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【廣東篇】期中重點專項匯編：現代文閱讀（二）-2025-2026學年語文七年級上冊統編版（2024）
1．（24-25七年級上·廣東深圳·期中）近期，深圳市各中小學相繼開展形式多樣的“科學周”活動，“睿思躬行”小組積極投身于“科技創美”的實踐中。請閱讀以下三則材料
【材料一】
“低空+文旅”：開啟全新旅游視野
9月26日晚，以“天空之城大有可能”為主題的深圳無人機國慶啟幕大秀，在深圳灣公園上空華麗綻放，10197架無人機同時升空，為市民游客帶來了一場科技與藝術完美融合的視覺盛宴。這場盛大的無人機編隊光影秀，既是深圳低空經濟蓬勃發展的生動展現，也是深圳深耕“低空+文旅”新模式的創新實踐，不斷把深圳世界級觀光旅游和休閑度假目的地城市建設推向縱深。值得一提的是，此次無人機編隊表演創造了“單臺電腦控制最多無人機同時升空”，“最多無人機組成的空中圖案”兩項吉尼斯世界紀錄。
據介紹，本次無人機光影秀由奇遇、浩瀚銀河、奇跡誕生、開創新紀元、未來空中之城、賽博煙火秀等篇章構成。在一片無人機匯聚成的浩瀚星河中，銀河傾瀉，星辰點點，讓人仿佛置身于無垠的宇宙之中。舞動的“自由粒子”逐漸演變成大 展翅，再演變成智慧人類，不僅象征生命的進化，更寓意深圳這座奇跡之城波瀾壯闊的發展歷程。更令現場觀眾贊嘆不已的是，一艘未來飛船出現在夜空之上，仿佛在向世界宣告：深圳在科技創新道路上將一往無前、直達未來。
（選自9月30日《中國日報網》有刪改）
【材料二】
“低空+巡查”：守護校園每一寸安全
今年秋季學期開學后，深圳市福田區某學校一些家長發現，學校周邊、上空在上下學時段多了一架無人機，校門口還有兩名民警值守操作，如遇人車混行或行人亂穿馬路，無人機會喊話提醒注意安全。記者從深圳市公安局獲悉，今年護學崗又添新成員——警用無人機將在上下學高峰時段對校園進行空中守護，全視角、無縫隙護航校園安全。同時，深圳公安打造的8支“無人機空中警務隊”拓展低空警務實戰應用，為民生服務和打防管控注入新質公安戰斗力。
據特警支隊無人機辦副大隊長龐文輝介紹，受布設點位和物理空高等限制，傳統公共視頻探頭難以覆蓋城中每個角落，而無人機空中巡邏具有靈活機動的特性，能有效擴大視野范圍，適應各類復雜場景，快速到達指定區域。無人機搭載的高清攝像頭還可以獲取清晰的圖像和視頻，并通過專用頻段實時傳輸回調度指揮大屏，方便指揮員掌握現場情況及時做出決策。 （選自10月15日《南方都市報》有刪改）
【材料三】
“低空+N”：牽引多領域融合發展
低空經濟是以各種有人駕駛和無人駕駛航空器的各類低空飛行活動為牽引，輻射帶動相關領域融合發展的綜合性經濟形態。低空經濟廣泛體現于第一、第二、第三產業之中，在促進經濟發展、加強社會保障、服務國防事業等方面發揮著日益重要的作用。
(1)下列對材料內容的理解和分析，不正確的一項是（ ）
A．國慶期間盛大的無人機光影秀生動地展現了深圳低空經濟的蓬勃發展，并提高了深圳市的城市形象。
B．深圳無人機編隊表演創造了“單臺電腦控制最多無人機同時升空”“最多無人機組成的空中圖案”兩項吉尼斯世界紀錄。
C．深圳公安打造了8支“無人機空中警務隊”，為民眾服務和治安防控工作增添新的、高效的警務力量。
D．低空經濟牽引各類低空飛行活動，并能輻射帶動各個行業領域的融合發展。
(2)結合材料二，請你談談無人機在警務巡查方面的優勢。
(3)閱讀材料三的兩個圖表，你可以得出哪些結論？
(4)請你結合上述材料以及實際生活經驗，想一想無人機還可以運用在哪些領域？并說明理由。
（24-25七年級上·廣東中山·期中）閱讀下面的文字，完成下面小題。
尋春
韓少華
①迎著早春的輕寒，或野游，或山行，多么好啊。也許早春的景色過于素淡了，可也正因為還沒有萬紫千紅的撩撥，才更宜漫步、沉思。
②趁個假日，我出了城，徑自尋春去了。“山帶去年雪，春來何處峰？”眼前，薊塞披沙，燕山負雪，該上哪里去尋春呢？嗯，春的影子么，該是綠的。如果找見了大地上最初的一小片草地，那就一定是春天剛剛落腳的地方，春天必在那里。
③不上田間小路，我只朝著曠野走去。微風挾著寒意卷地而來，這大概是朔氣的余威了。“燕北地寒生草遲”，低眉所見，盡是些隔冬的衰草，誰知有沒有一兩株敢于破土而出的小草？即使有，怕也不易找見。
④穿疏林，過小橋。橋下流水無聲，慢吞吞地，仿佛才融沒了最后一片殘冰，那滿懷凝凍的遲疑還沒散盡。我不禁責怪起自己來：雖說是早春之游，也未免太早了。但是既來之，則安之——走吧。
⑤漸漸地，云霧中的山峰越來越清晰了。到了山腳下，有大石如臥，近前轉身坐定了。無意間，向著來路抬眼一望：遠處，小橋頭，疏林邊，那曠地上，竟泛出一片新綠！仔細看去，還含著幾分鵝黃——好嫩，好新鮮。可那曠地，分明是我才經過的，來時沒見一芽新草。莫非不早不遲，正當我才上了小橋那陣兒，就在我背后，（1）春天，悄悄兒地飛落在林邊了？我猛地站起來，朝著那片草色奔去。
⑥小橋下，流水依然遲遲；林邊曠地，又在腳下了。仍舊是幾許衰草，一帶疏林。莫不是春天怕這里寒肅，剛落腳，竟又攜著她那青青的影子一同飛去了？
⑦哦，這不正是“草色遙看近卻無”！
⑧重又跑回山腳下的大石跟前。轉身再放眼望去，可不，那疏林邊草色依稀，似乎比剛才又濃了些，也擴展了些。“草色遙看近卻無”，這早春草色為什么只可遙看呢？說是來尋春，卻只低眉順目，眼界自然僅限于咫尺間了。“燕草如碧絲”，走三五步難見一兩芽，何況還有衰草雜陳呢。若是放眼望去，那些萌芽就算是一個個微綠的質點吧。那么這十里平川盡收眼底，那質點也該不可勝數了。無數個微綠的質點橫行縱漫，就密了；草色也濃了。瞧那邊，好一抹新綠。衰草的憔悴被欣欣然的生機淹沒了。
⑨（2）一霎間，這一抹新綠占據了我的心，涂染我的每一個細胞。我似乎尋到了春天的步履。
⑩真的，就連野游都需要揚眉放眼，才能從無數點剛剛破土的萌芽上面看到無邊的春色。那么，對于生活呢？在人生的道路上，總會有陰霾、霜雪。但是，盡管朔氣如磐，時間卻沒有一瞬的凝固。而正當風雪彌天的時刻，誰能在胸懷深處尋到那最初的一抹新綠，用自己的心去暖它，催促它，誰就會擁有一個芳草連天、艷陽滿地的內心世界。
心里有一個春天，那就往前走吧。詩云“燕山雪花大如席”，哪怕真是“大如席”的燕山雪花砸到熱騰騰的胸膛上也將立刻消融。如果誰內心的春光與大地上第一抹草色連成一片了，那就把步子邁得再大些。這樣的步子，每一落地都會鏗鏘作響；路旁的花蕾呢，也將應聲怒放。
2．根據提示，將作者尋春路線補充完整，寫在下面的橫線上。
出了城→（1） →穿疏林→過小橋→到了山腳下→（2） →（3）
3．品讀下面句子，聯系語境，按要求作答。
（1）春天，悄悄兒地飛落在林邊了？（體會加點字詞的表達效果）
（2）一霎間，這一抹新綠占據了我的心，涂染我的每一個細胞。我似乎尋到了春天的步履。（從人物描寫的角度賞析）
4．下面是小語對第⑤ 段劃波浪線句子做的朗讀設計。請先判斷該句的朗讀設計屬于重音、停頓、連讀中的哪一種，再分析她這樣設計的理由。
（1）仔細看去，還含著幾分鵝黃——好新鮮。
（2）這樣的步子，每一落地都會鏗鏘作響；路旁的花蕾呢，也將應聲怒放。
5．理解文章第⑩段劃橫線句子的含義。
而正當風雪彌天的時刻，誰能在胸懷深處尋到那最初的一抹新綠，用自己的心去暖它，催促它，誰就會擁有一個芳草連天、艷陽滿地的內心世界。
6．（24-25七年級上·廣東深圳·期中）文學作品閱讀。
懷揣羊羔的老人
李娟
①太陽完全沉下群山，天色卻仍然明亮、清晰。我們出去散步，沿著河岸走了兩公里后，四周景物才漸漸暗了下來。
②河谷對岸森林密布。河水清澈、寬闊，冰涼刺骨的水汽一陣陣撲面而來。在天邊懸了整整一天的白色月亮，已轉為金黃色，向群山深處沉去。
③這時，有小羊羔撕心裂肺的咩叫聲遠遠傳了過來，凄慘又似乎極不情愿。我們循聲音爬上河岸邊高高的巖石，走進一片深深的草甸。
④前面遠遠走來一個老人，近了，這才弄清聲音的出處原來在她懷里。那個老太太像抱小孩子一樣，把它豎起來，一手摟著它的小肚皮，另一只手托著它的小屁股。小羊慘叫連連，不舒服極了，一個勁兒地掙扎。
⑤我們都笑了，這個又高又壯的老太太我們都認識，她常去我們家小店買東西。是這附近唯一的維吾爾族。“怎么了？這是——”她樂呵呵地：“它找媽媽嘛，看——它哭呢！”
⑥一到冬天，我們店里賣得最快的東西是橡膠奶嘴。冬羔不像春羔易成活，很大程度上得靠人工喂養，人們買奶嘴是喂小羊羔吃奶。家家戶戶都得預備一些紙箱子給將要出生的羊羔墊窩。常有人打發孩子到我家商店要紙箱子。誰家冬羔產得多，推開他家的門，一眼就看到炕邊墻根一排紙箱，每只箱子探出一顆小腦袋。
⑦小羊羔真是可愛的小東西。A它有美麗的眼睛，長長的睫毛，嘴巴粉紅而柔軟，暖暖的，就像是春天里最柔軟的云朵落在了大地上。（批注：該句對小羊羔的描寫十分精彩，我們可以從修辭角度進行賞析， ）我們這里有的年輕姑娘在冬天里串門子，會摟上自家的一只小羊羔（就像城里的女孩上街摟寵物狗似的），用孩子一樣喜悅新奇的小嗓門輕輕交談。小羊羔們就軟軟地、乖巧地各自趴在主人香噴噴的臂彎里，互相張望。
⑧有的夜里，正圍著桌子吃飯呢，這時厚厚的棉布門簾一拱一拱的，像是有人要進來。“是誰？”卻又不答。掀開門簾一看，沒人，腳下卻有動靜——一只銀灰色小羊羔從我媽腳邊快快地、一扭一扭跑了進來，跑到火爐邊，晃晃身子，抖落身上的雪屑，A熟門熟路走進廚房，把案板架下的白菜扒拉出來，細嚼慢咽。
⑨你無法恨它，盡管白菜只剩最后一棵了。只好幫它撕幾片葉子，一直等到主人找上門來。
⑩我們家也養過一只羊。我想它小時候一定特別可愛，否則我媽也不會把它慣成這樣——它居然不吃草！只吃麥粒和玉米。你聽說過有不吃草的羊嗎？
它被圈在小店后面的窗臺下。平時靜悄悄的，一聽到店里有動靜，就撕心裂肺地慘叫，還把兩條前腿搭在窗臺上，嘴巴貼在玻璃上做出哀怨的神情。弄得來買東西的顧客都以為我們怎么虐待它了呢，紛紛指責：“你們就給它一點吃的嘛！”
顧客一走，它立刻安靜了，從窗臺上跳下去。乖乖地臥在自己的小棚里。B我媽打開窗戶，指著它的鼻子說：“你！你！……”然后在其無辜的注視下，無奈地往它堆滿了青草的小食盆里再添兩把苞谷豆兒。（批注：人物描寫極為精準， ）
在夏牧場，我們漫山遍野地走，常常與轉場①的駝隊共行一程。這些浩浩蕩蕩的隊伍，載著大大小小的家當，前前后后跟隨著羊群，一路上塵土蕩天。
那些人，他們這樣流動的生活似乎比居于百年老宅更為安定。他們平靜坦然地行進在路上，懷揣初生的羊羔。
初生的小羊羔和初生的嬰兒常常被一同放進彩漆搖籃里，掛在駱駝一側。當駱駝走過身邊，隨手掀起搖籃上搭著的小毛毯，就有兩顆小腦袋一起探出來。
我一直在想，游牧地區的一只小羊羔一定會比其他地方的羊羔更幸運吧？有著更為豐富、喜悅的生命內容。至少我所知道的羊，于牧人而言，不僅作為食物而存在，更是為了“不孤獨”而存在。還有那些善良的，那些有希望的，那些溫和的，那些正忍耐的……我所能感覺到的這一切與羊羔有關的美德，以我無法說出的方式匯聚成海，浸漬山野，無處不在。
（選自李娟散文集《阿勒泰的角落》，有刪改）
【注釋】轉場是游牧民族哈薩克族自由遷徙的傳統活動，依牧草生長周期，有序地為牲畜轉移草場
(1)閱讀文章，梳理游牧地區民眾對待小羊羔的表現并得出他們對羊羔的態度。
①
②
③
④
(2)請把文中劃線的A、B兩句的批注內容補充完整。
(3)文章開頭部分的景物描寫有什么作用？請結合文本簡要分析。
(4)文章結尾說“我所能感覺到的這一切與羊羔有關的美德，以我無法說出的方式匯聚成海，浸漬山野，談談你對這種“美德”的理解。
【鏈接材料】
一個游牧民族對原生態的古老文化傳承，在時代飛速發展的西域依舊令人怦然心動，令人蕩氣回腸：
最肥美的草原屬于最艱辛的遷徙者！
世上路走得最多的是哈薩克人，
世上搬家最勤的人是哈薩克人，
哈薩克人的歷史就是在游牧中譜寫的，
哈薩克人的繁榮就是在遷居中誕生的，
哈薩克民族用自己的雙腿丈量著世界，追隨著生命的綠色！
——哈薩克族著名詩人唐加勒克
7．（24-25七年級上·廣東廣州·期中）閱讀《棉花的味道》，完成下列各題。
①棉花的籽兒發芽后，母親就忙碌起來，鋤草、松土、施肥，棉花長得有幾尺高了，翠綠的葉子如張開的小手掌，該給棉花“打頂”了。她熟練地掐住棉花稈頂部的一部分，稍一用力，對著一棵棵棉花“狠下殺手”。在這塊棉地里，母親不知傾注了多少汗水！可她為何又要毀掉它呢？我著急地大叫：“媽，這時舍不得打頂，以后我們就收不到多少棉花。”
②看到那么多被母親折斷的棉枝七零八落掉在地上，我心痛極了，執拗地要求母親分兩棵棉花給我種植
③母親的抉擇是對的，“打頂”后的棉花長得枝繁葉茂，開滿了白色、粉色的花，阻礙了側枝的生長，側枝少而且短，卻只有稀疏幾朵花開。母親指著那兩棵棉花對我說：“看到了吧，有時候該舍棄的東西就要舍棄
④不久，母親棉四里的花謝了，一個個溫穴的棉桃長出來。八月。棉批和石抱一般張開了小嘴，幾天后，雪一般的棉花燦然盛開在枝頭。
⑤午飯后，酷熱難忍，母親卻頂著毒辣辣的太陽去摘棉花。她挽著一個大竹籃，雙手快速地采摘著棉花，汗水濕透了衣衫。天空湛藍湛藍，身穿淺藍布衫的母親被白色的棉花簇擁著，如一位神奇的織女在靈巧地編織一張巨大的白毛毯。
⑥一天夜里，我看見母親站在院里安靜地望著天上。明月皎潔，一片一片的白云層層疊疊，月光如水一般傾瀉而下，母親的臉顯得格外柔美，像棉花一樣。”母親讀書不多，卻能用最熟悉的東西、最貼切的比喻描繪眼前的美景，但她心里卻同樣有對美的無限憧憬。
⑦初冬，母親就開始用新棉花給我們做棉衣、棉鞋、棉被，給長大的姐姐做嫁妝。機器軋過的棉花變得更加柔軟潔白，鋪在嶄新的布上，然后一針一線細細地縫合。新棉被蓬松厚實，我穿上新棉衣跑進雪地里堆雪人、打雪仗，扭頭卻看見母親提著一籃翠綠的青菜從菜園走來，她身上是一件穿了很多年的棉襖。我問：“媽，你冷嗎？”母親幫我扣好松開的紐扣，媽就不冷。”
⑧晴朗的冬日，母親把棉被抱到太陽下曝曬。晚上把頭埋進被里，會聞到一股香味，真好聞。”
⑨母親說：“哪來的香味？那是棉花的味道。”
⑩母親老了，再也干不動農活，不能種棉花了，可母親還是說冷，姐姐買來新棉花給母親做了棉衣、棉被。穿上用藍色金絲絨布料做的新棉襖
母親去世多年后的一天，我走在街上，看見前面一個穿著藍色金絲絨棉襖的老人，頓時心跳加速，明知不可能
一個思念母親的女子，佇立在人來人往的街頭哽咽無語，一任淚雨滂沱。
多年以后，我還經常聞到母親說的“棉花的味道”，它柔軟、濃密、溫暖
(1)對文章的理解與分析不正確的一項是（ ）
A．文章以“棉花”為線索，回憶了關于母親的幾件往事。
B．第②③段運用對比手法，來突出母親豐富的植棉經驗和人生智慧。
C．“母親臉上的皺紋舒展開來”中的“舒展”，寫出了母親內心的幸福滿足。
D．文章三次實寫“我”母親的“藍色身影”，前后照應，文章有層次感與連貫性。
(2)文章寫了“母親”哪些事？請用簡潔的語言概括其中三件。
(3)標題“棉花的味道”有什么含義？
（24-25七年級上·廣東深圳·期中）探尋平凡中的美，請完成下面小題。
芋葉亭亭
羅芹仙
①剛剛過去的夏季，餐桌被幾片芋頭葉子生動著。
②芋頭是母親自己種的，今年過年前給我帶了些，吃過幾回，還剩了十來個，一直放在塑料袋里。暮春時節拿出來一看，全都長出了粉嫩嫩的芽尖，芽根周圍伸出一些白色的根須。其中有兩個連體的芋頭，頂著朝天辮似的嫩芽，造型尤其可愛，遂裝在一個玻璃杯里，加了些水，置于窗臺。
③嫩芽見了光，以肉眼可見的速度生長著。先是從芽尖冒出嫩綠的小尖角，細看能看出那是卷狀的葉苞。葉柄快速長高，有時一天能長幾厘米，蓬勃的生命力簡直叫人吃驚。葉苞隨之慢慢展開，先展開一半，再展開另一半，顏色是新鮮嬌嫩的綠。沒幾天，葉柄便有幾十厘米高了，葉片也全展開來。纖長的葉柄婀娜著托起橢圓形的葉片，便有了亭亭的姿態。這時候，在兩個葉柄的根部，又探頭探腦地鉆出了一個綠色的小尖角，是兩個新生的葉苞。
④窗外的陽光像磁場般吸引著芋葉一點點向外傾彎，成了鞠躬的姿勢。轉天早晨，我把杯子換了個方向，想著這樣能讓它們挺直一些。到下班回家時，見葉片像向日葵一樣，竟然掉了個頭，仍然彎腰低頭朝著窗外的陽光行禮。雖然知道植物有向光性，但還是覺得驚奇，生命的執著總是令人感動。
⑤葉柄越長越高，玻璃杯已經無法容身，找了一個玻璃花瓶給它們搬了家，并移放到餐桌上。這樣一來，我每天吃飯時，目光平視所及，就是這幾片綠意盎然的芋葉，總想說一聲：芋，你好！《說文解字》關于“芋”字是這樣記載的：“大葉實根，駭人，故謂之芋也。”大意是人們見到芋的葉子竟然這么大，忍不住驚呼。你也“吁”，我也“吁”，于是就有了“芋”的稱呼。得知這樣的解釋后，再看“芋”字，覺得多了幾分幽默的意味，忍不住想笑。
⑥不過我養的這幾個葉片并不大，與我的手掌差不多大小。但作為水培綠植，這不大不小的葉片加上錯落有致的造型，卻是別有一番風韻。
⑦人們總愛把芋葉和荷葉放在一起比較，它們的確有不少相似之處，一樣碧綠的顏色，一樣碩大的葉盤，一樣亭立的姿勢。仔細看，其實也有許多不同之處。荷葉是圓盤形的，葉脈從圓心向四周輻射；中間大都凹成碗狀，很容易蓄住水珠，珍珠般的水滴在綠綢似的葉面上滾來滾去，是一道意趣盎然的風景。而芋葉是稍顯狹長的心形，葉脈從中間往兩邊輻射；芋葉大多是前傾的姿勢，不能像荷葉那樣滾“珍珠”，但它會掛“鉆石”。前段時間，正是梅雨時節，空氣特別潮濕，一到晚上，芋葉的葉尖就掛上一顆水珠，燈光之下就像亮閃閃的鉆石。
⑧盡管芋葉與荷葉有諸多相似之處，但極少進入人類的審美領域。古往今來贊美荷的詩文何其多，甚至連枯萎的荷葉都要“留得枯荷聽雨聲”。可寫芋葉的卻少之又少，我只知道一句“芋葉瓜藤綠滿田，數家煙火接平原”。看到這句詩，腦子里跳出寫荷葉的“接天蓮葉無窮碧”。同樣是廣闊的綠，一個接的是地，一個接的是天，一個連的是煙火人間，一個連的是理想天堂。
⑨生活平凡如芋，或許不能如荷般開出嬌艷的花朵。但若我們用心觀察柴米油鹽的日常，塵世煙火何嘗不可以是一道別致的風景呢？就像這花瓶里的亭亭芋葉。
（《人民日報》（2024年08月14日第20版））
8．閱讀全文，補全下圖。
芋葉( )——芋葉生長——芋葉( )——芋葉( )——贊美芋葉
9．標題“芋葉亭亭”，“亭亭”是個疊詞。詩歌中也常用疊詞增強詩詞的音韻美、意境美和感染力，這讓我們聯想到了運用疊詞兩句詩：“ ， 。”
10．語言之美不僅體現在詞語上，還體現在句子的修辭運用上，請從修辭角度賞析文中畫線句。
這時候，在兩個葉柄的根部，又探頭探腦地鉆出了一個綠色的小尖角，是兩個新生的葉苞。
11．請你為“到下班回家時，見葉片像向日葵一樣，竟然掉了個頭，仍然彎腰低頭朝著窗外的陽光行禮。”這一句設計兩處重音。
12．《朝花夕拾》中的“芋葉”
鏈接資料： 我有一時，曾經屢次憶起兒時在故鄉所吃的蔬果：菱角，羅漢豆，葵白，香瓜。凡這些，都是極其鮮美可口的；都曾是使我思鄉的蠱惑。后來，我在久別之后嘗到了，也不過如此；惟獨在記憶上，還有舊來的意味留存。他們也許要哄騙我一生，使我時時反顧。 ——《朝花夕拾·小引》
請從下列篇目中任選一篇，結合具體內容談談它為何能成為魯迅心中“別致的風景”。
《從百草園到三味書屋》《阿長與〈山海經〉》《藤野先生》《無常》
（24-25七年級上·廣東揭陽·期中）閱讀文章，完成下面小題。
人生是一場場目送
陳柏清
①還記得人生的第一場有記憶的目送，那年六歲，是暖意融融的春日。母親坐在從鄰居那里借來的小毛驢車上，圍著家里那床大紅花的被子。毛驢車駛過院外的桃花樹，一陣風來，粉紅的桃花瓣紛紛飄落，落在她灰白頭頂和新穿的淡青色碎花襯衫上，她只是揮著手，臉因為瘦削而越發顯得笑得夸張，可她就那樣笑著離開我們的視線，再也沒有回來。目送者站在自家院子的土墻旁，看著母親漸行漸遠，無奈地抽泣。一個六歲的孩子無法主宰自己，更無須說別人的命運。
②第二次的目送，是作為被送者，十七歲，第一次真正意義上的離開，離開小鎮，離開縣城，到省城求學。清晨趕火車，夏末秋初的涼風，烏瓦紅磚的小站在晨曦中朦朧，長長的鐵軌從遠方來，又延伸到遠方去。我拖著行李擠上車，站在過道上向窗外看去時，看見父親尋找的目光，孤單的身影。垂下頭時眼淚已滴在行李箱上，列車啟動，哐當哐當聲中，越來越遠的是故鄉和父親，還有曾十二萬分盼著離開的家，如今都因離別而蒙上了暖色調，就像漸起的朝陽，暖橘。
③人生最大意義的那次目送，發生在六年后。我要嫁到遠方去，獨自一人出發。行李已先行托運，只隨身攜帶一個小包。早春二月，天還蒙蒙亮，我趕早車，父親早起送我，他站在簡陋的門樓下，黑漆的大門半掩在他身后，啟明星在遙遠的天際寂寞閃爍。我搖搖手，“爸爸，回去吧。”爸爸“嗯”了一聲，我回頭看不清他的表情。于是我轉過頭來一直走去。街上空寂無人，父親的目光在孤單中被無限拉長。心里稍稍感覺酸澀，又覺無聊。多年的獨立讓我知道，我從來不是那個有點事兒就可以哭哭啼啼耍情緒的孩子，我的情緒給誰看呢？那天早晨，我坐上車，車在晨曦微明中駛出小城，我不知父親站在門口目送了我多久。那是意義重大卻簡約的目送。
④生命里最無法忘懷的目送，發生在去年。父親走了。幼年時目送母親，她笑著在桃花紛落的春日離開。這一次目送父親，在深冷的濃秋。父親躺在玻璃棺里，似乎在一個夢境中微皺著眉，慢慢沉落下去，只剩下周圍無聲的不知所措的白色百合。痛苦像鉛海，又重又黑，深不見底，壓制了撕心裂肺的哭喊。只有沉默，似乎才能表達一切。我目送了生我養我的兩個人的離開，目送了自己真正意義上的孑然一身的到來。
⑤目送便是離別，即使有時它也意味著出發，可對另一方仍是離別。
⑥人生自古傷離別。
⑦人生不過是一場場目送，成長或衰敗。你是目送者，或者被目送。
(選自《思維與智慧》)
13．下列對本文的分析有誤的一項是（ ）
A．在六歲那年的春日里，“我”在自家院子的土墻旁目送笑著離開的母親，內心有幾分喜悅。
B．十七歲時夏末秋初的清晨，父親在小站目送“我”離家到省城求學，“我”雖熱切盼望離開，但是又略帶傷感。
C．早春二月天蒙蒙亮時，父親在簡陋的門樓下目送“我”遠嫁他方，“我”稍稍感覺酸澀，又覺無聊。
D．去年深秋，“我”目送父親離世，“我”的內心痛苦沉重。
14．第②段中的畫線句屬于什么描寫？有何作用？
15．按要求賞析下面的語句。
（1）街上空寂無人，父親的目光在孤單中被無限拉長。(加點詞語能否刪去？為什么？)
（2）痛苦像鉛海，又重又黑，深不見底，壓制了撕心裂肺的哭喊。(從修辭手法的角度賞析句子)
16．本文以“人生是一場場目送”為題有何妙處？
（24-25七年級上·廣東廣州·期中）閱讀下面的文段，完成各題。
桃花餅，桃花香
朱盈旭
①少年時，村子里都是桃樹。
②極遠極淡的少年時光。桃花灼灼，綠籬，柴門，黑狗，白鵝，灰鴨，黃母雞……彼時的小院，像小學課本里的插圖，一幅民間水粉畫，喜氣又俗氣。
③那些年，娘每到春日桃花開，就捧出一年的珍藏，做桃花餅，隆重程度僅次于過年和中秋。那時生活貧困，在多子多女的貧困日子里，娘最雅的事，也是春日里給我們隆重地做一鍋桃花餅。
④做桃花餅，娘是端莊的、靜氣的，宛如宋朝寒食節的桃花酥。娘從村姑到村婦，沒有折折轉轉，像桃花，一扎根泥土，就是一派終老民間、多子多孫的俗世姿態，不帶憂傷，不懼疏離，枯榮自守。
⑤搖花瓣。娘壓低一枝枝花朵繁麗、最水靈最濃艷的花枝，輕輕地搖晃。“春風助腸斷，吹落白衣裳”，片片桃瓣落在白粗布上，落在娘黑溜溜的發間，落在她雪白的小布衫上。恍惚間，少年的我看過去，紛紛揚揚的落紅里，娘是最美桃花仙。多年后，娘搖落桃花的情形成了我心中最的水墨畫。
⑥紅紅的花瓣漂在清清的井水里，像十三四歲花女孩的一張張臉，豆蔻年華，兀自生動。水是村西頭老井里的水。大哥、二哥從幽深的老井里提出一桶桶冰涼、清澈的水。娘在籬笆院里手搭涼棚，聲音細柔地喊：“大娃二娃，井臺生蘚了！莫打滑喲！”大哥、二哥挑著青竹扁擔，顫呀顫，舊木桶一路濺出的水，像給黃土地淋了一層含香的細雨，又像灑了薄薄的露水。娘和三姐將淘洗過的花瓣兒細細地鋪在青竹篾的簸籮里，綠簸籮里領時像盛著幾片柔軟的紅云。晾曬桃花瓣只需極短的時間，娘坐在小木上，順手拉過三姐給她蓬亂的腦袋上編了兩根麻花辮，就立起腰身，洗了手，把幾個簸籮里咯軟了的花瓣收攏到一只簸籮里。
⑦花影婆娑，一彎白月從笆院的東邊升起來時，娘開始舂桃花汁了。白月光下，花香如沸。孩子們圍住娘，一圈兒，不疏不密恰恰好。清一色的軟紅棉布小夾衣，男孩女孩都一樣，像掉下的一圈小桃花，把白布衫的娘圍在中間。爹抽看旱煙袋蹲在黑門框前慈愛地笑。小黑犬支棱著耳朵，精神抖擻，一副忠誠護家的模樣。大石臼，小石錘，紅紅的花汁一勺一勺挖出來，娘陪嫁的泥紅小陶漸漸滿了。六個娃輪番上陣，持錘輕舂，嘰嘰喳喳像晚風中的歸鳥。笑聲像一朵朵花蕾倏然裂開，誰的手掌能攏得住
⑧春夜寂靜。月下桃花，籬包院，白衣裳的娘，紅夾衣的一群娃，一明一暗的早煙袋，爹的咳嗽聲，娘細細的笑語……像極了唐詩里的畫面。
⑨娘蒸桃花餅，選在清晨。灰羽藍喙的大鳥剛伸頭啄破貼了喜上眉梢的新窗紙，娘就起了床。喊了大娃燒灶，二哥、三姐、四哥、五哥都睡眼惺忪地爬起來，像一只只呆頭鵝。小六妹早歪著兩條細黃的發辮，依偎在燒土灶的大哥身旁發愣呢。
⑩娘的桃花餅，美極了！她用桃花的汁水當作天然的染色劑，和著姥爺送的極珍貴的細白面和白糖，把面團變成粉紅色，又將它們捏成桃花的樣子，上面加入一點黑芝麻，把它們當作桃花當中的花，然后放到篦子上蒸熟。一塊塊桃花餅出鍋了，五瓣，桃紅，香甜。孩子們一哄而上，小臟手里都捧了一朵小桃餅，燙得吸溜著嘴也舍不得撒手。“都有份，都有份……”娘笑得像一朵桃花，卻含了淚。娘和爹沒有份，僅剩的兩個送給了東鄰的瞎婆婆。
如今的村莊被大牛他們一群昔日的小毛孩打造成了系列甜品基地。年年春日桃花開，他們都要回到娘的老宅子里，和娘一起做一鍋土灶野柴的桃花餅。都是懷舊的人，只不過想從一塊塊桃花餅里，讓心貼近從前的那些草木時光。
桃花餅，桃花香。春天陽光下的娘，雖然白發蒼蒼，卻依然像古老小村里最美的一朵桃花。
(有刪改)
17．下列對本文的理解與分析，不正確的一項是（ ）
A．文中娘每到桃花開就做桃花餅，隆重程度超過過年和中秋，可見她對桃花餅的重視.
B．本文寫了桃花餅，也寫了“籬笆院”“青竹扁擔”等細節，體現了鄉村的獨特風情。
C．本文描述了兒時鄉村生活以及與娘制作桃花餅的情景，展現了舊時美好幸福的時光。
D．作者回憶吃桃花餅時娘的笑和淚，既體現了家庭的溫馨，也反映了當時物質的匱乏。
18．“娘最雅的事”是春日做一鍋桃花餅。結合文本說說“雅”體現在哪些方面
19．根據括號中的提示，結合上下文，賞析文中劃線句子的表達效果。
①紅紅的花瓣漂在清清的井水里，像十三四歲花季女孩的一張張臉，豆蔻年華，兀自生動。(從修辭手法的角度)
②孩子們一哄而上，小臟手里都捧了一朵小桃餅，燙得吸溜著嘴也舍不得撒手。(從描寫手法的角度)
20．本文結尾說“春天陽光下的娘，雖然白發蒼蒼，卻依然像古老小村里最美的一朵桃花”請結合全文談談你的理解。
21．（24-25七年級上·廣東廣州·期中）閱讀下面文字，完成問題。
母愛是一場重復的辜負
①一個女人一旦做了母親，便會愛自己最愛的人，然后辜負最愛自己的人。
②外婆去世的時候，她16歲。她愛外婆，外婆走了，她哭到歇斯底里。母親沒日沒夜地守著她，為她擔心。可是母親不知道，那些天，她正在暗暗生母親的氣：母親的母親走了，可母親更多的卻似乎不是為親人的走難過，而是擔心地。母親怎么可以這樣？她記得很清楚，在成長的歲月里，外婆對她說得最多的話就是：“妞妞，長大了一定要對媽媽好，要讓媽媽享福。”外婆這樣愛著母親，外婆走了，母親卻那樣平靜，這讓她很生氣，甚至漸漸有了怒。
③她對母親的疏遠，母親是不安而憂慮的。那天，她再次將母親放在書桌邊漸漸涼掉的牛奶沉默著端出去后，她覺得母親哭了，一剎那，有些悔意，畢竟，母親對她足夠好。那天晚上，她睡下后，聽到母親悄悄走進來。她不想跟母親說話，閉著眼睛裝睡。母親就在她床邊坐下來，她能感覺到母親一直注視著她，目光里，有些猶豫，有些期待，又有些憂傷。那種可以清晰感覺到的目光，幾乎讓她快要裝不下去了。畢竟，那是愛她的母親。好在母親坐了一會兒就站起來。她偷偷睜開眼睛，看到母親走到窗邊，輕輕將窗簾的縫隙拉嚴。從窗口到房門，短短幾步，母親走了好半天。房門近乎無聲關閉的那一刻，她的心軟下來，想起她一次次對外婆的承諾，她決定，結束對母親的冷漠。
④第二天早上，她醒來，起床前想了想，躺在床上大喊了一聲“媽”。A母親幾乎是即刻就推門進來了，眼神里有些慌亂，連聲問她：“怎么了？做噩夢了？”她搖頭，笑笑，然后用撒嬌的口吻說：“媽，你做什么好吃的了？”因為激動，母親的聲音都有些輕輕顫抖：“牛奶，荷包蛋，還有你愛吃的小粽子……”那頓飯，她吃了很多。她和母親的關系，就這樣恢復到從前。母親的愛，更加細致和妥帖起來。
⑤高三，她學習最緊張的一年。最后幾個月里，當她發現母親頭頂冒出的白發時，她愣住了。那天晚上，她忽然變得像個小孩子，堅持要母親和她一起睡。母親嗔怪她：“你這孩子。”她嘻嘻地笑：“媽，我答應過外婆，以后一定會對你好。”母親忽然就哭了。她和母親，再無隔閡。她長成快樂明媚的女子，畢業，工作，戀愛，結婚，產女。轉眼，小寶一歲了。小寶很依賴母親，像她當年依賴外婆。
⑥初夏的時候，單位組織了一次拓展訓練活動，活動有個項目叫心路歷程，教練讓每個人都將自己的手指比喻成生命中最重要的人。五個手指，分別代表了女兒、母親、父親、自己和一個朋友。第一個被壓下的手指她選擇了代表朋友的。下一個，她卻為難了，最終選擇了父親。再后來，她遲疑的時間更久，終于選擇了自己。但是在最后一個目標的合并中，她萬分難過，最終，在教練的一再催促下，猛地將代表母親的手指壓倒下去了。那一刻，她心如刀割。
⑦她想起和母親同睡的那天晚上，她終于問出了那個壓在心底的問題：“媽，外婆去世的時候，你是不是也非常難過，但是你不想說？”當時母親顯然愣了一下，沉默了片刻，說：“外婆是媽的媽媽，媽當然難過，可是外婆不在了，媽還有你，就覺得堅強，覺得活著有勁，雖然傷心，但不覺得絕望。”
⑧那時，她再也忍不住地淚流滿面。無疑，世間最愛母親的人是外婆，最愛她的人，是母親。可是，她和母親一樣，都會為了愛自己的孩子辜負最愛自己的人，哪怕那辜負是無意的，是不情愿的。10年以后，做了母親的她，終于理解了母親說過的那四個字：愛往下走。每一個女人做了母親，愛得再偉大也都存著自私，自私到不愿把愛分給他人，只愿全部交給孩子。她，也一樣。一樣為愛自己最愛的人，辜負了最愛自己的人。
⑨原來，母愛就是這樣一場重復的辜負。而被辜負的人，卻永遠無怨無悔。
（原文有改動）
【鏈接】
那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。B母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。“她憔悴的臉上現出央求般的神色。“什么時候？”“你要是愿意，就明天？”她說。我的回答已經讓她喜出望外了。“好吧，就明天。”我說。她高興得一會坐下，一會站起：“那就趕緊準備準備。“唉呀，煩不煩？幾步路，有什么好準備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我帶你去北海嗎？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。
（節選自史鐵生《秋天的懷念》）
(1)下列對《母愛是一場重復的辜負》有關內容的理解與賞析，不正確的一項是（ ）
A．第⑦段采用了插敘的敘述順序，補充交代了積壓在她心里的問題得到了答案這一內容。
B．文章中的外婆、母親和“她”都是為愛自己最愛的人，辜負了最愛自己的人。
C．本文以第三人稱角度來敘述，展開對“母愛”的回憶，表現成長過程中對母愛的理解和層層深入的認識。
D．文章最后一段總結全文，點明題旨，與開頭遙相呼應，使文章渾然一體。
(2)閱讀《母愛是一場重復的辜負》全文，從“她”的角度，填寫下表。
時間 情節 心理/表現
外婆去世的時候 ① 暗暗生母親的氣
那天晚上 感受到母親的目光，看到母親拉窗簾，挪步出去 ②
高三最后幾個月的一個晚上 ③ 與母親重歸于好，變得快樂明媚
初夏的時候 參加“心路歷程”活動，在最后舍棄了母親。 ④
(3)《母愛是一場重復的辜負》一文中的A處劃線句和鏈接材料《秋天的懷念》節選中的B處劃線句，在描寫方法上具有相似性，請加以賞析。
A母親幾乎是即刻就推門進來了，眼神里有些慌亂，連聲問她：“怎么了？做噩夢了？”
B母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。
(4)標題“母愛是一場重復的辜負”有何含義？請談談你的理解。
《【廣東篇】期中重點專項匯編：現代文閱讀（二）-2025-2026學年語文七年級上冊統編版（2024）》參考答案
1．(1)D
(2)具有靈活機動的特性，能有效擴大視野范圍，適應各類復雜場景，快速到達指定區域；搭載的高清攝像頭還可以獲取清晰的圖像和視頻，并通過專用頻段實時傳輸回調度指揮大屏，方便指揮員掌握現場情況及時做出決策。
(3)2021﹣2024年中國低空經濟市場規模及增速持續增長；2021﹣2024年中國低空經濟市場規模不斷增長，增速呈現先快速增長后平緩發展的趨勢；中國eVTOL行業產業規模2021﹣2023年增長較緩慢，2023﹣2024增長迅速，同比增速也呈現前三年增長緩慢后一年迅速發展的趨勢。
(4)示例：可應用于火災急救等危險場所，根據是無人機具有靈活機動的特性，能有效擴大視野范圍，適應各類復雜場景，快速到達指定區域；可應用于野生動物保護或對其生長環境的調查工作，根據是無人機搭載的高清攝像頭還可以獲取清晰的圖像和視頻，并通過專用頻段實時傳輸回調度指揮大屏，方便指揮員掌握現場情況及時做出決策。
【導語】這篇文章通過三個材料展示了深圳低空經濟的發展和應用場景。文章從文化旅游、校園安全和多領域融合三個角度展現無人機對城市形象提升、公共安全保障和多產業融合發展的推動作用。首段以科技與藝術結合的無人機表演引人入勝；次段強調無人機對校園安全的守護功能；最后通過數據和經濟分析強調低空經濟的廣泛影響。整體結構清晰，多角度呈現低空經濟的重要性和前景。
【詳解】（1）本題考查辨析信息。
D．根據材料三中的“輻射帶動相關領域融合發展的綜合性經濟形態”可知，本項“并能輻射帶動各個行業領域的融合發展”有誤。
故選D。
（2）本題考查提煉信息。
根據材料二第二段中的“而無人機空中巡邏具有靈活機動的特性，能有效擴大視野范圍，適應各類復雜場景，快速到達指定區域”可得：具有靈活機動的特性，能有效擴大視野范圍，適應各類復雜場景，快速到達指定區域。
根據材料二第二段中的“無人機搭載的高清攝像頭還可以獲取清晰的圖像和視頻，并通過專用頻段實時傳輸回調度指揮大屏，方便指揮員掌握現場情況及時做出決策”可得：搭載的高清攝像頭還可以獲取清晰的圖像和視頻，并通過專用頻段實時傳輸回調度指揮大屏，方便指揮員掌握現場情況及時做出決策。
（3）本題考查從圖表中得出結論。
根據“中國低空經濟市場發展趨勢”中的圖示和數據可知，代表著市場規模的柱形呈現出連年增高的趨勢，代表著增速的折線也基本呈現出連年攀升的趨勢，可得結論：2021﹣2024年中國低空經濟市場規模及增速持續增長。
黑色柱形連年增長，折線先是較徒，后則變得相對平緩，可得結論：2021﹣2024年中國低空經濟市場規模不斷增長，增速呈現先快速增長后平緩發展的趨勢。
根據“中國eVTOL行業發展趨勢”可知，代表著產業規模的柱形呈現連年增高的趨勢，代表著同比增速的折線總體上也是上升趨勢，比較四個黑色柱形可知，前三個增高速度較慢，最后一個相對于前三個有較大幅度的增高，可得結論：中國eVTOL行業產業規模2021﹣2023年增長較緩慢，2023﹣2024增長迅速。根據圖中的拆線可知，前三年的折線較為平緩，后一年的折線迅速變陡，可得結論：同比增速也呈現前三年增長緩慢后一年迅速發展的趨勢。
（4）本題考查拓展應用。
根據材料二第二段中的“而無人機空中巡邏具有靈活機動的特性，能有效擴大視野范圍，適應各類復雜場景，快速到達指定區域。無人機搭載的高清攝像頭還可以獲取清晰的圖像和視頻，并通過專用頻段實時傳輸回調度指揮大屏，方便指揮員掌握現場情況及時做出決策”可知，無人機具備視野范圍廣、適應復雜場景以及能實時傳輸數據的優勢。在農業領域，田地往往面積廣闊且地形多樣，無人機可憑借其能擴大視野范圍的特點，快速覆蓋大片農田區域，去查看農作物生長狀況，比如查看是否有病蟲害、農作物的疏密程度等情況；又因其可適應復雜場景，即使是在地形復雜的山地果園等地也能順利飛行作業；同時通過實時傳輸數據，能讓農戶及時知曉農田現場情況，以便做出相應的農事決策。這正契合了農業生產對高效、精準監測的需求，所以無人機可在農業領域發揮重要作用。
根據材料三“低空經濟廣泛體現于第一、第二、第三產業之中，在促進經濟發展、加強社會保障、服務國防事業等方面發揮著日益重要的作用”可知，物流配送屬于第三產業，低空經濟會帶動其融合發展。無人機配送作為一種新興的配送方式，符合低空經濟推動產業發展的趨勢，能夠提高物流配送效率，滿足人們日益增長的快速收寄包裹的需求，所以其在物流配送領域有著良好的應用前景。
2． 朝著曠野走去 奔向林邊曠地（或林邊曠地） 重回山腳下的大石前 3．（1）“飛”是“輕盈地飛翔”的意思，生動形象地寫出了春天來得迅速、來得輕快的特點，表現了春天突然來臨給“我”帶來的驚喜和歡愉之情。
（2）這句話運用了心理描寫，形象生動地描繪出這一抹新綠讓“我”精神振奮的心理，表達了“我”此刻的驚喜之情對春天的喜愛心情。 4．（1）連讀；將“好嫩”“好新鮮”連讀，可以更好地表達出作者看到一片新綠后的驚喜之情。
（2）重音；重讀“鏗鏘作響”可以突出步伐堅定、有力的特點，重讀“應聲怒放”可以突出花蕾綻放時充滿生機的特點。（或重讀這兩個詞可以更恰當地表現出作者積極向上的態度/對未來充滿自信、希望的情態。言之有理即可） 5．在面臨困難、挑戰時，不要著眼于當下，要保持樂觀的心態尋找希望（或找到最初的夢想），用積極的態度去呵護、實踐這份希望（或夢想），那么就能克服眼前的困境，最終獲得心靈上的充實、寧靜。（“風雪彌天”“最初的一抹新綠”“芳草連天、艷陽滿地的內心世界”這三個詞有隱喻義，學生從隱喻的層面入手，圍繞“不畏困難，積極行動”的主題來寫，言之有理也可。）
【導語】《尋春》通過尋覓早春的旅程，表達作者對春天和生活的思考。起初，作者在寒冷的早春，在朔氣中行走，尋找新綠，這象征著對新生和希望的渴望。全文以對比的手法，強調“草色遙看近卻無”的春意盎然，反映出昂揚的生命力。最終，文章升華到對于生活永不放棄的哲思，“用心去暖”隱喻內心的熱情與追求。作品語言優美，情感真摯，激勵讀者勇敢面對生活的挑戰。
2．本題考查內容概括。
第①空：已知題干信息“出了城”可定位到第②段“趁個假日，我出了城，徑自尋春去了”，再結合第③段“不上田間小路，我只朝著曠野走去”可概括游蹤為：朝著曠野走去；
第②空：已知題干信息“到了山腳下”可定位到第⑤段“到了山腳下，有大石如臥，近前轉身坐定了”，再結合第⑤段“可那曠地，分明是我才經過的，來時沒見一芽新草。莫非不早不遲，正當我才上了小橋那陣兒，就在我背后，春天，悄悄兒地飛落在林邊了？我猛地站起來，朝著那片草色奔去”可概括游蹤為：奔向林邊曠地；
第③空：根據第⑧段“重又跑回山腳下的大石跟前。轉身再放眼望去，可不，那疏林邊草色依稀，似乎比剛才又濃了些，也擴展了些”可概括游蹤為：重回山腳下的大石前。
3．本題考查詞句賞析。
（1）“春天，悄悄兒地飛落在林邊了”中的“飛”是“輕盈地飛翔”的意思，這里說春天悄悄飛落在林邊，生動形象地寫出了春天來得輕快來得迅速的特點，字里行間讓人感受到春天到來的美好，從而也表現了作者對春天的喜愛之情以及對春天的到來感到驚喜和愉悅。
（2）語句“一霎間，這一抹新綠似乎浸潤了我的全身，染綠了我的每一個細胞”中“我的全身”“每一個細胞”是作者的感受，因此是心理描寫。聯系第④段“穿疏林，過小橋，橋下流水無聲，慢吞吞的，仿佛剛才融沒了最后一片殘冰，那滿懷凝凍的遲疑，還沒散盡……我不禁責怪起自己來”，第⑤段“近前轉身坐定了，無意間，向著來路抬眼一望……怎么？遠處，小橋頭，疏林邊，那曠地上，竟泛出一片新綠！仔細看去，還含著幾分鵝黃——好嫩，好新鮮。可那曠地，分明是我才經過的，來時沒見一芽新草”可知，作者無意發現遠處有一片綠色，尋找到了春天的蹤跡，心情從后悔變為了驚喜，劃線句中的“浸潤”“染綠”形象的寫出了作者發現草色后興奮的狀態，體現了作者此刻的驚喜和對春天的喜愛。
4．本題考查朗讀設計。
（1）根據題干可知，“嫩”和第二個“好”之間有逗號，但是在朗讀設計的時候用弧線把二者連接起來了，屬于連讀。“好嫩，好新鮮”是對草色的評價，將這兩個詞連讀可以表達出作者看到這片新綠后對早春草色的喜愛和贊美之情，語調應該上揚，節奏輕快。
（2）根據語句標記可知，“鏗鏘作響”“應聲怒放”兩個詞語下方有加點，屬于朗讀設計中的重讀。重讀“鏗鏘作響”可以突出步伐的堅定和有力，表現出作者內心的決心和勇氣。重讀“應聲怒放”可以強調花蕾在步伐的激勵下迅速綻放的生機和活力，進一步傳達出作者對未來充滿信心和希望的態度。這兩個詞語表達了作者內心充滿春天的活力和自信，步伐堅定有力，充滿力量感，同時也預示著花蕾的開放和春天的到來，帶有積極向上的情感色彩。因此，重讀這兩個詞語可以更好地表現出作者積極向上的態度。
5．本題考查句子含義理解。
根據第⑩段“那么，對于生活呢？在人生的道路上，總會有陰霾、霜雪。但是，盡管朔氣如磐，時間卻沒有一瞬的凝固”可知，文章通過寫景升華到人生感悟，句中的“風雪彌天”是一個比喻，用來形容人生道路上遇到的困難、挫折或挑戰。它象征著艱難的環境和不利的情況。“胸懷深處”指的是個人的內心世界，“最初的一抹新綠”則象征著最初的希望、夢想或信念。這句話的意思是，在面臨困難時，人們需要在內心深處找到那份最初的希望和夢想，作為前行的動力。這里的“暖它”和“催促它”都是對那份希望和夢想的呵護與實踐。通過保持積極的心態，用內心的力量去溫暖和鼓勵自己，推動自己不斷前行。“芳草連天、艷陽滿地”是一個美好的景象，象征著內心的充實、寧靜和滿足。這句話的意思是，如果人們能夠在困難中找到希望，并用積極的心態去實踐它，那么他們最終會擁有一個充滿陽光和美好的內心世界。
綜上所述，這句話的整體含義是：在面臨困難、挑戰時，不要只著眼于當下的困境，而是要在內心深處找到那份最初的希望和夢想。通過保持積極的心態，用內心的力量去呵護和實踐這份希望，人們最終能夠克服眼前的困境，獲得心靈上的充實、寧靜和滿足。
6．(1) 人們精心喂養冬羔 女孩兒把小羊羔當寵物一樣摟著 初生的小羊羔和嬰兒一同放進搖籃里 把小羊羔當作家庭成員，像對待孩子一樣地精心呵護、寵愛它們，也將它們視為平等的生命來尊重
(2)示例一：A.該句運用比喻的修辭手法，將小羊羔比作“春天里最柔軟的云朵落在了大地上”，生動形象地寫出了小羊羔身子柔軟、暖和的特點，同時也表現出小羊羔的可愛，讓人感受到作者對小羊羔的喜愛之情。
示例二：B.運用了動作描寫、語言描寫，生動地寫出了媽媽把小羊當作孩子般寵愛，與小羊“斗智斗勇”的溫馨場面，體現了牧區人的淳樸善良。
(3)這段環境描寫交代了故事發生的時間和地點；“太陽完全沉下群山”“森林密布”“河水清澈、寬闊”“冰涼刺骨的水汽一陣陣撲面而來”等語句，描繪了游牧地區奇異壯美的自然風光，營造了靜謐溫馨的氛圍；烘托了后文中生活在這樣環境中的游牧民族人民勤勞厚道、淳樸善良的形象，為文章奠定感情基調。
(4)①從文章中牧區人民對待小羊羔寵愛、尊重的態度中，可以感受到他們珍愛生命、淳樸善良的美德。②牧區人民每年都要艱苦地徒步遷居，但他們卻“平靜坦然地行走在路上”，體現了他們的吃苦耐勞、勤勞堅毅。③在時代飛速發展的西域，游牧民族依然堅持傳承著原生態的古老文化，抒寫了繁榮不屈的民族歷史文化精神。④游牧文化已浸入游牧民族的血液，與自然融為一體，生生不息。
【導語】李娟的《懷揣羊羔的老人》以細膩的筆觸描繪了游牧地區人與羊的關系，通過對羊羔的溫柔對待，傳達出牧民對生命的珍視和人與自然的和諧相處。文章中的人物形象生動，尤其是老太太對羊羔的照料和母親對小羊的寵溺，反映出對生命的溫暖關愛。景物描寫則為文本營造出寧靜溫馨的氛圍，結尾處對游牧生活的贊美和羊羔美德的闡述深化了主題，表達了作者對生活的深刻理解與贊美。
【詳解】（1）本題考查內容概括。
①空：結合第⑥段“一到冬天，我們店里賣得最快的東西是橡膠奶嘴。冬羔不像春羔易成活，很大程度上得靠人工喂養，人們買奶嘴是喂小羊羔吃奶。家家戶戶都得預備一些紙箱子給將要出生的羊羔墊窩。常有人打發孩子到我家商店要紙箱子”可概括：冬天，人們精心買奶嘴喂小羊羔吃奶，預備紙箱子給羊羔墊窩。
②空：結合第⑦段“我們這里有的年輕姑娘在冬天里串門子，會摟上自家的一只小羊羔（就像城里的女孩上街摟寵物狗似的），用孩子一樣喜悅新奇的小嗓門輕輕交談”可概括：年輕姑娘像寵物一樣摟上自家的小羊羔。
③空：結合第 段“初生的小羊羔和初生的嬰兒常常被一同放進彩漆搖籃里，掛在駱駝一側。當駱駝走過身邊，隨手掀起搖籃上搭著的小毛毯，就有兩顆小腦袋一起探出來”可概括：牧民們常常將初生的小羊羔和嬰兒一同放進搖籃里。
④空：文章具體描寫了老人抱著羊羔，羊羔不舒服地叫，老人就背著羊羔；年輕的姑娘們摟著小羊羔去串門；冬天，人們個小羊羔準備橡膠奶嘴，為它們墊窩；小羊羔能夠獲得牧區人們的“溺愛”，不吃草，吃苞谷豆兒；小羊羔能到別人家自在地吃東西；牧區人們把剛出生的小羊羔放到搖籃里等，這些對待小羊羔的細節，我們看到了牧區人們對小羊羔的喜愛、關懷，更看到牧區人們對小羊羔這種生命的尊重，平等地對待它產，表現出人與自然的和諧共生的主題。
（2）本題考查詞句賞析。
從AB兩處任選一處，分別從修辭和人物描寫角度賞析句子。
（1）根據⑦段“小羊羔真是可愛的小東西。它有美麗的眼睛，長長的睫毛，嘴巴粉紅而柔軟，暖暖的，就像是春天里最柔軟的云朵落在了大地上”可知，把“小羊羔”比喻成云朵，運用了比喻的修辭方法，生動形象地寫出了小羊羔絨柔軟、暖和的特點，也表現了作才對小羊羔濃濃的喜愛之情。
（2）根據 段“我媽打開窗戶，指著它的鼻子說：……”是語言描寫，“注視”“添”是動作描寫；結合第 段“它被圈在小店后面的窗臺下。平時靜悄悄的，一聽到店里有動靜，就撕心裂肺地慘叫，還把兩條前腿搭在窗臺上，嘴巴貼在玻璃上做出哀怨的神情。弄得來買東西的顧客都以為我們怎么虐待它了呢”可知，小羊羔在有人來時就撕心裂肺地慘叫，讓顧客以為“我們”虐待它，賣慘，等到顧客走了，它就乖乖地回到自己小棚里，無辜地注視主人，羊為了不吃青草，渴望吃到苞谷豆兒，故意表現出的可憐來博得主人的同情。母親之后會給它小食盆里再添兩把苞谷豆兒，說明它的計謀得逞了，從母親對小羊的反應中折射出母親對頑皮小羊的那種疼愛與關懷，表現出母親的善良淳樸以及對羊的“溺愛”。
（3） 本題考查分析環境描寫及作用。
根據第①段“太陽完全沉下群山，天色卻仍然明亮、清晰”、第②段“在天邊懸了整整一天的白色月亮，已轉為金黃色，向群山深處沉去”可知，交代故事發生的時間；
根據第①段“我們出去散步，沿著河岸走了兩公里后”可知，交代了故事發生的地點；根據第②段“河谷對岸森林密布。河水清澈、寬闊，冰涼刺骨的水汽一陣陣撲面而來”、第③段“我們循聲音爬上河岸邊高高的巖石，走進一片深深的草甸”可知，描繪了游牧地區奇異壯美的自然風光。這為故事發生創設了靜謐溫馨的環境，這樣的環境畢竟會影響到生活于其中的人物性格，因此環境描寫烘托了人物形象，深化作品主題。
結合下文第⑤段“我們都笑了”，第⑩段“我想它小時候一定特別可愛，否則我媽也不會把它慣成這樣”可知，溫馨靜謐的環境描寫，烘托了以“我”媽為代表的牧區人們勤勞厚道、淳樸善良的形象，奠定了文章的感情基調。
（4）本題考查對重要句子的分析理解。
（1）文中具體描寫了老人抱著羊羔，羊羔不舒服地叫，老人就背著羊羔；年輕的姑娘們摟著小羊羔去串門；冬天，人們個小羊羔準備橡膠奶嘴，為它們墊窩；小羊羔能夠獲得牧區人們的“溺愛”，不吃草，吃苞谷豆兒；小羊羔能到別人家自在地吃東西；牧區人們把剛出生的小羊羔放到搖籃里等等。從這些細節里，我們看到了牧區人們對小羊羔的喜愛、關懷，更看到牧區人們對小羊羔這種生命的尊重，把它們看成想陪伴的伙伴，表現出牧區人們的善良、淳樸的美德。
（2）結合第 段“在夏牧場，我們漫山遍野地走，常常與轉場①的駝隊共行一程。這些浩浩蕩蕩的隊伍，載著大大小小的家當，前前后后跟隨著羊群，一路上塵土蕩天”、第 段“那些人，他們這樣流動的生活似乎比居于百年老宅更為安定。他們平靜坦然地行進在路上，懷揣初生的羊羔”可知，文中牧區人民每年都要艱苦地徒步遷居，但他們卻“平靜坦然地行走在路上”，可以感受到牧區人民的吃苦耐勞、勤勞堅毅的美德。
（3）根據鏈接材料“一個游牧民族對原生態的古老文化傳承，在時代飛速發展的西域依舊令人怦然心動，令人蕩氣回腸”、“最肥美的草原屬于最艱辛的遷徙者！世上路走得最多的是哈薩克人，世上搬家最勤的人是哈薩克人，哈薩克人的歷史就是在游牧中譜寫的，哈薩克人的繁榮就是在遷居中誕生的”可知，文中游牧地區的小羊不被視為牲畜，而被視為家庭成員，像孩子一樣被陪伴依賴，被愛呵護，是對古老文化的傳承。由此可知在時代飛速發展的西域，游牧民族依然傳承原生態古老文化的，即使是艱辛的遷徙，但在游牧中依舊譜寫了歷史，繁榮了文化。
（4）本文講述游牧人們與小羊羔的動人故事，把小羊羔當作家庭成員，像對待孩子一樣地精心呵護、寵愛它們，將它們視為平等的生命來尊重，人與自然融為一體，生生不息。流淌在牧民血液中的游牧文化，不因時代的發展變遷而改變，表現了人與自然和諧共生的美麗畫卷。綜上所述概括作答即可。
7．(1)D
(2)母親給棉花“打頂”；母親采摘棉花；母親夜里看天空（贊美夜空的白云像棉花）；母親用棉花為兒女縫衣制被；母親告訴“我”被子的香氣是“棉花的味道”；母親年老后仍然喜歡使用棉織品（任意3件事即可）
(3)是棉花自身的味道，它是母親所喜歡的香味。蘊含的味道，那是深深的母愛。是子女對母親的感激之情。
【導語】《棉花的味道》以“棉花”為線索，抒發作者對母親深情的懷念。文章通過“種棉花”“摘棉花”“做棉衣”等敘述，展現了母親勤勞堅韌、智慧樸實的形象，母愛如“棉花”般溫暖而深沉。文中多次通過藍色棉襖這一意象深化母愛的主題，三次描寫母親身影的“藍色”形成呼應，突出文章結構的層次感與連貫性。標題“棉花的味道”蘊含著對家庭溫暖與無盡母愛的追憶，情感含蓄又濃烈。
【詳解】（1）本題考查內容的理解。
D.根據第⑤段“天空湛藍湛藍，身穿淺藍布衫的母親被白色的棉花簇擁著，如一位神奇的織女在靈巧地編織一張巨大的白毛毯”、第⑦段“新棉被蓬松厚實，我穿上新棉衣跑進雪地里堆雪人、打雪仗，扭頭卻看見母親提著一籃翠綠的青菜從菜園走來，她身上是一件穿了很多年的棉襖”可知，文章是兩次實寫“我”母親的“藍色身影”，并非三次。本項“文章三次實寫‘我’母親的‘藍色身影’”有誤；
故選D。
（2）本題考查內容的概括。
根據第①段“她熟練地掐住棉花稈頂部的一部分，稍一用力，對著一棵棵棉花‘狠下殺手’”可知，母親在棉花生長過程中進行“打頂”操作。概括為：母親給棉花“打頂”。
根據第⑤段“午飯后，酷熱難忍，母親卻頂著毒辣辣的太陽去摘棉花。她挽著一個大竹籃，雙手快速地采摘著棉花，汗水濕透了衣衫”可知，母親頂著烈日去采摘棉花。概括為：母親采摘棉花。
根據第⑥段“明月皎潔，一片一片的白云層層疊疊，月光如水一般傾瀉而下，母親的臉顯得格外柔美，像棉花一樣”可知，母親在夜里望著天上，用棉花來形容白云之美。概括為：母親夜里看天空（贊美夜空的白云像棉花）。
根據第⑦段“初冬，母親就開始用新棉花給我們做棉衣、棉鞋、棉被，給長大的姐姐做嫁妝。機器軋過的棉花變得更加柔軟潔白，鋪在嶄新的布上，然后一針一線細細地縫合”可知，母親用棉花為兒女們做衣物、縫被子等。概括為：母親用棉花為兒女縫衣制被。
根據第⑧段“晴朗的冬日，母親把棉被抱到太陽下曝曬。晚上把頭埋進被里，會聞到一股香味，真好聞。”以及第⑨段“母親說：‘哪來的香味？那是棉花的味道。’”可知，母親告訴“我”被子的香氣來源。概括為：母親告訴“我”被子的香氣是“棉花的味道”。
根據第⑩段“母親老了，再也干不動農活，不能種棉花了，可母親還是說冷，姐姐買來新棉花給母親做了棉衣、棉被”可知，母親年老后依然喜歡使用棉織品。概括為：母親年老后仍然喜歡使用棉織品。
（3）本題考查題目的含義。
根據第⑧段“晚上把頭埋進被里，會聞到一股香味，真好聞。”以及第⑨段“母親說：‘哪來的香味？那是棉花的味道。’”可知，棉花本身有著獨特的味道，這是其表層含義，即棉花自身的味道，且是母親所熟悉、喜歡的香味。
根據第⑦段“初冬，母親就開始用新棉花給我們做棉衣、棉鞋、棉被，給長大的姐姐做嫁妝。機器軋過的棉花變得更加柔軟潔白，鋪在嶄新的布上，然后一針一線細細地縫合。新棉被蓬松厚實，我穿上新棉衣跑進雪地里堆雪人、打雪仗，扭頭卻看見母親提著一籃翠綠的青菜從菜園走來，她身上是一件穿了很多年的棉襖”可知，母親辛勤地用棉花為子女們制作各種保暖衣物，自己卻穿著舊棉襖，將溫暖與關愛都無私地給予了孩子；再結合第⑩段“母親老了，再也干不動農活，不能種棉花了，可母親還是說冷，姐姐買來新棉花給母親做了棉衣、棉被”，體現出子女對母親關愛的回饋。棉花貫穿于這些親情互動之中，所以“棉花的味道”蘊含著深深的母愛，以及子女對母親的感激與回報之情，它成為了親情的一種象征與載體。
8． 抽芽 向陽/向光 搬家 9． 示例1：水何澹澹， 山島竦峙。
示例2： 江南可采蓮，蓮葉何田田。
示例3：黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙。
示例4：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
示例5：渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。
示例6：春眠不覺曉，處處聞啼鳥。 10．這句話運用了擬人化的修辭手法，“探頭探腦”“鉆”賦予了兩個新生的葉苞以人的特性與意識。“探頭探腦”原本是用于形容人因為好奇或者謹慎而小心翼翼地窺探的動作，用在這里形容葉苞從葉柄根部剛長出來的情景，表達了“我”在看到葉柄根部生長出新生葉苞的欣喜之情。“鉆”這個動詞體現了新生葉苞生長的努力。生動形象地描繪了新生葉苞的活潑可愛，表達了作者對芋葉的喜愛之情。 11．參考示例：“竟然”需要讀重音，強調“我”對葉片行為的出人意料感到驚訝。
“仍然”需要重讀，強調葉片持續朝向陽光的動作，同時也表達了主“我”對葉片向光行為的驚嘆。 12．《從百草園到三味書屋》
參考示例1：百草園的自由自在的普通童年生活充滿樂趣：童年的魯迅可以在百草園中在泥墻根一帶抓蟲子、拔野草的不受拘束的玩耍，可以聽長媽媽講神秘的美女蛇的故事，還可以在冬天雪地中學捕鳥，百草園的生活是那樣隨意而充實，充滿樂趣。
參考示例2：在三味書屋的讀書過程也是充滿了樂趣：敬慕先生的淵博，喜歡提問；一有機會就跑出去玩，尋找讀書之外的樂趣；趁先生讀書入神，在座位上做各種游戲、畫畫等。童年生活的美好和學習生活的樂趣成為魯迅心中“別致的風景”，讓他意味留存。
參考示例3：師生關系的溫馨：魯迅在文中提到了幾位對他影響深遠的老師，如壽鏡吾先生。壽老師雖然嚴厲，但對學生有著深厚的關懷和責任感。他的言傳身教，不僅傳授了知識，更傳遞了做人的道理。魯迅與壽老師之間的師生情誼，以及與其他同學之間的友情，構成了三味書屋中溫馨而難忘的畫面。
《阿長與<山海經>》
參考示例：人性之美：阿長作為魯迅家的保姆，雖然地位卑微，但她對魯迅的關愛和照顧卻充滿了真摯的情感。她給魯迅買來《山海經》這一舉動，不僅滿足了魯迅對知識的渴望，更體現了她善良、淳樸的人性之美。
《藤野先生》
參考示例：師生情誼的美好：藤野先生作為魯迅在仙臺醫專的老師，不僅在教學上認真負責，還在人格上給予魯迅極大的尊重和鼓勵。這種師生情誼不僅讓魯迅在異國他鄉感受到了溫暖和關懷，也激發了他對學術的熱愛和對國家的責任感。
《無常》：
參考示例：無常作為冥界的鬼差，雖然形象恐怖，但他在執行公務時卻公正無私，與人間社會的虛偽和腐敗形成了鮮明的對比。充滿人情味的無常是魯迅心目中的一道“別致的風景”。
【導語】這篇文章通過對芋葉的生長過程及其與荷葉的比較，深入挖掘了平凡事物中的獨特美。作者通過細膩的觀察和生動的描繪，將芋葉從廚房的一角擴大為自然藝術的一部分。以“芋葉亭亭”作為標題，表現其姿態上的優雅和生命力的頑強。文章運用了擬人、比喻等修辭手法，增加了敘述的趣味性和美感。最終，作者呼吁在日常生活中發現美，賦予平凡事物以新的視角和情感聯想。
8．本題考查梳理和概括文章內容。
結合第②段“芋頭是母親自己種的，今年過年前給我帶了些，吃過幾回，還剩了十來個，一直放在塑料袋里。暮春時節拿出來一看，全都長出了粉嫩嫩的芽尖，芽根周圍伸出一些白色的根須”可知，芋葉抽芽。
結合第④段“窗外的陽光像磁場般吸引著芋葉一點點向外傾彎，成了鞠躬的姿勢。轉天早晨，我把杯子換了個方向，想著這樣能讓它們挺直一些。到下班回家時，見葉片像向日葵一樣，竟然掉了個頭，仍然彎腰低頭朝著窗外的陽光行禮”可知，芋葉向陽/向光。
結合第⑤段“葉柄越長越高，玻璃杯已經無法容身，找了一個玻璃花瓶給它們搬了家，并移放到餐桌上”可知，芋葉搬家。
9．本題考查古詩文默寫。注意要求“運用疊詞兩句詩”。
示例1：晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。
示例2：臨行密密縫，意恐遲遲歸。
10．本題考查從修辭手法的角度賞析句子。
“探頭探腦”“鉆”形象地擬人化了芋頭葉苞的生長狀態，賦予植物以人的行為特征，是擬人的修辭手法，“在兩個葉柄的根部，又探頭探腦地鉆出了一個綠色的小尖角，是兩個新生的葉苞”形象地描繪了葉苞從葉柄根部生長出的情景，生動地表現了生命力的頑強和活潑，突顯了作者看到新生葉苞時的欣喜與贊美之情。通過擬人手法，作者呈現出植物生長的動態過程，引發讀者對自然生命的關注和喜愛。
11．本題考查朗讀設計。
重讀“竟然”，突出“我”對植物展示出向光性這一特性的驚訝，因為“葉片像向日葵一樣，竟然掉了個頭”這種行為出乎我的意料，并不在“我”的預期中。通過重讀“竟然”，讓讀者更好地理解作者對植物生長的贊美和對生命力的敬意。
重讀“仍然”，進一步強調了芋葉不斷追隨光線的自然本能，無論人如何調整位置，結合“雖然知道植物有向光性，但還是覺得驚奇，生命的執著總是令人感動”可知，展示了生命頑強的主題。
12．本題考查名著閱讀。結合《從百草園到三味書屋》《阿長與〈山海經〉》《藤野先生》《無常》內容，圍繞“別致的風景”來談。
參考示例1：百草園象征了魯迅童年的自由時光，承載了對純真自然生活的美好回憶：魯迅在這里觀察昆蟲，采摘野果，體驗自然的神奇與美妙 ，聽長媽媽講美女蛇的故事，在冬天雪地捕鳥，與后來的羈身于三味書屋形成鮮明對比，突顯了自由的珍貴，成為“別致的風景”。
參考示例2：人性之美：在《阿長與〈山海經〉》中，長媽媽雖然身份地位普通，卻給魯迅買來《山海經》，用她的行動傳達了深厚的關愛。她的樸實、善良和對孩子的疼愛，讓魯迅在成人后來回望時，感受到生活中那些看似平凡之中的不平凡。因此，在魯迅的記憶里，長媽媽的形象成為一種難以磨滅的“別致的風景”。
參考示例3：師生情誼的美好：魯迅的《藤野先生》之所以成為他心中“別致的風景”，在于其深刻展現出中日師生之間純粹的教育與關懷關系。藤野先生認真細致地批改魯迅的講義，體現出一種無私奉獻的精神和對教育的崇敬。而他對魯迅的支持與鼓勵，幫助魯迅逐步堅定對未來的信心。這種溫馨的師生關系和藤野先生淡泊名利的人格魅力，給魯迅留下了深刻印象，成為魯迅記憶中美好而感動的片段。
參考示例4：充滿人情味的無常：《無常》中，“無常”這個角色雖為陰間鬼使，卻顛覆了傳統對鬼神的恐怖印象，以善良、正直的形象展現人情味。這種角色的反差帶來獨特的魅力，反諷了人間的虛偽與不平，因此成為魯迅心中“別致的風景”，借此表達對社會現狀的思考與批判。
13．A 14．景物描寫(環境描寫)。描寫夏末秋初清晨的涼風、小站、鐵軌，點明了目送的地點及環境，渲染了傷感的氛圍，烘托了“我”既熱切盼望離開，又略帶傷感的心情。 15．（1）不能刪去。“無限”強調了父親深情凝望女兒遠嫁他方的背影的時間之長，突出了父親目送“我”時內心的不舍與難以釋懷的落寞。
（2）運用比喻的修辭手法，將“痛苦”比喻成“又重又黑、深不見底的鉛海”，生動形象地表現了“我”目送父親離世時的悲痛之情。 16．概括文章的主要內容，揭示文章的主旨；點明敘事線索，表明“我”由目送經歷中生發出的人生感悟；把人生比作一場場目送，富有哲理，引人深思。
【導語】本文通過描寫作者在不同人生階段的“目送”經歷，傳達了對親情與人生無常的深刻體悟。每一次目送，從母親的離去、自己的求學、遠嫁，到父親的離世，無不蘊含著成長與離別的主題。文章通過細膩的情感描繪和細節刻畫，喚起讀者的共鳴，強調人生中的“送別”既是告別也是成長。標題“人生是一場場目送”巧妙地概括了人生歷程中的離別和出發，耐人尋味。
13．本題考查理解分析文章內容。
A. “內心有幾分喜悅”的分析不正確。結合第①段“還記得人生的第一場有記憶的目送，那年六歲，是暖意融融的春日”“目送者站在自家院子的土墻旁，看著母親漸行漸遠，無奈地抽泣”可知，在六歲那年的春日里，“我”在自家院子的土墻旁目送笑著離開的母親，內心是悲傷的，并無“喜悅”。
故選A。
14．本題考查環境描寫及作用。
結合第②段畫線句“夏末秋初的涼風，烏瓦紅磚的小站在晨曦中朦朧，長長的鐵軌從遠方來，又延伸到遠方去”分析，句中描寫了涼風、烏瓦紅磚的小站、鐵軌等，據此判斷這是景物描寫（環境描寫），句子點明了目送的地點是車站，“夏末秋初”點明了時間；結合第②段“我是作為被送者，十七歲，第一次真正意義上的離開，離開小鎮，離開縣城，到省城求學”可知，這句景物描寫烘托了“我”的矛盾心情：一方面盼望離開家鄉，去外地求學；另一方面不忍和父親分別，心中傷感；渲染了悲傷的氣氛。
15．本題考查賞析語句。
結合（1）句“街上空寂無人，父親的目光在孤單中被無限拉長”分析，加點詞語“無限”是沒有限制、沒有窮盡、沒有限量的意思，結合第③段“我要嫁到遠方去，獨自一人出發”“早春二月，天還蒙蒙亮，我趕早車，父親早起送我，他站在簡陋的門樓下，黑漆的大門半掩在他身后，啟明星在遙遠的天際寂寞閃爍”可知，句中是指父親長時間地凝望遠嫁的女兒遠行的背影，目光不能被拉長，被拉長的是父親對“我”的不舍與自己即將孤身一人的落寞之情，表達了父親對“我”的不舍與他的落寞之情，所以不能刪除；
結合（2）句“痛苦像鉛海，又重又黑，深不見底，壓制了撕心裂肺的哭喊”分析，句子要求從修辭手法的角度賞析，從“痛苦像鉛海”可以看出，這里將“痛苦”比作“又重又黑，深不見底”的“鉛海”，這是運用了比喻的修辭手法，結合第④段“父親走了”“父親躺在玻璃棺里，似乎在一個夢境中微皺著眉，慢慢沉落下去，只剩下周圍無聲的不知所措的白色百合”可知，這個比喻句生動形象的寫出了“我”的內心因父親去世而產生無比沉重的痛苦，表現了“我”目送父親離世的悲痛之情。
16．本題考查標題的作用。
結合第①段“還記得人生的第一場有記憶的目送，那年六歲，是暖意融融的春日”，第②段“第二次的目送，是作為被送者，十七歲，第一次真正意義上的離開，離開小鎮，離開縣城，到省城求學”，第③段“人生最大意義的那次目送，發生在六年后”，第④段“生命里最無法忘懷的目送，發生在去年”，第⑤段“目送便是離別，即使有時它也意味著出發，可對另一方仍是離別”，第⑦段“人生不過是一場場目送，成長或衰敗。你是目送者，或者被目送”可知，本文主要記敘了自己人生當中的幾次目送的故事，故標題“人生是一場場目送”中的“目送”概括了本文的主要內容；本文是圍繞一次次的目送而展開，人生的一場場目送貫穿全文，所以標題是本文的敘事線索；通過一次次的目送，作者感受到了生命中的分離是不可避免的，我們不應總是沉浸在因離別而產生的痛苦之中，而應勇敢放手，去迎接新的生活，故標題又起到了揭示文章主旨的作用；標題“人生是一場場目送”還運用了比喻的修辭手法，將“人生”比作是“一場場目送”，通過一次次的目送，作者感受到了生命中的分離是不可避免 的，我們不應總是沉浸在因離別而產生的痛苦之中，而應勇敢放手，去迎接新的生活。所以這個題目蘊含著人生的哲理，引起了讀 者的思考，激發了讀者的閱讀興趣。
17．A 18．娘做桃花餅時的動作和態度非常端莊、靜氣；娘在桃花樹下搖花瓣的場景美麗如畫；做桃花餅的過程細致且富有詩意；桃花餅本身美麗又香甜，體現了娘的巧手和愛心。 19．①運用了比喻的修辭手法，將花瓣比作花季女孩的臉，生動形象地寫出了花瓣的美麗與生動。②運用了動作描寫，通過“捧”“吸溜著嘴”“舍不得撒手”等動作，形象地描繪了孩子們對桃花餅的喜愛和迫不及待的心情。 20．娘雖然年紀大了，但依然保持著對生活的熱愛和對美的追求；娘通過做桃花餅，將美好的傳統和記憶傳承給下一代；娘的形象就像桃花一樣美麗、堅韌，給人以溫暖和力量；表達了對娘的贊美和感激之情，她不僅是家庭的支柱，也是孩子們心中永遠的美麗形象。
【導語】本文通過追憶少年時代的鄉村生活，尤其是與母親一起制作桃花餅的場景，展現了作者對家鄉、母親及過去美好時光的深切懷念。文章以生動的細節描繪了制作桃花餅的過程，使用比喻和擬人等修辭手法，營造絢麗的畫面感，描繪了母親的勤勞、細膩與雅致。文章結尾將母親比作村莊最美的桃花，象征了對母親深厚感情的永存，表達了對故土的強烈情感依賴。
17．本題考查理解分析能力。
A.結合第③段“那些年，娘每到春日桃花開，就捧出一年的珍藏，做桃花餅，隆重程度僅次于過年和中秋”，可知：娘每到桃花開就做桃花餅，隆重程度僅次于過年和中秋，本項的“隆重程度超過過年和中秋”說法不當；
故選A。
18．本題考查理解分析能力。
從第④段“做桃花餅，娘是端莊的、靜氣的，宛如宋朝寒食節的桃花酥”可知，這體現了娘在制作桃花餅過程中的態度和氣質是端莊、靜氣的，這種從容不迫的狀態是一種 “雅”。
從第⑤段“娘壓低一枝枝花朵繁麗、最水靈最濃艷的花枝，輕輕地搖晃。‘春風助腸斷，吹落白衣裳’，片片桃瓣落在白粗布上，落在娘黑溜溜的發間，落在她雪白的小布衫上”可知，這一場景描繪了母親搖花瓣的場景，畫面充滿美感；娘在桃花樹下搖花瓣的動作和畫面體現了“雅”。
從第⑥段“紅紅的花瓣漂在清清的井水里，像十三四歲花女孩的一張張臉，豆蔻年華，兀自生動”，第⑦段“娘開始舂桃花汁了。白月光下，花香如沸”“大石臼，小石錘，紅紅的花汁一勺一勺挖出來，娘陪嫁的泥紅小陶漸漸滿了。六個娃輪番上陣，持錘輕舂，嘰嘰喳喳像晚風中的歸鳥”，第⑩段“她用桃花的汁水當作天然的染色劑，和著姥爺送的極珍貴的細白面和白糖，把面團變成粉紅色，又將它們捏成桃花的樣子，上面加入一點黑芝麻，把它們當作桃花當中的花，然后放到篦子上蒸熟”可知，從花瓣的漂洗，到晾曬，再到娘舂桃花汁，用桃花的汁水和面，制作制作桃花餅的過程充滿詩意，描寫細致，富有詩意，這是“雅”的體現。
從第⑩段“娘的桃花餅，美極了！她用桃花的汁水當作天然的染色劑，和著姥爺送的極珍貴的細白面和白糖，把面團變成粉紅色，又將它們捏成桃花的樣子，上面加入一點黑芝麻，把它們當作桃花當中的花蕊，然后放到篦子上蒸熟。一塊塊桃花餅出鍋了，五瓣，桃紅，香甜”，桃花餅的外形美觀、味道香甜，體現了娘的心靈手巧和對孩子的關愛，這也是“雅”的一方面。
綜上分析，概括作答即可。
19．本題考查關鍵詞句的賞析。
（1）此句運用比喻修辭，把 “紅紅的花瓣”比作“十三四歲花季女孩的一張張臉”，這一比喻十分巧妙且形象。花季女孩的臉往往充滿朝氣、美麗動人，用其來形容花瓣，能讓讀者很直觀地感受到花瓣的鮮嫩、嬌艷以及那種自然散發的生動美感，使原本靜態的花瓣描寫變得鮮活起來，增強了語句的感染力與表現力，讓讀者仿佛看到花瓣在水中如少女臉龐般靈動的畫面。
（2）“捧”“吸溜著嘴”“舍不得撒手”這是運用動作描寫，結合第⑩段“一塊塊桃花餅出鍋了，五瓣，桃紅，香甜”，香甜的桃花餅出鍋了，孩子們迫不及待地吃餅的情態。“捧”字體現出孩子們對桃花餅的珍視；“吸溜著嘴”則把孩子們被燙到卻又不舍得放下桃花餅的模樣展現出來；“舍不得撒手”進一步強調了孩子們對桃花餅的喜愛程度。通過這一系列動作描寫，將孩子們迫不及待想要吃到桃花餅的心理和對桃花餅由衷喜愛的情感表現得淋漓盡致，使讀者如臨其境，能真切感受到當時那充滿童趣與歡樂的氛圍。
20．本題考查理解分析能力。
“春天陽光下的娘，雖然白發蒼蒼，卻依然像古老小村里最美的一朵桃花”，“白發蒼蒼”表現歲月流逝，娘已經慢慢變老了，“卻依然像古老小村里最美的一朵桃花”運用比喻手法，把“娘”比作“桃花”，表現娘雖然老了，但依舊像桃花一樣優雅。結合第③段“那時生活貧困，在多子多女的貧困日子里，娘最雅的事，也是春日里給我們隆重地做一鍋桃花餅”，第④段“娘從村姑到村婦，沒有折折轉轉，像桃花，一扎根泥土，就是一派終老民間、多子多孫的俗世姿態”，文章中娘一生扎根鄉村，無論歲月變遷，始終保持著對生活積極的態度，即便生活貧困，也會精心做桃花餅，把日子過得有滋有味，到老了依然如此，這體現出娘對生活的熱愛從未改變，像桃花不管在何種環境都綻放美麗一樣，娘也一直堅守著對美的追求，展現出堅韌且美好的形象特點。
結合第 段“年年春日桃花開，他們都要回到娘的老宅子里，……讓心貼近從前的那些草木時光”可知，孩子們雖然長大了，他們每年都回家鄉陪娘一起做桃花餅。娘頭發花白，依然繼續和孩子們一起做桃花餅，是在將這份美好傳統以及飽含親情的記憶傳遞下去，讓家庭的情感紐帶愈發牢固，如同桃花年年盛開，延續美好，娘像桃花一樣美麗、堅韌，有著持久的影響力和感染力。
結合第③段“那時生活貧困，在多子多女的貧困日子里，娘最雅的事，也是春日里給我們隆重地做一鍋桃花餅”，第⑤段“片片桃瓣落在白粗布上，落在娘黑溜溜的發間，落在她雪白的小布衫上。恍惚間，少年的我看過去，紛紛揚揚的落紅里，娘是最美桃花仙”，第⑩段“孩子們一哄而上，小臟手里都捧了一朵小桃餅，燙得吸溜著嘴也舍不得撒手。‘都有份，都有份……’娘笑得像一朵桃花，卻含了淚。娘和爹沒有份，僅剩的兩個送給了東鄰的瞎婆婆”，第 段“雖然白發蒼蒼，卻依然像古老小村里最美的一朵桃花”，可知：作者用 “最美的一朵桃花” 來形容娘，表現娘雖然在慢慢變老，但是在“我”的內心永遠都是年輕的，尤其是她給我們作桃花餅的美好場景，以及她對鄰里的關愛，這些場景都讓“我們”當時貧困日子變得富有詩意，讓孩子感受到生命的美好。此時娘就像桃花一樣人美心善，給人溫暖堅韌的品質，她不僅是家庭支柱，也是作者心中美的象征，表達了作者對母親的敬愛和感激之情。
21．(1)B
(2) ①因為母親對她的擔心勝過外婆去世的難過而生氣； 決定結束對母親的冷漠； 要求與母親一起睡，并對母親提起外婆 心如刀割
(3)示例：兩處都運用了語言描寫和動作描寫，都寫了母親對兒女深深的愛。
A處運用動作描寫、語言描寫及神態描寫相結合的描寫方法，表達了母親聽到“我”呼喊后的緊張、擔憂和對女兒深深的關切之情；
B處運用動作描寫和語言描寫相結合的描寫方法，表現了母親的細心及對兒子的牽掛和關切之情。
(4)示例：題目中“辜負”的意思是“對不住（別人的好意、期望或幫助）”，奠定了文章的感情基調，使讀者沉浸在悲傷的氛圍中；同時“母愛是一場重復的辜負”這句話告訴我們，每一個母親都把自己全部的愛交給了自己的孩子，這種愛也是自私的，母親在愛自己孩子的時候，辜負了最愛自己的人；以“母愛是一場重復的辜負”為題，表現了“我”對母愛的理解和層層深入的認識，點明了文章的主旨
【導語】本文章通過以母親和外婆的關系為背景，描繪了代際之間母愛的延續與傳承，以及在這一過程中面臨的內心矛盾與情感沖突。文章揭示了“母愛是一場重復的辜負”的主題，即母親在全心全意地愛著下一代時，難免會讓上一代感到被忽視。這種辜負是無意的，但也是母親角色中的一種無奈與宿命。文章通過細膩的心理描寫展現了女兒從不理解到理解母愛的過程，最終升華出“愛往下走”的人生哲理。
【詳解】（1）本題考查對文章內容的理解和賞析。
B．由第②段“外婆去世的時候，她16歲。她愛外婆，外婆走了，她哭到歇斯底里。母親沒日沒夜地守著她，為她擔心”，“她記得很清楚，在她成長的歲月里，外婆對她說得最多的話就是：‘妞妞，長大了一定要對媽媽好，要讓媽媽享福。’外婆這樣愛著母親，外婆走了，母親卻那樣平靜，這讓她很生氣，甚至漸漸有了怒”等內容可知，文章寫外婆的叮嚀，表達了外婆對女兒的愛，并未表現外婆為愛自己最愛的人，辜負了最愛自己的人；
故選B。
（2）本題考查內容理解。
第一空：根據第②段“母親的母親走了，可母親更多的卻似乎不是為親人的走難過，而是擔心她。母親怎么可以這樣？……外婆這樣愛著母親，外婆走了，母親卻那樣平靜，這讓她很生氣，甚至漸漸有了怒”可知，外婆離世本是一件極其悲痛的事，可在“她”看來，母親更多的是擔心自己，表現得比較平靜，沒有像“她”預期中那樣為外婆的離去而過度難過，所以“她”因為母親對她的擔心勝過外婆去世的難過這一情況而生氣，這就是當時“她”的心理及生氣的緣由。據此可概括為：因為母親對她的擔心勝過外婆去世的難過而生氣。
第二空：根據第③段“房門近乎無聲關閉的那一刻，她的心軟下來，想起她一次次對外婆的承諾，她決定，結束對母親的冷漠”可知，在那個晚上，“她”先是裝睡，感受到了母親坐在床邊時目光里包含的猶豫、期待和憂傷，又看到母親起身去拉窗簾，緩慢地從窗口走到房門離開，這些舉動讓“她”心軟了，再聯想到自己對外婆承諾過要對母親好，于是做出了決定，即決定結束對母親的冷漠，這是“她”當時內心的想法和表現。據此可概括為：決定結束對母親的冷漠。
第三空：根據第⑤段“高三，她學習最緊張的一年。最后幾個月里，當她發現母親頭頂冒出的白發時，她愣住了。那天晚上，她忽然變得像個小孩子，堅持要母親和她一起睡。母親嗔怪她：‘你這孩子。’她嘻嘻地笑：‘媽，我答應過外婆，以后一定會對你好。’母親忽然就哭了。她和母親，再無隔閡。她長成快樂明媚的女子……”可知，在高三這個關鍵時期，看到母親因操勞而長出的白發，“她”內心受到觸動，所以在那個晚上，“她”像個小孩子一樣，主動要求與母親一起睡，并且對母親提起曾經答應外婆要對母親好這件事，通過這樣的方式，化解了和母親之間可能存在的隔閡，與母親重歸于好，此后也變得更加快樂明媚，這一系列行為體現了“她”當時的心理及表現。據此可概括為：要求與母親一起睡，并對母親提起外婆。
第四空：根據第⑥段“但是在最后一個目標的合并中，她萬分難過，最終，在教練的一再催促下，猛地將代表母親的手指壓倒下去了。那一刻，她心如刀割”可知，在單位組織的“心路歷程”活動中，面對要依次舍棄代表生命中重要人物的手指這一艱難抉擇，當最后不得不把代表母親的手指壓倒下去時，“她”的內心是極其痛苦的，“心如刀割”精準地描述出了“她”當時那種難過不舍的心理狀態，這也是“她”在此情節下的表現。據此可概括為：心如刀割。
（3）本題考查句子賞析。
A第④段“母親幾乎是即刻就推門進來了，眼神里有些慌亂，連聲問她：‘怎么了？做噩夢了？’”
“母親幾乎是即刻就推門進來了”，一個“推門進來”的動作，非常迅速，生動地展現出母親聽到“她”呼喊后的急切反應，刻畫出母親時刻關注著“她”、在意“她”的狀態，只要“她”有動靜，母親馬上就能有所行動，突出了母親對“她”的在意程度之深。
“眼神里有些慌亂”，通過對母親眼神的刻畫，直接呈現出母親當時內心的緊張與不安，讓讀者能夠直觀地感受到母親那種擔憂的情緒，擔心“她”是不是遇到了什么不好的事情，比如做噩夢或者身體不舒服等情況。
“怎么了？做噩夢了”，母親連續的詢問，簡單的話語卻飽含著關切，急切地想要知道“她”的狀況，體現出母親對女兒細致入微的關心，希望能夠第一時間了解情況并給予幫助。
這三種描寫方法相結合，全方位地塑造出了一個時刻心系女兒、對女兒關懷備至的母親形象，將母親聽到女兒呼喊后那種緊張、擔憂以及深深的關切之情淋漓盡致地展現了出來，讓讀者深切地感受到了母女之間深厚的情感紐帶。
B“母親進來了，擋在窗前：‘北海的菊花開了，我推著你去看看吧’”，“母親進來了，擋在窗前”，“擋”這個動作很關鍵，它體現了母親的細心。當時“我”正在看著窗外飄落的樹葉，心情可能比較低落或者沉浸在自己的思緒中，母親察覺到了這一點，所以用“擋”的動作，試圖轉移“我”的注意力，不想讓“我”繼續看著那容易引發傷感的場景，展現出母親對“我”情緒的在意和照顧。
“北海的菊花開了，我推著你去看看吧”，母親通過這樣的話語，主動提議帶“我”去看菊花，目的是想讓“我”走出屋子，換個環境，調節心情，體現出母親用心地在為“我”考慮，希望能讓“我”開心起來，表現出母親對兒子的牽掛和關切之情，想要通過一些積極的活動來改善“我”的精神狀態。
此處動作描寫和語言描寫的配合使用，把母親那種對兒子細致入微的關心、時刻牽掛著兒子情緒的形象刻畫得十分生動，讓讀者看到了一位想盡辦法去關懷兒子、試圖幫助兒子走出陰霾的偉大母親形象，凸顯了母子之間濃濃的親情。
兩處都運用了語言描寫和動作描寫這兩種人物描寫方法。通過人物具體的言行來展現人物的心理和情感，讓讀者更直觀地感受到母親對子女那種真摯且深沉的愛。
（4）本題考查標題含義。
根據第①段“一個女人一旦做了母親，便會愛自己最愛的人，然后辜負最愛自己的人”可知，這里的“辜負”就是說對不住母親的愛。第②段外婆去世時，“她”見母親主要在擔心自己，沒表現出極度悲傷，“母親的母親走了，可母親更多的卻似乎不是為親人的走難過，而是擔心她”，“她”覺得母親辜負了外婆。這就奠定了悲傷基調，讓讀者感受到親情間的復雜與無奈。
第②段外婆生前總希望“她”對母親好，可見外婆對母親的愛。但外婆去世后，母親因把精力放在“她”身上，讓“她”產生母親辜負外婆的感覺。實際上母親也難過，只是因“她”而堅強，第⑦段“外婆是媽的媽媽，媽當然難過，可是外婆不在了，媽還有你，就覺得堅強”，這是母親對“她”的愛導致的“辜負”；
第⑥段“她”長大有了小寶后，在拓展訓練中，最后選擇舍棄代表母親的手指，“那一刻，她心如刀割”。這表明“她”像母親當年一樣，因愛自己的孩子而辜負了母親，體現出母愛會讓母親傾向孩子而“辜負”上一代。這是“她”對母親的愛導致的“辜負”；
根據文章結尾處第⑧段“10年以后，做了母親的她，終于理解了母親說過的那四個字：愛往下走……她，也一樣。一樣為愛自己最愛的人，辜負了最愛自己的人”可知，這里表明“她”經歷種種后理解了母愛，標題“母愛是一場重復的辜負”正概括了這種母愛在代際間的循環，即每代母親為孩子付出愛而“辜負”上一代，也點明了文章主旨，讓讀者體會到母愛中的偉大與矛盾，以及人們對母愛的認識是逐漸深入的。
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