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【廣東篇】期中重點專項匯編：現(xiàn)代文閱讀（二）-2025-2026學(xué)年語文八年級上冊統(tǒng)編版（2024）
（24-25八年級上·廣東梅州·期中）閱讀下面的文字，完成下面小題。
送禮
馬海霞
①1994年，鄰居孫叔的女兒大萍大專畢業(yè)后要找工作。他打聽到我有位族叔在區(qū)委宣傳部工作，便找到我爸幫忙。
②我爸和族叔血親關(guān)系較遠，近幾年其實鮮有來往。孫叔這個要求，讓我爸犯難，他委婉地告訴孫叔：“我這位兄弟，從父輩起就不在村里住了，我和他多少年都沒來往，不知道他能不能給辦?！睂O叔說：“我認識的人里，只有你這位兄弟是領(lǐng)導(dǎo)，不管成不成，你幫我去求求他再說?！蔽野种缹O叔為人老實，從未開口求過人，如今孫叔話都說到這里了，只好答應(yīng)和他走一趟。
③臨去時，我爸讓我也一起去，說多一個人多一個心眼兒，到族叔家，也幫襯著孫叔多說幾句好話。于是，我們一行四人提著禮品到了族叔家。
④族叔看到我們便黑了臉，對我們一點都不熱情。我的自尊一下掉到了地上。我偷瞥了一眼孫叔，他更是局促不安，賠著笑臉給族叔敬煙。族叔說他不吸煙，孫叔拿著煙呆在原地，臉上的笑容凝固，比哭還難看。
⑤我爸是直性子，他直奔主題，把大萍的情況跟族叔介紹了一番，請族叔幫大萍找份工作。族叔直接搖頭拒絕：“我不管這片兒，與現(xiàn)在負責(zé)安置大學(xué)生就業(yè)的部門領(lǐng)導(dǎo)也不熟?！蔽野謳蛯O叔打苦情牌：“老孫人老實，家庭困難，靠種地和在建筑隊當(dāng)小工養(yǎng)活一家人。他上哪里認識人呀，你幫著想想辦法，托托關(guān)系?！睂O叔聽我爸說他家庭困難，趕忙糾正說：“給孩子找工作，我砸鍋賣鐵也愿意，打點關(guān)系花的錢，我拿得起。”但族叔還是不肯幫這個忙。
⑥從族叔家出來，直到回到家，孫叔一句話也沒說。我知道這幾年孫叔兩口子為供大萍讀大專，省吃儉用，日子過得很清貧，這次送禮又花了孫叔大半個月的收入。送了禮，卻沒辦成事兒，換誰心里也不舒服。我媽聽說事沒辦成，直后悔當(dāng)時沒攔著孫叔，讓他少買點東西，應(yīng)該先去問問，有了眉目再答謝也不遲。但孫叔一直懊悔的卻是自己肯定是禮送少了，那點東西，族叔根本沒看上。然后又說自己沒本事，沒能力給大萍找份好工作。
⑦見過孫叔送禮時局促不安、低三下四的樣子，我就在心里直嘀咕，我畢業(yè)后，或許我爸也會為了我找工作的事到處這樣求人吧？暗自下定決心，我的工作得自己找，絕不讓我爸去求人。大萍也悟到了這點，她跟我說不想等統(tǒng)一分配工作了，想自己出去闖。她騙父母說有同學(xué)在南方某廠子里就業(yè)了，來信跟她說廠子效益非常好，現(xiàn)在還缺人，讓她速去。終于說服了父母，她便登上了南去的列車。
⑧我看到孫叔緊皺的眉頭這才終于舒緩了些。
⑨就在大萍走后第二天，那位族叔突然出現(xiàn)在我家。他將孫叔送的禮品悉數(shù)送回來了。他說：“這些禮品我不能收。那天你們走后，我本打算第二天將禮品送回，但單位有急事，派我去外地出差，今天早上才剛回的家?！弊迨遄屛野职褨|西還給孫叔，另外還掏出200元，讓我爸轉(zhuǎn)交給孫叔，算是他這個老鄉(xiāng)的一點心意。
⑩族叔臨走時囑咐我爸：“老鄉(xiāng)們空手上家里玩，我熱情歡迎。若提禮登門，我肯定黑臉。你知道我是當(dāng)兵出身，又是國家干部，從我這里找捷徑、托關(guān)系，那是難為我，讓我犯錯誤。”
族叔走后，我跟我爸說，我以后找工作肯定不會“為難”他們這輩人，又說幸虧族叔那天不熱情幫忙，反倒逼出了大萍姐獨闖江湖的勇氣。我爸一聽就笑了，說：“看來這次送禮，你總算沒白去。我早知道我兄弟不會做違反原則的事情，但老孫非要去，我只好陪他吃‘閉門羹’?！蔽疫@才明白，我爸其實早就知道會是那天那樣的結(jié)果，他是故意喊我去“見識”一下的。
一周后，大萍給家里來信：已找到工作，我很好，勿念。
大萍也給我來信：靠自己，不負父母，不負青春。
短短幾個字，如夏日涼風(fēng)，讓黏稠的空氣都變得清爽起來。
（選自2024.5.29《羊城晚報》）
1．請結(jié)合小說情節(jié)，完成下面表格。
情節(jié)發(fā)展 族叔的態(tài)度 “我”的心路歷程
“我們”和孫叔提禮上門 黑臉、不熱情 （1）
（2） 拒絕幫忙 下定決心要自己找工作，絕不讓父親去求人
大萍獨闖江湖，自己找工作 （3） 決定不為難別人，萬事靠自己
2．請結(jié)合語境，回答括號內(nèi)的問題。
（1）族叔說他不吸煙，孫叔拿著煙呆在原地，臉上的笑容凝固，比哭還難看。（從人物描寫角度分析孫叔的心理活動。）
（2）你知道我是當(dāng)兵出身，又是國家干部，從我這里找捷徑、托關(guān)系，那是難為我，讓我犯錯誤。（族叔為什么感到“難為”？）
3．小說第 段說父親是“故意喊我去‘見識’一下的”，“我”“見識”到了什么？請簡要概括。
4．這篇小說的主人公是誰？請談?wù)勀愕挠^點或理由。
（24-25八年級上·廣東佛山·期中）閱讀以下文章，并完成下面小題。
“響”字新解：最響亮的聲音是鄉(xiāng)（鄉(xiāng)）音
材料一：
①目前我國共有100多種方言，每種方言都有自己的特點，每種方言的背后都有獨特的地域文化。互聯(lián)網(wǎng)時代是一個個性化的時代，千篇一律、千人一面、整齊劃一的內(nèi)容是缺乏傳播力的，而千姿百態(tài)、獨樹一幟、別出心裁的內(nèi)容往往更受青睞。從這個意義上講，互聯(lián)網(wǎng)為方言的保護和傳承提供了新的契機。
②在互聯(lián)網(wǎng)與數(shù)字化媒體迅速發(fā)展的時代，如何利用數(shù)字化技術(shù)更好地保護和傳承方言，增強方言文化的社會認同感，應(yīng)該成為我們新的探索方向。比如，將方言引入長短視頻，用方言演唱古風(fēng)歌曲，用創(chuàng)意活動弘揚方言文化，這些新玩法都有助于方言適應(yīng)新的時代環(huán)境和傳播環(huán)境，提高人們對方言的熟悉度和親切度。
（摘編自董雪松《“土味”方言緣何成網(wǎng)紅——從“為家鄉(xiāng)上分”短視頻走紅看方言的保護與傳承》）
材料二：
①2017年，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》明確提出“大力推廣和規(guī)范使用國家通用語言文字，保護傳承方言文化”。
②習(xí)近平總書記多次強調(diào)，“文化自信，是更基礎(chǔ)、更廣泛、更深厚的自信”。在虛擬空間和公共空間中勇于并勤于使用方言，背后是對鄉(xiāng)土文化的認同和自信。
③隨著脫貧攻堅取得全面勝利，過去的窮鄉(xiāng)僻壤或坐擁“金山銀山”，或發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)，都成為豐衣足食的所在，家鄉(xiāng)話的自信也因此底氣十足了。語言態(tài)度常常伴隨著語言認同，其背后則是文化與歸屬認同。如果不是人們對祖籍、對人生來源有了更堅定的自信和更強烈的認同，可能會有許多人一時難以轉(zhuǎn)變對方言的態(tài)度。億萬人的“小家鄉(xiāng)”匯成國人的“大家鄉(xiāng)”，這份態(tài)度對鑄牢中華民族共同體意識裨益良多。
（摘編自饒高琦《當(dāng)方言不再“土味”》）
材料三：
交流方言如今已成為Z世代聚會項目不可或缺的有趣一環(huán)。模仿、學(xué)習(xí)對方家鄉(xiāng)的常用語，成為年輕人緩和氣氛、拉近距離時屢試不爽的新方式?！八抢摇薄八{瘦香菇”等帶著濃烈地方色彩的流行語，配上影視劇中“鬼畜”的剪輯，更是以其魔性的發(fā)音再度翻紅，成為熱衷于玩“?！钡腪世代心頭愛。中青校媒調(diào)查顯示，84.77%被調(diào)查者會使用“方言?！?。《淺析網(wǎng)絡(luò)熱詞的傳播機制》顯示，“雨女無瓜”相關(guān)臺詞一經(jīng)播出，72小時內(nèi)最高熱度值便已達到40.75（2017年6月19日熱搜第一，當(dāng)天的熱度值為29.33）。嗶哩嗶哩網(wǎng)站相關(guān)視頻的播放量已超過900萬?！爆F(xiàn)今，“雨女無瓜”仍是Z世代表達態(tài)度的常用詞之一。
（摘編自《“方言梗”走進大眾視野近八成Z世代愿為家鄉(xiāng)方言代言》）
材料四：
①鄉(xiāng)音難改成為公共空間中表達鄉(xiāng)梓之情的語言載體。鄉(xiāng)音的獨特性和差異性使得人們能夠通過方言來維系彼此之間的情感聯(lián)系，方言的使用往往能夠喚起人們的共同記憶和情感共鳴，營造出一種親切、溫馨的氛圍。
②然而，我們也必須認識到，在方言梗走紅的背后，被娛樂化了的方言也隱藏著危機。方言梗里充斥著“土味”，仿佛可以帶來接地氣的感覺，但屏蔽了地域文化之美；一些方言梗只顧矮化方言使用者以達到搞笑的目的，卻忽視了挖掘并展示其蘊含的文化民俗及悠久歷史。我們不能以保護傳承方言文化為名，就一窩蜂地刻板復(fù)制、讓方言被貼上“土”“俗”的標(biāo)簽。面對這種紅極一時的網(wǎng)絡(luò)文化現(xiàn)象，我們應(yīng)注意避免被流量盲目裹挾著的方言與低級趣味掛鉤，要積極探索并鼓勵開發(fā)應(yīng)用多樣化的方言，塑造高端、典雅、文化氣息濃郁的方言形象。
（摘編自饒高琦王莉?qū)帯丁胺窖怨！绷餍械谋澈笥性鯓拥奈幕J同》）
佛山市決定舉辦一次方言文化節(jié)，旨在展示和保護城市內(nèi)多種多樣的方言。在這個活動中，各種年齡段和背景的人們可以學(xué)習(xí)和體驗不同的方言，以及它們背后的文化和歷史。
5．在本次關(guān)于方言保護與傳承的討論中，有人認為應(yīng)該鼓勵年輕人學(xué)習(xí)方言，但也有人擔(dān)心這會與現(xiàn)代語言產(chǎn)生沖突。以下哪個選項最能體現(xiàn)對于這種觀點的平衡考慮？（ ）
A．年輕人應(yīng)該完全放棄現(xiàn)代語言，專注于學(xué)習(xí)方言。
B．現(xiàn)代語言和方言可以并行不悖，年輕人應(yīng)該同時學(xué)習(xí)兩者。
C．方言已經(jīng)過時，年輕人應(yīng)該只學(xué)習(xí)現(xiàn)代語言。
D．年輕人應(yīng)該根據(jù)自己的興趣和需求來選擇是否學(xué)習(xí)方言。
6．為什么說“鄉(xiāng)音難改”是公共空間中表達鄉(xiāng)梓之情的語言載體？我們應(yīng)該如何避免讓方言被貼上“土”“俗”的標(biāo)簽？
7．在方言文化節(jié)上，你認為如何推廣傳統(tǒng)方言？請給出至少兩點建議。
（24-25八年級上·廣東中山·期中）閱讀下面的文字， 完成下面小題。
我的老師沈從文
汪曾祺
①沈先生教寫作，寫的比說的多，他常常在學(xué)生的作業(yè)后面寫很長的讀后感，有時會比原作還長。這些讀后感有時評析本文得失，也有時從這篇習(xí)作說開去，談及有關(guān)創(chuàng)作的問題，見解精到，文筆講究?！粋€作家應(yīng)該不論寫什么都寫得講究。這些讀后感也都沒有保存下來，否則是會比《廢郵存底》還有看頭的?？上?！
②沈先生教創(chuàng)作還有一種方法，我以為是行之有效的。學(xué)生寫了一個作品，他除了寫很長的讀后感之外，還會介紹你看一些與你這個作品寫法相近似的中外名家的作品。記得我寫過一篇不成熟的小說《燈下》，記一個店鋪里上燈以后各色人的活動，無主要人物、主要情節(jié)，散散漫漫。沈先生就介紹我看了幾篇這樣的作品，包括他自己寫的《腐爛》。學(xué)生看看別人是怎樣寫的，自己是怎樣寫的，對比借鑒，是會有長進的。這些書都是沈先生找來，帶給學(xué)生的。因此他每次上課，走進教室里時總要夾著一大摞書。
③沈先生就是這樣教創(chuàng)作的。我不知道還有沒有別的更好的方法教創(chuàng)作。我希望現(xiàn)在的大學(xué)里教創(chuàng)作的老師能用沈先生的方法試一試。
④學(xué)生習(xí)作寫得較好的，沈先生就做主寄到相熟的報刊上發(fā)表。這對學(xué)生是很大的鼓勵。多年以來，沈先生就干著給別人的作品找地方發(fā)表這種事。經(jīng)他的手介紹出去的稿子，可以說是不計其數(shù)了。我在一九四六年前寫的作品，幾乎全都是沈先生寄出去的。他這輩子為別人寄稿子用去的郵費也是一個相當(dāng)可觀的數(shù)目了。為了防止超重太多，節(jié)省郵費，他大都把原稿的紙邊裁去，只剩下紙芯。這當(dāng)然不大好看。但在那時，百物昂貴，不能不打這點小算盤。
⑤沈先生不長于講課，而善于談天。談天的范圍很廣，時局、物價……談得較多的是風(fēng)景和人物。他幾次談及玉龍雪山的杜鵑花有多大，某處高山絕頂上有一戶人家——就是這樣一戶！他談某一位老先生養(yǎng)了二十只貓。談一位研究東方哲學(xué)的先生跑警報時帶了一只小皮箱，皮箱里沒有金銀財寶，裝的是一個聰明女人寫給他的信。談徐志摩上課時帶了一個很大的煙臺蘋果，一邊吃，一邊講，還說： “中國東西并不都比外國的差，煙臺蘋果就很好！ ”談梁思成在一座塔上測繪內(nèi)部結(jié)構(gòu)，差一點從塔上掉下去。談林徽因發(fā)著高燒，還躺在客廳里和客人談文藝。他談得最多的大概是金岳霖。金先生終生未娶，長期獨身。他養(yǎng)了一只大斗雞。這雞能把脖子伸到桌上來，和金先生一起吃飯。他到處搜羅大石榴、大梨。買到大的，就拿去和同事的孩子的比，比輸了，就把大梨、大石榴送給小朋友，他再去買！ ……沈先生談及的這些人有共同特點。一是都對工作、對學(xué)問熱愛到了癡迷的程度； 二是為人天真到像一個孩子，對生活充滿興趣，不管在什么環(huán)境下永遠不消沉沮喪，無機心，少俗慮。這些人的氣質(zhì)也正是沈先生的氣質(zhì)。 “聞多素心人，樂與數(shù)晨夕”，沈先生談及熟朋友時總是很有感情的。
⑥沈先生在生活上極不講究。他進城沒有正經(jīng)吃過飯，大都是在文林街二十號對面一家小米線鋪吃一碗米線。有時加一個西紅柿，打一個雞蛋。有一次我和他上街閑逛，到玉溪街，他在一個米線攤上要了一盤涼雞，還到附近茶館里借了一個蓋碗，打了一碗酒。他用蓋碗蓋子喝了一點，其余的都叫我一個人喝了。
⑦沈先生在西南聯(lián)大是一九三八年到一九四六年。一晃，四十多年了！
（選自汪曾祺《人間草木》，有刪改）
8．汪曾祺在選文中回憶了沈從文老師的諸多往事，請簡要概括。（寫出兩件即可）
9．對于沈從文老師教創(chuàng)作的方法，汪曾祺是如何評價的？ 從文中找出一句并分析其中蘊含的作者的態(tài)度。
10．朗讀“一晃，四十多年了”，重音應(yīng)落在哪個詞上？ 結(jié)合內(nèi)容，簡述理由。
11．本文與《藤野先生》同為回憶“老師”的文章。請結(jié)合兩文具體內(nèi)容，談?wù)勀銓@類散文“寫作意圖”的認識。
知識卡片 寫作意圖指的是文學(xué)作品的創(chuàng)作意圖， 即作者創(chuàng)作作品的目的， 作者想向讀者傳達的思想、情感和價值觀念。
12．（24-25八年級上·廣東廣州·期中）閱讀下面文字，完成問題。
一年四季
宗璞
①一轉(zhuǎn)眼，在這校園里，住了將近一年了。先是雪如花，再是花如雪。緊接著綠蔭遮住了夏天，一進校門，就覺得猛然一陣涼意，因為樹多，火熱仿佛擠不進來。然后不知不覺，鮮紅的、金黃的各樣樹葉的顏色涂了滿園。仍然是不知不覺，葉子一片片落盡了，秋天的艷麗消失了。隆冬帶著北風(fēng)，呼嘯著，旋轉(zhuǎn)著，又來到這里。
②時間的流逝，在學(xué)校里表現(xiàn)得最鮮明的倒不是景物的變化，而是知識的積累，新人的成長。那些年輕人，是怎樣地緊緊抓住時間，怎樣地刻苦學(xué)習(xí)啊！看見他們，總有一種可以十分信任的感覺。一年來，我?guī)缀跏敲總€清晨，都到湖邊去散步。在路上，常常看見許多學(xué)生，背著大書包，捧著一本書，大聲念著外文，滿臉專注的神色，大張著嘴，好像要把書一口吞下去似的。在幾個教學(xué)樓中間的菜地里，總是有許多站著坐著讀書的身影，被朝陽染成一片紅色。若想隱蔽些，石邊樹底，到處都是好地方。有人竟鉆在矮矮的薔薇花架下，口中唧唧念念有詞，手里的書那么厚，我真擔(dān)心他怎么能再帶著書鉆出來。還曾見一個女學(xué)生，蹲在路邊，用石頭子兒在地上畫。我想不出她在干什么，便湊過去看，只見滿地都是三角形。她是在思索解不開的數(shù)學(xué)題！
③給我印象最深的，是一個有幾分傻氣的小伙子。還是年初時，一個下著小雪的清晨，天色陰沉沉的，我沿著碎石子的甬道，往湖邊去。在山坡下的湖岸上，有一個學(xué)生，他像所有的年輕小伙那樣額前滋著一撮短發(fā)，正在大聲念著《石壕吏》。雪花落滿了一身，他卻毫不覺得?！澳和妒敬澹欣粢棺饺恕?，只管一遍又一遍地念。他那濃重的北方鄉(xiāng)村的口音，仿佛給老杜的詩更添了幾分深厚。因為站得久了，他的一身和雪地變成了一片，嘴里的熱氣和著詩句有節(jié)奏地往結(jié)冰的小池上飄去。
④雪消了，冰化了，楊柳又發(fā)了新芽，從嫩黃變成新綠，長成長長的柳線，垂在湖面上了，這小伙子仍是每天站著讀詩。杜甫的主要作品讀完了，又讀李白。他曾把《夢游天姥吟留別》讀成“天老”可是第二天就更正，大聲又讀了好幾遍。荷花開了又謝了，水面上還留著幾株殘荷。他已經(jīng)背會了盛唐的那些大家，讀起“碧城十二曲闌干”了。
⑤我自己從沒下功夫背過書，常對人說，凡是讀一遍而記不得的，就不是好文章。可是這小伙子學(xué)習(xí)的毅力是這樣感人，我好像懂了，只有這樣才能真的學(xué)到點什么吧，哪怕最容易學(xué)的。
⑥立冬過了，天氣還很暖和。有一天下午，我騎車經(jīng)過體育場。正是鍛煉的時間，學(xué)生們正在打球。忽然，一個球從車輪前滾過，緊接著一個人直跑過來向球撲去。車子差一點兒撞上他，我連忙從車上跳了下來。這時，我眼前晃過那一撮滋著的頭發(fā)，原來這就是那個念唐詩的小伙子！看他那專心的神氣，我明白了，他打起球來，也是這樣全力以赴的。
⑦“你這人真是！打個球也拼命！”一個同學(xué)說他，“別打了，明天還測驗?zāi)兀　?br/>⑧他抱著球，瞄準(zhǔn)，投籃，命中，然后說：“你老是光顧得考試！”還是那濃重的質(zhì)樸的北方鄉(xiāng)村的口音，音調(diào)是親切的、友善的。我知道，他的刻苦學(xué)習(xí)，是有著比考試更大許多的東西在指引著他，支持著他。
⑨后來機緣湊巧，參加了一次學(xué)生的班會，我才更懂得其中的道理。年盡歲除，他們準(zhǔn)備考試了，所以要討論一下迎接考試的態(tài)度，也就是學(xué)習(xí)的態(tài)度。那有幾分傻氣的小伙子恰在這一班。大家嚷嚷時間不夠用，他只悶著頭不開口。有人就說：“關(guān)黑子基礎(chǔ)本來差，一年的工夫，真得刮目相看了。他做團的工作尤其熱心?！?br/>⑩關(guān)黑子的頭發(fā)似乎更滋起來了。他訥訥地說：“咱們不能為考試而學(xué)習(xí)，更不能只為自己的前途，那和圖謀升官發(fā)財不是一樣嗎！我是為我的家鄉(xiāng)，為我們的……”他用手指著窗外，窗外林立的科學(xué)大樓，仿佛就是祖國的豐沃無邊的土地。他說話遠不如讀詩清楚，其實這話說著比做著容易得多。也許因為有陌生人在吧，黑臉直發(fā)紅，話也沒說完就停住了。不過大家都明白了，也并不覺得他答非所問。我到現(xiàn)在還不明白的是，“關(guān)黑子”這三個字是他的名字呢，還是綽號。
從學(xué)生宿舍出來，見四面高樓，燈火輝煌。新的一年四季即將到來，有的班在準(zhǔn)備新年聯(lián)歡的節(jié)目。不知為什么，我忽然想起那伏地做數(shù)學(xué)題的女孩子，又聯(lián)想起古希臘一位大數(shù)學(xué)家阿基米德。這位大數(shù)學(xué)家因為專心做學(xué)問，敵人打進城來都不知道，還呵斥入侵的敵兵不要踐踏他在地上畫的圖形，竟因之被一個小兵一刀斷送了性命。
我們的祖國給青年們安排了多好的學(xué)習(xí)生活??！只管思索吧，只管鉆研吧，讓你的一年四季都燃燒著，發(fā)著光亮，回顧時感到收獲的歡喜吧。只是千萬不要忘記，這一切，都是因為我們有著自己的不會被踐踏的國家，而你的每一個一年四季，也都應(yīng)該是為了祖國的將來啊。
（有刪改）
(1)下列對本文的理解與分析，不正確的一項是（ ）
A．本文以季節(jié)變化為線索，記敘了學(xué)生們的校園學(xué)習(xí)生活，表達了對青年的殷切期望。
B．在一年時間中，作者看到了學(xué)生們不同的學(xué)習(xí)場景，感受到他們的刻苦和投入。
C．由第②段“我?guī)缀跏敲總€清晨，都到湖邊去散步”一句可知，本文主要寫清晨見聞。
D．作者先略寫學(xué)生學(xué)習(xí)場景，再詳寫不同季節(jié)看到關(guān)黑子背詩、運動、班會發(fā)言等事件。
(2)我們常說“行如其人”，選文敘述了很多關(guān)于關(guān)黑子的事，從中你看到了一個怎樣的關(guān)黑子？請結(jié)合文本分析。
(3)按照括號中的提示，結(jié)合上下文賞析文中劃線句的表達效果。
①緊接著綠蔭遮住了夏天，一進校門，就覺得猛然一陣涼意，因為樹多，火熱仿佛擠不進來。（從修辭手法的角度）
②在路上，常?？匆娫S多學(xué)生，背著大書包，捧著一本書，大聲念著外文，滿臉專注的神色，大張著嘴，好像要把書一口吞下去似的。（從描寫手法的角度）
(4)關(guān)于本文作者的寫作用意，同學(xué)們眾說紛紜。請你參與其中，選擇你支持的一種觀點，并結(jié)合文章內(nèi)容闡述理由。
甲同學(xué)：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
乙同學(xué)：為中華之崛起而讀書。
丙同學(xué)：青少年是祖國的未來，民族的希望。
（24-25八年級上·廣東潮州·期中）閱讀下面的文字，完成下面小題。
材料一：
①木刻屬于木板畫，也稱作板畫或刻畫，普通就稱作木刻。②木刻的材料當(dāng)然是木材。木材以梨、棗、白楊最為合適。這幾種木材的質(zhì)地都比較細密。③木刻最主要的工具當(dāng)然是刻刀?？痰洞笾路殖蓛煞N形式，一種是偏刀，一種是角刀。偏刀用來刻凸起的線條，把大片的木質(zhì)鏟去，剩下凸起的線條。角刀是三角形的，為了使用的方便，又有大小寬狹各種形式，都用來刻凹陷的線條。④有了木板和刀，就可以動手刻了。木板有時候該用橫斷面的，有時候該用縱剖面的，大凡刻精細的畫，就得用橫斷面的。因為橫斷面的木紋比較細。普通木刻就用縱剖面的。前者稱為木口木刻，后者稱為木面木刻。⑤木板先要磨光，涂上一層墨，又用鉛筆在上面把畫稿打好，然后動刀。⑥把圖畫直接畫在紙上，也就算了，為什么還要經(jīng)過刻木的手續(xù)？這不是浪費嗎？不，木刻非但不浪費，還具備著更經(jīng)濟的條件。普通一張圖畫，常常為一個人獨占，供少數(shù)人欣賞。木刻畫卻可以拓成許多許多張，供許多許多人欣賞。另一方面，木刻畫具有明快、樸素、有力的特色，在藝術(shù)上有它獨特的價值。
（摘編自葉圣陶《木刻》）
材料二：
學(xué)生在創(chuàng)作一幅完整木刻版畫之前，首先要繪制作品的初稿，通過“鏡像”的形式把初稿畫到木刻板上，可以培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力；繪制結(jié)束以后，需要刻制圖形，可以通過選擇不同的刀具，刻制不同的圖案和形象，可以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表達能力；刻制結(jié)束后，需要把圖形印制到紙張上，同樣的圖形，不同的壓力，可以呈現(xiàn)出的形象、紋理和細節(jié)效果完全不同，可以培養(yǎng)學(xué)生的開放性選擇能力。
（摘編自羅公染《刀筆刻繪新時代》）
材料三：
《回憶延安》是古元（1919—1996）同志在20世紀(jì)70年代創(chuàng)作的原拓木刻套色紙本版畫，長方形，寬60厘米，長80厘米，畫面主題色調(diào)為黃色、藍色和綠色，生動精細地展現(xiàn)了延安時期中國共產(chǎn)黨人在寶塔山下、延河之濱為民族獨立和人民解放而自力更生、艱苦奮斗的史詩般畫卷。
（陜西省延安市延安精神研究中心）美術(shù)老師要求摹刻古元版畫《回憶延安》）
13．下列有關(guān)版畫《回憶延安》摹刻工序的說法，不正確的一項是（ ）
A．根據(jù)版畫的線條特點選用適當(dāng)?shù)牡毒摺?br/>B．動刀前把臨摹的畫稿打在磨光的木板上。
C．選擇木面木刻技法在木板縱剖面刻制。
D．把圖形拓印到紙上要選好顏色，控制好壓力。
14．根據(jù)下面三個關(guān)鍵詞，發(fā)揮聯(lián)想和想象，描繪你體會到的這幅版畫的情境。
關(guān)鍵詞：寶塔山 延河 抗戰(zhàn)軍民
15．在你看來，摹刻這幅版畫有什么意義？請結(jié)合以上材料簡要分析。
16．（24-25八年級上·廣東東莞·期中）閱讀下面的文字，完成下面小題。
一桌人生
郭發(fā)仔
①人過中年，開始有點兒念舊。熟悉而又陌生的泉塘村，經(jīng)常莫名地追到千里之外的都市，伴著那張小方桌，在我的夢中浮現(xiàn)。
②我上學(xué)第一天是踢著小歡步去的，記得放學(xué)時夕陽把我的影子拉得很長，我越過山坡，蹬過小河，踩著風(fēng)回了家。一進屋，我就尋了一條板凳，鋪開作業(yè)本寫字。狹長的板凳直搖晃，本子也跟著搖晃。傍晚，爹牽著老水?；亓思?。老水牛一身泥水，搖搖晃晃的。爹的步子沉重得像老水牛，也搖搖晃晃的。
③我一天天往上長，板凳卻像忘記了生長這回事?！暗?，我想在梳妝桌上寫字。”爹正招呼牛喝水，我的話夾在風(fēng)里，一晃就過去了，他似乎沒聽見?！暗?！”爹抬起頭掃了我一眼，只“唔”了一聲，起身進了光線暗淡的里屋。他滿是泥巴的生活里大多時候是沉默的。
④梳妝桌是家里唯一可以被稱為桌子的物品。桌面上的漆脫落得斑斑點點，布滿裂紋，還缺了一條腿，用一堆磚塊墊著。爹把梳妝桌收拾出一半，我總算有了自己的書桌。我側(cè)著身子，半邊屁股斜放在緊挨著的床頭，努力地把一行行“人口手上中下”寫端正。
⑤我開始習(xí)慣那張缺了腿的書桌，爹卻開始不習(xí)慣我。他會沖著黑屋子吼：“柴火沒了，牛餓了，雞鴨也到處撲騰。日子不是紙上畫出來的！”確實，那時村里的孩子讀書都像趕集一般，在學(xué)校里耍打幾年就回來了，然后該干啥干啥。爹吼出來的聲音很大很硬，我的心碎成一地畏懼。
⑥有一次，班主任家訪，跟正在碼草垛的爹說：“娃是塊讀書的料！”一連說了好幾遍，爹似乎沒聽見，半晌才從草堆里冒出頭來“唔”了一聲，繼續(xù)碼草垛。
⑦讀書就像爬樓梯，我一步步登高。每天回家，我就鉆進黑屋子，世界小得只有面前那半張桌子大。不過，書本里的世界遠比泉塘村的生活有趣。崎嶇的山路擋不住我前行的步伐。我的中學(xué)生活順利得一馬平川，天寬地闊。放學(xué)路上，伴隨我的，除了松軟的田野，歡暢的校歌，還有鮮艷的獎狀和背后或羨慕或褒獎的目光，這一切都讓我陶醉。不過，我一般不跟爹說，爹也從來不管我讀書的事。他只管低著頭在土地里找下一年的出路，就像那頭老水牛。
⑧在一個冬日，我把所有的獎狀翻出來，涂上米湯，糊在桌前的墻壁上。頓時那間黑屋子像漏進了一道光。爹進屋，我看見他咧了咧嘴，似乎有話要說，但最終什么也沒說。爹那土色的臉像松了綁，連胡茬也生動了許多。
⑨春風(fēng)從遠處的山谷里擠過來，暖暖的。那天，我正像往常一樣伏在那半張桌上寫字，房門“吱嘎”一聲，爹裹著一身陽光，風(fēng)一樣地推門進來，一把拉我出門。夕陽的余暉里，一嶄新的小桌立在褐色的泥地上，方方正正的，桌面刷著木紋新漆。“寫字桌，給你做的！”爹說這話時，聲音大得像半夜里的春雷，驚得屋檐下的燕子逃也似的飛走了。
⑩自那以后，我不再一放學(xué)就鉆進黑屋子，而是將桌子擺在屋檐下，讀書，寫字。村里的小孩兒看見我讀書的樣子，也紛紛拿了作業(yè)過來，和我擠在一張桌上，有的一本正經(jīng)，有的裝模作樣。夕陽下，我仿佛看見小小的方桌上，長出不一樣的春天。
初三時我開始住校，家里的小方桌用不上了。我在學(xué)校拓展世界的同時，泉塘村也似乎被掘開了一個口子，一些沒有讀書的后生都去了外地打工。漸漸地，打工在鄉(xiāng)間刮起一股強勁的風(fēng)，不少人家換了漂亮的書桌，可桌前寫字的孩子卻越來越少。
爹又開始沉默下去。“我也去打工吧。”我跟爹說。爹似乎沒有聽見，只是額頭上冒出來的汗珠子出賣了他。他清楚我的命運掌握在他的手里?！澳愕米x書?！钡肷尾耪f，轉(zhuǎn)身牽著牛出了門。
后來，我上了高中。每次我回家，爹都早早拴好牛，奔回家，收拾好小方桌，將桌面擦得干干凈凈，然后默默走開……
就這樣，我翻著書，一本又一本，從一張書桌跳到另一張書桌，從鄉(xiāng)下讀到縣城，從縣城再讀到大城市。泉塘村漸漸成為一個遙遠的存在。后來我聽說，家鄉(xiāng)越來越好，那些外出打工的人也紛紛回鄉(xiāng)。我還聽說，家家屋檐下都有了一張長滿春天的書桌。
人生的起點，只有半張桌子那么大，但我的世界卻在桌面之外，海闊天空，層林盡染。光影流轉(zhuǎn)，那一方小小的書桌，永遠是記憶深處的一道光。
（有刪改）
(1)請圍繞我的桌子，梳理文章相關(guān)內(nèi)容。
上學(xué)第一天，我踢著小歡步，回來在狹長的板凳上作業(yè)→① →② →③ →高中，每次回家爹都沉默收拾好方桌
(2)結(jié)合文章內(nèi)容，說說第②段有什么作用。
(3)品味語言，回答下面問題。
A結(jié)合語境，賞析第⑤段中加點詞語。
爹吼出來的聲音很大很硬，我的心碎成一地畏懼。
B從句式特點的角度，賞析第⑨段畫線句。
春風(fēng)從遠處的山谷里擠過來，暖暖的。
(4)請結(jié)合文章內(nèi)容，說說你對下面兩則材料的理解。
材料一：
中國式的父親，是用最硬的方式做最軟的事?！俣?br/>材料二：
愛是沉默的，如果你感受到了父愛，那就不是父愛了?！?br/>（24-25八年級上·廣東深圳·期中）網(wǎng)讀下面選文，完成下面小題。
【材料一】
①在第33屆夏季奧林匹克運動會上，我國體育健兒頑強拼搏、奮勇爭先、不負使命，勇奪40枚金牌、27枚銀牌、24枚銅牌，實現(xiàn)了運動成績和精神文明雙豐收，為祖國和人民贏得了榮譽。黨中央和國務(wù)院向你們表示熱烈祝賀和親切慰問！
②在本屆奧運會上，你們始終牢記黨和人民的囑托，大力弘揚中華體育精神和奧林匹克精神，堅持拿道德的金牌、風(fēng)格的金牌、干凈的金牌，以昂揚的斗志、頑強的作風(fēng)、高超的技能，書寫了中國體育昂揚奮進的嶄新篇章，展現(xiàn)了體育戰(zhàn)線改革創(chuàng)新、奮勇向前的時代風(fēng)貌。你們積極踐行“更快、更高、更強——更團結(jié)”的奧林匹克格言，同世界各國各地區(qū)運動員公平競爭、友好交流，增長了技能、增進了友誼，向世界展示了中國力量和中國風(fēng)貌、傳播了中國聲音和中國精神。你們的優(yōu)異成績和出色表現(xiàn)，進一步激發(fā)了海內(nèi)外中華兒女的愛國熱情、振奮了民族精神、凝聚了奮進力量。
③希望你們堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指引，深入貫徹落實黨的二十大和二十屆二中、三中全會精神，錨定建設(shè)體育強國目標(biāo)，牢記為國爭光使命，不斷攀登競技體育新的高峰，帶動群眾體育、青少年體育蓬勃開展，為以中國式現(xiàn)代化全面推進強國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)作出新的貢獻。
（摘自《中共中央國務(wù)院致第33屆奧運會中國體育代表團的賀電》）
【材料二】
①2024年的奧運會上，不只有體育健兒的精彩呈現(xiàn)。
②賽事轉(zhuǎn)播、輔助訓(xùn)練、智能終端……從“中國智造”中，看科技創(chuàng)新創(chuàng)造成就。
③1100多架無人機翱翔埃菲爾鐵塔夜空，納米防污抗菌涂層技術(shù)的地墊、可以“凝固”時間的AI技術(shù)、植入芯片的足球內(nèi)膽……來自中國的科技成果提升了賽事的組織效率和觀眾的觀賽體驗，為奧運會注入了“科幻感”和“未來感”。
④體育用品、訓(xùn)練器材、文創(chuàng)產(chǎn)品……從“中國制造”里、看產(chǎn)業(yè)鏈供應(yīng)鏈能力。
⑤主要賽事場館、核心區(qū)域的LED大屏以極高刷新率確保觀看流暢性，奧運村公寓的環(huán)保紙質(zhì) 子是用長纖維紙和植物淀粉膠制作的……中國企業(yè)憑著強大的生產(chǎn)能力、先進的制造工藝、成熟的產(chǎn)業(yè)鏈供應(yīng)鏈體系，為全球提供更多更高質(zhì)量的產(chǎn)品和服務(wù)。
⑥璀璨的文化、先進的技術(shù)、優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品……點點滴滴中國元素匯聚在一起，講述著一個陽光、富強、開放、充滿希望的中國，展現(xiàn)著可信、可愛、可敬的新時代中國形象。
⑦中國式現(xiàn)代化既要物質(zhì)財富極大豐富、也要精神財富極大豐富、在思想文化上自信自強。
⑧堅持以人民為中心，以增強人民體質(zhì)、提高全民族身體素質(zhì)和生活質(zhì)量為目標(biāo)，以競技體育帶動群眾體育和全民健身，我們必能為以中國式現(xiàn)代化全面推進強國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)筑牢堅實基礎(chǔ)、匯聚磅礴力量。
（摘編自《昂揚的精神奮進的力量》、《人民日報》2024年8月13日）
【材料三】
公眾認為生活中最重要的事
身體健康 家庭幸福 心理健康 享受生活
擁有財富 滿意的工作 良好人際關(guān)系 高社會形響力
（選自《2019年國民健康洞察報告》）
不同年齡段偏好的運動類型
代際 偏好的運動類型
00后 球類運動
90后 瑜伽
80后 游泳
70后 徒步/健步
（選自《2021年國民運動洞察報告》）
17．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（ ）
A．材料一的賀電對我國奧運健兒取得優(yōu)異成績致以熱烈的祝賀，充分展現(xiàn)了我國對體育事業(yè)的重視。
B．材料中“道德的金牌、風(fēng)格的金牌、干凈的金牌”，說明金牌對體育強國建設(shè)的重要性。
C．中國對本次奧運會貢獻頗多，既體現(xiàn)在體育健兒的精彩表現(xiàn)，也體現(xiàn)在奧運場館的“中國智造”。
D．以競技體育帶動群眾體育和全民健身，增強人民體質(zhì)，可為中華民族復(fù)興偉業(yè)筑牢基礎(chǔ)。
18．閱讀材料三中兩個報告，分別概括你的發(fā)現(xiàn)。
19．學(xué)校即將開展運動會，作為體育委員的你向同學(xué)們闡述運動的意義后，同學(xué)們報名踴躍。請你結(jié)合以上三則材料，向大家分享你認為運動的意義是什么？
20．在運動會田徑項目比賽期間，作為體育委員的你聽到以下對話，為了班級的凝聚力和團結(jié)向上的班級目標(biāo)，你要如何去勸解他們呢？
同學(xué)甲：你看，小文同學(xué)跑得太慢了，真給我們班級丟人，還不如不參加。
同學(xué)乙：嗯，我也覺得，拿不了冠軍還有什么意思，我們還是別給他加油了。
同學(xué)丙：對，加油也拿不了冠軍。寫作業(yè)最重要，我們還是回去寫作業(yè)吧！
你： 。
（24-25八年級上·廣東茂名·期中）閱讀下面的新聞，完成小題。
《“懸崖村”的華麗蛻變》
①曾經(jīng)，“懸崖村”因險峻的地勢而聞名。它坐落在陡峭的懸崖之上，村民們進出村莊只能攀爬幾乎垂直的藤梯。這里交通不便、物資匱乏，孩子們上學(xué)要沿著危險的山路艱難前行，生活條件極為艱苦。
②然而，“懸崖村”的命運在近幾年發(fā)生了翻天覆地的變化。政府高度重視“懸崖村”的困境，投入大量資金和人力，為村民們修建了堅固的鋼梯。鋼梯的建成，極大地改善了村民的出行條件，也為“懸崖村”帶來了新的希望。
③不僅如此，政府還積極推動“懸崖村”的旅游開發(fā)。憑借獨特的自然風(fēng)光和原生態(tài)的民族文化，“懸崖村”吸引了眾多游客前來觀光。村民們紛紛辦起了農(nóng)家樂，售賣特色農(nóng)產(chǎn)品，收入不斷增加。
④同時，教育部門也加大了對“懸崖村”的教育投入。新建的學(xué)校設(shè)施齊全，老師們扎根山村，為孩子們帶來了優(yōu)質(zhì)的教育資源。孩子們再也不用為上學(xué)路途的艱險而擔(dān)憂，他們可以在寬敞明亮的教室里安心學(xué)習(xí)。
⑤如今，“懸崖村”已從一個貧困落后的小山村，逐步發(fā)展成為一個充滿活力的旅游勝地和教育基地。它的蛻變，是中國脫貧攻堅和鄉(xiāng)村振興的生動寫照。
21．請用簡潔的語言概括這則新聞的主要內(nèi)容。
22．“懸崖村”發(fā)生了哪些變化？請分點概括。
23．新聞中提到政府在“懸崖村”的發(fā)展中起到了哪些作用？
24．請結(jié)合新聞內(nèi)容，談?wù)勀銓Α皯已麓濉蓖懽兊恼J識。
《【廣東篇】期中重點專項匯編：現(xiàn)代文閱讀（二）-2025-2026學(xué)年語文八年級上冊統(tǒng)編版（2024）》參考答案
1．（1）覺得丟了自尊（2）孫叔送禮局促不安、低三下四（3）送還禮品，并另給200元 2．（1）運用了神態(tài)描寫，孫叔給族叔敬煙，遭到拒絕后，孫叔明白自己此行的目的已經(jīng)不會達到，因而感到自責(zé)、難受。
（2）因為面對鄉(xiāng)親提禮上門求幫忙，族叔若是應(yīng)允，一則違反規(guī)定，二則違反自己的原則；若是不應(yīng)，又對鄉(xiāng)親感到抱歉，難做，所以族叔覺得“難為”。 3．（1）見識到了孫叔為了大萍放棄尊嚴(yán)低三下四的樣子，不愿自己的父母也如他那樣低聲下氣地求人，決定自己努力；（2）見識到了族叔面對鄉(xiāng)親送禮上門時的剛正不阿、公正廉潔，使“我”深受啟發(fā)，意識到需靠自身努力，不可托關(guān)系走捷徑的道理。 4．示例一：主人公是“我”。文章標(biāo)題為“送禮”，“我”作為整個事件的見證者，見識到了孫叔低三下四的樣子，族叔的公正廉潔，持正守節(jié)；同時，反思己身，不愿讓父親為自己丟下尊嚴(yán)，不愿讓人為難，決定自力更生，從而獲得成長，突出了文章的主旨。
示例二：主人公是族叔。文章標(biāo)題為“送禮”，族叔作為被“送禮”的對象，他拒絕收禮，面對鄉(xiāng)親的請求嚴(yán)正拒絕，公正廉潔的形象深入人心；族叔這一人物形象也為親友做好榜樣，促使“我”自力更生，獲得成長，突出了文章的主旨。
示例三：主人公是父親。文章標(biāo)題為“送禮”，父親作為整個事件的親歷者，心知孫叔會吃“閉門羹”，依然熱心幫忙；故意帶“我”長見識，促使“我”明白做人的道理，獲得成長，突出了文章的主旨。
【導(dǎo)語】這篇小說通過孫叔尋求族叔幫忙為女兒找工作的情節(jié)，反映出社會中的人情往來與求助困境。人物刻畫生動，族叔的正直與原則體現(xiàn)了公職人員的嚴(yán)謹態(tài)度。主人公通過觀察事件發(fā)展，領(lǐng)悟到靠自己的重要性，顯示了個人成長與責(zé)任感的覺醒。文章在表達中用對比與細節(jié)描寫，使人物心理與社會現(xiàn)實的矛盾展現(xiàn)在讀者面前，引發(fā)深思。
1．本題考查內(nèi)容理解概括。
（1）結(jié)合第④段“族叔看到我們便黑了臉，對我們一點都不熱情。我的自尊一下掉到了地上”可知，這里描述了族叔對“我們”的態(tài)度，“我”在看到族叔的反應(yīng)后，內(nèi)心的感受是覺得丟了自尊。從“我偷瞥了一眼孫叔，他更是局促不安，賠著笑臉給族叔敬煙”等描述，能看出“我”看到族叔不熱情的態(tài)度，感到很尷尬，所以“我”的內(nèi)心活動是覺得丟了自尊。據(jù)此可得：覺得丟了自尊。
（2）結(jié)合第⑥段“見過孫叔送禮時局促不安、低三下四的樣子，我就在心里直嘀咕”可知，這里明確指出了孫叔送禮時的狀態(tài)。在整個情節(jié)發(fā)展過程中，孫叔送禮時的表現(xiàn)對“我”產(chǎn)生了很大影響，“我”看到孫叔為了給女兒找工作送禮時的樣子，聯(lián)想到自己未來可能也會面臨這樣的情況，所以“我”下定決心要自己找工作，絕不讓父親去求人。據(jù)此可得：孫叔送禮局促不安、低三下四。
（3）結(jié)合第⑨段“族叔突然出現(xiàn)在我家。他將孫叔送的禮品悉數(shù)送回來了。他說‘這些禮品我不能收’……另外還掏出200元，讓我爸轉(zhuǎn)交給孫叔”可知，這里描述了族叔的行為。族叔在孫叔走后，把禮品送回并給了孫叔200元，這一行為對“我”產(chǎn)生了觸動，讓“我”認識到不應(yīng)該通過托關(guān)系去解決問題，從而決定不為難別人，萬事靠自己。據(jù)此可得：送還禮品，并另給200元。
2．本題考查描寫方法及內(nèi)容理解。
（1）結(jié)合第④段“族叔說他不吸煙，孫叔拿著煙呆在原地，臉上的笑容凝固，比哭還難看”可知，從“拿著煙呆在原地”這一動作描寫，以及“臉上的笑容凝固”這一神態(tài)描寫，能看出孫叔原本抱著希望來給族叔送禮，希望族叔能幫女兒找工作。當(dāng)族叔拒絕接受煙，這意味著孫叔的希望落空了。他意識到自己的禮物可能無法達到預(yù)期效果，對自己沒能辦成事感到自責(zé)、難受。所以通過這些描寫，展現(xiàn)了孫叔此時的心理活動。
（2）結(jié)合第⑩段“族叔臨走時囑咐我爸：‘老鄉(xiāng)們空手上家里玩，我熱情歡迎。若提禮登門，我肯定黑臉。你知道我是當(dāng)兵出身，又是國家干部，從我這里找捷徑、托關(guān)系，那是難為我，讓我犯錯誤’”可知，族叔作為國家干部，有自己的原則和規(guī)定。面對鄉(xiāng)親提禮上門求幫忙，他若答應(yīng)幫忙，就會違反相關(guān)規(guī)定和自己的原則。但如果拒絕幫忙，又會覺得對鄉(xiāng)親有所虧欠。這種兩難的境地讓他感到“難為”。他不想違背原則，又不想讓鄉(xiāng)親失望，所以才會覺得為難。
3．本題考查內(nèi)容理解概括。
結(jié)合第④段“孫叔更是局促不安，賠著笑臉給族叔敬煙。族叔說他不吸煙，孫叔拿著煙呆在原地，臉上的笑容凝固，比哭還難看”可知，孫叔在送禮時十分局促不安，為了女兒的工作卑微地討好族叔。這讓“我”見識到了孫叔為了女兒放棄尊嚴(yán)低三下四的樣子，從而不愿自己的父母也像孫叔這樣低聲下氣地求人。由此可知，“我”見識到了孫叔為了大萍放棄尊嚴(yán)低三下四的樣子，不愿自己的父母也如他那樣低聲下氣地求人，決定自己努力。
結(jié)合第⑨段“族叔將孫叔送的禮品悉數(shù)送回來。他說‘這些禮品我不能收’”和第⑩段“族叔臨走時囑咐我爸‘老鄉(xiāng)們空手上家里玩，我熱情歡迎。若提禮登門，我肯定黑臉’”可知，族叔面對鄉(xiāng)親送禮上門時，堅決不收禮品，不幫鄉(xiāng)親托關(guān)系走捷徑。這讓“我”見識到了族叔面對鄉(xiāng)親送禮上門時的剛正不阿、公正廉潔。由此可知，“我”見識到了族叔面對鄉(xiāng)親送禮上門時的剛正不阿、公正廉潔，使“我”深受啟發(fā)，意識到需靠自身努力，不可托關(guān)系走捷徑的道理。
4．本題考查人稱選用。
作答此題，首先明確主人公的判斷依據(jù)，即從人物在故事中的重要性、情節(jié)發(fā)展、主題表達等方面進行分析。然后結(jié)合文本內(nèi)容，闡述所選人物與標(biāo)題及主題的關(guān)聯(lián)，以及對文章整體的作用。
示例一：主人公是“我”。結(jié)合文章內(nèi)容，從“我”見證孫叔送禮的過程，到“我”對孫叔和族叔行為的感受與思考。如第④段“孫叔更是局促不安，賠著笑臉給族叔敬煙”，“我”看到孫叔的樣子，內(nèi)心觸動。再看第 段“我跟我爸說，我以后找工作肯定不會‘為難’他們這輩人”，“我”在經(jīng)歷這一事件后，思想發(fā)生轉(zhuǎn)變?！拔摇弊鳛檎麄€事件的見證者，通過“我”的所見所聞，展現(xiàn)了孫叔的低三下四、族叔的公正廉潔，“我”的反思與成長，從而突出了文章的主旨。
示例二：主人公是族叔。文章圍繞族叔收到孫叔送禮展開情節(jié)。從第④段族叔對孫叔的冷淡，到第⑨段族叔把禮品送回并掏出200元給孫叔。他的行為體現(xiàn)了公正廉潔的品質(zhì)。族叔的形象在文中起到了關(guān)鍵作用，他的言行讓“我”認識到靠自身努力的重要性，他的做法也為親友樹立了榜樣，推動了情節(jié)發(fā)展，突出了文章主旨。
示例三：主人公是父親。文中父親陪孫叔去送禮，明知族叔不會幫忙，卻依然熱心幫助。第②段“我爸知道孫叔為人老實，從未開口求過人，如今孫叔話都說到這里了，只好答應(yīng)和他走一趟”體現(xiàn)父親的善良。第 段父親讓“我”見識到族叔的原則，讓“我”明白做人的道理。父親的行為對“我”的成長起到了重要作用，通過父親的引導(dǎo)，“我”獲得了成長，突出了文章主旨。
5．D 6．“鄉(xiāng)音難改”之所以成為公共空間中表達鄉(xiāng)梓之情的語言載體，是因為鄉(xiāng)音與鄉(xiāng)情緊密相連，鄉(xiāng)音的獨特性和差異性使得人們能夠通過方言來維系彼此之間的情感聯(lián)系，表達對家鄉(xiāng)的思念和眷戀。在公共空間中，方言的使用往往能夠喚起人們的共同記憶和情感共鳴，營造出一種親切、溫馨的氛圍。
為了避免讓方言被貼上“土”“俗”的標(biāo)簽，我們可以采取以下措施： 提高文化自信心：我們應(yīng)該對自己的方言和文化有足夠的自信，認識到方言的獨特性和價值，不輕易被他人的評價所左右。倡導(dǎo)正確的語言觀念：我們應(yīng)該尊重和保護方言，避免對其他地區(qū)的方言進行貶低、嘲笑或攻擊。同時，我們也應(yīng)該倡導(dǎo)語言平等和多元的語言觀念，促進不同地區(qū)之間的文化交流和融合。推廣方言文化：通過推廣方言文化，我們可以讓更多人了解和尊重方言的獨特性和價值，從而避免給方言貼上負面標(biāo)簽。例如，可以在公共場合使用方言進行表演、展示或者開展方言文化活動等?？傊?，我們應(yīng)該尊重和保護方言的獨特性和價值，避免給方言貼上負面標(biāo)簽。同時，我們也應(yīng)該倡導(dǎo)正確的語言觀念，促進不同地區(qū)之間的文化交流和融合。 7．創(chuàng)新展示方式：利用現(xiàn)代技術(shù)如AR、VR等，讓參觀者身臨其境地體驗方言的魅力。同時，可以通過創(chuàng)意設(shè)計，將方言元素與流行文化結(jié)合，吸引年輕人的關(guān)注。
開展互動體驗活動：設(shè)置方言工作坊，讓參觀者有機會學(xué)習(xí)方言的發(fā)音、詞匯，甚至簡單的日常對話。
此外，可以邀請方言藝術(shù)家進行現(xiàn)場表演，并邀請觀眾參與互動，增加參與感和趣味性。
【導(dǎo)語】材料從方言保護與傳承的角度切入，通過多維材料剖析了方言的文化意義、傳播契機與時代困境。材料一、二強調(diào)了方言的文化認同和社會價值，從國家層面體現(xiàn)方言保護的重要性；材料三展現(xiàn)了方言在互聯(lián)網(wǎng)時代的傳播力和趣味性；材料四則警示了方言娛樂化可能帶來的問題，呼吁平衡娛樂與文化挖掘。整體脈絡(luò)清晰，通過現(xiàn)象剖析問題，引發(fā)了對于方言文化傳承的深層思考，同時提供了保護與發(fā)展的方向性建議。
5．本題考查對內(nèi)容的理解與辨析。
A.根據(jù)材料二首段“大力推廣和規(guī)范使用國家通用語言文字，保護傳承方言文化”可知，材料中明確提到推廣普通話和使用傳承方言并不矛盾，二者應(yīng)是共生共榮的關(guān)系，選項“完全放棄”說法絕對化；
B.根據(jù)材料一首段“目前我國共有100多種方言，每種方言都有自己的特點，每種方言的背后都有獨特的地域文化”可知，材料只談及方言的特色和保護的必要性，并沒有提倡“年輕人應(yīng)該同時學(xué)習(xí)兩者”，且方言有100多種，現(xiàn)代語言和方言兩者兼顧不切實際；
C.材料三“交流方言如今已成為Z世代聚會項目不可或缺的有趣一環(huán)。模仿、學(xué)習(xí)對方家鄉(xiāng)的常用語，成為年輕人緩和氣氛、拉近距離時屢試不爽的新方式”可知，選項“方言已經(jīng)過時”的說法有誤；
故選D。
6．本題考查對內(nèi)容的理解與概括。
第一問：
根據(jù)材料四首段“鄉(xiāng)音難改成為公共空間中表達鄉(xiāng)梓之情的語言載體。鄉(xiāng)音的獨特性和差異性使得人們能夠通過方言來維系彼此之間的情感聯(lián)系，方言的使用往往能夠喚起人們的共同記憶和情感共鳴，營造出一種親切、溫馨的氛圍”可知，鄉(xiāng)音具有獨特性和差異性，能維系情感聯(lián)系，喚起共同記憶和情感共鳴，營造親切溫馨氛圍，所以成為表達鄉(xiāng)梓之情的語言載體 。
第二問：
①提高文化自信心：根據(jù)材料二第②段“習(xí)近平總書記多次強調(diào)，‘文化自信，是更基礎(chǔ)、更廣泛、更深厚的自信’。在虛擬空間和公共空間中勇于并勤于使用方言，背后是對鄉(xiāng)土文化的認同和自信”可知，我們要認識到方言是鄉(xiāng)土文化的重要組成部分，對其有足夠自信，不被他人評價左右，勇于使用方言表達自我。
②倡導(dǎo)正確的語言觀念：根據(jù)材料四第②段“一些方言梗只顧矮化方言使用者以達到搞笑的目的，卻忽視了挖掘并展示其蘊含的文化民俗及悠久歷史。我們不能以保護傳承方言文化為名，就一窩蜂地刻板復(fù)制、讓方言被貼上‘土’‘俗’的標(biāo)簽”可知，應(yīng)尊重和保護方言，避免貶低、嘲笑或攻擊其他地區(qū)的方言，倡導(dǎo)語言平等和多元的觀念，促進文化交流融合。
③推廣方言文化：根據(jù)材料一第②段“在互聯(lián)網(wǎng)與數(shù)字化媒體迅速發(fā)展的時代，如何利用數(shù)字化技術(shù)更好地保護和傳承方言，增強方言文化的社會認同感，應(yīng)該成為我們新的探索方向。比如，將方言引入長短視頻，用方言演唱古風(fēng)歌曲，用創(chuàng)意活動弘揚方言文化”可知，可利用互聯(lián)網(wǎng)等手段，通過在公共場合表演、展示方言或開展方言文化活動等方式，讓更多人了解和尊重方言的獨特性和價值，避免被貼負面標(biāo)簽 。
7．本題考查對內(nèi)容的理解與提建議。開放性試題，作答時，首先明確問題是在方言文化節(jié)上推廣傳統(tǒng)方言的建議。建議可以包括：利用數(shù)字化技術(shù)，如在文化節(jié)上展示用方言制作的長短視頻、方言演唱的古風(fēng)歌曲等；舉辦與方言相關(guān)的創(chuàng)意活動，如方言模仿大賽、方言知識問答等；強調(diào)方言的文化價值，提升人們對方言的文化自信；引導(dǎo)正確使用方言梗，避免方言被矮化，展示方言蘊含的文化民俗和悠久歷史，塑造高端典雅的方言形象。通過這些方式在方言文化節(jié)上更好地推廣傳統(tǒng)方言。
示例：①打造方言主題展覽，可通過視頻、音頻等多種形式展示不同地區(qū)的方言特色，包括方言的發(fā)音特點、常用詞匯、民間故事等?？梢栽O(shè)置觸摸屏設(shè)備，讓參觀者自主選擇感興趣的方言內(nèi)容進行播放。
②舉辦方言文化節(jié)，如方言文藝演出，組織方言歌曲、戲曲、相聲等文藝演出，展示方言的藝術(shù)魅力?？梢匝埉?dāng)?shù)氐乃囆g(shù)家和民間藝人參與演出，增加文化節(jié)的本土特色。
③開展方言教育活動，如方言課程，在學(xué)校、社區(qū)或文化機構(gòu)開設(shè)方言課程，讓更多的人學(xué)習(xí)和了解方言。方言課程可以包括方言的發(fā)音、詞匯、語法等方面的教學(xué)，也可以結(jié)合方言文化進行教學(xué)，如方言歌曲、民間故事等。
8．①沈先生教寫作，常常在學(xué)生的作業(yè)后寫長長的讀后感，且很講究。②沈先生教創(chuàng)作，推薦學(xué)生閱讀與學(xué)生寫法相似的名家作品。③沈先生經(jīng)常幫助學(xué)生投稿并承擔(dān)郵費。④沈先生善于談天，且范圍很廣。⑤沈先生生活上極不講究。（寫出任意兩件即可） 9．第③段中作者表示“我不知道還有沒有別的更好的方法教創(chuàng)作。我希望現(xiàn)在的大學(xué)里教創(chuàng)作的老師能用沈先生的方法試一試”。這個評價表現(xiàn)了汪曾祺對沈先生的高度肯定和敬佩，同時也對現(xiàn)在的大學(xué)教學(xué)提出希望。 10．示例一：重音應(yīng)落在“一晃”上，“一晃”時間很短，與“四十多年”形成鮮明對比，突出在西南聯(lián)大時跟從沈先生學(xué)習(xí)、與沈先生交往的往事歷歷在目、如在昨日，重讀“一晃”，可以表達對在西南聯(lián)大與沈先生交往的留戀之情與懷念之意。
示例二：重音應(yīng)落在“四十多年”上，突出時間之久，表明作者對沈先生印象之深，沈先生對作者影響之深遠，表現(xiàn)了作者對歲月的流逝的感慨以及對沈先生深切的感激、懷念之情。 11．示例：《藤野先生》這篇文章回憶了作者與藤野先生交往的幾件事，著重抒發(fā)對藤野先生的感激、懷念和敬仰之情；《我的老師沈從文》也回憶了沈先生在西南聯(lián)大的一些往事，字里行間飽含著對沈先生的敬佩和懷念之情。由此可見，回憶性散文一般是通過作者的回憶來表現(xiàn)深厚的情誼，著重體現(xiàn)人物對作者的影響及作者對人物的情感。
【導(dǎo)語】汪曾祺在《我的老師沈從文》中以深情筆調(diào)回憶了沈從文在西南聯(lián)大時期的教學(xué)生涯及日常生活，以具體生動的細節(jié)，再現(xiàn)了沈從文質(zhì)樸而真摯的為人風(fēng)格。沈從文教創(chuàng)作既注重個性引導(dǎo)，又重視實踐借鑒，其方法頗具實效。此外，文章通過大量細致描寫展現(xiàn)了沈從文的生活態(tài)度與性情特質(zhì)，特別是他“癡迷學(xué)問，天真無邪”的品性，與其卓越的創(chuàng)作教導(dǎo)方法交相輝映，令讀者充滿敬仰與感動，傳達了作者對恩師深厚的懷念與敬愛之情。
8．本題考查概括事件。
根據(jù)第①段中的“沈先生教寫作，寫的比說的多，他常常在學(xué)生的作業(yè)后面寫很長的讀后感，有時會比原作還長。這些讀后感有時評析本文得失，也有時從這篇習(xí)作說開去，談及有關(guān)創(chuàng)作的問題，見解精到，文筆講究”可知，沈先生教寫作，常常在學(xué)生的作業(yè)后寫長長的讀后感，且很講究。
根據(jù)第②段中的“沈先生教創(chuàng)作還有一種方法，我以為是行之有效的。學(xué)生寫了一個作品，他除了寫很長的讀后感之外，還會介紹你看一些與你這個作品寫法相近似的中外名家的作品”可知，沈先生教創(chuàng)作，推薦學(xué)生閱讀與學(xué)生寫法相似的作品。
根據(jù)第④段中的“學(xué)生習(xí)作寫得較好的，沈先生就做主寄到相熟的報刊上發(fā)表。這對學(xué)生是很大的鼓勵……為了防止超重太多，節(jié)省郵費，他大都把原稿的紙邊裁去，只剩下紙芯”可知，沈先生經(jīng)常幫助學(xué)生投稿并承擔(dān)郵費。
根據(jù)第⑤段中的“沈先生不長于講課，而善于談天。談天的范圍很廣，時局、物價……談得較多的是風(fēng)景和人物”可知，沈先生善于談天，且范圍很廣。
根據(jù)第⑥段中的“沈先生在生活上極不講究。他進城沒有正經(jīng)吃過飯，大都是在文林街二十號對面一家小米線鋪吃一碗米線”可知，沈先生生活上極不講究。
9．本題考查語句賞析。
本題重點聚焦于汪曾祺對沈從文老師教創(chuàng)作方法的評價部分。需要從文中準(zhǔn)確篩選出相關(guān)語句，然后深入剖析語句所傳達出的作者對于沈從文老師教學(xué)方法的態(tài)度，這既涉及對語句字面意思的解讀，也需要體會其中蘊含的情感傾向和認可程度等深層次的意味。
例如，文中第②段提到“沈先生教創(chuàng)作還有一種方法，我以為是行之有效的”。從這句話本身來看，“我以為是行之有效的”直接表明了作者汪曾祺的態(tài)度?！靶兄行А币辉~清晰地體現(xiàn)出他對沈從文老師所采用的教創(chuàng)作方法的認可，認為這種方法是能夠達成良好效果、對學(xué)生創(chuàng)作能力的提升有積極幫助的。而且“我以為”這種表達帶有一種基于自身切實感受和觀察所得出的主觀判斷意味，強調(diào)了這一評價是作者經(jīng)過親身經(jīng)歷、認真思考后給出的，并非隨意之言，充分展現(xiàn)出汪曾祺對沈從文老師教創(chuàng)作方法的高度肯定與贊賞，側(cè)面反映出他對沈從文老師教學(xué)智慧的欽佩之情。
10．本題考查朗讀設(shè)計。
重音的選擇要能夠突出句子在文中的情感、語義重點，從而更好地傳達作者的意圖。
重音應(yīng)落在“四十多年”上。理由：從文章內(nèi)容來看，作者回憶了沈從文先生在西南聯(lián)大（1938 - 1946）的諸多往事，包括沈先生教學(xué)、生活等各個方面的細節(jié)。這些回憶充滿了作者對沈先生的懷念之情?！耙换?，四十多年了”這句話出現(xiàn)在文章結(jié)尾，“四十多年”這個時間跨度強調(diào)了從過去回憶中的時光到現(xiàn)在已經(jīng)過去了很久。它帶有一種時光匆匆、歲月流逝的感慨，通過重讀“四十多年”，能夠突出作者對過去那段與沈先生有關(guān)的時光的懷念以及對時光飛逝的感嘆，讓讀者更深刻地感受到作者復(fù)雜的情感。
11．本題考查比較閱讀。
根據(jù)《藤野先生》中的“但不知怎地，我總還時時記起他，在我所認為我?guī)煹闹?，他是最使我感激，給我鼓勵的一個。有時我常常想：他的對于我的熱心的希望，不倦的教誨，小而言之，是為中國，就是希望中國有新的醫(yī)學(xué)；大而言之，是為學(xué)術(shù)，就是希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國去。他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道”可知，作者回憶了藤野先生諸多對自己熱心教誨的事，字里行間流露出對藤野先生深深的感激、敬仰之情，表達出藤野先生對自己求學(xué)以及思想上的重要影響，展現(xiàn)了兩人之間深厚的師生情誼。
根據(jù)《我的老師沈從文》首段中的“沈先生教寫作，寫的比說的多，他常常在學(xué)生的作業(yè)后面寫很長的讀后感，有時會比原作還長。這些讀后感有時評析本文得失，也有時從這篇習(xí)作說開去，談及有關(guān)創(chuàng)作的問題，見解精到，文筆講究” 以及后文諸多對沈從文先生教學(xué)、生活等各方面往事的描述可知，作者回憶這些事，體現(xiàn)了沈從文先生獨特的教學(xué)方式以及在生活中的種種特點，飽含著對沈從文先生的敬佩與懷念，凸顯出沈從文先生對作者在創(chuàng)作等方面產(chǎn)生的影響以及兩人之間真摯的師生情。
由此可見，這類回憶“老師”的散文，往往是借助對過往與老師相處時具體事件的回憶，來凸顯老師在學(xué)識、品德等方面對作者成長的影響，著重展現(xiàn)出作者與老師之間深厚的情誼，將自己對老師的懷念、感激、敬佩等情感傳達給讀者，讓讀者感受到師生之間美好且真摯的情感紐帶以及老師所具有的人格魅力、教育智慧等價值觀念。
12．(1)C
(2)從選文中我們看到了一個勤奮刻苦、專注認真、有毅力、有熱情、有目標(biāo)、有責(zé)任感的關(guān)黑子。他堅持每天讀書，不怕困難，積極參與體育活動，學(xué)習(xí)的目的不僅是為了個人前途，更是為了家鄉(xiāng)和祖國。
(3)①運用了擬人的修辭手法，將“火熱”賦予人的特性，形象地描繪了夏天校園中綠蔭濃密、清涼舒適的感覺。
②運用了神態(tài)描寫和動作描寫，生動地刻畫了學(xué)生們在路上大聲朗讀外文的專注神態(tài)和動作，突出了他們對學(xué)習(xí)的熱愛和專注。
(4)我選擇支持乙同學(xué)的觀點“為中華之崛起而讀書”。因為文章通過描述學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活，表達了作者對青年學(xué)生的贊揚和期望，強調(diào)了學(xué)習(xí)的重要性和目的不僅是為了個人前途和利益，更是為了家鄉(xiāng)和祖國的未來。這與乙同學(xué)的觀點相契合，強調(diào)了讀書的重要性和為國家的繁榮和民族的復(fù)興貢獻力量的責(zé)任感。
【導(dǎo)語】這篇文章通過描寫一年四季中校園生活的變化，著重展現(xiàn)了學(xué)生們在學(xué)習(xí)與生活中的勤奮與熱情。作者以自然景物的輪轉(zhuǎn)做引線，結(jié)合人物刻畫，尤其是“關(guān)黑子”這一角色，生動表現(xiàn)了青年一代的朝氣蓬勃與高尚理想。文章還通過對比與細節(jié)描寫，表達對青年學(xué)生的殷切期望，啟示他們珍惜時光，為國家的未來而努力。字里行間既有對新時代學(xué)習(xí)環(huán)境的肯定，也有歷史借鑒帶來的警醒。
【詳解】（1）本題考查理解文章內(nèi)容。
C.有誤，雖然文章中有提到作者在清晨散步時觀察到的學(xué)生學(xué)習(xí)場景，但這并不是文章的主要內(nèi)容。文章的內(nèi)容更加廣泛，包括了不同季節(jié)、不同時間段和不同場景下的學(xué)生學(xué)習(xí)生活，如第⑥段“立冬過了，天氣還很暖和。有一天下午，我騎車經(jīng)過體育場”等，因此不能簡單地將文章的主要內(nèi)容歸結(jié)為“主要寫清晨見聞”。
故選C。
（2）本題考查理解人物形象。從選文中關(guān)于關(guān)黑子的敘述，我們可以看到一個勤奮刻苦、專注認真、有毅力、有熱情、有目標(biāo)、有責(zé)任感的青年形象。
首先，關(guān)黑子勤奮刻苦，專注認真。結(jié)合第③段“還是年初時，一個下著小雪的清晨，天色陰沉沉的，我沿著碎石子的甬道，往湖邊去。在山坡下的湖岸上，有一個學(xué)生，他像所有的年輕小伙那樣額前滋著一撮短發(fā)，正在大聲念著《石壕吏》。雪花落滿了一身，他卻毫不覺得”第④段“雪消了，冰化了，楊柳又發(fā)了新芽，從嫩黃變成新綠，長成長長的柳線，垂在湖面上了，這小伙子仍是每天站著讀詩。杜甫的主要作品讀完了，又讀李白”“他已經(jīng)背會了盛唐的那些大家，讀起‘碧城十二曲闌’了”可知，他無論春夏秋冬，都堅持每天站著讀詩，從杜甫讀到李白，再讀到晚唐的詩歌，背得滾瓜爛熟。結(jié)合第⑥段“看他那專心的神氣，我明白了，他打起球來，也是這樣全力以赴的”可知，即使在打球時，他也是全力以赴，這種專注和認真的態(tài)度讓人印象深刻。
其次，關(guān)黑子有毅力，有堅持不懈的精神。結(jié)合第④段“這小伙子仍是每天站著讀詩”“可是第二天就更正，大聲又讀了好幾遍”他不怕困難，不畏寒冷，堅持每天讀書，即使讀錯了也能及時更正，這種毅力和堅持讓人敬佩。
再次，關(guān)黑子有熱情，有對生活的熱愛。他不僅熱愛學(xué)習(xí)，還熱愛運動，積極參與體育活動，展現(xiàn)出積極向上的生活態(tài)度。
最后，關(guān)黑子有目標(biāo)，有責(zé)任感。結(jié)合第⑩段他在班會上的發(fā)言“咱們不能為考試而學(xué)習(xí)，更不能只為自己的前途，那和圖謀升官發(fā)財不是一樣嗎！我是為我的家鄉(xiāng)，為我們的……”表明，他學(xué)習(xí)的目的不僅僅是為了考試和前途，更是為了家鄉(xiāng)和祖國。這種超越個人利益的責(zé)任感和使命感讓人感動。
（3）本題考查賞析句子。
①從修辭手法的角度來看，“緊接著綠蔭遮住了夏天，一進校門，就覺得猛然一陣涼意，因為樹多，火熱仿佛擠不進來”這句話運用了擬人的修辭手法。將“火熱”賦予了人的特性，形象地描繪了夏天校園中綠蔭濃密，仿佛連炎熱的天氣都被遮擋在外，給人一種清涼舒適的感覺。這種修辭手法使得句子更加生動有趣，增強了語言的感染力。
②從描寫手法的角度來看，“在路上，常常看見許多學(xué)生，背著大書包，捧著一本書，大聲念著外文，滿臉專注的神色，大張著嘴，好像要把書一口吞下去似的”這句話運用了神態(tài)描寫和動作描寫。通過“滿臉專注的神色”的神態(tài)和“大張著嘴，好像要把書一口吞下去似的”的動作，這些細節(jié)描寫，生動地刻畫了學(xué)生們在路上大聲朗讀外文的情景。這種描寫手法使得人物形象更加鮮明，突出了學(xué)生們對學(xué)習(xí)的熱愛和專注。
（4）本題考查理解文章的寫作用意。
根據(jù)文章內(nèi)容和個人理解，選擇一個最符合文章主旨和情感的觀點。在這個問題中，有三個可選觀點：甲同學(xué)的“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，乙同學(xué)的“為中華之崛起而讀書”和丙同學(xué)的“青少年是祖國的未來，民族的希望”。結(jié)合文章內(nèi)容，首先具體闡述為什么選擇這個觀點。可以從人物行為、對話內(nèi)容、作者情感等方面入手，分析這些元素是如何體現(xiàn)所選觀點的；也可以引用文章中的具體例子或句子來支持自己的觀點，使闡述更加有力。在闡述理由時，注意語言的準(zhǔn)確性和流暢性。使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式來表達自己的觀點和理由。開放性試題，答案不唯一。
示例：我支持丙同學(xué)“青少年是祖國的未來，民族的希望”的觀點。文章開篇描繪校園四季的景色更迭，在這四季變換中，著重展現(xiàn)的是校園里青少年們?nèi)琊囁瓶蕦W(xué)習(xí)的各種場景。像那個每天清晨在湖邊大聲念詩的小伙子關(guān)黑子，不管是寒冬飄雪，還是暖春柳綠，始終堅持不懈地誦讀詩詞，努力積累知識，其刻苦程度令人動容。還有那在菜地里、石邊樹底等各處專注讀書的身影，以及蹲在路邊鉆研數(shù)學(xué)題的女學(xué)生，他們不放過任何可以學(xué)習(xí)的時間和空間，抓緊成長。第⑩段關(guān)黑子在班會上的發(fā)言更是點明了關(guān)鍵，他雖話語質(zhì)樸甚至有些訥訥，但那句“我是為我的家鄉(xiāng)，為我們的……”以及指向窗外科學(xué)大樓的動作，清晰地展現(xiàn)出他心中裝著的是祖國的建設(shè)，是民族的發(fā)展，他深知自己作為青少年肩負的責(zé)任，努力學(xué)習(xí)是為了日后能為祖國貢獻力量。作者目睹這些青少年的表現(xiàn)后，滿是感慨與贊許，結(jié)尾處提到“我們的祖國給青年們安排了多好的學(xué)習(xí)生活?。≈还芩妓靼?，只管鉆研吧，讓你的一年四季都燃燒著，發(fā)著光亮，回顧時感到收獲的歡喜吧。只是千萬不要忘記，這一切，都是因為我們有著自己的不會被踐踏的國家，而你的每一個一年四季，也都應(yīng)該是為了祖國的將來啊”，升華主題，強調(diào)了青少年們在祖國的庇護下成長，而他們當(dāng)下的努力學(xué)習(xí)又關(guān)乎祖國未來，進一步印證了青少年就是祖國的未來、民族的希望，承載著讓國家更加繁榮昌盛的使命。
13．C 14．示例：清澈的延河水倒映著雄偉的寶塔山，在革命圣地延安城下緩緩淌過。意氣風(fēng)發(fā)的騎兵連出城巡邏，運糧隊滿載而歸，抗戰(zhàn)軍民歡快的歌聲響徹云天。遠處，我仿佛看到一隊燃燒著希望的青年，正走向這城門。 15．①進一步體認木刻之美（或獨特的價值）；②提高動手能力和學(xué)習(xí)能力；③親敬革命圣地延安，感受并傳承革命精神。
【導(dǎo)語】這篇文章通過不同的材料詳細介紹了木刻藝術(shù)的特點和制作流程。材料一概述木刻的基本知識，如工具、材料、技法和藝術(shù)價值。材料二強調(diào)木刻創(chuàng)作過程對學(xué)生能力發(fā)展的益處，包括空間思維、藝術(shù)表達和開放性選擇能力。材料三則具體介紹了古元的作品《回憶延安》，體現(xiàn)木刻在歷史題材中的表現(xiàn)力。整體上，文章不僅解釋了木刻的技藝和文化價值，還展示了其在教育和藝術(shù)創(chuàng)作中的重要性。
13．本題考查內(nèi)容理解辨析。
C.有誤，根據(jù)材料一④段“有了木板和刀，就可以動手刻了。木板有時候該用橫斷面的，有時候該用縱剖面的，大凡刻精細的畫，就得用橫斷面的。因為橫斷面的木紋比較細。普通木刻就用縱剖面的。前者稱為木口木刻，后者稱為木面木刻”內(nèi)容可知，材料一提到“普通木刻就用縱剖面的”，但并沒有提及摹刻這幅版畫就一定要選擇木面木刻技法在木板縱剖面刻制，也許根據(jù)畫面精細程度等其他因素會選擇木口木刻（橫斷面），選項表述過于絕對；
故選C。
14．本題考查主觀表達。作答此題，要圍繞“寶塔山”“延河”“抗戰(zhàn)軍民”進行場景構(gòu)建，這三個關(guān)鍵詞是畫面核心元素，描繪時要讓它們自然融合，凸顯延安時期的獨特風(fēng)貌與軍民的精神狀態(tài)。例如，先點明延河與寶塔山的地理位置關(guān)系，為整個畫面奠定空間基礎(chǔ)，再著重刻畫抗戰(zhàn)軍民的活動，展現(xiàn)當(dāng)時軍民積極昂揚的生活、戰(zhàn)斗狀態(tài)?？紤]到版畫創(chuàng)作背景是延安時期，畫面旨在展現(xiàn)共產(chǎn)黨人自力更生、艱苦奮斗的場景，描繪畫面時就要融入相應(yīng)歷史元素，像是運糧、巡邏這類貼合戰(zhàn)時軍民日常勞作、保衛(wèi)根據(jù)地的情節(jié)，以及軍民昂揚向上、滿懷希望的精神面貌，借此反映當(dāng)時緊張卻熱血的氛圍。在忠實于歷史情境基礎(chǔ)上，適當(dāng)拓展畫面細節(jié)，增添生動感。如想象河水的狀態(tài)、軍民的神情動作、遠處走來青年的神態(tài)等，還可描繪聲音、色彩等細節(jié)。
示例：晨光初照，巍峨的寶塔山靜靜佇立，守護著腳下這片熱血的土地。延河的水波粼粼，河畔一群抗戰(zhàn)軍民正干勁十足地修筑防御工事，他們滿是汗水的臉上洋溢著堅毅的神情。不遠處，幾位女戰(zhàn)士結(jié)伴洗衣，棒槌敲打衣物的聲音與戰(zhàn)友們搬運石塊的吆喝聲交織，奏響一曲別樣的勞動樂章。瞧，河對岸走來一群剛結(jié)束操練的年輕戰(zhàn)士，身姿挺拔，目光如炬，奔赴新一天的戰(zhàn)斗崗位。
15．本題考查內(nèi)容理解概括。
結(jié)合材料一⑥“木刻畫卻可以拓成許多許多張，供許多許多人欣賞。另一方面，木刻畫具有明快、樸素、有力的特色，在藝術(shù)上有它獨特的價值”可知，木刻畫具有明快、樸素、有力的特色，在藝術(shù)上有獨特價值，且可拓印多張供眾人欣賞。摹刻《回憶延安》時，學(xué)生能親手操作木板打磨、繪圖、動刀、印制等工序，深入領(lǐng)略木刻藝術(shù)獨有的形式美感與藝術(shù)表現(xiàn)力，真切體會木刻技藝的魅力。
結(jié)合材料二“學(xué)生在創(chuàng)作一幅完整木刻版畫之前，首先要繪制作品的初稿，通過‘鏡像’的形式把初稿畫到木刻板上，可以培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力；繪制結(jié)束以后，需要刻制圖形，可以通過選擇不同的刀具，刻制不同的圖案和形象，可以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表達能力；刻制結(jié)束后，需要把圖形印制到紙張上，同樣的圖形，不同的壓力，可以呈現(xiàn)出的形象、紋理和細節(jié)效果完全不同，可以培養(yǎng)學(xué)生的開放性選擇能力”可知，創(chuàng)作木刻版畫要歷經(jīng)初稿繪制、刻制圖形、印制紙張等流程。摹刻《回憶延安》，學(xué)生繪制“鏡像”初稿能鍛煉空間思維；依圖案選刀具刻制，利于培養(yǎng)藝術(shù)表達；不同印制壓力出不同效果，可培養(yǎng)開放性選擇能力，全方位提升動手實操與學(xué)習(xí)鉆研水平。
結(jié)合材料三“畫面主題色調(diào)為黃色、藍色和綠色，生動精細地展現(xiàn)了延安時期中國共產(chǎn)黨人在寶塔山下、延河之濱為民族獨立和人民解放而自力更生、艱苦奮斗的史詩般畫卷”可知，該版畫展現(xiàn)延安時期軍民自力更生、艱苦奮斗場景。摹刻過程是與那段熱血歷史對話，目睹寶塔山、延河及軍民身影，學(xué)生能沉浸式感受革命先輩精神，心懷敬意，進而傳承紅色基因與延安精神。
16．(1) 一天天往上長，斑斑點點缺腿的梳妝桌成了我的書桌； 一個冬日，我所有的獎狀糊在墻上，父親給我一嶄新的方桌 村里孩子看見我讀書，跟我擠在一張桌子上讀書。
(2)內(nèi)容上，描繪了“我”放學(xué)回家的情景，以及父親勞作歸來的疲憊狀態(tài)，展現(xiàn)了鄉(xiāng)村生活的質(zhì)樸和艱辛。結(jié)構(gòu)上，為下文“我”想要一張合適的桌子以及父親為“我”做新桌子等情節(jié)做鋪墊。情感上，奠定了文章懷念、感恩的情感基調(diào)。
(3)A.“碎”運用夸張的修辭手法，形象地寫出了父親大聲且嚴(yán)厲的吼叫給“我”帶來的極度害怕，突出了“我”內(nèi)心的恐懼。
B.“春風(fēng)從遠處的山谷里擠過來，暖暖的”，“擠”字賦予春風(fēng)以人的動作，生動形象地寫出了春風(fēng)的活潑和溫暖，烘托出父親給“我”做新桌子時溫馨的氛圍。
(4)父親做事方式很硬，比如爹面對讀書的我，他會沖著黑屋子吼；看到我的獎狀貼墻上，爹那土色的臉像松了綁；爹給我做書桌，聲音大得像半夜里的春雷；但他做的事很軟，比如給我收拾梳妝臺、給我做小方桌，比如不許我外出打工，他扛起重擔(dān)堅持讓我讀書，這些看出他對我讀書的支持和他對我的無聲的愛。父愛是沉默的，文中父親很沉默，比如“爹抬起頭掃了我一眼，只唔，了一聲”“班主任來家訪說我是讀書的料，爹半晌才只是“唔’了一聲”“他滿是泥巴的生活里大多時候是沉默的”“我每次高中回來，他收拾好小方桌，將桌面擦得干干凈凈，然后默默走開”，看出父親是質(zhì)樸的、木訥的、不善言辭的，但也是有擔(dān)當(dāng)有責(zé)任的。
【導(dǎo)語】文章通過敘述“我”與“桌子”的成長故事，表現(xiàn)了鄉(xiāng)村文化與教育的情感變遷。從起初的板凳、缺腿的梳妝桌，到后來父親親手制作的新桌子，再到所有人家都有的讀書桌，這些桌子不僅是物質(zhì)條件的改善，也象征著父親的關(guān)愛和村莊教育觀念的提升。父親雖然沉默，但通過實際行動支持“我”的學(xué)習(xí)，展現(xiàn)出深沉的父愛。文章通過細膩的生活描寫，揭示人生成長路上來自家庭和環(huán)境的影響。
【詳解】（1）本題考查文章內(nèi)容梳理與概括。
“上學(xué)第一天，我踢著小歡步，回來在狹長的板凳上作業(yè)”對應(yīng)第②段。
第一空，根據(jù)第③④段“我一天天往上長，板凳卻像忘記了生長這回事”“梳妝桌是家里唯一可以被稱為桌子的物品。桌面上的漆脫落得斑斑點點，布滿裂紋，還缺了一條腿，用一堆磚塊墊著。爹把梳妝桌收拾出一半，我總算有了自己的書桌”可知，我一天天長高，用梳妝桌當(dāng)作書桌，可概括為：一天天往上長，斑斑點點缺腿的梳妝桌成了我的書桌。
第二空，根據(jù)第⑧⑨段“在一個冬日，我把所有的獎狀翻出來，涂上米湯，糊在桌前的墻壁上，頓時那間黑屋子像漏進了一道光”“嶄新的小桌立在褐色的泥地上，方方正正的，桌面刷著木紋新漆。‘寫字來，給你做的！’爹說”可知，我得了貼滿墻的獎狀，父親為我做了方桌，可概括為：一個冬日，我所有的獎狀糊在墻上，父親給我一嶄新的方桌。
第三空，根據(jù)第⑩段“村里的小孩兒看見我讀書的樣子，也紛紛拿了作業(yè)過來，和我擠在一張桌上”可概括為：村里孩子看見我讀書，跟我擠在一張桌子上讀書。
（2）本題考查段落的作用。
結(jié)合第②段“我上學(xué)第一天是踢著小歡步去的，記得放學(xué)時夕陽把我的影子拉得很長，我越過山坡，蹚過小河，踩著風(fēng)回了家”“傍晚，爹牽著老水?；亓思摇＠纤Ｒ簧砟嗨?，搖搖晃晃的。爹的步子沉重得像老水牛，也搖搖晃晃的”可知，寫“我”第一天上學(xué)時的喜悅歡快以及父親田間勞作的艱辛，二者形成鮮明對比，進一步突出“我”家境的貧寒，為全文奠定了懷念、感恩的情感基調(diào)。
結(jié)合“一進屋，我就尋了一條板凳，鋪開作業(yè)本寫字。狹長的板凳直搖晃，本子也跟著搖晃”和③段“我一天天往上長，板凳卻像忘記了生長這回事”“爹抬起頭掃了我一眼，只‘唔’了一聲，起身進了光線暗淡的里屋”、⑤段“我開始習(xí)慣那張缺了腿的書桌，爹卻開始不習(xí)慣我”、⑦段“不過，我一般不跟爹說，爹也從來不管我讀書的事。他只管低著頭在土地里找下一年的出路，就像那頭老水?！薄ⅱ喽巍暗M屋，我看見他咧了咧嘴，似乎有話要說，但最終什么也沒說。爹那土色的臉像松了綁，連胡茬也生動了許多”等內(nèi)容可知，以板凳引出后文的桌子，同時為下文寫父親對我學(xué)習(xí)態(tài)度的反復(fù)變化等內(nèi)容做鋪墊。
（3）本題考查詞句賞析。
A.“碎”在這里是一個形象生動的表達。它原本指物體破裂成小塊，在文中形容“我”的內(nèi)心因爹的大聲且嚴(yán)厲的吼叫而受到極大的沖擊和傷害，是夸張的修辭手法，結(jié)合⑤段“他會沖著黑屋子吼：‘柴火沒了，牛餓了，雞鴨也到處撲騰……日子不是紙上畫出來的’”可知，“碎”字形象寫出作者擔(dān)心父親會不讓自己讀書的恐懼。
B.這個句子“春風(fēng)從遠處的山谷里擠過來，暖暖的”句式簡短而富有節(jié)奏感?！皵D”字將春風(fēng)擬人化，賦予春風(fēng)以人的動作，生動形象地寫出了春風(fēng)努力沖破山谷的阻礙，急切到來的樣子，讓人感受到春風(fēng)的活潑與溫暖。“暖暖的”一詞簡潔明了，直接點明春風(fēng)給人的溫暖感受，也暗指作者的心情。這句話烘托出“我”看到新桌子后內(nèi)心的喜悅興奮之情。整個句子短小精悍，語言簡潔而富有表現(xiàn)力，營造出一種溫馨、美好的氛圍。
（4）本題考查比較閱讀。
依據(jù)“中國式的父親，是用最硬的方式做最軟的事”，可知父親表面是堅硬的，實質(zhì)卻是溫柔的。依據(jù)“父愛是沉默的”可知中國式父親大多是沉默不語，不善于表達的。在中國的傳統(tǒng)里，有嚴(yán)父慈母之說，所以在初為人父時對兒子一派嚴(yán)厲，少言語，多板臉，但內(nèi)心卻是處處為兒子著想的。
本文中的父親對兒子很生硬，如第⑤段“我開始習(xí)慣那張缺了腿的書桌，爹卻開始不習(xí)慣我。他會沖著黑屋子吼：‘柴火沒了，牛餓了，雞鴨也到處撲騰。日子不是紙上畫出來的’”；但內(nèi)心卻是很溫柔的，如第⑧段“在一個冬日，我把所有的獎狀翻出來，涂上米湯，糊在桌前的墻壁上。頓時那間黑屋子像漏進了一道光。爹進屋，我看見他咧了咧嘴……爹那土色的臉像松了綁，連胡茬也生動了許多”，看到兒子成績優(yōu)秀，爹的內(nèi)容是溫暖慰藉的。第⑨段寫爹給“我”做寫字桌，第 段寫爹不讓“我”出去打工，他自己扛起重擔(dān)讓“我”讀書，都體現(xiàn)了爹深沉溫柔的父愛。
本文中的父親也是沉默的，如第③段“爹拾起頭掃了我一眼，只‘唔’了一聲，起身進了光線暗淡的里屋。他滿是泥巴的生活里大多時候是沉默的”、第⑥段“爹似乎沒聽見，半晌才從草堆里冒出頭來‘唔’了一聲，繼續(xù)碼草垛”、第 段“我上了高中。每次我回家，爹都早早拴好牛，奔回家，收拾好小方桌，將桌面擦得干干凈凈，然后默默走開”，寫出了爹的沉默寡言、不善言辭，但是卻用行動默默地支持著兒子一步步成長，表現(xiàn)了父愛的擔(dān)當(dāng)與責(zé)任。
17．B 18．①公眾認為生活中最重要的事是身體健康。
②不同年齡段偏好的運動類型有所不同。 19．①運動有助于我們的身體健康，這是生活中最重要的事；
②運動可以促進交流合作，大到奧運賽事，可以展現(xiàn)可信、可愛、可敬的國際形象；小到同學(xué)之間，班級之間加強溝通，加深友誼，我們可以結(jié)交共同興趣的同學(xué)朋友；
③運動可以傳播健康積極的體育理念，“更快、更高、更強——更團結(jié)”的奧林匹克格言，增強人民體質(zhì)、提高全民族身體素質(zhì)和生活質(zhì)量，推進強國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)筑牢堅實基礎(chǔ)、匯聚磅礴力量。 20．示例：①各位同學(xué)，體育精神重于勝負。與體育活動最重要的是展現(xiàn)體育精神，包括公平競爭、團隊合作和個人努力。每個人的體能和訓(xùn)練水平不同，成績不佳可能只是反映了當(dāng)前的個人狀態(tài)。②學(xué)生在學(xué)校里應(yīng)當(dāng)全面發(fā)展，不應(yīng)僅僅局限于某一項運動的勝負來定義自我價值或集體榮譽。③班級是一個大家庭，我們應(yīng)該支持和鼓勵每一位同學(xué)，而不是在落后時指責(zé)或嘲笑。④運動能使我們身體更健康，優(yōu)秀的成績需要強健的身體支持。同學(xué)們讓我們多多運動吧，享受運動帶來的樂趣。
【導(dǎo)語】這篇閱讀材料通過三個不同的視角，展現(xiàn)了體育在國家建設(shè)和個人生活中的重要性。材料一強調(diào)國家層面對體育健兒的贊譽及其背后的精神文明建設(shè)；材料二則聚焦科技對奧運會的具體支持，突顯“中國智造”的國際貢獻；材料三提供了調(diào)查數(shù)據(jù)，顯示公眾對健康與運動的重視，以及不同代際對運動類型的偏好。整體文章結(jié)合國家、科技和個體層面，全面探討了體育的多重意義，強調(diào)其在促進民族凝聚力和個人健康中的重要作用。
17．本題考查辨析信息。
B．材料中“道德的金牌、風(fēng)格的金牌、干凈的金牌”，說明金牌對體育強國建設(shè)的重要性。這一理解不正確。材料一中提到“道德的金牌、風(fēng)格的金牌、干凈的金牌”，重點強調(diào)的是體育健兒們在比賽過程中所秉持的精神品質(zhì)，如遵守體育道德、展現(xiàn)良好的比賽風(fēng)格、保證比賽的公平公正和干凈純潔，而不是單純強調(diào)金牌對體育強國建設(shè)的重要性。它體現(xiàn)的是體育精神層面的價值觀念。故選B。
18．本題考查從圖表中得出結(jié)論。
根據(jù)第一幅圖表可知，在公眾認為生活中最重要的八件事中，身體健康占到了百分之九十三，居第一位?？傻媒Y(jié)論：公眾認為生活中最重要的事是身體健康。
根據(jù)第二幅表格可知，00后喜歡球類運動，90后喜歡瑜伽，80后喜歡游泳，70后喜歡徒步/健步?？傻媒Y(jié)論：不同年齡段偏好的運動類型有所不同。
19．本題考查內(nèi)容理解。
在生活常識中，運動能夠強身健體，如跑步可以鍛煉心肺功能，各種體育活動能增強肌肉力量、提高身體的柔韌性和協(xié)調(diào)性等，這是人們普遍認可的運動對個人身體層面的重要價值，所以從生活實際認知角度可以得出運動有助于我們的身體健康。根據(jù)材料三第一幅圖表中反映來的信息可知，身體健康是生活中最重要的事。
根據(jù)材料一第②段中的“同世界各國各地區(qū)運動員公平競爭、友好交流，增長了技能、增進了友誼，向世界展示了中國力量和中國風(fēng)貌、傳播了中國聲音和中國精神”可知，運動可以促進交流合作，大到奧運賽事，可以展現(xiàn)可信、可愛、可敬的國際形象。學(xué)校里組織運動會，也可以促進班級之間的交流，加深友誼。在運動會上，我們還會結(jié)交到有著共同興趣愛好的同學(xué)，增進彼此的友誼。
根據(jù)材料一第②段中的“你們積極踐行‘更快、更高、更強——更團結(jié)’的奧林匹克格言”“你們的優(yōu)異成績和出色表現(xiàn)，進一步激發(fā)了海內(nèi)外中華兒女的愛國熱情、振奮了民族精神、凝聚了奮進力量”，末段中的“帶動群眾體育、青少年體育蓬勃開展，為以中國式現(xiàn)代化全面推進強國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)作出新的貢獻”，材料二末段中的“堅持以人民為中心，以增強人民體質(zhì)、提高全民族身體素質(zhì)和生活質(zhì)量為目標(biāo)，以競技體育帶動群眾體育和全民健身，我們必能為以中國式現(xiàn)代化全面推進強國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)筑牢堅實基礎(chǔ)、匯聚磅礴力量”可知，運動可以傳播健康積極的體育理念，“更快、更高、更強——更團結(jié)”的奧林匹克格言，增強人民體質(zhì)、提高全民族身體素質(zhì)和生活質(zhì)量，推進強國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)筑牢堅實基礎(chǔ)、匯聚磅礴力量。
20．本題考查拓展應(yīng)用。根據(jù)題目中的“在運動會田徑項目比賽期間，作為體育委員的你聽到以下對話，為了班級的凝聚力和團結(jié)向上的班級目標(biāo)，你要如何去勸解他們呢”可知，應(yīng)針對三位同學(xué)的觀點，結(jié)合材料進行反駁與勸說。
針對同學(xué)甲和乙的觀點，結(jié)合材料一第②段中的“同世界各國各地區(qū)運動員公平競爭、友好交流，增長了技能、增進了友誼，向世界展示了中國力量和中國風(fēng)貌、傳播了中國聲音和中國精神”可知，體育精神并不在于勝負，而是通過體育比賽，增長技能，增進友誼，展現(xiàn)自己的精神風(fēng)貌。成績不佳，只是反映個人的當(dāng)前的訓(xùn)練與比賽狀態(tài)，并不等于一直成績不好，更談不上什么為班級丟人了。結(jié)合生活與學(xué)習(xí)實際可知，學(xué)生講求的是全面發(fā)展，更不能以某一次比賽勝負來與集體榮譽掛鉤，更不能以某次比賽的勝負來判定一個學(xué)生的優(yōu)劣。同學(xué)們在學(xué)校里生活學(xué)習(xí)，是一個大家庭，當(dāng)某一位同學(xué)遭遇挫折時，我們應(yīng)給予熱情的鼓勵與支持，而不是嘲笑與貶低。
針對同學(xué)乙和同學(xué)丙的觀點中的“別給他加油了”“寫作業(yè)最重要，我們還是回去寫作業(yè)吧！”，結(jié)合生活實際和材料一第②段“同世界各國各地區(qū)運動員公平競爭、友好交流，增長了技能、增進了友誼，向世界展示了中國力量和中國風(fēng)貌、傳播了中國聲音和中國精神。你們的優(yōu)異成績和出色表現(xiàn)，進一步激發(fā)了海內(nèi)外中華兒女的愛國熱情、振奮了民族精神、凝聚了奮進力量”可知，體育運動的目的不唯一，不僅僅是為了獲得冠軍，也是為了增強交流、增強團結(jié)，同學(xué)們在參賽與觀賽中，能夠展現(xiàn)出拼搏意識、能夠展現(xiàn)出團結(jié)精神等，就是一種收獲和勝利，所以，為同學(xué)加油不僅是期待其獲得冠軍，更是為其體育精神、為班級的團結(jié)精神鼓勁；同時因為學(xué)生需要全面發(fā)展，所以就不能只專注于學(xué)習(xí)和作業(yè)。沒有好的身體，也就不可能有好的成績。所以還是應(yīng)關(guān)注體驗運動。從以上角度分析、總結(jié)即可。
21．這則新聞主要講述了曾經(jīng)交通不便、生活艱苦的“懸崖村”，在政府的大力扶持下，通過修建鋼梯、推動旅游開發(fā)和加大教育投入等舉措，實現(xiàn)了從貧困落后小山村到充滿活力的旅游勝地和教育基地的華麗蛻變。 22．①修建了堅固的鋼梯，改善了村民出行條件；②推動旅游開發(fā)，村民辦農(nóng)家樂、售賣特色農(nóng)產(chǎn)品增加收入；③加大教育投入，新建學(xué)校設(shè)施齊全，孩子們能安心學(xué)習(xí)。 23．①投入資金和人力修建鋼梯；②積極推動旅游開發(fā)；③加大教育投入。 24．“懸崖村”的蛻變體現(xiàn)了中國政府對貧困地區(qū)的高度重視和精準(zhǔn)幫扶，也展現(xiàn)了中國在脫貧攻堅和鄉(xiāng)村振興道路上的決心和成果。它不僅改變了村民的生活條件，還為鄉(xiāng)村的可持續(xù)發(fā)展注入了新的活力。
【導(dǎo)語】這篇新聞通過“懸崖村”的劇變故事，生動體現(xiàn)了國家實施脫貧攻堅和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的成效。文章依次描述了政府為改善村民生活和促進村莊發(fā)展所采取的措施，包括修建鋼梯方便出行、發(fā)展旅游經(jīng)濟、加強教育投入等。通過具體事例展示了“懸崖村”從落后的山村到現(xiàn)代化鄉(xiāng)村旅游勝地的轉(zhuǎn)變，充分突顯了政策支持和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)對鄉(xiāng)村發(fā)展的巨大推動作用。文章結(jié)構(gòu)清晰，層次分明，富有感染力。
21．本題考查內(nèi)容概括。
結(jié)合①段“曾經(jīng)，‘懸崖村’因險峻的地勢而聞名。它坐落在陡峭的懸崖之上……生活條件極為艱苦”可知，文章開篇描述了“懸崖村”過去因地勢險峻，交通不便、物資匱乏且孩子上學(xué)艱難等貧困落后狀況。結(jié)合②段“政府高度重視‘懸崖村’的困境，投入大量資金和人力，為村民們修建了堅固的鋼梯。鋼梯的建成，極大地改善了村民的出行條件，也為“懸崖村”帶來了新的希望”可知，接著提到政府重視其困境，投入資金人力修建鋼梯，這一舉措改善了出行條件，成為變化的開端。結(jié)合③段“不僅如此，政府還積極推動‘懸崖村’的旅游開發(fā)”、④段“同時，教育部門也加大了對“懸崖村”的教育投入”、⑤段“如今，‘懸崖村’已從一個貧困落后的小山村，逐步發(fā)展成為一個充滿活力的旅游勝地和教育基地”可知，然后闡述政府積極推動旅游開發(fā)，利用其獨特資源，使村民辦農(nóng)家樂、售特色農(nóng)產(chǎn)品增收。同時教育部門加大投入，新建學(xué)校，讓孩子有良好學(xué)習(xí)環(huán)境。這些舉措綜合起來，讓“懸崖村”在交通、經(jīng)濟、教育等多方面都得到極大改善與發(fā)展，最終從貧困山村轉(zhuǎn)變?yōu)槁糜蝿俚嘏c教育基地，全面展現(xiàn)了其在政府扶持下的華麗蛻變過程。據(jù)此概括為：曾經(jīng)交通不便、生活艱苦的“懸崖村”，在政府的大力扶持下，通過修建鋼梯、推動旅游開發(fā)和加大教育投入等舉措，實現(xiàn)了從貧困落后小山村到充滿活力的旅游勝地和教育基地的華麗蛻變。
22．本題考查內(nèi)容理解概括。
結(jié)合②段“政府高度重視‘懸崖村’的困境，投入大量資金和人力，為村民們修建了堅固的鋼梯。鋼梯的建成，極大地改善了村民的出行條件”可知，修建了堅固的鋼梯，改善了村民出行條件；
結(jié)合③段“憑借獨特的自然風(fēng)光和原生態(tài)的民族文化，‘懸崖村’吸引了眾多游客前來觀光。村民們紛紛辦起了農(nóng)家樂，售賣特色農(nóng)產(chǎn)品，收入不斷增加”可知，推動旅游開發(fā)，村民辦農(nóng)家樂、售賣特色農(nóng)產(chǎn)品增加收入；
結(jié)合④段“同時，教育部門也加大了對‘懸崖村’的教育投入。新建的學(xué)校設(shè)施齊全，老師們扎根山村，為孩子們帶來了優(yōu)質(zhì)的教育資源”可知，加大教育投入，新建學(xué)校設(shè)施齊全，孩子們能安心學(xué)習(xí)。
23．本題考查內(nèi)容理解概括。
結(jié)合②段“政府高度重視‘懸崖村’的困境，投入大量資金和人力，為村民們修建了堅固的鋼梯。鋼梯的建成，極大地改善了村民的出行條件”可得：投入資金和人力修建鋼梯；
結(jié)合③段“不僅如此，政府還積極推動‘懸崖村’的旅游開發(fā)”可得：積極推動旅游開發(fā)；
結(jié)合段“同時，教育部門也加大了對‘懸崖村’的教育投入”可得：加大教育投入。
24．本題考查內(nèi)容理解。
首先明確：“懸崖村”的蛻變?nèi)轿徽蔑@了中國脫貧攻堅與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的卓越成效。交通方面，往昔村民依賴近乎垂直的藤梯進出，危險至極。政府投入資金、人力，修建堅固鋼梯，極大改善出行難題，這是幫扶實打?qū)嵉牡谝徊?，解決村民“走出去、走進來”的燃眉之急，讓日常交流、物資運輸都不再艱難；產(chǎn)業(yè)發(fā)展上，政府推動旅游開發(fā)，“懸崖村”憑獨特自然風(fēng)光、原生態(tài)民族文化攬客，村民順勢開辦農(nóng)家樂、售賣特產(chǎn)，收入持續(xù)攀升，激活了內(nèi)生動力，為村子長遠發(fā)展打造經(jīng)濟增長點；教育層面，教育部門加大投入，新建設(shè)施齊全的學(xué)校，師資扎根山村，昔日孩子冒險求學(xué)成為歷史，優(yōu)質(zhì)教育資源落地生根，為村子培育后續(xù)人才。這一系列改變，凸顯政府精準(zhǔn)發(fā)力，助力鄉(xiāng)村華麗轉(zhuǎn)身。
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