資源簡介

7《什么比獵豹的速度更快》導學案
課題 什么比獵豹的速度更快 課型 新授課
教學目標 1.認識“鴕、贏”，讀準多音字“冠”，會寫“冠、俯”等10個字，會寫“獵豹、冠軍”等12個詞語。 2.學習“抓住自然段開頭跳讀”“圍繞自然段開頭掃讀”等方法快速默讀課文，了解文章的表達順序，理解主要內容。 3.邊讀邊畫重點詞句，體會作比較、列數字等說明方法的特點。 4.結合課內外資料閱讀，增強熱愛科學、探索科學奧秘的興趣。
教學重難點 學習“圍繞自然段開頭掃讀”等方法快速默讀課文，理解主要內容。邊讀邊畫重點詞句，體會作比較、列數字的說明方法的特點。
課前準備 1.制作多媒體課件、字卡、詞卡，準備相關視頻資料。(教師) 2.搜集關于獵豹、鴕鳥、游隼的資料。簡單了解游隼、流星體等事物。(學生)
課時安排 2課時
教學過程
第一課時
教學環節 教師指導 學生活動 教學提示
一、激趣引入，揭示課題(用時：5分鐘) 1.多媒體播放獵豹奔跑的視頻，鼓勵學生介紹自己所了解到的關于獵豹的資料。 2.導入新課。 3.設疑引讀：通過課題，你有什么想知道的 1.小組內互相交流自己掌握的獵豹的相關知識。 2.齊讀課題。 3.根據課題，提出自己想知道的問題。 鼓勵學生提出自己最感興趣的問題，帶著問題來讀課文。
二、初讀課文，檢測字詞(用時：20分鐘) 引導學生根據要求默讀課文。 2.檢測學生對生字、詞語的自學情況。 出示生字、生詞卡片，指導認讀。 根據學生的認讀情況相機指導重點字的讀音。 (2)指導易錯音節，區分形近字。 (3)出示詞語，引導學生用多種方法理解。 3.指導學生書寫易錯的生字。 (“噴”的筆順要特殊記一記， “置”要注意上部是“四”的變體，“枚”書寫時要注意“文”的搬與木字旁穿插和避讓。） 4.指名分自然段朗讀課文，將課文讀得正確、流利。 1.默讀課文，讀準字音，讀通句子。 2.匯報自學成果。 (1)開火車讀、比賽讀生字和詞語。 (2)完成預學檢測單，集體訂正。 (明確：“置”讀zhì，不是zhǐ。“冠”是多音字，在本課讀guàn，居第一位的意思；讀guān時多表示帽子。） (3)通過查字典或聯系上下文的方法理解，同桌互相交流。 3.(1)交流本課的寫字要點。 (2)觀察教師書寫，發現書寫時需要注意什么。 (3)正確、美觀地書寫。 (4)互評互改。 4.再讀課文，把課文讀流利。 1.可以讓學生利用工具書理解字音、字義，也可讓學生聯系生活實際識記。 2.在讀課文環節，同來兩人可以逐段朗讀，檢查能否將課文讀正確、流利。
三、整體感知，理清脈絡(用時：12分鐘) 1.多媒體播放課文朗讀動漫。 2.引導學生討論：課文一共介紹了幾種事物 你能按照一定順序排一排嗎 1.認真傾聽，初步感知課文的內容。 2.小組討論：分組匯報。按速度快慢排列為：光 流星體 火箭 噴氣式飛機 游隼 獵豹鴕鳥 人 教師鼓勵學生邊讀邊思考，引導學生運用批注的方式畫出關鍵詞語，繁體了解課文內容。
四、總結概括，知識延伸(用時：3分鐘) 1.引導學生概括本節課學習的內容。 2.布置課后拓展：搜集和本課事物相關的資料。 1.暢談本節課的收獲。 2.說一說自己準備搜集哪方面的資料。 在課后搜集資料中，引導學生選擇與課文內容關聯密切的內容。
第二課時
教學環節 教師指導 學生活動 教學提示
一、默讀課文，回顧內容(用時：5分鐘) 1.引導學生帶著題目中的問題，快速默讀課文，回顧課文的主要內容。2.指名回答課文的主要內容。 1.帶看問題默讀課文，記錄所用的時間。 2.概括本課的主要內容。 教師要引導學生帶著問題讀文，然后根據問題簡單概括主要內容。
二、回憶方法，引出新知(用時：5分鐘) 1.組織學生回憶用較快速度默讀課文的方法。2.啟發學生思考：本篇課文的題目有什么特點？ 3.引導學生發現快速默讀課文、提高閱讀速度的方法。 1.小組討論，結合前兩課所學，總結快速默讀的方法。 2.交流發現文題就是一個問題。 3.暢所欲言，補充歸納。 教師引導學生交流提高閱讀速度的方法時，要聯系前兩課的學習內容綜合總結。
三、深入研讀，學習方法(用時：23分鐘) 1.引導學生運用學會的方法再次默讀課文，邊讀邊思考：文中寫了哪幾種事物？在文中圈畫出來。 2.引導學生觀察每個自然段的特點。 3.組織學生學習交流列數字、作比較的說明方法，教師適時點播： (1)人和鴕鳥。 人和鴕鳥的速度各是多少？ 文中是怎么比較的 獵豹。 獵豹的速度是多少呢 與前兩者相比如何 運用了什么說明方法呢 游隼。 出示游隼俯沖的動畫，引導學生體會速度之快。 組織學生用這樣的方法學習其他幾種比獵豹的速度還要快的事物。 5.指導學生齊讀最后一個自然段，理解“難以置信”。 1.默讀課文，邊讀邊畫出相應的詞句。 2.交流體會這樣閱讀的好處。3.全班匯報。 (1)抓住“差遠了、最大速度、世界冠軍”等詞語理解作比較的說明方法。體會兩者相比，鴕鳥更快。 (2)比較兩者的速度數據，體會獵豹是陸地上跑得最快的動物，進一步理解列數字的說明方法。 (3)抓住“兩到三倍”“它俯沖時的速度比……都要快”等詞句，知道游隼俯沖的速度比獵豹的速度都要快。 4.小組討論交流后填寫課堂活動卡，以小組為單位進行匯報。 5.齊讀，聯系上下文理解詞語，感悟科學的奧秘是無窮的，等待大家去發現。 1.默讀的速度。 2.教師講解作比較和列數字的說明方法。體會這兩種說明方法能夠把事物說得更具體、更生動，使語言更加準確的特,點。
四、總結收獲，學以致用(用時：7分鐘) 1.啟發學生思考：通過這篇課文，你學到了什么 2.學有所用：引導學生暢談默讀文章的方法。 3.片段練習作業：運用本節課所學的說明方法寫你身邊的一個小事物。 1.談學習收獲。(從提高閱讀速度的方法到說明方法都可以談）。 2.匯報所學到的方法。 3.先列寫作提綱，再動筆寫。 1.師生可以共同總結收獲。 2.教師指導學生使用作比較、列數字的說明方法，做到詞語準確，表達形象。類文閱讀-7 什么比獵豹的速度更快
奇妙的動物語言（節選）
夜深人靜時，在草原、荒漠和叢林地區會經常性地聽見一陣陣極為凄（歷 厲）的狼嚎。實際上，狼嚎也是一種語言，這種語言主要用于狼群成員之間保持（聯 連）系。每當有一只狼高聲嚎叫時，其他的狼也會跟著嚎叫，嚎叫聲此起彼伏，四處回蕩。
黑猩猩在見了自己的同類之后，都會先問候對方。黑猩猩的問候有很多種動作，如欠身鞠躬、手拉手擁抱、親吻，或者撫摸對方的臉與手。群體中地位較低的黑猩猩在向地位較高的黑猩猩問候的時候，會先伸出手，并將身子低俯下來，而首領則往往會碰一下對方的手或者頭部，以表示回應。而地位平等、平日里關系密切的黑猩猩相遇的時候，特別是某些久別重逢的老朋友，它們會飛奔向對方，并互相擁（報 抱），發出歡樂的叫聲。
家中所喂養的貓咪也有著多種多樣的說話方式，如果你平日里曾經注意聽過它的叫聲的話，便可以發現，如果它叫了一聲之后便突然中止，然后立即張著大嘴卻并不立即（閉 敝）合，往往有兩種意義:一是向你問候，二是提出某種要求。假如它在關閉的門前這樣叫喚，便是想要外出散步的意思;如果它一直徘徊于冰箱門口不停地叫，則意味著它想吃東西了;如果它突然間發出了呼呼的聲音，便意味著它正處于盛怒之下，你最好不要招惹它。最有趣的是，家貓還經常用呼嚕聲表示對自己的主人非常滿意。
1.選擇文章括號中正確的字，畫“√”。
2.“此起彼伏”的意思是 。用“此起彼伏”造句： 。
3.概括短文的主要內容。
4.你還知道哪些奇妙的動物語言？試著寫下來吧。
參考答案
1.厲 聯 抱 閉
2.這里起來，那里落下，表示連續不斷地起落。
造句示例：大家唱了又唱，歡樂的歌聲此起彼伏。
3.文章通過寫狼、黑猩猩和貓通過不同的方式進行語言傳遞和交流，來讓大家認識動物之間的奇妙語言。
4.示例：蜜蜂以其辛勤勞作的特性精熟于舞蹈語言；螢火蟲以光色、光頻和閃光時間來通話。
“數”說雷電（節選）
雷電是大自然神秘而壯觀的現象之一，很早就被人類觀測到并記錄下來?！吨芤住分杏涗浟税l生在公元前1078年的一次球形雷，這是世界上最早的雷電記錄。我們所說的雷電，（ ）包括閃電，（ ）包括雷聲。關于雷電的一些數字是非常有趣的。
通常情況下，雷電多是在人們沒有防備的一瞬間發生并完成的，難怪古代典籍對雷電有這樣的描述：“疾雷不及掩耳，迅電不及瞑目。”從當代科學的角度來說，真正稱得上“快”的是閃電，而非雷。雷聲在空氣中的傳播速度大約為340米/秒。閃電的速度則遠非這個量級。很多人認為，閃電的速度就是光速，也就是3×108米/秒；但實際上，它的移動速度受到空氣電導率等很多因素的影響，與光速有著本質的區別?？梢源_定的是，閃電的速度遠低于光速，同時又遠高于雷聲的速度，美國能源部給出的閃電速度為1.5×108米/秒，大致為光速的一半。
一提到雷聲，人們也許馬上就能想到“震耳欲聾”“驚天動地”等詞語，雷聲是自然界產生的最大的聲音之一。
那么，雷聲到底有多大呢？雷聲最高可以達到120分貝。這是個什么概念呢？當聲音達到70分貝時，我們就可以認為它是很吵的，而且開始損害聽力神經；而100～120分貝，比一列火車從身邊呼嘯而過的聲音還要大，正常人如果在這樣高分貝的空間內待1分鐘左右，就會暫時性失聰。所以，用“震耳欲聾”來形容雷聲，實不為過。
1.下列對雷聲的描述正確的一項是（ ）。
A.雷聲最高可以達到210分貝。
B.當聲音達到70分貝時，人們可以承受，對身體沒有損害。
C.正常人可以在100至120分貝的空間內待1分鐘，沒有任何問題。
D.人們通常用“震耳欲聾”來形容雷聲。
2.判斷題。
（1）雷電是大自然神秘而壯觀的現象之一。 （ ）
（2）閃電的速度就是光速。 （ ）
（3）因為雷電的速度快，所以多是在人們沒有防備的一瞬間發生并完成的。（ ）
3.在文章括號中填寫恰當的關聯詞語，并用所填關聯詞造句。
4.簡述短文主要內容。
5.文中說“一提到雷聲，人們也許馬上就能想到“震耳欲聾”“驚天動地”等詞語”，你還知道哪些關于雷聲的成語呢？把它們寫下來吧。（至少寫3個）
參考答案
1.D
2.（1）√ （2）× （3）√
3.既……又…… 造句示例：利用風力發電，既可以節約能源，又可以保護環境。
4.文章主要從聲音和速度兩個方面介紹了雷電這一大自然神秘而壯觀的現象。
5.示例：電閃雷鳴、雷霆萬鈞、如雷貫耳等。什么比獵豹的速度更快
預習目標一： 掌握字詞 音 課文講了這些事物的速度，我能正確地讀出下列詞語。 游隼 獵豹 流星體 鴕鳥 火箭 噴氣式飛機
形 我能正確、流利地朗讀課文，圈畫出課文中的生字詞，把易錯的生字詞寫一寫。
義 在文中找出表示下列意思的詞語，填寫在括號里。 ①以高速度和大角度向下飛。 （ ） ②形容廣大或繁多。 （ ） ③很難讓人相信。 （ ）
預習目標二： 整體感知 4.本文共700余字，我的閱讀時間約________分鐘。 5.看到課題后，我腦海中首先涌現出的問題是： ______________________________________________________________
預習目標三： 思考質疑 6.我的發現： 第_____自然段告訴我們______比______的速度快；第_____自然段告訴我們______比______的速度快；第_____自然段告訴我們______比______的速度快；第_____自然段告訴我們______比______的速度快；第_____自然段告訴我們______比______的速度快；第_____自然段告訴我們______比______的速度快；第_____自然段告訴我們______比______的速度快。
預習目標四： 補充資料 獵豹：一種哺乳動物，像虎而較小，身上有很多斑點或花紋，奔跑速度非常快。 游隼：一種中型猛禽，體長41-50厘米，翅長而尖，是俯沖速度最快的鳥。 9.鴕鳥：現代鳥類中最大的。主要生活在非洲的草原和沙漠地帶。7 什么比獵豹的速度更快
［教學目標］
1.會認3個生字，會寫10個生字，掌握多音字“冠”。
2.借助關鍵詞句提高閱讀速度，了解主要內容。
3.能針對課文內容提出自己的問題?！菊Z文要素】
［教學重難點］
1.借助關鍵詞句提高閱讀速度，了解主要內容。
2.能針對課文內容提出自己的問題。
［教學課時］
2課時
第1課時
◆課時目標
能借助關鍵詞句提高閱讀速度，了解主要內容。
一、激發興趣，導入新課
引導：同學們，你知道哪種動物是陸地上跑得最快的動物嗎？沒錯，是獵豹。那么，什么比獵豹的速度更快呢？讓我們一起走進第7課《什么比獵豹的速度更快》，在文中尋找答案吧。
二、指導如何“借助關鍵詞句”提高閱讀速度的方法
1.(課件出示《搭石》《將相和》文中的片段）：
進入秋天，天氣變涼，家鄉的人們會根據水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏著過去，這就是搭石。
趙王接到信后非常著急，立即召集大臣來商議。大家說秦王不過是想把和氏璧騙到手罷了，不能上他的當；可要是不答應，又怕他派兵來進攻。正在為難的時候……
讓學生以較快的速度閱讀后，用簡短的語言說出片段的主要意思。
2.全班交流：如何借助關鍵詞句提高閱讀速度。
預設1：第一段說的是“什么是搭石”。
預設2：第二段說的是“趙王很為難”。
提問：你是怎么概括出段落主要內容的？
預設：第一個段落里的“這就是搭石”，第二個段落里的“為難”，都是對前面文字的總結。抓住這些詞語或句子，就能很快理解一段話的意思了。
教師點撥：是啊，這些詞語和句子就是關鍵詞句，所以借助關鍵詞句，我們就能提高閱讀的速度了。
三、方法實踐，檢查閱讀效果
1.出示學習提示，明確閱讀要求。
（1）記錄自己理解課文內容后所用時間。
（2）閱讀時借助關鍵詞句及前幾課所學方法，提高閱讀速度。
2.檢測閱讀效果，學生完成教材課后第二題。
四、交流閱讀體會，進一步學習如何“借助關鍵詞句提高閱讀速度”
1.同學們的閱讀效果如何？我們一起交流一下吧。可以說說自己用了多長時間，可以講講課文的主要內容，也可以說說自己是如何找到關鍵詞語的。
預設1：我發現每個自然段基本上講的都是一種事物要比另一種事物的速度快。了解了課文表達上的特點。
老師引導：這位同學是通過了解課文表達上的特點，從而提高閱讀速度的。
預設2：我讀到第3自然段的第一句話，就猜到這一段要講的內容是獵豹比鴕鳥的速度快。
老師引導：這位同學是通過抓關鍵詞句，快速了解了段落的意思。
老師提問：同學們，你們是否也像兩位同學一樣發現了文章的結構特點，你又是抓住了哪些關機詞語呢。
預設：我讀到第3自然段時，就發現了文章的結構特點，意識到每個自然段介紹的事物就是本段的關鍵詞，一邊讀一邊思考，就能梳理出每個自然段的主要信息了。
2.以第3自然段為例，請同學們思考：怎樣才能快速找準關鍵詞句呢？我們來一起看看課文第3自然段。
教師提問：這段話里的關鍵詞句是什么？說說你的理由。
預設：這段話的第一句講的是獵豹比鴕鳥的速度快，第二句講的是獵豹到底有多快，第三句是講獵豹的速度是最快的。總結起來，我覺得這段話的關鍵詞句是“獵豹比鴕鳥的速度快”。
同學們學會如何找關鍵詞語了嗎？那就請同學們再次快速默讀課文，從“什么比什么快”入手，邊讀邊勾畫出每個自然段的關鍵詞句，借助關鍵詞句，梳理自然段的主要信息。
通過梳理出來的主要信息，你能用自己的話概括課文的主要內容嗎。
小結：借助關鍵詞語，我們可以快速了解文章內容,發現課文在表達上的特點，今后大家在讀書時,不僅要讀得快,還要想得快，要做到一邊讀一邊想，及時捕捉有用信息,抓住關鍵詞句,提高閱讀速度。
第2課時
◆課時目標
1.會認3個生字，會寫10個生字，掌握多音字“冠”。
2.能針對課文內容提出自己的問題。
一、復習導入
通過上節課的學習，我們對宇宙中的幾種事物的速度有了一個初步的認識，作者是如何將這些抽象的事物簡明地傳達給我們的呢？這節課我們繼續來學習。
二、帶著問題再讀課文，分享閱讀收獲
快速瀏覽課文，關于這篇課文，你還有哪些感興趣或者不懂的問題？
預設：
課文從人奔跑的速度開始寫，題目為什么是“什么比獵豹的速度更快”
還有沒有比光速度更快的事物
什么是游隼
流星體是什么
我沒明白這句話：“還有比流星體運動速度快得多的東西，而且它就在我們身邊?！?br/>小結：同學們提出了很多有價值的問題,有的是關于文章內容的,有的是關于文章寫法的,還有的是從課文中受到的啟發。那就請同學們帶著問題，再來快速閱讀課文，交流閱讀收獲。
問題1：課文從人奔跑的速度開始寫，題目為什么是“什么比獵豹的速度更快” （從課文寫法角度提問。課文題目更能吸引讀者興趣。）
問題2：什么是游隼？流星體是什么？（課件出示相關圖片）我讀到游隼、流星體這些不理解的詞語時，沒有停下來，因為這些詞語不影響我對課文的理解。課后我再通過查字典來了解。
問題3：“比流星體運動速度快得多的東西”是什么？（通過閱讀課文最后兩個自然段，我發現“還有比流星體運動速度快得多的東西，而且它就在我們身邊”，原來指的就是光。）
問題4：還有沒有比光速更快的事物呢 （這個問題我在課文里沒有找到答案，我想在課后去尋找相關資料來閱讀。）
小結：我們不僅通過找關鍵詞，快速了解了文章內容，發現了文章的結構特點；知道了怎么找到一段文字的關鍵詞句；而且還學會了針對課文提出自己的問題并嘗試解答。
生字學習
接下來我們進入本課的字詞學習。請同學們快速默讀課文，關注生字。
學習會認字。課件出示“鴕、贏、冠”，通過組詞、圖片、拆字等方法識記，同時指出“冠”是多音字。
學習會寫字。課件出示，教師領讀，指名學生讀，指導書寫，重點指導“冠、枚、置”三個字的書寫：冠：書寫時要注意上半部分是“冖”，不要寫成“宀”；枚：書寫時注意不要把“攵”寫成“夊”；置：下半部分是“直”，里面有三橫，要寫得緊湊一些。
現在請同學們把咱們強調的字在語文田字格本上正確、美觀地寫一遍，再挑出你認為最難寫的字練一練吧。
了解作者如何寫出事物速度快的特點
1.通過學習我們知道了光是速度最快的事物，現在就請同學們朗讀課文，討論交流：作者是如何寫出事物速度快的特點的？
學生小組內討論。
全班匯報交流，教師相機指導。
課件出示語段：
預設1：人在奮力奔跑的時候，最大速度能夠達到44千米每小時。
預設2：但是游隼向下俯沖時的速度更快，超過320千米每小時。
點撥：這兩句中的“44”和“320”運用了列數字的說明方法。
預設3：有的流星體運動的最大速度能達到25萬千米每小時，是火箭運動最大速度的6倍多。
點撥：這兩句中的“是火箭運動最大速度的6倍多”運用了列數字、作比較這兩種說明方法。
2.請在課文中找一找還有哪些句子運用了舉例子、列數字的說明方法？
預設1：第5自然段中，“在噴氣式飛機飛行的高度，聲音傳播的速度大約是1050千米每小時，而一些高速噴氣式飛機的飛行速度是聲速的數倍?！睆摹?050”“數倍”可以看出運用了列數字和作比較的說明方法。
預設2：第6自然段中，“火箭的最大速度能達到4萬千米每小時，是聲速的30多倍?！睆摹?萬”“30多倍”可以看出運用了列數字和作比較的說明方法。
預設3：第8自然段中，“光的速度是驚人的，大約是30萬千米每秒，比流星體的速度要快幾千倍！”從“30萬”“快幾千倍”可以看出運用了列數字和作比較的說明方法。
3.那么運用這些說明方法有什么好處呢？
預設1：運用作比較的說明方法能更好地突出被說明對象的特征，給讀者留下深刻的印象，增強說明的效果。
預設2：運用列數字的說明方法，能使說明更加科學、準確、嚴謹、具體、直觀、有說服力。
課堂小結
1.結構梳理。
2.主題概括。
3.課后作業。
總結：同學們，通過今天的學習，你們是否對大千世界又多了一些了解呢？其實除了文中所介紹的事物的速度之外，還有許多有趣的事物值得我們去探究。同學們課后可以制作小卡片，先提出一個問題，然后查閱資料進行答疑，相信只要大家張開好奇的眼睛，就能看見世界的奇妙！
［教學板書］
［教學反思］
本文主要是落實“學習提高閱讀速度的方法”這個語文要素的基礎。在本課的教學中，本著落實本單元語文要素的精神，主要做到：能借助關鍵詞句提高閱讀速度，了解主要內容；并能針對課文內容提出自己的問題。
對說明方法的總結和行文特點的歸納也讓學生對學習說明文少了一些畏難的情緒，為學生學寫說明文提供了一定的幫助。此外，基于前面兩篇課文的學習，學生對快速閱讀的方法掌握較好，對借助關鍵詞句提高閱讀速度的閱讀策略有了較好的掌握。學生能在我的指導下，一步步達成既定的教學目標，在學生提問環節，我針對學生所提問題背后的價值所在，進行了及時、有效引導。(共31張PPT)
獵豹
你知道哪種動物是陸地上跑得最快的動物嗎？
7.什么比獵豹的速度更快
第一課時
快速閱讀下面兩段話，用簡短的語言說出每段的主要意思。
進入秋天，天氣變涼，家鄉的人們會根據水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏著過去，這就是搭石。
趙王接到信后非常著急，立即召集大臣來商議。大家說秦王不過是想把和氏璧騙到手罷了，不能上他的當；可要是不答應，又怕他派兵來進攻。正在為難的時候……
什么是搭石
趙王很為難
借助關鍵詞句
記錄自己理解課文內容后所用時間。
閱讀時借助關鍵詞句及前幾課所學方法，提高閱讀速度。
閱讀完后，完成教材課后第二題。
自主快速閱讀
流星體
鴕鳥
噴氣式飛機
根據課文內容，按運動速度的快慢給下面的事物排序。
1
2
3
4
6
5
8
7
可以說說自己用了多長時間，可以講講課文的主要內容，也可以說說自己是如何找到關鍵詞語的。
交流閱讀體會：
我發現每個自然段基本上講的都是一種事物要比另一種事物的速度快。了解了課文表達上的特點，我讀得更快了。
我讀到第三自然段的第一句話，就猜到這一段要講的內容是獵豹比鴕鳥的速度快。
了解課文表達上的特點，從而提高閱讀速度。
抓住關鍵詞句，快速了解段落意思。
你是否發現了文章的結構特點？你抓住了哪些關鍵詞句？
我讀到第3自然段時，就發現了文章的結構特點，意識到每個自然段介紹的事物就是本段的關鍵詞，一邊讀一邊思考，就能梳理出每個自然段的主要信息了。
讀一讀第3自然段，找一找：這一段的關鍵詞句是什么？說說你的理由。
比鴕鳥跑得更快的動物就要數獵豹了。獵豹奔跑的最大速度可達110千米每小時。獵豹才是陸地上跑得最快的動物。
獵豹比鴕鳥的速度快。
你學會如何找關鍵詞語了嗎？快來試一試吧！
再次快速默讀課文，從“什么比什么快”入手，邊讀邊勾畫出每個自然段的關鍵詞句。讀懂課文后記下自己的閱讀時間。
第2自然段：
第3自然段：
第4自然段：
第5自然段：
第7自然段：
第6自然段：
第8自然段：
鴕鳥比人跑得快。
獵豹比鴕鳥快。
游隼比任何一種動物都要快。
飛機比游隼速度快。
火箭比飛機速度快。
流星體比火箭速度快。
光的速度比流星體還快。
課文從人的奔跑速度開始介紹，按照速度由慢到快的順序依次寫了鴕鳥、獵豹、游隼、飛機、火箭、流星體，最后寫光速。
主要內容
借助關鍵詞語，我們可以快速了解文章內容,發現課文在表達上的特點，今后大家在讀書時,不僅要讀得快,還要想得快，要做到一邊讀一邊想，及時捕捉有用信息,抓住關鍵詞句,提高閱讀速度。
小 結
第二課時
快速瀏覽課文，關于這篇課文，你還有哪些感興趣或者不懂的問題？
課文從人奔跑的速度開始寫，題目為什么是“什么比獵豹的速度更快”
還有沒有比光速更快的事物
什么是游隼
流星體是什么
我沒明白這句話：“還有比流星體運動速度快得多的東西，而且它就在我們身邊?！?br/>……
帶著問題，快速閱讀課文，交流閱讀收獲。
小組交流
課文從人奔跑的速度開始寫，題目為什么是“什么比獵豹的速度更快”
從課文寫法角度提問。課文題目更能吸引讀者興趣。
什么是游隼？流星體是什么？
游 隼
流星體
我讀到游隼、流星體這些不理解的詞語時，沒有停下來，因為這些詞語不影響我對課文的理解。課后我再通過查字典來了解。
“比流星體運動速度快得多的東西”是什么？
通過閱讀課文最后兩個自然段，我發現“還有比流星體運動速度快得多的東西，而且它就在我們身邊”，原來指的就是光。
這個問題我在課文里沒有找到答案，我想在課后去尋找相關資料來閱讀。
還有沒有比光速更快的事物呢
下面請同學們快速默讀課文，關注生字。
學認字
鴕
贏
冠
tuó
yínɡ
ɡuàn
贏家
鴕鳥
冠軍
是一種鳥，所以“鴕”字是鳥字旁。
和錢財有關，是獲利的意思。
亡+口+月+貝+凡=贏
多音字
冠
雞冠
ɡuān
ɡuàn
樹冠
冠軍
冠名
1.在兩條腿的動物里面，鴕鳥應該是奔跑的世界冠（ ）軍。
2.在公共場合我們要衣冠（ ）整齊。
ɡuàn
ɡuān
會寫字
冠
俯
噴
枚
箭
赤
置
ɡuàn fǔ pēn méi jiàn hào
tǒnɡ shù chì quān zhì
筒
束
圈
浩
ɡuàn
不要寫成“宀”
méi
不要寫成
“夂”
置
zhì
寫緊湊
重難點字書寫指導
通過學習我們知道了光是速度最快的事物，現在就請同學們朗讀課文，討論交流：作者是如何寫出事物速度快的特點的？
人在奮力奔跑的時候，最大速度能夠達到44千米每小時。
但是游隼向下俯沖時的速度更快，超過320千米每小時。
列數字
有的流星體運動的最大速度能達到25萬千米每小時，是火箭運動最大速度的6倍多。
列數字
作比較
在噴氣式飛機飛行的高度，聲音傳播的速度大約是1050千米每小時，而一些高速噴氣式飛機的飛行速度是聲速的數倍。
火箭的最大速度能達到4萬千米每小時，是聲速的30多倍。
光的速度是驚人的，大約是30萬千米每秒，比流星體的速度要快幾千倍！
還有哪些句子運用了舉例子、列數字的說明方法？
這些說明方法的運用有什么好處？
運用作比較的說明方法能更好地突出被說明對象的特征，給讀者留下深刻的印象，增強說明的效果。
運用列數字的說明方法，能使說明更加科學、準確、嚴謹、具體、直觀、有說服力。
越來越快
結構梳理
人
鴕鳥
獵豹
游隼
噴氣式飛機
火箭
流星體
光
主題概括
本課是一篇介紹事物運動速度的說明文。課文從人們最熟悉的自身 開始介紹，到鴕鳥、 、 三種動物的速度，接著談到天空中的 、太空中的 、 _____的速度，最后說到______。
奔跑速度
獵豹
游隼
飛機
火箭
流星體
光速
課后作業
（必做）課后自己制作小卡片，先自己提出一個問題，然后試著查資料答疑。
（選做）用課文中所學到的說明方法，介紹你喜歡的一種動物。

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