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備戰2026年中考語文重點專題：作文【江蘇專版】
1．（2025·江蘇南通·模擬預測）請以“美在悄然綻放”為題，寫一篇文章。
要求：①除詩歌外，文體不限；②不少于600字；③文中不得出現真實的地名、校名、人名；④書寫要正確、規范、美觀。
2．（2025·江蘇揚州·三模）作業，指完成老師布置的學習任務，也指其他方面需要完成的任務或活動。同學們對“作業”可謂再熟悉不過。
請以“這份作業不好做”為題，寫一篇文章。
要求：（1）文體不限。（2）不得抄襲和套作。（3）文中不得出現可能泄露考生信息的真實人名、校名、地名。（4）不少于600字。（5）書寫工整認真。
3．（2025·江蘇徐州·二模）按要求作文。
“書的模樣，到現在還在眼前?？墒菑倪€在眼前的模樣來說，卻是一部刻印都十分粗拙的本子……但那是我最為心愛的寶書?！?br/>當今，人們習慣用濾鏡修飾照片，用智能工具優化表達，用包裝讓一切看上去“更好”。那些粗劣的物品、泛黃的日記、手寫的信、跑調的歌等等，還值得被珍惜嗎
請聯系生活，自選角度，寫一篇文章。
要求：①題目自擬；②文體不限（詩歌、戲劇除外）；③不得泄露個人信息；④不少于600字；⑤書寫正確、規范，力求美觀。
4．（2025·江蘇宿遷·三模）閱讀下面的材料，按要求作文。
有人說，人生就像一場賽跑，要不斷地超越別人，不斷地向前沖，才能取得成功；也有人說，人生就像一場旅行，不必在乎目的地，在乎的是沿途的風景以及看風景的心情，有時停下腳步，向后退一步，能看到更美的風景。
元朝詩人張養浩說：“進則安居以行其志，退則安居以修其所未能，則進亦有為，退亦有為也?！?br/>你是如何看待人生中的進與退的呢？請根據上述材料，聯系生活實際，寫一篇文章。
要求：①自定立意，自擬題目，確定文體。②不得抄襲，不得套作；③不泄露考生個人信息；④書寫工整，卷面整潔；⑤不少于600字。
5．（2025·江蘇鎮江·二模）作文
你是否曾被一曲旋律深深打動，仿佛心靈被溫柔觸摸，這就是音樂的魅力；你是否曾因為一本精彩的小說心潮澎湃，仿佛你已和書中主人公同呼吸共命運，這就是文學的魅力；……
注：《現代漢語詞典》“魅力”解釋為：很能吸引人的力量。
請以“這就是______的魅力”為題，補全題目，自選角度，自定立意，寫一篇文章。
要求：①除詩歌外文體自選，不少于600字。②文中不得出現（或暗示）真實的人名、校名、地名。
6．（2025·江蘇淮安·二模）閱讀下面這段話，根據要求作文。
生活猶如一場漫長的旅程，我們在其中匆匆前行，有時會被沿途的迷霧蒙蔽雙眼，陷入困惑與迷茫。然而，總有那么一瞬間，或許是不經意間的一次對話，或許是某個觸動心靈的場景，或許是自己在挫折后的反思，讓我們瞬間清醒，仿佛大夢初醒，看清生活的真諦與方向。
請以“那一瞬間，我如夢初醒”為題目，寫一篇文章。
要求：（1）文體不限，詩歌除外，要有一定的細節描寫；（2）不少于600字，不出現真實的校名和人名；（3）不得抄襲試卷中的閱讀語段。
7．（2025·江蘇·二模）以“這樣，最好”為題，寫一篇記敘文。
要求：①有真情實感，有體驗與思考；②不少于600字；③文中不得出現真實的校名、人名和地名。
8．（2025·江蘇·二模）根據要求寫作。
一個人最大的勝利就是戰勝自己。——列夫·托爾斯泰
勝人者有力，自勝者強?！献?br/>以上兩句話引起了你怎樣的思考，請自擬題目，寫一篇議論文。
要求：①有真情實感，有體驗與思考；②不少于600字；③文中不得出現真實的校名、人名和地名。
9．（2025·江蘇南京·二模）根據要求寫作。
當地理遇上語文，“大漠孤煙直”成了季風氣候的生動注解；當物理遇上語文，力學的美妙公式也擁有了蘇軾筆下“卷起千堆雪”的詩意；當化學遇上語文，“銀鋅鈉氟”（迎新納福）不再是枯燥的符號……
請以《當 遇上語文》為題寫一篇發言稿，在學?！罢Z文活動周”中與同學們分享。你可以分享學習經歷，也可以表達觀點和感受。
要求：①在橫線上填一門學科名，將題目補充完整；②不少于600字，文體不限；③不得出現真實的校名和姓名。
10．（2025·江蘇鹽城·三模）根據下面的情境，完成寫作任務。
學校舉辦“青春奮斗者”主題展覽，征集同學們在成長過程中“揮灑汗水，逐夢前行”的故事。展覽分為三個板塊：
第一板塊：“突破·印記”——記錄一次你通過努力實現突破的經歷。
第二板塊：“微光·共鳴”——講述一個讓你深受觸動的奮斗故事。
第三板塊：“未來·答卷”——以“十年后的自己”為視角，給現在的你寫一封信。
任務要求：
請從以上三個板塊中任選其一，完成一篇征文。①題目自擬，文體不限（詩歌除外）；②不少于600字；③不得抄襲和套作；④不得出現真實的人名、校名等信息。
11．（2025·江蘇蘇州·二模）完成作文。
清朝的張澍說：參天之樹，必有其根；懷山之水，必有其源。每個人都有家鄉，它不僅僅是一個地理坐標，更是一種情感的寄托，一種文化的傳承，而能代表家鄉文化特征并具有傳承價值的事物我們可以稱之為家鄉的符號，它或許是一聲熟悉的方言，或許是街角的一棵老樹，又或許是一碗熱氣騰騰的家鄉菜。這些符號，承載著我們的記憶，串聯起我們的根。
請以“家鄉的符號”為題，寫一篇文章。
要求：①文體不限；②不少于600字；③文中不要出現（或暗示）本人的姓名、校名。
12．（2025·江蘇揚州·三模）閱讀材料，按要求寫作。
歌德曾經說過：“沒有在長夜痛哭過的人，不足以談人生！”痛，就是人生的一堂必修課。我們在痛中治愈，我們在痛中成長，經過痛苦的隧道我們迎接歡喜，穿越痛苦的方法是經歷它、吸收它、探索它、理解它。
題目：痛過以后
要求：（1）文體不限。（2）不得抄襲和套作。（3）文中不得出現可能泄露考生信息的真實人名、校名、地名。（4）不少于600字。（5）書寫工整認真。
13．（2025·江蘇鎮江·二模）閱讀下面的材料，根據要求作文。
俗話說“大樹底下好乘涼”。有的人卻說“大樹底下長不成大樹”。
對此，你有怎樣的體驗和思考？請自定立意，自擬題目，寫一篇作文。
要求：①不少于600字。
②文體不限，詩歌除外。
③文中不得出現（或暗示）真實的人名、校名、地名。
14．（2025·江蘇連云港·三模）生活中鋪展著無數翻開的書卷：一片落葉闡述著四季的輪回，食堂阿姨多給的半勺飯藏著人間溫情，爺爺布滿繭痕的手掌詮釋著幸福的密碼，書包里那張被揉皺的試卷浸泡著你的汗水……請以《這也是一本書》為題，寫一篇文章。
要求：①除詩歌外，文體不限；②不少于700字；③文中不得出現真實的地名、校名和人名。
15．（2025·江蘇徐州·三模）根據要求寫作。
味道，是舌尖上縈繞的酸甜苦辣，是書頁間飄散的墨香雅韻，是生活中觸動心靈的獨特印記。一碗媽媽煮的陽春面，氤氳著家的溫暖；一本反復翻閱的經典名著，流淌著思想的芬芳；一次難忘的旅行經歷，見證著成長的蛻變：一段觸動心弦的往事，承載著歲月的深情……這些“味道”或濃烈，或清淡，或短暫，或悠長，都在訴說著不一樣的故事，給予我們不一樣的感悟。
請結合自己的經歷、見聞或思考，寫一篇屬于自己的故事。
要求：①題目自擬；②文體不限（詩歌除外）；③不得泄露個人信息；④不少于600字；⑤書寫正確、規范，力求美觀。
《備戰2026年中考語文重點專題：作文【江蘇專版】》參考答案
1．例文：
美在悄然綻放
春寒料峭之際，小區墻角那株迎春花，正以獨有的姿態，悄然開啟美的序章。起初，不過是幾縷纖細枝條，從墻角縫隙艱難探出，頂端綴著些米粒般的花苞，無人留意。可就在某個不經意的清晨，一場盛大的綻放已悄然完成——金黃的小花密密麻麻，挨挨擠擠掛滿枝條，宛如金色瀑布傾瀉而下，鵝黃的花瓣在微風中輕輕搖曳，似在低聲訴說著春日的故事。它沒有玫瑰的嬌艷招搖，也無牡丹的雍容華貴，卻在這清冷角落，憑借頑強生命力，為世界添一抹亮色，這是自然之美在寂靜中噴薄。
小區門口的修車鋪里，老張師傅的身影，同樣詮釋著美的悄然綻放。每日清晨，他總是最早打開鋪子，將工具擦拭一新，整齊擺放。遇有車輛故障，他二話不說，俯身鉆進車底，專注檢修，油漬沾滿衣衫也渾然不覺。有一回，一位學生模樣的女孩，推著車焦急趕來，原來是鏈條斷裂，上學要遲到了。老張師傅趕忙放下手中活計，手腳麻利地更換鏈條，分文未取，還叮囑女孩路上注意安全。這般舉手之勞，在他而言不過日常，卻如暖流，在鄰里心間流淌，悄然滋養出信任與溫情的花朵，綻放出人性至善之美。
而我，也在學習繪畫的旅程中，見證成長之美悄然降臨。初拿畫筆，滿心熱忱，筆下線條卻雜亂無章，色彩搭配更是一塌糊涂。無數個夜晚，我在畫室獨自徘徊，滿心沮喪。但老師那句“堅持下去，你會看到蛻變”，如暗夜明燈。此后，每個周末，我都沉浸在畫室，反復描摹、上色，稿紙堆滿角落。不知從何時起，當再次審視畫作，驚喜悄然浮現——原本生硬的線條，有了靈動韻律；單調色彩，也變得層次豐富。那一瞬間，我深知，成長的美已在默默堅持中，悄然綻放。
美，從不是舞臺上的耀眼光芒，更多時候，它隱匿于自然角落、人性微光、成長足跡，在無聲處悄然綻放，溫柔了歲月，豐盈了生命。
【詳解】本題考查全命題作文。
1.審題立意：“美在悄然綻放”這一題目，核心在于對“美”與“悄然綻放”的雙重解讀?！懊馈钡姆懂牁O為寬泛，既可以是自然之美，如墻角小草沖破石縫的堅韌、深夜曇花瞬間綻放的清雅；也可以是人性之美，如陌生人遞來的一把傘、老師課后悄悄批改作業的專注、鄰里間默默相助的溫情；還可以是成長之美，如曾經膽怯的自己在一次次嘗試中逐漸勇敢、浮躁的心靈在閱讀中慢慢沉淀。而“悄然綻放”強調的是不事張揚、不刻意顯露的過程，它可能藏在日常的細微處，在不經意間觸動人心——就像春雪融化后嫩芽破土的無聲，像老街巷弄里手藝人數十年如一日的堅守，像困境中一句未曾言說的鼓勵。立意時，需將“美”的具象化與“悄然”的過程感結合，不僅要展現美的形態，更要挖掘其背后的溫度與力量，傳遞“真正的美好往往無需喧囂，卻能在時光中自然生長、浸潤心靈”的感悟，引導讀者在平凡中發現不凡，在靜默中體會生命的豐盈。
2.選材構思：選材可從三個維度展開，以多場景、多視角呈現“悄然綻放”的美。自然維度中，可選取“老屋墻角的爬山虎”這一意象：初春時，它只是幾根干癟的藤蔓貼在墻根，無人留意；夏日里，它順著墻縫悄悄蔓延，葉片在風雨中舒展，直到某個清晨，整面墻壁被濃綠覆蓋，陽光穿過葉隙灑下斑駁光影，這份生命力的美在無人注視中完成蛻變。人性維度上，可聚焦“小區里的修鞋匠”：他每日坐在樹蔭下，工具整齊排列，修鞋時總帶著專注的神情，有人遺忘錢包，他默默收好等待失主；學生來修鞋錢不夠，他笑著擺擺手說“下次補”。這些細微舉動從未被刻意提起，卻像一粒種子，在鄰里心中悄然發芽，綻放出信任與溫暖的美。成長維度中，不妨寫“學畫的經歷”：起初線條歪扭、色彩雜亂，在老師一句“慢慢來，讓筆跟著心走”的指引下，每天放學后在畫室練習到黃昏，顏料沾滿指尖，畫紙堆成小山。直到某天整理畫稿時，才驚覺筆下的風景有了光影層次，人物眼神有了溫度，這份進步的美在日復一日的堅持中悄然綻放，印證了“厚積薄發”的真諦。構思時，可用“場景切換+細節特寫”的結構，以自然之美為引，人性之美為骨，成長之美為魂，結尾將三者交融，點明“悄然綻放的美，是時光賦予用心生活者的禮物”，讓文章既有畫面感，又不失情感深度。
2．例文：
這份作業不好做
“同學們，今天的作業是——為父母做一頓飯。”老師的話音剛落，教室里頓時炸開了鍋。有人歡呼雀躍，有人愁眉苦臉，而我，無疑是后者。這份作業，對我來說，可太難了。
放學回到家，我望著廚房里陌生的鍋碗瓢盆，心里直發怵。但作業還是要完成，我硬著頭皮，系上圍裙，開始這場“廚房大冒險”。
我打算做西紅柿炒雞蛋和清炒青菜。先從簡單的西紅柿炒雞蛋開始吧。我小心翼翼地拿起雞蛋，在碗邊輕輕一敲，哎呀，用力過猛，蛋液濺到了我的手上和灶臺上，黏糊糊的，讓我一陣手忙腳亂。好不容易把雞蛋打進碗里，又手忙腳亂地攪拌起來。接著切西紅柿，那圓滾滾的西紅柿在我手里就像個調皮的娃娃，怎么都切不好，切出來的塊大小不一，慘不忍睹。
開火倒油，等油熱了，我把雞蛋液倒進鍋里。瞬間，鍋里“噼里啪啦”響成一片，油星四濺，嚇得我連連后退。好不容易鼓起勇氣靠近，翻炒了幾下，雞蛋卻已經有些糊了。我趕緊把西紅柿倒進去，又是一陣手忙腳亂地翻炒，最后胡亂撒了些鹽，這道西紅柿炒雞蛋就算“大功告成”了。
有了前面的“經驗”，清炒青菜也沒好到哪兒去。青菜在鍋里很快就變得軟塌塌的，顏色也不再鮮亮，看著就沒有食欲。
當我把這兩道菜端上桌時，心里忐忑極了。爸爸媽媽嘗了之后，卻都露出了欣慰的笑容，直夸我長大了。可我自己知道，這頓飯做得有多糟糕。
這份作業，看似簡單，做起來卻如此艱難。它讓我明白，平時父母為我們做飯是多么不容易，每一頓美味的飯菜背后，都藏著他們的辛勞和付出。以后，我要多幫父母分擔家務，努力學習各項生活技能，讓這份“不好做”的作業，變得輕松又甜蜜。
【詳解】本題考查命題作文。
第一，審題立意?！斑@份作業不好做”這一題目，關鍵在于對“作業”和“不好做”的理解。根據材料“作業，指完成老師布置的學習任務，也指其他方面需要完成的任務或活動”可知，這里的“作業”可以是校園學習任務，如復雜的實驗報告、高難度的數學建模作業等；也可以是生活實踐任務，像社區志愿服務、家庭勞動任務等。“不好做”則是文章的情感傾向和核心要點，它要求作者突出完成這份作業過程中遇到的困難、阻礙、挑戰等，可以是知識技能上的不足，如面對從未接觸過的編程作業，因缺乏相關知識而感到困難重重；也可以是心理層面的障礙，例如因性格內向而難以完成需要與陌生人交流的社會調查作業。在立意上，不能僅僅停留在描述作業難做這一表面現象，而應深入挖掘完成作業過程中的收獲、感悟，如通過克服困難完成作業，體會到堅持的力量、親情的溫暖、自我成長的喜悅等，從而讓文章具有一定的深度和內涵。
第二，選材構思。選材方面，要緊密圍繞“這份作業不好做”的主題，從自己的生活經歷中選取真實、典型且能體現“不好做”的事例。這份“不好做”的作業可以是學習上的，如老師布置的一道極具挑戰性的數學難題，需要運用多種知識、嘗試多種方法才能解答；也可以是一次特殊的實踐作業，像參與社區的環保調研活動，要面對復雜的人際溝通、數據收集與分析等問題；還可以是生活方面的，比如父母要求自己獨立完成一次家庭旅行規劃，要考慮預算、路線、住宿等眾多因素。只要是具有一定難度，讓自己在完成過程中感到棘手的任務，都可以作為選材內容。構思上，可以采用總分總的結構。開頭通過回憶或設置懸念等方式引出“這份作業”；中間部分詳細敘述完成這份作業的過程，按照事情發展的順序，描述遇到的困難，面對困難時自己的心理變化以及如何克服困難；結尾部分總結完成這份作業的收獲和感悟，升華文章主題。
3．例文：
時光的指紋
書桌上的鐵盒里鎖著一本畢業同學錄，塑料封面早已被陽光曬得發脆，內頁的字跡有的洇了墨，有的被水浸得模糊?？擅看畏_，第五頁那行歪歪扭扭的“祝你永遠像夏天一樣亮”總會讓我鼻尖發酸——那是同桌小林在畢業典禮當天，用斷了芯的鉛筆頭匆匆寫下的。
如今我們習慣用美顏相機磨平皺紋，用排版軟件統一字體，卻漸漸忘了那些帶著溫度的“不完美”。去年整理老屋，我在衣柜深處翻出件棗紅色毛衣，袖口磨出了毛邊，腋下還有塊笨拙的補丁。母親說這是我十歲那年她連夜織的，拆了她結婚時的舊線團，針腳歪歪扭扭像爬滿了小蟲子?？删褪沁@件連地攤貨都比不上的毛衣，陪我熬過了三個冬天的晨讀，領口還留著我當年流的口水印。
上個月同學聚會，有人提議用AI修復老照片。屏幕里的我們突然變得皮膚白皙、笑容標準，可我總覺得哪里不對。直到小林翻出手機里存的原圖——我頂著亂蓬蓬的頭發，她門牙缺了一小塊，背景里的教學樓墻皮還剝落著?！澳憧矗彼钢掌镂沂滞笊系募t繩，“那天你說這是奶奶編的，斷了三次還舍不得扔?！焙鋈幌肫鹉棠痰尼樉€笸籮，里面的頂針銹跡斑斑，剪刀刃上有道豁口，可她用這些工具縫補了全家二十年的衣物。那些帶著線頭的補丁，不就是時光按在布帛上的指紋嗎？就像魯迅筆下那本“刻印粗拙”的《山海經》，粗劣的紙張里藏著長媽媽最深的惦念。
此刻窗外飄著細雨，我找出那本同學錄，用指尖撫過小林的字跡。墨跡在紙上暈開的毛邊，多像她當時緊張得發抖的筆尖。原來真正珍貴的不是完美的表象，而是那些帶著呼吸、沾著溫度、刻著生活痕跡的印記——它們或許粗糙，卻比任何精修的完美都更接近生命本來的模樣。
【詳解】本題考查材料作文。
第一，審題立意。材料以魯迅對“粗拙卻心愛”的寶書的珍視，與當下人們依賴濾鏡、包裝追求表面“完美”的現象對比，核心問題是：粗劣、不完美的事物（如泛黃的日記、手寫的信等）是否值得珍惜？需抓住“外在形式”與“內在價值”的辯證關系：“粗劣”是表象（如刻印粗拙、字跡潦草、跑調等），“值得珍惜”的本質是其承載的情感、記憶或本真（如寶書承載的求知渴望、手寫信藏著的真誠心意）?？蓮囊韵陆嵌攘⒁猓翰煌昝赖氖挛镆蛘鎸嵍滟F，它們記錄著生活的原貌和情感的溫度，遠勝被修飾的“完美”；在過度追求精致的時代，對“粗劣”的珍視是對本真的堅守，避免被標準化的“完美”消解個性與真情；事物的價值不取決于外在形式，而在于其與個體生命的聯結（如舊物背后的故事、拙作中藏著的成長）。
第二，文體及思路本篇習作可寫成記敘文或議論文。若寫記敘文，可聚焦一件“不完美”的具體事物，以其為線索串聯故事。例如：外婆用舊布料拼縫的書包（針腳歪扭、顏色斑駁），曾因同學嘲笑而嫌棄，后來發現每塊布料都對應外婆的一段嘮叨（“這塊藍布耐臟，適合裝課本”），領悟到粗劣外表下的深情；或翻到小學時畫的歪扭蠟筆畫（線條出格、顏色混雜），想起當時為畫好太陽涂斷三支蠟筆的執著，體會到稚嫩背后的純粹。通過描寫事物的“粗劣”細節、自己的情感變化（從嫌棄到珍視），凸顯其內在價值，結尾升華對“真實”的理解。若寫議論文，可確立“真實的‘粗劣’比修飾的‘完美’更有力量”的論點。論證時，用事實論據（如梵高的《向日葵》筆觸粗獷卻充滿生命力，勝過刻意雕琢的畫作；家書的涂改痕跡比打印的祝福語更動人）和道理論據（如“清水出芙蓉，天然去雕飾”）支撐觀點。可對比當下“濾鏡依賴癥”“文案模板化”等現象，批判過度修飾對真實的遮蔽，強調珍視“粗劣”是對生活本真的尊重，結尾呼應材料，呼吁在精致時代守護內心的“寶書”。
4．例文：
琴聲里的進退
琴房的玻璃窗上，水汽凝成的水珠正順著玻璃蜿蜒而下，像極了我指尖在琴弦上歪歪扭扭的軌跡。考級曲目《漁舟唱晚》的快板部分，我已經卡了整整兩周。
“速度！再快一點！”老師的話還在耳邊回響。我咬著牙加速，手指卻像生了銹的零件，在琴弦上磕磕絆絆。斷音、錯音此起彼伏，最后一個音符干脆彈成了悶響。我懊惱地把琴弓往琴盒上一放，弦軸發出“咔嗒”一聲輕響，像在嘲笑我的笨拙。
“要不，先練慢板？”媽媽端著水杯走進來，指著樂譜上標注的“緩”字，“你看這曲子，先慢后快，就像劃船，先慢慢蕩開，才能順流而下?！蔽覄e過臉，心里憋著一股勁：別人都在往前沖，我怎么能退？
接下來的三天，我還是鉚著勁練快板，指尖磨出了小小的繭子，肩膀也酸得抬不起來，可進度依舊停滯不前。周五傍晚，我路過老年活動中心，聽見里面傳來悠揚的二胡聲，正是《漁舟唱晚》。拉琴的老爺爺手指起落從容，慢板時如流水輕淌，快板時像浪花翻涌，聽得我入了迷。
“丫頭，練琴急不得。”老爺爺看出我的心事，“我年輕時總想著快點拉完，結果越急越亂。后來才明白，慢下來把每個音揉透了，快起來才能順?！彼闷鹞业那?，示范慢板時手腕的轉動：“你看，這退一步的功夫，是為了往前跑得更穩。”
那天起，我不再硬拼速度，而是每天用半小時練慢板，感受弓毛與琴弦摩擦的力度，記下每個音符的呼吸。一周后再試快板，手指竟靈活了許多，音符像串好的珠子，順暢地滾落出來?？技壞翘欤斪詈笠粋€音符消散在考場，評委老師笑著點頭：“快慢得宜，有韻味?！?br/>走出考場，陽光落在琴盒上，泛著溫暖的光。我忽然懂得，練琴時的“退”——放慢速度、打磨細節，從來不是放棄，而是為了更好的“進”。就像人生路上，有時停下整理行囊，比盲目奔跑更重要。進退之間，藏著的是成長的密碼，等著我們慢慢讀懂。
【詳解】本題考查材料作文寫作。
1.審題立意。材料圍繞“人生中的進與退”展開，指出有人認為人生要不斷超越（進），有人認為應關注過程、適時停下或后退（退），張養浩的話更點明“進亦有為，退亦有為”。審題時需理解“進”指積極進取、追求目標，“退”并非消極逃避，而是沉淀自我、調整方向。立意可聚焦“進與退相輔相成”，強調適時進退的智慧——既要勇于向前突破，也要懂得在恰當時候停下反思，兩者結合才能讓人生更從容。需聯系生活實際，避免空談，體現對成長中進退選擇的思考。
2.選材構思。若寫記敘文，可以“進與退都是人生智慧”為核心，選取不同場景的事例，按“引出話題—事例展現進的價值—事例體現退的意義—感悟兩者關系”的結構，用具體細節呈現進退的選擇與影響。如表現進取的意義，可列舉學打籃球時，面對反復失敗仍堅持練習（進），最終在比賽中得分，明白進取是突破自我的基石。如描述后退的智慧，可列舉小組合作時，因固執己見導致矛盾，主動退讓傾聽他人意見（退），最終完成優質項目，懂得退是協作的前提。抒發進退結合的意義，可列舉參加演講比賽，初期急于求成（進）卻效果不佳，停下修改稿件、調整心態（退），再重新投入練習（進），最終獲得佳績，體會兩者結合的力量。寫作時，要善于用場景描寫刻畫細節，如練球時“汗水滴在球場，暈開一小片深色，拍球的手磨出紅痕”；通過動作展現心理，如退讓時“攥緊的拳頭慢慢松開，指尖在草稿紙上輕輕點了點”；運用比喻升華主題，如“人生像登山，向上攀登是進，駐足賞云是退，兩者交替，才能讀懂山路的全部風景”。結尾結合自身經歷抒情，讓感悟更真切。
若寫議論文，可從“進與退皆是智慧”切入，明確兩者并非對立，而是相輔相成。開篇用比喻引出論點，如“人生如棋局，有進有退方得勝算”。論證時，先談“進”的價值：列舉歷史人物或身邊事例，如科學家攻克難題的堅持、運動員突破紀錄的拼搏，說明進取是突破局限的動力。再論“退”的意義：舉文人隱居潛心創作、團隊中主動妥協達成共識的例子，闡釋后退是沉淀自我、顧全大局的智慧。接著重點分析兩者關系，引用張養浩名言佐證，結合成長中“沖刺目標時勇往直前，遇挫時暫停反思再出發”的經歷，說明適時進退的重要。結尾呼應開頭，強調把握進退節奏，方能在人生路上行穩致遠。注意用簡潔事例和生活化語言，讓論證更易理解。
5．例文：
這就是古詩詞的魅力
在歷史的長河中，有一種璀璨的明珠，歷經千年歲月的洗禮，依然散發著迷人的光彩，它就是古詩詞。古詩詞，宛如一幅絢麗多彩的畫卷，展現了古人的生活與情感；又似一首悠揚動聽的樂章，奏響了時代的旋律與心聲。
古詩詞的魅力，在于它那精煉優美的語言?！按竽聼熤?，長河落日圓”，短短十個字，便勾勒出一幅雄渾壯闊的塞外風光圖。那直上云霄的孤煙，那緩緩西沉的落日，在詩人的筆下，仿佛有了生命，讓人身臨其境，感受到大自然的雄渾與偉大?！皟蓚€黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，色彩明艷的畫面躍然紙上，黃、翠、白、青相互交織，構成了一幅生機勃勃的春日美景圖，讓人不禁陶醉其中。
古詩詞的魅力，還在于它所蘊含的豐富情感?！芭e頭望明月，低頭思故鄉”，簡單的十個字，卻道盡了游子對故鄉的深深思念之情。在異鄉的夜晚，詩人抬頭望向那皎潔的明月，思緒不由自主地飄向了遠方的故鄉，那里有他的親人、朋友，有他熟悉的一切。這種思鄉之情，跨越了時空，觸動了每一個游子的心弦?！叭松怨耪l無死？留取丹心照汗青”，文天祥以磅礴的氣勢、悲壯的情懷，表達了自己視死如歸的英雄氣概和對國家的忠誠。
古詩詞的魅力，更在于它所承載的深刻哲理。“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”，王安石告訴我們，只有站得高，才能看得遠，不被眼前的困難和假象所迷惑。這句詩激勵著我們在人生的道路上，要有遠大的志向和抱負，勇于攀登高峰，追求更高的境界?！吧街厮畯鸵蔁o路，柳暗花明又一村”，陸游在困境中依然保持著樂觀的心態，相信在絕境中總會有一線生機。
在快節奏的現代生活中，讓我們停下匆忙的腳步，靜下心來，品味古詩詞的魅力，感受古人的喜怒哀樂，汲取古人的智慧和力量。因為，這就是古詩詞的魅力，它能夠穿越時空，觸動我們的心靈，讓我們在喧囂的世界中找到一片寧靜的精神家園。
【詳解】本題考查半命題作文寫作。
1.審題立意。題目為半命題作文“這就是_____的魅力”，需要先補全題目，補全部分應是能體現某種具有吸引人力量的事物，如音樂、文學、繪畫、運動、親情、友情等?！镑攘Α笔呛诵脑~，意味著要展現所填事物獨特的吸引力，這種吸引力可以是外在的，更應挖掘內在深層次的緣由。立意以所選事物為核心，深入挖掘其內在的魅力所在。例如，若寫“這就是閱讀的魅力”，可闡述閱讀能拓寬視野、豐富知識、提升思維能力、滋養心靈等方面的魅力；若寫“這就是運動的魅力”，可突出運動能增強體質、培養毅力、釋放壓力、帶來快樂等特質。通過描寫所選事物的魅力，表達自己對其的喜愛、贊美、感悟等積極情感，使文章具有感染力，讓讀者也能感受到該事物的獨特魅力。
2.選材構思。本題可從以下幾方面選材：(1)人物類：可以選擇名人，如“這就是蘇軾的魅力”，通過其詩詞作品、豁達的人生態度，展現他在文學與精神層面的獨特魅力；也可以是身邊普通人，像“這就是老師的魅力”，從老師的教學方法、對學生的關懷等方面選材。(2)文化藝術類：例如“這就是書法的魅力”，從書法的筆法、結構、章法，以及書法作品背后蘊含的文化底蘊入手；“戲劇的魅力”，可選取戲劇的服飾、唱腔、劇情等方面來展現其獨特之處。(3)自然現象或事物類：寫“這就是星空的魅力”，以仰望星空時的遐想、對宇宙奧秘的探索欲望為素材；“這就是花朵的魅力”，從花朵的色彩、形態、香氣，以及它們在不同文化中的象征意義等角度選材。(4)興趣愛好類：如“這就是籃球的魅力”，圍繞籃球比賽中的團隊協作、個人拼搏，以及勝利后的喜悅、失敗后的反思等方面來寫；“這就是攝影的魅力”，以拍攝過程中捕捉美好瞬間、記錄生活點滴為素材。文章構思：開頭：采用開門見山式，直接點明所寫事物的魅力，如“音樂，有著一種無法抗拒的魅力，它能直擊心靈深處”；也可運用懸念式，通過描述一種現象引發讀者好奇，再引出主題，如“在寂靜的午后，總有一群人沉浸在一方小小的棋盤前，究竟是什么有著這般魅力，讓他們如此著迷？沒錯，就是圍棋”。中間：分幾個方面詳細闡述事物的魅力。如寫“旅行的魅力”，可從旅行能領略不同地域風光、體驗多元文化、在旅途中實現自我成長這三個方面，每個方面列舉具體事例展開。結尾：總結全文，再次強調事物的魅力，升華主題。如“繪畫的魅力，不僅在于筆下的色彩與線條，更在于它讓我們學會用獨特視角去發現世界，它將一直伴隨我們，在藝術的道路上不斷前行”。
6．例文：
那一瞬間，我如夢初醒
悶熱的夏日午后，蟬鳴聲一陣接著一陣，教室里的風扇吱呀作響，卻吹不散我心中的煩躁。我百無聊賴地趴在課桌上，看著試卷上鮮紅的分數，滿心都是對學習的厭倦。
自從升入初三，繁重的課業壓得我喘不過氣來。每天除了上課、做題，還是上課、做題，生活就像被復制粘貼一般，毫無樂趣可言。我開始懈怠，上課走神，作業敷衍，成績也一落千丈。老師的批評、父母的嘮叨，在我聽來都成了刺耳的噪音，我甚至開始自暴自棄，覺得讀書根本沒有意義。
那天放學，我像往常一樣慢悠悠地走在回家的路上。經過一條小巷時，一個佝僂的身影吸引了我的目光。那是一位頭發花白的老奶奶，她正蹲在地上，仔細地將地上的廢紙、塑料瓶一一撿起，放進身旁的編織袋里。她的衣服已經被汗水浸濕，貼在背上，臉上布滿了細密的汗珠，卻依舊專注地做著手里的活兒。
就在這時，一個小男孩跑了過來，手里拿著一個空飲料瓶，遞給老奶奶：“奶奶，這個給你！”老奶奶抬起頭，臉上立刻綻放出燦爛的笑容，那笑容仿佛驅散了夏日的炎熱，讓周圍的空氣都變得溫暖起來。“謝謝你，乖孩子！”老奶奶的聲音里滿是慈愛與感激。
那一瞬間，我如夢初醒。看著老奶奶辛苦收集廢品的身影，再想想自己衣食無憂卻不珍惜學習機會，我感到無比羞愧。原來，在這個世界上，還有許多人在為了生活努力拼搏，而我卻在肆意揮霍著父母給予的優越條件，浪費著寶貴的青春時光。 從那以后，我不再抱怨，不再懈怠。每當我想要放棄的時候，老奶奶的笑容就會浮現在我的腦海中，激勵著我繼續前行。
我知道，那一瞬間的醒悟，將成為我人生中最寶貴的財富，指引我在成長的道路上堅定地走下去。
【詳解】本題考查命題作文的寫作。
一、審題立意 ：“那一瞬間，我如夢初醒”，題目核心在于“瞬間”與“如夢初醒”。“瞬間”強調時間的短暫性和突發性，是生活中某個極具沖擊力的時刻；“如夢初醒”則表明在這一時刻，自己的認知、想法或態度發生了巨大轉變，從迷茫、困惑或錯誤的狀態中清醒過來，從而領悟到生活的真諦、成長的道理或他人的苦心等。 立意上，可以圍繞個人成長經歷展開，比如從沉迷游戲、荒廢學業到因某個瞬間意識到學習的重要性；也可以是對親情、友情的誤解，在某一刻突然明白對方的愛與付出；還能是在面對挫折時，從消極逃避到因某個契機學會勇敢面對，展現出積極向上的主題，傳遞成長與感悟。
二、選材構思 ：選材應貼近生活，選取真實且具有感染力的事例。比如可以寫自己一直抱怨父母的嘮叨，在一次深夜發燒，看到父母焦急忙碌、徹夜照顧自己后，突然明白那些嘮叨里藏著深深的愛；或者寫在班級活動中因個人的自私行為導致團隊失敗，看到同學們失望的眼神時，瞬間意識到團結協作的重要性。 在構思上，可采用“總—分—總”的結構。開頭通過比喻、排比等修辭手法引出主題，設置懸念；中間詳細敘述事情的起因、經過，著重刻畫“那一瞬間”的場景和自己的心理變化，運用細節描寫，如人物的神態、動作、語言等，增強文章感染力；結尾總結升華，點明自己從這一瞬間獲得的感悟，與開頭相呼應，使文章結構完整。
7．例文：
這樣，最好
蟬鳴聒噪的夏日午后，我蹲在老槐樹下數螞蟻，外婆搬來竹凳坐在旁邊擇菜。陽光透過葉隙在她銀白的發絲上跳躍，菜籃子里的空心菜沾著晶瑩的水珠，一切都慢得像老座鐘的擺。
上周美術課，老師讓畫“最美的風景”。我對著畫板發呆時，同桌小琪湊過來：“我爸帶我們去了洱海，那里的日出才叫絕！”她手機里的照片確實驚艷，藍得發顫的湖水托著金邊太陽，像莫奈的畫。我摸著洗得發白的校服袖口，沒好意思說自己從沒出過遠門。
“外婆，洱海是什么樣的？”晚飯時我扒著米飯問。外婆往我碗里夾了塊紅燒肉：“再好也不如咱家后院的菜畦。”她放下筷子，掰著指頭數，“春天有剛冒頭的薺菜，夏天架上掛滿黃瓜，秋天的南瓜能堆成小山，冬天……”“我知道，冬天的臘梅能香透半條街?！蔽覔屩f，心里卻還是惦記著洱海的日出。
第二天放學，外婆神神秘秘地拉我到后院。她用竹竿搭了個簡易架子，上面纏著爬藤月季，墻角的水缸里漂著幾片荷葉，最妙的是籬笆邊擺了排玻璃瓶，里面插著虞美人、雛菊，甚至還有我叫不出名字的小野花。“這是外婆的‘小洱海’?！彼Φ醚劢嵌哑鸢櫦y，“你看，太陽落進竹林的時候，光會在葉尖打滾呢。”
我突然想起美術課的作業。那天傍晚，我搬了小板凳坐在后院，看夕陽把竹影拉得老長，月季的花瓣染上蜜糖色，外婆澆菜的水壺灑出的水珠里，藏著星星點點的彩虹。我拿起畫筆，把這些都畫了下來——沒有洱海的壯闊，卻有竹籬笆的溫柔；沒有金邊太陽，卻有家常菜的煙火氣。
畫展那天，小琪的《洱海日出》得了一等獎，我的《外婆的后院》被貼在角落。但老師在評語里寫：“最動人的風景，往往藏在日常的褶皺里。”我看著畫里外婆彎腰澆花的背影，突然覺得，不用羨慕遠方的洱海，能守著這樣的傍晚，聞著飯菜香，聽著外婆的嘮叨，這樣，最好。
【詳解】本題考查命題作文寫作。
一、審題立意?！斑@樣，最好”中，“這樣”指代具體的人、事、場景或選擇，“最好”體現對其的認可與滿足，蘊含著對生活細節的感悟。初中生寫作需聚焦身邊小事，比如一次真誠的幫助、一場和解的對話、一次堅持后的收獲等，通過細節展現“最好”的內涵——未必是轟轟烈烈的成就，更多是平凡中的溫暖與成長。立意上，可圍繞“簡單即美好”“真誠最動人”“堅持有價值”展開，傳遞積極向上的生活態度。要避免空洞抒情，需將“最好”的感受寄托在具體情境中，讓讀者感受到那份發自內心的認同，比如幫助同學后對方的笑容，化解矛盾后內心的輕松，這些真實的體驗更能凸顯“最好”的意義。
二、選材構思。本文要求寫記敘文，可以“小事中的美好”為核心，選取生活中具體場景，通過細節描寫展現“這樣”為何“最好”，體現成長中的感悟。比如寫化解矛盾，如與好友因誤會冷戰，嘗試主動遞出紙條道歉，兩人重歸于好，夕陽下并肩而行的身影讓“這樣主動和解，最好”的感受油然而生。或者寫堅持后的收獲，如練習長跑時多次想放棄，最終咬牙堅持完成比賽，沖過終點線時的釋然與自豪，讓“這樣堅持到底，最好”成為深刻體驗?；蛘邔懠毼⒌膸椭缈吹酵酪蛲鼛木叨辜保f過自己的備用筆，對方感激的眼神讓“這樣悄悄付出，最好”的溫暖留在心底。寫作技巧方面，如運用細節描寫，如動作（遞紙條時顫抖的手指）、環境（夕陽的光暈）、心理（道歉前的緊張與和解后的輕松），讓場景更真實；采用以小見大，用具體小事承載“最好”的感悟；結尾點明主旨，呼應開頭，讓情感自然升華，符合初中生的生活體驗與表達習慣。
8．例文：
戰勝自我，成就非凡
托爾斯泰曾說：“一個人最大的勝利就是戰勝自己。”人生路上，真正的挑戰從不是外界的阻礙，而是內心的怯懦、浮躁與懈怠。那些能跨越自我局限的人，終會在時光中綻放光芒。
蘇軾的一生，堪稱“與自我對話”的典范。烏臺詩案讓他從朝堂重臣淪為階下囚，流放黃州的日子里，他也曾困于失意與憤懣。但在赤壁的江風中，他望著“亂石穿空，驚濤拍岸”，忽然頓悟：人生的困厄，或許是命運的另一種饋贈。于是他放下對仕途的執念，在田埂間種稻，在東坡上筑屋，將滿腔才情寄于詩文?！爸裾让⑿p勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生”，正是他戰勝內心焦慮后的從容。這份自我超越，讓他在逆境中活出了更通透的人生。
古希臘哲學家蘇格拉底，晚年因“腐蝕青年思想”被判處死刑。面對民眾的誤解與死亡的威脅，他本可選擇逃亡，卻堅持留在雅典。他在法庭上從容辯論，用生命捍衛真理與良知；臨刑前，他平靜地飲下毒酒，告訴弟子們“未經省察的人生不值得過”。他戰勝的，是對死亡的恐懼，是對世俗評價的盲從，用堅守詮釋了“自勝者強”的真諦。
反觀現實，有人總在抱怨環境不公，卻從未審視自身的懶惰；有人渴望成功，卻在挫折面前輕易認輸。其實，阻礙我們前行的，往往是“我不行”的自我否定，是“差不多”的敷衍心態。就像攀登者，真正的懸崖不在山間，而在“想放棄”的那一刻。
人生如逆旅，我們都是行人。與其在意外界的評判，不如專注于超越昨天的自己。當我們能戰勝內心的猶疑，便擁有了前行的勇氣；能戰勝一時的浮躁，便獲得了沉淀的智慧。正如孟子所言“勝人者有力，自勝者強”，跨越自我的藩籬，方能在生命的長途中，走出屬于自己的風景。
【詳解】本題考查材料作文。
1.審題立意“戰勝自己”是兩句話的核心，列夫·托爾斯泰強調其為“最大的勝利”，孟子指出“自勝者強”，均凸顯戰勝自我的重要性。初中生寫作可聚焦成長中的自我突破，如克服怯懦、改掉惰性、戰勝浮躁等。立意上，需闡明“戰勝自己”的內涵——不是超越他人，而是與自身的弱點對抗；同時點明其意義：能讓人獲得內心的強大，實現成長與蛻變。要結合初中生的生活體驗，比如課堂上從不敢發言到主動舉手，跑步時從半途而廢到堅持到底，這些具體場景能讓“戰勝自己”的道理更易理解。避免空談道理，應將“勝利”具象化為克服后的進步，讓讀者感受到真實的力量。
2.選材構思。本文要求寫議論文，寫作本文，可以“戰勝自己即強者”為中心論點，從“為何要戰勝自己”“如何戰勝自己”“戰勝自己的意義”三個層面展開，結合初中生的生活實例與經典素材，層層遞進論證觀點。可從現實生活入手，如克服怯懦。課堂上始終不敢主動回答問題，某次被老師鼓勵后，鼓起勇氣站起來發言，雖聲音顫抖卻完成表達，從此逐漸自信，論證“戰勝內心的恐懼，是走向勇敢的第一步”。或是對抗惰性，如制定每日背單詞計劃卻總因拖延半途而廢，受同學堅持的啟發，用便利貼記錄進度、自我督促，最終養成習慣，說明“戰勝惰性，能收獲堅持的力量”?；蚴腔饨箲]，比如面對考試總因緊張發揮失常，學習調整心態的方法（如深呼吸、積極心理暗示），某次考試中平穩應對，成績提升，體現“戰勝焦慮，可贏得從容與進步”。寫作技巧方面，要善于運用舉例論證，選取自身經歷或同學的真實故事，讓論點更具說服力；結合引用論證，穿插托爾斯泰、孟子的名言強化觀點；采用對比手法，如克服前后的狀態變化，突出“戰勝自己”的效果；結尾聯系初中生的成長使命，呼吁主動挑戰自我，升華主題，語言風格貼合初中生的認知水平，避免生硬說教。
9．例文：
當數學遇上語文尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好！今天我要分享的主題是《當數學遇上語文》。或許在很多人眼中，數學和語文是兩條永不相交的平行線——一個理性嚴謹，一個感性浪漫。但在我學習的過程中，卻發現這兩門學科竟能碰撞出如此美妙的火花。
記得初二學習勾股定理時，老師用“勾三股四弦五”這句口訣讓我們記憶。這短短六個字，不僅包含了數學定理的精髓，更體現了漢語的凝練之美。后來讀到《周髀算經》中“勾廣三，股修四，徑隅五”的記載，我才驚覺：原來兩千多年前的古人，就已經用如此典雅的文字描述數學規律。這種數字與文字的完美結合，讓冰冷的公式突然有了溫度。
語文課上學到的修辭手法，竟也能幫助理解數學概念。比如“類比”這種修辭，在數學中就是重要的思維方法。學習相似三角形時，老師用“父子相像”來比喻對應邊成比例的關系；理解函數映射時，又用“照鏡子”來類比自變量與因變量的對應。這些生動的語文表達，讓抽象的數學概念變得觸手可及。
最讓我著迷的是數學中蘊含的文學美感。黃金分割率≈1.618，這個神奇的數字不僅出現在向日葵的螺旋排列中，更被詩人稱為“上帝的比例”。圓周率π無限不循環的數字序列，像一首永遠寫不完的詩。
同學們，學科之間本就沒有絕對的界限。當我們用語文的想象力去理解數學，用數學的嚴謹性來錘煉語言，就能獲得雙倍的智慧。希望我的分享能讓大家發現：在數字與文字的交匯處，藏著更多等待我們探索的精彩。
我的發言到此結束，謝謝大家！
【詳解】本題考查半命題作文。
1.審題立意。題目為半命題作文《當______遇上語文》，根據材料和寫作要求，需先在橫線處填一門學科名。立意核心在于展現該學科與語文碰撞后產生的奇妙火花，挖掘兩者結合帶來的獨特意義。可以從知識融合角度，闡述跨學科學習對拓寬認知邊界的作用；也能從文化審美角度，說明學科與語文結合賦予知識詩意美感，激發學習興趣與創造力；還可從情感共鳴角度，講述兩者結合帶來的心靈觸動與成長感悟。
2.選材構思。文體要求寫成發言稿。結構要符合發言稿的要求?？梢苑窒韺W習經歷，也可以表達觀點和感受。若選“數學”，可分享學習幾何時，用數學圖形描繪古詩詞中的意境，如用圓形、三角形組合展現“大漠孤煙直，長河落日圓”的畫面，感受數學與語文融合的魅力。若選“歷史”，可講述從歷史故事中汲取語文素材，如分析《鴻門宴》里人物對話的文學技巧，同時加深對歷史事件的理解。發言稿開頭可通過引用名言或講述有趣現象引出主題；中間詳細敘述學習經歷或觀點感受；結尾總結收獲，呼吁同學們積極擁抱跨學科學習。
10．例文一：
跨越那道坎
陽光透過窗戶，灑在琴鍵上，我望著那架鋼琴，思緒飄回到那個夏天。那時的我，正面臨鋼琴十級考試，可一首曲子里的跨度指法，像一道難以跨越的溝壑，橫在我逐夢的路上。
最初接觸這首曲子，我就被那靈動的旋律吸引，可真正練習才發現，那幾個跨度極大的音符，像是故意作對的小淘氣。我的手指在琴鍵上磕磕絆絆，不是夠不著，就是按錯鍵，連貫的旋律被拆得七零八落。每次坐在琴凳上，滿心期待能流暢彈奏，可現實卻給我潑冷水，挫敗感像潮水般涌來，甚至開始懷疑自己是不是這塊料。
但我不想放棄，畢竟為了這次考級，我已付出無數日夜。于是，我開始針對性練習。每天清晨，當第一縷陽光照進房間，我便坐在琴前，專注于手指的拉伸。我找來彈力帶，套在手上，反復做擴張運動，感受肌肉的發力；又在琴鍵上標記位置，強迫自己的手指去記憶距離。課間休息，別人在嬉戲打鬧，我卻在腦海里模擬指法，想象手指如何跨越、按下。夜晚，城市漸入夢鄉，我還在琴房，一盞孤燈相伴，一次次重復那組指法，哪怕手指酸痛、關節發紅，也不停歇。
日子一天天過去，進步卻很緩慢，我有些迷茫。直到有一天，老師告訴我，彈鋼琴不僅是手指的運動，更是心的律動。我試著放下對速度和準確性的執著，去感受旋律中的情感，讓手指隨著音樂的呼吸去跨越。奇妙的是，當我不再緊盯那幾個音符，手指仿佛有了靈性，原本艱難的跨度，竟變得順暢起來。
考級那天，我深吸一口氣，走上舞臺。燈光灑下，我端坐琴前，手指輕舞，那曾經的“攔路虎”，此刻成了旋律中靈動的點綴。當最后一個音符落下，掌聲響起，我知道，我突破了自己。
如今再看那架鋼琴，那組跨度指法留下的印記，不僅是琴技的成長，更是青春里奮斗的勛章。它讓我明白，只要肯努力，再大的困難，也能成為逐夢路上的墊腳石，那些揮灑的汗水，終會澆灌出成功的花朵，在青春的書頁上，留下濃墨重彩的突破印記。例文二：
巷口的堅守
在我家巷口，有個修鞋攤，攤主是位聾啞大叔。最初注意到他，是因為每次路過，都見他安靜地坐在那兒，面前擺滿各式工具，眼神專注得仿佛周圍的喧囂都與他無關。
一個陰雨綿綿的傍晚，我提著開膠的運動鞋匆匆趕來。大叔見狀，立刻放下手中的活，接過鞋子，從工具箱里拿出膠水、錐子，熟練地操作起來。他先用砂紙仔細打磨開膠處，揚起的細塵在昏黃燈光下飛舞，接著精準地涂膠、貼合、按壓，每一步都小心翼翼。我站在一旁，看著他略顯粗糙卻無比靈巧的手，想起常聽鄰居說，大叔先天聾啞，早年靠撿廢品為生，后來偶然跟著一位老鞋匠學手藝，便守著這攤兒，一待就是十幾年。
日子久了，我發現無論寒暑，大叔都準時出現在巷口。盛夏，烈日把地面烤得發燙，他的后背常常被汗水濕透，卻仍專注修鞋；寒冬，寒風似刀，他裹緊破舊的棉襖，手指凍得通紅，也沒耽誤給顧客修好鞋子。有次我問他，這么辛苦為啥不換份輕松的活，他笑著在紙上寫下：“喜歡修鞋，能幫到人，心里踏實?！焙唵蔚膸讉€字，卻讓我心頭一震。
后來聽人說，大叔靠著修鞋的手藝，供女兒讀完大學，如今女兒也成了他的驕傲，可他依舊守著這攤兒。有一回，一位顧客匆忙送來摔破的皮鞋，說第二天有重要面試。大叔二話沒說，熬夜趕工，第二天清晨，顧客拿到嶄新如初的鞋子，激動得說不出話，大叔只是笑著比出“加油”的手勢。
在大叔身上，我看到一種無聲卻有力的奮斗。他雖身處無聲世界，遭遇生活磨難，卻用堅守與熱愛，把修鞋這件小事做到極致，為他人送去便利，也照亮自己的人生。他就像一束微光，雖不耀眼，卻溫暖而堅定，讓我懂得奮斗無關處境，只要心懷熱愛與責任，平凡的堅守也能綻放出動人的光芒，這份共鳴，將激勵我在青春路上，不懼風雨，默默奮進。例文三：
致十年前的我親愛的十年前的我：
展信安。此刻的我，坐在灑滿陽光的工作室里，望著窗外林立的高樓，想起十年前那個在題海里掙扎、對未來滿懷憧憬又有些迷茫的你，滿心感慨，提筆給你寫下這封信。
還記得嗎？十年前的你，總為數學題絞盡腦汁，為未來該選什么專業、從事什么職業而焦慮。你曾無數次在深夜徘徊，懷疑自己的努力是否能換來想要的生活。但你知道嗎？正是那些看似艱難的日夜，那些你咬牙堅持的瞬間，一點點塑造了現在的我。
現在的我，成為了一名建筑設計師，每天與圖紙、模型相伴，用設計為城市增添溫度。你當年為了學設計，省吃儉用買手繪板，周末泡在畫室的日子，都成了我如今靈感的源泉。那些你在稿紙上畫下的歪扭線條，那些為了一個設計理念和同學爭論到面紅耳赤的時刻，都在歲月里沉淀，讓我能更從容地面對客戶的挑剔、項目的挑戰。
這十年，并非一帆風順。我曾在創業初期遭遇失敗，項目方案被全盤否定，躲在工作室痛哭流涕?？上肫鹉惝斈隇榱藦椇靡皇卒撉偾?，手指磨出泡也不放棄的倔強，我又重新站起，修改方案，從頭再來。也正是這些挫折，讓我明白奮斗不只是為了成功，更是在過程中學會成長，學會接納不完美的自己。
對了，你一直猶豫要不要參加的公益支教活動，我替你去做了。在山區的那些日子，我看到孩子們眼中對知識的渴望，就像你當年對夢想的執著。你種下的那粒公益種子，如今已長成參天大樹，這也讓我懂得，青春的奮斗，不該只著眼于自己的小天地，還要有胸懷他人、回饋社會的擔當。
親愛的你，別害怕現在的迷茫與艱辛。你每一次為夢想早起背書的身影，每一回為解難題熬紅的雙眼，每一步朝著目標邁進的腳步，都在為十年后的我鋪就道路。愿你帶著對未來的期許，勇敢地走下去，因為十年后的我，正握著你奮斗的果實，在更廣闊的天地，續寫屬于我們的精彩。
十年后的我
【詳解】本題考查材料作文。
第一板塊：“突破 印記”
一、審題立意：“突破 印記”聚焦于成長中通過努力實現突破的經歷。審題時，要抓住“努力”與“突破”兩個核心詞。“努力”體現為為達成目標所付出的行動，像學習上日夜苦讀、體育訓練中反復打磨動作等；“突破”強調從原有狀態到新高度的跨越，是質的改變，比如從害怕演講到在舞臺上從容綻放，從運動菜鳥到賽場上突破自我?？蓮亩嗑S度立意：展現成長韌性，借突破困境凸顯“努力可超越自我”，如攻克難題后重識思維潛力；延伸成長本質思考，突破是技能與心智的雙重進階，如克服社交恐懼后懂擁抱世界；探討努力價值，即便結果成敗參半，過程磨煉的意志也珍貴，如長跑賽未奪冠但突破極限悟奮斗意義。以青春朝氣詮釋奮斗價值，借突破經歷深化成長感悟。
二、構思選材：構思上，可采用“一波三折”式結構，讓突破經歷更具張力。開頭設懸念或繪場景，如“泳池邊，雙腳發軟的我，要和‘噩夢’般的湛藍‘和解’”。中間分階段鋪陳努力：初始笨拙（學游泳換氣嗆水，動作似“掙扎蝦米”）、遇瓶頸挫敗（久難控節奏，想棄又不甘）、借助力或頓悟轉機（教練鼓勵“把水當朋友”，或自尋平衡感），終獲突破（游完規定距離觸池另一端的喜悅）。選材求“小而具體”，學習突破可聚焦物理難題，從拿到題的迷茫，到查資料、問老師，經無數次公式推導錯誤尋得思路，草稿紙計算、深夜執著皆為獨特素材；體育突破選跳繩賽，從最初每分鐘不足100個，到早起練、析節奏、綁沙袋增力，終賽中突破至150個；生活技能突破如學做飯，從炒糊菜、亂調料，到跟博主鉆研做出家常菜，以真實細節堆砌突破“印記”。
第二板塊：“微光 共鳴”
一、審題立意：“微光 共鳴”需講述他人讓自己深受觸動的奮斗故事，“微光”象征他人奮斗散發的精神光芒，“共鳴”是自己從中獲得的情感、精神呼應。審題要把握“他人故事”與“自我觸動”的關聯，故事主人公可以是身邊同學、家人，也能是社會上的普通人，甚至是歷史人物、文學形象（若合理關聯青春奮斗）。立意可深入挖掘平凡人不凡奮斗，如小區保潔阿姨凌晨掃街，自學插花為女辦浪漫婚禮，顯奮斗無關身份，熱愛即值得；聚焦同齡人拼搏，同桌為音樂夢課間練聲樂，忍嗓音疲勞、抗學業壓力，引“青春為熱愛豁出去”共鳴；從特殊群體選材，抗疫志愿者危險中堅守，傳“奮斗為守護他人社會”價值。借他人故事折射青春奮斗多元意義，以“微光”照亮逐夢路。
二、構思選材：構思用“以小見大＋情感遞進”模式。開頭以細膩場景引故事，如“清晨包子鋪，蒸汽里夫婦忙碌身影，藏著震撼力量”。中間分層講：先呈日常奮斗常態（包子鋪夫婦凌晨兩點備餡，丈夫揉面老繭、妻子調餡精準）；再挖特殊時刻奮斗（妻子生病仍出攤供孩上學，或惡劣天氣冒雨給敬老院送包子，生意融善意）；穿插自我觀察心理變，從覺“辛苦”到察其奮斗樂觀（邊干活邊哼小曲），進而共鳴。選材重“細節共情”，寫同學為編程賽，課間教室角落敲代碼，書包滿編程書，手指磨繭，賽前夜宿舍討算法，獲獎時眼中光芒；寫外賣小哥等單時背單詞考夜大，頭盔下專注神情、送餐風雨無阻堅持學習；寫歷史人物如鑒真東渡，借其磨難傳文化，結合青春理想執著，讓古事照進現實。以具體細節讓他人故事成“微光”，引青春奮斗共鳴。
第三板塊：“未來 答卷”
一、審題立意：以“十年后的自己”視角給當下寫信，構建跨時空對話。緊扣“十年跨度”，借“答卷”審視當下奮斗、呈現未來成果?？蓮娜较蛄⒁猓阂皇恰俺删透卸鳌?，展現十年后在理想職業站穩腳跟，感恩當下堅持，凸顯“努力奠基成功”；二是“成長反思”，歷經風雨后，悟奮斗重在過程蛻變，傳遞“堅持讓生命厚重”；三是“傳承責任”，十年后憑行業積累，鼓勵當下為社會、他人奮斗，體現青春奮斗的延續價值。讓立意兼顧未來憧憬與當下觀照，以書信傳遞奮斗傳承與期許。
二、構思選材：用“時空對話＋場景具象化”構思。開頭設十年后場景，如“親愛的你，我在十年后的工作室執筆，陽光漫過窗臺，咖啡香氣縈繞，眼前晃過你當年教室刷題的專注模樣”。信中內容分塊：先描十年后生活（職業、環境）并關聯當下，如“你為學設計省吃儉買手繪板，周末泡畫室，十年后我設計的建筑成城市風景，筆鋒藏著你的執著”；再分享關鍵經歷（創業挫折、愛好小確幸等），呼應當下堅持或調整方向；結尾鼓勵期許。選材求真實有畫面感，職業可寫“現想當老師，十年后站講臺，憶實習緊張講錯、深夜改教案，現從容源于你跌倒又站起”；生活成長可寫“現堅持早起跑步，十年后跑馬拉松沖線，懂堅持珍貴”；也可融入情感，如“現勇敢參加社團，十年后遇愛人，讓‘果’與‘因’串聯，借場景故事讓書信連起兩個時空的奮斗者”。
11．例文：
家鄉的符號
“少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。”唐朝詩人賀知章的這句詩，生動地道出了鄉音在人們心中難以磨滅的印記。于我而言，家鄉的符號，首先便是那熟悉得不能再熟悉的方言。
家鄉方言的語音語調，宛如一首獨特的歌謠。就拿簡單的問候來說，普通話里的“你好”，在家鄉方言中有著別樣的發音，那發音里，帶著一種與生俱來的親切與熱絡，仿佛能瞬間拉近人與人之間的距離。走在家鄉的大街小巷，入耳皆是這充滿韻味的方言。集市上，攤主們用方言熱情地吆喝著：“自家種的菜嘞，新鮮得很！”那抑揚頓挫的語調，充滿了生活的煙火氣。鄰里間嘮家常，方言更是信手拈來，一句句樸實的話語，飽含著濃濃的情誼。方言，是家鄉人交流的獨特密碼，它承載著家鄉的歷史，凝聚著家鄉人的情感。無論我走到哪里，只要聽到那熟悉的鄉音，心中便涌起一股暖流，仿佛瞬間回到了那片生我養我的土地。
除了方言，家鄉的小吃也是極具代表性的符號。在家鄉的街頭，有一種小吃——羊肉泡饃，堪稱家鄉人的摯愛。羊肉泡饃的制作工序頗為講究。饃要手工掰成黃豆大小的顆粒，這考驗著食客的耐心。掰好的饃放入大碗，再加上鮮嫩的羊肉片、粉絲、木耳等食材，隨后澆上精心熬制數小時的羊肉湯。那羊肉湯，色澤乳白，香氣撲鼻，是用羊骨、羊肉，搭配多種香料長時間燉煮而成，每一滴都濃縮了羊肉的鮮美。端上桌的羊肉泡饃，熱氣騰騰，香氣瞬間彌漫開來。吃的時候，一定要配上糖蒜和辣子醬，一口饃，一口肉，再喝上一口鮮美的羊肉湯，味蕾被瞬間點燃。羊肉的鮮嫩、饃的勁道、湯的醇厚，在舌尖上完美融合，讓人欲罷不能。
羊肉泡饃不僅是一種美食，更是家鄉人生活的一部分。逢年過節，一家人圍坐在一起，吃著熱氣騰騰的羊肉泡饃，歡聲笑語回蕩在屋內，那是家的味道，是幸福的味道。在外的游子，每當想起家鄉，腦海中總會浮現出羊肉泡饃的身影，它就像一根無形的線，緊緊地牽著游子的心。
方言和羊肉泡饃，一“聲”一“味”，構成了我心中家鄉的符號。它們是家鄉文化的沉淀，是我情感的寄托。無論歲月如何變遷，無論我身處何方，這些家鄉的符號，都將永遠銘刻在我的心底，成為我生命中最珍貴的記憶，伴我走過人生的每一段旅程。
【詳解】本題考查全命題作文。
1.審題立意：“家鄉的符號”這一作文題目，核心在于挖掘家鄉中能夠代表其文化特征且具有傳承價值的事物。題目材料中給出了方言、老樹、家鄉菜等示例，為我們打開了思路。在立意時，需跳出事物的表面，深入探究其背后承載的文化內涵與情感意義。家鄉的符號不僅僅是客觀存在的事物，更是連接家鄉與游子的情感紐帶，是一個地方文化傳承的重要載體。通過描繪家鄉的符號，可以展現家鄉的獨特魅力，抒發對家鄉深深的眷戀與熱愛之情，同時也能引發讀者對于家鄉文化傳承和情感歸屬的思考。
2.選材構思：在選材上，要選擇具有家鄉獨特性、能夠引發情感共鳴的事物。可以選取具有地域特色的建筑，比如江南水鄉的石橋、北方的四合院，通過描寫它們的外觀、歷史，展現家鄉的建筑文化和歲月變遷；也可以選擇家鄉特有的民俗活動，如廟會、社火等，記錄活動中的熱鬧場景和人們的參與熱情，體現家鄉的民俗文化和凝聚力。若想以小見大，還能聚焦于生活中的微小事物，像家中祖傳的老物件、村口的老槐樹等，用細膩的筆觸描繪與之相關的故事和回憶。在構思文章時，可采用總分總的結構，開篇點明家鄉的符號是什么，中間分層次描寫該符號的特點、與自己的故事以及其所蘊含的文化意義，結尾總結升華，表達對家鄉的熱愛和對家鄉符號傳承的期望，使文章層次清晰，情感真摯。
12．例文：
痛過以后
“陽光總在風雨后，烏云上有晴空。”每當聽到這首歌，我的思緒便飄回到那次刻骨銘心的考試失利，以及痛過以后的成長蛻變。
那是初二下學期的期中考試，我滿懷信心地走進考場，本以為能在考試中大展身手，取得優異成績，給一直為我操勞的父母一個驚喜，也讓老師對我刮目相看?？荚囘^程中，我奮筆疾書，感覺題目都在我的掌握之中，心中暗自竊喜，仿佛已經看到了高分的試卷和同學們羨慕的目光。
然而，現實卻如同一記重錘，狠狠地砸在我的心上。成績公布的那一刻，我呆立在原地，望著那慘不忍睹的分數，大腦一片空白。名次更是一落千丈，從班級前十掉到了中下游。我怎么也無法相信，自己的努力換來的竟是這樣的結果。那一個個鮮紅的叉，像是一把把利刃，刺痛著我的眼睛，更刺痛著我的心。
回到家，我將自己鎖在房間里，趴在桌上，淚水止不住地流淌。我開始懷疑自己，是不是根本就不是學習的料？為什么付出了這么多，卻得不到回報？想到父母對我的期望，每次他們在我學習時默默送上的熱牛奶，以及那滿含期待的眼神，我的心中充滿了愧疚。同時，對未來的迷茫也如潮水般將我淹沒，我不知道該如何面對接下來的學習生活。
接下來的幾天，我像丟了魂一樣，上課心不在焉，老師講的內容一個字也聽不進去；課后，面對堆積如山的作業，我提不起一點興趣，敷衍了事。曾經那個積極向上、對學習充滿熱情的我消失不見了。
直到有一天，我在整理書桌時，看到了一本布滿灰塵的筆記本，那是我剛上初中時寫下的學習目標和對未來的憧憬?？粗厦婺且恍行兄赡蹍s充滿斗志的字跡，我不禁愣住了。我問自己：這還是我嗎？難道就因為這一次小小的挫折，就要放棄自己的夢想嗎？不，我絕不甘心！我要重新振作起來，證明自己！
痛定思痛，我開始認真分析考試失利的原因。我發現，自己雖然平時花了很多時間學習，但學習方法并不科學，很多知識點只是一知半解，沒有真正掌握。而且，考試時過于粗心大意，導致很多不該丟的分都丟了。找到了問題所在，我便開始制定詳細的學習計劃。每天早上，我都會提前半小時起床，背誦英語單詞和語文古詩詞；課堂上，我全神貫注地聽講，積極回答問題，不放過任何一個知識點；課后，我認真完成作業，遇到不懂的問題，不再像以前那樣逃避，而是主動向老師和同學請教。為了提高自己的解題能力，我還專門買了幾本輔導資料，利用課余時間進行有針對性的練習。
在這個過程中，我也遇到了很多困難。有時候，一道數學題我可能會花費一個多小時去思考，卻仍然毫無頭緒，那種挫敗感讓我幾乎想要放棄。但每當這時，我都會想起那次考試失利的痛苦，告訴自己：堅持下去，只有經歷了風雨的洗禮，才能見到美麗的彩虹。就這樣，在不斷地堅持和努力下，我的學習成績逐漸有了起色。
期末考試來臨，我滿懷信心地走進考場。這一次，我不再緊張和焦慮，而是冷靜地應對每一道題目。考試結束后，我感覺自己發揮得不錯。成績公布后，我果然取得了很大的進步，回到了班級前列。那一刻，我心中充滿了喜悅和自豪，所有的努力和付出在這一刻都得到了回報。
這次考試失利的痛苦經歷，讓我深刻地明白了一個道理：挫折并不可怕，它是人生的必經之路，是成長的催化劑。只有經歷了痛過以后的掙扎與努力，我們才能在挫折中不斷成長，變得更加堅強和成熟。在未來的人生道路上，我還會遇到各種各樣的困難和挑戰，但我相信，只要我懷揣著堅定的信念，勇敢地面對，就一定能夠戰勝它們，迎接屬于自己的輝煌。正如歌中所唱：“每一份希望在你手中，陽光總在風雨后，請相信有彩虹。”
【詳解】本題考查全命題作文。
審題立意：“痛過以后”的關鍵詞“痛”與“以后”形成緊密的邏輯關聯。“痛”是寬泛而深刻的概念，涵蓋生理疼痛與心理傷痛。生理之痛，如運動受傷后的身體創傷；心理之痛，包含學業壓力導致的焦慮、情感破裂引發的難過、理想受挫帶來的迷茫等。而“以后”則著重突出經歷痛苦后的蛻變、成長與感悟，這是文章的核心落點。立意方向上，可從個人成長角度，展現痛苦如何促使自己突破局限，從怯懦走向勇敢；從情感認知層面，體現痛苦讓自己更珍視身邊的親情、友情；從哲理思考維度，闡述痛苦是人生不可或缺的部分，能磨礪心智，讓人以更成熟的心態面對生活。例如圍繞一次比賽失利的痛苦經歷，展現自己從自我懷疑到重新振作、調整策略并最終取得進步的過程，凸顯“痛過以后”實現的成長與蛻變，使文章主題積極向上、富有內涵。
選材構思：選材需遵循真實、典型、新穎的原則，貼近生活實際，才能引發讀者情感共鳴。在實際寫作中，可選取自己備戰重要考試卻意外失利的經歷，“痛”體現在看到不理想成績時的崩潰、面對父母期待的愧疚、對自我能力的否定；“以后”則通過制定學習計劃、向老師同學請教、調整心態等行動，在后續考試中取得進步，同時收獲對挫折的正確認知和應對能力。也可以選取家庭變故帶來的痛苦，如親人患病，自己從最初的不知所措、痛苦焦慮，到“以后”主動承擔家庭責任、學會照顧家人，在這個過程中懂得親情的珍貴和生活的不易。在構思文章時，可采用欲揚先抑的手法，先濃墨重彩地渲染痛苦的感受和經歷，運用細膩的心理描寫和生動的細節刻畫，讓讀者身臨其境；再自然過渡到“以后”的改變，通過具體事例和行動描寫，展現成長的過程；結尾處進行主題升華，點明“痛過以后”對人生的深遠意義，使文章結構嚴謹、層次分明。
13．例文：
掙脫庇護，獨立成樹
“大樹底下長不成大樹?！边@句俗語如同一記警鐘，時刻在我耳邊敲響，讓我明白，在成長的道路上，我們不能總是依賴他人的庇護，而應勇敢地掙脫束縛，獨立成長為一棵參天大樹。
小時候，我就像溫室里的花朵，被父母無微不至地呵護著。生活上，衣來伸手，飯來張口；學習上，遇到難題總有父母幫忙解決。我從未經歷過什么風雨，也從未意識到這種依賴會給我帶來什么影響。
直到有一次，學校組織了一次野外生存拓展活動。我滿懷期待地參加了，卻沒想到這將是我成長的一個重要轉折點?；顒又校覀冃枰纸M完成一系列任務，包括搭建帳篷、尋找水源、辨別方向等。看著其他同學熟練地操作著，而我卻連帳篷的支架都分不清，我的心里充滿了無助和沮喪。
在尋找水源的過程中，我因為缺乏經驗，在樹林里迷路了。四周的樹木高大而茂密，仿佛一個個巨人在注視著我?？謶趾徒箲]像潮水一般向我涌來，我大聲呼喊著同伴的名字，卻只聽到自己的回聲。那一刻，我才深刻地意識到，離開了父母的庇護，我是如此的脆弱和無能。
然而，我知道我不能就這樣放棄。我開始努力回憶之前學過的野外生存知識，觀察周圍的環境，尋找水源的跡象。終于，在經過一番艱難的探索后，我找到了一條小溪。當我捧起那清澈的溪水時，心中涌起一股前所未有的喜悅和自豪。
這次經歷讓我徹底明白了獨立的重要性。就像那棵渴望成長為大樹的小樹，如果一直躲在大樹的蔭庇下，它將永遠無法接觸到充足的陽光和養分，無法經歷風雨的洗禮，也就無法茁壯成長。
歷史上，也有許多名人在困境中憑借著自己的獨立精神取得了巨大的成就。海倫·凱勒在一歲多時，因生病失去了視力和聽力，生活在一個無聲、無光的世界里。但她沒有依賴他人的憐憫，而是憑借著頑強的毅力和獨立的精神，學會了閱讀、寫作和說話，成為了著名的作家和教育家。她的故事激勵著無數人勇敢地面對生活的挑戰。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”成長的過程就像一場漫長的旅程，我們會遇到各種各樣的困難和挫折。如果我們總是依賴他人的幫助，就無法真正地成長和進步。只有掙脫庇護，勇敢地去面對風雨，我們才能在磨礪中變得更加堅強和獨立。
如今，我已經不再是那個依賴父母的孩子。在生活的道路上，我學會了獨立思考、獨立解決問題。我相信，只要我堅持不懈地努力，勇敢地追求自己的夢想，我一定能夠成長為一棵頂天立地的大樹，為自己的人生撐起一片廣闊的天空。
【詳解】本題考查材料作文。
一、審題?！按髽涞紫潞贸藳觥?，可從字面理解為在大樹遮蔽下能躲避烈日，引申為借助強大的外在力量（如優越環境、權威、資源等），能獲得便利、庇護，輕松成長；“大樹底下長不成大樹”，指在已有強大事物的蔭蔽、壓制下，新的事物難以突破限制，無法獨立成長、發展，強調過度依賴或受限于強大外在，會阻礙自身成長。需思考二者關系，辯證看待“依靠”與“獨立”。
二、立意。
辯證立意：認可“大樹底下好乘涼”的合理性，同時強調不能因“好乘涼”而喪失獨立成長的勇氣，要在借助外力與自我突破間找平衡，如《借“樹”之力，成己之“大”》，論述善用外部優勢，又不被其束縛，最終實現自我超越。
反向立意：聚焦“大樹底下長不成大樹”，強調獨立成長的重要性，批判過度依賴，如《掙脫“大樹”蔭蔽，方能成“大”》，講述只有擺脫外在庇護，直面風雨，才能鍛煉出強大的自己。
正向立意：肯定“大樹底下好乘涼”，闡述合理依靠外力（如長輩指導、團隊支持）對成長的積極意義，如《乘涼“大樹”下，蓄力待發時》，說明在良好環境中汲取養分，為未來獨立發展做準備。
三、選材構思。
記敘文：寫自己學畫畫，起初在名師（“大樹”）指導下，進步快（“好乘涼”），但后來因習慣依賴老師修改，自己創作時不敢下筆。一次比賽，老師故意“放手”，自己慌了神，作品糟糕。之后明白需在老師幫助與自主創作間平衡，重新調整，最終在后續比賽中，既借鑒老師技巧，又融入個人思考，取得好成績。以“學畫經歷”為線索，按“依賴名師進步-過度依賴遇困境-反思后平衡發展-收獲成長”行文，通過具體事件（學畫、比賽）展現對“大樹底下”辯證關系的理解，用細節（如老師指導時的耐心、自己不敢下筆的慌亂）增強真實感。
議論文：論據選歷史人物，如王陽明，在程朱理學（“大樹”）占據思想主流時，不被束縛，獨辟蹊徑，創立心學，成為一代宗師；企業案例，如諾基亞在功能機時代是行業“大樹”，后來者蘋果等突破其技術與市場壟斷，開創智能機時代。開篇亮明掙脫‘大樹’蔭蔽，方能成‘大’”觀點，然后用王陽明、蘋果公司等事例，從個人思想突破、企業創新發展角度論證，再結合現實，分析當下年輕人依賴長輩資源，缺乏獨立拼搏的現象，呼吁掙脫蔭蔽，結尾總結強調觀點，讓論證層次清晰。
散文：以校園為“大樹”環境，寫在學校（“大樹”）里，老師如枝干傳授知識，同學如綠葉相互扶持，自己在這環境中，從迷茫到找到方向，汲取力量，為未來走出校園做準備，將校園生活的點滴（課堂討論、社團活動、老師談心）作為“乘涼”素材。以“校園是棵遮蔭大樹”為意象，用抒情筆調，串聯校園生活片段，抒發在“大樹”下成長的感恩與對未來的期許，將“好乘涼”解讀為在集體環境中獲得滋養，結尾升華，即便未來離開，也會帶著“大樹”給予的養分前行，讓文章富有詩意與溫情。
14．例文：
這也是一本書
生活如浩瀚海洋，處處皆有學問的漣漪。那些看似平凡的事物，往往如同一本本內涵豐富的書，等待我們去翻閱、去領悟。對我而言，那株生長在墻角的小野花，便是這樣一本啟迪心靈的書。
在我家老宅的墻角，有一株不知名的小野花。老宅因年久失修，墻體斑駁，墻角堆滿了破舊的雜物，一片荒蕪之態。而這株小野花，就在這被人遺忘的角落，悄然生長。
起初，我并未留意到它。一個春雨初歇的午后，我百無聊賴地在老宅附近徘徊。不經意間，瞥見了墻角那一抹淺紫。走近細看，才發現是一朵野花。它的莖干纖細柔弱，在微風中輕輕顫抖，仿佛一陣稍大的風就能將它折斷。花瓣稀稀疏疏，顏色也并不明艷，與花園中那些嬌艷欲滴的花朵相比，實在是太過平凡。
但當我仔細觀察它時，卻被它頑強的生命力所震撼。墻角的泥土貧瘠干裂，幾乎沒有多少養分，周圍還堆滿了雜亂的石塊，阻擋著它的生長空間。然而，這株小野花卻沒有絲毫退縮。它的根須努力地在石縫間穿梭，探尋著哪怕一絲一毫的水分和養分；它的莖努力地向上伸展，朝著有陽光的方向生長。每一片葉子，每一朵花瓣，都像是它在困境中不屈抗爭的旗幟。
這株小野花，讓我想到了自己。曾經，我在學習的道路上遇到難題就想退縮，碰到考試失利就灰心喪氣。而這株在惡劣環境中生長的小野花，卻以它的堅韌告訴我：無論身處怎樣的困境，都不能放棄希望，不能停止努力。
從那以后，每當我在生活中遇到挫折，腦海中總會浮現出那株墻角的小野花。它就像一本無聲的書，用自己的存在向我講述著關于堅韌、關于勇氣、關于在困境中堅守的道理。它讓我明白，生命的價值不在于所處的環境是否優越，而在于是否有一顆永不言敗、積極向上的心。
這株墻角的小野花，它用自己的生長歷程書寫著生命的篇章，它是我人生路上一本珍貴的書，時刻給予我力量，指引我前行。
【詳解】本題考查全命題作文。
第一、審題立意。本次作文題目為“這也是一本書”，題眼在于“也”字，意味著所寫事物并非傳統意義上的紙質書籍，但卻如同書一樣具有知識、智慧、情感等方面的價值和意義，能給人以啟迪、感悟和教育?！斑@”指代的范圍很廣，可以是自然景物，如一片落葉、一朵花、一座山等；可以是人物相關的事物，如爺爺的手掌、食堂阿姨的半勺飯等；也可以是生活中的事件或經歷，如一次失敗的考試、一場旅行等。立意方面，可從不同角度挖掘所選事物的內涵。若寫自然景物，可立意于從自然中領悟生命的哲理、感受大自然的神奇與偉大；若寫人物相關事物，可表達對人間真情的贊美、對親情友情的珍惜；若寫生活事件，可闡述從挫折中汲取教訓、在經歷中成長等主題。
第二、選材構思。
構思一：自然之書。開頭以對書的常規印象引入，引出“這也是一本書”的主題，即這片落葉。中間詳細描寫落葉的樣子，講述自己由落葉引發的對四季和生命的思考，如想到生命如同樹葉，有新生、成長、繁榮和衰落，但也會有新的開始。結尾表達從這片落葉中領悟到要珍惜當下、順應自然規律的感悟，升華主題。
構思二：親情之書。開篇點明生活中有很多像書一樣的事物，引出爺爺的手掌。接著通過具體事例，如爺爺在農忙時辛苦勞作的場景、用粗糙的手為自己制作小物件的細節，展現爺爺的勤勞和對自己的愛。最后表達從爺爺的手掌中讀懂了親情的深沉和責任的重量，以及自己對爺爺的感恩之情。
構思三：成長之書。開頭設置懸念，提到書包里有一本特殊的“書”，引起讀者興趣。中間詳細敘述考試失利后的心情，以及自己如何在老師和父母的鼓勵下，重新審視試卷，總結經驗教訓。結尾說明這張試卷雖然揉皺了，但卻成為自己成長道路上的寶貴財富，激勵自己不斷進步，點明“這也是一本書”的含義。
15．例文：
味道
生活中，總有些味道令人忘懷，成熟果實的味道，學習苦澀的味道，父母對我們愛的味道……它們觸動我們的味蕾，流進我們的心房。而那種味道讓我難忘，讓我感動，讓我追求——人性善美的味道。
清晨，清脆的鬧鐘聲把我拉出那令我依依不舍、溫暖的小床。我伸了伸懶腰，知道今天要回舊屋看看。
下車了，還是那我熟悉的寬敞街道，擠滿了人。我環顧一周，發現一座簡陋的小報亭，似曾相識，但又記不起來了。它四壁的油漆已經掉了很多，東掉一塊，西缺一片，像一只得了病的流浪狗，有些裸露的地方還生銹了。我想起來要買書，但我不想到這家報亭。我在人群中踮起腳伸長脖子尋覓卻看不見其它報亭，只好去這家。
慢慢走近，發現這家在人來人往的街道上的報亭卻十分清冷。一疊疊整齊擺放的報刊后面坐著一位滿頭花白的大伯。“要買什么？”大伯呵呵笑著問，他的眼睛瞇成一縫，兩道雪白的濃眉向兩側彎，嘴角微微向上翹，滿臉的皺紋卻讓人倍感親切慈祥。“來本《讀者》。話說大伯這么老了還開鋪呀！”我說道?！肮?！我這老骨頭硬得很！別看我的店現在清冷，還有很多像你這樣的人愛看書，我相信還有更多人喜歡看書的。我關門了，他們不就看不到，要到其它更遠的地方了嗎？用紙用墨印出來的書總比電子書什么的有魅力?！蔽毅读艘幌?，似乎明白了什么?！岸嗌馘X？”我繼續問。“我看看??！”大伯睜大眼睛把書湊到面前，認真地看?！鞍?！老眼不給力啊！看不清，你幫我看看。”他臉上似乎流露出一絲慚愧。“6塊！”我說道。“好，你說多少就多少吧?！贝蟛χ冻鰞膳欧狐S參差的牙齒，卻分外顯得和藹可親。我的內心在顫動，仿佛有什么潺潺流進我的心，看著老伯堅定認可的眼神，我明白了——是人與人間的信任。
大伯顫顫巍巍地彎腰給我拿零錢，我看了手表，發現時間不夠，抓起一把零錢就走，沒走幾步，就聽見大伯用嘶啞的聲音竭力喊道：“小伙子，你漏了一塊沒拿！”我感激地回去拿?！靶』镒?，你真是粗心。”他微微笑著，沉著聲音說道，似乎帶著慈愛也帶著一絲嚴肅。
我走了一段路，回頭看。還是那座簡陋的報亭，但我在那品嘗到了最美妙的味道。
【詳解】本次作文為材料作文。
第一，審題立意。題目圍繞“味道”展開，首先理解“味道”?！拔兜馈钡暮x有不少：可以是我們平時口中嘗到的酸、甜、苦，咸，可以是鼻中聞到的沁人心脾的清香；更可以是生活經歷給我們帶來的傷痛、成功、后悔等心靈的滋味?！拔兜馈北玖x是“滋味”，比喻義是“某種感受”。即可以理解為在自己的成長歷程中，一些人和事所給你的真切題深刻，難忘的體驗和感受，從而啟發了你在某方面的認識和收獲若就其味道寫味道，必然顯得淺薄。如能扣住“味道”的深刻內涵，掘而深之，那文章的立意就會高人一籌。作文時，可將味道具體化，如：離別的味道，傷心的味道，成功的味道，失敗的味道，自然的味道，媽媽的味道，佳作的味道，生活的味道，歷史的味道……
第二，選材構思。根據味道的兩種理解，可以寫母愛的味道、幸福的味道、成功的味道、挫折的味道、讀書的味道、歷史的味道、自然的味道、離別的味道，眼淚的味道、成功的味道、失敗的味道……選擇符合題意的素材，敘寫生活中的人、事、物即可。例如，我們可以寫“幸福”的味道，來構思行文。抓住“幸福”這個中心，去寫自己感悟最深刻的事，“幸?！钡奈兜谰褪浅錆M“愛”的味道，我們在外面忍受了風吹雨打，回到家中，一杯熱茶，一頓熱飯，一句關心的話語讓人感到溫馨，感到溫暖，這就是幸福的味道，這個題目主要表現一種“幸福”的感覺。結合自己的生活經歷，問問自己：真正的幸福是什么？從這個意義上說，這篇作文實際上又是對幸福觀的考查?？傊?，圍繞“味道”來寫，寫出真情實感。
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