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第四單元 虛構(gòu)小說 單元檢測 基礎(chǔ)卷
考生注意：考試時間90分，滿分100分。
題號 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 十三 總分
得分
本試卷圍繞語文統(tǒng)編版六年級上冊第四單元“虛構(gòu)小說”主題展開，聚焦小說三要素（人物、情節(jié)、環(huán)境），全面檢測對單元知識的掌握程度，考查閱讀理解與語言運(yùn)用能力。
基礎(chǔ)訓(xùn)練營（37分）
“語文基礎(chǔ)闖關(guān)開始啦！先闖‘字音關(guān)’，為生字找到正確讀音；再闖‘詞語關(guān)’，補(bǔ)全小說中常見的場景詞語；最后闖‘句子關(guān)’，完成改寫、仿寫與病句修改。通關(guān)就能解鎖‘基礎(chǔ)小達(dá)人’稱號！”
一、用“√”選擇下列加點(diǎn)字的正確讀音（3分）
蜷縮（quán juǎn） 擱板（gē gé） 嗤笑（chī cī）
保佑（yòu ròu） 魁梧（wu wǔ） 勉強(qiáng)（qiǎng qiáng）
二、 認(rèn)真拼讀寫詞語（5分）
1.寒風(fēng)呼嘯的夜晚，桑娜坐在火塘邊，心里滿是yōu lǜ：丈夫出海捕魚還沒回來，家里五個孩子已經(jīng)夠chǔ jìng了，要是再收養(yǎng)西蒙的孩子，日子會更jiān nán。
2.山洪páo xiào著沖下山谷，村民們驚慌失措地向高處奔跑，只有老支書依舊zhèn dìng地指揮著疏散，他的身影在hōng míng的水聲中格外堅(jiān)定。
三、給句中加點(diǎn)字選擇正確的解釋（5分）
1.【強(qiáng)】：A. 力量大；B. 勉強(qiáng)；C. 使強(qiáng)大
①他勉強(qiáng)撐起身子，對大家說：“別擔(dān)心，我沒事！”（ ）
②解放軍戰(zhàn)士是一支強(qiáng)大的隊(duì)伍，總能守護(hù)人民的安全。（ ）
2.【擁】：A. 抱；B. 聚集；C. 擁護(hù)
①村民們簇?fù)碇现虬踩貛мD(zhuǎn)移。（ ）
②桑娜把西蒙的孩子擁在懷里，眼里滿是心疼。（ ）
四、 選擇正確的關(guān)聯(lián)詞語填空（3分）
因?yàn)椤浴? 即使……也…… 不但……而且……
1.（ ）老支書犧牲了自己，（ ）村民們都安全渡過了洪水。
2.桑娜（ ）自己受苦，（ ）要把西蒙的孩子撫養(yǎng)成人。
3.（ ）天氣再惡劣，漁夫（ ）會冒著風(fēng)險出海捕魚。
五、 查字典填空（4分）
1.“霉”用音序查字法，應(yīng)先查大寫字母（ ），再查音節(jié)（ ）；用部首查字法，應(yīng)查（ ）部，再查（ ）畫。
2.“裹”用部首查字法，應(yīng)查（ ）部，除去部首再查（ ）畫，可組詞（ ）（ ）。
六、 按要求寫詞語（12分）
1.黑乎乎（ABB式）： 、 、
2.絮絮叨叨（AABB式）： 、 、
3.描寫人物品質(zhì)的詞語：舍己為人、 、
4.描寫環(huán)境惡劣的詞語：狂風(fēng)暴雨、 、
七、 按要求寫句子（5分）
1.漁夫?qū)ιＤ日f：“我不在，你在家里要照顧好自己和孩子。”（改為轉(zhuǎn)述句）
2.洪水像一頭兇猛的野獸，把小村莊吞噬了。（仿寫句子，用“像”寫比喻句）
3.桑娜覺得非這樣做不可。（改為肯定句）
4.通過讀《橋》這篇小說，使我感受到了老支書的偉大。（修改病句）
5.他很瘦弱。他的眼神里充滿了堅(jiān)定。（用關(guān)聯(lián)詞語合并句子）
綜合展示廳（10分）
“小說探秘工坊開放啦！先解鎖‘描寫密碼’，判斷句子中的描寫方法；再挑戰(zhàn)‘情境表達(dá)’，幫小林寫一段打動老師的請假條。完成任務(wù)就能獲得‘表達(dá)小能手’徽章！”
八、 寫出下列句子運(yùn)用的描寫方法（5分）
1.老支書臉上的皺紋舒展開來，嘴角露出一絲欣慰的笑容。（ ）
2.“快！大家排成一隊(duì)，不要擠！”老支書扯著嗓子喊道。（ ）
3.屋外寒風(fēng)刺骨，雪粒子打在窗戶上，發(fā)出“噠噠”的聲響。（ ）
4.桑娜心里怦怦直跳：“他會不會不同意收養(yǎng)這兩個孩子？”（ ）
5.漁夫拖著濕淋淋的漁網(wǎng)，一步一步艱難地走回了家。（ ）
九、語文實(shí)踐（5分）
小林讀了《窮人》后，被桑娜的善良打動，想在班級發(fā)起“愛心捐助”活動，幫助山區(qū)的貧困兒童。但需要向班主任王老師說明想法，請求批準(zhǔn)。如果你是小林，會怎樣對王老師說？
課本直通車（10分）
“課本小說寶庫開啟！先通過‘判斷關(guān)卡’，辨別關(guān)于《橋》《窮人》的說法對錯；再完成‘內(nèi)容填空’，梳理小說情節(jié)與人物形象。通關(guān)就能成為‘課本小專家’！”
十、我當(dāng)小判官（對的打“”，錯的打“×”，4分）
1.《窮人》中桑娜“忐忑不安”的心理，既體現(xiàn)了她對丈夫的擔(dān)憂，也表現(xiàn)了她善良的本性。（ ）
2.小說中的環(huán)境描寫只能交代故事發(fā)生的地點(diǎn)，無法推動情節(jié)發(fā)展。（ ）
3.《橋》中的老支書和兒子一起犧牲，體現(xiàn)了他不徇私情、舍己為人的精神。（ ）
4.列夫·托爾斯泰是俄國著名作家，除了《窮人》，還寫過《戰(zhàn)爭與和平》《復(fù)活》等作品。（ ）
十一、根據(jù)課文內(nèi)容填空（6分）
1.《橋》這篇小說以 為線索，通過描寫老支書在洪水中 、 的表現(xiàn)，塑造了一位 、 的基層黨員形象。
2.《窮人》圍繞“ ”這一核心情節(jié)，通過描寫桑娜的 和漁夫的 ，展現(xiàn)了普通百姓“窮而不窮”的精神世界—— 的品質(zhì)比物質(zhì)財(cái)富更珍貴。
十二、閱讀檢閱臺（18分）
“小說閱讀探險出發(fā)！先讀《草原上的小哨兵》，分析人物形象與環(huán)境作用；再讀《老鞋匠的秘密》，梳理情節(jié)與感悟道理。完成探險就能獲得‘閱讀小偵探’稱號！”
（一）草原上的小哨兵（8分）
蒙古包外的草原，像一塊無邊無際的綠毯。12歲的阿古拉牽著馬，站在土坡上眺望——他是草原上的“小哨兵”，每天要幫邊防軍叔叔留意遠(yuǎn)處的動靜。
這天黃昏，烏云像墨汁一樣潑在天上，狂風(fēng)卷著沙礫打在臉上生疼。阿古拉剛想回蒙古包，忽然看見遠(yuǎn)處的羊群像沒頭蒼蠅似的亂撞，領(lǐng)頭羊“咩咩”地叫著，似乎在求救。他心里一緊：“不好，可能要下暴雨，羊群會迷路的！”
阿古拉翻身上馬，從馬鞍旁取下紅綢帶——這是邊防軍叔叔教他的“信號”，遇到緊急情況就揮動紅綢帶。他夾緊馬腹，馬兒像離弦的箭一樣沖了出去。風(fēng)太大了，馬跑起來東倒西歪，阿古拉緊緊抓住韁繩，帽子被吹飛了也顧不上撿。
離羊群越來越近，他看見幾只小羊陷進(jìn)了土坑，母羊圍著土坑焦急地轉(zhuǎn)圈。阿古拉跳下馬，不顧腳下的泥濘，把小羊一只一只抱出來。這時，雨點(diǎn)“噼里啪啦”地砸下來，他趕緊揮動紅綢帶。不一會兒，遠(yuǎn)處傳來馬蹄聲——邊防軍叔叔看到了信號，趕來了！
在大家的合力下，羊群被安全趕回了牧場。邊防軍叔叔摸著阿古拉的頭說：“你真是個勇敢的小哨兵！”阿古拉笑著搖搖頭，指了指胸前的紅領(lǐng)巾：“我是少先隊(duì)員，這是我應(yīng)該做的！”
1. 用“ ”畫出文中描寫環(huán)境的句子，說說環(huán)境描寫的作用（2分）
2. 阿古拉是一個怎樣的孩子？從哪些地方可以看出來？（2分）
3. 文中畫“﹏﹏﹏”的句子運(yùn)用了什么修辭手法？有什么好處？（2分）
4. 如果你是草原上的小朋友，會怎樣向阿古拉學(xué)習(xí)？（2分）
（二）老鞋匠的秘密（10分）
巷口的老鞋匠鋪，是小鎮(zhèn)上最熱鬧的地方。老鞋匠李爺爺總戴著一副老花鏡，手里的針線在鞋子上“飛”，縫補(bǔ)的鞋子既結(jié)實(shí)又好看，而且收費(fèi)特別便宜。
有一次，我拿著媽媽的舊皮鞋去修補(bǔ)，鞋跟掉了，鞋面也裂了個口子。李爺爺接過鞋子，摸了摸裂口，說：“小姑娘，明天來拿吧。”我點(diǎn)點(diǎn)頭，看見他柜臺上放著一個鐵盒子，盒子上貼著“愛心箱”三個字，里面裝著一些零錢。
第二天我去拿鞋，發(fā)現(xiàn)鞋子不僅修好了，鞋跟還釘了一塊防滑墊。我掏出錢遞給李爺爺，他卻擺了擺手：“不用了，這雙鞋我免費(fèi)修。”我愣住了，他笑著指了指我的書包：“昨天看見你幫鄰居奶奶提水，是個好孩子，這是給你的獎勵。”
后來我才知道，李爺爺?shù)摹懊孛堋薄倳赓M(fèi)幫兩類人修鞋：一類是像我這樣樂于助人的孩子，另一類是生活困難的老人。有人問他為什么，他說：“我年輕時窮，是鄰居們幫我過了難關(guān)。現(xiàn)在我能做些事，就想多幫襯別人。”
如今李爺爺?shù)男充佭€開著，柜臺上的“愛心箱”依然在。每次路過，我都能看見他低頭縫補(bǔ)鞋子的身影，那身影在陽光下，比任何高樓大廈都要高大。
1. 老鞋匠的“秘密”是什么？用文中的句子回答（2分）
2. 文中畫橫線的句子是對老鞋匠的 描寫，表現(xiàn)了他 （2分）
3. 老鞋匠為什么要免費(fèi)幫“我”修鞋？這體現(xiàn)了他怎樣的品質(zhì)？（2分）
4. 結(jié)合短文內(nèi)容，說說你對“那身影在陽光下，比任何高樓大廈都要高大”這句話的理解（2分）
5. 生活中，你遇到過像老鞋匠這樣的人嗎？簡單寫一寫他的故事（2分）
習(xí)作百花園（25分）
十三、習(xí)作。
“小說創(chuàng)作工坊開業(yè)！請從‘一次意外的幫助’‘一件珍貴的舊物’‘一個溫暖的約定’中選一個主題，寫一篇小小說。注意塑造鮮明的人物形象，寫出完整的情節(jié)，融入環(huán)境描寫。完成創(chuàng)作就能獲得‘小小說家’證書！”
題目：____________________（從上述主題中選一個，或自擬與“溫暖”相關(guān)的題目）
要求：1. 圍繞主題寫一篇450字左右的小小說；2. 包含人物、情節(jié)、環(huán)境三要素；3. 表達(dá)出真情實(shí)感，體現(xiàn)“平凡中的溫暖”。
第四單元 虛構(gòu)小說 單元檢測 基礎(chǔ)卷參考答案：
基礎(chǔ)訓(xùn)練營（37分）
一、字音選擇（3分）
蜷縮（quán√ juǎn） 擱板（gē√ gé） 嗤笑（chī√ cī）
保佑（yòu√ ròu） 魁梧（wu√ wǔ） 勉強(qiáng)（qiǎng√ qiáng）
二、看拼音寫詞語（5分）
1. 憂慮；處境；艱難
2. 咆哮；鎮(zhèn)定；轟鳴
三、字義選擇（5分）
1. ①B；②A
2. ①B；②A
四、關(guān)聯(lián)詞語填空（3分）
1. 因?yàn)椤浴?br/>2. 即使……也……
3. 即使……也……（注：原第三題“天氣惡劣”與“出海捕魚”是假設(shè)關(guān)系，用“即使……也……”更準(zhǔn)確；若第二題想表達(dá)遞進(jìn)關(guān)系，也可調(diào)整為“不但不……反而……”，但結(jié)合《窮人》語境，“即使自己受苦，也要撫養(yǎng)孩子”更貼合人物品質(zhì)，故此處以假設(shè)關(guān)系為準(zhǔn)）
五、查字典填空（4分）
1. M；méi；雨；7
2. 衣；8；包裹；裹緊
六、按要求寫詞語（12分）
1. 示例：亮晶晶、金燦燦、胖乎乎
2. 示例：干干凈凈、明明白白、整整齊齊
3. 示例：見義勇為、拾金不昧
4. 示例：暴風(fēng)驟雨、天寒地凍
七、按要求寫句子（5分）
1. 漁夫?qū)ιＤ日f，他不在，讓桑娜在家里照顧好自己和孩子。
2. 示例：落葉像一只只蝴蝶，在空中翩翩起舞。
3. 桑娜覺得必須這樣做。
4. 讀《橋》這篇小說，使我感受到了老支書的偉大。（或：通過讀《橋》這篇小說，我感受到了老支書的偉大。）
5. 雖然他很瘦弱，但是他的眼神里充滿了堅(jiān)定。
綜合展示廳（10分）
八、描寫方法判斷（5分）
1. 神態(tài)描寫
2. 語言描寫
3. 環(huán)境描寫
4. 心理描寫
5. 動作描寫
九、語文實(shí)踐（5分）
示例：王老師，您好！我讀了《窮人》后，被桑娜樂于助人的精神打動，想在班級發(fā)起“愛心捐助”活動，號召同學(xué)們捐出閑置的書籍、文具或衣物，幫助山區(qū)的貧困兒童。活動不會占用太多學(xué)習(xí)時間，我還會和同學(xué)一起整理捐助物資、聯(lián)系捐贈渠道。希望您能批準(zhǔn)這個活動，讓我們用實(shí)際行動傳遞溫暖！
課本直通車（10分）
十、判斷對錯（4分）
1. √ 2. × 3. √ 4. √
十一、根據(jù)課文內(nèi)容填空（6分）
1. 洪水；沉穩(wěn)指揮；舍己為人；無私無畏；不徇私情
2. 收養(yǎng)西蒙的兩個孩子；心理活動；語言與行動；善良、樂于助人
閱讀檢閱臺（18分）
十二、 （一）草原上的小哨兵（8分）
1. 環(huán)境描寫句子：①蒙古包外的草原，像一塊無邊無際的綠毯。②這天黃昏，烏云像墨汁一樣潑在天上，狂風(fēng)卷著沙礫打在臉上生疼。③這時，雨點(diǎn)“噼里啪啦”地砸下來。
作用：第一句交代故事發(fā)生的地點(diǎn)（草原），營造寧靜的氛圍；后兩句描寫惡劣天氣，烘托緊張氣氛，推動情節(jié)發(fā)展（為阿古拉救助羊群、揮動紅綢帶求救做鋪墊）。
2. 阿古拉是一個勇敢、負(fù)責(zé)、有愛心的孩子。從“不顧狂風(fēng)暴雨，冒風(fēng)險救助陷進(jìn)土坑的小羊”“及時揮動紅綢帶向邊防軍求救”“作為少先隊(duì)員主動承擔(dān)‘小哨兵’職責(zé)”可以看出。
3. 運(yùn)用了比喻的修辭手法，把“馬兒奔跑的速度”比作“離弦的箭”，生動形象地寫出了阿古拉救羊時的急切心情和馬兒奔跑的迅猛。
4. 示例：我會像阿古拉一樣，主動承擔(dān)力所能及的責(zé)任，比如幫家人做家務(wù)、幫同學(xué)解決困難；遇到危險時不慌張，學(xué)會用智慧和勇氣解決問題，做一個有擔(dān)當(dāng)?shù)纳傧汝?duì)員。
（二）老鞋匠的秘密（10分）
1. 他總會免費(fèi)幫兩類人修鞋：一類是像我這樣樂于助人的孩子，另一類是生活困難的老人。
2. 動作；修鞋技術(shù)嫻熟、認(rèn)真負(fù)責(zé)
3. 因?yàn)槔闲晨吹健拔摇睅袜従幽棠烫崴X得“我”是個樂于助人的好孩子，所以免費(fèi)幫“我”修鞋。這體現(xiàn)了他善良、懂得感恩、鼓勵善舉的品質(zhì)。
4. 老鞋匠的身影雖然平凡，但他用免費(fèi)修鞋的方式幫助他人、傳遞溫暖，這種善良無私的精神比高大的高樓大廈更有力量，更能讓人感受到人性的光輝，所以說他的身影“比任何高樓大廈都要高大”。
5. 示例：我遇到過小區(qū)里的張爺爺，他每天早上都會義務(wù)打掃單元樓的樓梯，還會幫行動不便的老人拎菜。有一次我問他為什么這么做，他說：“以前我生病時，鄰居們都幫過我，現(xiàn)在能為大家做點(diǎn)事，我心里高興。”
習(xí)作百花園（25分）
十三、習(xí)作評分標(biāo)準(zhǔn)及范文
評分標(biāo)準(zhǔn)（25分）
1. 內(nèi)容（12分）
一等（1012分）：緊扣主題（如“一次意外的幫助”），情節(jié)完整（起因、經(jīng)過、結(jié)果清晰），人物形象鮮明，融入環(huán)境描寫，體現(xiàn)“平凡中的溫暖”。
二等（79分）：符合主題，情節(jié)較完整，有基本的人物描寫和環(huán)境描寫，情感表達(dá)較真實(shí)。
三等（46分）：基本符合主題，情節(jié)簡單，描寫較簡略，情感表達(dá)平淡。
四等（03分）：偏離主題，情節(jié)混亂，無明顯描寫，情感虛假。
2. 語言（8分）
一等（78分）：語言流暢，用詞準(zhǔn)確，能運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，無語病。
二等（56分）：語言通順，用詞較恰當(dāng)，偶有語病，能基本表達(dá)情感。
三等（34分）：語言基本通順，語病較多，描寫生硬。
四等（02分）：語言不通順，語病多，無法準(zhǔn)確表達(dá)意思。
3. 結(jié)構(gòu)（5分）
一等（45分）：結(jié)構(gòu)完整，開頭點(diǎn)題，中間詳略得當(dāng)，結(jié)尾升華情感。
二等（23分）：結(jié)構(gòu)基本完整，有開頭、中間、結(jié)尾，但詳略稍欠。
三等（01分）：結(jié)構(gòu)混亂，邏輯不清。
范文示例 略
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