢詮膫€人成長、學習生活、人際交往、社會實踐等角度去思考立意。立意時應強調通過自身努力或經歷所獲得的重要且有意義的結果或感悟，這個結果或感悟對個人成長或認識有著深遠的影響。
第二，選材構思。我們可以寫學習方面，寫自己在七年級這一學期，面對某一門難度較大的學科（如數學的函數、英語的語法等），一開始學習起來很吃力，成績也不理想。但自己沒有放棄，通過制定詳細的學習計劃，每天早起背單詞、做習題，遇到不懂的問題及時向老師和同學請教。經過一學期堅持不懈的努力，在期末考試中這門學科取得了優異的成績，不僅提升了自己的學習信心，還收獲了決心和毅力；還可以寫興趣愛好方面，比如學習繪畫，一直夢想著能夠畫出令人驚艷的作品。然而在學習過程中，總是掌握不好色彩的搭配和線條的運用，畫作看起來很生硬。但在老師的指導下，不斷地臨摹優秀作品，參加繪畫比賽積累經驗，利用課余時間去戶外寫生，觀察自然中的色彩和形態。經過一學期的鉆研，終于在學校的繪畫展覽中獲得了一等獎，不僅收獲了同學們的贊賞和老師的認可，也在繪畫中找到了自己的價值和樂趣；還可以寫人際交往方面，剛進入七年級，來到一個新的班級，性格內向的自己很難融入集體。后來在一次班級組織的小組活動中，同學們的熱情和友善逐漸打動了自己，大家一起討論方案、分工合作，共同克服了一個又一個困難。通過這次活動，自己不僅學會了如何與他人溝通協作，還收獲了一群志同道合的朋友等。構思時，開頭可以從習近平主席的新年賀詞引入，簡述其中的意境，然后過渡到自己一學期的經歷，引出主題“一份沉甸甸的收獲”。主體部分選擇一個或幾個具體的事例來闡述自己的收獲。這些事例可以是學習上的突破，如通過不懈努力提高了學習成績；可以是人際交往中的成長，如與朋友共同經歷困難后加深了友誼；也可以是生活體驗上的感悟，如參加社會實踐活動后對社會的認識更加深入。在敘述事例時，要注重細節描寫，包括自己的心理變化、遇到的困難、解決困難的過程以及最終的結果，以此來體現“沉甸甸”的內涵。結尾部分總結全文，強調這份沉甸甸的收獲對自己成長的重要性，以及它對自己未來的影響和啟示。
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