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第四單元 童話世界 單元檢測 基礎卷
考生注意：考試時間90分鐘，滿分100分。
題號 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 總分
得分
基礎訓練營（46分）
“童話小勇士闖關啦！先闖讀音迷宮，從四組詞語里找出全讀對的一組；再闖字詞魔法屋，拼拼音寫童話角色的奇遇；還能補團結諺語、猜角色心情、給句子變魔術，最后判斷童話知識對錯，全闖過就能拿‘童話小達人’徽章哦！”
一、下列加點字讀音完全正確的一組是（ ）（3分）
A.毅力（yì）　 禁令（jìn）　 舔食（tiǎn）
B.誘人（xiù）　 處罰（chǔ）　 聚集（jǜ）
C.稍息（shāo）　 跺腳（duǒ）　 可惜（xī）
D.犯法（fàn）　 猶豫（yù）　 宣布（xuān）
二、讀拼音，寫詞語（10分）
1. 森林王國里，獅子大王當眾xuān bù：“為了保護我們的家園，任何人都不能pò huài樹木，違反規定的會受到chǔ fá！”
2. 小螞蟻黑黑跟著隊伍搬運nǎi lào時，不小心和伙伴們走散了。它忍著jī kě，jiān dìng地朝著家的方向爬，最終在zhǐ yǐn下回到了蟻穴。
3. 賣火柴的小女孩tān lán地望著櫥窗里的烤鵝，qī liáng的寒風讓她忍不住duō suo起來。
三、將下列諺語補充完整，再完成練習（10分）
① 人心齊， 。
② ，一個好漢三個幫。
③ 二人同心， 。
④ 三個臭皮匠， 。
1. 上面四句話都與（ ）有關（2分）
A.勤勞苦干 B.團結協作 C.講道理
2. 下列選項中，與這些諺語道理相同的是（ ）（2分）
A.一寸光陰一寸金 B.眾人拾柴火焰高 C.君子一言，駟馬難追
3. 用其中一句諺語寫一句話：
（2分）
四、有感情地朗讀句子，體會人物的心情（填序號）（4分）
A.著急、害怕 B.高興、感激 C.鎮定、堅定 D.悲哀、絕望
1. “媽媽，快來救我！我掉進坑里了！”小兔放聲大哭。( )
2. 小蝸牛說：“別擔心，我慢慢爬，一定能把信送到。”( )
3. 小鳥看著折斷的翅膀，低聲說：“我再也飛不起來了……”( )
4. 小松鼠捧著松果說：“謝謝你把我從陷阱里救出來！”( )
五、句子萬花筒（按要求改寫句子）（10分）
1. 可愛的小木偶戴著一頂紅色的帽子，背著一個藍色的書包，蹦蹦跳跳地走在森林小路上。（縮句）（2分）
2. 我要是再努力一點，就能追上前面的隊伍了。（用加點關聯詞造句）（2分）
3. 這片金色的麥田真美麗。（改成反問句）（2分）
4. 他不得不承認，自己確實做錯了。（改為肯定句）（2分）
5. 經過努力，小明的寫作水平有了明顯的改進。（修改病句）（2分）
六、根據課文內容判斷，對的畫“√”，錯的畫“×”（5分）
1. 《在牛肚子里旅行》中，青頭運用自己的知識，幫助紅頭從牛肚子里逃了出來。( )
2. 《寶葫蘆的秘密（節選）》里，王葆想要寶葫蘆是因為它能讓人不勞而獲。( )
3. 《賣火柴的小女孩》中，小女孩最后在美好的幻象中凍死了，結局令人同情。( )
4. 《一塊奶酪》中的螞蟻隊長以身作則，最后和小螞蟻們一起分享了奶酪渣。( )
5. 讀童話時，不需要體會人物心情，只要讀懂故事情節就行。( )
綜合展示廳（5分）
“童話心愿屋開張啦！《在牛肚子里旅行》中的紅頭剛經歷危險，正躲在角落發抖～小勇士們快行動！說說暖心話、想想安慰招，把你的溫柔心意告訴它，優秀的暖心方案還能贏‘童話守護者’小勛章喲！”
七、語言實踐（5分）
如果紅頭從牛肚子里逃出來后，還在害怕，你會對它說些什么，做些什么來安慰它？請把你想對紅頭說的話寫下來吧！
課本直通車（6分）
“童話知識列車出發咯！快上車闖關：揭秘牛肚子里的‘胃寶寶’分工，探尋寶葫蘆的神奇秘密，解鎖團結諺語密碼，還能還原螞蟻隊長的奶酪故事，每闖一關得‘童話星’，集滿就能換‘課本童話通’勛章！”
八、根據課文內容及日積月累填空（9分）
1. 《在牛肚子里旅行》中，牛肚子里有 個胃，前 個胃是貯藏食物的，第 個胃才是管消化的，紅頭就是在牛 （填“反芻”或“進食”）時逃出來的。
2. 《寶葫蘆的秘密（節選）》中，王葆聽 講寶葫蘆的故事，寶葫蘆能滿足人們的愿望，這讓王葆也 。
3. “燈不撥不亮， ”告訴我們要把道理說清楚；“ ，無理寸步難行”提醒我們做人做事要講道理。
4. 《一塊奶酪》中，螞蟻隊長面對掉落的奶酪渣，最終克服了 的心理，命令 的螞蟻吃掉了奶酪渣，體現了它的 品質。
閱讀檢閱臺（18分）
“童話小偵探集合啦！快戴上偵探帽探秘：跟著小刺猬蹤跡解開‘迷路之謎’，追蹤森林小醫生找出‘治病真相’，捕捉關鍵線索、破解故事謎題，破案成功就能贏‘閱讀小神探’榮譽卡，快來挑戰吧！”
九、閱讀理解（18分）
（一）迷路的小刺猬（節選）（8分）
森林里的楓葉紅了，小刺猬果果背著滿滿一背的野果，準備回家。可走了一會兒，它發現周圍的樹木都很陌生——它迷路了！
果果急得直跺腳，眼淚在眼眶里打轉。這時，一只小松鼠從樹上跳下來，問：“果果，你怎么了？”果果抽噎著說：“我……我找不到回家的路了。”小松鼠笑著說：“別擔心，我幫你！你家附近有什么特別的東西嗎？”果果想了想，說：“我家旁邊有一棵很大的橡樹，橡樹底下有一塊圓圓的石頭。”
小松鼠帶著果果在森林里穿梭，它們路過開滿野花的草地，越過叮咚流淌的小溪。忽然，果果指著前方大喊：“看！那就是橡樹！”小松鼠抬頭一看，果然有一棵高大的橡樹，底下還躺著一塊圓石頭。
果果激動地抱住小松鼠，說：“謝謝你！要不是你，我還找不到家呢！”小松鼠擺擺手：“不用謝，朋友之間就該互相幫忙呀！”
1. 短文是按“果果迷路→ → ”的順序寫的（2分）
2. 果果為什么會迷路？用“______”在文中畫出相關語句（2分）
3. 小松鼠是怎樣幫助果果找到家的？（2分）
4. 從這個故事中，你體會到了什么？（2分）
（二）森林小醫生（10分）
森林里的大樹們最近都無精打采的，葉子發黃，還不停地掉葉子。山羊村長很著急，貼出告示：招聘“森林小醫生”，治好大樹的病。
小燕子第一個報名，它說：“我會捉空中的蟲子！”可它飛了一圈，發現大樹的葉子上沒有蟲子，只好搖搖頭飛走了。
接著，小啄木鳥來了。它用尖尖的嘴巴在樹干上敲了敲，聽到“咚咚”的空心聲，立刻啄開樹皮。果然，里面藏著好多蛀蟲！小啄木鳥伸出長長的舌頭，把蟲子一條一條勾出來吃掉。
過了幾天，大樹們的葉子重新變綠了，還長出了新葉。山羊村長高興地宣布：“小啄木鳥就是我們的森林小醫生！”
1. 這個故事的主要角色有 、 和 ，故事發生在 （地點）（2分）
2. 故事的起因是 ，結果是 （2分）
3. 判斷下列情節體現的童話特點，填序號（2分）
A.想象合理 B.想象豐富
（1）小啄木鳥用尖嘴啄開樹皮捉蛀蟲( )
（2）大樹會“無精打采”，像人一樣生病( )
4. 小啄木鳥為什么能成為“森林小醫生”？（2分）
5. 這個故事告訴我們什么道理？（2分）
習作百花園（25分）
“童話魔法工坊開門啦！花園里的向日葵想唱歌，森林里的小狐貍丟了圍巾，小河邊的青蛙盼著朋友～快拿起魔法筆，讓它們變成故事主角，寫出有趣奇遇，優秀作品能貼‘童話創作小能手’金貼紙哦！”
十、習作展示（25分）
在童話世界里，向日葵會微笑，小狐貍會織圍巾，青蛙還會彈鋼琴……真是有趣極了！根據下面的提示想一想：你的童話故事發生在什么地方？主人公是誰？它們之間又有怎樣的故事呢？想好之后寫下來吧！題目自擬，不少于300字。
提示：向日葵、小狐貍、青蛙、花園、小河邊、圍巾、鋼琴
第四單元 童話世界 單元檢測 基礎卷參考答案
基礎訓練營（46分）
一、（3分）答案：A 解析：B項“誘人（xiù）”應為“誘人（yòu）”，“聚集（jǜ）”應為“聚集（jù）”；C項“稍息（shāo）”應為“稍息（shào）”，“跺腳（duǒ）”應為“跺腳（duò）”；D項“宣布（xuān）”讀音正確，但“犯法（fàn）”“猶豫（yù）”雖正確，A項所有讀音均無誤，故選擇A。
二、讀拼音，寫詞語（10分）
1. 宣布；破壞；處罰
2. 奶酪；饑餓；堅定；指引
3. 貪婪；凄涼；哆嗦
（每空1分，錯字、漏字均不得分，需結合童話語境準確書寫，如“奶酪”“凄涼”“哆嗦”貼合角色處境，書寫規范）
三、補充諺語并完成練習（10分）
① 泰山移；② 一個籬笆三個樁；③ 其利斷金；④ 頂個諸葛亮
1. B（2分，四句諺語均強調“團結”的重要性，與“團結協作”相關）
2. B（2分，“眾人拾柴火焰高”指人多力量大，與諺語道理一致；A項強調珍惜時間，C項強調守信用）
3. 示例：遇到困難時，大家齊心協力，正所謂“人心齊，泰山移”，很快就解決了問題。（2分，選擇任意諺語，語句通順、符合語境即可）
四、體會人物心情（4分）
1. A（“放聲大哭”體現小兔著急、害怕的心情）
2. C（“別擔心”“一定能”體現小蝸牛鎮定、堅定的態度）
3. D（“再也飛不起來了”體現小鳥悲哀、絕望的感受）
4. B（“謝謝你”體現小松鼠高興、感激的情緒）
（每空1分，結合句子中的語氣詞、動作描寫匹配心情）
五、句子萬花筒（10分）
1. 小木偶走在小路上。（2分，縮句保留主語“小木偶”、謂語“走”、狀語“在小路上”，刪除修飾語“可愛的”“戴著一頂紅色的帽子”“背著一個藍色的書包”“蹦蹦跳跳地”“森林”）
2. 示例：我要是明天有空，就去圖書館看書。（2分，用“要是……就……”表假設關系，語句通順、邏輯合理即可）
3. 這片金色的麥田難道不美麗嗎？（2分，添加“難道不”“嗎”，將陳述句改為反問句，標點改為問號，保留原句語義）
4. 他必須承認，自己確實做錯了。（2分，“不得不”改為“必須”，將雙重否定句改為肯定句，語義不變）
5. 經過努力，小明的寫作水平有了明顯的提高。（2分，“改進”與“水平”搭配不當，應改為“提高”）
六、判斷對錯（5分）
1. √（《在牛肚子里旅行》中，青頭利用牛反芻的知識幫助紅頭脫險，符合課文內容）
2. ×（王葆想要寶葫蘆是因為希望寶葫蘆幫助解決生活中的困難，并非單純“不勞而獲”，課文未強調“不勞而獲”的目的）
3. √（《賣火柴的小女孩》結局中小女孩在幻象中凍死，體現社會的殘酷與人物的悲慘，令人同情）
4. ×（螞蟻隊長命令“年齡最小”的螞蟻吃掉奶酪渣，并非“和小螞蟻們一起分享”）
5. ×（讀童話需體會人物心情，才能更好地理解故事情感與主旨，并非只需讀懂情節）
綜合展示廳（5分）
七、語言實踐（5分）
示例：紅頭，別害怕啦！你已經安全啦！剛才真是太驚險了，但你很勇敢，一直沒有放棄。我給你帶了你最喜歡的堅果，吃一點補充體力吧。以后遇到困難，記得像這次一樣冷靜，還有青頭這么好的朋友會幫你呢！
（需包含“安慰情緒”“具體行動”“鼓勵話語”，語句通順、情感真摯得5分；缺少任一要素，酌情扣1-2分）
課本直通車（9分）
八、根據課文內容及日積月累填空（9分）
1. 四；三；四；反芻（2分，每空0.5分，對應《在牛肚子里旅行》中牛胃的結構與紅頭脫險的關鍵場景）
2. 奶奶；想要一個寶葫蘆（2分，每空1分，《寶葫蘆的秘密（節選）》中王葆聽奶奶講寶葫蘆故事后產生向往）
3. 理不辯不明；有理走遍天下（2分，每空1分，準確默寫關于“講道理”的諺語）
4. 偷嘴；年齡最小；以身作則、嚴于律己（3分，每空1分，結合《一塊奶酪》中螞蟻隊長的行為，體現其克服私欲、公平公正的品質）
閱讀檢閱臺（18分）
九、閱讀理解（18分）
（一）《迷路的小刺猬（節選）》（8分）
1. 小松鼠幫忙；找到家（2分，按“迷路—求助—找到家”的順序梳理情節）
2. 可走了一會兒，它發現周圍的樹木都很陌生——它迷路了！（2分，準確畫出點明迷路原因的句子）
3. 小松鼠先詢問果果家附近的特別標志（一棵大橡樹和樹下的圓石頭），然后帶著果果在森林里尋找，最終找到橡樹和圓石頭，幫助果果回了家。（2分，結合“問標志—帶尋找—找到目標”的過程概括）
4. 我體會到朋友之間要互相幫助，遇到困難時不要慌張，只要積極想辦法，就能解決問題。（2分，圍繞“互助”“冷靜”等核心，言之有理即可）
（二）《森林小醫生》（10分）
1. 小燕子；小啄木鳥；山羊村長；森林（2分，每空0.5分，從文中提取主要角色與地點）
2. 森林里的大樹葉子發黃、掉葉子，山羊村長招聘“森林小醫生”；小啄木鳥治好大樹的病，成為“森林小醫生”（2分，每空1分，概括故事的起因與結果）
3. （1）A（小啄木鳥啄蟲符合現實中啄木鳥的習性，想象合理）；（2）B（大樹“無精打采”是擬人化描寫，想象豐富）（2分，每空1分）
4. 因為小啄木鳥能準確發現大樹樹干里的蛀蟲，并用尖嘴和長舌頭把蟲子吃掉，成功治好大樹的病，所以能成為“森林小醫生”。（2分，結合小啄木鳥的行動與效果分析）
5. 這個故事告訴我們，做事情要找準問題的關鍵，才能有效解決問題；同時要發揮自己的特長，像小啄木鳥利用自身優勢幫助他人一樣。（2分，圍繞“找關鍵”“發揮特長”，言之有理即可）
習作百花園（25分）
十、習作展示（25分）
評分標準
1. 內容（10分）
題目貼合童話主題，選擇提示中的2種及以上角色（如向日葵、小狐貍、青蛙），寫清完整故事（起因—經過—結果），融入“圍巾”“鋼琴”等元素，突出童話的想象性，得8-10分；
題目貼合主題，有基本故事，但角色互動少、元素運用簡略，得5-7分；
故事不完整（如只寫片段，無明確結局），未使用提示元素，得2-4分；
完全脫離“童話”主題（如寫真實生活事件），得0-1分。
2. 結構（8分）
開頭點明故事地點與主人公，中間按順序講述事件，結尾有感悟或總結，層次清晰，得6-8分；
有基本結構，但過渡不自然（如角色轉換生硬），開頭/結尾簡略，得4-5分；
結構混亂（如情節顛倒、段落無邏輯），得2-3分；
無段落劃分，句子堆砌，得0-1分。
3. 語言（5分）
語句通順，無病句，能運用擬人、對話等童話常用手法（如“向日葵微笑著說”），用詞生動，得4-5分；
語句基本通順（偶有1-2處病句），用詞較準確，得2-3分；
語句不通順（3處及以上病句），用詞不當（如“青蛙彈鋼琴很吵”），得0-1分。
4. 創意（2分）
情節新穎（如“小狐貍用圍巾幫向日葵擋風，青蛙彈鋼琴伴奏”），想象獨特，得2分；
情節較普通但合理，得1分；
情節老套（如“角色只是簡單打招呼”），得0分。
例文參考 略。
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

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