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【廣東篇】期中重點專項匯編：現代文閱讀（一）-2025-2026學年語文七年級上冊統編版（2024）
（24-25七年級上·廣東湛江·期中）閱讀下面的文字，完成下面小題。
開在窗上的花
呂 峰
①歲末，收拾書房，從一本書中掉出了十幾幅紅艷艷、明晃晃的窗花，讓我眼前一亮。看著那一幅幅精美的窗花，眼前不由地浮現出奶奶端坐在窗前，拿著剪刀剪窗花的情景，我似乎聽到了“咔嚓咔嚓“的剪子聲，那是一種與歲月、時光有關的聲響。
②窗花實則應該叫剪紙，可是我更喜歡叫窗花，這個名字更美，更詩意。窗花是最具風情的民間裝飾，也是我最美的童年記憶。每當年關臨近，老家屋子的窗戶上，總會貼上紅紅的各式圖案的窗花。當我看著一張張普普通通的紅紙，在奶奶的手中變成一幅幅美麗的圖案時，我的心里既好奇又崇拜。它們像一朵朵花兒在綻放，像一只只蝴蝶振翅欲飛，給老舊的窗戶增色不少，讓家也煥然一新。一眼看過去，賞心悅目，美不勝收。
③窗花是剪刀和手指共同編織的語言和童話。對于奶奶來說，剪窗花是一件快樂的事情，或者說是一件不可或缺的事情，就像是縫補衣服、曬制豆瓣醬一樣，是生活的一部分，是需要認真對待的，也是需要無比虔誠的。我最喜歡坐在奶奶的對面，凝神看著她一剪一剪地下去。在奶奶的手中，剪刀好像被賦予了魔力一般，像一個飛舞的精靈。
④看著紅色的紙屑如雪花般紛紛落下，我的心中充滿了期待。期待著，奶奶停住剪刀的時候，會是什么樣的一幅圖畫？
⑤奶奶喜歡剪繁雜的圖案。一種是百花爭艷，這樣那樣的花，在一起競相開放。桃花、荷花、牡丹、菊花、梅花，它們超越季節的界限，一同出現了，花團錦簇，雍容華貴。一種是百鳥朝鳳，或龍飛鳳舞圖案。無論是龍，還是鳳，抑或是那一只只知名或不知名的鳥兒，都惟妙惟肖，形態逼真。我最喜歡龍鳳呈祥圖案，因為它代表了一種喜氣，也代表了一種美好的向往。龍的胡須、爪子、鱗片，鳳的鳳冠、羽毛、鳳尾，都輪廓清晰，似乎在下一個瞬間，它們就會活起來，就能翱翔于九天之上。
⑥窗花也讓許多姑娘們為之入迷。她們所剪的圖案大都與生活息息相關，花朵、牛羊、貓狗、老虎、兔子等，無一例外都變成了紅色，都被賦予了喜慶的色彩。特別是在春節的前幾天，她們變得忙碌起來，將那些精美的窗花貼在窗戶上，頓時，簡陋的屋子、院子變得生動起來，日子也變得亮麗起來。
⑦記得有一次去陜北，我看到了遍布黃土高原的窗花，它們是荒原上一道絕美的風景。家家戶戶的窗戶上都有這樣或那樣的窗花，絕對沒有雷同。哪怕是一幅最簡單的喜字，都各有千秋，各有韻味。
⑧對于陜北的婆姨來說，一把剪刀，就是一個多姿多彩的“花花世界”。她們幾乎能剪出存在于陜北的所有物象，看著那一幅幅美輪美奐的窗花，就像是面對一幅幅或具體或抽象的大美畫作，讓人很難想象它們是出自一群整天與莊稼、泥土、柴米油鹽打交道的農人之手。或許她們的文化程度不高，可是她們的想象力卻是無與倫比的。有時候，我不禁想，剪窗花是她們一種與生俱來的本領，或者說是一種本能。
⑨從陜北離開時，我帶回了好多幅讓人嘆為觀止的窗花。最心儀的是一棵高大茂盛的樹，枝枝丫丫蓬勃著無限生機，在那些枝丫上是一只又一只鳥兒，有的沉思，有的展翅，有的梳理羽毛，樹底下是茂密的草，有兔子、山羊等動物，構成了一幅無比和諧的畫面。當我第一眼看到它時，就不能自已地萌生了將它帶回家的想法。
⑩如今，剪紙的歷史已經無從追溯，但肯定是古老的，它攜帶著祖先的優雅和美麗，代代相傳，從一只手傳遞給另一只手。因為對窗花的喜愛，當聽聞女兒所在的學校有剪紙選修課時，我便建議她選修。沒想到女兒一下子就喜歡上了剪紙，閑暇時，總會拿起剪刀，剪花，剪草，剪小動物。看著她臉上綻開的笑容，我也深感欣慰，快樂無比。
雖然時光在一天天老去，可是那些窗花卻會長久地生長在記憶里，慢慢成為我生命中的一部分，根植于心靈的深處，如花一般，始終綻放，永遠美麗。
（摘編自2020年9月18日《中國紀檢監察報》）
1．梳理全文，完成表格。
事件 “我”的感受
① 眼前一亮
奶奶剪出繁雜的窗花 ②
③ 贊嘆不已
女兒選修并喜歡剪窗花 ④
2．結合語境，按照要求賞析。
①在奶奶的手中，剪刀好像被賦予了魔力一般，像一個飛舞的精靈。（從修辭角度賞析）
②剪窗花是她們一種與生俱來的本領，或者說是一種本能。（賞析劃線詞語）
3．第④段在文中有什么作用？請結合上下文簡要分析。
4．文中的“窗花”寄托了作者怎樣的情感？請結合全文內容簡要分析。
（24-25七年級上·廣東清遠·期中）閱讀下面的文字，完成小題。
自行車之歌
蘇　童
①我父親的那輛自行車是六十年代出產的永久牌，黑色車身，造型憨厚堅固。從我記事到八十年代離家求學，我父親一直騎著它早出晚歸。星期天的早晨，我總是能看見父親在院子里用紗線擦拭他的自行車。現在我是以感恩的心情想起了那輛自行車，因為它曾經維系著我的生命。
②童年多病，許多早晨和黃昏我坐在父親的自行車上來往于去醫院的路上。曾經有一次我父親用自行車帶著我騎了二十里路，去鄉村尋找一個握有家傳秘方的赤腳醫生。我難以忘記這二十里路，大約十里是蘇州城內的那種石子路、青石板路，另外十里就是鄉村地帶如海浪般起伏的泥路了。我像一只小舢板一樣在父親身后顛簸，而我父親就像一個熟悉水情的水手，也盡量讓自行車的航行保持通暢。
③多少中國人對父親的自行車懷有異樣的親情！多少孩子在星期天騎上父親的自行車偷偷地出了門！去干什么？不干什么，就是去騎車！我記得我第一次騎車在蘇州城漫游的經歷。我去了市中心的小廣場，小廣場四周有三家電影院，一家商場。等我從商場出來，突然感到十分恐慌：我發現廣場空地上早已成了一片自行車的海洋，每輛自行車看上去都像我們家的那一輛。我拿著鑰匙在自行車堆里走過來走過去，頭腦中一片暈眩，我覺得許多半新不舊的“永久”自行車的坐墊和書包架上，都散發出我父親和我自己身上的氣息。
④1980年我中學畢業前夕，父親給我買了一輛自行車。他說：假如你考不上大學，這車就給你上班用。但我考上了。我父母又說：車放在家里，等你大學畢業了，回家工作后再用。后來我大學畢業了，卻沒有回家鄉工作。于是我父母臉上流露出一種失望的表情，說：那就只好把車托運到南京去了，反正還是給你用。
⑤一個初秋的下午，我從南京西站的貨倉里找到了從蘇州托運過來的那輛自行車。車子的三角杠都用布條細致地包纏著，是為了避免裝卸工的野蠻裝卸弄壞了車子。我摸了一下輪胎，鼓鼓的，托運之前一定剛打了氣，這么周到而細致的事情一定是我父母合作的結晶。________因為我知道，從這一天起，生活將有所改變，我有了自行車，就像聽到了奔向新生活的發令槍，我必須出發了。
⑥那輛自行車我用了五年，是一輛黑色的鳳凰牌自行車，與我父親的那輛“永久”何其相似。自行車國度的父母，總是為他們的孩子挑選一輛結實耐用的自行車，他們以為它會陪伴孩子們的大半個人生。但現實既令人感傷又使人欣喜，五年以后我的自行車被一個偷車人騎走了。我幾乎是懷著一種卸去負擔的輕松心情，跑到自行車商店里，挑選了一輛當時流行的十速跑車，是藍色的，是我孩提時代無法想象的一輛漂亮的威風凜凜的自行車。
⑦這世界變化快——包括我們的自行車，我們的人生。許多年以后我仍然喜歡騎著自行車出門，我仍然喜歡打量年輕人的如同時裝般新穎美麗的自行車，有時我能從車流中發現一輛老“永久”或者老“鳳凰”，它們就像老人的寫滿滄桑的臉，讓我想起一些行將失傳的自行車的故事。
⑧我曾經跟在這么一輛老“鳳凰”后面騎了很長時間，車的主人是一個五十來歲的男人，他的身邊是一個同樣騎車的背書包的女孩，女孩騎的是一輛目前非常流行的橘紅色山地車，很明顯那是父女倆。兩輛自行車在并駕齊驅的時候仿佛也在交談——
⑨黑色的老“鳳凰”說：你走慢一點，想想過去！
⑩橘紅色的山地車卻說：你走快一點，想想未來！
（選自《我們小時候：自行車之歌》，有刪改）
5．作者滿懷深情地回憶有關“自行車”的往事，原因是什么？請聯系全文，補全表格。
往事 原因
童年多病 （1）
第一次騎車 讓“我”感受到異樣的親情
（2） 開啟“我”的新生活
車被偷后 令“我”感傷又欣喜
6．文章第⑤段橫線處原有一段描寫，下面給出的哪一個選項更適合填入？請結合文章內容做出判斷并簡述理由。
A．我騎上我的第一輛自行車離開了車站的貨倉，初秋的陽光灑在南京的馬路上，仍然熱辣辣的，我的心也是熱的。
B．我騎上我的第一輛自行車離開了車站的貨倉，初秋的清風拂過我的臉頰，輕輕地踩著踏板，我的心也是輕松的。
7．如何理解第⑥段中的畫線句？請結合文章內容簡要說明。
8．文末用⑧⑨⑩三個段落寫一對陌生的父女，這樣結尾有何妙處？請結合全文進行賞析。
（24-25七年級下·廣東汕頭·期中）閱讀下面的文字，完成下面小題。
木棉花開
①漫步在羊城街道上，陣陣細雨過后，青磚路上積起--個個深深淺淺的水洼，倒映著木棉枝頭的一片火紅，好似吹不散的云霞。
②鳥兒清脆悅耳的歌聲此起彼伏，在樹梢飛揚。藍天如洗，大地披綠，一切都美得令人沉醉……駐足、凝望，她的思緒和這美景融在了一起。俯身拾起幾朵火紅的木棉花，回到家輕輕放在姥爺的軍功章旁，那些過往的片段，就像春日和煦的暖陽，又一次溫暖著她的心扉……
③記憶中，瘦高個，一口鄉音的姥爺，會牽起她的小手，冒著淅淅瀝瀝的小雨，虔誠地來到烈士陵園。姥爺在一塊塊冰冷的墓碑前擺上煙和酒，對著墓碑念叨：“老首長，老戰友，我來看你們了……”
④輕輕撫摸著墓碑上的一個個名字，仿佛翻閱青春歲月的日歷。有風吹過，猶如低沉的哀樂，時光似乎又回到了那個火熱的年代，姥爺喃喃低語，聲音哽咽。
⑤年幼的她內心充滿了好奇：姥爺，您這是怎么了，這些人都是誰？為什么這里看到的花大都是白色的呢……
⑥雨后柔和的陽光，斜照在蒼松翠柏的枝葉上，周圍的--切都是那么安靜肅穆。不知過了多久，她驀然抬頭看到，姥爺飽經滄桑的臉上早已熱淚長流。
⑦“這里是老戰友們永遠的家。”良久，姥爺緩緩地抱起她，寬厚的胸膛像一座山，“跟姥爺一起戰斗，最后犧牲的戰友們都在這里，他們都是英雄……”
⑧“英雄……”從記事起，姥爺和姥姥就經常給她講述他們年輕時的故事，她總能在其中聽到這個詞。
⑨在家中小院的葡萄架下，姥姥又講起了故事。她趴在姥姥的膝蓋上，聽得津津有味。
⑩“你姥爺參軍早，打鬼子的時候，還是個英俊的后生。”姥姥說起這些的時候，總是那么自豪。她清楚記得，姥姥有一個用層層手絹包裹的：“寶貝”，里面是一摞泛黃的老照片。
“你看，這是我們年輕時穿軍裝的樣子，胸前戴的是軍功章。”姥姥用手指著照片，笑容舒展，熨平了臉上道道皺紋。
她瞪大眼睛，仔細地看。照片上，年輕的姥爺和姥姥英姿勃發，神采奕奕，就像此刻的陽光，看得人心里暖暖的。
那熠熠生輝的軍功章，她認得，那是姥爺和姥姥永遠的珍藏。她清楚地記得，姥爺總是把它們整整齊齊地別在一塊大紅布上，再放進一個鐵皮盒子里，誰也不能輕易動。
日歷似姥姥手中的照片，一張張翻過。花開花落間，她也長大了。
學生時代，在《致橡樹》這首詩中，她第一次“邂逅”了木棉-“我必須是你近旁的一株木棉，作為樹的形象和你站在一起……愛，不僅愛你偉岸的身軀，也愛你堅持的位置、足下的土地。”
再回首，她慢慢明白了姥爺和姥姥年輕時的故事，也漸漸明白那群穿軍裝的人，是多么令人敬佩——他們就像那木棉一樣，獨立、堅強、熱情，深深扎根部隊這片沃土，用付出和熱愛，用青春與生命，守護著祖國的每一寸土地。
而與文字一起刻進她記憶深處的，是姥爺全身上下的傷疤。她第一次看到那一幕時，那種震驚到熱淚盈眶的感覺，勝過千言萬語的表達。
后來，身板一直很好、由“特殊材料制成”的姥爺去世了。她想，姥爺一定是想他們了，去和他日夜思念的老戰友們“團聚”了……
那天，她和姥姥在葡萄架下坐了很久，直到夕陽西下，晚霞給綠色的葡萄葉染上了一層淡淡的橘紅。
泛黃的照片、封皮斑駁的黨章、陳舊的軍毯、生銹的懷表、幾枚彈殼、老舊的軍用文件包，還有那個熟悉的鐵皮盒子……每每看到這些，她總覺得，姥爺還在，從未離開……
那年，她大學畢業，走到了人生的十字路口。沒有一絲猶豫，她循著姥爺的足跡，走進了火熱的軍營。
在從軍后的日子里，她漸漸體會到，英雄，正如她最愛的木棉樹——紅花向陽而開，樹干高大挺直，就像是英雄的滿腔熱血和錚錚鐵骨。
她耳邊，又一次回響起姥爺擲地有聲的話語：“當兵不怕死，怕死不當兵！”是啊，在人生最美好的年華，放棄安逸舒適的生活，甘愿為祖國、為人民付出一切乃至生命，還有什么能比這種情懷更高尚、更偉大的呢？
又到了木棉花開的日子。看著眼前火紅的一片，她不由得想起那些往事——那塊別著軍功章的大紅布，那縷鋪在葡萄葉上的晚霞……
無論白天黑夜，還是枝頭地上，這耀眼的火紅木棉花，是如此的熱烈醒目。
哦，木棉花，英雄花。她終于明白，木棉花又被稱為“英雄花”的緣故。
英雄雖已去，精神永不朽。
（有刪改）
9．閱讀上面文章，根據提示補全下面表格橫線處。
情節 “她”的心理
隨姥爺在烈士陵園祭奠英雄 （1）
（2） 溫暖
（3） 震驚到熱淚盈眶
大學畢業，走進火熱的軍營 （4）
10．說說你對姥爺這一人物形象的認識，他是一個怎么樣的人？請結合文章內容進行分析。
11．賞析文中畫橫線句子的表達效果。
姥姥用手指著照片，笑容舒展，熨平了臉上道道皺紋。
12．文章寫的是姥爺和姥姥的英雄事跡，為什么要以“她”的視角講述？請分析這一敘述視覺的好處。
（23-24七年級下·廣東廣州·期末）閱讀下面文字，完成下面小題。
槐花
祁云枝
①洋槐，是故鄉人家的標配，是善于用花香講故事的草木。
②記憶里，老家的后院里，有一棵洋槐，也有一棵國槐，是母親當年隨手栽植的。繁枝茂葉間，常年棲著啾啾喳喳的麻雀和喜鵲。
③冬日，洋槐與國槐一樣，葉子落盡，黑黢黢地杵在院子，枝杈布在清冷的天空里，無聲無息。看不出悲喜，辨不出是誰，甚至，都不知道它們究竟是冬眠還是已經離開了這個世界。
④谷雨時分，洋槐花率先從枝丫里擠了出來。燦若繁星的光芒，匯聚成葡萄串的形狀，開始在枝頭閃爍。恍若煙花從粗糲的大地深處猛然炸裂。這個時候，洋槐的葉子尚在趕往春天的路上。
⑤是洋槐還是國槐，一目了然。
⑥麥子拔節，鳥雀啾鳴。空氣里一夜間彌漫起甜香，絲絲縷縷，院子香起來了，村子香起來了。這是鄉村最抒情的樂章，也是最讓人惦念的味道。
⑦星光愈發白亮。那白，在一天內就鼓脹起來，眼見著畢畢剝剝的爆了皮，花香也越來越濃。不幾日，星星變成了云朵棲在樹梢。時光開始走得急促，一陣風過，滿地落花如雪。
⑧要吃花，需趕在花骨朵變成云朵前采摘。沒爆皮的花苞才好吃，最適合做麥飯。若花瓣全然張開，香氣就散失了大半。
⑨我和妹妹結伴去摘花，矮處直接捋進籃子里，高處的，一人用鉤子鉤住梢頭，另一人專門捋，槐刺左抵右擋，卻也枉然。因了這刺，洋槐學名刺槐，這也是后來學了植物才知道的。再高處，就得用上綁鐮刀的竹竿了。
⑩常常，我一邊摘槐花，一邊把水靈靈的花苞送入嘴里。像李白對著明月飲酒，喜不自禁，把羞忘了歇。凝脂般的花朵，在牙齒的開合間化為香甜的汁水。
槐花麥飯是所有麥飯里最好吃的。對鄉下人來說，若是沒能吃上一碗槐花麥飯，這個春天算是白過了。花骨朵洗凈后加鹽加面粉，拌勻入蒸鍋。大約十分鐘的光景，揭蓋，放入碗里，撒上辣椒面、蒜粒等佐料，熱油刺啦一聲潑上去，哎呀，單是想想，已口舌生津。這是種讓人興奮的聲音和氣味，它們會合力沖開毛孔，慰藉肌膚上張開的所有嘴巴。
槐花亦可煎，加面粉、雞蛋，充分攪拌均勻，放入油鍋，煎至金黃，口味香酥、綿長。還可包餃子，做花卷，煮槐花湯……
自然，潑油、加雞蛋，都是后來的做法。母親當年做的麥飯里，只加鹽、醋、辣子，簡簡單單，卻也掩不住槐花在口腔和胃腸里蕩起的清鮮。
那些年，母親從未忘記在春季里曬槐花。過一遍熱水，放到太陽下曬，干透后裝入布袋，就成為干菜。想吃的時候抓一把，在水里泡發，洗凈，就又能蒸麥飯、煎雞蛋、包包子、包餃子了。熟稔的味道，任何時候都可以流轉在餐桌上，彌散在空氣里，用清香的語言喚醒味蕾，一往情深。
秋冬季，抓一把干花放在鼻子下，閉了眼，感覺又一次來到了春天。
當餐桌上飄起槐香的時候，母親總說起自己當年趕赴頁梁植樹造林的故事。頁梁，是位于陜西省永壽縣北部的一座山梁，這座山是涇渭二河的分水嶺，我的父母連同老一輩家鄉人一直稱之為頁梁。
如今的頁梁，早已被密匝匝的洋槐樹包裹，人們叫它槐花山，是關中地區夏日里有名的納涼度假地。槐花綻放的時候，從高空看，身穿綠葉白花的山脈，安寧得像一種語言，素潔、溫潤。涌動的綠葉和白花，曾經是當地人救命的食糧，現在，依然是諸多生命的補品。
在母親反反復復的絮叨里，我大概還原了當年的場景。因槐花可以充饑，永壽縣政府在為光禿禿的頁梁挑選外衣時，毫不猶豫地選擇了刺槐。從二十世紀五十年代開始，每年春秋兩季，數不清的男女老少，攜帶著數不清的刺槐苗，在頁梁安營扎寨，埋鍋做飯。植樹現場紅旗招展，場面浩大。
那時，母親在縣縫紉廠上班，有五六個春秋，她隨廠里的工友一起去頁梁參加義務植樹。那是一段激情澎湃的歲月，全縣農工商學界一同參與造林，頁梁上人山人海。大家一起挖坑栽樹，一起吃大鍋飯，一起住帳篷，一起歡笑，一起流汗。槐花山，就是由這樣的一群人、這樣許久的時光和無數長滿故事的刺槐，一起堆積出來的。
知道母親曾去頁梁種樹后，每到槐花山，我都有種回到母親身邊的感覺。我會久久凝視并撫摸山里的槐樹，這棵，那棵，究竟哪一棵是母親種的？
槐樹不語，像一個符號，讓流動的時間呈現出固態容顏。就像有時，我走在村子里，遠遠看見一個銀白短發的老人踽踽獨行時，心里就會一震，眼里蓄滿淚水，我在一些老人的身姿和衣著上，總是能看到我的母親。
吃槐花麥飯時，那些與槐花相互纏繞的老屋、大樹、母親也一并歸來，仿佛我還是個兒童，仿佛母親也還年輕。仿佛，所有的日子，都齊聚在槐香里。
（選自《草木清歡》）
13．下列對本文的理解與分析，不正確的一項是（ ）
A．本文開頭細致描繪了院中洋槐和國槐的異同，突顯了洋槐比國槐更容易種植。
B．作者調動了視覺、聽覺、嗅覺和味覺，從多個感官角度細致描摹了故鄉的槐花。
C．作者描寫了槐花麥飯和槐花的多種煮法，突顯槐花在當地人心中的特殊地位。
D．本文語言細膩優美，富感染力，娓娓道來的言語之中飽含深情，韻味悠長。
14．按照括號里的提示，結合上下文賞析文中劃波浪線句子和加點詞的表達效果。
（1）那白，在一天內就鼓脹起來，眼見著畢畢剝剝的爆了皮，花香也越來越濃。（從詞語運用的角度）
（2）不幾日，星星變成了云朵棲在樹梢。（從修辭手法的角度）
15．第 段寫到：“涌動的綠葉和白花，曾經是當地人救命的食糧，現在，依然是諸多生命的補品。”請結合上下文，說說你對句中兩個劃線短語的理解。
16．本文開篇寫洋槐“是善于用花香講故事的草木”，圍繞槐花花香，文中講述了哪些故事？這些故事中，蘊含了“我”的哪些情思？請結合全文談談你的理解。
（24-25七年級上·廣東梅州·期中）閱讀下面材料，完成下面小題。
【材料一】
“睡得好嗎”正在取代“吃了嗎”成為不少朋友之間見面的開場白。估計沒有人會預料到，再日常不過的睡覺在今天會成為一個問題。
中國睡眠研究會之前發布的一份關于國人睡眠狀況的報告顯示，2012年至2022年這10年間，國人的入睡時間晚了2個多小時，平均睡眠時間由8.5小時縮減到7.06小時。媒體在調查中還發現，我國睡眠障礙人群日益增多，且呈現低齡化趨勢。
其實不用這些數據“背書”，日常消費場景中，褪黑素、酸棗仁、蒸汽眼罩、乳膠床墊、監測睡眠質量的穿戴設備等睡眠“周邊”產品的持續火熱足以說明一切。
（摘編自“光明網”2023.3.23）
【材料二】
睡眠質量不好表現的形式有多種多樣。睡醒以后，感到不解乏，疲憊，還想睡；工作的時候難以集中精力，難以專注；學習、上課的時候想打盹，記憶力不好；經常出現情緒低落、煩躁或者易怒，甚至出現焦慮抑郁的狀態，這都是睡眠質量不好的表現。
對于兒童來說，深睡眠過程中釋放大量的生長激素。如果孩子的深睡眠時間足夠長的話，生長激素才能充分釋放，人的個子才會長高。
對于年輕人來說，許多年輕人受工作、學習、生活壓力影響比較大，會利用晚間工作。這樣的生活方式是不健康的，可能會帶來兩個結果，一個是睡眠不夠，另外一個是由于晚睡晚起而造成生物鐘紊亂。長期維持這樣的生活方式，會造成更加嚴重的入睡困難。
圖一 圖二
（摘編自“中國青年網”2023.3.21）
【材料三】
“藥物永遠都不是失眠患者的第一選擇。”首都醫科大學附屬北京安定醫院心理測查中心主任孟繁強表示，褪黑素從本質上來講是一種保健品，并不是安眠類藥物，也不能替代傳統藥物治療失眠。
出現睡眠問題，孟繁強建議，首先要保持良好的睡眠習慣，調整作息，在一個時期內保證規律的睡眠和起床時間，非必要不頻繁熬夜。其次是堅持鍛煉，例如慢跑、散步、打球等，在增加睡眠動力的同時調節情緒。但要注意，在白天或睡前3小時運動，才會對睡眠有益。此外，規律的三餐、合理的膳食也非常重要。睡前不過饑或者過飽，睡前七八個小時內盡量不飲酒、咖啡或含咖啡因的飲料。
特別注意的是，睡眠問題可能是一種疾病，也可能是身體其他疾病的一種癥狀，如高血壓、高血糖、冠心病，出現了骨關節病或者皮膚瘙癢等，這些問題都可能會干擾睡眠。解決身體的原發疾病，也是提高睡眠質量一個非常有效的方法。除了自身調整以外，最好是要找專業醫生幫助解決，不要隨意濫用藥物。
（摘編自《中國青年報》2023.3.21）
17．下列對材料內容的理解與分析，不正確的一項是（ ）
A．相關報告顯示，近十年間，國人的入睡時間推遲，平均睡眠時間減少了一個多小時。
B．褪黑素、酸棗仁等睡眠“周邊”產品的火熱說明當前國人的睡眠質量有所提升。
C．出現睡眠問題時，應根據癥狀的輕重，選擇合適的方法，謹慎使用藥物。
D．睡眠問題既可能是一種疾病，也可能是身體其他疾病的一種癥狀。
18．從【材料二】的圖表中，你能獲得哪些信息？請寫出兩條。
19．班級開展了關于“睡眠”的主題班會，就如何提高睡眠質量，大家積極發言。請你根據材料內容，表達自己的看法。
欣欣：人的一生大約有三分之一的時間在睡眠中度過，睡眠質量的好壞影響著人的精神狀態和身體健康，所以我們應該重視睡眠問題。
曉敏：是的，在生活中我們應該保持心情愉悅，這樣睡眠質量才會好。如果經常出現負面情緒，睡眠質量也會受到干擾，甚至可能形成兩者間的惡性循環。
我：①
小鵬：對了，想要晚上睡得好，白天可以做一些運動，使身體產生一定的疲勞感，這樣晚上就能很快入睡了。
我：②
夢圓：還要注意三餐規律、合理的飲食，睡前不過饑或者過飽，睡前七八個小時內盡量不飲酒、咖啡或含咖啡因的飲料。
老師：無論如何，一旦大家出現了睡眠問題，都應該積極尋找父母、老師和專業醫生的幫助，避免自己的身心受到睡眠的影響。
（23-24七年級上·廣東深圳·期中）閱讀現代文，完成小題。
父親歸來那一天
明前茶
①小時候，父親歸來的那天，就如彗星降臨的那天一樣不可思議。父親是天文望遠鏡工程師，不少觀測星系的望遠鏡都是他設計的。設計組裝好的望遠鏡，需要父親前往調試。通常，他一出差就會有一個月左右。
②為了避免城市的燈光干擾，各地的天文臺都安設在市郊的高山上。那年頭的人都講奉獻，調試好精密度極高的望遠鏡，就能開啟天文臺的觀測圓頂，觀察浩瀚星空，研究宇宙的演變與奧秘，這是讓人無比欣喜的事情，所以父親對出差毫無怨言，我們全家也毫無怨言。因為我和母親都發現，當父親歸來時，那個木訥、謹慎，甚至有點刻板憂郁的工程師會忽然變得浪漫起來。
③我記得，父親到陜西天文臺調試望遠鏡，工作結束后正值臨潼的石榴豐收，父親帶回了六個碩大的石榴。那是物流極不發達的時代，我們這些江南小孩，從來沒有見過那么大的石榴。剝開后，里面的石榴籽緊緊抱團，晶瑩剔透，紅潤發亮。我們用勺子挖著石榴籽，細細品嘗，它的甜是多維的、立體的、豐富的，有些許醇厚甜蜜還有些許酸爽。我終于明白古詩中為何說：“榴枝婀娜榴實繁，榴膜輕明榴子鮮。”父親說，只有排水良好的沙質土壤中，才能結出如此碩大的石榴。
④父親還去過新疆天文臺調試望遠鏡，當時綠皮車要走 56 個小時的漫長旅程。等歸來時，他居然帶著一個大紙箱，難道父親是帶回了新疆的冬不拉？打開紙箱，全家人都笑了，父親居然帶回了新疆的棉花，是生長在棉枝上的一朵一朵的棉花哦。
⑤父親說，調試完望遠鏡，他去城里辦事，搭乘老鄉的拖拉機，路過浩瀚無邊的棉田，被一望無際的豐收場景震撼了，便用口袋里的清涼油，向棉農換了幾枝棉花。棉農問他：要不要多送他一點？父親笑著說：夠了，千萬別把棉花從棉枝上扯下來，他要讓兩個女兒看一看，真正的棉花是什么樣子。記得那天，我們把家中腌蘿卜干的空壇子反復刷洗，接著，父親將這干燥的棉枝插入壇中，成了家中別致的裝飾。掉落的小棉枝子，父親讓我親手從中扯出棉花來，摸摸里面的棉籽兒，他說：“在新疆，每一地有上萬畝這樣的棉花。那里的棉花質量之好，做一床棉胎，可以用 20 年都不會扁塌。”
⑥父親還去過云南天文臺，那次他去調試望遠鏡，我已經上高三。母親覺得在這節骨眼兒上，家里的頂梁柱不應該再出長差，但父親說，云南天文臺的這臺望遠鏡有著特殊意義。所以，他必須去。父親承諾說，等他歸來時，會帶給我們驚喜。
⑦父親去了40天，回來時帶著一箱子白玫瑰花。我們都吃了一驚——這是他一生中第一次給母親買花。令人疑惑的是，在一大捆白玫瑰花的上面，父親還放上了一把蔫掉的碩大花苞。看上去已經凋謝的花，為什么還要帶回來？父親說你們不懂，這就是成語“曇花一現”中的曇花呀！昆明人喜歡用曇花做甜湯，父親想讓我們嘗一嘗曇花湯的味道。
⑧他將曇花的花萼輕輕去掉，把那些柔弱無骨的花瓣用清水反復沖洗，放蓮子等配料熬 40 分鐘后，起鍋前加入曇花的花瓣。曇花的花瓣，口感又滑又嫩，帶著云貴高原上的清氣。父親的背包里，還帶著曇花的小苗。花農對他說，曇花其實很好養，只是栽種后需要三四年才會開花。你要學會耐心等待。
⑨這次昆明之行，給父親帶來的最大喜悅，不僅是望遠鏡的調試成功，還有他歸來時，我令他十分滿意的高考成績。他送了我一架迷你天文望遠鏡，鏡片是父親跟著云南天文臺的磨鏡師傅學習并磨制的。滿月時，用這臺小望遠鏡可以清清楚楚地看到月亮上的環形山，看到清輝四溢的月亮上，有山地，有凹坑，也有被宇宙風暴吹襲后形成的暗影。
⑩我記得，父親歸來那天所帶回來的，是外面那個浩瀚無垠的世界。他說成長中最要緊的事，就是不局限于眼前的雞毛蒜皮、些微得失，要看到地球上的千山萬水，春華秋實，看到在宇宙星際之間，自己是一顆多么幸運的塵埃。如果你的視野之內都是烏云，那肯定是因為你站得不夠高，眺望得還不夠遠。
歸來的那一天，作為父親，他想給予我的教益，就是如何跳脫個人的狹窄視野，去看待這個世界的別致角度，小到一個石榴、一枝棉花，大到一架望遠鏡。他做到了。
（選自《北京日報》2021.7.16，有刪改）
《我和我的父親》攝制組想選《父親歸來那一天》作為故事片段，誠邀你擔任編劇，請你完成以下任務：
20．任務一：選文中“我”回憶了父親的三次歸家。請仿照第一件事的敘述，補充后面的兩件事，完成基本的劇情介紹。
①父親去陜西出差歸家那一天為我們帶回石榴
②
③
21．任務二：攝制組打算選擇一些精彩細節進行特寫拍攝，選文中有不少生動、細膩的描寫。請你結合語境，賞析文中劃線的語句，以便于攝制組捕捉。
（1）我們用勺子挖著石榴籽，細細品嘗，它的甜是多維的、立體的、豐富的，有些許醇厚甜蜜還有些許酸爽。
（2）他將曇花的花萼輕輕去掉，把那些柔弱無骨的花瓣用清水反復沖洗，放蓮子等配料熬 40 分鐘后，起鍋前加入曇花的花瓣。
22．任務三：攝制組擬對文中的父親進行專訪，并讓你協助整理這位父親的形象特點，請你結合文章內容，簡要分析文中的父親具有哪些品質？
23．任務四：攝制組的幾位導演對這個故事的題目有不同的想法，有人認為選文的標題“父親歸來那一天”比較合適，有人認為標題改為“父親帶回的世界”更好。作為編劇的你，如果要給導演提建議，你會選擇哪一個標題？請說明理由。
（24-25七年級上·廣東惠州·期中）閱讀下面的文字，完成小題
一滴淚掉下來要多久
①那是一個深秋的早晨，天剛微亮，薄霧還掛在樹梢上，我坐車前往山村學校支教。車在九曲十八彎的山路上盤旋，直到日影西斜，才來到位于大山深處的一所中學。
②看到四面漏風的校舍。我心里一陣酸楚，于是決意留下來，把夢想的種子播到孩子們的心田。可是，事實遠沒有我想像的那么簡單，有個叫李然的孩子，就讓我頭疼。
③我在講臺上讀課文，抬頭見他兩眼走神，心早飛到爪哇國去了。我大聲說：“李然，我剛才讀到哪了？ ”同桌用胳膊捅了捅他，他撓撓頭說：“讀的什么？ 沒聽到啊。”班上哄堂大笑。
④他還和別人打架，黝黑的臉上經常掛彩，問是怎么回事，他不肯說。有一回，我看到幾個孩子圍著他揮拳亂打，邊打邊說：“不信你不哭。”淚水在眼眶里晃，他昂著頭，愣是不讓它落下來。我大喝道：“為什么打人？ ”他們撤腿跑了，轉眼沒了蹤影。我走上前，想說些什么。他冷冷地看了我一眼，轉過身，頭也不回地走了。我心里覺得難過，他到底是怎么了？ 他的童真哪里去了？
⑤周末，我到他家里走訪。到那兒一看，我鼻子酸了，破舊的土坯房里光線昏暗。由于父母外出打工，家里只有他和爺爺。“他父母出去多久了？ 經常回來嗎？”我問。老人嘆氣說：“他爹娘走了五年，很少回來。剛開始那會兒，他想起來就哭，躺地上打滾兒，誰也哄不住。連哭了幾個月，眼淚都流干了……”
⑥校園里再見到他，他仍舊上課走神，我卻不敢與他的目光對視。那目光望也望不到底，透著陣陣寒氣，充滿稚氣的臉上有著與年齡不相稱的憂郁和漠然。
⑦幾個月后，我聽說他的父母回來了，還受了些傷。事情大致是這樣：他的父母坐車回家，正趕上下雨，山路濕滑，車翻進了溝里。幸好只是些外傷，他們在醫院住了幾天，包了些藥，趕回了家。
⑧我想去他家看看。路上，聽見村民在議論：“爹娘出去這么久，回來傷成那樣，這孩子跟沒事人似的。”作為老師，我的心像被什么東西揪了一下，有一種深深的挫敗感。
⑨走到院里，爺爺正沖他發脾氣：“你這孩子，心咋就那么硬呢？ 看到爹娘遭了罪，連消眼淚都沒流……”話未說完，便是一陣劇烈的咳嗽。
⑩他倚著門框站著，一副無動于衷的樣子。父親接過話說：“我們出去這些年，他感覺生疏了，這也怨不得孩子。”母親走過來，摟著他的肩說：“這次出事后，我和你爹也想了，明年包片果園，不出去打工了。”他低下頭，一顆亮晶晶的淚珠，滾落了下來。剛開始是小聲啜泣，到后來竟成了嚎啕大哭。
我忽然懂得，這些年來他有多孤單，有多悲傷。所謂的堅強，是因為沒有一個能讓他依靠著哭泣的肩膀。我眼眶全濕，悄悄地離開了。
第二天上課，他坐得直直的，聽得很認真。課間，他跟別的孩子在草地上嘻嘻哈哈地玩鬧。金色的陽光下，他的臉上煥發著光彩，整個人都明亮了起來。他沿著操場奔跑，輕盈得像一陣風。有同學喊：“李然，你的衣服臟了，后面好幾道黑印子。”他頭也不回地說：“俺娘……會洗的。”“娘”這個字拖得老長，喊得格外響。
我不知道一滴淚掉下來之前，在他心里奔涌了多久。但我明白從現在開始，一個美麗的生命，如含苞待放的花蕾，又變得鮮活生動起來。
24．請你梳理全文，概括李然的這一滴眼淚掉下來所經歷的變化過程。
父母外出打工，他哭干眼淚→挨別的孩子打，他昂著頭，① →父母打工回家受傷，② →③ ，終于掉下眼淚
25．結合語境，品味語言，回答下面的問題。
①他冷冷地看了我一眼，轉過身，頭也不回地走了。（從人物描寫角度賞析）
②他沿著操場奔跑，輕盈得像一陣風。（從修辭方法角度賞析）
26．文中的“我”作為李然變化的見證者，也是一個重要人物，請結合文章內容，分析“我”的人物形象。
27．結合文章內容，說說標題《一滴淚掉下來要多久》好在哪里。
28．（24-25七年級上·廣東廣州·期中）閱讀下面的文學類文本，完成小題。
外婆的美學
①外婆的針線活做得好，周圍的人都說：她的手藝好。外婆做的衣服不僅合身，而且好看。好看，就是有美感，有藝術性，不過鄉里人不這樣說，只說好看。好看，好像是很簡單的說法，其實要得到這個評價，是很不容易的。
②外婆說：“人在找一件合適的衣服，衣服也在找那個合適的人，找到了，人滿意，衣服也滿意，人好看，衣服也好看。”“一匹布要變成一件好衣裳，如同一個人要變成一個好人，要下點功夫。”“無論做衣服還是做人，心里都要有一個‘樣式’，才能做好。”
③外婆做衣服是那么細致耐心，從量到裁再到縫，她好像在用心體會布的心情。一匹布要變成一件衣服，它的心情肯定也是激動的，充滿著期待，或許還有幾分擔憂和恐懼：要是變得不倫不類，甚至很丑陋，名譽和尊嚴就毀了。
④記憶中，每次縫衣，外婆都要先洗手，把自己穿戴得整整齊齊，身子也盡量坐得端正。外婆總是坐在敞亮的地方做針線活。她特別喜歡坐在場院里，在高高的天空下面做小小的衣服，外婆的神情顯得樸素、虔誠、莊重。
⑤在我的童年，穿新衣必是在盛大的日子，比如春節、生日。舊衣服、補丁衣服是我們日常的服裝。我們穿著打滿補丁的衣服也不感到委屈，一方面是因為人們都過著打補丁的日子，另一方面，是因為外婆在為我們補衣的時候，精心搭配著每一塊補丁的顏色和形狀，她把補丁衣服做成了好看的藝術品。
⑥除了縫大件衣服，外婆還會繡花，鞋墊、枕套、被面、床單、圍裙上都有外婆繡的各種圖案。
⑦外婆的“藝術靈感”來自她的內心，也來自大自然。燕子和其他各種鳥兒飛過頭頂，它們的模樣和姿態留在外婆的心里，外婆就順手用針線把它們保存下來。外婆常常凝視著天空中的云朵出神，她手中的針線一動不動，布安靜地在一旁等待著。忽然出現一聲鳥叫或別的什么聲音，外婆才如夢初醒般地把目光從云端收回，細針密線地繡啊繡啊，要不了一會兒，天上的圖案就出現在她手中。讀過中學的舅舅說，外婆的手藝是從天上學來的。
⑧那年秋天，我上小學，外婆送給我的禮物是一雙鞋墊和一個枕套。鞋墊上繡著一汪泉水，泉邊生著一叢水仙，泉水里游著兩條魚兒。我說：“外婆，我的腳泡在水里，會凍壞的。”外婆說：“孩子，泉水冬暖夏涼。冬天，你就想著腳底下有溫水流淌；夏天呢，有清涼在腳底下護著你。你走到哪里，魚就陪你到哪里，有魚的地方你就不會口渴。”
⑨枕套上繡著月宮，桂花樹下，蹲著一只兔子，它在月宮里，在云端，望著人間，望著我。到夜晚，它就守著我的夢境。外婆用細針密線把天上人間的好東西都收攏來，讓它們貼緊我的身體。貼緊我身體的，是外婆密密的手紋，也是她密密的心情。
⑩直到今天，我還保存著我童年時的一雙鞋墊。由于時間已經過去三十年之久，它們已經變得破舊，如文物那樣脆弱易碎。但那泉水依舊蕩漾著，貼近它，似乎能聽見隱隱水聲。兩條小魚仍然沒有長大，一直游在歲月的深處。幾叢欲開未開的水仙，仍然那樣停在外婆的呼吸里。
我端詳著外婆留給我的這件“文物”。我的手紋，努力接近和重疊著外婆的手紋。她冰涼的手從遠方伸過來，感受我手上的溫度。
(1)讀第②～⑦段，依據下列提示概括“外婆的針線活”里所體現出來的“美學”。
① ，追求好看的美學。
②外婆給舊衣服打補丁， 。
③ ，追求大自然的美學。
(2)請分別解釋第⑨段畫線語句中的兩個“密密”的含義。
貼緊我身體的，是外婆密密的手紋，也是她密密的心情。
(3)結合文章內容簡要分析外婆的形象。
(4)文章結尾畫線處“我的手紋，努力接近……感受我手上的溫度”，蘊含著作者的哪些情感。
《【廣東篇】期中重點專項匯編：現代文閱讀（一）-2025-2026學年語文七年級上冊統編版（2024）》參考答案
1． 我看見書中掉落的精美窗花。 好奇、崇拜、期待。 陜北婆姨剪出多姿多彩的窗花。 感到欣慰、快樂無比。 2．（1）采用比喻修辭手法，把剪刀比作飛舞的精靈，生動形象地寫出了奶奶使用剪刀剪紙時的靈巧，體現奶奶剪紙技術的高超。
（2）“本能”的意思是：本身固有的、不學就會的能力。文中指陜北人似乎天生擁有高超的剪窗花的本領，突出窗花與陜北人的生活緊密相連，是陜北人民熱愛生活的藝術化表達（能點出“表現陜北人民對生活的熱愛”，意思相近即可）。 3．第④段承接上文描寫奶奶剪窗花的情形，引出下文對奶奶剪的窗花圖案的具體描摹，表達“我”內心期待的同時，也吸引了讀者的閱讀興趣。 4．（1）表達對看著奶奶剪窗花的童年生活的懷念。（2）對陜北人民剪窗花里蘊藏著的熱愛生活的態度的贊美。（3）對剪窗花的傳統文化的贊美。（4）因以女兒為代表的晚輩們對剪窗花的傳統文化的喜歡（傳承）而欣慰。（寫出兩點即可）
【導語】這篇散文以“窗花”為情感載體，通過三代人的剪紙記憶，展現了民間藝術的傳承之美。作者以細膩筆觸勾勒出奶奶剪紙的生動場景（第①—⑤段），又延展至陜北婦女的創作群像（第⑦—⑨段），最終落筆于女兒對剪紙的傳承（第⑩段）。全文以“剪紙”為線索，將個人記憶、地域文化和家族傳承巧妙融合，既呈現了傳統手工藝的審美價值，更寄托了對文化根脈的深情守護。語言質樸溫暖，比喻精當（如“飛舞的精靈”），在生活化的敘述中蘊含著對民間智慧的禮贊。
1．本題考查情節梳理與概括。
（1）根據“‘我’的感受”是“眼前一亮”的提示，找到第①段“收拾書房，從一本書中掉出了十幾幅紅艷艷、明晃晃的窗花，讓我眼前一亮”可概括出：我看見書中掉落的精美窗花；
（2）根據“事件”是“奶奶剪出繁雜的窗花”的提示，找到第②段“當我看著一張張普普通通的紅紙，在奶奶的手中變成一幅幅美麗的圖案時，我的心里既好奇又崇拜”可概括出：好奇、崇拜、期待；
（3）根據“‘我’的感受”是“贊嘆不已”的提示，找到第⑧段“對于陜北的婆姨來說，一把剪刀，就是一個多姿多彩的‘花花世界’。她們幾乎能剪出存在于陜北的所有物象，看著那一幅幅美輪美奐的窗花，就像是面對一幅幅或具體或抽象的大美畫作”可概括出：陜北婆姨剪出多姿多彩的窗花；
（4）根據“事件”是“女兒選修并喜歡剪窗花”的提示，找到第⑩段“女兒一下子就喜歡上了剪紙，閑暇時，總會拿起剪刀，剪花，剪草，剪小動物。看著她臉上綻開的笑容，我也深感欣慰，快樂無比”可概括出：感到欣慰、快樂無比。
2．本題考查賞析語句。
（1）要求從修辭手法角度賞析。
根據③段中“在奶奶的手中，剪刀好像被賦予了魔力一般，像一個飛舞的精靈”可知，句子把“剪刀”比作“飛舞的精靈”，運用了比喻的修辭手法，生動形象地寫出了奶奶使用剪刀時動作的靈活，突出奶奶剪紙技藝精湛，表達對奶奶的敬佩之情。
（2）要求賞析畫線詞語。
“本能”本義是人和動物與生俱來的不用學就能進行的行為。結合⑧段中“剪窗花是她們一種與生俱來的本領，或者說是一種本能”可知，這里指她們嫻熟、精湛的剪窗花技藝；結合上文“讓人很難想象它們是出自一群整天與莊稼、泥土、柴米油鹽打交道的農人之手。剪窗花是她們一種與生俱來的本領”可知，她們把幸福的生活藝術化，展現出人們的智慧，突出窗花與陜北人的生活緊密相連，是陜北人民熱愛生活的藝術化表達。
3．本題考查句段作用。
內容上，第④段“我的心中充滿了期待”表達了“我”內心的期待，同時吸引讀者閱讀。
結構上，第④段是中間段落，結合③段“在奶奶的手中，剪刀好像被賦予了魔力一般，像一個飛舞的精靈”可知，第一句“看著紅色的紙屑如雪花般紛紛落下”承接上文第③段奶奶剪窗花；結合⑤段“奶奶喜歡剪繁雜的圖案……”可知，第二句“奶奶停住剪刀的時候，會是什么樣的一幅圖畫”引出下文“奶奶喜歡剪繁雜的圖案。一種是百花爭艷，這樣那樣的花，在一起競相開放”，具體描寫奶奶剪的窗花圖案，可見，結構上的作用是承上啟下。
4．本題考查內容理解。
結合文中第①段“看著那一幅幅精美的窗花，眼前不由地浮現出奶奶端坐在窗前，拿著剪刀剪窗花的情景，我似乎聽到了‘咔嚓咔嚓’的剪子聲，那是一種與歲月、時光有關的聲響”，第②段“窗花是最具風情的民間裝飾，也是我最美的童年記憶。每當年關臨近，老家屋子的窗戶上，總會貼上紅紅的各式圖案的窗花。當我看著一張張普普通通的紅紙，在奶奶的手中變成一幅幅美麗的圖案時，我的心里既好奇又崇拜”可知，通過回憶奶奶剪窗花的情景，以及窗花給自己童年帶來的美好感受，表達了作者對童年生活的深深懷念。
結合文中第⑦段“記得有一次去陜北，我看到了遍布黃土高原的窗花，它們是荒原上一道絕美的風景。家家戶戶的窗戶上都有這樣或那樣的窗花，絕對沒有雷同。哪怕是一幅最簡單的喜字，都各有千秋，各有韻味”，第⑧段“對于陜北的婆姨來說，一把剪刀，就是一個多姿多彩的‘花花世界’。她們幾乎能剪出存在于陜北的所有物象，看著那一幅幅美輪美奐的窗花，就像是面對一幅幅或具體或抽象的大美畫作，讓人很難想象它們是出自一群整天與莊稼、泥土、柴米油鹽打交道的農人之手。或許她們的文化程度不高，可是她們的想象力卻是無與倫比的”可知，描繪了陜北窗花的獨特魅力和陜北人民剪窗花的精湛技藝，展現了他們對生活的熱愛和豐富的想象力，表達了作者對陜北人民這種生活態度的贊美。
結合文中第⑩段“如今，剪紙的歷史已經無從追溯，但肯定是古老的，它攜帶著祖先的優雅和美麗，代代相傳，從一只手傳遞給另一只手”可知，贊美了剪窗花這一傳統文化的古老與優雅，以及它代代相傳的魅力。
結合文中第⑩段“因為對窗花的喜愛，當聽聞女兒所在的學校有剪紙選修課時，我便建議她選修。沒想到女兒一下子就喜歡上了剪紙，閑暇時，總會拿起剪刀，剪花，剪草，剪小動物。看著她臉上綻開的笑容，我也深感欣慰，快樂無比”可知，通過描述女兒對剪紙的喜愛和傳承，表達了作者因傳統文化得到傳承而感到的欣慰和快樂。
5． 維系著“我”的生命 參加工作 6．A.理由：①這句話承上啟下，承接了上文“我”從車站提貨，看到父母合作精心包裹的車，感受到父母對“我”的愛與期待。②開啟下文“我”對生活的感受，“我”騎著父母托運過來的車，仿佛聽到了奔向新生活的“發令槍”，奔向陽光下的新生活。③所以“我”的內心情感應該是“熱”而不是“輕松”，與之對應的環境描寫也就是“陽光灑在南京的馬路上”和“熱辣辣的”。 7．這是一個轉折句。表面上看是五年后“我”的車被偷，令人感傷；但“我”可以買一輛流行而威風漂亮的新車，又讓人感到欣喜。深層含義是父母寄托在老式自行車上的愛讓孩子感到“負擔”，總會有一天卸去，所以感傷；而孩子也總會面向未來找到自己向往的新生活，所以欣喜。 8．①深化主題，通過父女新舊自行車的對比，暗示了文章時代發展與情感傳承的主題，用陌生父女的事例作為結尾，體現出一種社會普遍性。②升華情感，通過父女的自行車“仿佛也在交談”，表達了作者對自行車的深厚情感。③引發讀者對文章蘊含的情感和主旨的思考。
【導語】這篇散文以自行車為情感載體，通過三代人的騎行記憶，構建了一部微縮的中國社會變遷史。作者以“永久”“鳳凰”兩個經典品牌為時空坐標，用細膩的白描手法串聯起童年求醫、青春求學、中年回望等人生片段。文中自行車既是物質載體——承載著父愛、成長與時代更迭；更是精神符號——老式自行車與山地車的對話，隱喻傳統與現代的價值碰撞。結尾處陌生父女的騎行畫面，巧妙地將個人記憶升華為集體鄉愁，在車輪轉動的韻律中完成了對流逝時光的詩意凝視。
5．本題考查內容理解和概括。
第一空，結合①段中“現在我是以感恩的心情想起了那輛自行車，因為它曾經維系著我的生命”，②段中“童年多病，許多早晨和黃昏我坐在父親的自行車上來往于去醫院的路上。曾經有一次我父親用自行車帶著我騎了二十里路，去鄉村尋找一個握有家傳秘方的赤腳醫生”可知，父親騎自行車載“我”去醫院，維系著“我”的生命。
第二空，結合④段中“我父母又說：車放在家里，等你大學畢業了，回家工作后再用。后來我大學畢業了，卻沒有回家鄉工作”可知，時間是“參加工作”。
6．本題考查內容理解。
A句“我騎上我的第一輛自行車離開了車站的貨倉”承接了上文“我”在車站貨倉找到托運來的自行車這一情節，而“感受到父母對‘我’的愛與期待”則是對上文父母合作精心包裹車子這一細節的呼應，起到了承上的作用。
下文提到“我有了自行車，就像聽到了奔向新生活的發令槍，我必須出發了”，A句中“我的心也是熱的”與此句中“奔向新生活的發令槍”相呼應，都表達了“我”對未來生活的期待和激動心情，起到了啟下的作用。
結合全文情感基調，自行車不僅承載了“我”童年的記憶，更象征著“我”即將開啟的新生活，這種情感是熱烈而充滿希望的，所以“我”的內心情感應該是“熱”而不是“輕松”，與之對應的環境描寫也就是“陽光灑在南京的馬路上”和“熱辣辣的”。
綜上，A選項與上下文銜接緊密，情感表達準確，更適合填入橫線處。
7．本題考查內容理解和詞句作用。
結合⑥段中“那輛自行車我用了五年，是一輛黑色的鳳凰牌自行車，與我父親的那輛‘永久’何其相似。自行車國度的父母，總是為他們的孩子挑選一輛結實耐用的自行車，他們以為它會陪伴孩子們的大半個人生。但現實既令人感傷又使人欣喜，五年以后我的自行車被一個偷車人騎走了。我幾乎是懷著一種卸去負擔的輕松心情，跑到自行車商店里，挑選了一輛當時流行的十速跑車，是藍色的，是我孩提時代無法想象的一輛漂亮的威風凜凜的自行車”可知，第⑥段畫線句“但現實既令人感傷又使人欣喜”是一個轉折句，可從表面和深層兩方面理解。
從表面看，五年后“我”的自行車被偷，這輛自行車承載著“我”與父母之間的深厚情感，它的丟失令人感到感傷；但“我”卻能借此機會，挑選一輛當時流行的、漂亮威風的新車，這種更新換代帶來的新鮮感與滿足感，又讓人感到欣喜。
從深層含義講，父母對“我”的愛通過老式自行車傳遞，這種愛曾讓“我”感到一種無形的“負擔”，因為其中蘊含著父母對“我”的期望與牽掛。而自行車被偷，從某種意義上說，意味著這種“負擔”的卸去，因此讓人感到感傷；但同時，這也預示著“我”將擺脫過去的束縛，以全新的姿態面向未來，去追尋和擁抱自己向往的新生活，所以又讓人感到欣喜。這句話凝聚了作者對過往歲月的懷念，也表達了對未來生活的憧憬。
8．本題考查內容理解和句段作用。
結合⑧段中“我曾經跟在這么一輛老‘鳳凰’后面騎了很長時間，車的主人是一個五十來歲的男人，他的身邊是一個同樣騎車的背書包的女孩，女孩騎的是一輛目前非常流行的橘紅色山地車，很明顯那是父女倆。兩輛自行車在并駕齊驅的時候仿佛也在交談——”，⑨段中“黑色的老‘鳳凰’說：你走慢一點，想想過去！”，⑩段中“橘紅色的山地車卻說：你走快一點，想想未來！”可知，父女倆分別騎著老“鳳凰”和新款山地車，一舊一新形成鮮明對比。老“鳳凰”象征著過去，代表著父母對子女深沉的愛與期望，以及自行車承載的時代記憶；新款山地車則象征著未來，代表著年輕一代對生活的探索與追求。這種對比暗示了時代的發展變遷，以及情感在代際間的傳承，使文章主題從個人經歷上升到社會層面，更具普遍意義。
作者將父女的自行車擬人化，想象它們“仿佛也在交談”，這種奇幻的筆觸賦予了自行車以生命，使文章情感表達更加細膩深沉。通過父女自行車的“交談”，作者對自行車的深厚情感得以升華，表達了對過往歲月的懷念，對親情、成長的珍視。結尾以開放式場景收束，沒有直接點明主旨，而是通過陌生父女的形象，引發讀者對文章蘊含的情感和主旨的深入思考，使文章余韻悠長，耐人尋味。
9．（1）好奇 （2）看到照片上年輕時的姥爺姥姥 （3）發現姥爺全身上下的傷疤 （4）堅定、不猶豫 10．示例：①對戰友重情重義。從姥爺冒雨來到烈士陵園看望首長和戰友，并輕撫墓碑上的名字，喃喃低語，聲音哽咽可以看出；②英勇無畏，戰功赫赫。從姥爺年輕時就參軍打鬼子，身上留下了無數傷疤，獲得了許多軍功章可以看出；③無私奉獻，熱愛祖國，獨立、堅強、熱情。從文中“他們就像那木棉一樣，……用青春與生命，守護著祖國的每一寸土地”可以看出。 11．畫線句子運用了動作、神態描寫，生動傳神地刻畫姥姥在葡萄架下看老照片、回憶往事的場景 表達了姥姥對往昔崢嶸歲月的深切懷念和自豪。 12．文中的“她”見證了姥爺緬懷戰友的深情，是姥爺、姥姥的故事的聆聽者，從“她”的視角展開敘述，使故事更加真實可信，敘事不受時空限制，更容易引起讀者的共鳴。
【導語】這篇文章以木棉花為線索，串聯起姥爺的軍旅往事、英雄事跡及“她”的成長歷程。借景與回憶抒情，將木棉花與英雄精神相融合，語言優美，描寫細膩。既展現了對姥爺等英雄的緬懷，也表達了對英雄精神傳承的贊頌，主題鮮明，情感真摯深沉。
9．本題考查對內容的理解與概括。
第一空，已知信息“隨姥爺在烈士陵園祭奠英雄”定位第③至⑤段，根據第⑤段“年幼的她內心充滿了好奇：姥爺，您這是怎么了，這些人都是誰？為什么這里看到的花大都是白色的呢……”可知，（1）填：好奇。
第二空，已知信息“溫暖”定位第 段，根據第 段“照片上，年輕的姥爺和姥姥英姿勃發，神采奕奕，就像此刻的陽光，看得人心里暖暖的”可知，（2）填：看到照片上年輕時的姥爺姥姥。
第三空，已知信息“震驚到熱淚盈眶”定位第 段，根據第 段“而與文字一起刻進她記憶深處的，是姥爺全身上下的傷疤。她第一次看到那一幕時，那種震驚到熱淚盈眶的感覺，勝過千言萬語的表達”可知，（3）填：發現姥爺全身上下的傷疤。
第四空，已知信息“大學畢業，走進火熱的軍營”定位第 段，根據第 段“那年，她大學畢業，走到了人生的十字路口。沒有一絲猶豫，她循著姥爺的足跡，走進了火熱的軍營”可知，（4）填：堅定、不猶豫。
10．本題考查人物形象分析與概括。
根據第③段“記憶中，瘦高個，一口鄉音的姥爺，會牽起她的小手，冒著淅淅瀝瀝的小雨，虔誠地來到烈士陵園。姥爺在一塊塊冰冷的墓碑前擺上煙和酒，對著墓碑念叨：‘老首長，老戰友，我來看你們了……’”以及第④段“輕輕撫摸著墓碑上的一個個名字，仿佛翻閱青春歲月的日歷。有風吹過，猶如低沉的哀樂，時光似乎又回到了那個火熱的年代，姥爺喃喃低語，聲音哽咽”可知，姥爺即便在惡劣天氣下，也不忘去烈士陵園看望曾經并肩作戰的首長和戰友，撫摸墓碑、喃喃自語，這種種舉動都飽含著他對戰友深厚的情誼，體現出他對戰友重情重義。
根據第⑩段“你姥爺參軍早，打鬼子的時候，還是個英俊的后生” ，第 段“那熠熠生輝的軍功章，她認得，那是姥爺和姥姥永遠的珍藏”以及第 段“而與文字一起刻進她記憶深處的，是姥爺全身上下的傷疤。她第一次看到那一幕時，那種震驚到熱淚盈眶的感覺，勝過千言萬語的表達”可知，姥爺很早就投身參軍打鬼子，經歷無數戰斗，身上留下諸多傷疤，還榮獲不少軍功章，這些都表明他在戰場上英勇無畏，為保衛國家做出貢獻，戰功赫赫。
根據第 段“再回首，她慢慢明白了姥爺和姥姥年輕時的故事，也漸漸明白那群穿軍裝的人，是多么令人敬佩——他們就像那木棉一樣，獨立、堅強、熱情，深深扎根部隊這片沃土，用付出和熱愛，用青春與生命，守護著祖國的每一寸土地”可知，姥爺像木棉一樣，有著獨立、堅強、熱情的品質，他將自己的青春和生命奉獻給部隊，扎根其中，為守護祖國土地竭盡全力，體現出他無私奉獻、熱愛祖國的精神。
11．本題考查賞析重要語句。
根據第 段“‘你看，這是我們年輕時穿軍裝的樣子，胸前戴的是軍功章。’姥姥用手指著照片，笑容舒展，熨平了臉上道道皺紋”可知，“用手指著照片”是對姥姥的動作描寫，姥姥指著照片給“她”講述往事；“笑容舒展，熨平了臉上道道皺紋”是神態描寫，形象地展現出姥姥此時笑容燦爛、心情愉悅的狀態。再結合第 段“她瞪大眼睛，仔細地看。照片上，年輕的姥爺和姥姥英姿勃發，神采奕奕，就像此刻的陽光，看得人心里暖暖的”可知，這兩種描寫相結合，生動地描繪出姥姥在葡萄架下看老照片、回憶往昔時的畫面，表現出姥姥對曾經和姥爺一起的崢嶸歲月的深切懷念以及內心的自豪之情。
12．本題考查寫作視角作用分析。
根據第③段“記憶中，瘦高個，一口鄉音的姥爺，會牽起她的小手，冒著淅淅瀝瀝的小雨，虔誠地來到烈士陵園”以及第⑦段“良久，姥爺緩緩地抱起她，寬厚的胸膛像一座山，‘跟姥爺一起戰斗，最后犧牲的戰友們都在這里，他們都是英雄……’”可知，“她”親身跟隨姥爺去烈士陵園，見證了姥爺緬懷戰友時的虔誠與深情，這種親眼所見讓故事中的情感表達更加真實，讀者能更切實地感受到姥爺對戰友的情誼，增強了故事的可信度。
根據第⑧段“‘英雄……’從記事起，姥爺和姥姥就經常給她講述他們年輕時的故事，她總能在其中聽到這個詞”以及第⑩段“‘你姥爺參軍早，打鬼子的時候，還是個英俊的后生。’姥姥說起這些的時候，總是那么自豪”等內容可知，“她”從小就是姥爺、姥姥故事的聆聽者，隨著成長不斷接收這些故事。以“她”的視角敘述，能夠自然地將不同時間、不同場景下聽到的故事串聯起來，不受時空局限，把姥爺、姥姥的經歷完整呈現，使敘事更加流暢。
根據第 段“那年，她大學畢業，走到了人生的十字路口。沒有一絲猶豫，她循著姥爺的足跡，走進了火熱的軍營”以及第 段至 段寫“她”在成長過程中對姥爺、姥姥事跡的感悟等內容可知，“她”從對英雄事跡的好奇、聆聽，到理解、敬佩，再到傳承，這一系列的情感變化和成長歷程，容易讓讀者產生代入感，仿佛自己也在經歷同樣的心路歷程，從而更容易引發讀者的共鳴，讓讀者更深刻地體會到英雄精神的傳承意義。
13．A 14．（1）“畢畢剝剝”是擬聲詞，形容爆裂的聲音。這里生動直觀地寫出槐花生長迅速熱鬧，展現其生命力的旺盛，讓讀者有身臨其境的感覺；（2）運用比喻的手法，把槐花比作星星、云朵，形象地寫出了槐花由星星點點長得旺盛的變化過程。 15．“救命的糧食”，指的是在過去物質匱乏的年代，頁梁的鄉人曾經以槐花作為糧食，度過了艱苦的歲月。“生命的補品”指的是現在頁梁得到了發展，洋槐成為了度假區中美麗的風景，帶給人們回憶的溫馨、內心的寧靜和愜意，滋養心靈。 16．故事一：在花香中我和妹妹結伴摘槐花，邊摘邊吃。故事二：家鄉中家家戶戶吃槐花麥飯，把槐花做成各種美食。故事三：母親在春季里曬槐花，籌備食材。故事四：餐桌飄起槐香時，媽媽講述當年到頁梁和大家一起植樹造林的故事。
在這些故事中，蘊含了“我”豐富的情思：對兒時一家人幸福生活的懷戀；對淳樸簡單自然的家鄉生活的贊美和熱愛；對過去歲月里，大伙團結一致，奮力勞動，改變落后創造美好生活的感動與贊美；對養育和陪伴“我”成長的母親的懷念。
【導語】這篇《槐花》以細膩的筆觸描繪了洋槐在故鄉的深厚情感與文化意義。作者通過多感官的描寫，將槐花的香氣、形態、味道與記憶緊密相連，展現了槐花在鄉村生活中的多重角色。文章不僅敘述了槐花的自然之美，還通過母親的故事，賦予了槐花更深層的歷史與情感價值。槐花不僅是“救命的食糧”，更是“生命的補品”，象征著生命的延續與希望。全文語言優美，情感真摯，既是對故鄉的深情告白，也是對母愛的溫柔致敬，展現了人與自然、人與親情的和諧共生。
13．本題考查理解辨析選文內容。
A.結合第②段“老家的后院里，有一棵洋槐，也有一棵國槐，是母親當年隨手栽植的”的內容可知，本項中的“突顯了洋槐比國槐更容易種植”不當；
故選A。
14．本題考查賞析語句。
（1）“畢畢剝剝”是擬聲詞，形容爆裂的聲音。這里生動直觀地寫出槐花在一日之內就迅速鼓脹起來，那樣態好像就要馬上開放了，表現槐花生長速度迅猛，長勢旺盛，生命力蓬勃的特點。
（2）運用比喻的手法，把槐花比作星星、云朵，生動形象地表現槐花的數量增長得很快，由原先散散落落的花朵不過幾日就變成像云朵一樣燦爛的云朵，表現槐花生長情態非常旺盛。
15．本題考查對文中關鍵短語含義的理解能力。
結合第 段“槐花麥飯是所有麥飯里最好吃的。對鄉下人來說，若是沒能吃上一碗槐花麥飯，這個春天算是白過了”，第 段“母親當年做的麥飯里，只加鹽、醋、辣子，簡簡單單，卻也掩不住槐花在口腔和胃腸里蕩起的清鮮”，第 段“那些年，母親從未忘記在春季里曬槐花。過一遍熱水，放到太陽下曬，干透后裝入布袋，就成為干菜”，第 段“因槐花可以充饑，永壽縣政府在為光禿禿的頁梁挑選外衣時，毫不猶豫地選擇了刺槐。從二十世紀五十年代開始，每年春秋兩季，數不清的男女老少，攜帶著數不清的刺槐苗，在頁梁安營扎寨，埋鍋做飯”可知：在物質匱乏的年代里，槐花可以充饑，縣里就發動人們在頁梁種了許多槐樹。鄉下人在春天就用槐花做了各種美食來果腹，度過那個艱苦的歲月；由此可見，“救命的糧食”，指的是在過去物質匱乏的年代，頁梁的鄉人曾經以槐花作為糧食，度過了艱苦的歲月。
結合第 段“當餐桌上飄起槐香的時候，母親總說起自己當年趕赴頁梁植樹造林的故事”，第 段“如今的頁梁，早已被密匝匝的洋槐樹包裹，人們叫它槐花山，是關中地區夏日里有名的納涼度假地。槐花綻放的時候，從高空看，身穿綠葉白花的山脈，安寧得像一種語言，素潔、溫潤。涌動的綠葉和白花”，第 段“從二十世紀五十年代開始，每年春秋兩季，數不清的男女老少，攜帶著數不清的刺槐苗，在頁梁安營扎寨，埋鍋做飯。植樹現場紅旗招展，場面浩大”，第 段“槐樹不語，像一個符號，讓流動的時間呈現出固態容顏”，可知：當年為了美化家鄉，不少人在家鄉種下槐樹，現在槐花遍布家鄉的每一個角落，它讓家鄉變成關中地區夏日里有名的納涼度假地，當槐花開放的時候，家鄉的山上都是綠葉白花，顯得非常安寧、素潔、溫潤。讓人在這里享受到美好的時光。也會勾起老一輩人回憶當年植樹的美好時光，滋養人們的心靈。
16．本題考查概括文章的主旨。
結合第⑨段“我和妹妹結伴去摘花，矮處直接捋進籃子里，高處的，一人用鉤子鉤住梢頭，另一人專門捋”，第⑩段“常常，我一邊摘槐花，一邊把水靈靈的花苞送入嘴里。像李白對著明月飲酒，喜不自禁，把羞忘了歇。凝脂般的花朵，在牙齒的開合間化為香甜的汁水”，可知：“我”和妹妹結伴去摘花，“我們”一起合作，有時“我”會一邊摘槐花，一邊把水靈靈的花苞送入嘴里。這些美好的情景蘊含了“我”對往事的美好回憶，對兒時與妹妹一起勞動的美好回憶的懷戀。
結合第 段“槐花麥飯是所有麥飯里最好吃的。對鄉下人來說，若是沒能吃上一碗槐花麥飯，這個春天算是白過了。花骨朵洗凈后加鹽加面粉，拌勻入蒸鍋。大約十分鐘的光景，揭蓋，放入碗里，撒上辣椒面、蒜粒等佐料，熱油刺啦一聲潑上去，哎呀，單是想想，已口舌生津”，第 段“槐花亦可煎，加面粉、雞蛋，充分攪拌均勻，放入油鍋，煎至金黃，口味香酥、綿長。還可包餃子，做花卷，煮槐花湯”，第 段“母親當年做的麥飯里，只加鹽、醋、辣子，簡簡單單，卻也掩不住槐花在口腔和胃腸里蕩起的清鮮”，可知：在槐花飄香的時節里，鄉人用槐花做了許多美食，如槐花麥飯，加面粉來煎吃，包餃子，做花卷，煮槐花湯等等，這些美食都是淳樸的鄉人用槐花來制作的，表現作者對淳樸的家鄉生活的懷念，對心靈手巧的人們的贊美。
結合第 段“那些年，母親從未忘記在春季里曬槐花。過一遍熱水，放到太陽下曬，干透后裝入布袋，就成為干菜。想吃的時候抓一把，在水里泡發，洗凈，就又能蒸麥飯、煎雞蛋、包包子、包餃子了。熟稔的味道，任何時候都可以流轉在餐桌上，彌散在空氣里，用清香的語言喚醒味蕾，一往情深”，第 段“秋冬季，抓一把干花放在鼻子下，閉了眼，感覺又一次來到了春天”，可知：兒時母親總是在春天的時候就晾曬槐花做花干，這樣就方便“我”們家在一年四季都可以享用用槐花制作的美食；當秋冬時季，聞一下槐花干，讓人又瞬間充滿活力。在此作者表達了對兒時幸福的家庭生活的懷念。
結合第 段“當餐桌上飄起槐香的時候，母親總說起自己當年趕赴頁梁植樹造林的故事”，第 段“從二十世紀五十年代開始，每年春秋兩季，數不清的男女老少，攜帶著數不清的刺槐苗，在頁梁安營扎寨，埋鍋做飯”，第 段“母親在縣縫紉廠上班，有五六個春秋，她隨廠里的工友一起去頁梁參加義務植樹。那是一段激情澎湃的歲月，全縣農工商學界一同參與造林，頁梁上人山人海。大家一起挖坑栽樹，一起吃大鍋飯，一起住帳篷，一起歡笑，一起流汗”，第 段“知道母親曾去頁梁種樹后，每到槐花山，我都有種回到母親身邊的感覺”，第 段“我走在村子里，遠遠看見一個銀白短發的老人踽踽獨行時，心里就會一震，眼里蓄滿淚水，我在一些老人的身姿和衣著上，總是能看到我的母親”，可知：“我”在母親的講述下，了解當年家鄉人們為了改變家鄉窮困落后的面貌，眾人一起植樹造林的故事。每當“我”走在槐花山，總會不由得想起母親當年植樹的場景，總回想起母親。表達對過去歲月里，大伙團結一致，奮力勞動，改變落后創造美好生活的感動與贊美；對養育和陪伴“我”成長的母親的懷念。
17．B 18．示例：①大部分人的睡眠時長能達到7小時或7小時以上；②隨著年齡的增長，人的睡眠時長和睡眠質量整體上呈現下降趨勢。 19． 此外，我們還應保持良好的睡眠習慣，保證規律的睡眠和起床時間，非必要不頻繁熬夜。 但要注意，在白天或睡前3小時運動，才會對睡眠有益。
【導語】材料通過三個不同角度詳細探討了當前社會中普遍存在的睡眠問題。材料一介紹了近年來國人睡眠時間的變化趨勢，通過數據和市場現象揭示了人們對睡眠的關注。材料二則從科學角度分析了睡眠質量不佳的表現及其影響，特別關注兒童和年輕人。材料三提供了針對失眠的建議，包括生活方式調整和藥物使用的注意事項。整體而言，文章通過數據、圖表和專家建議，為讀者提供了全面而實用的睡眠健康指南。
17．本題考查內容的理解與分析。
B.有誤，根據材料一第二段“2012年至2022年，國人的入睡時間晚了2個多小時，睡眠平均時間由8.5小時縮減到7.06小時。媒體在調查中發現，睡眠障礙人群日益增多，且呈現低齡化趨勢”，第三段“日常消費場景中，褪黑素、酸棗仁、蒸汽眼罩、乳膠床墊、監測睡眠質量的穿戴設備等睡眠‘周邊’產品的持續火熱足以說明一切”可知，當前國人的睡眠質量在逐漸下降。褪黑素、酸棗仁等睡眠“周邊”產品的火熱說明當前國人的睡眠需要外物的輔助，表明當前國人睡眠質量有所下降，“說明當前國人的睡眠質量有所提升”表述錯誤；
故選B。
18．本題考查圖表分析。
①分析“睡眠時長總體分布表”可知，睡眠時長為7小時的占比30.76％，睡眠時長為8小時的占比45.56％，睡眠時長為9到13小時的占比6.99％，據此可知：大部分人的睡眠時長能達到7小時或7小時以上；
②分析“不同年齡段人群睡眠狀況表”可知，18—19歲睡眠時間均為7.61小時，睡眠質量為3.27；20—29歲睡眠時間均為7.66小時，睡眠質量為3.22；30—39歲睡眠時間均為7.48小時，睡眠質量為3.18；40—49歲睡眠時間均為7.41小時，睡眠質量為3.13；50—59歲睡眠時間均為7.27小時，睡眠質量為3.01；60—70歲睡眠時間均為7.01小時，睡眠質量為2.95。據此可知，隨著年齡的增長，睡眠時長和睡眠質量整體上呈現下降趨勢。
19．本題考查內容理解。
第一空，根據材料三第二段“出現睡眠問題，孟繁強建議，首先要保持良好的睡眠習慣，調整作息，在一個時期內保證規律的睡眠和起床時間，非必要不頻繁熬夜。其次是堅持鍛煉，例如慢跑、散步、打球等，在增加睡眠動力的同時調節情緒。但要注意，在白天或睡前3小時運動，才會對睡眠有益。此外，規律的三餐、合理的膳食也非常重要。睡前不過饑或者過飽，睡前七八個小時內盡量不飲酒、咖啡或含咖啡因的飲料”可知，孟繁強關于睡眠問題給出了三點建議，結合主題班會中小鵬的發言“想要晚上睡得好，白天可以做一些運動，使身體產生一定的疲勞感，這樣晚上就能很快入睡了”和夢圓的發言“還要注意三餐規律、合理的飲食，睡前不過饑或者過飽，睡前七八個小時內盡量不飲酒、咖啡或含咖啡因的飲料”可知，我的第一次發言可以談孟繁強建議的第一點，故第一空填：保持良好的睡眠習慣，調整作息，在一個時期內保證規律的睡眠和起床時間，非必要不頻繁熬夜。
第二空，“我”的第二次發言，需要銜接小鵬的發言“對了，想要晚上睡得好，白天可以做一些運動，使身體產生一定的疲勞感，這樣晚上就能很快入睡了”的發言和夢圓的發言“還要注意三餐規律、合理的飲食，睡前不過饑或者過飽，睡前七八個小時內盡量不飲酒、咖啡或含咖啡因的飲料”，夢圓的發言涉及材料三第二段孟繁強建議的第三點建議，小鵬的發言談到了孟繁強建議的第二點“堅持鍛煉”的話題，但材料三第二段“但要注意，在白天或睡前3小時運動，才會對睡眠有益”沒有涉及，故我的發言可補充此內容，故第二空填：但要注意，在白天或睡前3小時運動，才會對睡眠有益。
20． 父親去新疆出差歸家那一天為我們帶回長著棉花的棉枝； 父親去云南出差歸家那一天為我們帶回白玫瑰和曇花。 21．（1）細節描寫（或動作描寫），這里生動形象地寫出了“我們”吃石榴時奇妙的感受，“多維的、立體的、豐富的”幾個詞生動地寫出了石榴的甜美，表現了父親對兒女的愛。（2）動作描寫，“輕輕去掉”“反復沖洗”“熬40分鐘”等詞組，生動形象地描寫了父親熬制曇花湯時的細致認真，表現了父親對家人無微不至地關愛。 22．①他是一個專業技能強的人：不少觀測星系的望遠鏡都是父親設計調試的；②他是一個舍家為國，工作負責的人：為了工作，父親經常要出差，一去就一個月，就連“我”高考的關鍵時刻，父親也去云南出差；③他是一個關愛家人的人：每次出差回來總是會給“我們”帶來一些禮物；④他是一個教子有方的人：父親的禮物不僅有對家人的愛，更激起了孩子探索外面世界的好奇心。 23．示例一：①我喜歡“父親歸來的那一天”。②這一標題交代了文章的主要內容，出差回家的父親在歸來那天為家里人帶來愛的禮物；③同時設置懸念，父親歸來的那一天究竟發生什么事情呢？為什么作者要重點寫這一天呢？標題能激發讀者的閱讀興趣。示例二：①我喜歡“父親帶回的世界”。②這一標題運用比喻的修辭方法，將父親帶回的禮物比作一個世界，生動形象地寫出了父親從天南海北帶回來的各樣禮物打開了“我們”的眼界，激發讀者的閱讀興趣；③同時蘊含文章主旨，贊美了父親這樣無私奉獻的科學家對家人的體貼，對兒女的關愛。
【導語】這篇文章通過孩子的視角，回憶了父親在三次歸家時帶回的不同禮物，以此反映父親工作的特殊性和對家庭的愛。作者在敘述中將天文學、旅行見聞與家庭生活交融，對石榴、棉花、曇花等物品的細膩描寫，展現出父親不僅是天文望遠鏡工程師，也是一位用心經營生活、富有想象力的人物。整體上，文章不僅描繪了家庭的溫暖，也闡釋了開闊視野、跳脫狹窄生活狀態對個體成長的重要性。
20．本題考查內容理解概括。
一空，結合第④-⑤段“父親還去過新疆天文臺調試望遠鏡……等歸來時，他居然帶著一個大紙箱……父親居然帶回了新疆的棉花，是生長在棉枝上的一朵一朵的棉花哦……父親笑著說：夠了，千萬別把棉花從棉枝上扯下來，他要讓兩個女兒看一看，真正的棉花是什么樣子……父親將這干燥的棉枝插入壇中，成了家中別致的裝飾”可知，文段詳細描述了父親從新疆出差回來，帶回了長在棉枝上的棉花，想讓“我們”看看真正的棉花模樣，還把棉枝插在壇中做裝飾。由此可知，父親去新疆出差歸家那一天為我們帶回長著棉花的棉枝。
二空，結合第⑦-⑧段“父親去了40天，回來時帶著一箱子白玫瑰花……父親說你們不懂，這就是成語‘曇花一現’中的曇花呀！昆明人喜歡用曇花做甜湯，父親想讓我們嘗一嘗曇花湯的味道……他將曇花的花萼輕輕去掉……父親的背包里，還帶著曇花的小苗”可知，這里講述了父親從云南出差歸來，帶了一箱子白玫瑰花，還帶回了曇花，想讓“我們”嘗曇花湯，并且帶了曇花小苗。由此可知，父親去云南出差歸家那一天為我們帶回白玫瑰和曇花。
21．本題考查詞句理解賞析。
（1）結合第③段“我們用勺子挖著石榴籽，細細品嘗，它的甜是多維的、立體的、豐富的，有些許醇厚甜蜜還有些許酸爽”可知，“用勺子挖著”“細細品嘗”運用了動作描寫，細致入微地描繪出“我們”吃石榴時的動作，將一家人享受石榴美味的畫面鮮活地展現在讀者眼前。“多維的、立體的、豐富的”以及“些許醇厚甜蜜還有些許酸爽”這些詞句，從味覺感受方面，把石榴味道的獨特和豐富進行了具體的描述，讓讀者能深切體會到這種與眾不同的甜美滋味。在當時物流不發達的時代，父親特意從陜西帶回當地特產石榴給家人品嘗。由此可知，這一細節不僅表現出石榴味道的美妙，更體現出父親對兒女深深的愛，他希望通過這些特別的食物，讓家人感受到不一樣的生活體驗，在平凡日子里增添美好回憶。
（2）結合第⑦和⑧段“他將曇花的花萼輕輕去掉，把那些柔弱無骨的花瓣用清水反復沖洗，放蓮子等配料熬40分鐘后，起鍋前加入曇花的花瓣”可知，句中“輕輕去掉”“反復沖洗”“放……熬40分鐘”“起鍋前加入”等一系列動詞，完整且細致地展現了父親制作曇花湯的全過程。“輕輕去掉”體現出父親對曇花的小心呵護，生怕損傷曇花花瓣；“反復沖洗”突出父親做事認真細致，保證食材的干凈衛生；“熬40分鐘”表明父親為了煮出美味的曇花湯，付出了足夠的耐心和時間。父親特意從云南帶回曇花，還精心熬制成湯給家人品嘗。由此可知，這些動作描寫生動地刻畫了父親對家人無微不至的關愛，他將對家人的愛融入到制作曇花湯的每一個細微動作中，讓家人感受到溫暖與關懷。
22．本題考查人物形象理解。
結合第①段“父親是天文望遠鏡工程師，不少觀測星系的望遠鏡都是他設計的。設計組裝好的望遠鏡，需要父親前往調試”可知，文章開篇直接點明父親的職業是天文望遠鏡工程師，并且有許多觀測星系的望遠鏡都出自他之手，還需要他去進行調試工作。這表明父親在天文望遠鏡領域有著深厚的專業知識和豐富的實踐經驗，能夠承擔起設計和調試這些精密儀器的重任。由此可知，父親是一個專業技能強的人，他的專業能力得到了充分的體現和認可。
結合第①段“通常，他一出差就會有一個月左右”以及第⑥段“母親覺得在這節骨眼兒上，家里的頂梁柱不應該再出長差，但父親說，云南天文臺的這臺望遠鏡有著特殊意義。所以，他必須去”可知，父親因為工作的需要，常常要外出出差，而且每次出差時間較長，這意味著他要離開家庭，無法時刻陪伴在家人身邊。即便是在“我”高考的關鍵時期，面對母親的擔憂，父親依然以工作為重，選擇前往云南出差，只因云南天文臺的望遠鏡有著特殊意義。由此可知，父親是一個舍家為國、工作負責的人，他將工作的責任和使命放在首位，為了天文事業默默奉獻。
結合第③段“父親到陜西天文臺調試望遠鏡，工作結束后正值臨潼的石榴豐收，父親帶回了六個碩大的石榴”，第④段“父親居然帶回了新疆的棉花，是生長在棉枝上的一朵一朵的棉花哦”，第⑦段“父親去了40天，回來時帶著一箱子白玫瑰花……父親還放上了一把蔫掉的碩大花苞……父親說你們不懂，這就是成語‘曇花一現’中的曇花呀！昆明人喜歡用曇花做甜湯，父親想讓我們嘗一嘗曇花湯的味道”可知，父親每次出差歸來，都會給家人帶回當地的特色物品，無論是陜西的石榴、新疆的棉花，還是云南的白玫瑰和曇花。這些禮物承載著父親對家人的牽掛和關愛，他希望通過這些特別的東西，給家人帶來驚喜和快樂，讓家人感受到他的關懷。由此可知，父親是一個關愛家人的人，他用實際行動詮釋著對家人的愛。
結合第⑩段“我記得，父親歸來那天所帶回來的，是外面那個浩瀚無垠的世界。他說成長中最要緊的事，就是不局限于眼前的雞毛蒜皮、些微得失，要看到地球上的千山萬水，春華秋實，看到在宇宙星際之間，自己是一顆多么幸運的塵埃”以及父親每次帶回不同地方特產的情節可知，父親不僅給家人帶回物質上的禮物，更重要的是，他通過這些來自不同地方的特產，讓“我”看到了外面豐富多彩的世界，激發了“我”對世界的好奇心和探索欲。他教導“我”要有廣闊的視野，不要局限于眼前的小世界，這種教育方式不是空洞的說教，而是通過實際的行動和具體的事物來引導。由此可知，父親是一個教子有方的人，他以獨特的方式助力孩子的成長和思想的啟迪。
23．本題考查標題選用。開放性試題，首先表態，認為“父親歸來那一天”或“父親帶回的世界”更好，然后結合具體內容闡明理由。
如認為“父親歸來那一天”更好：結合第③段“父親到陜西天文臺調試望遠鏡，工作結束后正值臨潼的石榴豐收，父親帶回了六個碩大的石榴”，第④段“父親居然帶回了新疆的棉花，是生長在棉枝上的一朵一朵的棉花哦”，第⑦段“父親去了40天，回來時帶著一箱子白玫瑰花……父親還放上了一把蔫掉的碩大花苞……父親說你們不懂，這就是成語‘曇花一現’中的曇花呀！昆明人喜歡用曇花做甜湯，父親想讓我們嘗一嘗曇花湯的味道”可知，文章圍繞父親每次出差歸來這一天展開，詳細描述了父親在這一天帶回各地特產，給家人帶來驚喜和溫暖的場景。從這些內容可以看出，“父親歸來那一天”這個標題明確地交代了文章的核心內容，即父親歸來當天發生的一系列事情。此外，“父親歸來那一天”這個標題容易引發讀者的好奇，讓讀者不禁思考：父親歸來的這一天，還會有哪些特別的事情發生呢？為什么這一天如此值得被銘記？這種懸念設置能夠很好地激發讀者的閱讀興趣，使讀者想要深入閱讀文章，一探究竟。由此可知，“父親歸來那一天”是一個契合文章內容且富有吸引力的標題。
如認為“父親帶回的世界”更好：結合第⑩段“我記得，父親歸來那天所帶回來的，是外面那個浩瀚無垠的世界。他說成長中最要緊的事，就是不局限于眼前的雞毛蒜皮、些微得失，要看到地球上的千山萬水，春華秋實，看到在宇宙星際之間，自己是一顆多么幸運的塵埃”以及父親帶回陜西石榴、新疆棉花、云南白玫瑰和曇花等內容可知 ，父親從不同地方帶回的特產，對“我們”來說，就像打開了一扇通往外面世界的大門。這些來自各地的物品，讓“我們”了解到不同地域的特色，拓寬了“我們”的視野，仿佛父親帶回的不僅僅是禮物，而是一個豐富多彩的世界 。從這個角度看，“父親帶回的世界”運用了比喻的修辭手法，生動形象地體現了父親帶回的禮物對“我們”的重要意義。同時，父親不辭辛勞地將這些禮物帶回家，展現了他對家人的關愛，而這些禮物背后所蘊含的對孩子視野的開拓、對孩子成長的引導，又體現了文章贊美父親這樣無私奉獻的科學家對家人體貼、對兒女關愛的主旨。由此可知，“父親帶回的世界”這個標題既形象生動又富有深意，很好地契合了文章的內容與主旨。
24． 不讓眼淚落下來； 他無動于衷； 聽到父母明年不再外出打工的決定。 25．①運用動作描寫，“冷冷地看”“轉過身”“頭也不回地走”這些動作生動地表現出李然的冷漠和倔強，他用這種態度來掩飾內心的脆弱和孤獨，對周圍人的關心表現出抗拒。②運用比喻的修辭手法，將奔跑的李然比作一陣風，形象地寫出了李然得知父母不再外出打工后的輕松、愉悅和充滿活力的狀態，與之前的憂郁、漠然形成鮮明對比。 26．“我”是一個有愛心、有責任感的支教老師。看到山村學校校舍破舊日，決心留下來支教，體現了“我”的奉獻精神；面對李然的問題，“我”積極探尋原因，到他家走訪，關心他的成長，在看到他的轉變后，我”為之感動并默默離開，不打擾他的喜悅，表現出“我”對學生的關愛與尊重。 27．①標題設置懸念，吸引讀者的閱讀興趣，讓讀者想要探究一滴淚掉下來到底需要多久以及背后的故事；②標題概括了文章的主要內容，文章圍繞李然的一滴淚展開，講述了他從父母外出打工哭干眼淚到重新落淚的經歷；③“一滴淚掉下來要多久”象征著李然內心從孤獨、堅強到重新獲得溫暖與希望的漫長過程，深刻地揭示了文章的主題，即留守兒童對父母關愛的渴望以及家庭溫暖對孩子成長的重要性。
【導語】這篇文章通過描寫李然從冷漠封閉到情感釋放的變化過程，揭示了留守兒童因長期缺乏父母關愛而內心孤獨的主題。文章通過細致的人物描寫和情節推進，特別是通過李然那遲來的眼淚，反映出孩子們對親情渴望的深切與成長的艱辛。文字細膩而感人，特別是李然那滴眼淚的落下，成為他情感宣泄的轉折點，給讀者留下了深刻的思考空間。標題寓意深刻，耐人尋味。
24．本題考查對文章內容的梳理。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。組織答案時，注意答題空位置，盡量與題干保持一致，前半句為父母相關事件，后半句為李然的情感。
第一空，根據題干“挨別的孩子打，他昂著頭”可定位第④段“有一回，我看到幾個孩子圍著他揮拳亂打，邊打邊說：‘不信你不哭。’淚水在眼眶里晃，他昂著頭，愣是不讓它落下來”。在面對其他孩子的欺負時，李然即使挨打也昂著頭，不愿意讓眼淚落下來，據此可概括為：不讓眼淚落下來；
第二空，根據題干“父母打工回家受傷”可定位第⑦段“幾個月后，我聽說他的父母回來了，還受了些傷”，聯系后文第⑧段“爹娘出去這么久，回來傷成那樣，這孩子跟沒事人似的”及第⑩段“他倚著門框站著，一副無動于衷的樣子”可概括為：他無動于衷；
第三空，根據題干“終于掉下眼淚”可定位第⑩段“他低下頭，一顆亮晶晶的淚珠，滾落了下來。剛開始是小聲啜泣，到后來竟成了嚎啕大哭”，聯系前文“母親走過來，摟著他的肩說：‘這次出事后，我和你爹也想了，明年包片果園，不出去打工了。’”可知，在父母決定不再外出打工時，李然終于哭出聲來。據此可概括為：聽到父母明年不再外出打工的決定。
25．本題考查句子賞析。
①從人物描寫角度賞析“他冷冷地看了我一眼，轉過身，頭也不回地走了”這句話。人物描寫方法主要有外貌、語言、動作、心理、神態描寫等，此句主要運用了動作描寫。“冷冷地看”這一動作，表現出李然對“我”的一種冷漠態度，他似乎不愿意與“我”有過多的交流或接受“我”的關心。“轉過身”“頭也不回地走”進一步強化了他這種拒絕他人靠近、想要獨自離開的狀態，生動地刻畫出他內心的倔強。聯系第⑤段“他爹娘走了五年，很少回來。剛開始那會兒，他想起來就哭，躺地上打滾兒，誰也哄不住。連哭了幾個月，眼淚都流干了……”可知，李然這種倔強其實是他用來掩飾自己內心脆弱和孤獨的一種方式，因為長期缺乏父母的關愛，他已經習慣了將自己的真實情感封閉起來，不輕易向他人表露，并且對周圍人的關心表示出抗拒。據此總結作答即可。
②從修辭方法角度賞析“他沿著操場奔跑，輕盈得像一陣風”這句話。此句運用了比喻的修辭手法，“像一陣風”把奔跑的李然比作風，聯系第⑩段“母親走過來，摟著他的肩說：‘這次出事后，我和你爹也想了，明年包片果園，不出去打工了。’他低下頭，一顆亮晶晶的淚珠，滾落了下來。剛開始是小聲啜泣，到后來竟成了嚎啕大哭。”可知，這里的比喻生動形象地寫出了李然在得知父母不再外出打工后的那種輕松、愉悅的狀態。之前李然一直處于憂郁、漠然的狀態，而此刻他的內心因為父母將留下來陪伴他而充滿了喜悅和活力，就像風一樣輕盈、自在，通過這個比喻，鮮明地對比出他前后的精神狀態變化，讓讀者更直觀地感受到他內心情緒的轉變。據此總結作答即可。
26．本題考查人物形象的掌握。分析“我”的人物形象，需要綜合文中與“我”相關的各種行為、表現等內容來進行。
根據第②段“看到四面漏風的校舍。我心里一陣酸楚，于是決意留下來，把夢想的種子播到孩子們的心田”可知，學校的簡陋激發了“我”對孩子們的同情，這表明“我”是一個有愛心的人，看到山村學校條件艱苦，就決定留下來支教，希望能給孩子們帶來知識和希望，體現了“我”的奉獻精神；
根據第③段“我在講臺上讀課文，抬頭見他兩眼走神，心早飛到爪哇國去了。我大聲說：‘李然，我剛才讀到哪了？’同桌用胳膊捅了捅他，他撓撓頭說：‘讀的什么？ 沒聽到啊’”，第④段“他還和別人打架，黝黑的臉上經常掛彩，問是怎么回事，他不肯說”及第⑤段“周末，我到他家里走訪”可知，在面對李然在課堂上走神、和別人打架等一系列問題時，“我”并沒有忽視不管，不但及時糾正他的錯誤，還積極探尋原因，通過主動家訪到他家了解情況，試圖去關心他、幫助他解決問題，這體現了“我”作為一名老師的責任感，對學生的關心不僅僅局限于課堂上的學習，還關注他們的生活和內心世界；
根據第⑩段“他低下頭，一顆亮晶晶的淚珠，滾落了下來。剛開始是小聲啜泣，到后來竟成了嚎啕大哭”及第 段“我忽然懂得，這些年來他有多孤單，有多悲傷。所謂的堅強，是因為沒有一個能讓他依靠著哭泣的肩膀”可知，當看到李然在父母決定不再外出打工后的轉變后，“我眼眶全濕，悄悄地離開了”，“我”為李然的變化而感動，并且選擇默默離開，不打擾他的喜悅，這又表現出“我”對學生的尊重和關愛，懂得在合適的時候給予學生空間，讓他們充分享受這份來之不易的幸福和快樂。據此總結作答即可。
27．本題考查標題作用。
表達效果：本文標題《一滴淚掉下來要多久》采用疑問句的形式提出一個簡單而又發人深思的問題，使得讀者在看到標題時自然產生好奇，想要知道這滴淚背后有著怎樣的故事，是誰的淚，為什么要關注它掉下來的時間等等，從而有效地吸引了讀者的閱讀興趣，促使讀者去文中尋找答案；
內容概括：閱讀文章可知，文章的主要情節確實是圍繞著李然的一滴淚展開的。從父母外出打工他哭干眼淚，到中間經歷各種事情時他努力克制不讓眼淚落下或表現得無動于衷，再到最后聽到父母不再外出打工的決定時眼淚終于掉落，整個故事的發展脈絡都是以這一滴淚為線索串聯起來的，標題很好地概括了文章的主要內容；
文章主題：“一滴淚掉下來要多久”不僅僅是在描述一個簡單的生理現象，更是象征著李然內心的情感變化

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