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七年級上冊記敘文閱讀理解專項練習含答案理解
一、閱讀短文，回答問題。
被月光抱住
肖復興
①德智是我的發小兒，從小學到如今，我們一起度過了六十多年的漫長時光。一晃，從小孩子就晃蕩到了白發蒼蒼。
②春天又來了。德智在微信里說，要快遞給我一罐“太平猴魁”新茶。我說，別寄了，明天要有空，咱們在天壇碰面吧。
③上一次碰面，也在天壇，同樣剛開春。轉眼過去整整兩年。會朋友，或有人找，一般，都會約在天壇。天壇，成了我的“私家會客廳”。滿園古樹，滿園清風，何不快哉！
④小時候，我和德智兩家離天壇都很近，常來這里玩，不是捉蛐蛐，就是捉迷藏。如今各自搬家遠了，但到天壇來還是輕車熟路。到的時候，看見德智正沿著東門內的長廊里來回走，東張西望，在尋摸我呢。兩年前，也是他先到，讓我慚愧。一塊兒坐在長廊里閑聊，多日不見，話自然稠起來。
⑤德智從小喜歡書法，他曾送我一本顏體字帖，又送筆和紙，希望我也練練。字帖和筆紙都落滿灰塵，我始終也沒去練，盡管身旁有老師。高中畢業，我去了北大荒，德智被分配到北京市肉聯廠，炸丸子。六年之后，我調回北京教書，他還在肉聯廠，圍著一口碩大無比的大鍋炸丸子。我笑他，天天可以吃丸子，多美呀。他說：美？天天聞著這味兒，早就想吐了。
⑥那時，我正在創作一部長篇小說，取名叫《希望》，每天下課回家寫一段，晚上到他家那間只能放一張床和一張小桌的小屋找他，得意洋洋地讀上這一段。他認真聽完，然后，給我看他寫的毛筆字。就這樣，上下半場交換位置，比試武藝，相互鼓勵。30萬字的小說寫完了，最后，也沒有任何希望，成了一堆廢紙。他寫了一幅大大的橫幅楷書，貼在他屋的墻上：風景這邊獨好。
⑦坐在長廊的椅子上，天馬行空，忽然，德智問我：“張書范，你認識嗎？”我知道這個人，書法家，楷書寫得不錯，當過北京書法家協會的副主席。德智說：“有一次，偶然間，我寫的一幅小楷讓張書范看見了，連問是誰寫的？知道是我寫的之后，他問：你加入書協了嗎？我說沒有。他立刻叫人找了一份入會申請表給我。我就這么加入了北京書協，完全靠人家張書范的舉薦呀。”
⑧我說：“也是你寫得好，才會有張書范的慧眼識金。”德智連連擺擺手說：“以前，我根本不認識人家；往后，再沒有見過人家。你看，我入會，沒送過一點兒禮，太簡單了吧。”我說：“好多事情，就應該這樣簡單。現在，有些地方，風氣不正，才鬧得復雜了。”德智輕輕嘆了口氣，說：“你說得對，正因為這樣，我一直想感謝人家，這么多年過去了，一直惦記著這事。”我笑著對德智說：“他早就退休了。也許，他早忘了這件事了呢。”德智瞅瞅我說：“我可沒忘啊。”
⑨有些事情，有人覺得小，有人覺得大；有人牢牢記住，能記一輩子，有人卻很快就忘得干干凈凈，一般還會賴時間無情。其實，并非人的記憶力有好壞，反倒是記憶有選擇性。
⑩和德智分手，我在天壇又轉了一圈，走到祈年殿前，忽然想起，剛讀詩人李南的一首短詩《半夜醒來》：
有一句諾言/至今也沒有兌現//有一個人/想忘也忘不掉//有一本書/始終沒有讀懂它的真諦//有一處風景/盤踞在旅途的盡頭//有一只流浪狗/風雨中沒能帶它回家//有一件往事/改變了今生航向//半夜醒來，只見窗外月光涌進/緊緊地把我抱住，
其實，并非任何人半夜醒來，都會被月光緊緊抱住的。我想，德智會的。半夜醒來，明澈澄凈的月光，總會把他緊緊地抱住……
（選自《河北日報》2022年4月24日，略有改動）
1．下列對文章相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（ ）
A．“德智連連擺擺手說”，“擺擺手”表示不是自己字寫得好，主要還是對方的舉薦。“連連”表明態度堅決。
B．“記憶有選擇性”，不同的人記憶的選擇不是由記憶力的好壞決定的，而是由個人的經歷、性格、品質等方面決定的。
C．文章采用倒敘的敘述方式，使得內容更加豐富，結構更加嚴謹。
D．天壇的環境烘托了朋友見面的融洽氛圍與喜悅心情。
2．根據文章的內容，從德智的角度在下面的括號處填寫恰當的事件。
→德智送“我”紙和筆→ →德智和“我”相互鼓勵→ →德智的“記憶”令我感慨。
3．從人物描寫的角度賞析第⑧節劃線句。
4．揣摩下列兩處細節描寫的表達效果，并作分析。
（1） 兩年前，也是他先到，讓我慚愧。
（2）他寫了一幅大大的橫幅楷書，貼在他屋的墻上：風景這邊獨好。
5．結合文章分析德智的形象特點。（不少于兩點）
6．如何理解“其實，并非任何人半夜醒來，都會被月光緊緊抱住的。我想，德智會的。半夜醒來，明澈澄凈的月光，總會把他緊緊地抱住……”的含義？
二、閱讀下面文章，完成題目。
來，給媽媽鼓個掌！
肖日東
①我家門口的公交站臺旁邊有一個報亭，守報亭的是個五十來歲的大媽。大媽沒有什么特別之處，只是每次坐公交車時，我總能看見她圍著一條鮮紅色的圍巾忙活于那幾尺見方的報亭中，如同一只飛來飛去的紅蝴蝶，在等公交的人群中顯得特別亮眼。我有意無意瞥了幾眼那報亭，卻見開著的窗口里，新到的報刊擺放得很是講究，一本側壓著一本，每一本都露出刊名報頭，如同一片片排列整齊的亮閃閃的魚鱗，煞是惹眼。
②在公交站臺上等車的人不少，卻鮮見有人去買一份報刊。雖然生意有些冷清，可我每次路過報亭時，卻見大媽滿臉都是笑意，很少見她愁眉苦臉的樣子。大冬天的早晨，她就圍著那條紅色的圍巾，埋頭整理著那些新到的報刊，很是忙碌的樣子。
③我發現大媽愛唱歌，是在一個冬日的早晨。大媽早早地把報紙收拾好后，拿出了一對紅色小音箱。只見大媽利索地把音響連上手機，自己“咿咿呀呀”地吊了一會兒嗓子后，就在來來往往的人群中開唱了。一會兒唱《走進新時代》，一會兒唱《好日子》，民族唱法、美聲唱法切換自如，我很少聽到她唱一些憂傷的歌曲。大媽沉浸在自己嘹亮的歌聲里，全然不顧熙熙攘攘的人群中投來的目光。等公交車的人群先是一驚，繼而或側耳聆聽，或頷首點頭，時不時給大媽豎起大拇指。圍觀的人群越多，大媽越是唱得起勁，有時還跳著各種或前進或后退的舞步，等車的人群中有人會不自覺地打著節拍手勢，一曲終了，大家也會情不自禁地給大媽鼓起掌來。大媽則樂呵呵地笑著，雙手合一報以感謝，那微笑里有些靦腆，更有些自信。
④我總以為愛唱歌的人，心底的世界總是快樂的。即使是憂傷，也是一首光陰如詩般的歌。有一天早上我照例去坐公交車，卻發現守報亭的換成了一位大姐。我幾乎脫口而出：“咦，那位唱歌的大媽沒來了？”大姐看了我一眼，邊收拾報亭邊說：“你說的是黃大姐呀，她女兒的病又發作了，今天帶她女兒去醫院了，要過兩天才能過來。”
⑤我從大姐那兒才得知，那位大媽姓黃，女兒生下來后患了腦癱，夫妻倆跑遍了大半個中國，女兒的病卻始終不見好轉，家里的積蓄也花得差不多了。為了方便照顧女兒，黃大媽就租下了這個報亭。沒承想，丈夫又生了重病，沒幾年就過世了。黃大媽一個人拉扯著女兒，至今都二十多年了。生活都這樣了，還能有那么快樂的歌聲，我對大媽的關注不自覺地多了幾分。
⑥沒過兩天，黃大媽回來了，還是圍著那條紅色的圍巾。也許是因為這幾天有冬日暖陽，這次她帶上了二十多歲有些腦癱的女兒。女兒穿著一身紅色羽絨服，很潔凈的樣子，看不出是個病人。整理好新到的報刊后，她把女兒安頓在報亭里的一張半躺椅上坐著。而她微笑著面對女兒，或是渾厚或是飄逸，或是高亢或是低沉的歌聲悠然而出，邊唱著邊給自己打著節奏，那個有些呆滯的女兒就那樣看著母親，臉上毫無表情。大媽好像已經習慣了，一邊唱著一邊逗著一臉漠然的女兒，中間停頓的間隙，還不忘笑著跟女兒說一句：“來，寶貝，給媽媽鼓個掌。”
⑦我至今都沒有與愛唱歌的大媽攀談過，只是每次聽到她的歌聲，總會停下匆忙的腳步，仔細聆聽那些熱烈而又純粹、空靈而又潤心的歌聲。這歌聲穿過城市的車水馬龍，穿過生活的柴米油鹽，在這滴水成冰的寒冷冬天里，溫暖著我們心底里某一處疲憊的角落。
⑧生活哪會像你所希望的那樣按部就班地來呢？孩子學習不如意，父母身體時好時壞，工作中的雞毛蒜皮，每天一睜眼，生活的裊裊炊煙總會像海浪一般涌來。心情不好的時候，天籟歌聲也很難進入你的心境。其實，這個世界對每個人都是公平的，何不把一地雞毛束成雞毛撣子，撣撣自己看不見的心塵，就像圍著紅圍巾守報亭的大媽一樣，再大的急流險灘，再大的艱難困苦，都把它沉沒于心底，那你也會有著快樂的歌聲，那歌聲也會如泉水般淙淙而出、潤人心田。
（選自《泰州晚報》2023年12月13日，有刪改）
1．下列對本文相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（ ）
A．“我”“幾乎脫口而出”的表現，反映出“我”對黃大媽非常關注。
B．第⑧段畫線句子列舉了生活中的種種常見的不如意，為下文的議論作鋪墊。
C．“紅色的圍巾”作為線索，貫穿全文，亮麗的色彩奠定全文的感情基調。
D．文章運用了先揚后抑的手法，先寫大媽愛笑愛唱，后寫大媽患病的女兒。
2．閱讀全文，將表格空缺處補充完整。
黃大媽的行為 圍紅圍巾，報刊擺放講究 對著人群唱歌 攜女兒回來，
黃大媽的特點 亮眼、 靦腆、自信 、
3．請從描寫方法的角度賞析文中畫波浪線的句子。
4．文章第⑤段能否刪去？為什么？
5．請閱讀全文，簡要概括作者的寫作意圖。
三、閱讀下面的語段，完成小題。
今天接著昨天
馮驥才
①夜里，起大風了！
②發狂的風是大自然無形的瘋子。它把河水拋上堤岸，將大樹壓得弓彎欲折，放肆地闖入一切空間。如果它闖入人心，也會把那方寸之間一起攪亂。
③他，一個小伙子，隱形在黑夜的大氅里，借助這遮掩所有響動的大風幫忙，用他潔凈的、沒有給邪惡玷污過的手指，頭一次弄開一扇陌生的門。
④忽然門“呀”的一響——有人！一驚之下，他竟然不知往哪里跑，仿佛原地粘住了。跟著，眼前金煌煌地一亮，只見面前這彌漫迷蒙的橘黃色燈光的長方形門框里，站著一個頭發蓬松的老婆婆。
⑤“你……干什么？”老婆婆聲音沙啞。他慌亂得嘴巴也不聽使喚。
⑥“噢，你是那邊等長途汽車的，到這兒來避風的吧！那你……就請進來，哎，進來吧！”老婆婆寬和地說。
⑦他想應付這老婆婆兩句就趕緊溜掉。“你進來暖和暖和，那邊汽車天亮時才來呢！我不叫你幫著干活兒，只求你陪我一會兒……”她竟用懇求的口氣，而懇切得叫人難以拒絕。
⑧他沒拿定主意，就已經被老婆婆帶進這間又大又空、并不溫暖、也不明亮的房間。
⑨“我就怕夜里起大風。一聽這風聲，就別想再睡。我想兒子，我兒子就在這樣的大風天里死的……”老婆婆哀嘆地嘟囔著。
⑩聽到這話，小伙子才明白這老婆婆對自己毫無惡意。他立刻神定心安，發覺自己已經坐在一張大藤椅上了，那老婆婆坐在對面一個矮矮的木凳上，仰臉瞅著他說：“聽，這風聲，就和我兒子死的那天一樣……”
“如果他活著，整整四十歲了。”燈光遮暗的墻壁上掛著一個舊鏡框，照片上二十來歲的青年人光彩而透亮。老婆婆的目光停在照片上，“他直到高中畢業，年年考試都是班里的頭一名。你說這算不錯了吧！”
“哦，哦……”小伙子心不在焉地隨口應答。
“怎么？你不信？我拿給你看——”小伙子被迫地打開講義夾。里邊是厚厚一疊存放已久而夾得極平的分數單，紙已經變得深黃發脆，卻像古物一樣精心保存，沒有一點兒殘破，上邊的字跡雖已發黑，卻能清楚地看到這些優異的成績。分數單上的每一個數字肯定早就印在她心里了……
忽然，老婆婆從小伙子手中把講義夾奪過去，“別看了！一看它，以前那些事就全涌上來……那天，當人家給我送信兒，說他為了救一個孩子死了，我急著往醫院跑，那天的風和今夜一樣，像發了瘋，直刮了兩天兩夜……”
救人？孩子？大風？
小伙子心里怦然一動。他一下子想到自己的童年，不是也被人救過？他和鄰居的孩子在鐵路的路基上扒石子、捉蛐蛐，風大，沒聽見火車開來的聲音，千鈞一發時，被一個青年沖上來，猛地推下路基。火車開過去，他們得救了，那青年卻被軋死了。很長一段時間，家里人總帶著他去看望人家父母。可是誰知道往后這聯系怎么就斷了呢？
似乎有種鉛樣的沉重東西壓在他心上。
老婆婆忽然指著那扇黑乎乎、給兇猛的氣流推動得“嘎嘎”響的大窗子，說：“聽，這風，就是這風，沒有這風，河里沒浪，我兒子會水，救上那小孩子后也能上來……”
小伙子的精神突然一振，睜大眼問，“他是在河里……”“是啊，一個浪頭把他壓到冰下邊去了。”老婆婆搖著頭，悲慟欲絕。
然而，小伙子這時倒有種如釋重負的感覺。
“我兒子剛死去那些天，那個被救的孩子常來看我，每逢年節，他們一家人準接我去吃飯，那孩子每次都對我說‘我就是您兒子’！可是……時間一長就變了……熱乎勁兒冷了……說過的話都忘了……那孩子也漸漸不來了……”
“他——”小伙子說“他”，卻一下子想到自己。才放松的心，又被碰了一下。
“我愈琢磨愈覺得冤，我兒子死得太早，死得不值得呀！且不說我這孤老婆子沒人照管，就說當年那個被救的孩子吧，他在哪兒呢？今年他也得二十多歲，和你年紀差不多吧！”
“我？”他的心什么地方，好像又被碰了一下。
“是呵！你說，那孩子現在干什么？當工人？干部？什么樣兒的人？他能和我兒子一樣聰明、能干、仁義嗎？這都不說！如果他游手好閑，如果他道德敗壞？比方……小偷——”
小偷！這個詞兒就像一根又尖又硬的針，猛地戳在他心上，并像電光大火一樣，熱辣辣把他全身刺穿。
“哎，你也說句話呀。”她欠起身，把皺巴巴的手放在小伙子的肩上搖了搖。
小伙子慢慢把他這仿佛無比沉重的腦袋抬起來，“我就是被您兒子救活的人……找您來了！”
老婆婆頓時驚呆了。她站起傴僂的身子，用濕乎乎、發紅的雙眼，迷惑地盯著這張年輕的面孔。這黑亮亮的澄澈的目光，這真切、赤誠、堅定不移的情感，只有在當年那被救的孩子的眼里見過。于是，她的心，她全身都被一種強有力的溫暖包裹起來。
她充滿母親的寬厚的柔情望著他。她忽然發現，這小伙子臉頰映上了一層淡淡的、金色的、異樣清明的光輝。兩人不覺一起向那窗子望去。
哦，什么時候天亮的？
風也無聲無息停止了。
明潔的晨曦，靜悄悄爬上這結滿冰花的大窗戶，展開一片晶瑩而純凈的境界。
1．下列對文章內容和手法的分析，不正確的兩項是（ ）
A．小說以景物描寫開頭，突出環境的惡劣，渲染緊張的氛圍，暗示下文將會有不尋常的事情發生。
B．標題中“今天”和“昨天”點出了過去與現在時間的連接和延續，暗示小伙子的成長與轉變，具有象征意義。
C．小說用第三人稱的敘述視角講述故事，使故事敘述更主觀、更全面，增加文章的可讀性和感染力。
D．文章結尾處，老婆婆其實已經知道了真相卻沒有說穿，因為她的心被小伙子的強有力的溫暖包裹了。
E．本文第26段運用了比喻的修辭手法，將“小偷”一詞給人的羞愧感受具象為遭受針扎和電光大火的灼熱，生動形象地描繪出“小偷”一詞對小伙子的警醒之大，由此喚醒了小伙子心底的良知，為下文作鋪墊。
2．班級開展講故事比賽，故事敘述可以有不同的角度。閱讀全文，分別從“小伙子”和“老婆婆”的角度將故事情節補充完整。
小伙子：初次行竊被發現，卻被老婆婆請進房門→ →回憶自身被救經歷，忘記報恩深受觸動→ 老婆婆： →訴說對兒子的思念，講述兒子當年救人的故事→
3．故事要講得波瀾起伏，扣人心弦，離不開懸念和誤會。文章與《驛路梨花》一樣構思巧妙，請找出本文中的兩處懸念和誤會，談談這種表現手法的好處。
4．故事快要講完的時候，有同學認為小說的結尾不夠完整，建議續寫如下結尾。你更欣賞哪個結尾？請陳述理由。
一段時間后，小伙子經過內心的掙扎，最終向老婆婆說出了自己出現在門外的真實原因，他緊接著堅定地說：“以后我不會再自甘墮落，我會向您兒子一樣照顧您，不再讓您孤單！”老婆婆感動地說：“我相信你，你是一個好孩子，謝謝你帶給我的溫暖！”
四、閱讀下面的文字，完成下面小題。
谷雨
劉偉林
①《月令七十二候集解》載：“三月中，自雨水后，土膏脈動，今又雨其谷于水也。”即“雨生百谷”，故名“谷雨”。春季的花正逐漸凋零，有些枝頭還留有一抹殘紅，依然鬧嚷嚷的模樣。春日時節，花性急，亦開得早，架子端得緊，然幾日明媚，轉眼在枝頭暴出了核。這樣率然的場景，不拘束，不做作，令我心底無端生出感慨。
②夜里，就著那盞燈火，父親在故鄉的院中修理犁耙。谷雨水響，犁耙下田。父親要就著晴好的天氣，把水田翻耕一遍。對于土地，父親珍惜，總說要把一塊土地種熱，不是一兩年的事情，得數年，千萬不能撂荒。鄉下，人都往城里涌，那些荒蕪的土地太多，父親每每又顧不上，只好搖頭嘆氣。萬物周轉的秩序正被打破，但天道的節氣不會變，不以人的意志發生移位。
③諺語言：“谷雨陰沉沉，立夏雨淋淋。”看著這樣的天色，父親說今年又會有好年成。谷雨陰天，立夏就會落雨，立夏落了雨，小滿也會落雨。父親的意思是說，節氣都是融會貫通的，它們互相聯結得緊，若是立夏不落雨，小滿就不會下雨，年景就是旱年，那些置在高坡處的田就用不著去種植，即便種了，也會旱死。父親的話，就像谷雨的光芒照亮我的眼眸，照亮這個節氣中最精粹的部分。
④天氣暖得實在，雨卻明顯地多了，也大了起來，從屋頂湍急地走過，在屋檐形成瀑布樣的水簾。天色昏暗，除了雨聲，就什么聲音也聽不到。斜眼望去，雨水疾馳而至，從對面的山上往下推，如一首自天庭而降的玄妙樂曲，地面濺起的雨點是跳躍的音符。
⑤每年的谷雨節，母親總是雷打不動地去茶園摘茶，做“谷雨尖”。風和日麗，春光踏遍。母親手指如蝶，翻飛于茶樹上。數聲杜鵑從茶園的上空響起。連空氣中也彌散著茶的清香，軟軟地流著。這些茶樹歷冬經夏，沐霜浴雪，把四季的陽光、土地的肥沃一點點地汲取，它的每一莖脈里，就藏有一個季節的秘密。母親一定要在那幾日把茶葉采回。好像不如此，茶就成了另一種味道。茶葉摘回，放在鍋里炒焙，鍋只要燒熱就行，萬不可燒過了。母親用手慢慢揉握，就形成了谷粒大小的尖葉，曰“谷雨尖”。置熱水浸泡，茶葉舒展，纖毫畢現，柔如銀針，根根直立杯中，若是玻璃杯，可以看得一清二楚。對于茶道，我不懂，亦不善飲，惹得母親每每說我“牛飲”，茶不是這樣喝的，要細細地嘗，你就沒嘗到別的味道？我答，味道是不同，可還是一個味兒。母親說熱茶慢喝，不能冷卻，可治咳嗽、傷風、感冒。
⑥谷雨已起身，節氣不饒人，立夏很快就要來了。這是天道的更迭。母親一遍遍地念著，這是谷雨尖。是谷雨茶，再過了幾天，就不是春茶了，該稱為夏茶。母親如此費心，像是茶就成了另一種味道。
⑦晚上，不遠的田野上傳來陣陣蛙鳴，蛙鳴成了這個節氣的和聲，擾亂了這個節氣的動與靜。這樣的夜晚，父親肯定要失眠，規劃著明天的農事。農事堆積在那里，把父親拽向節氣的深處。谷雨的金黃正在廣袤的天底呈現，再過三個月，谷子該成熟了。雖然它們還沒移植到水田中，但它們的青苗正在壟間茁壯生長。然后，它們發蔸、抽穗，揚花、結實，被陽光烤熟，接著收割、晾曬、凈秕、入倉，滋養著我們的腸胃。
⑧天空真的在落雨。院子里有兩棵樹，一棵為銀杏，一棵為楊梅。銀杏的葉子呈綠茶色，雨的光斑滑過，綠色更濃；而楊梅樹已掛果，只是還沒熟透，得過些時日。
⑨我嗅著谷雨的芬芳，靜立在那里，就讓這些青草麗花永存于記憶，目光所及處。“獨吟池塘自碧。細咽棗錮飛燕”，于谷雨的光影中，我保持住對這個季節最后的沉默。
1．請閱讀本文，補全下面表格中的三處空缺。
谷雨 自然 氣候特點：天氣暖得實在 ①
物候特點：春花逐漸凋零，轉眼暴出了核 ②
人 父親犁耙下田
母親③
2．找出文中與畫線句“谷雨已起身，節氣不饒人”同樣富有表現力的一個句子，并簡要分析這兩個句子在表現力上的相同之處。
3．請分析文章中父親這一人物的形象特點。
4．文章第⑤⑥段多次提到了“味道”，請分析這些“味道”的不同含義。
5．請以下面的句子作為開頭，寫一段賞析性文字，與同學們分享交流。
文章展現了中國人的傳統生活智慧。
五、閱讀文章，完成題目。
味 道
朱紅
①三月的第一天，接到婆婆去世的消息，帶著上完課的孩子，我們匆匆趕去福州送別。人來人往的火車站，高鐵窗外轉瞬即逝的天光，五個小時的車程，一路適于回憶。
②婆婆九十，年長我46歲，幾乎相隔兩代的年紀，讓我們婆媳相處中仿佛有了幾分祖孫的感覺。記得我和先生相識不久，他寄回家一張我的照片，說是家人一看就明白……看著那么年輕的我，當時的婆婆是怎么想的呢？后來忘了問的我，卻記得第一次上門去，她給我做的福州家常菜——新鮮肥美的蟶子、香噴噴的牡蠣煎、花菜與梭子蟹同炒的白馃、清澈的魚丸湯……印象里的味道，那些宴席上的海鮮珍味都不能比。
③日后請教婆婆，她殷切地教我這個小兒媳婦福州菜的做法。
④“把蟶子一個個豎著插滿碗里，中間加片姜，澆上黃酒，隔水蒸就好了！”
⑤“魚丸湯里面灑上一點胡椒粉，再加一點蔥花。”
⑥“你要不要帶一點肉燕回去？不包肉只切成片，煮湯也很好吃。”
⑦我點頭一一記下。可惜上海沒有福州那么肥白的美人蟶，這里買的魚丸也沒有餡，每回我只能帶著對福州菜的贊美和念想依依不舍地離開。
⑧我沒有學到婆婆的地道福州菜手藝，不過二人的日常伙食總得應對。廚藝大漲的時候，是隨先生訪學哈佛燕京的那一年。少了上海大小菜系餐館羅列的便利，記憶中家鄉的味道就來得更為鮮明。婆婆給的蟶干剩下半包，隨我們漂洋過海。燉排骨的時候，放上幾粒，熬成濃濃的一鍋鄉味，引來朋友的贊美。在排骨湯升騰的熱氣中，先生回憶，高考之前身材瘦小不足百斤的他讓婆婆心疼不已，天天為他開小灶——就在用高壓鍋壓出來的肉湯里，蟶干帶出無比鮮美的滋味——一頓湯又一頓湯，就這樣他體重果然達標了！
⑨從波士頓返回上海的一年后，婆婆得知了我懷孕的消息，想著年過四十的小兒子終于要當上爸爸了，婆婆的心情肯定是雀躍的，六月的黃梅雨季，她飛過來看我。除了福州傳統的肉燕粉干之類，她還帶來了一大包永泰的李干蜜餞。也許，生育了七個子女的她，以自己的經驗惦記著可能胃口不好的我，“李干很好吃的啊！”我看見黑色的果肉厚厚的，它們散發出酸甜的氣息，讓人聞了忍不住流口水。
⑩前年的春節，我們帶著孩子回福州拜年。年紀大了久不下廚的婆婆不聲不響為他做了福州的線面，細細的米粉絲，味道還是和我當年吃到的一樣好。離開的時候，她塞給孩子喜歡吃的橘子，又恨不得這個那個都讓我們一起帶回去，戀戀地和我們告別，“下次再來啊。”走下樓，正準備出小區門，我回身一望，卻發現白發的婆婆站在陽臺上探身看著我們離開，看見我們轉身，還向我們揮了揮手。
而對于我來說，那一次揮手，原來就真的是和婆婆的永別……
今年的三月，好像哪里都是陰雨連綿。我們匆匆而來，見了婆婆最后一面，又送她至墓園。各種儀式之后，兄弟姐妹親戚朋友一大群聚在了一起，新鮮的海味，甜美的芋泥點心……福州菜的味道還是那么好，而杯盤之間，人影來去，我卻忽然感到了一個人的不在。這一次離開，我們沒有回頭，明白那里不再有一個媽媽、婆婆、奶奶的揮手。
在馬路對面的水果攤，我拉著孩子的手，買了十塊錢的余甘子。這像綠葡萄般的小果子，嚼在嘴里，初時苦澀澀的，但慢慢地，會有余味滋潤心田。
三月里余甘子的味道，就是回憶的味道。
（選自《文匯報》，有刪改）
1．閱讀全文，請簡要概括出“我”與婆婆相處的幾件事。
2．文中畫橫線的句子有什么作用？
3．分析下列句子中加點詞語的表達效果。
①日后請教婆婆，她殷切地教我這個小兒媳婦福州菜的做法。
②我回身一望，卻發現白發的婆婆站在陽臺上探身看著我們離開。
4．文章以“味道”為題，有什么妙處？
六、閱讀下面文字，完成下面小題。
老人與河
①第一縷熏風吹皺一池明靜的河水，蟬卵拱開春泥，夏天在渡河。
②黎國鏵一眼選中河漢葦塘，那里有棵歪脖子樹，一枉粗枝探入水中，像活著的倒影，正是下釣好地方。羅杰斯的老釣竿是木質，鑲嵌銀飾，透著上世紀中葉的年代感，只有塑料浮漂是二十一世紀的。黎國鏵掛好假餌，下竿。
③羅杰斯端坐輪椅，陽光拂過白發，摩挲臉上縱橫溝壑，嘴角笑意似有若無，就像蕩漾的浮漂。
④色澤鮮艷的浮漂很快被扯動，黎國鏵三番五次收竿，吞鉤魚兒都偏小，放生了。后又釣起一尾兩磅多的鯰魚。他打手勢問羅杰斯，坐在輪椅上的老人搖頭，他便摘鉤，滑溜溜的鯰魚撲通扎入水草，驚走紅蓼花穗上的蜻蜓。
⑤羅杰斯示意有話說，黎國鏵趨前俯身。老人喝喝指點，下游石灘才是他以前釣魚的福地。到下游石灘，老人興致高，執意棄輪椅拄拐杖讓黎國鏵攙扶著挪動，一寸寸踏勘記憶的方位。老人全身功能都在衰退，尤其是被老年癡呆癥侵蝕的記憶力，惟剩飛行員的視力未被衰老壓倒。他眼中似有光，呼哧帶喘道：“就是這里。”
⑥這段河岸峭拔，怪石嶙峋。黎國鏵拂去樹墩青苔，扶羅杰斯坐下。眼底波濤拍擊巉巖，浪沫飛騰，怎么看也不像釣客吉位。老人又示意別用假餌，河邊濕泥里蚯蚓多的是。黎國鏵用手指兩三下便摳出蚯蚓。在亂石間隙下釣，湍流簇擁橙色浮漂，河水湍急，魚能咬鉤？黎國鏵已無獲魚之念。
⑦他除了做義工上門照看老人，間或也給這位老兵——最后一位在世的美國志愿援華飛虎隊飛行員做抗日口述訪談。他看羅杰斯的狀態不錯，便拉話。老人難得精神健旺，嗓音也清朗起來，問飛虎隊舊事上次談到哪里？黎國鏵答：是日寇在華最后一次大型戰役——豫湘桂會戰。當時，日軍攻陷貴州獨山，飛虎隊出動戰機封鎖公路，掩護中國軍民撤退……
⑧羅杰斯嘟囔道，當時駕機低飛掃射封鎖道路，日軍對空還擊，子彈穿過機身鉆進小腿。他一時還沒感覺，機槍手卻沒了聲息，一看戰友已歪倒在機槍上……羅杰斯呲牙咧嘴駕機飛回成都，降落時沖出跑道，昏死過去。那是他在飛虎隊最后一次執行任務。
⑨老人語罷，眼中似有光；稍后，呼吸顯短促，他累了，記憶又斷了篇。黎國鏵也不追問，靜靜地候著老人。河水踽踽，帶走的只是歲月，老人當年支援中國同入侵日寇血戰到底的血性，仿佛刻進他的骨血里。望著腰板挺直的老兵羅杰斯，黎國鏵肅然起敬。
⑩羅杰斯老眼忽然精光四射，指向水中石堆。一直在浪窩顛簸翻騰的橙色浮漂已下沉不見，釣竿怒彎成弓。黎國鏵急急抄起插在石間的釣竿，一股大力將他猛然拽向湍流，釣竿幾欲脫手。僵持之下，羅杰斯顫巍巍打手語，黎國鏵領會，便放繩和挪動位置角度，竿頭吃不住活物潑剌剌掙扎。收放之間，一點點升出水面的竟是一尾肥大的海鱸魚，足足五磅多！
黎國鏵自認資深釣客，卻不知水底石堆別有洞天。海爐魚奮力一蹦，撲到羅杰斯腳邊，打濕他的褲腿。羅杰斯額上卻堆滿笑紋，眼中似有光，仿佛推開了記憶迷宮的某扇窗戶。
羅杰斯那段為正義拋灑熱血的青春記憶，那種為和平誓死抵御侵略者的英雄壯舉，或將隨他阿爾茨海默癥的加重而剝蝕淡忘，但他的光輝過往會像星辰一樣，閃耀在歷史的天空。
黎國鏵沉默不語，只是望著江水靜靜流淌，載走滔滔光陰……
（摘自《收獲》，有改動）
1．下列對文章內容的理解和分析，不正確的一項是（ ）
A．小說敘述了黎國鏵和老兵羅杰斯在河邊釣魚的經歷，并融入抗日往事。
B．“一椏粗枝”像“倒影”突出水面平靜，與下文“浪沫飛騰”形成對比。
C．第⑥段結尾寫“黎國鏵已無獲魚之念”，是因為他急于采訪老兵羅杰斯。
D．文中多次描寫羅杰斯的神態，既表現人物的心理變化又推動情節的發展。
2．文中三處畫線句都寫他“眼中似有光”，“有光”的原因各是什么？請簡要分析。
3．結合語境，按照要求賞析。
（1）第一縷熏風吹皺一池明靜的河水，蟬卵拱開春泥，夏天在渡河。（賞析句子）
（2）老人興致高，執意棄輪椅拄拐杖讓黎國鏵攙扶著挪動，一寸寸踏勘記憶的方位。（賞析加點詞）
4．小說以黎國鏵的視角敘述故事，請簡要分析黎國鏵在作品中的作用。
5．小說最后一段意蘊豐富，請結合全文簡要分析。
七、閱讀《遲到的軍禮》，完成下面小題。
遲到的軍禮
①記得小時候的夏天，外婆總會在晚飯后帶我在院子里乘涼、數星星。她會坐在搖椅上，輕輕地摟著我，哼唱那些耳熟能詳的軍歌，給我講紅軍長征路過遵義時，幫老百姓挖土豆、干農活，打土豪、分田地的故事。她說，有一次，太姥爺牽著她去給紅軍戰士送土豆，可他們說什么都不要，只是回了個軍禮。外婆說，她那時還不懂軍禮的意義，但那個場景深深地烙印在她的心里。外婆也會教我敬禮。也許是年紀小，我的軍禮很不標準，像招手一樣，把手立在耳邊，掌心朝前。外婆總會耐心地糾正，讓我把手掌翻下來。看我認真的樣子，她臉上滿是笑意。
②七時的我還經常和外婆一起吃火鍋。我總是在食物下鍋沒幾秒時就夾起來吃。“我的小祖宗，不敢吃啊！”外婆搖著手，急得直跺腳，可我已經以極快的速度吃完了。我調皮地沖她扮鬼臉。外婆無奈地笑了笑：“罷了罷了，吃得生，好當兵，你長大要當兵去嘍！”
③“那我就去當兵！”我的話逗得外婆哈哈大笑。
④很多年后，我才知道，外婆說的那句話，是老家當年流行的一句俗語。在那個戰火紛飛的年代，戰士們能吃上幾口半生不熟的食物，就是一種莫大的幸福。這句俗語正是前輩們任何時候都充滿革命樂觀主義精神的寫照。在外婆的熏陶下，軍人信仰堅定、無私正直的形象，逐漸印在了我的腦海中，也在我心里扎下了根。
⑤2021年，我收到了大學錄取通知書。在家人朋友都為我感到高興的時候，我拿出了一份國防征兵宣傳單。“我要當兵！”我認真地告訴家人。
⑥在外婆的支持下，我報名參軍。離別的時候，外婆不顧家人的勸阻，邁著蹣跚的步伐趕來送我。那時，她的腿因風濕病經常腫脹，走幾步路就非常疼。她額頭滲出了汗珠，嘴唇微微顫抖，似乎有話要說，最后只是流著淚和我深深擁抱，好久都舍不得松開。那一刻，我忽然發覺，懷里的外婆是那么瘦小，我在時光里慢慢長大，她卻在歲月中悄悄老去……
⑦后來，我把大紅花戴在外婆的胸前。她開心地挺了挺微駝的背，好像生怕周圍的人不知道她有個當兵的外孫女。她的眼里噙滿了淚水，嘴角卻微笑著。
⑧送我們去車站的大巴緩緩啟動，車窗外的外婆胸前戴著我送她的大紅花，艱難地邁著碎步追著。她一邊跑，一邊做了一個動作一一把右手放在耳邊，似乎還在努力地翻著手掌。我以為她在和我道別，也不停地向她揮手，眼眶逐漸模糊。
⑨不久，外婆特地跟家人學會了使用微信，給我發了幾條消息：“當兵是件特別光榮的事，你要好好練本事，做黨的好戰士……”
⑩軍營生活十分忙碌，我周末給外婆打去視頻電話，往往沒聊幾分鐘，就要去忙別的事了。外婆總是說：“快去快去，當兵要聽命令。”我沖外婆擺擺手，沖出宿舍門，心想下次一定和她好好說說話。
一個周末，我收到了媽媽的微信。她告訴我，外婆生病住院了。我急忙給外婆打視頻電話。屏幕里，滿頭白發的她躺在病床上，人瘦了一圈，非常憔悴。一看見我，外婆立刻打起精神，笑吟吟地和我打招呼。她看著穿著軍服的我，問我胸前的紅色標志是什么。我告訴她，這是國防服役章，每名戰士都有一枚。這時，班里的戰友也都過來給外婆送上祝福。她欣慰地笑著，輕輕地說：“真好，女娃娃當兵真好……”
視頻到最后，外婆躺在床上，使勁地抬起右手，把手放到耳旁，還調整了手掌的角度，努力把手掌翻下來。
外婆嘴角努力地咧開，微笑著想說什么。可她似乎連說話的力氣都沒有了，只是重復著動作。“婆婆，你是不是累了，跟我說拜拜呢 ”她搖了搖頭，無比慈愛地看著我，然后就慢慢地閉上了眼睛。沒想到外婆再也沒有醒來……
那天，我看著手機相冊里外婆慈祥的笑容，我的眼淚無聲地淌了下來。我知道，因為外婆，我才能成為一名真正的軍人。她說的話在我耳邊不停地回響：“你要勇敢堅強，在部隊好好干，你是外婆的驕傲……”
后來，我藏起了悲傷，和往常一樣去站夜哨。單位駐地在西北邊陲，夜晚的星星又多又亮，讓我不由得想起小時候和外婆在院子里數星星的場景。“把手放在耳邊，手掌翻過來……”我耳邊突然響起外婆教我敬禮的聲音。
（16）敬禮！
（17）我恍然大悟，外婆送我去當兵那天，把手放在耳邊的動作，不是在向我揮手；生命的最后一刻，她也不是在向我告別。她年紀大了，胳膊抬不了那么高，但她還是想讓我知道，她在給我敬禮。她更想看到自己最疼愛的外孫女穿著軍裝，給她敬一個真正的軍禮！
那一刻的我，淚流滿面。璀璨星空中，有一顆星星格外耀眼。我仿佛看到了外婆的笑容。如果她在，也一定會像小時候那樣摟著我，替我擦去淚水。
我抹了抹眼睛，整理好軍容，仰起頭，沖著星空，莊重地抬起右手，敬禮！
1．文章情節以“軍禮”貫穿，根據文章內容填寫下表。
時間 事件
“我”小時候 （1）
“我”參軍時 外婆艱難地邁著碎步追著大巴向“我”行軍禮，“我”卻以為她向我揮手道別
外婆生命最后一刻 （2）
“我”站夜哨時 （3）
“我”沖著星空莊重地行軍禮
2．思考并回答下面兩個問題。
（1）第⑦段中為什么“她的眼里噙滿了淚水，嘴角卻微笑著”？
（2）第 段“那一刻的我，淚流滿面”的原因是什么？
3．第⑥段中外婆“似乎有話要說”，但卻沒有說，原因可能是什么？
4．結合上下文，說說第 段中，“我”為什么說“因為外婆，我才能成為一名真正的軍人”？
5．結合全文，說說你對文章最后一段的理解。
八、閱讀下面選文，完成小題。
回家路上
陳濤
⑴對每一個身在異鄉的人來說，沒有什么比春節回家更重要的事了。
⑵十八歲后，我曾無數次往返于故鄉與異鄉之間。但即便二十多年后，我仍清晰記得第一次春節回家的情景。那是1997年的春節，由于外出求學，人生中第一次離家幾個月之久。終于放寒假了，乘很久的汽車回到家中，身挎大包，頭發長亂如雜草，口袋里是僅剩的十元生活費。那天，奶奶早早在家門口的馬路邊等我。我向她招手，快步走向她，她笑得開心。進門時，她卻在我身后默默抹起了眼淚。
⑶我時常想，成年人之所以對家和故鄉有著執著的渴望，有著無論如何都要回去的念想，是因為家是人生的起航地，同時也是充電場。唯有回到那里，我們的身心才能得到最大的慰藉，從而在以后的日子里，愈發地自由舒展、蓬勃生長。
⑷我的家在北方平原，工作生活的地方離家五百多公里，火車是慣常的交通工具。想起還是乘坐綠皮火車的時候，要在車上待十多個小時，由于買不到坐票，只能和許多同樣窘迫的朋友擠在車廂的角落里。有一次實在困極，心生一計，直接鉆到座椅下面迷糊睡著，后來還是被拖地的列車員叫醒。鉆進去容易，鉆出來難，實在窘極。
⑸這些年火車的速度越來越快，乘車條件也日漸向好，十多個小時的車程縮短為兩三個小時，車廂內少有擁擠現象。這是科技的進步，也是社會的發展。現在的我每次乘車都偏愛靠窗的位置，泡一杯茶，長時間地望向窗外，感受著列車在平原上的飛馳。眼前是天空中懸浮不動的云，鐵道旁是一閃而過的山川河流與建筑、車輛。
⑹即使在夜間乘車，我也依然喜歡坐在窗前。有同行的人問我在看什么，我難以回答。是看群山巍峨的輪廓嗎？是看遠處道路上稀疏的燈光嗎？還是看座座村莊亮起的萬家燈火？我說不上來，只覺得這一切都讓我溫暖又平靜。
⑺有一次，我旁邊坐著幾位外出打工的兄弟，四五十歲模樣，每個人的行囊都不小。問其中一位，包里都裝了啥？他說都是些被褥衣服。我跟他開玩笑說，里面肯定還有什么別的好東西。他不好意思地笑了笑，說：是的，還有很多玩具，都是給孩子買的。午飯時候，兄弟幾個拿出泡面，每人還有一顆雞蛋，一看就是早有準備。他們問我有沒有吃的，我說還不餓。話音未落，其中一人拿出一桶泡面塞給我。閑談中，我也會問他們打工賺錢如何。他們開心地說：嘿嘿，有錢沒錢，回家過年嘛！
⑻回家，這個美好的詞語，可并非每個人都能品嘗到其中的滋味。
⑼幾年前，我從一個遙遠的地方返鄉過年。火車在高原上緩緩前行，車外是起伏連綿的群山，還有漫天的雪花。火車走走停停，停停走走，天空從亮到暗。我頭疼得厲害，坐臥不安，索性站在車廂連接處，凝望遠方。車外尚未黑透，風景影影綽綽，又好像有人影在晃動。果然，我猛地看到茫茫風雪中，有幾個人揮舞著手電。
⑽我問列車員這么寒冷的天氣外面的人在做什么。列車員平靜地說，他們是電力檢修人員。這簡單的一句話，在那一刻一下子擊中了我。我心中一動，鼻子甚至有些發酸。在所有人都在奔向溫暖的家的時刻，總有一些人在默默地撐起一片片天，護衛著千萬人歸家的路。
⑾這無聲的暖，在那個風雪茫茫的歸家路上，讓我真切地感受到了前行的力量。回家的腳步里有踏實的美好，而心中更有傳遞溫暖的感動。
（選自2024年2月28日《人民日報》）
1．概括本文所敘述的幾件事情。
2．本文以“回家路上”為題，有何用意？
3．第（6）段劃線句使用了什么修辭手法？有怎樣的表達效果？
4．作者在文中刻畫了個性鮮明的人物群像：早早在家門口等“我”回家的奶奶、在拖地時將鉆在座椅下迷糊睡著的“我”叫醒的列車員、外出打工回家過年的兄弟、在茫茫風雪中揮舞手電工作的電力檢修人員……哪個人物給你留下了深刻的印象？請談談你對他（她）的理解。
九、閱讀下面的文字，完成下面小題。
最美的格桑花
厲劍童
①那年，他考取了北京一所著名大學。他沒有像同學那樣一進大學校門，就放松對自己的要求，沉溺于手機游戲……他日夜苦讀，只用了兩年半時間，學完了大學四年的全部課程。大三下學期，他開始了醞釀已久的圓夢行動——到偏遠艱苦的地方支教。
②他通過支教助學聯盟聯系好了貴州一所藏區村小。上一個支教的老師走了數月，學校遲遲找不到新教師，只好給學生放假。他的父母竭力反對：怕他耽誤學業，怕他吃不了那個苦，怕他萬一有個閃失……他給父母留了一封信，背上行李包，毅然踏上支教的路。
③先是坐火車，后是汽車，再是三輪車、摩托車，又經過兩天徒步跋涉，他終于到達了那所山村小學。和很多有著支教經歷的大學生一樣，眼前的一幕讓他驚呆了：幾間破舊的教室坐落在海拔2700米的山腰上，門窗上幾乎找不到一面像樣的玻璃，幾塊木板涂上黑漆算是黑板，陽光從破舊的窗戶和屋頂破裂的瓦縫里漏出來……眼前的一切，讓他恍惚進入了另一個世界。震驚、失望，種種復雜的情緒涌上心頭。
④他走進教室，走到那些瞪著茫然的大眼睛卻又頑劣無比的孩子們中間，走進那些寧可讓孩子放羊也不愿讓孩子上學的家庭中……幾個月過去，一切都有了轉變，那些輟學的孩子已經陸續返回學校。
⑤新鮮、忙碌、充實之后，另一種情緒溢滿心頭。手機沒信號，電腦成了擺設，信息不暢，交通閉塞，一日三餐幾乎頓頓土豆、白菜。每當下午孩子們放學回家后，校園里空落落的，沒人跟他說話，哪怕吵一架也行，孤獨寂寞想家，像夜貓的爪子撓著他那顆年輕的心。
⑥他經常一個人騎著自行車翻山越嶺，走村串巷，去學生家里家訪。那些家庭的貧困狀況讓他震撼，更讓他感到自己肩負的重任。每到一戶，家長都會拿出最好的酥油茶、青稞酒、糌粑招待他，讓他感受到藏民的淳樸和善良。
⑦閑暇時，他也會到學校周邊的山嶺上轉轉，去看那五顏六色的格桑花。他知道，在藏民的心目中，格桑花是幸福之花、希望之花。漫步在漫山遍野的格桑花中，他陶醉了，心中燃起一簇簇火焰，點燃了他蓬勃的青春和夢想……
⑧然而，接下來發生的一件事讓他頓感失望。那天，他將自己心愛的鋼筆落在講臺上，返回找尋卻再也不見了蹤影。那是他18歲生日時，一個好朋友送給他的禮物。他十分珍惜這份友誼、這份情。那支鋼筆始終伴隨他左右。
⑨顯然，鋼筆被班上哪個同學拿走了或者說偷走了。回想自己一腔熱血，千里迢迢來到這里播撒知識的種子，學生卻做出這樣讓他失望的事，他傷心，他惱怒，他失望，他絕望……他想離開這里，回到熟悉的大城市……一連幾天，他情緒低落，校園的操場上再也看不到他跑步的身影。孩子們像受驚的小鹿，愣愣地看著他，不知道老師這是怎么了。
⑩那個送他鋼筆同樣在名校上大學的好朋友來信約他一起出國讀研。他考慮再三答應了。晚上，他在宿舍整理行李，然后坐等天亮。他正翻看著自己的支教日記本，其中的一句話讓他頓時臉紅：是男子漢，就要有為實現夢想而不懈追求的勇氣和魄力！這是他在支教前的那個晚上親手寫下的誓言。這話他同樣記在了寫給父母的那封信里。
他的眼前浮現出大學同學送別他時說的那些鼓勵的話，想起輔導員那雙期盼的眼睛，想起班上那26個即將因為沒人教到處亂跑的孩子……他猶豫再三，解開了背包。
第二天，滿眼血絲的他重新站在講臺上，和往常一樣投入地講課。他并不知道，此刻臺下的角落里，有個同樣眼皮紅腫的孩子正怯怯地看著他。教師節到了，像往常一樣，他徑直去了教室。輕輕推開門的一剎那，一股股濃烈的花香撲鼻而來。他看到，講臺上堆滿了一束束格桑花，紅的、白的……那么熱烈，那么奪目。每一束格桑花都用一根細紅繩認真地捆著。他一束束地拿起來，不多不少，整整26束！一種異樣的感覺涌上心頭。那天的課就這樣，在花海里開始了。
中午，在宿舍，他將花束拆開，將花插在大大小小的瓶子里。解開最后一束花時，他發現了那支丟失數日的鋼筆和一張字條，字條上用歪斜的字跡寫著：老師，對不起，我不該偷偷拿走您的鋼筆。我這樣做，是為了我弟弟。他身體殘疾沒能上學，聽說老師有一支漂亮的鋼筆，他吵鬧著非要親眼看一看，親手摸摸……原想當天還給您，可他太喜歡了，所以一直拖到今天才給您。老師，您說過，不能隨便拿別人的東西。我不是一個好孩子，原諒我……祝老師節日快樂！
讀著讀著，他的眼睛濕潤了。他為自己一時沖動差點冤枉了孩子而羞愧，更為自己的意氣用事而惶恐。他輕輕捧起那束格桑花，靜靜地看著，嗅著。那一刻，他眼前浮現出一張，不，是26張兩腮滿是高原紅的可愛的笑臉。每一張笑臉就像一束格桑花。那是他見過的最美的格桑花。
兩個月后，他班里的26名學生，每人手里都多了一支和他的一模一樣的鋼筆。那是他把26束格桑花的故事發在“助學聯盟”后，熱心的網友自發組織捐贈的。
（原載《青島文學》2024年第1期）
1．請根據提示，梳理并概括主人公情感變化過程。
毅然支教，滿腔熱血→ →生活單調，寂寞想家→鋼筆丟失，失望惱怒→ →發布故事，網友助力
2．文中的“他”在支教過程中遇到了哪些困難？
3．做批注是一種很好的讀書方法。請根據示例，自選角度，對下面句子做批注。
原句 批注
他的父母竭力反對：怕他耽誤學業，怕他吃不了那個苦，怕他萬一有個閃失…… 示例：這句話運用了排比的修辭手法，寫出了“他”支教前父母對“他”的種種擔心，表現了父母對“他”的愛。
此刻臺下的角落里，有個同樣眼皮紅腫的孩子正怯怯地看著他。 （1）
他看到，講臺上堆滿了一束束格桑花，紅的、白的……那么熱烈，那么奪目。 （2）
4．本文中“格桑花”反復出現，它有哪些深層寓意？
5．主人公身上的哪種品質最能打動你？請結合文本具體分析。
一、【答案】
1．C
2．德智送“我”新茶（或：德智和“我”在天壇會面） 德智在肉聯廠炸了六年丸子 德智被推薦進入書法協會
3．“嘆了口氣”表明德智對不正之風的不贊同（反對、無奈、嘆惋）。“輕輕”表明正常的人情往來也可以理解，感謝之情還要表達，通過細節表現德智重情重義、懂得感恩。
4．（1）“也是他先到”表示德智一貫守時，誠信。“慚愧”表明“我”對德智的敬佩。
（2）“寫”“貼”表現了德智的自信，“風景這邊獨好”表明德智的豁達。
5．德智是一個對朋友重情重義；對工作任勞任怨；對生活知足常樂；對幫助過自己的人心懷感恩的人。 6．表現了月光的明澈澄凈與德智美好純凈的精神品質一致；表達了作者的美好愿望，具有美好精神品質的人會得到美好生活的厚愛和善待。
【解析】
1．本題考查內容理解和藝術特色的分析鑒賞。
C.根據①段“德智是我的發小兒，從小學到如今，我們一起度過了六十多年的漫長時光。一晃，從小孩子就晃蕩到了白發蒼蒼”和②段“春天又來了。德智在微信里說，要快遞給我一罐‘太平猴魁’新茶。我說，別寄了，明天要有空，咱們在天壇碰面吧”可知，文章從交代兩人關系入手，寫第二天約定見面的事，運用的是順序，而非“倒敘”；故選C。
2．本題考查內容梳理和概括。
（1）根據題干“德智送‘我’紙和筆”的提示，找到第②段“德智在微信里說，要快遞給我一罐‘太平猴魁’新茶。我說，別寄了，明天要有空，咱們在天壇碰面吧”，可概括為：德智送“我”新茶；
（2）根據題干“德智和‘我’相互鼓勵”的提示，找到第⑤段“六年之后，我調回北京教書，他還在肉聯廠，圍著一口碩大無比的大鍋炸丸子”，可概括為：德智在肉聯廠炸了六年丸子；
（3根據題干“德智的‘記憶’令我感慨”的提示，找到第⑦段“……我就這么加入了北京書協，完全靠人家張書范的舉薦呀”，可概括為：德智被張書范推薦進入書法協會。
3．本題考查語句賞析。要求從人物描寫的角度賞析。
根據第⑧節劃線句“德智輕輕嘆了口氣，說：‘你說得對，正因為這樣，我一直想感謝人家，這么多年過去了，一直惦記著這事。’”中“輕輕嘆了口氣”可知，運用了神態和動作描寫（或細節描寫），“你說得對，正因為這樣，我一直想感謝人家，這么多年過去了，一直惦記著這事”是語言描寫。這些描寫，刻畫了德智對不正之風的嘆惋和無奈；表現了德智重情重義、懂得感恩的性格特征。
4．本題考查細節描寫的作用。
（1）④段“兩年前，也是他先到，讓我慚愧”回憶的事兩年前的往事，結合②段“我說，別寄了，明天要有空，咱們在天壇碰面吧”可知，“也是他先到”表示德智一貫守時，誠信。結合①段“德智是我的發小兒，從小學到如今，我們一起度過了六十多年的漫長時光。一晃，從小孩子就晃蕩到了白發蒼蒼”可知，“慚愧”表明“我”對德智的愧疚和敬佩之情。
（2）⑥段“他寫了一幅大大的橫幅楷書，貼在他屋的墻上：風景這邊獨好”寫的是我們“比試武藝”的情景；結合⑤“德智從小喜歡書法”可知，這一細節，表現了德智的自信；結合⑥段“晚上到他家那間只能放一張床和一張小桌的小屋找他”可知，“風景這邊獨好”表明德智的豁達。
5．本題考查人物形象理解。
根據②段“春天又來了。德智在微信里說，要快遞給我一罐‘太平猴魁’新茶”和④段“到的時候，看見德智正沿著東門內的長廊里來回走，東張西望，在尋摸我呢。兩年前，也是他先到，讓我慚愧”可知，德智是個重情重義的人；
根據⑤段“高中畢業，我去了北大荒，德智被分配到北京市肉聯廠，炸丸子。六年之后，我調回北京教書，他還在肉聯廠，圍著一口碩大無比的大鍋炸丸子”可知，德智是個任勞任怨的人；
根據⑧段“德智輕輕嘆了口氣，說：‘你說得對，正因為這樣，我一直想感謝人家，這么多年過去了，一直惦記著這事。’”可知，德智是個心懷感恩的人。
6．本題考查語句理解。
根據⑨段“有些事情，有人覺得小，有人覺得大；有人牢牢記住，能記一輩子，有人卻很快就忘得干干凈凈，一般還會賴時間無情”和 段“其實，并非任何人半夜醒來，都會被月光緊緊抱住的”可知，表現了月光的明澈澄凈與德智美好純凈的精神品質一致；
根據⑧段“我笑著對德智說：‘他早就退休了。也許，他早忘了這件事了呢。’德智瞅瞅我說：‘我可沒忘啊。’”和 段“有一件往事/改變了今生航向//半夜醒來，只見窗外月光涌進/緊緊地把我抱住”可知，表達了作者的美好愿望，具有美好精神品質的人會得到美好生活的厚愛和善待。
二、【答案】
1．D
2．認真（細致） 逗女兒給自己鼓掌 樂觀 堅強
3．運用神態描寫和動作描寫，寫出了人們聽黃大媽唱歌時的反應，側面表現了黃大媽歌聲的動聽。
4．不能刪去。第⑤段運用插敘，交代了黃大媽的家庭困境，將黃大媽的不幸經歷與她精心照看報亭及對著人群唱歌作對比，突出她的樂觀堅強；也為下文黃大媽把女兒帶到報亭這一情節做了鋪墊。如果刪去就不能很好地凸顯黃大媽的形象，且影響了情節的完整性。
5．文章表達了作者對黃大媽熱愛生活的態度和樂觀積極的精神的贊美和崇敬之情；作者借黃大媽的故事告訴讀者生活總有不如意，我們當以樂觀的心態去面對，這樣人生才會豁然開朗。
【解析】
1．本題考查分析理解文章內容。
D.“文章運用了先揚后抑的手法”的表述有誤，根據第②段“雖然生意有些冷清，可我每次路過報亭時，卻見大媽滿臉都是笑意，很少見她愁眉苦臉的樣子”及結尾段“只是每次聽到她的歌聲，總會停下匆忙的腳步，仔細聆聽那些熱烈而又純粹、空靈而又潤心的歌聲”可知，文章一直對大媽都是贊揚的。故選D。
2．本題考查內容理解和人物形象概括分析。
第①空，根據第①段“卻見開著的窗口，新到的報刊擺放得很是講究，一本側壓著一本，每一本都露出刊名報頭，如同一片片排列整齊的亮閃閃的魚鱗，煞是惹眼”可知，黃大媽對待工作的態度非常認真，報刊的擺放非常細致，因此此空可以填“認真”或“細致”。
第②空，根據第⑥段“大媽好像已經習慣了，一邊唱著一邊逗著一臉漠然的女兒，中間停頓的間隙，還不忘笑著跟女兒說一句：‘來，寶貝，給媽媽鼓個掌’”可知，黃大媽攜女回來后，在唱歌的同時還在逗女兒給媽媽鼓掌，因此此空應填“逗女兒給媽媽鼓掌”。
第③空，根據第③段“發現大媽愛唱歌，是一個冬日的早晨。……很少聽到她唱一些憂傷的歌曲。大媽沉浸在自己嘹亮的歌聲里，全然不顧熙熙攘攘人群的目光”，第⑤段“生活都這樣了，還能有那么快樂的歌聲”可知，黃大媽的性格非常樂觀，即使生活艱難也依然保持著積極向上的態度。因此此空應填“樂觀”。
第④空，根據第⑤段“從大姐那兒才得知，……沒承想，丈夫又生了重病，沒幾年就過世了。黃大媽一個人拉扯著這個腦癱的女兒，至今都20多年了”可知，黃大媽在面對生活的重重打擊時，依然能夠堅強地支撐下去，獨自撫養腦癱的女兒20多年，因此此空應填“堅強”。
3．本題考查詞句/描寫角度的賞析，要在把握文章內容的基礎上，結合上下文和具體的語句分析作
這句話中，“一驚”描繪了等車人群初次聽到黃大媽歌聲時的驚訝反應，他們沒料到在這樣的公共場所會聽到如此悅耳的歌聲。“側耳聆聽”和“頷首點頭”進一步展現了人群對歌聲的專注和認同，他們被歌聲吸引，甚至情不自禁地隨著節奏點頭。“豎起大拇指”則是人群對黃大媽歌聲的最高贊揚，這個動作象征著贊賞和認可。通過描寫等公交車的人群的神態和動作，我們不僅看到了黃大媽歌聲的動聽，也感受到了她給這個平凡公交站臺帶來的非凡魅力。
4．本題考查句段的作用。
句段的作用不能脫離全文孤立看待，要看它在全文的位置，做到“段不離篇”。
第⑤段內容不應該被刪去。這段內容通過插敘的方式，揭示了黃大媽背后的家庭困境，使讀者更深入地了解了她的生活狀況。黃大媽不僅要面對女兒腦癱的艱難現實，還要應對丈夫重病去世的打擊，同時還要獨自撫養女兒20多年，這些困境都凸顯了她的堅強和對女兒無私的愛。此外，這段插敘也為下文黃大媽把女兒帶到報亭的行為做了鋪墊。正因為黃大媽有如此深厚的母愛，她才會選擇在工作時把女兒帶在身邊，盡管這樣做可能會給她的工作帶來不便。如果刪去這段內容，黃大媽帶女兒到報亭的行為就顯得突兀，無法很好地體現她對女兒的愛和她的堅強形象。因此，這段劃線內容在塑造黃大媽形象和體現文章主旨方面起到了重要作用，不應該被刪去。
5．本題考查寫作意圖。
根據第一段句子“我總能看見她圍著一條鮮紅色的圍巾忙活于那幾尺見方的報亭中，如同一只飛來飛去的紅蝴蝶，在等公交的人群中顯得特別亮眼”可知，描寫大媽的報停顯眼；第②段句子“雖然生意有些冷清，可我每次路過報亭時，卻見大媽滿臉都是笑意，很少見她愁眉苦臉的樣子”可知，大媽樂觀；第③段句子“大媽則樂呵呵地笑著，雙手合一報以感謝，那微笑里有些靦腆，更有些自信”可知，大媽樂觀自信；第⑤段“生活都這樣了，還能有那么快樂的歌聲，我對大媽的關注不自覺地多了幾分”可知，表達對大媽的贊揚、敬佩。
根據結尾段“其實，這個世界對每個人都是公平的，何不把一地雞毛束成雞毛撣子，撣撣自己看不見的心塵，就像圍著紅圍巾守報亭的大媽一樣，再大的急流險灘，再大的艱難困苦，都把它沉沒于心底，那你也會有著快樂的歌聲，那歌聲也會如泉水般淙淙而出、潤人心田”可知，作者借黃大媽的故事告訴讀者生活總有不如意，我們當以樂觀的心態去面對，這樣人生才會豁然開朗。
三、【答案】
1．C D
2．傾聽老婆婆訴說，得知老婆婆兒子已去世 冒名頂替“被救者”，內心純凈放棄行竊 發現小伙子站在門外，邀請進來避風 得知當年的“被救者”來看她，心里充滿溫暖。（抓住敘述角度，答案言之成理即可）
3．（1）懸念和誤會：小伙子的真正來意是什么？老婆婆誤以為小伙子是來等車避風的；老人的兒子救的人是小伙子嗎？小伙子誤以為老人的兒子救的是自己。（2）好處：兩個懸念與兩次誤會環環相扣，不斷推進故事情節的發展，使全文情節跌宕起伏，扣人心弦，引人入勝，增強讀者的閱讀興趣。
4．我更欣賞原文結尾。（1）文章結尾運用景物描寫，營造了一個晶瑩美好的世界，象征了小伙子心靈變得純凈美好。（2）升華主題，突出了“愛”和“善”的力量既可以感化他人也能溫暖自己的主題，增強了文章的感染力。（3）總結全文，和開頭的景物描寫相照應，使文章結構嚴謹。（4）戛然而止，留給讀者思考和回味的空間。
我更欣賞續寫的結尾。（1）交代了故事的結局，寫出了小伙子痛改前非，使故事更完整。（2）通過小伙子的轉變和成長，突出了“愛”和“善”的力量既可以感化他人也能溫暖自己的主題。（3）發人深省，具有廣泛的社會意義。
【解析】
1．本題考查內容理解和手法分析。
C.“小說用第三人稱的敘述視角講述故事，使故事敘述更主觀”表述有誤，第三人稱敘述故事，應是是更加客觀，更具有真實性；
D．根據第 段中的“老婆婆頓時驚呆了。她站起傴僂的身子，用濕乎乎、發紅的雙眼，迷惑地盯著這張年輕的面孔。這黑亮亮的澄澈的目光，這真切、赤誠、堅定不移的情感，只有在當年那被救的孩子的眼里見過”可知，文章結尾處，老婆婆并不知道真相。故選CD。
2．本題考查概括事件。
第一空：根據第⑩段到第 段中兩人的對話“如果他活著，整整四十歲了”“那天，當人家給我送信兒，說他為了救一個孩子死了，我急著往醫院跑，那天的風和今夜一樣，像發了瘋，直刮了兩天兩夜”可得：傾聽老婆婆訴說，得知她的兒子已經去世。
第二空：根據第 段中的“我就是被您兒子救活的人……找您來了”和后段中的“這黑亮亮的澄澈的目光，這真切、赤誠、堅定不移的情感，只有在當年那被救的孩子的眼里見過”可知，他內心變得純凈，放棄行竊的想法。
第三空：根據第⑥段中的“噢，你是那邊等長途汽車的，到這兒來避風的吧！那你……就請進來，哎，進來吧”可得：發現小伙子站在門外，邀請進來避風。
第四空：根據第 段中的“老婆婆頓時驚呆了。她站起傴僂的身子，用濕乎乎、發紅的雙眼，迷惑地盯著這張年輕的面孔。這黑亮亮的澄澈的目光，這真切、赤誠、堅定不移的情感，只有在當年那被救的孩子的眼里見過。于是，她的心，她全身都被一種強有力的溫暖包裹起來”可得：得知當年的“被救者”來看她，心里充滿溫暖。
3．本題考查表現手法。
懸念和誤會：結合第⑤段“你……干什么？”可知懸念一：小伙子的真正來意是什么？結合第⑥段“噢，你是那邊等長途汽車的，到這兒來避風的吧！”可知誤會一：老婆婆卻誤以為小伙子是來等車避風的；結合第 段“小伙子心里怦然一動。他一下子想到自己的童年。不是也被人救過？”可知，懸念二：老人的兒子救的人是小伙子嗎？結合“他和鄰居的孩子在鐵路的路基上扒石子、捉蛐蛐，風大，沒聽見火車開來的聲音，千鈞一發時，被一個青年沖上來，猛地推下路基”可知，誤會二：小伙子誤以為老人的兒子救的是自己。
好處：小伙子行竊時被房主老婆婆誤會，請進屋子，講述了兒子的經歷，小伙子誤會是自己的救命恩人，解除誤會后，被感動，決定“冒名頂替”被救者，不再行竊，好好對待老婆婆。兩個懸念與兩次誤會環環相扣，不斷推進故事情節的發展；懸念和誤會避免了平鋪直敘，使全文情節跌宕起伏，增強了讀者的閱讀興趣，讀來引人入勝。
4．本題考查結尾的作用。
原文：“明潔的晨曦”“結滿冰花的大窗戶”“晶瑩而純凈的境界”以景結尾，描繪了一個晶瑩純凈的美好境界，“晶瑩而純凈”象征了小伙子的轉變和成長。結合上文“我就是被您兒子救活的人……找您來了！”可知，升華主題：表現了雙向救贖、彼此溫暖的主題，增強了文章的感染力。結合“哦，什么時候天亮的？”“風也無聲無息停止了”可知，小說戛然而止，留白令人回味無窮。
續寫：“以后我不會再自甘墮落，我會向您兒子一樣照顧您，不再讓您孤單！”交代了故事的結局，寫出了小伙子痛改前非，使故事更完整。結合“我相信你，你是一個好孩子，謝謝你帶給我的溫暖”可知，通過小伙子的轉變和成長，突出了一個小小的善舉可能改變他人一生的主題。主題升華，具有廣泛的社會意義。
根據以上分析作答即可。
四、【答案】
1．雨水增多（陰沉沉） 谷子的青苗正茁壯生長（陣陣蛙鳴、銀杏的葉子呈綠茶色、楊梅樹已掛果） 摘（制作）谷雨茶
2．［示例］句子：風和日麗，春光踏遍。相同之處：句式整齊，上下句字數相等，成對出現；語言簡練，且都運用了擬人的修辭手法。比如用“踏遍”形容谷雨時節的春光已照耀大地，暗示節氣風日的特點；用“起身”“不饒人”形容節氣的轉換速度，即谷雨節氣之后便是立夏。使句子節奏鮮明，富有文采。
3．勤勞務實：父親在谷雨時節修理犁耙，準備下田耕種，這展現了他的勤勞。珍惜土地：父親認為把土地種熱不是一兩年的事情，而是需要數年的努力，這表明他有著長遠的眼光和對土地深深的依戀，他對荒蕪土地的搖頭嘆氣，反映了他對土地荒廢的無奈和心痛。尊重自然規律：父親對節氣有著深刻的理解，他知道萬物周轉的秩序不可打破，節氣的更迭不會以人的意志為轉移。堅守傳統：他對節氣的重視、對土地的耕作以及對農事的規劃，都顯示了他對傳統生活方式的堅持和傳承。
4．①“我”不善飲茶，嘗不出別的味道，這里的“味道”指茶味。②母親費心制作谷雨茶，“味道”是她制茶的精心、耐心。③母親讓“我”慢喝熱茶，可治咳嗽、傷風、感冒。“味道”是母親對“我”的真摯親情。④每年的谷雨節，母親總是雷打不動地去茶園摘茶，認為再過幾天就不是春茶了。“味道”是母親對天道更迭的尊重。 5．［示例］這種生活智慧不僅體現在對自然環境的尊重和保護上，也體現在對生活節奏的合理安排和對生活細節的精致追求上。文中的父親修理犁耙、翻耕水田，體現了對土地的尊重和對農時的精準把握。母親制作“谷雨尖”茶葉的過程，展現了對自然資源的珍視和對傳統工藝的傳承，這些都是中國傳統文化中重要的生活智慧。
【解析】
1．本題考查內容理解和概括。
根據第③段“谷雨陰沉沉，立夏雨淋淋”和“谷雨陰天，立夏就會落雨，立夏落了雨，小滿也會落雨”可知，谷雨節氣的特點是雨大而多/天氣陰沉沉。
根據第⑦段“晚上，不遠的田野上傳來陣陣蛙鳴，蛙鳴成了這個節氣的和聲”“谷雨的金黃正在廣袤的天底呈現”“雖然它們還沒移植到水田中，但它們的青苗正在壟間茁壯”以及第⑧段“院子里有兩棵樹，一棵為銀杏，一棵為楊梅。銀杏的葉子呈綠茶色，雨的光斑滑過，綠色更濃；而楊梅樹已掛果，只是還沒熟透，得過些時日”可知，谷雨時節的物候特點，谷子的青苗正茁壯/田間蛙鳴陣陣/銀杏的葉子呈綠茶色/楊梅樹已掛果。
根據第⑤段“每年的谷雨節，母親總是雷打不動去茶園摘茶，做‘谷雨尖’”和“茶葉摘回，放在鍋里炒焙，鍋只要燒熱就行，萬不可燒過了，母親用手慢慢揉搓，就形成了谷粒大小的尖葉，曰‘谷雨尖’”可知，谷雨節氣有摘（制作）谷雨茶的民俗活動。
2．本題考查賞析語句。首先找出例句特點，再找出與之有相同特點的語句進行賞析。
分析畫波浪線句“谷雨已起身，節氣不饒人”可知，畫波浪線使用了擬人的修辭手法，句式整齊，上下句字數相等，語言簡練，“起身”“饒人”富有表現力，寫出了谷雨節氣過后春與夏季節轉換速度之快。據此，可找到與之有著相同特點的語句：第②段“裙裾曳地，香氣沖天”，第⑤段“風和日麗，春光踏遍”。這兩個句子都使用了擬人的修辭手法，形象生動地寫出了谷雨時節春光燦爛明媚、花香四溢的景象，“曳”“沖”“踏遍”富有表現力，寫出了谷雨時節，春天的明媚燦爛已經遍布大地；語句簡短凝練，節奏鮮明，富有文采。
3．本題考查人物形象分析。
結合②段中“夜里，就著那盞燈火，父親在故鄉的院中修理犁耙。谷雨水響，犁耙下田。父親要就著晴好的天氣，把水田翻耕一遍”可知，父親在谷雨時節修理犁耙，準備下田耕種，這展現了他的務實勤勞；
結合結合②段中“對于土地，父親珍惜，總說要把一塊土地種熱，不是一兩年的事情，得數年，千萬不能撂荒。鄉下，人都往城里涌，那些荒蕪的土地太多，父親每每又顧不上，只好搖頭嘆氣。萬物周轉的秩序正被打破，但天道的節氣不會變，不以人的意志發生移位”可知，父親珍惜土地，他認為把土地種熱不是一兩年的事情，而是需要數年的努力，這表明他有著長遠的眼光和對土地深深的依戀，他對荒蕪土地的搖頭嘆氣，反映了他對土地荒廢的無奈和心痛；
結合結合②段中“萬物周轉的秩序正被打破，但天道的節氣不會變，不以人的意志發生移位”可知，父親尊重自然規律，他對節氣有著深刻的理解，他知道萬物周轉的秩序不可打破，節氣的更迭不會以人的意志為轉移；
結合③段中“看著這樣的天色，父親說今年又會有好年成。谷雨陰天，立夏就會落雨，立夏落了雨，小滿也會落雨。父親的意思是說，節氣都是融會貫通的，它們互相聯結得緊，若是立夏不落雨，小滿就不會下雨，年景就是旱年，那些置在高坡處的田就用不著去種植，即便種了，也會旱死。父親的話，就像谷雨的光芒照亮我的眼眸，照亮這個節氣中最精粹的部分”可知，父親堅守傳統，他對節氣的重視、對土地的耕作以及對農事的規劃，都顯示了他對傳統生活方式的堅持和傳承。
4．本題考查詞語語境義理解分析。
根據第④段“我不懂，亦不善飲，惹得母親每每說我‘牛飲’，茶不是這樣喝的，要細細地嘗，你就沒嘗到別的味道？我答，味道是不同，可還是一個味”可知，這里的“味道”，指的是茶的口感或香氣，盡管茶的品種不同，但“我”覺得這些茶嘗起來并沒有本質的差別，都是一種味道。再根據第⑤段“母親如此費心，像是茶就成了另一種味道”可知，這里的“味道”不僅僅是茶的口感，而更多的是母親制作茶時的用心和付出。母親炒焙茶葉時的謹慎和耐心，揉搓出谷粒大小的尖葉，以及她強調熱茶慢喝的健康理念，這些都賦予了茶更深層次的意義。這里的“味道”，還包含了母親對茶和傳統節氣的尊重，以及她對家人的關愛之情，茶不只是飲品，它承載了母親的情感和價值觀。因此，這兩個不同的“味道”，一個是物質上的茶的滋味，另一個是情感和精神上的獨特內涵。
5．本題考查內容理解和賞析。本文主要內容圍繞谷雨節氣展開，描述了谷雨時節的自然景觀、生活習俗以及個人感受。作者首先通過引用《月令七十二候集解》中的描述，解釋了谷雨節氣的含義，并描繪了春季花朵凋零但枝頭仍有殘紅的景象。接著，文中描述了父親在谷雨時節修理犁耙、準備耕種，以及作者對土地和節氣變化的感慨。同時，作者也描繪了谷雨時節雨水增多的景象，以及母親采茶、制茶的傳統習俗。最后，作者通過對夜晚田野蛙鳴的描繪，表達了對谷雨節氣帶來的生機和希望的感受，同時也表達了對這個節氣最后的沉默和思考。
據此圍繞“文章展現出的中國人的傳統生活智慧”進行作答即可。
示例：文章展現了中國人的傳統生活智慧，這種智慧深深根植于對大自然的敬畏與順應之中。從谷雨這一節氣的名稱由來，我們便能感受到古人對自然現象細致入微的觀察與理解。谷雨時節，春日的絢爛逐漸轉為夏日的繁茂，萬物生長的節奏也隨之加快。在這樣的背景下，父親修理犁耙、翻耕水田，不僅是對土地的一種深情厚意，更是對農時的一種精準把握。他深知土地需要時間去“熱”，需要數年的精心呵護才能產出豐饒的果實，這種對土地的長遠規劃，體現了中國人對自然資源可持續利用的智慧。同時，母親制作“谷雨尖”茶葉的過程，更是對生活細節精致追求的體現。她遵循著自然的節律，在谷雨時節采摘茶葉，用傳統的方式炒焙揉握，每一道工序都透露出對自然的尊重和對傳統的堅守。這種對自然資源的珍視和對傳統工藝的傳承，正是中國傳統文化中重要的生活智慧。在谷雨的光影中，我們不僅能感受到大自然的韻律和節奏，更能體會到中國人對生活的熱愛與追求。他們尊重自然、順應自然，同時也在生活中尋找著與自然和諧共處的智慧與樂趣。這種傳統的生活智慧，不僅是中國人獨有的精神財富，更是我們每一個人都值得學習和傳承的寶貴財富。
五、【答案】
1．①第一次上門，婆婆為“我”做福州家常菜；②婆婆教“我”做福州菜；③“我”懷孕，婆婆飛過來照顧“我”；④我們帶著孩子回福州拜年。
2．交代了先生通過鄉味回憶婆婆為他做肉湯的情景，讓思鄉情味更濃，更突出了“我”對婆婆的思念之深。
3．①“殷切”指深厚而迫切，生動形象地寫出了婆婆教“我”做福州菜的熱情。
②“探身”寫出了婆婆依依不舍的情態，突出了婆婆與“我們”之間的濃濃情意。
4．味道”是行文的線索；“味道”交代了文章的內容：婆婆做的福州菜的味道，婆婆照顧兒媳的味道，兒媳回憶與婆婆在一起的味道；“味道”與文章的結尾相呼應。
【解析】
1．本題考查文章內容的理解與概括。
根據第②段“卻記得第一次上門去，她給我做的福州家常菜——新鮮肥美的蟶子、香噴噴的牡蠣煎、花菜與梭子蟹同炒的白馃、清澈的魚丸湯……印象里的味道，那些宴席上的海鮮珍味都不能比”可知，“我”
第一次上門見到婆婆，她就為“我”做了美味的福州家常菜；
根據第③～⑦段“日后請教婆婆，她殷切地教我這個小兒媳婦福州菜的做法……我只能帶著對福州菜的贊美和念想依依不舍地離開”可知，婆婆殷切認真地教“我”做福州菜；
根據第⑨段“婆婆得知了我懷孕的消息，想著年過四十的小兒子終于要當上爸爸了，婆婆的心情肯定是雀躍的，六月的黃梅雨季，她飛過來看我。除了福州傳統的肉燕粉干之類，她還帶來了一大包永泰的李干蜜餞”可知得知“我”懷孕后，婆婆飛過來照顧“我”；
根據第⑩段“前年的春節，我們帶著孩子回福州拜年。年紀大了久不下廚的婆婆不聲不響為他做了福州的線面，細細的米粉絲，味道還是和我當年吃到的一樣好”可知，前年春節“我”帶孩子們回福州拜年。
2．本題考查句段作用。
語句“在排骨湯升騰的熱氣中，先生回憶，高考之前身材瘦小不足百斤的他讓婆婆心疼不已，天天為他開小灶——就在用高壓鍋壓出來的肉湯里，蟶干帶出無比鮮美的滋味——一頓湯又一頓湯，就這樣他體重果然達標了”，結合第⑧段“婆婆給的蟶干剩下半包，隨我們漂洋過海。燉排骨的時候，放上幾粒，熬成濃濃的一鍋鄉味”可知，“我”在異國他鄉用婆婆給的蟶干燉排骨，排骨湯成了家鄉的味道，先生通過鄉味回憶婆婆為他做湯的情景，讓思鄉的感情更加濃郁，同時，“我”也通過用婆婆給的蟶干做飯，回憶家鄉的味道，表現出“我”對婆婆的思念之情。
3．本題考查語句賞析。
語句“日后請教婆婆，她殷切地教我這個小兒媳婦福州菜的做法”中“殷切”一詞指深厚而迫切，對于教“我”做福州家常菜這件事，婆婆的態度是熱切和真情實意的，“殷切”一詞生動形象，表現出婆婆的熱
情。 語句“我回身一望，卻發現白發的婆婆站在陽臺上探身看著我們離開”中“探身”一詞，是寫婆婆面對和“我們”分別時的動作，她在陽臺上探出身體看“我們”離開，表現出婆婆的不舍之情，也表現出婆婆與“我們”之間的感情之深。
4．本題考查題目的作用。
第②～⑦段敘述了“我”第一次上門，婆婆為“我”做了福州家常菜，味道美味，之后“我”請教婆婆做福州菜；第⑧段敘述了“我”用婆婆給的蟶干燉排骨，熬成了家鄉的味道，勾起了“我”和先生對婆婆的思念之情；第⑨段敘述了得知“我”懷孕后，婆婆為“我”帶來味道酸甜的李干蜜餞；第⑩段敘述了“我們”春節回家拜年，婆婆給“我們”做跟之前一樣味道美味的線面；第 ～ 段敘述了婆婆去世后，福州菜的味道還是很好，可婆婆卻不在了，“我們”回憶和婆婆在一起的事，就像余甘子的味道，初時苦澀，余味甘甜。因此，本文全文都在圍繞“味道”一詞展開敘述，“味道”是行文的線索；同時，結合上述分
析可知，本文主要講述了幾種味道，分別是福州菜的味道，婆婆照顧兒子兒媳的味道以及兒媳回憶與婆婆在一起的味道，因此，“味道”交代了文章的主要內容；另一方面，結合文章結尾段“三月里余甘子的味道，就是回憶的味道”可知，文章最后還是以“味道”結尾，文章標題“味道”與結尾首尾呼應。
六、【答案】
1．C
2．第⑤段“眼中似有光”，是老人為找到曾經釣魚的好地方而感到興奮；第⑨段“眼中似有光”，是老人為往昔在飛虎隊執行任務的英勇壯舉而自豪（欣慰）；第 段“眼中似有光”，是因黎國鏵在他的指導下釣到大魚而欣喜或對往昔釣魚時光的懷念。
3．（1）示例一：環境描寫（景物描寫），描寫微風吹拂，河水蕩漾，蟬卵生長的情景，渲染初夏明凈熱鬧的氛圍，為下文寫釣魚作鋪墊。（意對即可）
示例二：運用擬人手法，將“風”和“夏天”人格化，生動寫出初夏微風吹拂，河水蕩漾，蟬卵生長的情景。（意
對即可）
（2）示例一：“一寸寸”寫出老人拄杖挪動的艱難和小心翼翼（認真），也表現他尋找“以前釣魚的福地”的興奮之情（或：表現他對“以前釣魚的福地”的懷念之情）。
示例二：“一寸寸”運用疊字，修飾“踏勘”，突出了老人拄杖挪動尋找“以前釣魚的福地”的艱難和認真。（意對即可）
4．①文章以黎國鏵的所見所聞所感為線索組織材料，結構全文。②文章通過黎國鏵陪老兵羅杰斯釣魚的情節，引出老兵羅杰斯的輝煌往事，推動故事情節發展。③通過黎國鏵的所聞所感，表達他對一個援華老兵的敬仰和對其英勇往事的緬懷，深化了作品主題。④黎國鏵是一個有正義感、有愛心的人，他在做義工和訪談時，表達出對老兵的敬重之情，烘托了羅杰斯高大的英雄形象。或：黎國鏵自認為是“資深釣客”，但卻是在羅杰斯的步步指導下才釣到大魚，烘托羅杰斯才是 “資深釣客”。
5．要點：①體現對老人英雄過往的緬懷。②流露出時光流逝、世事滄桑的感慨。
【解析】
1．本題考查理解和分析文章內容。
C.從第⑥段“在亂石間隙下釣，湍流簇擁橙色浮漂，河水湍急，魚能咬鉤？”，可知黎國鏵已無獲魚之念是因為在亂石間隙下釣，湍流簇擁橙色浮漂，河水湍急，魚不會咬鉤，所以“是因為他急于采訪老兵羅杰斯”的理解和分析不正確；故選C。
2．本題考查分析文章內容。
結合第⑤段“老人喝喝指點，下游石灘才是他以前釣魚的福地。到下游石灘，老人興致高，執意棄輪椅拄拐杖讓黎國鏵攙扶著挪動，一寸寸踏勘記憶的方位”、第⑥段“黎國鏵拂去樹墩青苔，扶羅杰斯坐下。眼底波濤拍擊巉巖，浪沫飛騰，怎么看也不像釣客吉位”，可知第⑤段“眼中似有光”，是老人為找到曾經釣魚的好地方而感到興奮；
結合第⑧段“羅杰斯呲牙咧嘴駕機飛回成都，降落時沖出跑道，昏死過去。那是他在飛虎隊最后一次執行任務”，可知第⑨段“眼中似有光”，是老人為往昔在飛虎隊執行任務的英勇壯舉而自豪（欣慰）；
結合第 段“海爐魚奮力一蹦，撲到羅杰斯腳邊，打濕他的褲腿。羅杰斯額上卻堆滿笑紋”“仿佛推開了記憶
迷宮的某扇窗戶”，可知第 段“眼中似有光”，是因黎國鏵在他的指導下釣到大魚而欣喜或對往昔釣魚時光的懷念。
3．本題考查賞析句子。
（1） 從“第一縷熏風吹皺一池明靜的河水，蟬卵拱開春泥，夏天在渡河”，可知運用了環境描寫（景物描寫），描寫微風吹拂，河水蕩漾，蟬卵生長的情景；從“蟬卵拱開春泥，夏天在渡河”，可以看出渲染初夏明凈熱鬧的氛圍；結合第②段“黎國鏵掛好假餌，下竿”，可知為下文寫釣魚作鋪墊。（意對即可）
（2）要求從加點詞的表達效果角度賞析。賞析時要先解詞，“一寸寸”運用疊字，修飾“踏勘”。然后要在把
握文章內容的基礎上，結合上下文和具體的語句分析作答。從第⑤段“老人喝喝指點，下游石灘才是他以前釣魚的福地”及句中“執意棄輪椅拄拐杖讓黎國鏵攙扶著挪動”“一寸寸”，突出了老人拄杖挪動尋找“以前釣魚的福地”的艱難和認真。（意對即可）
4．本題考查人物的作用。
從第②段“黎國鏵掛好假餌，下竿”、第④段“黎國鏵三番五次收竿，吞鉤魚兒都偏小，放生了”、第⑥段“黎國鏵拂去樹墩青苔，扶羅杰斯坐下。眼底波濤拍擊巉巖，浪沫飛騰，怎么看也不像釣客吉位”、第⑦段“他除了做義工上門照看老人，間或也給這位老兵——最后一位在世的美國志愿援華飛虎隊飛行員做抗日口述訪談。他看羅杰斯的狀態不錯，便拉話”、第⑨段“黎國鏵也不追問，靜靜地候著老人”、第 段“黎國鏵自認資深釣客，卻不知水底石堆別有洞天”、第 段“黎國鏵沉默不語，只是望著江水靜靜流淌，載走滔滔光陰……”，可知文章以黎國鏵的所見所聞所感為線索組織材料，結構全文；
從第⑥段“這段河岸峭拔，怪石嶙峋。黎國鏵拂去樹墩青苔，扶羅杰斯坐下。眼底波濤拍擊巉巖，浪沫飛騰，怎么看也不像釣客吉位。老人又示意別用假餌，河邊濕泥里蚯蚓多的是。黎國鏵用手指兩三下便摳出蚯蚓”、
第⑦段“他看羅杰斯的狀態不錯，便拉話。老人難得精神健旺，嗓音也清朗起來，問飛虎隊舊事上次談到哪里？黎國鏵答：是日寇在華最后一次大型戰役——豫湘桂會戰。當時，日軍攻陷貴州獨山，飛虎隊出動戰機封鎖公路，掩護中國軍民撤退……”，可知文章通過黎國鏵陪老兵羅杰斯釣魚的情節，引出老兵羅杰斯的輝煌往事，推動故事情節發展；
從第⑨段“黎國鏵也不追問，靜靜地候著老人。河水踽踽，帶走的只是歲月，老人當年支援中國同入侵日寇血戰到底的血性，仿佛刻進他的骨血里。望著腰板挺直的老兵羅杰斯，黎國鏵肅然起敬”，可知通過黎國鏵的所聞所感，表達他對一個援華老兵的敬仰和對其英勇往事的緬懷，深化了作品主題；
從第⑦段“他除了做義工上門照看老人，間或也給這位老兵——最后一位在世的美國志愿援華飛虎隊飛行員做抗日口述訪談。他看羅杰斯的狀態不錯，便拉話。老人難得精神健旺，嗓音也清朗起來，問飛虎隊舊事上次談到哪里？”、第⑨段“黎國鏵也不追問，靜靜地候著老人。河水踽踽，帶走的只是歲月，老人當年支援中國同入侵日寇血戰到底的血性，仿佛刻進他的骨血里。望著腰板挺直的老兵羅杰斯，黎國鏵肅然起敬”、
第 段“黎國鏵自認資深釣客，卻不知水底石堆別有洞天。海爐魚奮力一蹦，撲到羅杰斯腳邊，打濕他的褲腿”，可以看出黎國鏵是一個有正義感、有愛心的人，他在做義工和訪談時，表達出對老兵的敬重之情，烘托了羅杰斯高大的英雄形象。或：黎國鏵自認為是“資深釣客”，但卻是在羅杰斯的步步指導下才釣到大魚，烘托羅杰斯才是 “資深釣客”。
5．本題考查段落的含義。
結合第 段“羅杰斯那段為正義拋灑熱血的青春記憶，那種為和平誓死抵御侵略者的英雄壯舉，或將隨他阿爾茨海默癥的加重而剝蝕淡忘，但他的光輝過往會像星辰一樣，閃耀在歷史的天空”，體現對老人英雄過往的緬懷；
結合第⑨段“河水踽踽，帶走的只是歲月，老人當年支援中國同入侵日寇血戰到底的血性，仿佛刻進他的骨血里。望著腰板挺直的老兵羅杰斯，黎國鏵肅然起敬”，可知流露出時光流逝、世事滄桑的感慨。
七、【答案】
1．①外婆教“我”敬軍禮②外婆重復動作向“我”行軍禮，“我”卻以為她在向我說“拜拜”
③“我”實然明白，姥姥兩次動作不是向“我”告別，而是在向“我”行軍禮(意思對即可)
2．（1）“我”參軍離家，外婆放心不下，不舍，同時也為自己的外孫女參軍而驕傲自豪。（2）為自己未理解外婆送別和臨終時的艱難動作是在給我敬軍禮而內疚，尤其是生命的最后時刻，沒有給她回敬軍禮，讓外婆帶著遺憾離世，而深深自責(意思對即可)
3．示例一:因即將與“我”分別不含，難過得說不出話；
示例二:因身體不適，疼痛說不出話；
示例三:因家人勸阻不要來送“我”,焦急得說不出話；
示例四:既支持“我”當兵成為軍人又合不得“我”離開，矛盾得說不出話。(合理即可)
4．在外婆的熏陶下(唱軍歌、講軍人故事、教我敬軍禮)，軍人信仰堅定、無私正直的形象，在我心里扎根，使“我”向往成為軍人；在外婆的支持下,“我”能夠參軍，成為一名軍人；在外婆不斷的鼓勵和囑咐下，“我”
苦練本領、服從命令，變得勇敢堅強，成為一名真正的軍人。(意思對即可)
5．“我”整理軍容，向星空敬軍禮，彌補在外婆生前沒有向她敬軍禮的遺憾和愧疚之情；表達對逝去外婆的懷念之情，更表達了自己在外婆的影響下，能夠成為真正軍人，對外婆的感激之情；同時，也蘊含著“我”對外婆的承諾，作為軍人堅定信仰。(意思對即可)
【解析】
1．本題考查對文章內容的理解和概括。
（1）根據第①段“外婆也會教我敬禮。也許是年紀小，我的軍禮很不標準，像招手一樣，把手立在耳邊，掌心朝前。外婆總會耐心地糾正，讓我把手掌翻下來”可知，在“我”小的時候，外婆會教“我”敬軍禮，當“我”動作不標準時，她還會糾正“我”。
（2）根據第 段“視頻到最后，外婆躺在床上，使勁地抬起右手，把手放到耳旁，還調整了手掌的角度，努力把手掌翻下來”，第 段“生命的最后一刻，她也不是在向我告別。她年紀大了，胳膊抬不了那么高，但她還是想讓我知道，她在給我敬禮”可知，外婆在生命的最后一刻，對“我”做出敬軍禮的動作，當時的“我”因為她動作的不標準并沒有意識到這是敬禮動作，而誤以為她在向我告別。
（3）根據第 段“我恍然大悟，外婆送我去當兵那天，把手放在耳邊的動作，不是在向我揮手；生命的最后一刻，她也不是在向我告別。她年紀大了，胳膊抬不了那么高，但她還是想讓我知道，她在給我敬禮”可知，在“我”站哨時，突然明白了，自己誤解了她的兩次動作，每一次其實都是在向“我”敬軍禮。
2．本題考查對關鍵詞句的理解。
（1）根據第⑥段“離別的時候，外婆不顧家人的勸阻，邁著蹣跚的步伐趕來送我”“最后只是流著淚和我深深擁抱，好久都舍不得松開”可知，她因為與外孫女的離別而感到難過和不舍，所以眼里噙滿了淚水。根據第⑦段“她開心地挺了挺微駝的背，好像生怕周圍的人不知道她有個當兵的外孫女”可知，外婆因為外孫女考上大學并參軍入伍而感到無比驕傲和自豪。這種復雜的情感交織在一起，體現了外婆對外孫女的深深愛意和期望。
（2）根據第 段“我恍然大悟，外婆送我去當兵那天，把手放在耳邊的動作，不是在向我揮手；生命的最后一刻，她也不是在向我告別。她年紀大了，胳膊抬不了那么高，但她還是想讓我知道，她在給我敬禮”可知，“我”明白了外婆送我去當兵那天，把手放在耳邊的動作，是在給我敬禮，“我”為自己遲來的理解而內疚。根據第 段“她更想看到自己最疼愛的外孫女穿著軍裝，給她敬一個真正的軍禮”可知，她想看到“我”穿著軍裝，給她敬一個真正的軍禮。而此刻，“我”卻再也沒有機會給外婆敬禮了，這種遺憾的心情在內心充斥，所以作者“淚流滿面”。
3．本題考查對關鍵詞句的理解。
根據第⑥段“最后只是流著淚和我深深擁抱，好久都舍不得松開”可知，外婆內心充滿了對外孫女的擔憂和不舍，但又不希望影響外孫女的情緒，因此選擇沉默；根據第⑥段“她的腿因風濕病經常腫脹，走幾步路就非常疼。她額頭滲出了汗珠，嘴唇微微顫抖”可知，也可能是外婆因為風濕病而行動不便，身體疼痛讓她難以
說話；根據第⑥段“離別的時候，外婆不顧家人的勸阻，邁著蹣跚的步伐趕來送我”可知，外婆不顧家人的勸阻，忍著疼痛來送我，內心的焦急讓她說不出話；也可能是外婆想說的話太多，一時不知從何說起。根據本段內容進行分析，言之有理即可。
4．本題考查對文章內容的理解與分析。
根據第①段“她會坐在搖椅上，輕輕地摟著我，哼唱那些耳熟能詳的軍歌，給我講紅軍長征路過遵義時，幫老百姓挖土豆、干農活，打土豪、分田地的故事。她說，有一次，太姥爺牽著她去給紅軍戰士送土豆，可他們說什么都不要，只是回了個軍禮”可知，外婆給“我”講紅軍長征的故事、唱軍歌，讓“我”對軍人產生了敬仰之情，在“我”心中埋下了當兵的種子；
根據第⑥段“在外婆的支持下，我報名參軍”可知，當“我”面臨上大學還是參軍的選擇時，外婆支持“我”參軍的決定；根據第⑨段“當兵是件特別光榮的事，你要好好練本事，做黨的好戰士”，第⑩段“快去快去，當兵要聽命令”等句子可知，外婆的鼓勵，使“我”堅定了成為一名軍人的信念，并在軍營中不斷努力，成長為一名合格的軍人。外婆的期望和鼓勵是“我”成長道路上的重要動力。
5．本題考查對文章內容的理解與分析。
根據第 段“她更想看到自己最疼愛的外孫女穿著軍裝，給她敬一個真正的軍禮”可知，作者通過向星空敬禮來表達對外婆的懷念和敬意，彌補自己心中的遺憾。
根據第 段“璀璨星空中，有一顆星星格外耀眼。我仿佛看到了外婆的笑容”可知，星空使“我”想起外婆，作者通過向星空敬禮來表達對外婆的懷念和感激，同時又是對自己軍人身份的認同和承諾。“我”會像外婆期望的那樣，勇敢堅強，在部隊好好干，成為一名優秀的軍人。
根據第①段“記得小時候的夏天，外婆總會在晚飯后帶我在院子里乘涼、數星星”“外婆總會耐心地糾正，讓我把手掌翻下來”可知，這段描寫也呼應了文章開頭，小時候外婆教“我”敬禮的情景，表現了“我”對外婆的感激和敬意，深化了文章的主題。
八、【答案】
1．“我”第一次回家過年。“我”乘坐綠皮火車回家的趣事。“我”乘車回家途中觀賞窗外的風景。“我”和外出打工回家的兄弟閑談。“我”在返鄉過年的列車上看見電力檢修人員在茫茫風雨中工作。
2．作者以“回家路上”為敘事線索，串聯起“我”回家過年所遇到的人和事；表現出游子對故鄉、親人的思念，突出了文章的主旨；設置懸念，能引起讀者的閱讀興趣。
3．排比、設問。寫“我”夜間乘車坐在窗前所觀賞到的景色，表達出作者對自然美景的熱愛，以及由萬家燈火引發的思鄉之情。
4．示例1：給“我”留下深刻印象的是早早在家門口等“我”回家的奶奶。奶奶急切地盼望“我”回家，“我”向她招手，她笑得開心；“我”進門時，她卻默默抹眼淚。奶奶是一個重親情、疼愛孫兒的可敬的老人。
示例2：給“我”留下深刻印象的是在拖地時將鉆在座椅下迷糊睡著的“我”叫醒的列車員。面對“我”的不雅睡相，列車員沒有絲毫責備和埋怨，而是提醒和照顧，可見其善解人意。
示例3：給“我”留下深刻印象的是外出打工回家過年的幾位兄弟。他們給孩子帶很多玩具，可見其對兒女的疼愛；以泡面和雞蛋作午飯，可見其節儉；把一桶泡

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